[{"date_created":"2026-08-25T07:26:14Z","department":[{"_id":"459"},{"_id":"33"},{"_id":"640"}],"type":"journal_article","citation":{"mla":"Herzig, Bardo. “Artificial Intelligence - Prerequisites for Competent Use and Assessment.” <i>TELEVIZION</i>, no. 38/2025/E, 2025.","bibtex":"@article{Herzig_2025, title={Artificial intelligence - prerequisites for competent use and assessment}, number={38/2025/E}, journal={TELEVIZION}, author={Herzig, Bardo}, year={2025} }","ama":"Herzig B. Artificial intelligence - prerequisites for competent use and assessment. <i>TELEVIZION</i>. 2025;(38/2025/E).","ieee":"B. Herzig, “Artificial intelligence - prerequisites for competent use and assessment,” <i>TELEVIZION</i>, no. 38/2025/E, 2025.","apa":"Herzig, B. (2025). Artificial intelligence - prerequisites for competent use and assessment. <i>TELEVIZION</i>, <i>38/2025/E</i>.","short":"B. 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Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen – Analysen zum Entwicklungsverlauf an der Laborschule Bielefeld. <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>, <i>71</i>, 530–554. <a href=\"https://doi.org/10.3262/ZP2504530\">https://doi.org/10.3262/ZP2504530</a>","chicago":"Marker, Rabea, Harry Kullmann, Dominik Zentarra, Sabine Geist, and Birgit Lütje-Klose. “Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen – Analysen zum Entwicklungsverlauf an der Laborschule Bielefeld.” <i>Zeitschrift für Pädagogik</i> 71 (2025): 530–54. <a href=\"https://doi.org/10.3262/ZP2504530\">https://doi.org/10.3262/ZP2504530</a>.","short":"R. Marker, H. Kullmann, D. Zentarra, S. Geist, B. 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