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Eine Kultur- und Mentalitätsgeschichte ","related_material":{"link":[{"relation":"confirmation","url":"https://www.beck-shop.de/kunze-ueber-sparsamkeit/product/37212963?srsltid=AfmBOorLQqQZdtPrkcH5y_PTGL3QSSGRkcwypuoRBfcmmvh7NQnjWsOR"}]},"abstract":[{"text":"Vorwort zum Werk von Rolf-Ulrich Kunze: \r\nSparsamkeit gilt als eine besonders \"deutsche\" Eigenschaft. Politisch ist sparen hierzulande allgegenwärtig, gerade jetzt in Krisenzeiten. Es hat die Form des Mythos, der immer wieder hart mit der Realität zusammenstößt: Die Ökonomie der \"schwäbischen Hausfrau\" ist nicht die einer Volkswirtschaft und eine \"Schuldenbremse\" mit Verfassungsrang macht es nicht überflüssig, Ausgaben politisch auszuhandeln. 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Kohlhammer; 2024:11f.","bibtex":"@inbook{Schönhärl_2024, place={Stuttgart}, title={Vorwort}, booktitle={ Über Sparsamkeit. Eine Kultur- und Mentalitätsgeschichte }, publisher={Kohlhammer}, author={Schönhärl, Korinna}, editor={Kunze, Rolf-Ulrich}, year={2024}, pages={11f.} }","mla":"Schönhärl, Korinna. “Vorwort.” <i> Über Sparsamkeit. Eine Kultur- und Mentalitätsgeschichte </i>, edited by Rolf-Ulrich Kunze, Kohlhammer, 2024, p. 11f.","short":"K. Schönhärl, in: R.-U. Kunze (Ed.),  Über Sparsamkeit. Eine Kultur- und Mentalitätsgeschichte , Kohlhammer, Stuttgart, 2024, p. 11f.","chicago":"Schönhärl, Korinna. “Vorwort.” In <i> Über Sparsamkeit. Eine Kultur- und Mentalitätsgeschichte </i>, edited by Rolf-Ulrich Kunze, 11f. Stuttgart: Kohlhammer, 2024.","apa":"Schönhärl, K. (2024). Vorwort. In R.-U. Kunze (Ed.), <i> Über Sparsamkeit. Eine Kultur- und Mentalitätsgeschichte </i> (p. 11f.). Kohlhammer.","ieee":"K. Schönhärl, “Vorwort,” in <i> Über Sparsamkeit. 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Towards a One-Stop-Shop Solution for the Application of Data-Driven Value-Adding Services in Production. In: <i>2024 IEEE 29th International Conference on Emerging Technologies and Factory Automation (ETFA)</i>. Vol 13. IEEE; 2024. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1109/etfa61755.2024.10711095\">10.1109/etfa61755.2024.10711095</a>","ieee":"M. Redeker <i>et al.</i>, “Towards a One-Stop-Shop Solution for the Application of Data-Driven Value-Adding Services in Production,” in <i>2024 IEEE 29th International Conference on Emerging Technologies and Factory Automation (ETFA)</i>, 2024, vol. 13, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1109/etfa61755.2024.10711095\">10.1109/etfa61755.2024.10711095</a>.","apa":"Redeker, M., Quirin, D., Schroeder, R., Klausmann, T., Löwen, A., Wollbrink, A., Stichweh, H., Althoff, S., Bender, A., Sextro, W., &#38; Hesse, M. (2024). 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We outline and implement a largely analytic procedure forrigorous modal analysis of three-layer slabs with birefringent, anisotropic core. For Z-cut wave-guides, the slab eigenmode problem separates into uncoupled sets of scalar equations for TE andTM modes. Slabs in X-cut configuration support mostly mildly hybrid eigenmodes, with clear pre-dominant TE or TM polarization, and with effective indices that depend on the propagation directionof the modes, relative to the crystal axes. Strong hybridization can be observed for near degeneratemodes in singular configurations without vertical symmetry, or in symmetric slabs where two nearlydegenerate modes are of the same symmetry class. Dispersion curves for slab thickness and propa-gation angle are discussed, for slabs with oxide and air cover. 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Guided modes of thin-film lithium niobate slabs. <i>Optics Continuum</i>. Published online 2024:532822. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1364/optcon.532822\">10.1364/optcon.532822</a>","bibtex":"@article{Hammer_Farheen_Förstner_2024, title={Guided modes of thin-film lithium niobate slabs}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1364/optcon.532822\">10.1364/optcon.532822</a>}, journal={Optics Continuum}, publisher={Optica Publishing Group}, author={Hammer, Manfred and Farheen, Henna and Förstner, Jens}, year={2024}, pages={532822} }","mla":"Hammer, Manfred, et al. “Guided Modes of Thin-Film Lithium Niobate Slabs.” <i>Optics Continuum</i>, Optica Publishing Group, 2024, p. 532822, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1364/optcon.532822\">10.1364/optcon.532822</a>.","short":"M. Hammer, H. Farheen, J. 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(2024). <i>Die Wundererzählungen im Markusevangelium. Eine narratologische Analyse zur Erschließung eines soteriologischen Erzählprinzips</i> (Vol. 618).","ieee":"S. R. Breuer, <i>Die Wundererzählungen im Markusevangelium. Eine narratologische Analyse zur Erschließung eines soteriologischen Erzählprinzips</i>, vol. 618. Tübingen, 2024.","short":"S.R. Breuer, Die Wundererzählungen Im Markusevangelium. Eine Narratologische Analyse Zur Erschließung Eines Soteriologischen Erzählprinzips, Tübingen, 2024.","chicago":"Breuer, Saskia Rebecca. <i>Die Wundererzählungen Im Markusevangelium. Eine Narratologische Analyse Zur Erschließung Eines Soteriologischen Erzählprinzips</i>. Vol. 618. WUNT II. Tübingen, 2024.","mla":"Breuer, Saskia Rebecca. <i>Die Wundererzählungen Im Markusevangelium. Eine Narratologische Analyse Zur Erschließung Eines Soteriologischen Erzählprinzips</i>. 2024.","ama":"Breuer SR. <i>Die Wundererzählungen Im Markusevangelium. 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Transformative Lehrkräftebildung für eine chancengerechte Schulpraxis im digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme und mögliche Stellschrauben. In: Aßmann S, Grafe S, Martin A, eds. <i>Medien – Bildung – Forschung. Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven</i>. Verlag Julius Klinkhardt; 2024:135-149. doi:<a href=\"https://doi.org/10.35468/6129-08\">10.35468/6129-08</a>","bibtex":"@inbook{Schulze_Eickelmann_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={Transformative Lehrkräftebildung für eine chancengerechte Schulpraxis im digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme und mögliche Stellschrauben}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.35468/6129-08\">10.35468/6129-08</a>}, booktitle={Medien – Bildung – Forschung. 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Integrative und interdisziplinäre Perspektiven","type":"book_chapter","department":[{"_id":"462"}],"date_created":"2024-11-05T08:20:30Z","date_updated":"2024-11-05T09:51:27Z","publication_status":"published","year":"2024","title":"Transformative Lehrkräftebildung für eine chancengerechte Schulpraxis im digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme und mögliche Stellschrauben","publication_identifier":{"isbn":["9783781526730"]},"author":[{"first_name":"Johanna","last_name":"Schulze","full_name":"Schulze, Johanna"},{"id":"40387","first_name":"Birgit","orcid":"0000-0001-6124-746X","last_name":"Eickelmann","full_name":"Eickelmann, Birgit"}],"doi":"10.35468/6129-08","language":[{"iso":"eng"}]},{"external_id":{"arxiv":["2208.14688"]},"citation":{"ieee":"M. Kirschmer and J. 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Neben der Relevanz der Quantität elterlicher Unterstützung ist in Untersuchungen zur Rolle der Familie für das Lernen mit digitalen Medien auch die Qualität von zentraler Bedeutung (Bonanati et al., 2022). Dabei erwies sich allgemein in der Forschung zur elterlichen Hausaufgabenunterstützung eine autonomieunterstützende, strukturgebende und zugleich wertschätzende Instruktion als besonders gewinnbringend (Dumont et al., 2014). Zudem ist bekannt, dass die elterliche Unterstützung unter anderem auf Grund der steigenden Komplexität der Unterrichtsinhalte, der steigenden Selbstständigkeit sowie dem zunehmenden Autonomiebedürfnis der Lernenden im Schulverlauf abnimmt (Luplow & Schneider, 2018). Wie sich die elterliche Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung von Kindern über die Zeit und mit Beginn der Covid-19-Pandemie verändert, ist relevant für den Förderkontext, bislang aber nur wenig betrachtet worden und deshalb Ziel der vorliegenden Untersuchung.\r\nGrundlage der vorliegenden Untersuchung sind längsschnittliche Daten von 395 Schüler*innen sowie 191 Eltern, die im Jahr 2019/2020 in fünften Klassen (~10-11 Jahre) und im Jahr 2021/22 in siebten Klassen (~12-13 Jahre) erhoben wurden. \r\nDie Ergebnisse zeigten eine Abnahme der Quantität elterlicher Instruktion von der fünften zur siebten Jahrgansstufe sowohl aus Eltern- als auch aus Kinderperspektive. Hinsichtlich der Qualität elterlicher Unterstützung berichteten Eltern in der 7. Klassenstufe von weniger autonomieunterstützender Instruktion, während Kinder der 7. Klassenstufe von einer weniger autonomieunterstützenden und wertschätzenden Instruktion berichteten. Weitere Ergebnisse werden in dem Vortrag diskutiert."}],"citation":{"bibtex":"@inproceedings{Gruchel_Kurock_Buhl_2024, title={Digitale häusliche Lernumwelt – Veränderungen der elterlichen Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung von Fünft- und Siebtklässler*innen }, author={Gruchel, Nicole and Kurock, Ricarda and Buhl, Heike M.}, year={2024} }","chicago":"Gruchel, Nicole, Ricarda Kurock, and Heike M. Buhl. “Digitale Häusliche Lernumwelt – Veränderungen Der Elterlichen Unterstützung Bei Der Informationsorientierten Internetnutzung von Fünft- Und Siebtklässler*innen ,” 2024.","short":"N. Gruchel, R. Kurock, H.M. Buhl, in: 2024.","ama":"Gruchel N, Kurock R, Buhl HM. Digitale häusliche Lernumwelt – Veränderungen der elterlichen Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung von Fünft- und Siebtklässler*innen . In: ; 2024.","ieee":"N. Gruchel, R. Kurock, and H. M. Buhl, “Digitale häusliche Lernumwelt – Veränderungen der elterlichen Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung von Fünft- und Siebtklässler*innen ,” presented at the Deutsche Gesellschaft für Psychologie, Wien, 2024.","apa":"Gruchel, N., Kurock, R., &#38; Buhl, H. M. (2024). <i>Digitale häusliche Lernumwelt – Veränderungen der elterlichen Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung von Fünft- und Siebtklässler*innen </i>. 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Coupling of Task and Partner Model: Investigating the Intra-Individual Variability in Gaze during Human–Robot Explanatory Dialogue. <i>Proceedings of 26th ACM International Conference on Multimodal Interaction (ICMI 2024)</i>. 26th ACM International Conference on Multimodal Interaction (ICMI 2024), San Jose, Costa Rica. <a href=\"https://doi.org/10.1145/3686215.3689202\">https://doi.org/10.1145/3686215.3689202</a>","ieee":"A. Singh and K. J. Rohlfing, “Coupling of Task and Partner Model: Investigating the Intra-Individual Variability in Gaze during Human–Robot Explanatory Dialogue,” presented at the 26th ACM International Conference on Multimodal Interaction (ICMI 2024), San Jose, Costa Rica, 2024, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1145/3686215.3689202\">10.1145/3686215.3689202</a>.","short":"A. Singh, K.J. Rohlfing, in: Proceedings of 26th ACM International Conference on Multimodal Interaction (ICMI 2024), 2024.","chicago":"Singh, Amit, and Katharina J. 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The phenomenon of coupling between task and the partner model becomes especially interesting in the context of Human– Robot Interaction where humans have to deal with unknown ca- pabilities of the robot, which can momentarily be perceived when the robot is unable to contribute to the task. Following research on the path over manner prominence in an action [31–33], a robot ex- plained actions to a human by emphasizing two aspects – the path (\"where\" component) and the manner (\"how\" component). On criti- cal trials, the robot occasionally omitted one of these components where participants sought missing information for the path or the manner. Participants’ information-seeking and gaze behaviour were analysed. Analysis confirms the initial predictions for, a) task model (path over manner prominence), i.e., earlier information-seeking for path-missing than manner-missing trials, and b) partner model, i.e., while information-seeking is predominantly tied to the attention on the robot’s face, when robot fails to provide resolution, attention shifts more often towards its torso – a behavior likely to indicate an exploration of the robot’s capabilities. An individual-level anal- ysis further confirms that the intra-individual variation in the task model is partly influenced by the perceived capability of the robot."}]},{"user_id":"99022","ddc":["370"],"_id":"56948","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"inpress","date_updated":"2024-11-08T07:40:44Z","status":"public","title":"Assessment des physikdidaktischen Wissens mithilfe von Machine Learning","year":"2024","author":[{"id":"99022","first_name":"Jannis","last_name":"Zeller","orcid":"0000-0002-1834-5520","full_name":"Zeller, Jannis"},{"id":"429","full_name":"Riese, Josef","orcid":"0000-0003-2927-2619","first_name":"Josef","last_name":"Riese"}],"conference":{"end_date":"2024-09-12","name":"Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. 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Diese Testinstrumente sind häufig mit offenen Antwortformaten gestaltet und die nachträgliche Schließung solcher Testinstrumente hat sich als nicht unproblematisch in Hinblick auf Validität und Authentizität erwiesen. Um ein automatisiertes reichhaltiges Assessment-System auf Basis der bisherigen Forschungsergebnisse zu entwickeln, können alternativ erprobte offene Testinstrumente in Kombination mit Machine-Learning basierten Auswertungsverfahren genutzt werden. Im Vortrag werden Ergebnisse einer entsprechenden Analyse auf Basis eines vergleichsweise großen (844 Bearbeitungen) Datensatzes präsentiert. Dabei wird ein zweistufiger Assessment Prozess, in dem zunächst die offenen Aufgaben mithilfe eines Sprachmodells bepunktet werden und anschließend aus den Bepunktungen inhaltlich reichhaltiges Feedback erstellt wird, genutzt.","lang":"ger"}],"file_date_updated":"2024-11-08T07:39:37Z","publication":"Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. 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