[{"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://zenodo.org/records/10265407/files/000094.pdf?download=1"}],"doi":"10.5281/ZENODO.10265407","title":"Supporting Musicological Investigations With Information Retrieval Tools: An Iterative Approach to Data Collection","author":[{"last_name":"Lewis","full_name":"Lewis, David","first_name":"David"},{"last_name":"Shibata","full_name":"Shibata, Elisabete","first_name":"Elisabete"},{"last_name":"Hankinson","full_name":"Hankinson, Andrew","first_name":"Andrew"},{"full_name":"Kepper, Johannes","id":"1684","last_name":"Kepper","orcid":"0000-0003-4891-260X","first_name":"Johannes"},{"first_name":"Kevin R.","full_name":"Page, Kevin R.","last_name":"Page"},{"full_name":"Rosendahl, Lisa","last_name":"Rosendahl","first_name":"Lisa"},{"full_name":"Saccomano, Mark","last_name":"Saccomano","first_name":"Mark"},{"last_name":"Siegert","full_name":"Siegert, Christine","first_name":"Christine"}],"date_created":"2024-08-28T11:41:41Z","oa":"1","date_updated":"2024-08-28T14:14:55Z","citation":{"chicago":"Lewis, David, Elisabete Shibata, Andrew Hankinson, Johannes Kepper, Kevin R. 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We describe tooling which implements parts of this workflow, developed to support the study of nineteenth-century music arrangements, and evaluate the applicability of our approach through interviews with musicologists and music editors who have used the tools. We conclude by considering extensions of this approach and the wider implications for digital musicology and music information retrieval.","lang":"eng"}],"type":"conference"},{"publication_identifier":{"issn":["2330-4022","2330-4022"]},"publication_status":"published","issue":"9","year":"2023","page":"3161-3170","intvolume":"        10","citation":{"mla":"Grisard, Stefan, et al. “Temporal Sorting of Optical Multiwave-Mixing Processes in Semiconductor Quantum Dots.” <i>ACS Photonics</i>, vol. 10, no. 9, American Chemical Society (ACS), 2023, pp. 3161–70, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1021/acsphotonics.3c00530\">10.1021/acsphotonics.3c00530</a>.","short":"S. Grisard, A.V. Trifonov, H. Rose, R. Reichhardt, M. Reichelt, C. 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Der für uns zentrale Aspekt hierbei war, die Kolleg*innen zur Auswertung der Daten zu befähigen, indem sie die Möglichkeit bekamen, individuelle, auf ihre eigene Praxis bezogene Auswertungen anzufordern und dabei selbst zu bestimmen, welche Auswertungen von welchen Skalen und Items für welche Schüler*innengruppen und in welcher Form für sie und ihre eigene Arbeit von Interesse sein könnten. Dieser Beitrag beschreibt die Durchführung dieses Konzepts im Rahmen mehrerer schulinterner Fortbildungen, stellt die verwendeten Formen der Datenvisualisierung vor und rahmt es methodisch als eine partizipative Form innerschulischen Transfers. 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(2023). Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse. <i>Jahrbuch Laborschulforschung 2023</i>. <a href=\"https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7195\">https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7195</a>","mla":"Zentarra, Dominik, et al. “Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse.” <i>Jahrbuch Laborschulforschung 2023</i>, 2023, doi:<a href=\"https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7195\">10.11576/SFE_LS-7195</a>.","short":"D. Zentarra, H. Kullmann, S. Geist, C. Siepmann, M. Dorniak, A. Külker, G. 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Die Zweischneidigkeit eines ubiquitären Begriffs","doi":"https://doi.org/10.25162/bdi202304008701","date_updated":"2024-09-07T15:24:07Z","date_created":"2024-03-21T02:20:15Z","author":[{"last_name":"Althoff","full_name":"Althoff, Sebastian","id":"89772","first_name":"Sebastian"}],"volume":34,"year":"2023","citation":{"apa":"Althoff, S. (2023). Was heißt Überleben? Die Zweischneidigkeit eines ubiquitären Begriffs. <i>Berliner Debatte Initial</i>, <i>34</i>(4), 87–97. <a href=\"https://doi.org/10.25162/bdi202304008701\">https://doi.org/10.25162/bdi202304008701</a>","short":"S. Althoff, Berliner Debatte Initial 34 (2023) 87–97.","bibtex":"@article{Althoff_2023, title={Was heißt Überleben? 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In den Schriften Schwarzer, feministischer und queerer Autor*innen findet das Überleben dagegen im Hier und Jetzt statt, ist eine Konsequenz staatlicher, ‚zivilisierter‘ Ordnung und beinhaltet mehr als das nackte Leben, beinhaltet etwa Gemeinschaft und den Ausdruck von Identität. Der Artikel skizziert die unterschiedlichen politischen Konsequenzen, die aus diesen Verständnissen erwachsen, die konservierend und reproduktiv oder transformativ wirken können, die Dinge als existentiell oder veräußerbar beschreiben, die den Status Quo erhalten oder Veränderungen einfordern können. ","lang":"ger"}],"status":"public","type":"journal_article","publication":"Berliner Debatte Initial"},{"abstract":[{"lang":"eng","text":"Schulisches Wohlbefinden gilt als wesentlicher Qualitätsindikator für schulische Inklusion und Grundbedingung gelingender Lernprozesse bei Kindern und Jugendlichen. Hochbedeutsam sind dabei soziale Integration sowie soziale Unterstützung (vgl. u.a. Haeberlin et al. 1989, Hascher 2004, Hascher et al. 2011, Schwab 2014, Koster et al. 2009, Zurbriggen &amp; Venetz 2016, Kullmann et al. 2015). Im FEP „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS)“ wird die Perspektive der Schüler*innen auf für sie bedeutsame Einflüsse auf ihr schulisches Wohlbefinden in einem multimethodischen Forschungsdesign untersucht. Nehmen sich Schüler*innen, die aufgrund benachteiligender Lebenslagen besonders vulnerabel sind, an der Laborschule als sozial integriert wahr und fühlen sie sich in der Schule wohl? Wie erleben sie die Beziehungen mit Peers und (Sonder-)Pädagog*innen und welche schulischen Rahmenbedingungen erleben sie als fördernd bzw. hemmend für ihre Entwicklung? Diesen Fragen wurde innerhalb der qualitativen Teilstudie in leitfadengestützten, offen strukturierten Interviews mit 15 Jugendlichen der Jahrgänge 8 bis 10 entlang ausgewählter Disparitätslinien nachgegangen. Einzelne Jugendliche wurden zusätzlich zu einem späteren Zeitpunkt erneut interviewt und konnten so nicht nur retrospektive Einschätzungen zu ihrer Schulzeit, sondern auch einen Ausblick über ihre Entwicklungen nach der Laborschulzeit geben. Die Ergebnisse zeigen, dass die Schüler*innen, auch jene mit sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen, an der Laborschule in den meisten Fällen eine unterstützende Gemeinschaft erleben, in der sie Zugehörigkeit und Selbstwirksamkeit erfahren, Krisen bewältigen und Anerkennung spüren können, was sowohl auf institutionelle Rahmenbedingungen der Laborschule als auch auf Beziehungen und Haltungen der schulischen Akteur*innen zurückzuführen ist."}],"status":"public","type":"journal_article","publication":"Jahrbuch Laborschulforschung 2023","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"55775","user_id":"65969","year":"2023","citation":{"apa":"Külker, A., Guth, T., Geist, S., Lütje-Klose, B., Siepmann, C., Dorniak, M., Kullmann, H., Rüther, J., Uffmann, G., &#38; Zentarra, D. (2023). Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS). <i>Jahrbuch Laborschulforschung 2023</i>. <a href=\"https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7190\">https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7190</a>","short":"A. Külker, T. Guth, S. Geist, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, M. Dorniak, H. Kullmann, J. Rüther, G. Uffmann, D. Zentarra, Jahrbuch Laborschulforschung 2023 (2023).","mla":"Külker, Anna, et al. “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS).” <i>Jahrbuch Laborschulforschung 2023</i>, 2023, doi:<a href=\"https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7190\">10.11576/SFE_LS-7190</a>.","bibtex":"@article{Külker_Guth_Geist_Lütje-Klose_Siepmann_Dorniak_Kullmann_Rüther_Uffmann_Zentarra_2023, title={Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS)}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7190\">10.11576/SFE_LS-7190</a>}, journal={Jahrbuch Laborschulforschung 2023}, author={Külker, Anna and Guth, Theresa and Geist, Sabine and Lütje-Klose, Birgit and Siepmann, Christof and Dorniak, Marlena and Kullmann, Harry and Rüther, Julia and Uffmann, Gunnar and Zentarra, Dominik}, year={2023} }","ama":"Külker A, Guth T, Geist S, et al. Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS). <i>Jahrbuch Laborschulforschung 2023</i>. Published online 2023. doi:<a href=\"https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7190\">10.11576/SFE_LS-7190</a>","ieee":"A. Külker <i>et al.</i>, “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS),” <i>Jahrbuch Laborschulforschung 2023</i>, 2023, doi: <a href=\"https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7190\">10.11576/SFE_LS-7190</a>.","chicago":"Külker, Anna, Theresa Guth, Sabine Geist, Birgit Lütje-Klose, Christof Siepmann, Marlena Dorniak, Harry Kullmann, Julia Rüther, Gunnar Uffmann, and Dominik Zentarra. “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS).” <i>Jahrbuch Laborschulforschung 2023</i>, 2023. <a href=\"https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7190\">https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7190</a>."},"publication_status":"published","publication_identifier":{"issn":["2940-0686"]},"title":"Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS)","doi":"10.11576/SFE_LS-7190","date_updated":"2024-09-09T11:36:51Z","date_created":"2024-08-26T13:00:51Z","author":[{"first_name":"Anna","last_name":"Külker","full_name":"Külker, Anna"},{"full_name":"Guth, Theresa","last_name":"Guth","first_name":"Theresa"},{"first_name":"Sabine","last_name":"Geist","full_name":"Geist, Sabine"},{"last_name":"Lütje-Klose","full_name":"Lütje-Klose, Birgit","first_name":"Birgit"},{"full_name":"Siepmann, Christof","last_name":"Siepmann","first_name":"Christof"},{"first_name":"Marlena","last_name":"Dorniak","full_name":"Dorniak, Marlena"},{"full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry"},{"first_name":"Julia","last_name":"Rüther","full_name":"Rüther, Julia"},{"first_name":"Gunnar","last_name":"Uffmann","full_name":"Uffmann, Gunnar"},{"first_name":"Dominik","full_name":"Zentarra, Dominik","last_name":"Zentarra"}]},{"title":"Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS)","doi":"10.11576/SFE_LS-7191","date_updated":"2024-09-09T11:36:37Z","date_created":"2024-08-26T13:19:46Z","author":[{"first_name":"Harry","full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972","last_name":"Kullmann"},{"first_name":"Dominik","last_name":"Zentarra","full_name":"Zentarra, Dominik"},{"full_name":"Lütje-Klose, Birgit","last_name":"Lütje-Klose","first_name":"Birgit"},{"last_name":"Geist","full_name":"Geist, Sabine","first_name":"Sabine"},{"first_name":"Christof","full_name":"Siepmann, Christof","last_name":"Siepmann"},{"first_name":"Janka","last_name":"Goldan","full_name":"Goldan, Janka"},{"last_name":"Külker","full_name":"Külker, Anna","first_name":"Anna"},{"first_name":"Marlena","full_name":"Dorniak, Marlena","last_name":"Dorniak"}],"year":"2023","citation":{"ieee":"H. 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Im quantitativen Teil des Forschungs- und Entwicklungsprojekts (FEP) „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld – eine Selbstreflexion“ (WILS) wurde das schulische Wohlbefinden zwischen 2013 und 2018 anhand eines schriftlich erhobenen, sechs Komponenten umfassenden Modells zur Beantwortung der Frage eingesetzt, inwiefern die Inklusion an dieser Schule gelingt.\r\n\r\n\r\nDer vorliegende Beitrag stellt ausgewählte, zentrale Ergebnisse der jährlichen Befragung aller Schüler*innen der Klassenstufen 6 – 10 vor und bindet ergänzend Bedingungsfaktoren und längsschnittliche Betrachtungen ein. Es zeigt sich aus der Perspektive der FEP-Beteiligten insgesamt ein zufriedenstellend hohes Maß des Wohlbefindens der Schüler*innen. Diesen positiven Befund vorausgesetzt, lassen sich zwischen den Schüler*innengruppen auf der Basis demografischer Merkmale wie sonderpädagogischer Förderbedarf, Geschlecht oder Familiensprache für einzelne Wohlbefindenskomponenten bedeutsame Unterschiede feststellen, die teils zu einzelnen, teils zu mehreren Erhebungszeitpunkten auftreten. So zeigen Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Schnitt etwas geringere Werte beim schulischen Selbstwert oder der Abwesenheit körperlicher Beschwerden. Diese und weitere Befunde werden im Beitrag vorgestellt und diskutiert.","lang":"ger"}],"status":"public","type":"journal_article","publication":"Jahrbuch Laborschulforschung 2023"},{"type":"journal_article","publication":"Jahrbuch Laborschulforschung 2023","abstract":[{"lang":"ger","text":"Im Anschluss an eine konzise Einführung in den Entstehungs- und Nutzungskontext dokumentiert der vorliegende Beitrag den Fragebogen für Schüler*innen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt (FEP) „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld“ (WILS). Dieses multidisziplinär und multimethodisch angelegte Projekt wurde zwischen 2010 und 2018 an der Laborschule Bielefeld – inklusive Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen – entwickelt und durchgeführt. In den Jahren 2013–2018 wurden jährlich alle Schüler*innen der Stufen 6–10 längsschnittlich befragt, insgesamt rund 650 Schüler*innen mit bis zu fünf Messzeitpunkten. Zwei zusätzliche Erhebungen erfolgten im Kontext der COVID-19-Pandemie, wobei das Instrument anlassbezogen erweitert wurde (Fortsetzungsprojekt WILS-Co). Anhand der aufgelisteten Quellen ergibt sich die Möglichkeit zur vertieften Auseinandersetzung mit der Entwicklung des Fragebogeninstruments, den inhaltlichen Befunden in Bezug auf Inklusion und schulischem Wohlbefinden an der Laborschule Bielefeld sowie den Impulsen aus dem Projekt in das gesamte Kollegium im Rahmen von schulinternen Fortbildungen."}],"status":"public","_id":"55776","user_id":"65969","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","publication_identifier":{"issn":["2940-0686"]},"year":"2023","citation":{"ama":"Kullmann H, Zentarra D, Lütje-Klose B, et al. Fragebogen für Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und weiteren Schulqualitätsfaktoren. <i>Jahrbuch Laborschulforschung 2023</i>. 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Kullmann <i>et al.</i>, “Fragebogen für Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und weiteren Schulqualitätsfaktoren,” <i>Jahrbuch Laborschulforschung 2023</i>, 2023, doi: <a href=\"https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7193\">10.11576/SFE_LS-7193</a>.","mla":"Kullmann, Harry, et al. “Fragebogen für Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und weiteren Schulqualitätsfaktoren.” <i>Jahrbuch Laborschulforschung 2023</i>, 2023, doi:<a href=\"https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7193\">10.11576/SFE_LS-7193</a>.","bibtex":"@article{Kullmann_Zentarra_Lütje-Klose_Geist_Siepmann_Goldan_Külker_Dorniak_2023, title={Fragebogen für Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und weiteren Schulqualitätsfaktoren}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7193\">10.11576/SFE_LS-7193</a>}, journal={Jahrbuch Laborschulforschung 2023}, author={Kullmann, Harry and Zentarra, Dominik and Lütje-Klose, Birgit and Geist, Sabine and Siepmann, Christof and Goldan, Janka and Külker, Anna and Dorniak, Marlena}, year={2023} }","short":"H. 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