[{"status":"public","publication":"Handbuch Pädagogikunterricht","type":"book_chapter","language":[{"iso":"ger"}],"extern":"1","_id":"59545","user_id":"105046","year":"2022","place":"Münster, New York","page":"139-145","citation":{"chicago":"Wüllner, Sabrina. “Fachdidaktische Ausrichtungen des erziehungswissenschaftlichen Unterrichts in der Sekundarstufe I.” In <i>Handbuch Pädagogikunterricht</i>, 139–45. Münster, New York: Waxmann, 2022.","ieee":"S. Wüllner, “Fachdidaktische Ausrichtungen des erziehungswissenschaftlichen Unterrichts in der Sekundarstufe I,” in <i>Handbuch Pädagogikunterricht</i>, Münster, New York: Waxmann, 2022, pp. 139–145.","ama":"Wüllner S. Fachdidaktische Ausrichtungen des erziehungswissenschaftlichen Unterrichts in der Sekundarstufe I. In: <i>Handbuch Pädagogikunterricht</i>. Waxmann; 2022:139-145.","apa":"Wüllner, S. (2022). Fachdidaktische Ausrichtungen des erziehungswissenschaftlichen Unterrichts in der Sekundarstufe I. 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Verstanden als Interdiskurse werden sie aus einer geschlechtertheoretischen und intersektionalen Perspektive daraufhin befragt, welche Ungleichheitsdynamiken dadurch thematisierbar werden und welche nicht. Vor dem Hintergrund des theoretischen Konzepts des Familismus zeigt sich, wie die aktuelle Krisenbewältigung, aber auch das Bildungssystem Normen sowohl für eine Gestaltung des Verhältnisses von Öffentlichkeit und Privatheit als auch für die Organisation von Erziehungs- und Sorgearbeit unterstellen, die systematisch Ausschlüsse produzieren.</jats:p>","lang":"eng"}],"status":"public","publication":"Zeitschrift für Pädagogik","type":"journal_article","title":"Familistisches Krisenmanagement","doi":"10.3262/zp2203328","date_updated":"2025-05-16T10:23:04Z","publisher":"Juventa Verlag ein Imprint der Julius Beltz GmbH & Co. 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Zum anderen gilt es, die komplexe Wissenschaftspraxis und die Bedingungen der Wissensproduktion noch stärker in den Blick zu nehmen als bisher.</jats:p>"}],"status":"public","publication":"ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung","type":"journal_article","title":"Diskursanalytische Forschung als Wissenschaftspraxis – ein Kommentar und viele Fragen","doi":"10.3224/zqf.v23i1.08","publisher":"Verlag Barbara Budrich GmbH","date_updated":"2025-05-16T10:23:22Z","volume":23,"author":[{"full_name":"Langer, Antje","id":"54044","last_name":"Langer","first_name":"Antje"}],"date_created":"2024-12-09T16:24:50Z","year":"2022","page":"80-85","intvolume":"        23","citation":{"apa":"Langer, A. (2022). Diskursanalytische Forschung als Wissenschaftspraxis – ein Kommentar und viele Fragen. <i>ZQF – Zeitschrift Für Qualitative Forschung</i>, <i>23</i>(1), 80–85. <a href=\"https://doi.org/10.3224/zqf.v23i1.08\">https://doi.org/10.3224/zqf.v23i1.08</a>","bibtex":"@article{Langer_2022, title={Diskursanalytische Forschung als Wissenschaftspraxis – ein Kommentar und viele Fragen}, volume={23}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3224/zqf.v23i1.08\">10.3224/zqf.v23i1.08</a>}, number={1}, journal={ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung}, publisher={Verlag Barbara Budrich GmbH}, author={Langer, Antje}, year={2022}, pages={80–85} }","short":"A. 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(Eds.). (2022). <i>Pädagogik und Geschlechterverhältnisse in der Pandemie – Analyse und Kritik fragwürdiger Normalitäten.</i> Barbara Budrich Verlag.","mla":"Langer, Antje, et al., editors. <i>Pädagogik Und Geschlechterverhältnisse in Der Pandemie – Analyse Und Kritik Fragwürdiger Normalitäten.</i> Barbara Budrich Verlag, 2022.","bibtex":"@book{Langer_Mahs_Thon_Windheuser_2022, place={Opladen}, title={Pädagogik und Geschlechterverhältnisse in der Pandemie – Analyse und Kritik fragwürdiger Normalitäten.}, publisher={Barbara Budrich Verlag}, year={2022} }","short":"A. Langer, C. Mahs, C. Thon, J. Windheuser, eds., Pädagogik Und Geschlechterverhältnisse in Der Pandemie – Analyse Und Kritik Fragwürdiger Normalitäten., Barbara Budrich Verlag, Opladen, 2022.","ama":"Langer A, Mahs C, Thon C, Windheuser J, eds. <i>Pädagogik Und Geschlechterverhältnisse in Der Pandemie – Analyse Und Kritik Fragwürdiger Normalitäten.</i> Barbara Budrich Verlag; 2022.","chicago":"Langer, Antje, Claudia  Mahs, Christine Thon, and Jeannette Windheuser, eds. <i>Pädagogik Und Geschlechterverhältnisse in Der Pandemie – Analyse Und Kritik Fragwürdiger Normalitäten.</i> Opladen: Barbara Budrich Verlag, 2022.","ieee":"A. Langer, C. Mahs, C. Thon, and J. Windheuser, Eds., <i>Pädagogik und Geschlechterverhältnisse in der Pandemie – Analyse und Kritik fragwürdiger Normalitäten.</i> Opladen: Barbara Budrich Verlag, 2022."}},{"keyword":["COVID-19","Digitalization","Vocational education and training","Retail"],"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"34704","user_id":"33108","department":[{"_id":"451"}],"editor":[{"first_name":"Dietmar","last_name":"Heisler","full_name":"Heisler, Dietmar"},{"first_name":"Jörg A.","last_name":"Meier","full_name":"Meier, Jörg A."}],"abstract":[{"lang":"eng","text":"One of the most powerful events in the still young 21st century is certainly the outbreak of the coronavirus and the following COVID-19 pandemic. Massive economic as well as social distress caused worldwide devastation. In Germany, not only stores, factories, cultural facilities were closed, but also – for the first time in history – schools were closed nationwide. Closed working sites and vocational schools, as well as working sites, which remained open due to their systemic relevance, led to so far unknown challenges in Germany’s vocational education system. A very good example are the dual apprenticeships, such as trained retail salesman, which were only partially affected by closures. The main goal of education policy was to compensate personal communication and interaction via digital media. This article’s main aim is to reveal the strategies vocational schools have developed to overcome the challenges they had to face because of the pandemic."}],"status":"public","type":"book_chapter","publication":"Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern.","title":"Organisation der dualen Berufsausbildung zum/zur Verkäufer:in und Kaufmann:frau im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie.","main_file_link":[{"url":"https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/57970"}],"doi":"10.3278/9783763972579","date_updated":"2025-05-16T10:32:07Z","author":[{"last_name":"Sommer","full_name":"Sommer, Christian","id":"33108","first_name":"Christian"},{"first_name":"Daniela","full_name":"Szczesny, Daniela","id":"44658","last_name":"Szczesny"}],"date_created":"2022-12-21T11:45:14Z","year":"2022","citation":{"apa":"Sommer, C., &#38; Szczesny, D. (2022). Organisation der dualen Berufsausbildung zum/zur Verkäufer:in und Kaufmann:frau im Einzelhandel im Zeichen der COVID-19-Pandemie. In D. Heisler &#38; J. A. Meier (Eds.), <i>Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). 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Braun, and Ralf Schmidmaier. “Improving Diagnostic Efficiency with Frequency Double-Trees and Frequency Nets in Bayesian Reasoning.” <i>MDM Policy &#38;amp; Practice</i> 7, no. 1 (2022). <a href=\"https://doi.org/10.1177/23814683221086623\">https://doi.org/10.1177/23814683221086623</a>.","ieee":"A. K. Kunzelmann, K. Binder, M. R. Fischer, M. Reincke, L. T. Braun, and R. Schmidmaier, “Improving Diagnostic Efficiency with Frequency Double-Trees and Frequency Nets in Bayesian Reasoning,” <i>MDM Policy &#38;amp; Practice</i>, vol. 7, no. 1, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1177/23814683221086623\">10.1177/23814683221086623</a>.","ama":"Kunzelmann AK, Binder K, Fischer MR, Reincke M, Braun LT, Schmidmaier R. 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Medical students often have problems with Bayesian reasoning situations. Representing statistical information as natural frequencies (instead of probabilities) and visualizing them (e.g., with double-trees or net diagrams) leads to higher accuracy in solving these tasks. However, double-trees and net diagrams (which already contain the correct solution of the task, so that the solution could be read of the diagrams) have not yet been studied in medical education. This study examined the influence of information format (probabilities v. frequencies) and visualization (double-tree v. net diagram) on the accuracy and speed of Bayesian judgments. Methods. A total of 142 medical students at different university medical schools (Munich, Kiel, Goettingen, Erlangen, Nuremberg, Berlin, Regensburg) in Germany predicted posterior probabilities in 4 different medical Bayesian reasoning tasks, resulting in a 3-factorial 2 × 2 × 4 design. The diagnostic efficiency for the different versions was represented as the median time divided by the percentage of correct inferences. Results. Frequency visualizations led to a significantly higher accuracy and faster judgments than did probability visualizations. Participants solved 80% of the tasks correctly in the frequency double-tree and the frequency net diagram. Visualizations with probabilities also led to relatively high performance rates: 73% in the probability double-tree and 70% in the probability net diagram. The median time for a correct inference was fastest with the frequency double tree (2:08 min) followed by the frequency net diagram and the probability double-tree (both 2:26 min) and probability net diagram (2:33 min). The type of visualization did not result in a significant difference. Discussion. Frequency double-trees and frequency net diagrams help answer Bayesian tasks more accurately and also more quickly than the respective probability visualizations. Surprisingly, the effect of information format (probabilities v. frequencies) on performance was higher in previous studies: medical students seem also quite capable of identifying the correct solution to the Bayesian task, among other probabilities in the probability visualizations. </jats:p><jats:sec><jats:title>Highlights</jats:title><jats:p> Frequency double-trees and frequency nets help answer Bayesian tasks not only more accurately but also more quickly than the respective probability visualizations. In double-trees and net diagrams, the effect of the information format (probabilities v. natural frequencies) on performance is remarkably lower in this high-performing sample than that shown in previous studies. </jats:p></jats:sec>"}],"status":"public","file":[{"content_type":"application/pdf","success":1,"relation":"main_file","date_updated":"2025-05-17T18:22:12Z","date_created":"2025-05-17T18:22:12Z","creator":"binder","file_size":1131713,"file_id":"59930","access_level":"closed","file_name":"Kunzelmann Binder Fischer Reincke Braun Schmidmaier_2022_Improving diagnostic efficiency_MDM_PP.pdf"}],"_id":"59434","user_id":"83381","ddc":["370"],"article_type":"original","file_date_updated":"2025-05-17T18:22:12Z","language":[{"iso":"eng"}]},{"issue":"2","year":"2022","date_created":"2025-04-08T11:32:04Z","publisher":"Springer Science and Business Media LLC","title":"Von Baumdiagrammen über Doppelbäume zu Häufigkeitsnetzen – kognitive Überlastung oder didaktische Unterstützung? Moving from tree diagrams to double trees to net diagrams—cognitively overwhelming or educationally supportive?","publication":"Journal für Mathematik-Didaktik","file":[{"content_type":"application/pdf","success":1,"relation":"main_file","date_updated":"2025-05-17T18:37:16Z","date_created":"2025-05-17T18:37:16Z","creator":"binder","file_size":3105846,"file_id":"59933","access_level":"closed","file_name":"Binder Steib Krauss 2023 Von Baumdiagrammen über Doppelbäume zu Häufigkeitsnetzen - JMD.pdf"}],"abstract":[{"text":"<jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>In stochastischen Situationen mit zwei dichotomen Merkmalen erlauben weder die schulüblichen Baumdiagramme noch Vierfeldertafeln die simultane Darstellung sämtlicher in der Situation möglicher Wahrscheinlichkeiten. Das im vorliegenden Beitrag vorgestellte Netz hat die Kapazität, alle vier möglichen Randwahrscheinlichkeiten, alle vier Schnittwahrscheinlichkeiten sowie alle acht bedingten Wahrscheinlichkeiten<jats:italic> gleichzeitig</jats:italic> darzustellen. Darüber hinaus ist – aufgrund der Knoten-Ast-Struktur des Netzes – die simultane Darstellung von Wahrscheinlichkeiten <jats:italic>und</jats:italic> absoluten Häufigkeiten mit dieser Visualisierung ebenfalls möglich. Bei der sukzessiven Erweiterung des typischen Baumdiagramms zunächst zum Doppelbaum und schließlich zum Netz sinkt der Inferenzgrad (d. h. weniger kognitive Schritte sind erforderlich) z. B. für Fragen nach bedingten Wahrscheinlichkeiten, aber gleichzeitig steigt die Komplexität der Darstellung und somit die extrinsische kognitive Belastung. Im vorliegenden Artikel erfolgt zunächst ein theoretischer Vergleich dieser Knoten-Ast-Strukturen. Eine anschließende Studie illustriert, dass sich die sukzessive Erweiterung bereits vollständig ausgefüllter Diagramme positiv auf die Performanz von <jats:italic>N</jats:italic> = 269 Schülerinnen und Schülern auswirkt. Obwohl <jats:italic>Häufigkeitsdoppelbäume</jats:italic> und <jats:italic>Häufigkeitsnetze </jats:italic>den Schülerinnen und Schülern gänzlich unbekannt waren, unterstützten diese Visualisierungen die Schülerinnen und Schüler bei der Bearbeitung der Aufgaben am meisten.</jats:p>","lang":"eng"}],"language":[{"iso":"ger"}],"ddc":["370"],"publication_status":"published","publication_identifier":{"issn":["0173-5322","1869-2699"]},"citation":{"bibtex":"@article{Binder_Steib_Krauss_2022, title={Von Baumdiagrammen über Doppelbäume zu Häufigkeitsnetzen – kognitive Überlastung oder didaktische Unterstützung? Moving from tree diagrams to double trees to net diagrams—cognitively overwhelming or educationally supportive?}, volume={44}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s13138-022-00215-9\">10.1007/s13138-022-00215-9</a>}, number={2}, journal={Journal für Mathematik-Didaktik}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Binder, Karin and Steib, Nicole and Krauss, Stefan}, year={2022}, pages={471–503} }","short":"K. Binder, N. Steib, S. Krauss, Journal für Mathematik-Didaktik 44 (2022) 471–503.","mla":"Binder, Karin, et al. “Von Baumdiagrammen über Doppelbäume zu Häufigkeitsnetzen – kognitive Überlastung oder didaktische Unterstützung? Moving from tree diagrams to double trees to net diagrams—cognitively overwhelming or educationally supportive?” <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>, vol. 44, no. 2, Springer Science and Business Media LLC, 2022, pp. 471–503, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s13138-022-00215-9\">10.1007/s13138-022-00215-9</a>.","apa":"Binder, K., Steib, N., &#38; Krauss, S. (2022). Von Baumdiagrammen über Doppelbäume zu Häufigkeitsnetzen – kognitive Überlastung oder didaktische Unterstützung? Moving from tree diagrams to double trees to net diagrams—cognitively overwhelming or educationally supportive? <i>Journal für Mathematik-Didaktik</i>, <i>44</i>(2), 471–503. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s13138-022-00215-9\">https://doi.org/10.1007/s13138-022-00215-9</a>","ieee":"K. Binder, N. Steib, and S. Krauss, “Von Baumdiagrammen über Doppelbäume zu Häufigkeitsnetzen – kognitive Überlastung oder didaktische Unterstützung? 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