[{"place":"Cham","year":"2022","citation":{"apa":"Fahimi, M., Flatschart, E., &#38; Schaffar, W. (Eds.). (2022). <i>State and Statehood in the Global South</i>. Springer International Publishing. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-030-94000-3\">https://doi.org/10.1007/978-3-030-94000-3</a>","bibtex":"@book{Fahimi_Flatschart_Schaffar_2022, place={Cham}, title={State and Statehood in the Global South}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-030-94000-3\">10.1007/978-3-030-94000-3</a>}, publisher={Springer International Publishing}, year={2022} }","mla":"Fahimi, Miriam, et al., editors. <i>State and Statehood in the Global South</i>. Springer International Publishing, 2022, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-030-94000-3\">10.1007/978-3-030-94000-3</a>.","short":"M. Fahimi, E. Flatschart, W. 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Die freie Bereitstellung wirksamer Unterrichtskonzeptionen zur Unterstützung des Selbststudiums von Lehrkräften bildet eine Strategie für eine flächendeckende Implementierung fachdidaktischer Innovationen. Allerdings etablieren sich zahlreiche, empirisch erfolgreich evaluierte Unterrichtskonzeptionen nicht nachhaltig an Schulen. Daher untersucht das vorliegende Forschungsvorhaben den Implementationsprozess solcher Materialien unter authentischen Bedingungen. Dazu wurde kriteriengeleitet eine evidenzbasierte, fachdidaktisch innovative Unterrichtskonzeption ausgewählt: das Münchener Unterrichtskonzept zur Quantenmechanik (MILQ). Diese wurde den teilnehmenden Lehrkräften fakultativ zur Verfügung gestellt. 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