[{"type":"report","status":"public","department":[{"_id":"514"}],"user_id":"27829","_id":"49479","language":[{"iso":"eng"}],"citation":{"ama":"Staffel F. <i>Erst Überfluss, Dann Überflüssig? Erneuerungsdialoge Zwischen Unternehmensgeschichte Und (Allgemeiner) Geschichtswissenschaft</i>.; 2022.","chicago":"Staffel, Florian. <i>Erst Überfluss, Dann Überflüssig? Erneuerungsdialoge Zwischen Unternehmensgeschichte Und (Allgemeiner) Geschichtswissenschaft</i>. H-Soz-Kult, 2022.","ieee":"F. Staffel, <i>Erst Überfluss, dann überflüssig? Erneuerungsdialoge zwischen Unternehmensgeschichte und (allgemeiner) Geschichtswissenschaft</i>. H-Soz-Kult, 2022.","apa":"Staffel, F. (2022). <i>Erst Überfluss, dann überflüssig? Erneuerungsdialoge zwischen Unternehmensgeschichte und (allgemeiner) Geschichtswissenschaft</i>.","bibtex":"@book{Staffel_2022, place={H-Soz-Kult}, title={Erst Überfluss, dann überflüssig? Erneuerungsdialoge zwischen Unternehmensgeschichte und (allgemeiner) Geschichtswissenschaft}, author={Staffel, Florian}, year={2022} }","mla":"Staffel, Florian. <i>Erst Überfluss, Dann Überflüssig? Erneuerungsdialoge Zwischen Unternehmensgeschichte Und (Allgemeiner) Geschichtswissenschaft</i>. 2022.","short":"F. Staffel, Erst Überfluss, Dann Überflüssig? Erneuerungsdialoge Zwischen Unternehmensgeschichte Und (Allgemeiner) Geschichtswissenschaft, H-Soz-Kult, 2022."},"year":"2022","place":"H-Soz-Kult","date_created":"2023-12-04T13:42:42Z","author":[{"first_name":"Florian","last_name":"Staffel","orcid":"0009-0004-0301-6179","id":"27829","full_name":"Staffel, Florian"}],"date_updated":"2025-11-23T18:56:39Z","title":"Erst Überfluss, dann überflüssig? Erneuerungsdialoge zwischen Unternehmensgeschichte und (allgemeiner) Geschichtswissenschaft"},{"citation":{"chicago":"Meier, Jana, Christoph Vogelsang, Philipp Wotschel, and Thomas Janzen. “Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.” In <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 </i>, 2022.","ieee":"J. Meier, C. Vogelsang, P. Wotschel, and T. Janzen, “Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.,” presented at the Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 , Stuttgart , 2022.","ama":"Meier J, Vogelsang C, Wotschel P, Janzen T. Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung. In: <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 </i>. ; 2022.","apa":"Meier, J., Vogelsang, C., Wotschel, P., &#38; Janzen, T. (2022). Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung. <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 </i>. Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 , Stuttgart .","bibtex":"@inproceedings{Meier_Vogelsang_Wotschel_Janzen_2022, title={Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.}, booktitle={Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 }, author={Meier, Jana and Vogelsang, Christoph and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}, year={2022} }","mla":"Meier, Jana, et al. “Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.” <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 </i>, 2022.","short":"J. Meier, C. Vogelsang, P. Wotschel, T. Janzen, in: Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 , 2022."},"year":"2022","quality_controlled":"1","conference":{"name":"Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 ","start_date":"2022-09-21","end_date":"2022-09-23 ","location":"Stuttgart "},"title":"Rollenspiele als Übungs- & Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.","date_created":"2023-01-18T13:50:39Z","author":[{"first_name":"Jana","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-6756-9440","last_name":"Meier","full_name":"Meier, Jana","id":"28542"},{"full_name":"Vogelsang, Christoph","id":"4245","last_name":"Vogelsang","orcid":"0000-0002-5804-1855","first_name":"Christoph"},{"first_name":"Philipp","full_name":"Wotschel, Philipp","id":"89529","last_name":"Wotschel"},{"orcid":"0009-0003-1941-166X","last_name":"Janzen","id":"89329","full_name":"Janzen, Thomas","first_name":"Thomas"}],"date_updated":"2025-12-03T08:58:31Z","status":"public","type":"conference","publication":"Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 ","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"4245","department":[{"_id":"33"}],"_id":"37414"},{"type":"conference","publication":" Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 ","status":"public","user_id":"4245","department":[{"_id":"33"}],"_id":"37415","language":[{"iso":"ger"}],"quality_controlled":"1","citation":{"ama":"Vogelsang C, Meier J, Wotschel P, Janzen T. Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium. In: <i> Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 </i>. ; 2022.","chicago":"Vogelsang, Christoph, Jana Meier, Philipp Wotschel, and Thomas Janzen. “Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.” In <i> Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 </i>, 2022.","ieee":"C. Vogelsang, J. Meier, P. Wotschel, and T. Janzen, “Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.,” presented at the  Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 , Stuttgart , 2022.","apa":"Vogelsang, C., Meier, J., Wotschel, P., &#38; Janzen, T. (2022). Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium. <i> Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 </i>.  Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 , Stuttgart .","bibtex":"@inproceedings{Vogelsang_Meier_Wotschel_Janzen_2022, title={Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.}, booktitle={ Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 }, author={Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}, year={2022} }","short":"C. Vogelsang, J. Meier, P. Wotschel, T. Janzen, in:  Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 , 2022.","mla":"Vogelsang, Christoph, et al. “Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.” <i> Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 </i>, 2022."},"year":"2022","author":[{"orcid":"0000-0002-5804-1855","last_name":"Vogelsang","id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph","first_name":"Christoph"},{"full_name":"Meier, Jana","id":"28542","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-6756-9440","last_name":"Meier","first_name":"Jana"},{"first_name":"Philipp","last_name":"Wotschel","id":"89529","full_name":"Wotschel, Philipp"},{"full_name":"Janzen, Thomas","id":"89329","orcid":"0009-0003-1941-166X","last_name":"Janzen","first_name":"Thomas"}],"date_created":"2023-01-18T13:51:47Z","date_updated":"2025-12-03T08:58:42Z","conference":{"end_date":"2022-09-23","location":"Stuttgart ","name":" Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 ","start_date":"2022-09-21"},"title":"Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium."},{"year":"2022","citation":{"ieee":"J. Meier, C. Vogelsang, P. Wotschel, and T. Janzen, “Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.,” presented at the Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022, Stuttgart, 2022.","chicago":"Meier, Jana, Christoph Vogelsang, Philipp Wotschel, and Thomas Janzen. “Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.” In <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022</i>, 2022.","ama":"Meier J, Vogelsang C, Wotschel P, Janzen T. Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung. In: <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022</i>. ; 2022.","apa":"Meier, J., Vogelsang, C., Wotschel, P., &#38; Janzen, T. (2022). Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung. <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022</i>. Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022, Stuttgart.","bibtex":"@inproceedings{Meier_Vogelsang_Wotschel_Janzen_2022, title={Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.}, booktitle={Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022}, author={Meier, Jana and Vogelsang, Christoph and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}, year={2022} }","short":"J. Meier, C. Vogelsang, P. Wotschel, T. Janzen, in: Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022, 2022.","mla":"Meier, Jana, et al. “Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.” <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022</i>, 2022."},"quality_controlled":"1","title":"Rollenspiele als Übungs- & Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.","conference":{"name":"Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022","location":"Stuttgart"},"date_updated":"2025-12-03T08:59:12Z","author":[{"id":"28542","full_name":"Meier, Jana","last_name":"Meier","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-6756-9440","first_name":"Jana"},{"first_name":"Christoph","orcid":"0000-0002-5804-1855","last_name":"Vogelsang","full_name":"Vogelsang, Christoph","id":"4245"},{"full_name":"Wotschel, Philipp","last_name":"Wotschel","first_name":"Philipp"},{"first_name":"Thomas","id":"89329","full_name":"Janzen, Thomas","orcid":"0009-0003-1941-166X","last_name":"Janzen"}],"date_created":"2023-01-09T16:55:03Z","status":"public","type":"conference","publication":"Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"35592","user_id":"4245","department":[{"_id":"33"},{"_id":"586"}]},{"status":"public","citation":{"chicago":"Janzen, Thomas, Christoph Vogelsang, and Dominik Rumlich. “Between Theory and Practice: Rollenspielbasierte Simulationen Als Prüfungsformat Für Handlungsnahe Feedbackkompetenzen Angehender Englischlehrkräfte.” In <i>Professionstagung 2022</i>, 2022.","ieee":"T. Janzen, C. Vogelsang, and D. Rumlich, “Between theory and practice: Rollenspielbasierte Simulationen als Prüfungsformat für handlungsnahe Feedbackkompetenzen angehender Englischlehrkräfte,” presented at the Professionstagung 2022, Bergische Universität Wuppertal, 2022.","ama":"Janzen T, Vogelsang C, Rumlich D. Between theory and practice: Rollenspielbasierte Simulationen als Prüfungsformat für handlungsnahe Feedbackkompetenzen angehender Englischlehrkräfte. In: <i>Professionstagung 2022</i>. ; 2022.","mla":"Janzen, Thomas, et al. “Between Theory and Practice: Rollenspielbasierte Simulationen Als Prüfungsformat Für Handlungsnahe Feedbackkompetenzen Angehender Englischlehrkräfte.” <i>Professionstagung 2022</i>, 2022.","short":"T. Janzen, C. Vogelsang, D. Rumlich, in: Professionstagung 2022, 2022.","bibtex":"@inproceedings{Janzen_Vogelsang_Rumlich_2022, title={Between theory and practice: Rollenspielbasierte Simulationen als Prüfungsformat für handlungsnahe Feedbackkompetenzen angehender Englischlehrkräfte}, booktitle={Professionstagung 2022}, author={Janzen, Thomas and Vogelsang, Christoph and Rumlich, Dominik}, year={2022} }","apa":"Janzen, T., Vogelsang, C., &#38; Rumlich, D. (2022). Between theory and practice: Rollenspielbasierte Simulationen als Prüfungsformat für handlungsnahe Feedbackkompetenzen angehender Englischlehrkräfte. <i>Professionstagung 2022</i>. Professionstagung 2022, Bergische Universität Wuppertal."},"year":"2022","publication":"Professionstagung 2022","type":"conference","conference":{"name":"Professionstagung 2022","start_date":"2022-09-12","end_date":"2022-09-13","location":"Bergische Universität Wuppertal"},"language":[{"iso":"eng"}],"title":"Between theory and practice: Rollenspielbasierte Simulationen als Prüfungsformat für handlungsnahe Feedbackkompetenzen angehender Englischlehrkräfte","department":[{"_id":"33"}],"author":[{"first_name":"Thomas","last_name":"Janzen","orcid":"0009-0003-1941-166X","full_name":"Janzen, Thomas","id":"89329"},{"orcid":"0000-0002-5804-1855","last_name":"Vogelsang","full_name":"Vogelsang, Christoph","id":"4245","first_name":"Christoph"},{"first_name":"Dominik","last_name":"Rumlich","orcid":"0000-0001-8682-450X","id":"76026","full_name":"Rumlich, Dominik"}],"user_id":"4245","date_created":"2023-01-10T13:50:43Z","_id":"35860","date_updated":"2025-12-03T09:03:12Z"},{"status":"public","type":"conference","publication":"Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"4245","department":[{"_id":"33"},{"_id":"586"}],"_id":"35593","citation":{"mla":"Vogelsang, Christoph, et al. “Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.” <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022</i>, 2022.","short":"C. Vogelsang, J. Meier, P. Wotschel, T. Janzen, in: Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022, 2022.","bibtex":"@inproceedings{Vogelsang_Meier_Wotschel_Janzen_2022, title={Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.}, booktitle={Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022}, author={Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}, year={2022} }","apa":"Vogelsang, C., Meier, J., Wotschel, P., &#38; Janzen, T. (2022). Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium. <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022</i>. Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022, Stuttgart.","ama":"Vogelsang C, Meier J, Wotschel P, Janzen T. Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium. In: <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022</i>. ; 2022.","chicago":"Vogelsang, Christoph, Jana Meier, Philipp Wotschel, and Thomas Janzen. “Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.” In <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022</i>, 2022.","ieee":"C. Vogelsang, J. Meier, P. Wotschel, and T. Janzen, “Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.,” presented at the Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022, Stuttgart, 2022."},"year":"2022","quality_controlled":"1","conference":{"name":"Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022","location":"Stuttgart"},"title":"Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.","date_created":"2023-01-09T16:57:06Z","author":[{"first_name":"Christoph","id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph","last_name":"Vogelsang","orcid":"0000-0002-5804-1855"},{"first_name":"Jana","last_name":"Meier","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-6756-9440","id":"28542","full_name":"Meier, Jana"},{"first_name":"Philipp","full_name":"Wotschel, Philipp","last_name":"Wotschel"},{"first_name":"Thomas","id":"89329","full_name":"Janzen, Thomas","orcid":"0009-0003-1941-166X","last_name":"Janzen"}],"date_updated":"2025-12-03T09:00:59Z"},{"language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Education"],"publication":"Zeitschrift für Erziehungswissenschaft","abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>Im Lehramtsstudium sollen Studierende grundlegende Fähigkeiten zur theoriegeleiteten Unterrichtsplanung erwerben. In Übereinstimmung mit Modellen zur professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften wird hierbei meist angenommen, dass das im Studienverlauf erworbene Professionswissen eine wesentliche Grundlage für den Aufbau von Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung bildet. Lerngelegenheiten zur Anwendung dieses Professionswissens bieten vor allem schulpraktische Phasen im fortgeschrittenen Studienverlauf. Es wird aber ebenso angenommen, dass gerade Erfahrungen mit der Unterrichtsplanung den Aufbau von Professionswissen unterstützen. Der Zusammenhang zwischen dem Ausmaß des Professionswissens und der Entwicklung von Planungsfähigkeit ist bisher unzureichend empirisch geklärt. Eine besondere methodische Herausforderung besteht darin, Planungsfähigkeiten sowohl möglichst authentisch als auch auf standardisierte Weise zu erfassen. Zur Untersuchung des genannten Zusammenhangs wurde eine längsschnittliche Studie im Prä-Post-Design bei angehenden Physiklehrkräften (<jats:italic>N</jats:italic> = 68 im Längsschnitt) an vier Universitäten durchgeführt. Die Unterrichtsplanungsfähigkeit wurde mit Hilfe eines standardisierten Performanztests vor und nach dem Absolvieren eines Praxissemesters erfasst, indem als Standardsituation der Entwurf einer Unterrichtsstunde zum 3. Newton’schen Axiom unter definierten Zeitvorgaben im Praxissemester simuliert wurde. Zusätzlich wurden das fachliche, fachdidaktische und pädagogische Wissen der Studierenden mit Hilfe standardisierter Instrumente zu beiden Zeitpunkten erhoben, sowie die einschlägigen Lerngelegenheiten im Praxissemester über einen Fragebogen erfasst. Sowohl für Unterrichtsplanungsfähigkeit als auch für alle Wissensvariablen können Zuwächse im Praxissemester beobachtet werden. Cross-Lagged-Panel-Analysen zeigen, dass insbesondere die Ausprägung des fachdidaktischen und pädagogischen Wissens der Studierenden am Beginn des Praxissemesters die Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit begünstigt.</jats:p>"}],"date_created":"2023-05-20T09:52:26Z","publisher":"Springer Science and Business Media LLC","title":"Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?","issue":"4","quality_controlled":"1","year":"2022","user_id":"4245","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"_id":"45172","type":"journal_article","status":"public","author":[{"last_name":"Riese","orcid":"0000-0003-2927-2619","id":"429","full_name":"Riese, Josef","first_name":"Josef"},{"first_name":"Christoph","orcid":"0000-0002-5804-1855","last_name":"Vogelsang","id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph"},{"full_name":"Schröder, Jan","last_name":"Schröder","first_name":"Jan"},{"last_name":"Borowski","full_name":"Borowski, Andreas","first_name":"Andreas"},{"id":"84533","full_name":"Kulgemeyer, Christoph","last_name":"Kulgemeyer","first_name":"Christoph"},{"first_name":"Peter","id":"416","full_name":"Reinhold, Peter","last_name":"Reinhold"},{"first_name":"Horst","full_name":"Schecker, Horst","last_name":"Schecker"}],"volume":25,"date_updated":"2025-12-03T09:09:38Z","doi":"10.1007/s11618-022-01112-0","publication_status":"published","publication_identifier":{"issn":["1434-663X","1862-5215"]},"citation":{"ama":"Riese J, Vogelsang C, Schröder J, et al. Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen? <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>. 2022;25(4):843-867. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">10.1007/s11618-022-01112-0</a>","ieee":"J. Riese <i>et al.</i>, “Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?,” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, vol. 25, no. 4, pp. 843–867, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">10.1007/s11618-022-01112-0</a>.","chicago":"Riese, Josef, Christoph Vogelsang, Jan Schröder, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, Peter Reinhold, and Horst Schecker. “Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i> 25, no. 4 (2022): 843–67. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0</a>.","short":"J. Riese, C. Vogelsang, J. Schröder, A. Borowski, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, H. Schecker, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 25 (2022) 843–867.","mla":"Riese, Josef, et al. “Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, vol. 25, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2022, pp. 843–67, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">10.1007/s11618-022-01112-0</a>.","bibtex":"@article{Riese_Vogelsang_Schröder_Borowski_Kulgemeyer_Reinhold_Schecker_2022, title={Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?}, volume={25}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">10.1007/s11618-022-01112-0</a>}, number={4}, journal={Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Schröder, Jan and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Schecker, Horst}, year={2022}, pages={843–867} }","apa":"Riese, J., Vogelsang, C., Schröder, J., Borowski, A., Kulgemeyer, C., Reinhold, P., &#38; Schecker, H. (2022). Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen? <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, <i>25</i>(4), 843–867. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0</a>"},"intvolume":"        25","page":"843-867"},{"language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Education"],"user_id":"4245","department":[{"_id":"33"}],"_id":"44766","status":"public","abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>Im Lehramtsstudium sollen Studierende grundlegende Fähigkeiten zur theoriegeleiteten Unterrichtsplanung erwerben. In Übereinstimmung mit Modellen zur professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften wird hierbei meist angenommen, dass das im Studienverlauf erworbene Professionswissen eine wesentliche Grundlage für den Aufbau von Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung bildet. Lerngelegenheiten zur Anwendung dieses Professionswissens bieten vor allem schulpraktische Phasen im fortgeschrittenen Studienverlauf. Es wird aber ebenso angenommen, dass gerade Erfahrungen mit der Unterrichtsplanung den Aufbau von Professionswissen unterstützen. Der Zusammenhang zwischen dem Ausmaß des Professionswissens und der Entwicklung von Planungsfähigkeit ist bisher unzureichend empirisch geklärt. Eine besondere methodische Herausforderung besteht darin, Planungsfähigkeiten sowohl möglichst authentisch als auch auf standardisierte Weise zu erfassen. Zur Untersuchung des genannten Zusammenhangs wurde eine längsschnittliche Studie im Prä-Post-Design bei angehenden Physiklehrkräften (<jats:italic>N</jats:italic> = 68 im Längsschnitt) an vier Universitäten durchgeführt. Die Unterrichtsplanungsfähigkeit wurde mit Hilfe eines standardisierten Performanztests vor und nach dem Absolvieren eines Praxissemesters erfasst, indem als Standardsituation der Entwurf einer Unterrichtsstunde zum 3. Newton’schen Axiom unter definierten Zeitvorgaben im Praxissemester simuliert wurde. Zusätzlich wurden das fachliche, fachdidaktische und pädagogische Wissen der Studierenden mit Hilfe standardisierter Instrumente zu beiden Zeitpunkten erhoben, sowie die einschlägigen Lerngelegenheiten im Praxissemester über einen Fragebogen erfasst. Sowohl für Unterrichtsplanungsfähigkeit als auch für alle Wissensvariablen können Zuwächse im Praxissemester beobachtet werden. Cross-Lagged-Panel-Analysen zeigen, dass insbesondere die Ausprägung des fachdidaktischen und pädagogischen Wissens der Studierenden am Beginn des Praxissemesters die Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit begünstigt.</jats:p>"}],"type":"journal_article","publication":"Zeitschrift für Erziehungswissenschaft","doi":"10.1007/s11618-022-01112-0","title":"Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?","author":[{"first_name":"Josef","orcid":"0000-0003-2927-2619","last_name":"Riese","full_name":"Riese, Josef","id":"429"},{"first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","orcid":"0000-0002-5804-1855","id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph"},{"first_name":"Jan","full_name":"Schröder, Jan","last_name":"Schröder"},{"full_name":"Borowski, Andreas","last_name":"Borowski","first_name":"Andreas"},{"first_name":"Christoph","last_name":"Kulgemeyer","full_name":"Kulgemeyer, Christoph"},{"last_name":"Reinhold","full_name":"Reinhold, Peter","id":"416","first_name":"Peter"},{"first_name":"Horst","full_name":"Schecker, Horst","last_name":"Schecker"}],"date_created":"2023-05-11T11:11:41Z","volume":25,"publisher":"Springer Science and Business Media LLC","date_updated":"2025-12-03T09:08:21Z","citation":{"apa":"Riese, J., Vogelsang, C., Schröder, J., Borowski, A., Kulgemeyer, C., Reinhold, P., &#38; Schecker, H. (2022). Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen? <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, <i>25</i>(4), 843–867. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0</a>","short":"J. Riese, C. Vogelsang, J. Schröder, A. Borowski, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, H. Schecker, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 25 (2022) 843–867.","mla":"Riese, Josef, et al. “Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, vol. 25, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2022, pp. 843–67, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">10.1007/s11618-022-01112-0</a>.","bibtex":"@article{Riese_Vogelsang_Schröder_Borowski_Kulgemeyer_Reinhold_Schecker_2022, title={Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?}, volume={25}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">10.1007/s11618-022-01112-0</a>}, number={4}, journal={Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Schröder, Jan and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Schecker, Horst}, year={2022}, pages={843–867} }","ama":"Riese J, Vogelsang C, Schröder J, et al. Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen? <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>. 2022;25(4):843-867. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">10.1007/s11618-022-01112-0</a>","chicago":"Riese, Josef, Christoph Vogelsang, Jan Schröder, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, Peter Reinhold, and Horst Schecker. “Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i> 25, no. 4 (2022): 843–67. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0</a>.","ieee":"J. Riese <i>et al.</i>, “Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?,” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, vol. 25, no. 4, pp. 843–867, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">10.1007/s11618-022-01112-0</a>."},"page":"843-867","intvolume":"        25","year":"2022","issue":"4","publication_status":"published","quality_controlled":"1","publication_identifier":{"issn":["1434-663X","1862-5215"]}},{"department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"user_id":"4245","_id":"45447","language":[{"iso":"ger"}],"publication":"Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021.","type":"conference","status":"public","editor":[{"first_name":"Sebastian","full_name":"Habig, Sebastian","last_name":"Habig"}],"volume":42,"date_created":"2023-06-02T14:44:18Z","author":[{"first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","orcid":"0000-0002-5804-1855","id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph"},{"last_name":"Borowski","full_name":"Borowski, Andreas","first_name":"Andreas"},{"first_name":"Christoph","last_name":"Kulgemeyer","full_name":"Kulgemeyer, Christoph","id":"84533"},{"first_name":"Josef","full_name":"Riese, Josef","id":"429","orcid":"0000-0003-2927-2619","last_name":"Riese"}],"date_updated":"2025-12-03T09:09:48Z","title":"Relationen von Professionswissen und Performanz im Praxissemester Physik.","page":"96-99","intvolume":"        42","citation":{"ieee":"C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, and J. Riese, “Relationen von Professionswissen und Performanz im Praxissemester Physik.,” in <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021.</i>, 2022, vol. 42, pp. 96–99.","chicago":"Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, and Josef Riese. “Relationen von Professionswissen und Performanz im Praxissemester Physik.” In <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021.</i>, edited by Sebastian Habig, 42:96–99, 2022.","ama":"Vogelsang C, Borowski A, Kulgemeyer C, Riese J. Relationen von Professionswissen und Performanz im Praxissemester Physik. In: Habig S, ed. <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021.</i> Vol 42. ; 2022:96-99.","apa":"Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., &#38; Riese, J. (2022). Relationen von Professionswissen und Performanz im Praxissemester Physik. In S. Habig (Ed.), <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021.</i> (Vol. 42, pp. 96–99).","bibtex":"@inproceedings{Vogelsang_Borowski_Kulgemeyer_Riese_2022, title={Relationen von Professionswissen und Performanz im Praxissemester Physik.}, volume={42}, booktitle={Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021.}, author={Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef}, editor={Habig, Sebastian}, year={2022}, pages={96–99} }","mla":"Vogelsang, Christoph, et al. “Relationen von Professionswissen und Performanz im Praxissemester Physik.” <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021.</i>, edited by Sebastian Habig, vol. 42, 2022, pp. 96–99.","short":"C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, J. Riese, in: S. Habig (Ed.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021., 2022, pp. 96–99."},"year":"2022"},{"doi":"10.1007/s11618-022-01112-0","date_updated":"2025-12-03T09:10:43Z","volume":25,"author":[{"first_name":"Josef","last_name":"Riese","full_name":"Riese, Josef"},{"last_name":"Vogelsang","orcid":"0000-0002-5804-1855","full_name":"Vogelsang, Christoph","id":"4245","first_name":"Christoph"},{"last_name":"Schröder","full_name":"Schröder, Jan","first_name":"Jan"},{"first_name":"Andreas","full_name":"Borowski, Andreas","last_name":"Borowski"},{"last_name":"Kulgemeyer","full_name":"Kulgemeyer, Christoph","first_name":"Christoph"},{"first_name":"Peter","id":"416","full_name":"Reinhold, Peter","last_name":"Reinhold"},{"first_name":"Horst","full_name":"Schecker, Horst","last_name":"Schecker"}],"intvolume":"        25","page":"843-867","citation":{"apa":"Riese, J., Vogelsang, C., Schröder, J., Borowski, A., Kulgemeyer, C., Reinhold, P., &#38; Schecker, H. (2022). Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen? <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, <i>25</i>(4), 843–867. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0</a>","mla":"Riese, Josef, et al. “Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, vol. 25, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2022, pp. 843–67, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">10.1007/s11618-022-01112-0</a>.","short":"J. Riese, C. Vogelsang, J. Schröder, A. Borowski, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, H. Schecker, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 25 (2022) 843–867.","bibtex":"@article{Riese_Vogelsang_Schröder_Borowski_Kulgemeyer_Reinhold_Schecker_2022, title={Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?}, volume={25}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">10.1007/s11618-022-01112-0</a>}, number={4}, journal={Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Schröder, Jan and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Schecker, Horst}, year={2022}, pages={843–867} }","ieee":"J. Riese <i>et al.</i>, “Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?,” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, vol. 25, no. 4, pp. 843–867, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">10.1007/s11618-022-01112-0</a>.","chicago":"Riese, Josef, Christoph Vogelsang, Jan Schröder, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, Peter Reinhold, and Horst Schecker. “Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i> 25, no. 4 (2022): 843–67. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0</a>.","ama":"Riese J, Vogelsang C, Schröder J, et al. Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen? <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>. 2022;25(4):843-867. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s11618-022-01112-0\">10.1007/s11618-022-01112-0</a>"},"publication_identifier":{"issn":["1434-663X","1862-5215"]},"publication_status":"published","_id":"35524","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"user_id":"4245","status":"public","type":"journal_article","title":"Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?","publisher":"Springer Science and Business Media LLC","date_created":"2023-01-09T15:27:36Z","year":"2022","quality_controlled":"1","issue":"4","keyword":["Education"],"language":[{"iso":"ger"}],"abstract":[{"text":"<jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>Im Lehramtsstudium sollen Studierende grundlegende Fähigkeiten zur theoriegeleiteten Unterrichtsplanung erwerben. In Übereinstimmung mit Modellen zur professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften wird hierbei meist angenommen, dass das im Studienverlauf erworbene Professionswissen eine wesentliche Grundlage für den Aufbau von Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung bildet. Lerngelegenheiten zur Anwendung dieses Professionswissens bieten vor allem schulpraktische Phasen im fortgeschrittenen Studienverlauf. Es wird aber ebenso angenommen, dass gerade Erfahrungen mit der Unterrichtsplanung den Aufbau von Professionswissen unterstützen. Der Zusammenhang zwischen dem Ausmaß des Professionswissens und der Entwicklung von Planungsfähigkeit ist bisher unzureichend empirisch geklärt. Eine besondere methodische Herausforderung besteht darin, Planungsfähigkeiten sowohl möglichst authentisch als auch auf standardisierte Weise zu erfassen. Zur Untersuchung des genannten Zusammenhangs wurde eine längsschnittliche Studie im Prä-Post-Design bei angehenden Physiklehrkräften (<jats:italic>N</jats:italic> = 68 im Längsschnitt) an vier Universitäten durchgeführt. Die Unterrichtsplanungsfähigkeit wurde mit Hilfe eines standardisierten Performanztests vor und nach dem Absolvieren eines Praxissemesters erfasst, indem als Standardsituation der Entwurf einer Unterrichtsstunde zum 3. Newton’schen Axiom unter definierten Zeitvorgaben im Praxissemester simuliert wurde. Zusätzlich wurden das fachliche, fachdidaktische und pädagogische Wissen der Studierenden mit Hilfe standardisierter Instrumente zu beiden Zeitpunkten erhoben, sowie die einschlägigen Lerngelegenheiten im Praxissemester über einen Fragebogen erfasst. Sowohl für Unterrichtsplanungsfähigkeit als auch für alle Wissensvariablen können Zuwächse im Praxissemester beobachtet werden. Cross-Lagged-Panel-Analysen zeigen, dass insbesondere die Ausprägung des fachdidaktischen und pädagogischen Wissens der Studierenden am Beginn des Praxissemesters die Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit begünstigt.</jats:p>","lang":"eng"}],"publication":"Zeitschrift für Erziehungswissenschaft"},{"article_number":"1","keyword":["General Medicine"],"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"35525","user_id":"4245","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"abstract":[{"text":"<jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>Eine zentrale Aufgabe fachdidaktischer Forschung stellt die Verbesserung schulischen Unterrichts dar. Die freie Bereitstellung wirksamer Unterrichtskonzeptionen zur Unterstützung des Selbststudiums von Lehrkräften bildet eine Strategie für eine flächendeckende Implementierung fachdidaktischer Innovationen. Allerdings etablieren sich zahlreiche, empirisch erfolgreich evaluierte Unterrichtskonzeptionen nicht nachhaltig an Schulen. Daher untersucht das vorliegende Forschungsvorhaben den Implementationsprozess solcher Materialien unter authentischen Bedingungen. Dazu wurde kriteriengeleitet eine evidenzbasierte, fachdidaktisch innovative Unterrichtskonzeption ausgewählt: das Münchener Unterrichtskonzept zur Quantenmechanik (MILQ). Diese wurde den teilnehmenden Lehrkräften fakultativ zur Verfügung gestellt. Mittels Fallstudien wurde die Implementierung von MILQ von elf Lehrkräften durch halbstandardisierte Interviews zu Beginn und am Ende einer Unterrichtsreihe zur Quantenmechanik sowie zwei Unterrichtsbeobachtungen mit je einem anschließenden <jats:italic>stimulated recall </jats:italic>explorativ erfasst. Die Probanden setzten sich überwiegend heuristisch mit MILQ auseinander und implementierten vor allem Elemente auf Sichtstrukturebene im Unterricht, die konform zu ihren bisherigen Vorstellungen waren. Dadurch wurde das fachdidaktische Innovationspotential nicht ausgeschöpft. Bezeichnend ist, dass der empirische Wirksamkeitsnachweis von MILQ für die Beurteilung der Lehrkräfte nicht relevant war, was aus theoretischer Sicht bislang als ein zentrales Argument der Bereitstellungsstrategie zur Implementierung fachdidaktischer Innovation angenommen wurde.</jats:p>","lang":"eng"}],"status":"public","type":"journal_article","publication":"Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften","title":"Nutzungsverhalten von Lehrkräften bei der Implementierung einer physikdidaktisch innovativen Unterrichtskonzeption","doi":"10.1007/s40573-022-00138-5","date_updated":"2025-12-03T09:10:35Z","publisher":"Springer Science and Business Media LLC","date_created":"2023-01-09T15:28:10Z","author":[{"full_name":"Breuer, Judith","last_name":"Breuer","first_name":"Judith"},{"first_name":"Christoph","full_name":"Vogelsang, Christoph","id":"4245","orcid":"0000-0002-5804-1855","last_name":"Vogelsang"},{"full_name":"Reinhold, Peter","id":"416","last_name":"Reinhold","first_name":"Peter"}],"volume":28,"year":"2022","citation":{"ama":"Breuer J, Vogelsang C, Reinhold P. Nutzungsverhalten von Lehrkräften bei der Implementierung einer physikdidaktisch innovativen Unterrichtskonzeption. <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>. 2022;28(1). doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-022-00138-5\">10.1007/s40573-022-00138-5</a>","ieee":"J. Breuer, C. Vogelsang, and P. Reinhold, “Nutzungsverhalten von Lehrkräften bei der Implementierung einer physikdidaktisch innovativen Unterrichtskonzeption,” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, vol. 28, no. 1, Art. no. 1, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-022-00138-5\">10.1007/s40573-022-00138-5</a>.","chicago":"Breuer, Judith, Christoph Vogelsang, and Peter Reinhold. “Nutzungsverhalten von Lehrkräften bei der Implementierung einer physikdidaktisch innovativen Unterrichtskonzeption.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i> 28, no. 1 (2022). <a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-022-00138-5\">https://doi.org/10.1007/s40573-022-00138-5</a>.","apa":"Breuer, J., Vogelsang, C., &#38; Reinhold, P. (2022). Nutzungsverhalten von Lehrkräften bei der Implementierung einer physikdidaktisch innovativen Unterrichtskonzeption. <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, <i>28</i>(1), Article 1. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-022-00138-5\">https://doi.org/10.1007/s40573-022-00138-5</a>","short":"J. Breuer, C. Vogelsang, P. Reinhold, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 28 (2022).","mla":"Breuer, Judith, et al. “Nutzungsverhalten von Lehrkräften bei der Implementierung einer physikdidaktisch innovativen Unterrichtskonzeption.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, vol. 28, no. 1, 1, Springer Science and Business Media LLC, 2022, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-022-00138-5\">10.1007/s40573-022-00138-5</a>.","bibtex":"@article{Breuer_Vogelsang_Reinhold_2022, title={Nutzungsverhalten von Lehrkräften bei der Implementierung einer physikdidaktisch innovativen Unterrichtskonzeption}, volume={28}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-022-00138-5\">10.1007/s40573-022-00138-5</a>}, number={11}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Breuer, Judith and Vogelsang, Christoph and Reinhold, Peter}, year={2022} }"},"intvolume":"        28","publication_status":"published","publication_identifier":{"issn":["0949-1147","2197-988X"]},"quality_controlled":"1","issue":"1"},{"place":"Cham","year":"2022","page":"55-81","citation":{"ieee":"B. Van Dusen, C. Vogelsang, J. Taylor, and E. Cauet, “How to Teach a Teacher: Challenges and Opportunities in Physics Teacher Education in Germany and the USA,” in <i>Physics Education</i>, Cham: Springer International Publishing, 2022, pp. 55–81.","chicago":"Van Dusen, Ben, Christoph Vogelsang, Joseph Taylor, and Eva Cauet. “How to Teach a Teacher: Challenges and Opportunities in Physics Teacher Education in Germany and the USA.” In <i>Physics Education</i>, 55–81. Cham: Springer International Publishing, 2022. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-030-87391-2_3\">https://doi.org/10.1007/978-3-030-87391-2_3</a>.","ama":"Van Dusen B, Vogelsang C, Taylor J, Cauet E. How to Teach a Teacher: Challenges and Opportunities in Physics Teacher Education in Germany and the USA. In: <i>Physics Education</i>. Springer International Publishing; 2022:55-81. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-030-87391-2_3\">10.1007/978-3-030-87391-2_3</a>","apa":"Van Dusen, B., Vogelsang, C., Taylor, J., &#38; Cauet, E. (2022). How to Teach a Teacher: Challenges and Opportunities in Physics Teacher Education in Germany and the USA. In <i>Physics Education</i> (pp. 55–81). Springer International Publishing. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-030-87391-2_3\">https://doi.org/10.1007/978-3-030-87391-2_3</a>","bibtex":"@inbook{Van Dusen_Vogelsang_Taylor_Cauet_2022, place={Cham}, title={How to Teach a Teacher: Challenges and Opportunities in Physics Teacher Education in Germany and the USA}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-030-87391-2_3\">10.1007/978-3-030-87391-2_3</a>}, booktitle={Physics Education}, publisher={Springer International Publishing}, author={Van Dusen, Ben and Vogelsang, Christoph and Taylor, Joseph and Cauet, Eva}, year={2022}, pages={55–81} }","mla":"Van Dusen, Ben, et al. “How to Teach a Teacher: Challenges and Opportunities in Physics Teacher Education in Germany and the USA.” <i>Physics Education</i>, Springer International Publishing, 2022, pp. 55–81, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-030-87391-2_3\">10.1007/978-3-030-87391-2_3</a>.","short":"B. Van Dusen, C. Vogelsang, J. Taylor, E. Cauet, in: Physics Education, Springer International Publishing, Cham, 2022, pp. 55–81."},"quality_controlled":"1","publication_identifier":{"issn":["2662-8422","2662-8430"],"isbn":["9783030873905","9783030873912"]},"publication_status":"published","title":"How to Teach a Teacher: Challenges and Opportunities in Physics Teacher Education in Germany and the USA","doi":"10.1007/978-3-030-87391-2_3","date_updated":"2025-12-03T09:10:53Z","publisher":"Springer International Publishing","date_created":"2023-01-09T15:25:53Z","author":[{"first_name":"Ben","last_name":"Van Dusen","full_name":"Van Dusen, Ben"},{"first_name":"Christoph","id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph","orcid":"0000-0002-5804-1855","last_name":"Vogelsang"},{"first_name":"Joseph","full_name":"Taylor, Joseph","last_name":"Taylor"},{"full_name":"Cauet, Eva","last_name":"Cauet","first_name":"Eva"}],"status":"public","publication":"Physics Education","type":"book_chapter","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"35523","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"user_id":"4245"},{"year":"2022","intvolume":"        42","page":"100-103","citation":{"apa":"Riese, J., Schröder, J., &#38; Vogelsang, C. (2022). Die Entwicklung physikdidaktischen Wissens im Längsschnitt. In S. Habig (Ed.), <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021</i> (Vol. 42, pp. 100–103).","bibtex":"@inproceedings{Riese_Schröder_Vogelsang_2022, title={Die Entwicklung physikdidaktischen Wissens im Längsschnitt}, volume={42}, booktitle={Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021}, author={Riese, Josef and Schröder, Jan and Vogelsang, Christoph}, editor={Habig, Sebastian}, year={2022}, pages={100–103} }","short":"J. Riese, J. Schröder, C. Vogelsang, in: S. Habig (Ed.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021, 2022, pp. 100–103.","mla":"Riese, Josef, et al. “Die Entwicklung physikdidaktischen Wissens im Längsschnitt.” <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021</i>, edited by Sebastian Habig, vol. 42, 2022, pp. 100–03.","chicago":"Riese, Josef, Jan Schröder, and Christoph Vogelsang. “Die Entwicklung physikdidaktischen Wissens im Längsschnitt.” In <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021</i>, edited by Sebastian Habig, 42:100–103, 2022.","ieee":"J. Riese, J. Schröder, and C. Vogelsang, “Die Entwicklung physikdidaktischen Wissens im Längsschnitt,” in <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021</i>, Essen: Universität Duisburg-Essen, 2022, vol. 42, pp. 100–103.","ama":"Riese J, Schröder J, Vogelsang C. Die Entwicklung physikdidaktischen Wissens im Längsschnitt. In: Habig S, ed. <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021</i>. Vol 42. ; 2022:100-103."},"date_updated":"2025-12-03T09:10:05Z","volume":42,"date_created":"2023-05-25T15:42:57Z","author":[{"first_name":"Josef","full_name":"Riese, Josef","id":"429","last_name":"Riese","orcid":"0000-0003-2927-2619"},{"full_name":"Schröder, Jan","last_name":"Schröder","first_name":"Jan"},{"orcid":"0000-0002-5804-1855","last_name":"Vogelsang","full_name":"Vogelsang, Christoph","id":"4245","first_name":"Christoph"}],"title":"Die Entwicklung physikdidaktischen Wissens im Längsschnitt","conference":{"location":"Essen: Universität Duisburg-Essen","name":"Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021"},"publication":"Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021","type":"conference","editor":[{"first_name":"Sebastian","last_name":"Habig","full_name":"Habig, Sebastian"}],"status":"public","_id":"45298","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"user_id":"4245","language":[{"iso":"ger"}]},{"status":"public","type":"journal_article","publication":"European Journal of Mechanics - A/Solids","language":[{"iso":"eng"}],"article_number":"104854","user_id":"85414","department":[{"_id":"952"},{"_id":"321"}],"_id":"62771","citation":{"chicago":"Schulte, Robin, Cavid Karca, Richard Ostwald, and Andreas Menzel. “Machine Learning-Assisted Parameter Identification for Constitutive Models Based on Concatenated Loading Path Sequences.” <i>European Journal of Mechanics - A/Solids</i> 98 (2022). <a href=\"https://doi.org/10.1016/j.euromechsol.2022.104854\">https://doi.org/10.1016/j.euromechsol.2022.104854</a>.","ieee":"R. Schulte, C. Karca, R. Ostwald, and A. Menzel, “Machine learning-assisted parameter identification for constitutive models based on concatenated loading path sequences,” <i>European Journal of Mechanics - A/Solids</i>, vol. 98, Art. no. 104854, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1016/j.euromechsol.2022.104854\">10.1016/j.euromechsol.2022.104854</a>.","ama":"Schulte R, Karca C, Ostwald R, Menzel A. Machine learning-assisted parameter identification for constitutive models based on concatenated loading path sequences. <i>European Journal of Mechanics - A/Solids</i>. 2022;98. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1016/j.euromechsol.2022.104854\">10.1016/j.euromechsol.2022.104854</a>","bibtex":"@article{Schulte_Karca_Ostwald_Menzel_2022, title={Machine learning-assisted parameter identification for constitutive models based on concatenated loading path sequences}, volume={98}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1016/j.euromechsol.2022.104854\">10.1016/j.euromechsol.2022.104854</a>}, number={104854}, journal={European Journal of Mechanics - A/Solids}, publisher={Elsevier BV}, author={Schulte, Robin and Karca, Cavid and Ostwald, Richard and Menzel, Andreas}, year={2022} }","mla":"Schulte, Robin, et al. “Machine Learning-Assisted Parameter Identification for Constitutive Models Based on Concatenated Loading Path Sequences.” <i>European Journal of Mechanics - A/Solids</i>, vol. 98, 104854, Elsevier BV, 2022, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1016/j.euromechsol.2022.104854\">10.1016/j.euromechsol.2022.104854</a>.","short":"R. Schulte, C. Karca, R. Ostwald, A. Menzel, European Journal of Mechanics - A/Solids 98 (2022).","apa":"Schulte, R., Karca, C., Ostwald, R., &#38; Menzel, A. (2022). Machine learning-assisted parameter identification for constitutive models based on concatenated loading path sequences. <i>European Journal of Mechanics - A/Solids</i>, <i>98</i>, Article 104854. <a href=\"https://doi.org/10.1016/j.euromechsol.2022.104854\">https://doi.org/10.1016/j.euromechsol.2022.104854</a>"},"intvolume":"        98","year":"2022","publication_status":"published","quality_controlled":"1","publication_identifier":{"issn":["0997-7538"]},"doi":"10.1016/j.euromechsol.2022.104854","title":"Machine learning-assisted parameter identification for constitutive models based on concatenated loading path sequences","date_created":"2025-12-03T12:49:17Z","author":[{"full_name":"Schulte, Robin","last_name":"Schulte","first_name":"Robin"},{"full_name":"Karca, Cavid","last_name":"Karca","first_name":"Cavid"},{"id":"106876","full_name":"Ostwald, Richard","orcid":"0000-0003-2147-8444","last_name":"Ostwald","first_name":"Richard"},{"full_name":"Menzel, Andreas","last_name":"Menzel","first_name":"Andreas"}],"volume":98,"date_updated":"2025-12-03T12:50:06Z","publisher":"Elsevier BV"},{"user_id":"112030","_id":"59502","status":"public","abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:p>We report on coherent transmission of beyond 100 GBd signaling based on plasmonic technology. Using dual-drive plasmonic-organic-hybrid I/Q modulator on silicon photonics platform, we demonstrate the successful transmission of 160-GBaud QPSK and 140-GBaud 16QAM modulations.</jats:p>"}],"type":"conference","publication":"Optical Fiber Communication Conference (OFC) 2022","doi":"10.1364/ofc.2022.th1j.5","title":"Generation and transmission of 160-Gbaud QPSK Coherent Signals using a Dual-Drive Plasmonic-Organic Hybrid I/Q modulator on Silicon Photonics","date_created":"2025-04-10T13:27:59Z","author":[{"last_name":"Mardoyan","full_name":"Mardoyan, Haïk","first_name":"Haïk"},{"full_name":"Jorge, Filipe","last_name":"Jorge","first_name":"Filipe"},{"first_name":"Marcel","full_name":"Destraz, Marcel","last_name":"Destraz"},{"last_name":"Duval","full_name":"Duval, Bernadette","first_name":"Bernadette"},{"first_name":"Bertold","full_name":"Bitachon, Bertold","last_name":"Bitachon"},{"last_name":"Horst","full_name":"Horst, Yannik","first_name":"Yannik"},{"last_name":"Benyahya","full_name":"Benyahya, Kaoutar","first_name":"Kaoutar"},{"first_name":"Fabrice","full_name":"Blache, Fabrice","last_name":"Blache"},{"last_name":"Goix","full_name":"Goix, Michel","first_name":"Michel"},{"first_name":"Eva","last_name":"De Leo","full_name":"De Leo, Eva"},{"full_name":"Habegger, Patrick","last_name":"Habegger","first_name":"Patrick"},{"first_name":"Norbert","last_name":"Meier","full_name":"Meier, Norbert"},{"first_name":"Nino","last_name":"Del Medico","full_name":"Del Medico, Nino"},{"full_name":"Tedaldi, Valentino","last_name":"Tedaldi","first_name":"Valentino"},{"first_name":"Christian","last_name":"Funck","full_name":"Funck, Christian"},{"first_name":"Nicholas","last_name":"Güsken","full_name":"Güsken, Nicholas"},{"last_name":"Leuthold","full_name":"Leuthold, Juerg","first_name":"Juerg"},{"first_name":"Jéremie","full_name":"Renaudier, Jéremie","last_name":"Renaudier"},{"last_name":"Hoessbacher","full_name":"Hoessbacher, Claudia","first_name":"Claudia"},{"last_name":"Heni","full_name":"Heni, Wolfgang","first_name":"Wolfgang"},{"last_name":"Baeuerle","full_name":"Baeuerle, Benedikt","first_name":"Benedikt"}],"publisher":"Optica Publishing Group","date_updated":"2025-12-03T14:48:36Z","citation":{"ieee":"H. Mardoyan <i>et al.</i>, “Generation and transmission of 160-Gbaud QPSK Coherent Signals using a Dual-Drive Plasmonic-Organic Hybrid I/Q modulator on Silicon Photonics,” 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1364/ofc.2022.th1j.5\">10.1364/ofc.2022.th1j.5</a>.","chicago":"Mardoyan, Haïk, Filipe Jorge, Marcel Destraz, Bernadette Duval, Bertold Bitachon, Yannik Horst, Kaoutar Benyahya, et al. “Generation and Transmission of 160-Gbaud QPSK Coherent Signals Using a Dual-Drive Plasmonic-Organic Hybrid I/Q Modulator on Silicon Photonics.” In <i>Optical Fiber Communication Conference (OFC) 2022</i>. Optica Publishing Group, 2022. <a href=\"https://doi.org/10.1364/ofc.2022.th1j.5\">https://doi.org/10.1364/ofc.2022.th1j.5</a>.","ama":"Mardoyan H, Jorge F, Destraz M, et al. Generation and transmission of 160-Gbaud QPSK Coherent Signals using a Dual-Drive Plasmonic-Organic Hybrid I/Q modulator on Silicon Photonics. In: <i>Optical Fiber Communication Conference (OFC) 2022</i>. Optica Publishing Group; 2022. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1364/ofc.2022.th1j.5\">10.1364/ofc.2022.th1j.5</a>","short":"H. Mardoyan, F. Jorge, M. Destraz, B. Duval, B. Bitachon, Y. Horst, K. Benyahya, F. Blache, M. Goix, E. De Leo, P. Habegger, N. Meier, N. Del Medico, V. Tedaldi, C. Funck, N. Güsken, J. Leuthold, J. Renaudier, C. Hoessbacher, W. Heni, B. Baeuerle, in: Optical Fiber Communication Conference (OFC) 2022, Optica Publishing Group, 2022.","mla":"Mardoyan, Haïk, et al. “Generation and Transmission of 160-Gbaud QPSK Coherent Signals Using a Dual-Drive Plasmonic-Organic Hybrid I/Q Modulator on Silicon Photonics.” <i>Optical Fiber Communication Conference (OFC) 2022</i>, Optica Publishing Group, 2022, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1364/ofc.2022.th1j.5\">10.1364/ofc.2022.th1j.5</a>.","bibtex":"@inproceedings{Mardoyan_Jorge_Destraz_Duval_Bitachon_Horst_Benyahya_Blache_Goix_De Leo_et al._2022, title={Generation and transmission of 160-Gbaud QPSK Coherent Signals using a Dual-Drive Plasmonic-Organic Hybrid I/Q modulator on Silicon Photonics}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1364/ofc.2022.th1j.5\">10.1364/ofc.2022.th1j.5</a>}, booktitle={Optical Fiber Communication Conference (OFC) 2022}, publisher={Optica Publishing Group}, author={Mardoyan, Haïk and Jorge, Filipe and Destraz, Marcel and Duval, Bernadette and Bitachon, Bertold and Horst, Yannik and Benyahya, Kaoutar and Blache, Fabrice and Goix, Michel and De Leo, Eva and et al.}, year={2022} }","apa":"Mardoyan, H., Jorge, F., Destraz, M., Duval, B., Bitachon, B., Horst, Y., Benyahya, K., Blache, F., Goix, M., De Leo, E., Habegger, P., Meier, N., Del Medico, N., Tedaldi, V., Funck, C., Güsken, N., Leuthold, J., Renaudier, J., Hoessbacher, C., … Baeuerle, B. (2022). Generation and transmission of 160-Gbaud QPSK Coherent Signals using a Dual-Drive Plasmonic-Organic Hybrid I/Q modulator on Silicon Photonics. <i>Optical Fiber Communication Conference (OFC) 2022</i>. <a href=\"https://doi.org/10.1364/ofc.2022.th1j.5\">https://doi.org/10.1364/ofc.2022.th1j.5</a>"},"year":"2022","publication_status":"published"},{"extern":"1","article_number":"179","article_type":"original","user_id":"116779","department":[{"_id":"985"}],"_id":"62801","status":"public","type":"journal_article","main_file_link":[{"url":"https://www.nature.com/articles/s41467-021-27788-2","open_access":"1"}],"doi":"10.1038/s41467-021-27788-2","author":[{"first_name":"Weikai","full_name":"Xiang, Weikai","last_name":"Xiang"},{"first_name":"Nating","last_name":"Yang","full_name":"Yang, Nating"},{"full_name":"Li, Xiaopeng","last_name":"Li","first_name":"Xiaopeng"},{"orcid":"0000-0001-6883-5424","last_name":"Linnemann","id":"116779","full_name":"Linnemann, Julia","first_name":"Julia"},{"first_name":"Ulrich","full_name":"Hagemann, Ulrich","last_name":"Hagemann"},{"first_name":"Olaf","full_name":"Ruediger, Olaf","last_name":"Ruediger"},{"full_name":"Heidelmann, Markus","last_name":"Heidelmann","first_name":"Markus"},{"first_name":"Tobias","last_name":"Falk","full_name":"Falk, Tobias"},{"first_name":"Matteo","last_name":"Aramini","full_name":"Aramini, Matteo"},{"first_name":"Serena","full_name":"DeBeer, Serena","last_name":"DeBeer"},{"first_name":"Martin","full_name":"Muhler, Martin","last_name":"Muhler"},{"first_name":"Kristina","last_name":"Tschulik","full_name":"Tschulik, Kristina"},{"full_name":"Li, Tong","last_name":"Li","first_name":"Tong"}],"volume":13,"oa":"1","date_updated":"2025-12-03T16:30:12Z","citation":{"ama":"Xiang W, Yang N, Li X, et al. 3D atomic-scale imaging of mixed Co-Fe spinel oxide nanoparticles during oxygen evolution reaction. <i>Nature Communications</i>. 2022;13(1). doi:<a href=\"https://doi.org/10.1038/s41467-021-27788-2\">10.1038/s41467-021-27788-2</a>","ieee":"W. Xiang <i>et al.</i>, “3D atomic-scale imaging of mixed Co-Fe spinel oxide nanoparticles during oxygen evolution reaction,” <i>Nature Communications</i>, vol. 13, no. 1, Art. no. 179, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1038/s41467-021-27788-2\">10.1038/s41467-021-27788-2</a>.","chicago":"Xiang, Weikai, Nating Yang, Xiaopeng Li, Julia Linnemann, Ulrich Hagemann, Olaf Ruediger, Markus Heidelmann, et al. “3D Atomic-Scale Imaging of Mixed Co-Fe Spinel Oxide Nanoparticles during Oxygen Evolution Reaction.” <i>Nature Communications</i> 13, no. 1 (2022). <a href=\"https://doi.org/10.1038/s41467-021-27788-2\">https://doi.org/10.1038/s41467-021-27788-2</a>.","short":"W. Xiang, N. Yang, X. Li, J. Linnemann, U. Hagemann, O. Ruediger, M. Heidelmann, T. Falk, M. Aramini, S. DeBeer, M. Muhler, K. Tschulik, T. Li, Nature Communications 13 (2022).","bibtex":"@article{Xiang_Yang_Li_Linnemann_Hagemann_Ruediger_Heidelmann_Falk_Aramini_DeBeer_et al._2022, title={3D atomic-scale imaging of mixed Co-Fe spinel oxide nanoparticles during oxygen evolution reaction}, volume={13}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1038/s41467-021-27788-2\">10.1038/s41467-021-27788-2</a>}, number={1179}, journal={Nature Communications}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Xiang, Weikai and Yang, Nating and Li, Xiaopeng and Linnemann, Julia and Hagemann, Ulrich and Ruediger, Olaf and Heidelmann, Markus and Falk, Tobias and Aramini, Matteo and DeBeer, Serena and et al.}, year={2022} }","mla":"Xiang, Weikai, et al. “3D Atomic-Scale Imaging of Mixed Co-Fe Spinel Oxide Nanoparticles during Oxygen Evolution Reaction.” <i>Nature Communications</i>, vol. 13, no. 1, 179, Springer Science and Business Media LLC, 2022, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1038/s41467-021-27788-2\">10.1038/s41467-021-27788-2</a>.","apa":"Xiang, W., Yang, N., Li, X., Linnemann, J., Hagemann, U., Ruediger, O., Heidelmann, M., Falk, T., Aramini, M., DeBeer, S., Muhler, M., Tschulik, K., &#38; Li, T. (2022). 3D atomic-scale imaging of mixed Co-Fe spinel oxide nanoparticles during oxygen evolution reaction. <i>Nature Communications</i>, <i>13</i>(1), Article 179. <a href=\"https://doi.org/10.1038/s41467-021-27788-2\">https://doi.org/10.1038/s41467-021-27788-2</a>"},"intvolume":"        13","publication_status":"published","publication_identifier":{"issn":["2041-1723"]},"language":[{"iso":"eng"}],"keyword":["electrocatalysis","oxygen evolution reaction","cobalt spinel","electrochemical impedance spectroscopy"],"abstract":[{"text":"The three-dimensional (3D) distribution of individual atoms on the surface of catalyst nanoparticles plays a vital role in their activity and stability. Optimising the performance of electrocatalysts requires atomic-scale information, but it is difficult to obtain. Here, we use atom probe tomography to elucidate the 3D structure of 10 nm sized Co2FeO4 and CoFe2O4 nanoparticles during oxygen evolution reaction (OER). We reveal nanoscale spinodal decomposition in pristine Co2FeO4. The interfaces of Co-rich and Fe-rich nanodomains of Co2FeO4 become trapping sites for hydroxyl groups, contributing to a higher OER activity compared to that of CoFe2O4. However, the activity of Co2FeO4 drops considerably due to concurrent irreversible transformation towards CoIVO2 and pronounced Fe dissolution. In contrast, there is negligible elemental redistribution for CoFe2O4 after OER, except for surface structural transformation towards (FeIII, CoIII)2O3. Overall, our study provides a unique 3D compositional distribution of mixed Co-Fe spinel oxides, which gives atomic-scale insights into active sites and the deactivation of electrocatalysts during OER.","lang":"eng"}],"publication":"Nature Communications","title":"3D atomic-scale imaging of mixed Co-Fe spinel oxide nanoparticles during oxygen evolution reaction","date_created":"2025-12-03T15:22:16Z","publisher":"Springer Science and Business Media LLC","year":"2022","issue":"1","quality_controlled":"1"},{"year":"2022","issue":"45","quality_controlled":"1","title":"Mechanism of coupled phase/morphology transformation of 2D manganese oxides through Fe galvanic exchange reaction","date_created":"2025-12-03T16:02:15Z","publisher":"Royal Society of Chemistry (RSC)","abstract":[{"text":"Nanostructured manganese oxides have a rich variety of morphologies and crystal phases which can undergo transformations during synthesis and application. Although these structural features are crucial for their performance, the mechanisms behind such transitions are not well understood. Herein, we describe the mechanism of transformation from layered 2D δ-MnO2 nanosheets to the scarcely reported γ-MnO2 nanocone morphology. Despite the common purpose of introducing Fe dopants to enhance the conductivity of layered manganese oxides, the Fe galvanic exchange reaction was found responsible for such coupled phase/morphology transition. Electrochemical characterization confirmed a distinct electrochemical behaviour of the nanocones, emphasizing the need to unravel the mechanism of 2D MnO2 transformation. Such mechanistic insights were gained by systematic and rigorous electron microscopy studies. The effect of the local chemical composition was determined by energy dispersive X-ray spectroscopy while electron energy loss spectroscopy unravelled the key influence of the oxidation state of Mn ions within nanosheets and nanocones. We propose and demonstrate a Mn2+-mediated oxidative mechanism of coupled morphology/phase transformation subjected to the equilibrium of Fe and Mn ions during galvanic exchange reaction. These findings contribute to the understanding of the growth and morphology/phase transformations of manganese oxide nanostructures, providing insights for the rational design of nanomaterials.","lang":"eng"}],"publication":"Journal of Materials Chemistry A","language":[{"iso":"eng"}],"keyword":["manganese oxide","nanomaterials","TEM","supercapacitors"],"citation":{"apa":"Aymerich-Armengol, R., Cignoni, P., Ebbinghaus, P., Linnemann, J., Rabe, M., Tschulik, K., Scheu, C., &#38; Lim, J. (2022). Mechanism of coupled phase/morphology transformation of 2D manganese oxides through Fe galvanic exchange reaction. <i>Journal of Materials Chemistry A</i>, <i>10</i>(45), 24190–24198. <a href=\"https://doi.org/10.1039/d2ta06552e\">https://doi.org/10.1039/d2ta06552e</a>","bibtex":"@article{Aymerich-Armengol_Cignoni_Ebbinghaus_Linnemann_Rabe_Tschulik_Scheu_Lim_2022, title={Mechanism of coupled phase/morphology transformation of 2D manganese oxides through Fe galvanic exchange reaction}, volume={10}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1039/d2ta06552e\">10.1039/d2ta06552e</a>}, number={45}, journal={Journal of Materials Chemistry A}, publisher={Royal Society of Chemistry (RSC)}, author={Aymerich-Armengol, Raquel and Cignoni, Paolo and Ebbinghaus, Petra and Linnemann, Julia and Rabe, Martin and Tschulik, Kristina and Scheu, Christina and Lim, Joohyun}, year={2022}, pages={24190–24198} }","mla":"Aymerich-Armengol, Raquel, et al. “Mechanism of Coupled Phase/Morphology Transformation of 2D Manganese Oxides through Fe Galvanic Exchange Reaction.” <i>Journal of Materials Chemistry A</i>, vol. 10, no. 45, Royal Society of Chemistry (RSC), 2022, pp. 24190–98, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1039/d2ta06552e\">10.1039/d2ta06552e</a>.","short":"R. Aymerich-Armengol, P. Cignoni, P. Ebbinghaus, J. Linnemann, M. Rabe, K. Tschulik, C. Scheu, J. Lim, Journal of Materials Chemistry A 10 (2022) 24190–24198.","chicago":"Aymerich-Armengol, Raquel, Paolo Cignoni, Petra Ebbinghaus, Julia Linnemann, Martin Rabe, Kristina Tschulik, Christina Scheu, and Joohyun Lim. “Mechanism of Coupled Phase/Morphology Transformation of 2D Manganese Oxides through Fe Galvanic Exchange Reaction.” <i>Journal of Materials Chemistry A</i> 10, no. 45 (2022): 24190–98. <a href=\"https://doi.org/10.1039/d2ta06552e\">https://doi.org/10.1039/d2ta06552e</a>.","ieee":"R. Aymerich-Armengol <i>et al.</i>, “Mechanism of coupled phase/morphology transformation of 2D manganese oxides through Fe galvanic exchange reaction,” <i>Journal of Materials Chemistry A</i>, vol. 10, no. 45, pp. 24190–24198, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1039/d2ta06552e\">10.1039/d2ta06552e</a>.","ama":"Aymerich-Armengol R, Cignoni P, Ebbinghaus P, et al. Mechanism of coupled phase/morphology transformation of 2D manganese oxides through Fe galvanic exchange reaction. <i>Journal of Materials Chemistry A</i>. 2022;10(45):24190-24198. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1039/d2ta06552e\">10.1039/d2ta06552e</a>"},"page":"24190-24198","intvolume":"        10","publication_status":"published","publication_identifier":{"issn":["2050-7488","2050-7496"]},"main_file_link":[{"open_access":"1"}],"doi":"10.1039/d2ta06552e","author":[{"last_name":"Aymerich-Armengol","full_name":"Aymerich-Armengol, Raquel","first_name":"Raquel"},{"first_name":"Paolo","last_name":"Cignoni","full_name":"Cignoni, Paolo"},{"full_name":"Ebbinghaus, Petra","last_name":"Ebbinghaus","first_name":"Petra"},{"first_name":"Julia","full_name":"Linnemann, Julia","id":"116779","last_name":"Linnemann","orcid":"0000-0001-6883-5424"},{"full_name":"Rabe, Martin","last_name":"Rabe","first_name":"Martin"},{"full_name":"Tschulik, Kristina","last_name":"Tschulik","first_name":"Kristina"},{"full_name":"Scheu, Christina","last_name":"Scheu","first_name":"Christina"},{"first_name":"Joohyun","last_name":"Lim","full_name":"Lim, Joohyun"}],"volume":10,"oa":"1","date_updated":"2025-12-03T16:30:43Z","status":"public","type":"journal_article","extern":"1","article_type":"original","user_id":"116779","department":[{"_id":"985"}],"_id":"62813"},{"volume":29,"author":[{"id":"60543","full_name":"Schubert, Philipp","orcid":"0000-0002-8674-1859","last_name":"Schubert","first_name":"Philipp"},{"first_name":"Paul","last_name":"Gazzillo","full_name":"Gazzillo, Paul"},{"first_name":"Zach","last_name":"Patterson","full_name":"Patterson, Zach"},{"last_name":"Braha","full_name":"Braha, Julian","first_name":"Julian"},{"first_name":"Fabian Benedikt","id":"55745","full_name":"Schiebel, Fabian Benedikt","last_name":"Schiebel","orcid":"0009-0008-6867-9802"},{"first_name":"Ben","last_name":"Hermann","orcid":"0000-0001-9848-2017","full_name":"Hermann, Ben","id":"66173"},{"full_name":"Wei, Shiyi","last_name":"Wei","first_name":"Shiyi"},{"first_name":"Eric","id":"59256","full_name":"Bodden, Eric","orcid":"0000-0003-3470-3647","last_name":"Bodden"}],"oa":"1","date_updated":"2025-12-04T10:42:38Z","doi":"10.1007/s10515-022-00333-1","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://link.springer.com/article/10.1007/s10515-022-00333-1"}],"publication_identifier":{"issn":["0928-8910","1573-7535"]},"publication_status":"published","intvolume":"        29","citation":{"ama":"Schubert P, Gazzillo P, Patterson Z, et al. Static data-flow analysis for software product lines in C. <i>Automated Software Engineering</i>. 2022;29(1). doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s10515-022-00333-1\">10.1007/s10515-022-00333-1</a>","chicago":"Schubert, Philipp, Paul Gazzillo, Zach Patterson, Julian Braha, Fabian Benedikt Schiebel, Ben Hermann, Shiyi Wei, and Eric Bodden. “Static Data-Flow Analysis for Software Product Lines in C.” <i>Automated Software Engineering</i> 29, no. 1 (2022). <a href=\"https://doi.org/10.1007/s10515-022-00333-1\">https://doi.org/10.1007/s10515-022-00333-1</a>.","ieee":"P. Schubert <i>et al.</i>, “Static data-flow analysis for software product lines in C,” <i>Automated Software Engineering</i>, vol. 29, no. 1, Art. no. 35, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s10515-022-00333-1\">10.1007/s10515-022-00333-1</a>.","apa":"Schubert, P., Gazzillo, P., Patterson, Z., Braha, J., Schiebel, F. B., Hermann, B., Wei, S., &#38; Bodden, E. (2022). Static data-flow analysis for software product lines in C. <i>Automated Software Engineering</i>, <i>29</i>(1), Article 35. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s10515-022-00333-1\">https://doi.org/10.1007/s10515-022-00333-1</a>","short":"P. Schubert, P. Gazzillo, Z. Patterson, J. Braha, F.B. Schiebel, B. Hermann, S. Wei, E. Bodden, Automated Software Engineering 29 (2022).","bibtex":"@article{Schubert_Gazzillo_Patterson_Braha_Schiebel_Hermann_Wei_Bodden_2022, title={Static data-flow analysis for software product lines in C}, volume={29}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s10515-022-00333-1\">10.1007/s10515-022-00333-1</a>}, number={135}, journal={Automated Software Engineering}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Schubert, Philipp and Gazzillo, Paul and Patterson, Zach and Braha, Julian and Schiebel, Fabian Benedikt and Hermann, Ben and Wei, Shiyi and Bodden, Eric}, year={2022} }","mla":"Schubert, Philipp, et al. “Static Data-Flow Analysis for Software Product Lines in C.” <i>Automated Software Engineering</i>, vol. 29, no. 1, 35, Springer Science and Business Media LLC, 2022, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s10515-022-00333-1\">10.1007/s10515-022-00333-1</a>."},"department":[{"_id":"76"}],"user_id":"15249","_id":"30511","project":[{"_id":"12","name":"SFB 901 - B4: SFB 901 - Subproject B4"},{"name":"SFB 901 - B: SFB 901 - Project Area B","_id":"3"},{"_id":"1","name":"SFB 901: SFB 901"}],"alternative_title":["Revoking the preprocessor’s special role"],"article_type":"original","article_number":"35","type":"journal_article","status":"public","date_created":"2022-03-25T07:41:26Z","publisher":"Springer Science and Business Media LLC","title":"Static data-flow analysis for software product lines in C","issue":"1","year":"2022","language":[{"iso":"eng"}],"keyword":["inter-procedural static analysis","software product lines","preprocessor","LLVM","C/C++"],"publication":"Automated Software Engineering","abstract":[{"text":"<jats:title>Abstract</jats:title><jats:p>Many critical codebases are written in C, and most of them use preprocessor directives to encode variability, effectively encoding software product lines. These preprocessor directives, however, challenge any static code analysis. SPLlift, a previously presented approach for analyzing software product lines, is limited to Java programs that use a rather simple feature encoding and to analysis problems with a finite and ideally small domain. Other approaches that allow the analysis of real-world C software product lines use special-purpose analyses, preventing the reuse of existing analysis infrastructures and ignoring the progress made by the static analysis community. This work presents <jats:sc>VarAlyzer</jats:sc>, a novel static analysis approach for software product lines. <jats:sc>VarAlyzer</jats:sc> first transforms preprocessor constructs to plain C while preserving their variability and semantics. It then solves any given distributive analysis problem on transformed product lines in a variability-aware manner. <jats:sc>VarAlyzer</jats:sc> ’s analysis results are annotated with feature constraints that encode in which configurations each result holds. Our experiments with 95 compilation units of OpenSSL show that applying <jats:sc>VarAlyzer</jats:sc> enables one to conduct inter-procedural, flow-, field- and context-sensitive data-flow analyses on entire product lines for the first time, outperforming the product-based approach for highly-configurable systems.</jats:p>","lang":"eng"}]},{"language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"28261","_id":"62847","status":"public","editor":[{"full_name":"Harmening , Anda-Lisa","last_name":"Harmening ","first_name":"Anda-Lisa"},{"first_name":"Stefanie","last_name":"Leinfellner","full_name":"Leinfellner, Stefanie"},{"last_name":"Meier","full_name":"Meier, Rebecca","first_name":"Rebecca"}],"type":"book_chapter","publication":"Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung","title":"Die Rolle von Emotionen beim Wissenstransfer. Mediendidaktische Überlegungen zur Gestaltung von Online-Lehrangeboten in der Erwachsenenbildung","date_created":"2025-12-04T11:58:12Z","author":[{"id":"28261","full_name":"Kirschtein, Claudia","last_name":"Kirschtein","first_name":"Claudia"}],"publisher":"wbg","date_updated":"2025-12-04T11:58:49Z","citation":{"ieee":"C. Kirschtein, “Die Rolle von Emotionen beim Wissenstransfer. Mediendidaktische Überlegungen zur Gestaltung von Online-Lehrangeboten in der Erwachsenenbildung,” in <i>Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>, A.-L. Harmening , S. Leinfellner, and R. Meier, Eds. Darmstadt: wbg, 2022, pp. 149–172.","chicago":"Kirschtein, Claudia. “Die Rolle von Emotionen beim Wissenstransfer. Mediendidaktische Überlegungen zur Gestaltung von Online-Lehrangeboten in der Erwachsenenbildung.” In <i>Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>, edited by Anda-Lisa Harmening , Stefanie Leinfellner, and Rebecca Meier, 149–72. Darmstadt: wbg, 2022.","ama":"Kirschtein C. Die Rolle von Emotionen beim Wissenstransfer. Mediendidaktische Überlegungen zur Gestaltung von Online-Lehrangeboten in der Erwachsenenbildung. In: Harmening  A-L, Leinfellner S, Meier R, eds. <i>Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>. wbg; 2022:149-172.","short":"C. Kirschtein, in: A.-L. Harmening , S. Leinfellner, R. Meier (Eds.), Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung, wbg, Darmstadt, 2022, pp. 149–172.","bibtex":"@inbook{Kirschtein_2022, place={Darmstadt}, title={Die Rolle von Emotionen beim Wissenstransfer. Mediendidaktische Überlegungen zur Gestaltung von Online-Lehrangeboten in der Erwachsenenbildung}, booktitle={Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung}, publisher={wbg}, author={Kirschtein, Claudia}, editor={Harmening , Anda-Lisa and Leinfellner, Stefanie and Meier, Rebecca}, year={2022}, pages={149–172} }","mla":"Kirschtein, Claudia. “Die Rolle von Emotionen beim Wissenstransfer. Mediendidaktische Überlegungen zur Gestaltung von Online-Lehrangeboten in der Erwachsenenbildung.” <i>Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>, edited by Anda-Lisa Harmening  et al., wbg, 2022, pp. 149–72.","apa":"Kirschtein, C. (2022). Die Rolle von Emotionen beim Wissenstransfer. Mediendidaktische Überlegungen zur Gestaltung von Online-Lehrangeboten in der Erwachsenenbildung. In A.-L. Harmening , S. Leinfellner, &#38; R. Meier (Eds.), <i>Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i> (pp. 149–172). wbg."},"page":"149-172","place":"Darmstadt","year":"2022","publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["978-3-534-27585-4"]}},{"language":[{"iso":"eng"}],"keyword":["Physics and Astronomy (miscellaneous)"],"article_number":"201103","department":[{"_id":"15"},{"_id":"170"},{"_id":"297"},{"_id":"705"},{"_id":"230"},{"_id":"429"},{"_id":"35"}],"user_id":"16199","_id":"34094","project":[{"_id":"53","name":"TRR 142: TRR 142"},{"name":"TRR 142 - A: TRR 142 - Project Area A","_id":"54"},{"name":"TRR 142 - A4: TRR 142 - Subproject A4","_id":"61"},{"name":"TRR 142: Maßgeschneiderte nichtlineare Photonik: Von grundlegenden Konzepten zu funktionellen Strukturen","_id":"53"}],"status":"public","publication":"Applied Physics Letters","type":"journal_article","doi":"10.1063/5.0093908","title":"Tilting nondispersive bands in an empty microcavity","volume":121,"author":[{"last_name":"Gao","full_name":"Gao, Ying","first_name":"Ying"},{"first_name":"Yao","last_name":"Li","full_name":"Li, Yao"},{"last_name":"Ma","id":"59416","full_name":"Ma, Xuekai","first_name":"Xuekai"},{"last_name":"Gao","full_name":"Gao, Meini","first_name":"Meini"},{"last_name":"Dai","full_name":"Dai, Haitao","first_name":"Haitao"},{"first_name":"Stefan","last_name":"Schumacher","orcid":"0000-0003-4042-4951","full_name":"Schumacher, Stefan","id":"27271"},{"last_name":"Gao","full_name":"Gao, Tingge","first_name":"Tingge"}],"date_created":"2022-11-16T12:29:11Z","date_updated":"2025-12-05T13:50:49Z","publisher":"AIP Publishing","intvolume":"       121","citation":{"mla":"Gao, Ying, et al. “Tilting Nondispersive Bands in an Empty Microcavity.” <i>Applied Physics Letters</i>, vol. 121, no. 20, 201103, AIP Publishing, 2022, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1063/5.0093908\">10.1063/5.0093908</a>.","short":"Y. Gao, Y. Li, X. Ma, M. Gao, H. Dai, S. Schumacher, T. Gao, Applied Physics Letters 121 (2022).","bibtex":"@article{Gao_Li_Ma_Gao_Dai_Schumacher_Gao_2022, title={Tilting nondispersive bands in an empty microcavity}, volume={121}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1063/5.0093908\">10.1063/5.0093908</a>}, number={20201103}, journal={Applied Physics Letters}, publisher={AIP Publishing}, author={Gao, Ying and Li, Yao and Ma, Xuekai and Gao, Meini and Dai, Haitao and Schumacher, Stefan and Gao, Tingge}, year={2022} }","apa":"Gao, Y., Li, Y., Ma, X., Gao, M., Dai, H., Schumacher, S., &#38; Gao, T. (2022). Tilting nondispersive bands in an empty microcavity. <i>Applied Physics Letters</i>, <i>121</i>(20), Article 201103. <a href=\"https://doi.org/10.1063/5.0093908\">https://doi.org/10.1063/5.0093908</a>","ama":"Gao Y, Li Y, Ma X, et al. Tilting nondispersive bands in an empty microcavity. <i>Applied Physics Letters</i>. 2022;121(20). doi:<a href=\"https://doi.org/10.1063/5.0093908\">10.1063/5.0093908</a>","chicago":"Gao, Ying, Yao Li, Xuekai Ma, Meini Gao, Haitao Dai, Stefan Schumacher, and Tingge Gao. “Tilting Nondispersive Bands in an Empty Microcavity.” <i>Applied Physics Letters</i> 121, no. 20 (2022). <a href=\"https://doi.org/10.1063/5.0093908\">https://doi.org/10.1063/5.0093908</a>.","ieee":"Y. Gao <i>et al.</i>, “Tilting nondispersive bands in an empty microcavity,” <i>Applied Physics Letters</i>, vol. 121, no. 20, Art. no. 201103, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1063/5.0093908\">10.1063/5.0093908</a>."},"year":"2022","issue":"20","publication_identifier":{"issn":["0003-6951","1077-3118"]},"publication_status":"published"}]
