TY - JOUR AB - Die Rollenspiel-Methode ist ein handlungs- und anwendungsbezogenes Instrument, um Studierende bereits während der universitären Ausbildung für unterschiedliche professionelle Sicht- und Handlungsweisen zu sensibilisieren. In diesem Sinne stellt der folgende Beitrag ein Rollenspiel vor, welches als hochschuldidaktisches Material für die inklusionssensible Lehrer*innenbildung genutzt werden kann und Studierende auf zukünftige multiprofessionelle Kooperationshandlungen in der schulischen Praxis vorbereiten soll. Dieses bietet einen geeigneten Anlass, um die professionsübergreifende Zusammenarbeit „gefahrlos“ im Rahmen einer fiktiven kollegialen Fallkonferenz zu erproben sowie unterschiedliche pädagogische Professionsverständnisse aufzudecken und zu reflektieren. Darüber hinaus werden erste Durchführungserfahrungen und Evaluationsergebnisse diskutiert, die im Zuge der wissenschaftlichen Begleitforschung der Teilmaßnahme „Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen“ des Bielefelder QLB-Projekts BiProfessional erhoben wurden. AU - Schuldt, Alessa AU - Palm, Manfred AU - Neumann, Phillip AU - Böhm-Kasper, Oliver AU - Demmer, Christine AU - Lütje-Klose, Birgit ID - 49434 IS - 4 JF - Zeitschrift für Konzepte Und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung Und Unterricht KW - Rollenspiel KW - mulitprofessionelle Kooperation KW - inklusionssensible Lehrerbildung KW - Hochschuldidaktik KW - Blended Learning TI - „Jede*r von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine Schwierigkeit, aber auch eine Bereicherung“ VL - 5 ER - TY - CHAP AU - Kruse, Iris AU - Maubach, Bernd AU - Tönsing, Johanna ED - Kruse, Iris ED - Josting, Petra ID - 42183 SN - 978-3-96848-094-7 T2 - Salah Naoura TI - "Lesungen vor Kindern sind für mich Theater" / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen für Kinder in der Schule VL - 12 ER - TY - JOUR AB - Jede Schwangerschaft bringt physische, psychische und soziale Veränderungen mit sich. Diese können zu Stress und ambivalenten Gefühlen bei Schwangeren führen, die einen starken Einfluss auf das Wohlbefinden und die Gesundheit von Mutter und Kind haben. Zur Förderung eines komplikationslosen Verlaufs der Schwangerschaft wird in der Forschungsliteratur die Stärkung der gesundheitlichen Ressourcen gefordert. Das Zürcher Ressourcen Modell (ZRM) ist ein ressourcenaktivierendes Selbstmanagementtraining, welches nach aktuellen Studienergebnissen die Gefühlsregulierung unterstützen und Stress reduzieren kann. Ziel dieser Studie war die erstmalige Wirksamkeitsprüfung des ZRM in der Schwangerschaft. Angenommen wurde, dass durch die Aktivierung der persönlichen Ressourcen der Schwangeren das Stresserleben reduziert und das subjektive Wohlbefinden gesteigert werden kann. Die Konstrukte „Stress“ und „Wohlbefinden“ wurden anhand von fünf psychometrischen Parametern operationalisiert. Durchgeführt wurde eine quasiexperimentelle unkontrollierte 6‑stündige Online-Interventionsstudie mit dem ZRM im Januar 2021 an N = 32 Schwangeren, basierend auf einem Prä-Post-Follow-up-Design. Zur Überprüfung der gebildeten Hypothesen wurden einfaktorielle Varianzanalysen (rmANOVAs) durchgeführt. Die 1-faktoriellen rmANOVAs ergaben, dass die ZRM-Intervention das Stresserleben allgemein und schwangerschaftsspezifisch sowie das Angsterleben signifikant senken konnte. Handlungsorientierung nach Misserfolg und emotionales Wohlbefinden konnten signifikant gesteigert werden. Hinsichtlich der subjektiven Vitalität ließ sich lediglich deskriptiv eine Steigerung der Werte verzeichnen. Die ZRM-Intervention erwies sich als wirksame Methode zur Optimierung der Stressbewältigung und Steigerung des Wohlbefindens während der Schwangerschaft. Es kann zielführend sein, das ZRM-Training als Ergänzung zur üblichen Geburtsvorbereitung einzusetzen. Zukünftige Forschungsarbeiten sollten v. a. die Übertragbarkeit der Ergebnisse unter Einbindung einer Kontrollgruppe sicherstellen. AU - Schneider, Tamara AU - Weber, Julia AU - Bauer, Nicola H. ID - 45981 JF - Prävention und Gesundheitsförderung KW - Public Health KW - Environmental and Occupational Health SN - 1861-6755 TI - „Löwenstark in der Schwangerschaft!“ Ressourcenaktivierung und Stressreduktion mit dem Zürcher Ressourcen Modell (ZRM®) – eine unkontrollierte Interventionsstudie ER - TY - JOUR AU - Klemmer, Jan H. AU - Gutfleisch, Marco AU - Stransky, Christian AU - Acar, Yasemin AU - Sasse, M. Angela AU - Fahl, Sascha ID - 47291 JF - CoRR TI - "Make Them Change it Every Week!": A Qualitative Exploration of Online Developer Advice on Usable and Secure Authentication VL - abs/2309.00744 ER - TY - JOUR AU - Blank, Andreas ID - 50855 IS - 3 JF - History of European Ideas TI - “Marquard Freher and the Presumption of Goodness in Legal Humanism.” VL - 49 ER - TY - CHAP AU - Puscher, Sahra ED - Hannebohm, Ronja ED - Harmening, Anda-Lisa ID - 50335 T2 - Biopolitik(en) in Literatur, Film und Serie. Aushandlungs- und Reflexionsräume vom 18. Jahrhundert bis heute TI - "More human than human.“ – Biopolitik und Geschlecht in Alex Garlands Ex Machina VL - Bd. 4 ER - TY - CHAP AU - Böker, Ines AU - Willeke, Stephanie ED - Hofmann, Michael ED - Thielking, Sigrid ID - 46795 T2 - Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik TI - "Nicht das erste Mal, dass ich die Orientierung verloren habe" – Transkulturalität und Deutschdidaktik im Dialog ER - TY - JOUR AU - Kaur, Mannat AU - Ramulu, Harshini Sri AU - Acar, Yasemin AU - Fiebig, Tobias ID - 45984 IS - CSCW1 JF - Proc. ACM Hum. Comput. Interact. TI - "Oh yes! over-preparing for meetings is my jam :)": The Gendered Experiences of System Administrators VL - 7 ER - TY - JOUR AU - Kaur, Mannat AU - Sri Ramulu, Harshini AU - Acar, Yasemin AU - Fiebig, Tobias ID - 47307 IS - CSCW1 JF - Proc. ACM Hum. Comput. Interact. TI - "Oh yes! over-preparing for meetings is my jam :)": The Gendered Experiences of System Administrators VL - 7 ER - TY - CHAP AU - Breuer, Saskia Rebecca ID - 49341 T2 - Krisen und Konflikte im Neuen Testament und ihre Bewältigungsstrategien TI - „Philemon, Onesimus und Paulus im Konflikt“ ER -