TY - CHAP
AU - Grimminger-Seidensticker, Elke
AU - Gieß-Stüber, P.
AU - Möhwald, Aiko Julia
ED - Petry, K.
ID - 28915
T2 - Sport im Kontext globaler Zusammenarbeit
TI - Von Interkultureller Kompetenz und sportpädagogischem Können in postmigrantischen Gesellschaften. Grundlagen und Weiterentwicklung eines Forschungsprogramms
ER -
TY - CHAP
AU - Grimminger-Seidensticker, Elke
AU - Oesterhelt, V.
AU - Gerlach, E.
AU - Friedrich, G.
ED - Rothgangel, M.
ED - Abraham, U.
ED - Bayrhuber, H.
ED - Frederking, V.
ED - Jank, W.
ED - Vollmer , H.J.
ID - 28918
T2 - Lernen im Fach und über das Fach hinaus
TI - Sportdidaktik
ER -
TY - CHAP
AU - Grimminger-Seidensticker, Elke
AU - Frohn, J.
ED - Wolters, P.
ED - Balz, E.
ED - Krieger, C.
ED - Miethling, W.-D.
ID - 28913
T2 - Empirie des Schulsports
TI - Zum Umgang mit Heterogenität im Sportunterricht
ER -
TY - JOUR
AU - Grimminger-Seidensticker, Elke
ID - 28894
IS - 10
JF - sportunterricht
TI - Machthandlungen von Schüler*innen im Sportunterricht – Welche Rolle spielt das Sportlehrer*innenhandeln?
VL - 69
ER -
TY - JOUR
AU - Grimminger-Seidensticker, Elke
AU - Korte, J.
AU - Möhwald, Aiko Julia
ID - 28895
IS - 2
JF - sportunterricht
TI - Körperbild, Bewegung und Sport in der Wahrnehmung von Grundschulkindern. Ergebnisse einer explorativen lnterviewstudie
VL - 69
ER -
TY - JOUR
AU - Grimminger-Seidensticker, Elke
AU - Lautenbach, F.
AU - Heyder, A.
AU - Korte, J.
AU - Möhwald, Aiko Julia
ID - 28864
IS - 7
JF - Frontiers in Education
TI - A 14-weeks intervention study on changing preservice teachers’ psychological perspectives related to teaching inclusively: Explicit and implicit attitude, self-efficacy, and stress perception towards inclusion
VL - 5
ER -
TY - JOUR
AU - Grimminger-Seidensticker, Elke
AU - Korte, J.
ID - 28863
IS - 16
JF - Journal of Physical Education & Health
TI - Quantitative and qualitative results of a body image pilot intervention in (pre)adolescent girls
VL - 9
ER -
TY - JOUR
AB - Summary
As health concepts develop through exposure to, and experience with particular contexts, and as health concepts influence health behaviour, it is important for actors in health promotion programmes to understand an individual’s health concepts. This study focussed on health concepts among socially disadvantaged children in France, Germany, Italy and Switzerland—a hitherto less researched population group. We conducted focus groups with a total of 167 children aged 7–11 years (mean=8.76 years, SD=0.68). The aim of this study was to explore if the life situation across four different countries leads to similar health concepts, and how the particular, national health discourses are reflected in the children’s health concepts. The data were analysed through a structured qualitative content analysis and revealed four categories: ‘Symbols/symptoms of health/illness’, ‘Emotionality’, ‘Healthy/unhealthy practices’, and ‘Consequences of health problems’. The children’s health concepts are linked to concrete events and objects, and they are able to think in logical sequences. However, the children’s causal argumentation is uni-dimensional; they do not cover the complexity of the development of health problems. In particular, overweight stands for illness and is exclusively the result of unhealthy practices. In their concepts, the children reflect the national health promotion programme discourses about overweight. They seem to understand the messages of health education as ‘behaving well means being healthy’; however, such a health education message initiates accusations of ‘unhealthy persons’. In consequence, challenges for sensitive health education programmes (at school) are discussed.
AU - Grimminger-Seidensticker, Elke
AU - Aceti, Monica
AU - Knobé, Sandrine
AU - Vieille Marchiset, Gilles
ID - 28343
JF - Health Promotion International
SN - 0957-4824
TI - Health concepts among socially disadvantaged children in France, Germany and Switzerland
VL - 35
ER -
TY - JOUR
AU - Lautenbach, Franziska
AU - Korte, Johanna
AU - Möhwald, Aiko
AU - Heyder, Anke
AU - Grimminger-Seidensticker, Elke
ID - 28342
JF - Frontiers in Education
SN - 2504-284X
TI - A 14-Week Intervention Study on Changing Preservice Teachers’ Psychological Perspectives on Inclusion: Explicit and Implicit Attitudes, Self-Efficacy, and Stress Perception Toward Inclusion
ER -
TY - JOUR
AU - Grimminger-Seidensticker, Elke
AU - Korte, Johanna
AU - Möhwald, Aiko
AU - Trojan, Jörg
ID - 28340
IS - 16
JF - Journal of Physical Education & Health
TI - SUBCLINICAL DISORDERED EATING AND BODY DISSATISFACTION IN NORMAL WEIGHT CHILDREN—THE ROLE OF PHYSICAL ACTIVITY AND MOTIVES TO EXERCISE
VL - 9
ER -
TY - BOOK
AU - Ghaffar, Zishan
ID - 42335
TI - Der Koran in seinem religions- und weltgeschichtlichen Kontext. Eschatologie und Apokalyptik in den mittelmekkanischen Suren
VL - 1
ER -
TY - BOOK
AB - Review von Holger Zellentin, Review of Qur'anic Research, Vol. 7 no. 5 (2021)
Rezension von Bertram Schmitz, Theologische Literaturzeitung, Nr. 7, 2021, Spalte 657-658
Review von Sebastian Bitsch, Der Islam, Band 98, Heft 2, 2021, 591-598
AU - Ghaffar, Zishan
ID - 46114
TI - Der Koran in seinem religions- und weltgeschichtlichen Kontext. Eschatologie und Apokalyptik in den mittelmekkanischen Suren
VL - 1
ER -
TY - GEN
AB - The kinetic Brownian motion on the sphere bundle of a Riemannian manifold $M$
is a stochastic process that models a random perturbation of the geodesic flow.
If $M$ is a orientable compact constantly curved surface, we show that in the
limit of infinitely large perturbation the $L^2$-spectrum of the infinitesimal
generator of a time rescaled version of the process converges to the Laplace
spectrum of the base manifold.
AU - Kolb, Martin
AU - Weich, Tobias
AU - Wolf, Lasse Lennart
ID - 31192
T2 - arXiv:2011.06434
TI - Spectral Asymptotics for Kinetic Brownian Motion on Surfaces of Constant
Curvature
ER -
TY - JOUR
AU - Dörrer, Hans-Joachim
AU - Köster, Carolin
ID - 44645
IS - 1
JF - Sportpädagogik
TI - Körperspannung trainieren : auf die richtige Spannung kommt es an - Körperspannung als zentrale Lernvoraussetzung im (Gerät-)TurnenKörperspannung trainieren: auf die richtige Spannung kommt es an - Körperspannung als zentrale Lernvoraussetzung im (Gerät-)Turnen
VL - 44
ER -
TY - JOUR
AB - The paper presents a cross-European survey on teachers and crowdsourcing. The survey examines how familiar language teachers are with the concept of crowdsourcing and addresses their attitude towards including crowdsourcing into language teaching activities. The survey was administrated via an online questionnaire and collected volunteers’ data on: (a) teachers’ experience with organizing crowdsourcing activities for students/pupils, (b) the development of crowdsourced resources and materials as well as (c) teachers’ motivation for participating in or employing crowdsourcing activities. The questionnaire was disseminated in over 30 European countries. The final sample comprises 1129 language teachers aged 20 to 65, mostly working at institutions of tertiary education. The data indicates that many participants are not familiar with the concept of crowdsourcing resulting in a low rate of crowdsourcing activities in the classroom. However, a high percentage of responding teachers is potentially willing to crowdsource teaching materials for the language(s) they teach. They are particularly willing to collaborate with other teachers in the creation of interactive digital learning materials, and to select, edit, and share language examples for exercises or tests. Since the inclusion of crowdsourcing activities in language teaching is still in its initial stage, steps for further research are highlighted.
AU - Arhar Holdt, Špela
AU - Zanasi, Lorenzo
AU - Weber, Tassja
AU - Volodina, Elena
AU - Rodosthenous, Christos
AU - Ordulj, Antonia
AU - Miloshevska, Lina
AU - Lazić Konjik, Ivana
AU - Koeva, Svetla
AU - Kasperavičienė, Ramunė
AU - Hatipoglu, Ciler
AU - Fort, Karën
AU - Bago, Petra
AU - Durán-Muñoz, Isabel
AU - Gajek, Elżbieta
AU - Zviel-Girshin, Rina
ID - 46149
IS - 1
JF - Rasprave Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje
KW - Linguistics and Language
KW - Language and Linguistics
SN - 1849-0379
TI - Language Teachers and Crowdsourcing
VL - 46
ER -
TY - THES
AB - Die Dissertation beschäftigt sich mit dem Gebrauch von Präpositionen (z. B. an, für) und Präpositionalphrasen (z. B. an der Wand, für dich) durch Lernende des Deutschen als Fremdsprache (DaF). Es wird untersucht, welche ausgewählten Variablen den Gebrauch dieser Strukturen beeinflussen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf Gebrauchsschwierigkeiten. Auf Basis lernersprachlicher Daten im digitalen, frei verfügbaren Lernerkorpus MERLIN (merlin-platform.eu) und unter Berücksichtigung grundlegender Annahmen aktueller Spracherwerbstheorien werden quantitativ ausgerichtete Fallstudien zu folgenden Einflussvariablen durchgeführt: Die Erstsprache der Lernenden, die Sprachkompetenz, die syntaktische Funktion der PP und der semantische Gehalt der Präposition. Die Arbeit bettet sich ein in die Lernerkorpusforschung an der Schnittstelle zur Zweit- und Fremdspracherwerbsforschung. Die Ergebnisse zeigen insgesamt für alle Einflussvariablen einen Effekt und bestätigen damit den Einfluss intralingualer sowie interlingualer Merkmale im Sprachgebrauch von Lernenden. Dabei wird deutlich, dass die Gebrauchsschwierigkeiten nicht quantitativer (Korrektheit), sondern eher qualitativer Natur (Fehlertypen) sind. Die Dissertation liefert empirisch fundierte Erkenntnisse zu Schwierigkeiten im Gebrauch von Präpositionen und PP durch DaF-Lernende, für die bisher systematische, korpusgestützte Untersuchungen fehlten. Die Arbeit zeigt dabei exemplarisch auf, wie Annahmen aus der Spracherwerbsforschung anhand von Lernerkorpusdaten überprüft und mögliche Einflussvariablen im Sprachgebrauch ermittelt werden können. Die Erkenntnisse sind auch für andere Forschungsfelder (u.a. Fremdsprachenunterricht und maschinelle Sprachverarbeitung) relevant.
AU - Weber, Tassja
ID - 46152
KW - Deutsch als Fremdsprache
KW - Korpuslinguistik
KW - Lernerkorpora
KW - Präpositionen
KW - Präpositionalphrasen
KW - Grammatik
KW - Regressionsanalyse
TI - Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative Fallstudien im Lernerkorpus MERLIN
ER -
TY - JOUR
AU - Leuders, Timo
AU - Wessel, Lena
ID - 46159
IS - 2
JF - Pädagogik 2/2020
SN - 0933-422X
TI - Differenziertes Üben gestalten. Zwischen Umsetzung in der Praxis und Fundierung in der Forschung.
ER -
TY - JOUR
AU - Wessel, Lena
AU - Kuzu, T.
AU - Prediger, Susanne
ID - 46158
JF - Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes Praxisbuch
TI - Sprachbildender Vorstellungsaufbau für verschiedene mathematische Konzepte: Brüche in Klasse 6
ER -
TY - JOUR
AU - Anerot, Baptiste
AU - Cresson, Jacky
AU - Hariz Belgacem, Khaled
AU - Pierret, Frederic
ID - 39414
IS - 11
JF - Journal of Mathematical Physics
KW - Mathematical Physics
KW - Statistical and Nonlinear Physics
SN - 0022-2488
TI - Noether’s-type theorems on time scales
VL - 61
ER -
TY - JOUR
AU - Anerot, Baptiste
AU - Cresson, Jacky
AU - Hariz Belgacem, Khaled
AU - Pierret, Frederic
ID - 39399
IS - 11
JF - Journal of Mathematical Physics
KW - Mathematical Physics
KW - Statistical and Nonlinear Physics
SN - 0022-2488
TI - Noether’s-type theorems on time scales
VL - 61
ER -