TY - JOUR AU - Paradies, Jan AU - Andexer, Jennifer AU - Beifuss, Uwe AU - Beuerle, Florian AU - Brasholz, Malte AU - Breinbauer, Rolf AU - Ernst, Martin AU - Ganardi, Ruth AU - Gulder, Tobias A. M. AU - Hüttel, Wolfgang AU - Kath‐Schorr, Stephanie AU - Körber, Karsten AU - Kordes, Markus AU - Lehmann, Matthias AU - Lindel, Thomas AU - Luy, Burkhard AU - Mück‐Lichtenfeld, Christian AU - Muhle‐Goll, Claudia AU - Niemeyer, Jochen AU - Pfau, Roland AU - Pietruszka, Jörg AU - Röckl, Johannes L. AU - Schaschke, Norbert AU - Senge, Mathias O. AU - Straub, Bernd F. AU - Waldvogel, Siegfried R. AU - Werner, Thomas AU - Werz, Daniel B. AU - Winter, Christian ID - 37947 IS - 3 JF - Nachrichten aus der Chemie KW - General Chemical Engineering KW - General Chemistry SN - 1439-9598 TI - Organische Chemie VL - 69 ER - TY - JOUR AB -

A Mn–PNP complex proved to be a suitable catalyst for the transfer hydrogenation of amides, carbamates, urea derivatives and even polyurethanes.

AU - Liu, Xin AU - Werner, Thomas ID - 37944 IS - 31 JF - Chemical Science KW - General Chemistry SN - 2041-6520 TI - Indirect reduction of CO2 and recycling of polymers by manganese-catalyzed transfer hydrogenation of amides, carbamates, urea derivatives, and polyurethanes VL - 12 ER - TY - JOUR AB -

PMHS proved to be a suitable terminal reductant for P(iii)/P(v) redox cycling with a methyl-substituted phosphetane as catalyst and BuOAc as solvent. The formation of water by silanol condensation was identified as main pathway of siloxane formation.

AU - Tönjes, Jan AU - Longwitz, Lars AU - Werner, Thomas ID - 37945 IS - 13 JF - Green Chemistry KW - Pollution KW - Environmental Chemistry SN - 1463-9262 TI - Poly(methylhydrosiloxane) as a reductant in the catalytic base-free Wittig reaction VL - 23 ER - TY - CONF AU - Dahm, Stephan AU - Weigelt, Matthias AU - Rieger, M. ID - 38080 TI - Representations after mentally practiced one finger sequences are effector independent ER - TY - JOUR AU - Wirth, Marisa A. AU - Longwitz, Lars AU - Kanwischer, Marion AU - Gros, Peter AU - Leinweber, Peter AU - Werner, Thomas ID - 37943 JF - Ecotoxicology and Environmental Safety KW - Health KW - Toxicology and Mutagenesis KW - Public Health KW - Environmental and Occupational Health KW - Pollution KW - General Medicine SN - 0147-6513 TI - AMPA-15N – Synthesis and application as standard compound in traceable degradation studies of glyphosate VL - 225 ER - TY - CONF AU - Budde, Kirsten AU - Barela, J.A. AU - Figueiredo, G.A. AU - Weigelt, Matthias ID - 38082 TI - Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different postures: sitting vs. standing ER - TY - JOUR AB - AbstractThe development of the frustrated Lewis pair catalyzed hydrogenation of tertiary and secondary amides is reviewed. Detailed insight into our strategies in order to overcome challenges during the reaction development process is provided. Furthermore, the developed chemistry is extended to the hydrogenation of polyamides and of trifluoroacetamides for the convenient introduction of trifluoroethyl groups into organic molecules. AU - Paradies, Jan AU - Köring, Laura AU - Sitte, Nikolai A. ID - 35686 IS - 05 JF - Synthesis KW - Organic Chemistry KW - Catalysis SN - 0039-7881 TI - Towards the Development of Frustrated Lewis Pair (FLP) Catalyzed Hydrogenations of Tertiary and Secondary Carboxylic Amides VL - 54 ER - TY - JOUR AU - Zhou, Rundong AU - Paradies, Jan ID - 35687 IS - 46 JF - European Journal of Organic Chemistry KW - Organic Chemistry KW - Physical and Theoretical Chemistry SN - 1434-193X TI - Borane Catalyzed Redox Isomerization of 2‐Amino Chalcones: Hydride Abstraction or Hydride Migration? VL - 2021 ER - TY - JOUR AU - Wicker, Garrit AU - Schoch, Roland AU - Paradies, Jan ID - 22232 JF - Organic Letters SN - 1523-7060 TI - Diastereoselective Synthesis of Dihydro-quinolin-4-ones by a Borane-Catalyzed Redox-Neutral endo-1,7-Hydride Shift ER - TY - JOUR AU - Köring, Laura AU - Sitte, Nikolai A. AU - Bursch, Markus AU - Grimme, Stefan AU - Paradies, Jan ID - 22233 JF - Chemistry – A European Journal SN - 0947-6539 TI - Hydrogenation of secondary amides using phosphane oxide and frustrated Lewis pair catalysis ER - TY - CHAP AU - Schmidt, Jochen ED - Roth, Michael ED - Thums, Barbara ED - Uhlig, Mirco ID - 36953 KW - todsündenprojekt_vor_rüberkopieren T2 - Ethnographien des Selbst TI - Bekenne Dich selbst – bekenne Dir selbst: Sakralisierung des Selbst und Kritik ER - TY - JOUR AU - Gurinov, Andrei AU - Benedikt, Sieland AU - Kuzhelev, Andrey AU - Elgabarty, Hossam AU - Kühne, Thomas D AU - Prisner, Thomas AU - Paradies, Jan AU - Baldus, Marc AU - Ivanov, Konstantin L AU - Pylaeva, Svetlana ID - 22231 JF - Angewandte Chemie International Edition SN - 1433-7851 TI - Mixed‐valence compounds as polarizing agents for Overhauser dynamic nuclear polarization in solids ER - TY - GEN AU - Schmidt, Jochen ID - 36952 KW - hermeneuthik KW - Ethik T2 - ZEE TI - Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar VL - 65 ER - TY - GEN AU - Böttger, Meret Amalia Elisabeth ID - 32402 TI - IND-CCA Secure PKE Schemes - Based on Lattices ER - TY - JOUR AU - Schmidt, Jochen ID - 38112 IS - 3-4 JF - International Journal for the Study of the Christian Church KW - Religious studies SN - 1474-225X TI - Between church and state, confession and science on the position of theological faculties at German universities VL - 21 ER - TY - JOUR AU - Schmidt, Jochen ID - 36248 JF - ZEE TI - Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar ER - TY - GEN AU - Schmidt, Jochen ID - 38113 TI - Rez. Olivia Mitscherlich-Schönherr (Hg.), Gelingendes Sterben. Zeitgenössische Theorien im interdisziplinären Dialog (Grenzgänge 1), ER - TY - JOUR AB - The present paper investigates factors contributing to the home advantage, by using the exceptional opportunity to study professional football matches played in the absence of spectators due to the COVID-19 pandemic in 2020. More than 40,000 matches before and during the pandemic, including more than 1,000 professional matches without spectators across the main European football leagues, have been analyzed. Results support the notion of a crowd-induced referee bias as the increased sanctioning of away teams disappears in the absence of spectators with regard to fouls (p < .001), yellow cards (p < .001), and red cards (p < .05). Moreover, the match dominance of home teams decreases significantly as indicated by shots (p < .001) and shots on target (p < .01). In terms of the home advantage itself, surprisingly, only a non-significant decrease is found. While the present paper supports prior research with regard to a crowd-induced referee bias, spectators thus do not seem to be the main driving factor of the home advantage. Results from amateur football, being naturally played in absence of a crowd, provide further evidence that the home advantage is predominantly caused by factors not directly or indirectly attributable to a noteworthy number of spectators. AU - Wunderlich, Fabian AU - Weigelt, Matthias AU - Rein, Robert AU - Memmert, Daniel ID - 37782 IS - 3 JF - PLOS ONE KW - Multidisciplinary SN - 1932-6203 TI - How does spectator presence affect football? Home advantage remains in European top-class football matches played without spectators during the COVID-19 pandemic VL - 16 ER - TY - JOUR AB - BACKGROUND: Previous studies suggest better visual-spatial processing when participants are tested in postures in which dynamic stability is challenged. The question arises if this is also true for the performance in mental body-rotation tasks (MBRT). AIM: Taking the embodied cognition approach into account, the first aim of the present study was to examine the potential influence of different demands on dynamic stability for two postures (parallel stand vs. tandem stand) on solving two versions of the MBRT, inducing either an object-based or an egocentric perspective transformation strategy. The second aim was to investigate if these different demands on dynamic stability are reflected in postural sway parameters. METHOD: Thirty participants (18 females and 12 males) were tested in the two MBRTs and in a control condition. All tasks were performed while standing on a balance beam in tandem stand and in a feet parallel position on a force plate. RESULTS: The results for response time and response error revealed effects of rotation angle and task, but no effect of posture. The analyzed Center of Pressure (CoP) data revealed a reduction of body sway during the MBRT for egocentric perspective transformations. CONCLUSION: The results indicate that participants performed better for egocentric than for object-based transformations and that the egocentric transformation leads to more postural stability than the object-based. AU - Budde, Kirsten AU - Jöllenbeck, Thomas AU - Barela, José A. AU - Figueiredo, Gabriella A. AU - Weigelt, Matthias ID - 37772 IS - 3 JF - Brazilian Journal of Motor Behavior KW - General Engineering SN - 2446-4902 TI - Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different postures: standing vs. balancing VL - 15 ER - TY - JOUR AU - Krause, Daniel AU - Richert, Benjamin AU - Weigelt, Matthias ID - 37778 IS - 4 JF - European Journal of Neuroscience KW - General Neuroscience SN - 0953-816X TI - Neurophysiology of embodied mental rotation: Event‐related potentials in a mental rotation task with human bodies as compared to alphanumeric stimuli VL - 54 ER - TY - GEN AU - Padberg, Laura AU - Eigner, Christof AU - Santandrea, Matteo AU - Silberhorn, Christine ID - 38135 TI - Production of waveguides made of materials from the KTP family ER - TY - JOUR AB - As an effective and accurate method for modelling composite materials, mean-field homogenization is still not well studied in modelling non-linear and damage behaviours of UD composites. Investigated micro FE-simulations show that the matrix of UD composites exhibits different average plastic behaviour, named as average asymmetric matrix plasticity (AAMP), when the composite behaves different under shear, longitudinal and transverse loadings. In this study, a non-linear mean-field debonding model (NMFDM) combining a mean-field model and a fibre–matrix interface debonding model, is developed to simulate UD composites under consideration of AAMP, fibre–matrix interface damage and progressive failure. AAMP is considered by using so-called stress mode factor, which is expressed in terms of basic invariants of the matrix deviatoric stress tensor and is used as an indicator for detection of differences in the loading mode. The material behaviour of UD composites with imperfect interface is assumed identical as for perfect interface and stiffness reduced fibres. Progressive failure criteria are established with consideration of fibre breakage and matrix crack for different fibre orientations. As a representative example for the NMFDM, a C30/E201 UD composite is studied. To verify the model, experiments are conducted on polymers, carbon fibres and UD CFRPs. Finally, the model is applied to simulate a perforated CFRP laminate, which shows excellent prediction ability on deformation, debonding and progressive failure. AU - Cheng, C. AU - Wang, Z. AU - Jin, Z. AU - Ju, X. AU - Schweizer, Swetlana AU - Tröster, Thomas AU - Mahnken, Rolf ID - 23431 JF - Composites Part B: Engineering KW - Non-linear mean-field homogenization Average asymmetric plasticity of matrix Fibre–matrix interface debonding Micro-mechanical FE-simulation Progressive failure SN - 1359-8368 TI - Non-linear mean-field modelling of UD composite laminates accounting for average asymmetric plasticity of the matrix, debonding and progressive failure VL - 224 ER - TY - JOUR AU - Lenz, Peter AU - Mahnken, Rolf ID - 27774 JF - International Journal of Solids and Structures SN - 0020-7683 TI - A general framework for mean-field homogenization of multi-layered linear elastic composites subjected to thermal and curing induced strains ER - TY - JOUR AU - Ju, X. AU - Mahnken, Rolf AU - Xu, Y. AU - Liang, L. AU - Zhou, W. ID - 29088 JF - International Journal of Solids and Structures SN - 0020-7683 TI - A nonuniform transformation field analysis for composites with strength difference effects in elastoplasticity ER - TY - JOUR AU - Henkes, Alexander AU - Caylak, Ismail AU - Mahnken, Rolf ID - 24376 JF - Computer Methods in Applied Mechanics and Engineering SN - 0045-7825 TI - A deep learning driven pseudospectral PCE based FFT homogenization algorithm for complex microstructures ER - TY - JOUR AU - Cheng, C. AU - Mahnken, Rolf ID - 29085 JF - Archive of Applied Mechanics SN - 0939-1533 TI - A modified Zerilli–Armstrong model as the asymmetric visco-plastic part of a multi-mechanism model for cutting simulations ER - TY - JOUR AU - Ju, X. AU - Mahnken, Rolf AU - Liang, L. AU - Xu, Y. ID - 29092 JF - Computers & Structures SN - 0045-7949 TI - Goal-oriented mesh adaptivity for inverse problems in linear micromorphic elasticity ER - TY - JOUR AU - Lenz, Peter AU - Mahnken, Rolf ID - 29090 JF - PAMM SN - 1617-7061 TI - Integral‐type non‐local damage simulation of composites using mean‐field homogenization methods ER - TY - JOUR AU - Henkes, Alexander AU - Wessels, Henning AU - Mahnken, Rolf ID - 29091 JF - PAMM SN - 1617-7061 TI - Physics informed neural networks for continuum micromechanics ER - TY - BOOK ED - Möller, Kornelia ED - Tenberge, Claudia ED - Bohrmann, Mareike ID - 39448 TI - Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht. ER - TY - CHAP AB - Für weite Teile der Pädagogik der frühen Kindheit als auch der Sozialpädagogik ist die Bezugnahme auf Familie aus der Perspektive von Praxiszusammenhängen konstitutiv. Durch gesellschaftliche Ent- wicklungen gerät die Familie in Krisen, die es pädagogisch zu bearbeiten gilt. Aus (inter- und inner-)disziplinären Perspektiven versammelt der Band analytische Beiträge, die diskutieren, auf welche Weise die jeweiligen Diskurse Zustands- und Aufgabenbeschreibungen der Familie konstruieren und wie die jeweilige Verhältnisbestimmung dis- ziplinäre Gemeinsamkeiten, aber auch Abgrenzungen begründen. AU - Landhäußer, Sandra AU - Faas, Stefan AU - Schmidt, Thilo AU - von Guilleaume, Christine ID - 36374 KW - Erziehungskompetenz KW - Elternbildung: Entwicklungen KW - Programme KW - Ambivalenzen SN - 978-3-7799-6647-0 T2 - Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen TI - Zur Stärkung von Erziehungskompetenz durch Elternbildung: Entwicklungen, Programme, Ambivalenzen ER - TY - JOUR AB - Abstract Let $V_k$ denote Dunkl’s intertwining operator associated with some root system $R$ and multiplicity $k$. For two multiplicities $k, k^{\prime }$ on $R$, we study the intertwiner $V_{k^{\prime },k} = V_{k^{\prime }}\circ V_k^{-1}$ between Dunkl operators with multiplicities $k$ and $k^{\prime }.$ It has been a long-standing conjecture that $V_{k^{\prime },k}$ is positive if $k^{\prime } \geq k \geq 0.$ We disprove this conjecture by constructing counterexamples for root system $B_n$. This matter is closely related to the existence of Sonine-type integral representations between Dunkl kernels and Bessel functions with different multiplicities. In our examples, such Sonine formulas do not exist. As a consequence, we obtain necessary conditions on Sonine formulas for Heckman–Opdam hypergeometric functions of type $BC_n$ and conditions for positive branching coefficients between multivariable Jacobi polynomials. AU - Rösler, Margit AU - Voit, Michael ID - 37649 IS - 17 JF - International Mathematics Research Notices KW - General Mathematics SN - 1073-7928 TI - Sonine Formulas and Intertwining Operators in Dunkl Theory VL - 2021 ER - TY - JOUR AU - Rösler, Margit AU - Voit, Michael ID - 37659 IS - 3 JF - Proceedings of the American Mathematical Society KW - Applied Mathematics KW - General Mathematics SN - 0002-9939 TI - Positive intertwiners for Bessel functions of type B VL - 149 ER - TY - CONF AU - Löper, Marwin Felix AU - Schwab, Susanne AU - Lehofer, Mike AU - Hellmich, Frank ID - 36123 TI - Die Rolle inter- und intraindividueller Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“ ER - TY - CONF AU - Franzen, Katja AU - Moschner, Barbara AU - Hellmich, Frank ID - 36121 TI - Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“ ER - TY - CONF AU - Löper, Marwin Felix AU - Hellmich, Frank ID - 36107 TI - Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich zwischen Lehrkräften an inklusiven und nicht- inklusiven Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“ ER - TY - CONF AU - Görel, Gamze AU - Hellmich, Frank ID - 36110 TI - Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung von Inklusion aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“ ER - TY - CONF AU - Löper, Marwin Felix AU - Hellmich, Frank ID - 36135 TI - The quality of student-teacher relationship and teachers’ behaviour as predictors for children’s attitudes towards peers with learning disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations” ER - TY - CONF AU - Görel, Gamze AU - Hellmich, Frank ID - 36141 TI - Differentiation and individualisation as key features of inclusive teaching quality – Findings from a qualitative study with primary school teachers. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations” ER - TY - CONF AU - Hellmich, Frank AU - Schulze, Jan Roland AU - Hoya, Fabian Karl ID - 36143 TI - The promotion of pre-service teachers’ team-teaching competencies for inclusive education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures” ER - TY - CONF AU - Franzen, Katja AU - Hellmich, Frank AU - Moschner, Barbara ID - 36146 TI - Sources of primary school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive classrooms. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures” ER - TY - JOUR AB - ZusammenfassungIm Zuge der Digitalisierung von Arbeits- und Geschäftsprozessen ist es wichtig, Kompetenzanforderungen zukunftsbezogen und konkret zu ermitteln, um Entwicklungsbedarfe frühzeitig zu erkennen. Dieser Beitrag untersucht daher, wie zukünftige Kompetenzen zugleich prospektiv und prozessbezogen erfasst werden können. Dazu wird ein Vorgehen erprobt, welches verschiedene Verfahren der Anforderungsanalyse integriert. In der gegenwartsbezogenen Analysephase werden zunächst die Kompetenzen ermittelt, die für den Prozess vor dessen digitaler Veränderung relevant sind, und in gegenwarts- und prozessbezogenen Kompetenzprofilen zusammengefasst. In der zukunftsbezogenen Analysephase werden anschließend die für den veränderten, digitalisierten Prozess erforderlichen Kompetenzen hergeleitet und in zukunfts- und prozessbezogenen Kompetenzprofilen abgebildet. Die Kompetenzerhebung erfolgt in beiden Analysephasen mittels Experteninterviews, in denen dieselben Befragungsinstrumente eingesetzt werden. Durch einen Vergleich der gegenwarts- und zukunftsbezogenen Kompetenzprofile lassen sich schließlich zukünftige Kompetenzentwicklungsbedarfe der Mitarbeitenden prozessbezogen und prospektiv ableiten.Praktische Relevanz: Das Vorgehen ermöglicht Unternehmen die prospektive und prozessbezogene Erfassung zukünftig relevanter Kompetenzen und Entwicklungsbedarfe sowie die Gestaltung individueller und prozessorientierter Kompetenzentwicklungsmaßnahmen, insbesondere im Digitalisierungskontext. Die prospektive Ableitung des zukünftigen Entwicklungsbedarfs ist wichtig, um technologisch mit dem digitalen Wandel Schritt zu halten und die Mitarbeitenden dabei proaktiv mit einzubeziehen. AU - Depenbusch, Sarah AU - Bender, Elena AU - Schaper, Niclas ID - 39937 IS - 4 JF - Zeitschrift für Arbeitswissenschaft SN - 0340-2444 TI - Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens VL - 75 ER - TY - JOUR AU - Decius, Julian AU - Schaper, Niclas AU - Seifert, Andreas ID - 37413 IS - 2 JF - Vocations and Learning TI - Work Characteristics or Workers’ Characteristics? An Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace Learning of Blue Collar Workers. VL - 14 ER - TY - JOUR AU - Seifert, Andreas AU - Caruso, Carina ID - 39824 IS - 1 JF - PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. TI - Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen. Ergebnisse der Befragung angehender Lehrkräfte im Praktikum. VL - 3 ER - TY - GEN AU - Rogge, Tm AU - Seifert, Andreas ID - 40299 T2 - DigiGebf21 TI - „Allgemein hat sich die psychische Gesundheit vieler Schüler verschlechtert…” – Belastungserleben als Herausforderung von Abiturientinnen und Abiturienten im digital vermittelten Distanzunterricht. ER - TY - GEN AU - Watson, Christina AU - Seifert, Andreas ID - 40306 T2 - PAEPSY 2021 TI - „Ich weiß die Antwort nicht“ – Ein Mangel an Motivation oder ein Mangel an Wissen? ER - TY - JOUR AU - Luk, Samuel M. H. AU - Vergnet, Hadrien AU - Lafont, Ombline AU - Lewandowski, Przemyslaw AU - Kwong, Nai H. AU - Galopin, Elisabeth AU - Lemaitre, Aristide AU - Roussignol, Philippe AU - Tignon, Jérôme AU - Schumacher, Stefan AU - Binder, Rolf AU - Baudin, Emmanuel ID - 21360 JF - ACS Photonics SN - 2330-4022 TI - All-Optical Beam Steering Using the Polariton Lighthouse Effect ER - TY - JOUR AB - In der Herausforderung Unterricht inklusionsbezogen weiterzuentwickeln, manifestiert sich unter anderem die Forderung nach der Qualifizierung von (angehenden) Lehrkräften bzgl. der Anwendung und Umsetzung einer alltagsintegrierten Diagnostik mit dem Ziel, Kinder individualisiert und gleichzeitig mit Bezug auf einen gemeinsamen Lerngegenstand zu unterrichten. Dabei ist ein didaktisch-diagnostisches Handeln aller Lehrkräfte gefordert, welches im Kontext einer professionellen und inklusionsorientierten Gestaltung sowie einer angemessenen Begleitung und Förderung von Lern- und Entwicklungsprozessen steht. In der Konzeption entsprechender Aus- und Weiterbildungsformate setzt das geplante Projekt DiPoSa (Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts) an. Ziel ist es durch einen Design-Based-Research-Ansatz (DBR) Videovignetten zu erstellen und zu evaluieren, mittels derer entsprechende Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften im Sachunterricht weiterentwickelt werden können. Dabei bietet insbesondere der Sachunterricht als vielperspektivisches Integrationsfach der Grundschule einen passenden Rahmen, kindliche Lernpotentiale als Ausgangspunkt für didaktisch-diagnostisches Handeln nutzbar zu machen. Denn in aktuellen inklusionsorientierten Ansätzen des Sachunterrichts sind sowohl reformpädagogisch orientierte als auch offene Konzepte und Modelle des adaptiven Unterrichts zu finden, die sich an den unterschiedlichen Programmatiken der Umsetzung von individueller Förderung orientieren. Im folgenden Beitrag werden die dem geplanten Projekt zugrundeliegenden theoretischen und empirischen Zugänge erläutert und die forschungsmethodische Umsetzung durch einen DBR-Ansatz als methodologische Basis für eine Theorie-Praxis-verzahnende Forschungsperspektive auf diagnostisches Handeln sowie die Förderung diagnostischer Handlungskompetenzen durch Videovignetten im Kontext der Aus- und Weiterbildung von (Sachunterrichts-)Lehrkräften diskutiert.   Abstract The challenge to further promote practices of inclusive teaching, requires the development of assessment literacy. Combined with the aim to teach all children in a collaborative learning environment, qualification of teachers (in training) in the application and implementation of formative assessment as an integrated daily routine is needed. Therefore, the project DiPoSa focuses on the development of appropriate training and qualification formats. The project heads to create and evaluate video vignettes using a design-based-research approach (DBR), which can then be used to further develop assessment literacy of teachers in social studies and science in primary education. As a multi-perspective integrative subject in elementary school social studies and science in primary education offers a suitable framework for practices of formative assessment taking children's learning potentials as a serious concern. Foundations can be seen in current inclusive approaches to social studies and science in primary education, where reform pedagogically orientation and open concepts can as well be found as models of adaptive teaching. Although there are different theoretical and programmatic implementations, both perspectives share an orientation towards individual support of children. With this in mind the following article tries to lay down the theoretical and empirical approaches of the planed project DiPoSa and discusses methodological foundations of the project. The discussion focuses on how assessment practices as well as assessment literacy can be promoted through a DBR research-design using video vignettes in the context of teacher education and qualification and rooting in a deepened science-practice partnership.Zusammenfassung englisch AU - Schroeder, René AU - Blumberg, Eva AU - Kottmann, Brigitte AU - Miller, Susanne AU - Reh, Anne ID - 40039 IS - 2 JF - QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte KW - General Medicine SN - 2699-2477 TI - Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung VL - 3 ER - TY - JOUR AU - Dong, Chuan-Ding AU - Schumacher, Stefan ID - 40433 IS - 40 JF - The Journal of Physical Chemistry C KW - Surfaces KW - Coatings and Films KW - Physical and Theoretical Chemistry KW - General Energy KW - Electronic KW - Optical and Magnetic Materials SN - 1932-7447 TI - Microscopic Insights into Charge Formation and Energetics in n-Doped Organic Semiconductors VL - 125 ER - TY - CONF AU - Hellmich, Frank AU - Hoya, Fabian Karl AU - Schulze, Jan Roland AU - Kirsch, Alexander AU - Blumberg, Eva AU - Schwab, Susanne ID - 36175 TI - Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) ER -