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_id: '45345'
author:
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
- first_name: P.
  full_name: Büker, P.
  last_name: Büker
- first_name: A.M.
  full_name: Kamin, A.M.
  last_name: Kamin
- first_name: K.
  full_name: Glawe, K.
  last_name: Glawe
- first_name: F.
  full_name: Schaper, F.
  last_name: Schaper
citation:
  ama: 'Herding J, Büker P, Kamin AM, Glawe K, Schaper F. inklud.nrw – Entwicklung
    einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von inklusions-
    und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium. <i>QfI - Qualifizierung
    für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
    pädagogischer Fachkräfte Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen der
    Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion</i>.
    Published online 2022.'
  apa: 'Herding, J., Büker, P., Kamin, A. M., Glawe, K., &#38; Schaper, F. (2022).
    inklud.nrw – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen
    Aufbau von inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium.
    <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
    Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und
    Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung
    für Inklusion</i>.'
  bibtex: '@article{Herding_Büker_Kamin_Glawe_Schaper_2022, title={inklud.nrw – Entwicklung
    einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von inklusions-
    und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium}, journal={QfI -
    Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
    und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
    der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion},
    author={Herding, Jana and Büker, P. and Kamin, A.M. and Glawe, K. and Schaper,
    F.}, year={2022} }'
  chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, and F. Schaper. “inklud.nrw
    – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von
    inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium.” <i>QfI
    - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
    und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
    der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion</i>,
    2022.'
  ieee: 'J. Herding, P. Büker, A. M. Kamin, K. Glawe, and F. Schaper, “inklud.nrw
    – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von
    inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium,” <i>QfI
    - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
    und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
    der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion</i>,
    2022.'
  mla: 'Herding, Jana, et al. “inklud.nrw – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung
    zum synergetischen Aufbau von inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen
    im Lehramtsstudium.” <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift
    zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft:
    „Möglichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion
    und Qualifizierung für Inklusion</i>, 2022.'
  short: 'J. Herding, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, F. Schaper, QfI - Qualifizierung
    für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
    pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen der
    Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion (2022).'
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- _id: '458'
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- iso: ger
publication: 'QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung
  über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten
  und Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung
  für Inklusion'
publication_status: published
status: public
title: inklud.nrw – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen
  Aufbau von inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium
type: journal_article
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year: '2022'
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author:
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
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  last_name: Herding
- first_name: P.
  full_name: Büker, P.
  last_name: Büker
- first_name: K.
  full_name: Glawe, K.
  last_name: Glawe
citation:
  ama: 'Herding J, Büker P, Glawe K. Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung.
    In: Mammes I, Rotter C, eds. <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften.
    Kontext, Bedingungen und Herausforderungen</i>. Julius Klinkhardt Verlag; 2022:276-292.'
  apa: 'Herding, J., Büker, P., &#38; Glawe, K. (2022). Professionalisierung angehender
    Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre
    Lehrer*innenbildung. In I. Mammes &#38; C. Rotter (Eds.), <i>Professionalisierung
    von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen</i> (pp.
    276–292). Julius Klinkhardt Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Herding_Büker_Glawe_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Professionalisierung
    angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für
    die universitäre Lehrer*innenbildung}, booktitle={Professionalisierung von Grundschullehrkräften.
    Kontext, Bedingungen und Herausforderungen}, publisher={Julius Klinkhardt Verlag},
    author={Herding, Jana and Büker, P. and Glawe, K.}, editor={Mammes, Ingelore and
    Rotter, Caroline}, year={2022}, pages={276–292} }'
  chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, and K. Glawe. “Professionalisierung angehender
    Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre
    Lehrer*innenbildung.” In <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext,
    Bedingungen und Herausforderungen</i>, edited by Ingelore Mammes and Caroline
    Rotter, 276–92. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022.'
  ieee: 'J. Herding, P. Büker, and K. Glawe, “Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung,”
    in <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und
    Herausforderungen</i>, I. Mammes and C. Rotter, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt
    Verlag, 2022, pp. 276–292.'
  mla: 'Herding, Jana, et al. “Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung.”
    <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen</i>,
    edited by Ingelore Mammes and Caroline Rotter, Julius Klinkhardt Verlag, 2022,
    pp. 276–92.'
  short: 'J. Herding, P. Büker, K. Glawe, in: I. Mammes, C. Rotter (Eds.), Professionalisierung
    von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen, Julius
    Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 276–292.'
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- first_name: Ingelore
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place: Bad Heilbrunn
publication: Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen
  und Herausforderungen
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publisher: Julius Klinkhardt Verlag
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title: 'Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle
  Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung'
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  full_name: Menke, I.
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- first_name: F.
  full_name: Schaper, F.
  last_name: Schaper
citation:
  ama: 'Herding J, Büker P, Kamin AM, Glawe K, Menke I, Schaper F. Inklusions- und
    digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.
    <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
    und Diskussion</i>. 2022;5(1):337-355.'
  apa: 'Herding, J., Büker, P., Kamin, A. M., Glawe, K., Menke, I., &#38; Schaper,
    F. (2022). Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in
    der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der
    Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw. <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
    Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion</i>, <i>5</i>(1), 337–355.'
  bibtex: '@article{Herding_Büker_Kamin_Glawe_Menke_Schaper_2022, title={Inklusions-
    und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw},
    volume={5}, number={1}, journal={Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
    Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion}, author={Herding, Jana and Büker, P.
    and Kamin, A.M. and Glawe, K. and Menke, I. and Schaper, F.}, year={2022}, pages={337–355}
    }'
  chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, and F. Schaper.
    “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung
    verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.”
    <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
    und Diskussion</i> 5, no. 1 (2022): 337–55.'
  ieee: 'J. Herding, P. Büker, A. M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, and F. Schaper, “Inklusions-
    und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw,”
    <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
    und Diskussion</i>, vol. 5, no. 1, pp. 337–355, 2022.'
  mla: 'Herding, Jana, et al. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen
    in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen
    der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
    Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion</i>, vol. 5, no. 1, 2022, pp. 337–55.'
  short: J. Herding, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, F. Schaper, Herausforderung
    Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 5
    (2022) 337–355.
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- _id: '458'
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- iso: ger
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publication: Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
  und Diskussion
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status: public
title: 'Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung
  verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw'
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volume: 5
year: '2022'
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- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
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  last_name: Herding
- first_name: K.
  full_name: Glawe, K.
  last_name: Glawe
citation:
  ama: 'Herding J, Glawe K. Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches
    Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium. In: <i>Tagungsbandbeitrag
    zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022</i>. ; 2022.'
  apa: Herding, J., &#38; Glawe, K. (2022). Videobasierte Fallarbeit im Format 360°
    – ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.
    <i>Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Herding_Glawe_2022, title={Videobasierte Fallarbeit im Format
    360° – ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium},
    booktitle={Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022},
    author={Herding, Jana and Glawe, K.}, year={2022} }'
  chicago: Herding, Jana, and K. Glawe. “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° –
    ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.”
    In <i>Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022</i>, 2022.
  ieee: J. Herding and K. Glawe, “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches
    Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium,” 2022.
  mla: Herding, Jana, and K. Glawe. “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein
    hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.”
    <i>Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022</i>, 2022.
  short: 'J. Herding, K. Glawe, in: Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom
    and beyond 2022, 2022.'
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- _id: '458'
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- iso: ger
publication: Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022
publication_status: published
status: public
title: Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches Konzept
  zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium
type: conference
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year: '2022'
...
---
_id: '45329'
author:
- first_name: Annalisa
  full_name: Mattei, Annalisa
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  last_name: Mattei
- first_name: Oxana
  full_name: Eremin, Oxana
  last_name: Eremin
- first_name: Anike
  full_name: Krämer, Anike
  last_name: Krämer
citation:
  ama: 'Mattei A, Eremin O, Krämer A. K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis der
    Gender Studies und Wissenstransfer. In: Harmening A-L, Leinfellner S, Meier R,
    eds. <i>Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
    Forschung</i>. ; 2022:323-352.'
  apa: Mattei, A., Eremin, O., &#38; Krämer, A. (2022). K)Eine Frage des Wissens.
    Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer. In A.-L. Harmening, S.
    Leinfellner, &#38; R. Meier (Eds.), <i>Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
    und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i> (pp. 323–352).
  bibtex: '@inbook{Mattei_Eremin_Krämer_2022, place={Darmstadt}, title={K)Eine Frage
    des Wissens. Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer}, booktitle={Wissenstransfer
    als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung}, author={Mattei,
    Annalisa and Eremin, Oxana and Krämer, Anike}, editor={Harmening, Anda-Lisa and
    Leinfellner, Stefanie and Meier, Rebecca}, year={2022}, pages={323–352} }'
  chicago: Mattei, Annalisa, Oxana Eremin, and Anike Krämer. “K)Eine Frage des Wissens.
    Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer.” In <i>Wissenstransfer
    als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>,
    edited by Anda-Lisa Harmening, Stefanie Leinfellner, and Rebecca Meier, 323–52.
    Darmstadt, 2022.
  ieee: A. Mattei, O. Eremin, and A. Krämer, “K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis
    der Gender Studies und Wissenstransfer,” in <i>Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
    und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>, A.-L. Harmening, S. Leinfellner,
    and R. Meier, Eds. Darmstadt, 2022, pp. 323–352.
  mla: Mattei, Annalisa, et al. “K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis der Gender
    Studies und Wissenstransfer.” <i>Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
    und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>, edited by Anda-Lisa Harmening
    et al., 2022, pp. 323–52.
  short: 'A. Mattei, O. Eremin, A. Krämer, in: A.-L. Harmening, S. Leinfellner, R.
    Meier (Eds.), Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
    Forschung, Darmstadt, 2022, pp. 323–352.'
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- url: https://www.wbg-wissenverbindet.de/shop/43035/wissenstransfer
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place: Darmstadt
publication: Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
  Forschung
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title: K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer
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author:
- first_name: Annalisa
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  last_name: Mattei
- first_name: Laura
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  last_name: Chlebos
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  ama: 'Mattei A, Chlebos L. <i>Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte Diskriminierung
    und Gewalt an Hochschulen</i>. Vol 39.; 2022:175-178.'
  apa: 'Mattei, A., &#38; Chlebos, L. (2022). <i>Tagungsbericht. #Metoo in Science.
    Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen</i> (Vol. 39, pp. 175–178).'
  bibtex: '@book{Mattei_Chlebos_2022, series={Feministische Studien, Heft 1}, title={Tagungsbericht.
    #Metoo in Science. Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen}, volume={39},
    author={Mattei, Annalisa and Chlebos, Laura}, year={2022}, pages={175–178}, collection={Feministische
    Studien, Heft 1} }'
  chicago: 'Mattei, Annalisa, and Laura Chlebos. <i>Tagungsbericht. #Metoo in Science.
    Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen</i>. Vol. 39. Feministische
    Studien, Heft 1, 2022.'
  ieee: 'A. Mattei and L. Chlebos, <i>Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte
    Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen</i>, vol. 39. 2022, pp. 175–178.'
  mla: 'Mattei, Annalisa, and Laura Chlebos. <i>Tagungsbericht. #Metoo in Science.
    Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen</i>. 2022, pp. 175–78.'
  short: 'A. Mattei, L. Chlebos, Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte
    Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen, 2022.'
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series_title: Feministische Studien, Heft 1
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title: 'Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt
  an Hochschulen'
type: report
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volume: 39
year: '2022'
...
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_id: '45321'
author:
- first_name: Susanne Jutta
  full_name: Schemmer, Susanne Jutta
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  last_name: Schemmer
citation:
  ama: 'Schemmer SJ. Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung durch
    die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In: Eckelt M, Ketschau
    TJ, Klassen J, Schauer J, Schmees J, Steib C, eds. <i>Berufsbildungspolitik. Normalität,
    Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>. wbv; 2022.'
  apa: Schemmer, S. J. (2022). Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
    durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In M. Eckelt,
    T. J. Ketschau, J. Klassen, J. Schauer, J. Schmees, &#38; C. Steib (Eds.), <i>Berufsbildungspolitik.
    Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>. wbv.
  bibtex: '@inbook{Schemmer_2022, place={Bielefeld}, title={Transformation der beruflichen
    Benachteiligtenförderung durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen
    Studie}, booktitle={Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven der
    Erstausbildung}, publisher={wbv}, author={Schemmer, Susanne Jutta}, editor={Eckelt,
    Marcus and Ketschau, Thilo Joachim and Klassen, Johannes and Schauer, Jennifer
    and Schmees, Johannes and Steib, Christian}, year={2022} }'
  chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta. “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
    durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” In <i>Berufsbildungspolitik.
    Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>, edited by Marcus Eckelt,
    Thilo Joachim Ketschau, Johannes Klassen, Jennifer Schauer, Johannes Schmees,
    and Christian Steib. Bielefeld: wbv, 2022.'
  ieee: 'S. J. Schemmer, “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
    durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie,” in <i>Berufsbildungspolitik.
    Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>, M. Eckelt, T. J. Ketschau,
    J. Klassen, J. Schauer, J. Schmees, and C. Steib, Eds. Bielefeld: wbv, 2022.'
  mla: Schemmer, Susanne Jutta. “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
    durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” <i>Berufsbildungspolitik.
    Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>, edited by Marcus Eckelt
    et al., wbv, 2022.
  short: 'S.J. Schemmer, in: M. Eckelt, T.J. Ketschau, J. Klassen, J. Schauer, J.
    Schmees, C. Steib (Eds.), Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven
    der Erstausbildung, wbv, Bielefeld, 2022.'
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- _id: '451'
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- first_name: Marcus
  full_name: Eckelt, Marcus
  last_name: Eckelt
- first_name: Thilo Joachim
  full_name: Ketschau, Thilo Joachim
  last_name: Ketschau
- first_name: Johannes
  full_name: Klassen, Johannes
  last_name: Klassen
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  full_name: Schauer, Jennifer
  last_name: Schauer
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  last_name: Schmees
- first_name: Christian
  full_name: Steib, Christian
  last_name: Steib
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- iso: ger
place: Bielefeld
publication: Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung
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publisher: wbv
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title: Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung durch die Coronakrise
  – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie
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year: '2022'
...
---
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- first_name: Susanne Jutta
  full_name: Schemmer, Susanne Jutta
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- first_name: Dietmar
  full_name: Heisler, Dietmar
  last_name: Heisler
citation:
  ama: 'Schemmer SJ, Heisler D. Benachteiligtenförderung – ein Überblick. In: Stein
    R, Kranert H-W, eds. <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
    Perspektiven</i>. wbv; 2022.'
  apa: 'Schemmer, S. J., &#38; Heisler, D. (2022). Benachteiligtenförderung – ein
    Überblick. In R. Stein &#38; H.-W. Kranert (Eds.), <i>Psychische Belastungen in
    der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven</i>. wbv.'
  bibtex: '@inbook{Schemmer_Heisler_2022, place={Bielefeld}, title={Benachteiligtenförderung
    – ein Überblick}, booktitle={Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
    Perspektiven}, publisher={wbv}, author={Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar},
    editor={Stein, Roland and Kranert, Hans-Walter}, year={2022} }'
  chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Benachteiligtenförderung
    – ein Überblick.” In <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
    Perspektiven</i>, edited by Roland Stein and Hans-Walter Kranert. Bielefeld: wbv,
    2022.'
  ieee: 'S. J. Schemmer and D. Heisler, “Benachteiligtenförderung – ein Überblick,”
    in <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven</i>,
    R. Stein and H.-W. Kranert, Eds. Bielefeld: wbv, 2022.'
  mla: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Benachteiligtenförderung –
    ein Überblick.” <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
    Perspektiven</i>, edited by Roland Stein and Hans-Walter Kranert, wbv, 2022.'
  short: 'S.J. Schemmer, D. Heisler, in: R. Stein, H.-W. Kranert (Eds.), Psychische
    Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven, wbv, Bielefeld,
    2022.'
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- first_name: Roland
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  last_name: Stein
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  last_name: Kranert
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place: Bielefeld
publication: 'Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven'
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publisher: wbv
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title: Benachteiligtenförderung – ein Überblick
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year: '2022'
...
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author:
- first_name: Philippos
  full_name: Zdoupas, Philippos
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  last_name: Zdoupas
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  ama: Zdoupas P. <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
    Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
    sozialen Entwicklung</i>. Springer VS; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">10.1007/978-3-658-38576-7</a>
  apa: Zdoupas, P. (2022). <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
    vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung</i>. Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7</a>
  bibtex: '@book{Zdoupas_2022, place={Wiesbaden}, title={Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten.
    Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf
    in der emotionalen und sozialen Entwicklung}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">10.1007/978-3-658-38576-7</a>},
    publisher={Springer VS}, author={Zdoupas, Philippos}, year={2022} }'
  chicago: 'Zdoupas, Philippos. <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
    vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung</i>. Wiesbaden: Springer VS, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7</a>.'
  ieee: 'P. Zdoupas, <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
    Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
    sozialen Entwicklung</i>. Wiesbaden: Springer VS, 2022.'
  mla: Zdoupas, Philippos. <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
    vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung</i>. Springer VS, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">10.1007/978-3-658-38576-7</a>.
  short: P. Zdoupas, Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
    Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
    sozialen Entwicklung, Springer VS, Wiesbaden, 2022.
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publisher: Springer VS
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title: Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender Analysen
  zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung
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year: '2022'
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  full_name: Vernholz, Mats
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  last_name: Vernholz
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  ama: 'Vernholz M. Industrie 4.0 in der beruflichen Bildung – Automatisierter Maschinenbaulernbetrieb
    Paderborn . In: ; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267
    ">https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 </a>'
  apa: Vernholz, M. (2022). <i>Industrie 4.0 in der beruflichen Bildung – Automatisierter
    Maschinenbaulernbetrieb Paderborn </i>. 7. Technikdidaktik-Symposium , Stuttgart.
    <a href="https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 ">https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267
    </a>
  bibtex: '@inproceedings{Vernholz_2022, title={Industrie 4.0 in der beruflichen Bildung
    – Automatisierter Maschinenbaulernbetrieb Paderborn }, DOI={<a href="https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267
    ">https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 </a>}, author={Vernholz, Mats}, year={2022}
    }'
  chicago: Vernholz, Mats. “Industrie 4.0 in Der Beruflichen Bildung – Automatisierter
    Maschinenbaulernbetrieb Paderborn ,” 2022. <a href="https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267
    ">https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 </a>.
  ieee: 'M. Vernholz, “Industrie 4.0 in der beruflichen Bildung – Automatisierter
    Maschinenbaulernbetrieb Paderborn ,” presented at the 7. Technikdidaktik-Symposium
    , Stuttgart, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 ">https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267
    </a>.'
  mla: Vernholz, Mats. <i>Industrie 4.0 in Der Beruflichen Bildung – Automatisierter
    Maschinenbaulernbetrieb Paderborn </i>. 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267
    ">https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 </a>.
  short: 'M. Vernholz, in: 2022.'
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  end_date: 2022-11-25
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title: 'Industrie 4.0 in der beruflichen Bildung – Automatisierter Maschinenbaulernbetrieb
  Paderborn '
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author:
- first_name: Vanessa Ingrid
  full_name: Tcheussi Ngayap, Vanessa Ingrid
  last_name: Tcheussi Ngayap
citation:
  ama: Tcheussi Ngayap VI. <i>FreeRTOS on a MicroBlaze Soft-Core Processor with Hardware
    Accelerators</i>.; 2022.
  apa: Tcheussi Ngayap, V. I. (2022). <i>FreeRTOS on a MicroBlaze Soft-Core Processor
    with Hardware Accelerators</i>.
  bibtex: '@book{Tcheussi Ngayap_2022, title={FreeRTOS on a MicroBlaze Soft-Core Processor
    with Hardware Accelerators}, author={Tcheussi Ngayap, Vanessa Ingrid}, year={2022}
    }'
  chicago: Tcheussi Ngayap, Vanessa Ingrid. <i>FreeRTOS on a MicroBlaze Soft-Core
    Processor with Hardware Accelerators</i>, 2022.
  ieee: V. I. Tcheussi Ngayap, <i>FreeRTOS on a MicroBlaze Soft-Core Processor with
    Hardware Accelerators</i>. 2022.
  mla: Tcheussi Ngayap, Vanessa Ingrid. <i>FreeRTOS on a MicroBlaze Soft-Core Processor
    with Hardware Accelerators</i>. 2022.
  short: V.I. Tcheussi Ngayap, FreeRTOS on a MicroBlaze Soft-Core Processor with Hardware
    Accelerators, 2022.
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- first_name: Thomas
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  full_name: Dennstädt, Dario
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  full_name: Worthmann, Karl
  last_name: Worthmann
citation:
  ama: Berger T, Dennstädt D, Ilchmann A, Worthmann K. Funnel MPC for nonlinear systems
    with relative degree one. <i>SIAM Journal on Control and Optimization</i>. 2022;60(6):3358-3383.
  apa: Berger, T., Dennstädt, D., Ilchmann, A., &#38; Worthmann, K. (2022). Funnel
    MPC for nonlinear systems with relative degree one. <i>SIAM Journal on Control
    and Optimization</i>, <i>60</i>(6), 3358–3383.
  bibtex: '@article{Berger_Dennstädt_Ilchmann_Worthmann_2022, title={Funnel MPC for
    nonlinear systems with relative degree one}, volume={60}, number={6}, journal={SIAM
    Journal on Control and Optimization}, author={Berger, Thomas and Dennstädt, Dario
    and Ilchmann, Achim and Worthmann, Karl}, year={2022}, pages={3358–3383} }'
  chicago: 'Berger, Thomas, Dario Dennstädt, Achim Ilchmann, and Karl Worthmann. “Funnel
    MPC for Nonlinear Systems with Relative Degree One.” <i>SIAM Journal on Control
    and Optimization</i> 60, no. 6 (2022): 3358–83.'
  ieee: T. Berger, D. Dennstädt, A. Ilchmann, and K. Worthmann, “Funnel MPC for nonlinear
    systems with relative degree one,” <i>SIAM Journal on Control and Optimization</i>,
    vol. 60, no. 6, pp. 3358–3383, 2022.
  mla: Berger, Thomas, et al. “Funnel MPC for Nonlinear Systems with Relative Degree
    One.” <i>SIAM Journal on Control and Optimization</i>, vol. 60, no. 6, 2022, pp.
    3358–83.
  short: T. Berger, D. Dennstädt, A. Ilchmann, K. Worthmann, SIAM Journal on Control
    and Optimization 60 (2022) 3358–3383.
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publication: SIAM Journal on Control and Optimization
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title: Funnel MPC for nonlinear systems with relative degree one
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- first_name: Thomas
  full_name: Berger, Thomas
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  last_name: Ilchmann
- first_name: 'S. '
  full_name: 'Trenn, S. '
  last_name: Trenn
citation:
  ama: Berger T, Ilchmann A, Trenn S. Quasi feedback forms for differential-algebraic
    systems. <i>IMA Journal of Mathematical Control and Information</i>. 2022;39(2):533-563.
  apa: Berger, T., Ilchmann, A., &#38; Trenn, S. (2022). Quasi feedback forms for
    differential-algebraic systems. <i>IMA Journal of Mathematical Control and Information</i>,
    <i>39</i>(2), 533–563.
  bibtex: '@article{Berger_Ilchmann_Trenn_2022, title={Quasi feedback forms for differential-algebraic
    systems}, volume={39}, number={2}, journal={IMA Journal of Mathematical Control
    and Information}, author={Berger, Thomas and Ilchmann, A.  and Trenn, S. }, year={2022},
    pages={533–563} }'
  chicago: 'Berger, Thomas, A.  Ilchmann, and S.  Trenn. “Quasi Feedback Forms for
    Differential-Algebraic Systems.” <i>IMA Journal of Mathematical Control and Information</i>
    39, no. 2 (2022): 533–63.'
  ieee: T. Berger, A. Ilchmann, and S. Trenn, “Quasi feedback forms for differential-algebraic
    systems,” <i>IMA Journal of Mathematical Control and Information</i>, vol. 39,
    no. 2, pp. 533–563, 2022.
  mla: Berger, Thomas, et al. “Quasi Feedback Forms for Differential-Algebraic Systems.”
    <i>IMA Journal of Mathematical Control and Information</i>, vol. 39, no. 2, 2022,
    pp. 533–63.
  short: T. Berger, A. Ilchmann, S. Trenn, IMA Journal of Mathematical Control and
    Information 39 (2022) 533–563.
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publication: IMA Journal of Mathematical Control and Information
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title: Quasi feedback forms for differential-algebraic systems
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- first_name: Julia
  full_name: Eckel, Julia
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  last_name: Eckel
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- first_name: Nea
  full_name: Ehrlich, Nea
  last_name: Ehrlich
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  ama: 'Eckel J, Ehrlich N. Minds in Motion – Some Basic Thoughts on AI and Animation.
    In: <i>In: Animationstudies 2.0</i>. In: animationstudies 2.0,  [OPEN ACCESS]
    ; 2022.'
  apa: 'Eckel, J., &#38; Ehrlich, N. (2022). Minds in Motion – Some Basic Thoughts
    on AI and Animation. In <i>In: animationstudies 2.0</i>. In: animationstudies
    2.0,  [OPEN ACCESS] .'
  bibtex: '@inbook{Eckel_Ehrlich_2022, title={Minds in Motion – Some Basic Thoughts
    on AI and Animation}, booktitle={In: animationstudies 2.0}, publisher={In: animationstudies
    2.0,  [OPEN ACCESS] }, author={Eckel, Julia and Ehrlich, Nea}, year={2022} }'
  chicago: 'Eckel, Julia, and Nea Ehrlich. “Minds in Motion – Some Basic Thoughts
    on AI and Animation.” In <i>In: Animationstudies 2.0</i>. In: animationstudies
    2.0,  [OPEN ACCESS] , 2022.'
  ieee: 'J. Eckel and N. Ehrlich, “Minds in Motion – Some Basic Thoughts on AI and
    Animation,” in <i>In: animationstudies 2.0</i>, In: animationstudies 2.0,  [OPEN
    ACCESS] , 2022.'
  mla: 'Eckel, Julia, and Nea Ehrlich. “Minds in Motion – Some Basic Thoughts on AI
    and Animation.” <i>In: Animationstudies 2.0</i>, In: animationstudies 2.0,  [OPEN
    ACCESS] , 2022.'
  short: 'J. Eckel, N. Ehrlich, in: In: Animationstudies 2.0, In: animationstudies
    2.0,  [OPEN ACCESS] , 2022.'
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  ama: 'Eckel J, Ehrlich N, eds. <i>Animationstudiesblog 2.0 | Theme: AI and Animation</i>.
    Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies; 2022.'
  apa: 'Eckel, J., &#38; Ehrlich, N. (Eds.). (2022). <i>animationstudiesblog 2.0 |
    Theme: AI and Animation</i>. Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies.'
  bibtex: '@book{Eckel_Ehrlich_2022, title={animationstudiesblog 2.0 | Theme: AI and
    Animation}, publisher={Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies},
    year={2022} }'
  chicago: 'Eckel, Julia, and Nea Ehrlich, eds. <i>Animationstudiesblog 2.0 | Theme:
    AI and Animation</i>. Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies, 2022.'
  ieee: 'J. Eckel and N. Ehrlich, Eds., <i>animationstudiesblog 2.0 | Theme: AI and
    Animation</i>. Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies, 2022.'
  mla: 'Eckel, Julia, and Nea Ehrlich, editors. <i>Animationstudiesblog 2.0 | Theme:
    AI and Animation</i>. Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies, 2022.'
  short: 'J. Eckel, N. Ehrlich, eds., Animationstudiesblog 2.0 | Theme: AI and Animation,
    Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies, 2022.'
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  ama: 'Eckel J. Intelligence In Between – Documenting AI in Animation. In: <i>Animationstudies
    2.0</i>. ; 2022.'
  apa: Eckel, J. (2022). Intelligence In Between – Documenting AI in Animation. In
    <i>animationstudies 2.0</i>.
  bibtex: '@inbook{Eckel_2022, title={Intelligence In Between – Documenting AI in
    Animation}, booktitle={animationstudies 2.0}, author={Eckel, Julia}, year={2022}
    }'
  chicago: Eckel, Julia. “Intelligence In Between – Documenting AI in Animation.”
    In <i>Animationstudies 2.0</i>, 2022.
  ieee: J. Eckel, “Intelligence In Between – Documenting AI in Animation,” in <i>animationstudies
    2.0</i>, 2022.
  mla: Eckel, Julia. “Intelligence In Between – Documenting AI in Animation.” <i>Animationstudies
    2.0</i>, 2022.
  short: 'J. Eckel, in: Animationstudies 2.0, 2022.'
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  ama: 'Zahera HMA, Heindorf S, Balke S, et al. Tab2Onto: Unsupervised Semantification
    with Knowledge Graph Embeddings. In: <i>The Semantic Web: ESWC 2022 Satellite
    Events</i>. Springer International Publishing; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-11609-4_9">10.1007/978-3-031-11609-4_9</a>'
  apa: 'Zahera, H. M. A., Heindorf, S., Balke, S., Haupt, J., Voigt, M., Walter, C.,
    Witter, F., &#38; Ngonga Ngomo, A.-C. (2022). Tab2Onto: Unsupervised Semantification
    with Knowledge Graph Embeddings. In <i>The Semantic Web: ESWC 2022 Satellite Events</i>.
    Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-11609-4_9">https://doi.org/10.1007/978-3-031-11609-4_9</a>'
  bibtex: '@inbook{Zahera_Heindorf_Balke_Haupt_Voigt_Walter_Witter_Ngonga Ngomo_2022,
    place={Cham}, title={Tab2Onto: Unsupervised Semantification with Knowledge Graph
    Embeddings}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-11609-4_9">10.1007/978-3-031-11609-4_9</a>},
    booktitle={The Semantic Web: ESWC 2022 Satellite Events}, publisher={Springer
    International Publishing}, author={Zahera, Hamada Mohamed Abdelsamee and Heindorf,
    Stefan and Balke, Stefan and Haupt, Jonas and Voigt, Martin and Walter, Carolin
    and Witter, Fabian and Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille}, year={2022} }'
  chicago: 'Zahera, Hamada Mohamed Abdelsamee, Stefan Heindorf, Stefan Balke, Jonas
    Haupt, Martin Voigt, Carolin Walter, Fabian Witter, and Axel-Cyrille Ngonga Ngomo.
    “Tab2Onto: Unsupervised Semantification with Knowledge Graph Embeddings.” In <i>The
    Semantic Web: ESWC 2022 Satellite Events</i>. Cham: Springer International Publishing,
    2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-11609-4_9">https://doi.org/10.1007/978-3-031-11609-4_9</a>.'
  ieee: 'H. M. A. Zahera <i>et al.</i>, “Tab2Onto: Unsupervised Semantification with
    Knowledge Graph Embeddings,” in <i>The Semantic Web: ESWC 2022 Satellite Events</i>,
    Cham: Springer International Publishing, 2022.'
  mla: 'Zahera, Hamada Mohamed Abdelsamee, et al. “Tab2Onto: Unsupervised Semantification
    with Knowledge Graph Embeddings.” <i>The Semantic Web: ESWC 2022 Satellite Events</i>,
    Springer International Publishing, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-11609-4_9">10.1007/978-3-031-11609-4_9</a>.'
  short: 'H.M.A. Zahera, S. Heindorf, S. Balke, J. Haupt, M. Voigt, C. Walter, F.
    Witter, A.-C. Ngonga Ngomo, in: The Semantic Web: ESWC 2022 Satellite Events,
    Springer International Publishing, Cham, 2022.'
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  ama: 'Zahera HMA, Vollmers D, Sherif MA, Ngomo A-CN. MultPAX: Keyphrase Extraction
    Using Language Models and Knowledge Graphs. In: <i>The Semantic Web – ISWC 2022</i>.
    Springer International Publishing; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-19433-7_18">10.1007/978-3-031-19433-7_18</a>'
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    MultPAX: Keyphrase Extraction Using Language Models and Knowledge Graphs. In <i>The
    Semantic Web – ISWC 2022</i>. Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-19433-7_18">https://doi.org/10.1007/978-3-031-19433-7_18</a>'
  bibtex: '@inbook{Zahera_Vollmers_Sherif_Ngomo_2022, place={Cham}, title={MultPAX:
    Keyphrase Extraction Using Language Models and Knowledge Graphs}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-19433-7_18">10.1007/978-3-031-19433-7_18</a>},
    booktitle={The Semantic Web – ISWC 2022}, publisher={Springer International Publishing},
    author={Zahera, H.M.A and Vollmers, Daniel and Sherif, Mohamed Ahmed and Ngomo,
    Axel-Cyrille Ngonga}, year={2022} }'
  chicago: 'Zahera, H.M.A, Daniel Vollmers, Mohamed Ahmed Sherif, and Axel-Cyrille
    Ngonga Ngomo. “MultPAX: Keyphrase Extraction Using Language Models and Knowledge
    Graphs.” In <i>The Semantic Web – ISWC 2022</i>. Cham: Springer International
    Publishing, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-19433-7_18">https://doi.org/10.1007/978-3-031-19433-7_18</a>.'
  ieee: 'H. M. A. Zahera, D. Vollmers, M. A. Sherif, and A.-C. N. Ngomo, “MultPAX:
    Keyphrase Extraction Using Language Models and Knowledge Graphs,” in <i>The Semantic
    Web – ISWC 2022</i>, Cham: Springer International Publishing, 2022.'
  mla: 'Zahera, H. M. A., et al. “MultPAX: Keyphrase Extraction Using Language Models
    and Knowledge Graphs.” <i>The Semantic Web – ISWC 2022</i>, Springer International
    Publishing, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-19433-7_18">10.1007/978-3-031-19433-7_18</a>.'
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    Web – ISWC 2022, Springer International Publishing, Cham, 2022.'
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publisher: Springer International Publishing
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title: 'MultPAX: Keyphrase Extraction Using Language Models and Knowledge Graphs'
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  full_name: Bansal, Srividya K.
  last_name: Bansal
citation:
  ama: 'Chakraborty J, Zahera HMA, Sherif MA, Bansal SK. ONTOCONNECT: Domain-Agnostic
    Ontology Alignment using Graph Embedding with Negative Sampling. In: <i>2021 20th
    IEEE International Conference on Machine Learning and Applications (ICMLA)</i>.
    IEEE; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1109/icmla52953.2021.00155">10.1109/icmla52953.2021.00155</a>'
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    ONTOCONNECT: Domain-Agnostic Ontology Alignment using Graph Embedding with Negative
    Sampling. <i>2021 20th IEEE International Conference on Machine Learning and Applications
    (ICMLA)</i>. <a href="https://doi.org/10.1109/icmla52953.2021.00155">https://doi.org/10.1109/icmla52953.2021.00155</a>'
  bibtex: '@inproceedings{Chakraborty_Zahera_Sherif_Bansal_2022, title={ONTOCONNECT:
    Domain-Agnostic Ontology Alignment using Graph Embedding with Negative Sampling},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1109/icmla52953.2021.00155">10.1109/icmla52953.2021.00155</a>},
    booktitle={2021 20th IEEE International Conference on Machine Learning and Applications
    (ICMLA)}, publisher={IEEE}, author={Chakraborty, Jaydeep and Zahera, H.M.A and
    Sherif, Mohamed Ahmed and Bansal, Srividya K.}, year={2022} }'
  chicago: 'Chakraborty, Jaydeep, H.M.A Zahera, Mohamed Ahmed Sherif, and Srividya
    K. Bansal. “ONTOCONNECT: Domain-Agnostic Ontology Alignment Using Graph Embedding
    with Negative Sampling.” In <i>2021 20th IEEE International Conference on Machine
    Learning and Applications (ICMLA)</i>. IEEE, 2022. <a href="https://doi.org/10.1109/icmla52953.2021.00155">https://doi.org/10.1109/icmla52953.2021.00155</a>.'
  ieee: 'J. Chakraborty, H. M. A. Zahera, M. A. Sherif, and S. K. Bansal, “ONTOCONNECT:
    Domain-Agnostic Ontology Alignment using Graph Embedding with Negative Sampling,”
    2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1109/icmla52953.2021.00155">10.1109/icmla52953.2021.00155</a>.'
  mla: 'Chakraborty, Jaydeep, et al. “ONTOCONNECT: Domain-Agnostic Ontology Alignment
    Using Graph Embedding with Negative Sampling.” <i>2021 20th IEEE International
    Conference on Machine Learning and Applications (ICMLA)</i>, IEEE, 2022, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1109/icmla52953.2021.00155">10.1109/icmla52953.2021.00155</a>.'
  short: 'J. Chakraborty, H.M.A. Zahera, M.A. Sherif, S.K. Bansal, in: 2021 20th IEEE
    International Conference on Machine Learning and Applications (ICMLA), IEEE, 2022.'
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doi: 10.1109/icmla52953.2021.00155
language:
- iso: eng
publication: 2021 20th IEEE International Conference on Machine Learning and Applications
  (ICMLA)
publication_status: published
publisher: IEEE
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title: 'ONTOCONNECT: Domain-Agnostic Ontology Alignment using Graph Embedding with
  Negative Sampling'
type: conference
user_id: '72768'
year: '2022'
...
---
_id: '31257'
abstract:
- lang: eng
  text: Concept learning approaches based on refinement operators explore partially
    ordered solution spaces to compute concepts, which are used as binary classification
    models for individuals. However, the number of concepts explored by these approaches
    can grow to the millions for complex learning problems. This often leads to impractical
    runtimes. We propose to alleviate this problem by predicting the length of target
    concepts before the exploration of the solution space. By these means, we can
    prune the search space during concept learning. To achieve this goal, we compare
    four neural architectures and evaluate them on four benchmarks. Our evaluation
    results suggest that recurrent neural network architectures perform best at concept
    length prediction with a macro F-measure ranging from 38% to 92%. We then extend
    the CELOE algorithm, which learns ALC concepts, with our concept length predictor.
    Our extension yields the algorithm CLIP. In our experiments, CLIP is at least
    7.5 times faster than other state-of-the-art concept learning algorithms for ALC---including
    CELOE---and achieves significant improvements in the F-measure of the concepts
    learned on 3 out of 4 datasets. For reproducibility, we provide our implementation
    in the public GitHub repository at https://github.com/dice-group/LearnALCLengths
author:
- first_name: N’Dah Jean
  full_name: Kouagou, N’Dah Jean
  last_name: Kouagou
- first_name: Stefan
  full_name: Heindorf, Stefan
  last_name: Heindorf
- first_name: Caglar
  full_name: Demir, Caglar
  last_name: Demir
- first_name: Ngonga Axel-Cyrille
  full_name: Ngomo, Ngonga Axel-Cyrille
  last_name: Ngomo
citation:
  ama: 'Kouagou NJ, Heindorf S, Demir C, Ngomo NA-C. Learning Concept Lengths Accelerates
    Concept Learning in ALC. In: <i>ESWC</i>. Vol 13261. Springer; 2022:236-252.'
  apa: Kouagou, N. J., Heindorf, S., Demir, C., &#38; Ngomo, N. A.-C. (2022). Learning
    Concept Lengths Accelerates Concept Learning in ALC. <i>ESWC</i>, <i>13261</i>,
    236–252.
  bibtex: '@inproceedings{Kouagou_Heindorf_Demir_Ngomo_2022, title={Learning Concept
    Lengths Accelerates Concept Learning in ALC}, volume={13261}, booktitle={ESWC},
    publisher={Springer}, author={Kouagou, N’Dah Jean and Heindorf, Stefan and Demir,
    Caglar and Ngomo, Ngonga Axel-Cyrille}, year={2022}, pages={236–252} }'
  chicago: Kouagou, N’Dah Jean, Stefan Heindorf, Caglar Demir, and Ngonga Axel-Cyrille
    Ngomo. “Learning Concept Lengths Accelerates Concept Learning in ALC.” In <i>ESWC</i>,
    13261:236–52. Springer, 2022.
  ieee: N. J. Kouagou, S. Heindorf, C. Demir, and N. A.-C. Ngomo, “Learning Concept
    Lengths Accelerates Concept Learning in ALC,” in <i>ESWC</i>, Hersonissos, Crete,
    Greece, 2022, vol. 13261, pp. 236–252.
  mla: Kouagou, N’Dah Jean, et al. “Learning Concept Lengths Accelerates Concept Learning
    in ALC.” <i>ESWC</i>, vol. 13261, Springer, 2022, pp. 236–52.
  short: 'N.J. Kouagou, S. Heindorf, C. Demir, N.A.-C. Ngomo, in: ESWC, Springer,
    2022, pp. 236–252.'
conference:
  end_date: 2022-06-02
  location: Hersonissos, Crete, Greece
  name: Extended Semantic Web Conference (ESWC)
  start_date: 2022-05-29
date_created: 2022-05-17T09:55:25Z
date_updated: 2023-06-27T10:23:10Z
department:
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keyword:
- dice knowgraphs raki daikiri kouagou heindorf demir ngonga
language:
- iso: eng
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- url: http://arxiv.org/abs/2107.04911
page: 236 - 252
publication: ESWC
publisher: Springer
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: http://arxiv.org/abs/2107.04911
status: public
title: Learning Concept Lengths Accelerates Concept Learning in ALC
type: conference
user_id: '87189'
volume: 13261
year: '2022'
...