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I, Schweizer S, eds. Climate Protection, Resource Efficiency, and Sustainable
Engineering: Transdisciplinary Approaches to Design and Manufacturing Technology.
1. transcript; 2023:128-138.'
apa: 'Hesse, P., & Gräßler, I. (2023). Interdependency study of design guidelines.
In I. Horwath & S. Schweizer (Eds.), Climate Protection, Resource Efficiency,
and Sustainable Engineering: Transdisciplinary Approaches to Design and Manufacturing
technology. (1., pp. 128–138). transcript.'
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and Sustainable Engineering: Transdisciplinary Approaches to Design and Manufacturing
technology.}, publisher={transcript}, author={Hesse, Philipp and Gräßler, Iris},
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chicago: 'Hesse, Philipp, and Iris Gräßler. “Interdependency Study of Design Guidelines.”
In Climate Protection, Resource Efficiency, and Sustainable Engineering: Transdisciplinary
Approaches to Design and Manufacturing Technology., edited by Ilona Horwath
and Swetlana Schweizer, 1., 128–38. Bielefeld: transcript, 2023.'
ieee: 'P. Hesse and I. Gräßler, “Interdependency study of design guidelines,” in
Climate Protection, Resource Efficiency, and Sustainable Engineering: Transdisciplinary
Approaches to Design and Manufacturing technology., 1., I. Horwath and S.
Schweizer, Eds. Bielefeld: transcript, 2023, pp. 128–138.'
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Climate Protection, Resource Efficiency, and Sustainable Engineering: Transdisciplinary
Approaches to Design and Manufacturing Technology., edited by Ilona Horwath
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ama: 'Hesse P, Gräßler I. Sustainable product life cycle. In: Horwath I, Schweizer
S, eds. Climate Protection, Resource Efficiency, and Sustainable Engineering:
Transdisciplinary Approaches to Design and Manufacturing Technology. 1. transcript;
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apa: 'Hesse, P., & Gräßler, I. (2023). Sustainable product life cycle. In I.
Horwath & S. Schweizer (Eds.), Climate Protection, Resource Efficiency,
and Sustainable Engineering: Transdisciplinary Approaches to Design and Manufacturing
technology. (1., pp. 89–98). transcript.'
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Climate Protection, Resource Efficiency, and Sustainable Engineering: Transdisciplinary
Approaches to Design and Manufacturing Technology., edited by Ilona Horwath
and Swetlana Schweizer, 1., 89–98. Bielefeld : transcript, 2023.'
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Protection, Resource Efficiency, and Sustainable Engineering: Transdisciplinary
Approaches to Design and Manufacturing technology., 1., I. Horwath and S.
Schweizer, Eds. Bielefeld : transcript, 2023, pp. 89–98.'
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Protection, Resource Efficiency, and Sustainable Engineering: Transdisciplinary
Approaches to Design and Manufacturing Technology., edited by Ilona Horwath
and Swetlana Schweizer, 1., transcript, 2023, pp. 89–98.'
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ama: Gräßler I, Ovtcharova J, Dattner M, et al. Begriffe Der Strategischen Produktplanung
Und -Entwicklung. Produkt Und Hybride Leistung.; 2023.
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M., Fayet, C., Hauck, A., Häuser, F., Fischer, H., Herzog, M., Köhler, C., Lachenmaier,
J., Lachmayer, R., Meussen, B., Mozgova, I., Möser, S., Pottebaum, J., Schluse,
M., … Wurst, J. (2023). Begriffe der strategischen Produktplanung und -entwicklung.
Produkt und hybride Leistung.
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Michael and Dietert, Tilko and Dietz, Patrick and Elstermann, Matthes and
Fayet, Celestin and Hauck, Andreas and Häuser, Frank and Fischer, Holger and
et al.}, year={2023} }'
chicago: Gräßler, Iris, Jivka Ovtcharova, Michael Dattner, Tilko Dietert, Patrick Dietz,
Matthes Elstermann, Celestin Fayet, et al. Begriffe Der Strategischen Produktplanung
Und -Entwicklung. Produkt Und Hybride Leistung, 2023.
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Produkt Und Hybride Leistung. 2023.
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C. Fayet, A. Hauck, F. Häuser, H. Fischer, M. Herzog, C. Köhler, J. Lachenmaier,
R. Lachmayer, B. Meussen, I. Mozgova, S. Möser, J. Pottebaum, M. Schluse, J. Schneider,
R. Stetter, C. Thurnes, A.M. Tusek, J. Wurst, Begriffe Der Strategischen Produktplanung
Und -Entwicklung. Produkt Und Hybride Leistung, 2023.
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ama: 'Gilbert H, Schürmann M, Liebendörfer M, Lawson D, Hodds M. Post-pandemic online
mathematics and statistics support: Practitioners’ opinions in Germany and Great
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in Science and Technology. Published online 2023:1-26. doi:10.1080/0020739x.2023.2184282'
apa: 'Gilbert, H., Schürmann, M., Liebendörfer, M., Lawson, D., & Hodds, M.
(2023). Post-pandemic online mathematics and statistics support: Practitioners’
opinions in Germany and Great Britain & Ireland. International Journal
of Mathematical Education in Science and Technology, 1–26. https://doi.org/10.1080/0020739x.2023.2184282'
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Online Mathematics and Statistics Support: Practitioners’ Opinions in Germany
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Education in Science and Technology, 2023, 1–26. https://doi.org/10.1080/0020739x.2023.2184282.'
ieee: 'H. Gilbert, M. Schürmann, M. Liebendörfer, D. Lawson, and M. Hodds, “Post-pandemic
online mathematics and statistics support: Practitioners’ opinions in Germany
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Education in Science and Technology, pp. 1–26, 2023, doi: 10.1080/0020739x.2023.2184282.'
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Practitioners’ Opinions in Germany and Great Britain & Ireland.” International
Journal of Mathematical Education in Science and Technology, Informa UK Limited,
2023, pp. 1–26, doi:10.1080/0020739x.2023.2184282.'
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ama: 'Biehler R, Guntermann D, Liebendörfer M, Krämer S, Schlüter S. Fachdidaktisches
Design von Begründungsvideos im Projekt studiVEMINTvideos. In: Goethe-Universität
Frankfur I-P, ed. Beiträge Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung
Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik. Vol 1. WTM; 2023:407–410. doi:10.37626/GA9783959872089.0'
apa: Biehler, R., Guntermann, D., Liebendörfer, M., Krämer, S., & Schlüter,
S. (2023). Fachdidaktisches Design von Begründungsvideos im Projekt studiVEMINTvideos.
In I.-P. Goethe-Universität Frankfur (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Vol.
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and Sarah Schlüter. “Fachdidaktisches Design von Begründungsvideos Im Projekt
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Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik, edited by IDMI-Primar Goethe-Universität
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ieee: 'R. Biehler, D. Guntermann, M. Liebendörfer, S. Krämer, and S. Schlüter, “Fachdidaktisches
Design von Begründungsvideos im Projekt studiVEMINTvideos,” in Beiträge zum
Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der
Mathematik, vol. 1, I.-P. Goethe-Universität Frankfur, Ed. Münster: WTM, 2023,
pp. 407–410.'
mla: Biehler, Rolf, et al. “Fachdidaktisches Design von Begründungsvideos Im Projekt
StudiVEMINTvideos.” Beiträge Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung
Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik, edited by IDMI-Primar Goethe-Universität
Frankfur, vol. 1, WTM, 2023, pp. 407–410, doi:10.37626/GA9783959872089.0.
short: 'R. Biehler, D. Guntermann, M. Liebendörfer, S. Krämer, S. Schlüter, in:
I.-P. Goethe-Universität Frankfur (Ed.), Beiträge Zum Mathematikunterricht 2022.
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pp. 407–410.'
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ama: 'Göller R, Gildehaus L, Liebendörfer M, Besser M. Erfassung und Vergleich (mathematischer)
Eingangsvoraussetzungen angehender Studierender verschiedener mathematikhaltiger
Studiengänge. In: Härterich J, Kallweit M, Rolka K, Skill T, eds. Hanse-Kolloquium
Zur Hochschuldidaktik Der Mathematik 2021. Beiträge Zum Gleichnamigen Online-Symposium
Am 12 November 2021 Aus Bochum. WTM; 2023:66–80.'
apa: Göller, R., Gildehaus, L., Liebendörfer, M., & Besser, M. (2023). Erfassung
und Vergleich (mathematischer) Eingangsvoraussetzungen angehender Studierender
verschiedener mathematikhaltiger Studiengänge. In J. Härterich, M. Kallweit, K.
Rolka, & T. Skill (Eds.), Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik
2021. Beiträge zum gleichnamigen Online-Symposium am 12 November 2021 aus Bochum
(pp. 66–80). WTM.
bibtex: '@inbook{Göller_Gildehaus_Liebendörfer_Besser_2023, place={Münster}, title={Erfassung
und Vergleich (mathematischer) Eingangsvoraussetzungen angehender Studierender
verschiedener mathematikhaltiger Studiengänge}, booktitle={Hanse-Kolloquium zur
Hochschuldidaktik der Mathematik 2021. Beiträge zum gleichnamigen Online-Symposium
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Lara and Liebendörfer, Michael and Besser, Michael}, editor={Härterich, Jörg and
Kallweit, Michael and Rolka, Katrin and Skill, Thomas}, year={2023}, pages={66–80}
}'
chicago: 'Göller, Robin, Lara Gildehaus, Michael Liebendörfer, and Michael Besser.
“Erfassung Und Vergleich (Mathematischer) Eingangsvoraussetzungen Angehender Studierender
Verschiedener Mathematikhaltiger Studiengänge.” In Hanse-Kolloquium Zur Hochschuldidaktik
Der Mathematik 2021. Beiträge Zum Gleichnamigen Online-Symposium Am 12 November
2021 Aus Bochum, edited by Jörg Härterich, Michael Kallweit, Katrin Rolka,
and Thomas Skill, 66–80. Münster: WTM, 2023.'
ieee: 'R. Göller, L. Gildehaus, M. Liebendörfer, and M. Besser, “Erfassung und Vergleich
(mathematischer) Eingangsvoraussetzungen angehender Studierender verschiedener
mathematikhaltiger Studiengänge,” in Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik
der Mathematik 2021. Beiträge zum gleichnamigen Online-Symposium am 12 November
2021 aus Bochum, J. Härterich, M. Kallweit, K. Rolka, and T. Skill, Eds. Münster:
WTM, 2023, pp. 66–80.'
mla: Göller, Robin, et al. “Erfassung Und Vergleich (Mathematischer) Eingangsvoraussetzungen
Angehender Studierender Verschiedener Mathematikhaltiger Studiengänge.” Hanse-Kolloquium
Zur Hochschuldidaktik Der Mathematik 2021. Beiträge Zum Gleichnamigen Online-Symposium
Am 12 November 2021 Aus Bochum, edited by Jörg Härterich et al., WTM, 2023,
pp. 66–80.
short: 'R. Göller, L. Gildehaus, M. Liebendörfer, M. Besser, in: J. Härterich, M.
Kallweit, K. Rolka, T. Skill (Eds.), Hanse-Kolloquium Zur Hochschuldidaktik Der
Mathematik 2021. Beiträge Zum Gleichnamigen Online-Symposium Am 12 November 2021
Aus Bochum, WTM, Münster, 2023, pp. 66–80.'
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ama: 'Kempen L, Liebendörfer M. Zu digital - zu viel - zu schwer? Qualitative Einsichten
in das Erleben und Handeln von Erstsemester-Studierenden der Mathematik während
der Corona-Pandemie. In: Härterich J, Kallweit M, Rolka K, Skill T, eds. Hanse-Kolloquium
Zur Hochschuldidaktik Der Mathematik 2021. Beiträge Zum Gleichnamigen Online-Symposium
Am 12 November 2021 Aus Bochum. WTM; 2023:91–106.'
apa: Kempen, L., & Liebendörfer, M. (2023). Zu digital - zu viel - zu schwer?
Qualitative Einsichten in das Erleben und Handeln von Erstsemester-Studierenden
der Mathematik während der Corona-Pandemie. In J. Härterich, M. Kallweit, K. Rolka,
& T. Skill (Eds.), Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik
2021. Beiträge zum gleichnamigen Online-Symposium am 12 November 2021 aus Bochum
(pp. 91–106). WTM.
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Schwer? Qualitative Einsichten in Das Erleben Und Handeln von Erstsemester-Studierenden
Der Mathematik Während Der Corona-Pandemie.” In Hanse-Kolloquium Zur Hochschuldidaktik
Der Mathematik 2021. Beiträge Zum Gleichnamigen Online-Symposium Am 12 November
2021 Aus Bochum, edited by Jörg Härterich, Michael Kallweit, Katrin Rolka,
and Thomas Skill, 91–106. Münster: WTM, 2023.'
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Einsichten in das Erleben und Handeln von Erstsemester-Studierenden der Mathematik
während der Corona-Pandemie,” in Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der
Mathematik 2021. Beiträge zum gleichnamigen Online-Symposium am 12 November 2021
aus Bochum, J. Härterich, M. Kallweit, K. Rolka, and T. Skill, Eds. Münster:
WTM, 2023, pp. 91–106.'
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Qualitative Einsichten in Das Erleben Und Handeln von Erstsemester-Studierenden
Der Mathematik Während Der Corona-Pandemie.” Hanse-Kolloquium Zur Hochschuldidaktik
Der Mathematik 2021. Beiträge Zum Gleichnamigen Online-Symposium Am 12 November
2021 Aus Bochum, edited by Jörg Härterich et al., WTM, 2023, pp. 91–106.
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Skill (Eds.), Hanse-Kolloquium Zur Hochschuldidaktik Der Mathematik 2021. Beiträge
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mit formalen Definitionen im Kontext konstanter Folgen. In: Goethe-Universität
Frankfur I-P, ed. Beiträge Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung
Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik. Vol 2. WTM; 2023:1177–1180.
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im Umgang mit formalen Definitionen im Kontext konstanter Folgen. In I.-P. Goethe-Universität
Frankfur (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der
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chicago: 'Schlüter, Sarah, and Michael Liebendörfer. “Bearbeitungsmuster von Studierenden
Im Umgang Mit Formalen Definitionen Im Kontext Konstanter Folgen.” In Beiträge
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Der Mathematik, edited by IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfur, 2:1177–1180.
Münster: WTM, 2023. https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0.'
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der Mathematik, vol. 2, I.-P. Goethe-Universität Frankfur, Ed. Münster: WTM,
2023, pp. 1177–1180.'
mla: Schlüter, Sarah, and Michael Liebendörfer. “Bearbeitungsmuster von Studierenden
Im Umgang Mit Formalen Definitionen Im Kontext Konstanter Folgen.” Beiträge
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Der Mathematik, edited by IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfur, vol. 2,
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Didaktik Der Mathematik, WTM, Münster, 2023, pp. 1177–1180.'
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mit interaktiven Aufgaben. In: Goethe-Universität Frankfur I-P, ed. Beiträge
Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
Der Mathematik. Vol 2. WTM; 2023:949–952. doi:10.37626/GA9783959872089.0'
apa: Krämer, S., & Liebendörfer, M. (2023). Förderung prozeduraler Flexibilität
durch Lernvideos mit interaktiven Aufgaben. In I.-P. Goethe-Universität Frankfur
(Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft
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Durch Lernvideos Mit Interaktiven Aufgaben.” In Beiträge Zum Mathematikunterricht
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Lernvideos mit interaktiven Aufgaben,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
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Durch Lernvideos Mit Interaktiven Aufgaben.” Beiträge Zum Mathematikunterricht
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title: Förderung prozeduraler Flexibilität durch Lernvideos mit interaktiven Aufgaben
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volume: 2
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abstract:
- lang: eng
text: Many preservice mathematics teachers lose their motivation during their first
year at university. This phenomenon has been repeatedly described in recent years
but is not yet fully understood. Since motivation may relate to different objects
such as mathematics or teaching, we aim to qualitatively reconstruct different
facets of the central motivational constructs of Situated-Expectancy-Value theory
(intrinsic value, attainment value, utility value, cost, and expectancy of success)
for preservice mathematics teachers. The analysis of longitudinal group interviews
of 14 preservice higher-secondary mathematic teachers from a German university
revealed different objects of motivation (e.g., teaching mathematics, scientific
mathematics, procedural mathematics, or proof-based mathematics) in preservice
teachers' values and expectancy of success. Furthermore, relations between those
values and expectancy of success were identified that played a significant role
in preservice teachers’ motivational development over their first semester (e.g.,
relations of attainment value for scientific mathematics and psychological cost).
Theoretical and practical implications towards a teaching-specific conceptualization
of expectancy of success and values and value interventions are being discussed.
citation:
ama: Preservice teachers’ mathematics-related values and expectancy in the transition
from school to university. Published online 2023. doi:10.48489/QUADRANTE.31191
apa: Preservice teachers’ mathematics-related values and expectancy in the transition
from school to university. (2023). https://doi.org/10.48489/QUADRANTE.31191
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in the transition from school to university_2023, DOI={10.48489/QUADRANTE.31191},
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chicago: “Preservice Teachers’ Mathematics-Related Values and Expectancy in the
Transition from School to University,” 2023. https://doi.org/10.48489/QUADRANTE.31191.
ieee: '“Preservice teachers’ mathematics-related values and expectancy in the transition
from school to university,” 2023, doi: 10.48489/QUADRANTE.31191.'
mla: Preservice Teachers’ Mathematics-Related Values and Expectancy in the Transition
from School to University. 2023, doi:10.48489/QUADRANTE.31191.
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