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ama: Lenz P, Mahnken R. Damage simulation of thermo‐chemo‐elasto‐plastic fibre reinforced
composites using mean‐field homogenization methods. PAMM. Published online
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apa: Lenz, P., & Mahnken, R. (2021). Damage simulation of thermo‐chemo‐elasto‐plastic
fibre reinforced composites using mean‐field homogenization methods. PAMM.
https://doi.org/10.1002/pamm.202000265
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fibre reinforced composites using mean‐field homogenization methods}, DOI={10.1002/pamm.202000265}, journal={PAMM},
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chicago: Lenz, Peter, and Rolf Mahnken. “Damage Simulation of Thermo‐chemo‐elasto‐plastic
Fibre Reinforced Composites Using Mean‐field Homogenization Methods.” PAMM,
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fibre reinforced composites using mean‐field homogenization methods,” PAMM,
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Fibre Reinforced Composites Using Mean‐field Homogenization Methods.” PAMM,
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of transversely fiber reinforced plastics. PAMM. Published online 2021.
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the curing process of transversely fiber reinforced plastics. PAMM. https://doi.org/10.1002/pamm.202000178
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for the Curing Process of Transversely Fiber Reinforced Plastics.” PAMM,
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process of transversely fiber reinforced plastics,” PAMM, 2021, doi: 10.1002/pamm.202000178.'
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Fiber Reinforced Plastics.” PAMM, 2021, doi:10.1002/pamm.202000178.
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coupled to viscoplasticity. PAMM. Published online 2021. doi:10.1002/pamm.202000186
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recrystallization coupled to viscoplasticity. PAMM. https://doi.org/10.1002/pamm.202000186
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Coupled to Viscoplasticity.” PAMM, 2021, doi:10.1002/pamm.202000186.
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ama: Henkes A, Caylak I, Mahnken R. A deep learning driven uncertain full‐field
homogenization method. PAMM. Published online 2021. doi:10.1002/pamm.202000180
apa: Henkes, A., Caylak, I., & Mahnken, R. (2021). A deep learning driven uncertain
full‐field homogenization method. PAMM. https://doi.org/10.1002/pamm.202000180
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full‐field homogenization method}, DOI={10.1002/pamm.202000180},
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chicago: Henkes, Alexander, Ismail Caylak, and Rolf Mahnken. “A Deep Learning Driven
Uncertain Full‐field Homogenization Method.” PAMM, 2021. https://doi.org/10.1002/pamm.202000180.
ieee: 'A. Henkes, I. Caylak, and R. Mahnken, “A deep learning driven uncertain full‐field
homogenization method,” PAMM, 2021, doi: 10.1002/pamm.202000180.'
mla: Henkes, Alexander, et al. “A Deep Learning Driven Uncertain Full‐field Homogenization
Method.” PAMM, 2021, doi:10.1002/pamm.202000180.
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title: A deep learning driven uncertain full‐field homogenization method
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ama: Mahnken R, Westermann H. A non-equilibrium thermodynamic framework for viscoplasticity
incorporating dynamic recrystallization at large strains. International Journal
of Plasticity. Published online 2021. doi:10.1016/j.ijplas.2021.102988
apa: Mahnken, R., & Westermann, H. (2021). A non-equilibrium thermodynamic framework
for viscoplasticity incorporating dynamic recrystallization at large strains.
International Journal of Plasticity, Article 102988. https://doi.org/10.1016/j.ijplas.2021.102988
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strains}, DOI={10.1016/j.ijplas.2021.102988},
number={102988}, journal={International Journal of Plasticity}, author={Mahnken,
Rolf and Westermann, Hendrik}, year={2021} }'
chicago: Mahnken, Rolf, and Hendrik Westermann. “A Non-Equilibrium Thermodynamic
Framework for Viscoplasticity Incorporating Dynamic Recrystallization at Large
Strains.” International Journal of Plasticity, 2021. https://doi.org/10.1016/j.ijplas.2021.102988.
ieee: 'R. Mahnken and H. Westermann, “A non-equilibrium thermodynamic framework
for viscoplasticity incorporating dynamic recrystallization at large strains,”
International Journal of Plasticity, Art. no. 102988, 2021, doi: 10.1016/j.ijplas.2021.102988.'
mla: Mahnken, Rolf, and Hendrik Westermann. “A Non-Equilibrium Thermodynamic Framework
for Viscoplasticity Incorporating Dynamic Recrystallization at Large Strains.”
International Journal of Plasticity, 102988, 2021, doi:10.1016/j.ijplas.2021.102988.
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title: A non-equilibrium thermodynamic framework for viscoplasticity incorporating
dynamic recrystallization at large strains
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ama: Penner E, Caylak I, Mahnken R, Dridger A. Fuzzy and stochastic approach applied
to rubber like materials. Safety and Reliability. Published online 2021:1-19.
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apa: Penner, E., Caylak, I., Mahnken, R., & Dridger, A. (2021). Fuzzy and stochastic
approach applied to rubber like materials. Safety and Reliability, 1–19.
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bibtex: '@article{Penner_Caylak_Mahnken_Dridger_2021, title={Fuzzy and stochastic
approach applied to rubber like materials}, DOI={10.1080/09617353.2020.1858678},
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Mahnken, Rolf and Dridger, Alex}, year={2021}, pages={1–19} }'
chicago: Penner, Eduard, Ismail Caylak, Rolf Mahnken, and Alex Dridger. “Fuzzy and
Stochastic Approach Applied to Rubber like Materials.” Safety and Reliability,
2021, 1–19. https://doi.org/10.1080/09617353.2020.1858678.
ieee: 'E. Penner, I. Caylak, R. Mahnken, and A. Dridger, “Fuzzy and stochastic approach
applied to rubber like materials,” Safety and Reliability, pp. 1–19, 2021,
doi: 10.1080/09617353.2020.1858678.'
mla: Penner, Eduard, et al. “Fuzzy and Stochastic Approach Applied to Rubber like
Materials.” Safety and Reliability, 2021, pp. 1–19, doi:10.1080/09617353.2020.1858678.
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ama: 'Westermann H, Mahnken R. On the Thermodynamics of Dynamic Recrystallization
for Viscoplasticity at Large Strains. In: 14th WCCM-ECCOMAS Congress. ;
2021. doi:10.23967/wccm-eccomas.2020.261'
apa: Westermann, H., & Mahnken, R. (2021). On the Thermodynamics of Dynamic
Recrystallization for Viscoplasticity at Large Strains. 14th WCCM-ECCOMAS Congress.
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bibtex: '@inproceedings{Westermann_Mahnken_2021, title={On the Thermodynamics of
Dynamic Recrystallization for Viscoplasticity at Large Strains}, DOI={10.23967/wccm-eccomas.2020.261},
booktitle={14th WCCM-ECCOMAS Congress}, author={Westermann, Hendrik and Mahnken,
Rolf}, year={2021} }'
chicago: Westermann, Hendrik, and Rolf Mahnken. “On the Thermodynamics of Dynamic
Recrystallization for Viscoplasticity at Large Strains.” In 14th WCCM-ECCOMAS
Congress, 2021. https://doi.org/10.23967/wccm-eccomas.2020.261.
ieee: 'H. Westermann and R. Mahnken, “On the Thermodynamics of Dynamic Recrystallization
for Viscoplasticity at Large Strains,” 2021, doi: 10.23967/wccm-eccomas.2020.261.'
mla: Westermann, Hendrik, and Rolf Mahnken. “On the Thermodynamics of Dynamic Recrystallization
for Viscoplasticity at Large Strains.” 14th WCCM-ECCOMAS Congress, 2021,
doi:10.23967/wccm-eccomas.2020.261.
short: 'H. Westermann, R. Mahnken, in: 14th WCCM-ECCOMAS Congress, 2021.'
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title: On the Thermodynamics of Dynamic Recrystallization for Viscoplasticity at Large
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ama: 'Scheibe V, Stein G, Tenberge C, Bohrmann M. Vom rollfähigen zum programmierbaren
Fahrzeug. . In: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht. ; 2021:235-250.'
apa: Scheibe, V., Stein, G., Tenberge, C., & Bohrmann, M. (2021). Vom rollfähigen
zum programmierbaren Fahrzeug. . In Die technische Perspektive konkret. Begleitband
5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht. (pp. 235–250).
bibtex: '@inbook{Scheibe_Stein_Tenberge_Bohrmann_2021, title={Vom rollfähigen zum
programmierbaren Fahrzeug. }, booktitle={Die technische Perspektive konkret. Begleitband
5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.}, author={Scheibe, Volker and Stein, Gerd
and Tenberge, Claudia and Bohrmann, Mareike}, year={2021}, pages={235–250} }'
chicago: Scheibe, Volker , Gerd Stein, Claudia Tenberge, and Mareike Bohrmann. “Vom
rollfähigen zum programmierbaren Fahrzeug. .” In Die technische Perspektive
konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 235–50, 2021.
ieee: V. Scheibe, G. Stein, C. Tenberge, and M. Bohrmann, “Vom rollfähigen zum programmierbaren
Fahrzeug. ,” in Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht., 2021, pp. 235–250.
mla: Scheibe, Volker, et al. “Vom rollfähigen zum programmierbaren Fahrzeug. .”
Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.,
2021, pp. 235–50.
short: 'V. Scheibe, G. Stein, C. Tenberge, M. Bohrmann, in: Die technische Perspektive
konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021, pp. 235–250.'
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publication: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht.
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title: 'Vom rollfähigen zum programmierbaren Fahrzeug. '
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- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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last_name: Tenberge
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ama: 'Tenberge C. Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte Literatur.
In: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht. ; 2021:305-315.'
apa: Tenberge, C. (2021). Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte
Literatur. In Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht. (pp. 305–315).
bibtex: '@inbook{Tenberge_2021, title={Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte
Literatur.}, booktitle={Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum
Perspektivrahmen Sachunterricht.}, author={Tenberge, Claudia}, year={2021}, pages={305–315}
}'
chicago: Tenberge, Claudia. “Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte
Literatur.” In Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht., 305–15, 2021.
ieee: C. Tenberge, “Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte Literatur.,”
in Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.,
2021, pp. 305–315.
mla: Tenberge, Claudia. “Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte
Literatur.” Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht., 2021, pp. 305–15.
short: 'C. Tenberge, in: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht., 2021, pp. 305–315.'
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publication: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
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title: Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte Literatur.
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- first_name: Claudia
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ama: 'Austermann U, Gais B, Tenberge C. “Wie lang ist der Dinosaurier?” Entwicklung
eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. . In: Die technische Perspektive
konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht. ; 2021:35-50.'
apa: Austermann, U., Gais, B., & Tenberge, C. (2021). “Wie lang ist der Dinosaurier?”
Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. . In Die technische
Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht. (pp.
35–50).
bibtex: '@inbook{Austermann_Gais_Tenberge_2021, title={“Wie lang ist der Dinosaurier?”
Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. }, booktitle={Die technische
Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.}, author={Austermann,
Ulrike and Gais, Berenike and Tenberge, Claudia}, year={2021}, pages={35–50} }'
chicago: Austermann, Ulrike, Berenike Gais, and Claudia Tenberge. “‘Wie lang ist
der Dinosaurier?’ Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. .”
In Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.,
35–50, 2021.
ieee: U. Austermann, B. Gais, and C. Tenberge, “‘Wie lang ist der Dinosaurier?’
Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. ,” in Die technische
Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021,
pp. 35–50.
mla: Austermann, Ulrike, et al. “‘Wie lang ist der Dinosaurier?’ Entwicklung eines
Messrads zum Messen gekrümmter Linien. .” Die technische Perspektive konkret.
Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021, pp. 35–50.
short: 'U. Austermann, B. Gais, C. Tenberge, in: Die technische Perspektive konkret.
Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021, pp. 35–50.'
date_created: 2023-01-24T11:08:27Z
date_updated: 2023-01-24T15:06:43Z
department:
- _id: '588'
language:
- iso: ger
page: 35-50
publication: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht.
status: public
title: '"Wie lang ist der Dinosaurier?" Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter
Linien. '
type: book_chapter
user_id: '67302'
year: '2021'
...
---
_id: '39962'
author:
- first_name: Zurkani
full_name: Ajredini, Zurkani
last_name: Ajredini
citation:
ama: Ajredini Z. Plattformgestaltungen auf digitalen Märkten - eine Analyse der
Wohlfahrtseffekte.; 2021.
apa: Ajredini, Z. (2021). Plattformgestaltungen auf digitalen Märkten - eine
Analyse der Wohlfahrtseffekte.
bibtex: '@book{Ajredini_2021, title={Plattformgestaltungen auf digitalen Märkten
- eine Analyse der Wohlfahrtseffekte}, author={Ajredini, Zurkani}, year={2021}
}'
chicago: Ajredini, Zurkani. Plattformgestaltungen auf digitalen Märkten - eine
Analyse der Wohlfahrtseffekte, 2021.
ieee: Z. Ajredini, Plattformgestaltungen auf digitalen Märkten - eine Analyse
der Wohlfahrtseffekte. 2021.
mla: Ajredini, Zurkani. Plattformgestaltungen auf digitalen Märkten - eine Analyse
der Wohlfahrtseffekte. 2021.
short: Z. Ajredini, Plattformgestaltungen auf digitalen Märkten - eine Analyse der
Wohlfahrtseffekte, 2021.
date_created: 2023-01-25T10:42:56Z
date_updated: 2023-01-25T10:43:31Z
department:
- _id: '280'
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- iso: ger
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- _id: '1'
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status: public
supervisor:
- first_name: Burkhard
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last_name: Hehenkamp
title: Plattformgestaltungen auf digitalen Märkten - eine Analyse der Wohlfahrtseffekte
type: bachelorsthesis
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year: '2021'
...
---
_id: '29215'
abstract:
- lang: eng
text: We demonstrate a photonic-electronic analog-to-digital converter (ADC) offering
a record-high acquisition bandwidth of 320 GHz. The system combines a high-speed
electro-optic modulator with a Kerr comb for spectrally sliced coherent detection
and is used for digitizing ultra-broadband data signals.
author:
- first_name: Dengyang
full_name: Fang, Dengyang
last_name: Fang
- first_name: Daniel
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- first_name: Grigory
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- first_name: J. Christoph
full_name: Scheytt, J. Christoph
id: '37144'
last_name: Scheytt
orcid: https://orcid.org/0000-0002-5950-6618
- first_name: Wolfgang
full_name: Freude, Wolfgang
last_name: Freude
- first_name: Sebastian
full_name: Randel, Sebastian
last_name: Randel
- first_name: Tobias J.
full_name: Kippenberg, Tobias J.
last_name: Kippenberg
- first_name: Christian
full_name: Koos, Christian
last_name: Koos
citation:
ama: 'Fang D, Drayß D, Lihachev G, et al. 320 GHz Analog-to-Digital Converter Exploiting
Kerr Soliton Combs and Photonic-Electronic Spectral Stitching. In: 2021 European
Conference on Optical Communication (ECOC). IEEE; 2021. doi:10.1109/ECOC52684.2021.9606090'
apa: Fang, D., Drayß, D., Lihachev, G., Marin-Palomo, P., Peng, H., Füllner, C.,
Kuzmin, A., Liu, J., Wang, R., Snigirev, V., Lukashchuk, A., Zang, M., Kharel,
P., Witzens, J., Scheytt, J. C., Freude, W., Randel, S., Kippenberg, T. J., &
Koos, C. (2021). 320 GHz Analog-to-Digital Converter Exploiting Kerr Soliton Combs
and Photonic-Electronic Spectral Stitching. 2021 European Conference on Optical
Communication (ECOC). https://doi.org/10.1109/ECOC52684.2021.9606090
bibtex: '@inproceedings{Fang_Drayß_Lihachev_Marin-Palomo_Peng_Füllner_Kuzmin_Liu_Wang_Snigirev_et
al._2021, place={Bordeaux, France }, title={320 GHz Analog-to-Digital Converter
Exploiting Kerr Soliton Combs and Photonic-Electronic Spectral Stitching}, DOI={10.1109/ECOC52684.2021.9606090},
booktitle={2021 European Conference on Optical Communication (ECOC)}, publisher={IEEE},
author={Fang, Dengyang and Drayß, Daniel and Lihachev, Grigory and Marin-Palomo,
Pablo and Peng, Hui and Füllner, Christoph and Kuzmin, A and Liu, J and Wang,
Ruoyu and Snigirev, Viacheslav and et al.}, year={2021} }'
chicago: 'Fang, Dengyang, Daniel Drayß, Grigory Lihachev, Pablo Marin-Palomo, Hui
Peng, Christoph Füllner, A Kuzmin, et al. “320 GHz Analog-to-Digital Converter
Exploiting Kerr Soliton Combs and Photonic-Electronic Spectral Stitching.” In
2021 European Conference on Optical Communication (ECOC). Bordeaux, France
: IEEE, 2021. https://doi.org/10.1109/ECOC52684.2021.9606090.'
ieee: 'D. Fang et al., “320 GHz Analog-to-Digital Converter Exploiting Kerr
Soliton Combs and Photonic-Electronic Spectral Stitching,” 2021, doi: 10.1109/ECOC52684.2021.9606090.'
mla: Fang, Dengyang, et al. “320 GHz Analog-to-Digital Converter Exploiting Kerr
Soliton Combs and Photonic-Electronic Spectral Stitching.” 2021 European Conference
on Optical Communication (ECOC), IEEE, 2021, doi:10.1109/ECOC52684.2021.9606090.
short: 'D. Fang, D. Drayß, G. Lihachev, P. Marin-Palomo, H. Peng, C. Füllner, A.
Kuzmin, J. Liu, R. Wang, V. Snigirev, A. Lukashchuk, M. Zang, P. Kharel, J. Witzens,
J.C. Scheytt, W. Freude, S. Randel, T.J. Kippenberg, C. Koos, in: 2021 European
Conference on Optical Communication (ECOC), IEEE, Bordeaux, France , 2021.'
date_created: 2022-01-11T07:58:23Z
date_updated: 2023-01-25T13:40:43Z
department:
- _id: '58'
- _id: '230'
doi: 10.1109/ECOC52684.2021.9606090
language:
- iso: eng
place: 'Bordeaux, France '
publication: 2021 European Conference on Optical Communication (ECOC)
publication_identifier:
eisbn:
- 978-1-6654-3868-1
publisher: IEEE
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://ieeexplore.ieee.org/document/9606090/authors#authors
status: public
title: 320 GHz Analog-to-Digital Converter Exploiting Kerr Soliton Combs and Photonic-Electronic
Spectral Stitching
type: conference
user_id: '15931'
year: '2021'
...
---
_id: '37644'
abstract:
- lang: eng
text: Research on technological educationininterdisciplinary scienceand socialstudies
(Sachunterricht) in German primary schools emphasizes that childrenare generally
interested in technology. While several STEAM initiatives point towards a growing
recognition of technological literacy, the consideration of technology education ininterdisciplinaryscience and social studies is quite underrepresented in
practice as well as in research and teacher training.Takinginto accountthe UN-CRPDclaims
foran inclusive educational system andthus alsothe right to equally participate
in a free society,participation in society through participation in technological development is a fundamental common goal of
technological and inclusive education and part of widely recognized technological literacy.It is
therefore not well understood how teaching and learning arrangementscan consider and
satisfythe needs of all different students. The research project the present paper is part of tries
to unveil the appearance of student’s basic needs in relation to technological
educationfor all children. Thisinitial quantitative part of a grounded theory
study examined the subjective significance of basic psychological needs in interdisciplinary science studies in primary educationto allow
for a well-reasoned sample choice for subsequent interviews. Quantitative results point towards some revisions regarding the
instrument used and several implications on the diversity of students
́needs in science and social studies. Future research is needed with larger
samples for factor-analysis.
article_type: original
author:
- first_name: Franz
full_name: Schröer, Franz
id: '71764'
last_name: Schröer
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
id: '67302'
last_name: Tenberge
citation:
ama: Schröer F, Tenberge C. Technological and Inclusive Education - Considering
Students’ Needs Towards Technological Learning in Primary Schools. TECHNE SERIES
- Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap. 2021;28(2):322-331.
apa: Schröer, F., & Tenberge, C. (2021). Technological and Inclusive Education
- Considering Students’ Needs Towards Technological Learning in Primary Schools.
TECHNE SERIES - Forskning i Slöjdpedagogik Och Slöjdvetenskap, 28(2),
322–331.
bibtex: '@article{Schröer_Tenberge_2021, title={Technological and Inclusive Education
- Considering Students’ Needs Towards Technological Learning in Primary Schools},
volume={28}, number={2}, journal={TECHNE SERIES - Forskning i slöjdpedagogik och
slöjdvetenskap}, publisher={TECHNE SERIES}, author={Schröer, Franz and Tenberge,
Claudia}, year={2021}, pages={322–331} }'
chicago: 'Schröer, Franz, and Claudia Tenberge. “Technological and Inclusive Education
- Considering Students’ Needs Towards Technological Learning in Primary Schools.”
TECHNE SERIES - Forskning i Slöjdpedagogik Och Slöjdvetenskap 28, no. 2
(2021): 322–31.'
ieee: F. Schröer and C. Tenberge, “Technological and Inclusive Education - Considering
Students’ Needs Towards Technological Learning in Primary Schools,” TECHNE
SERIES - Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap, vol. 28, no. 2, pp.
322–331, 2021.
mla: Schröer, Franz, and Claudia Tenberge. “Technological and Inclusive Education
- Considering Students’ Needs Towards Technological Learning in Primary Schools.”
TECHNE SERIES - Forskning i Slöjdpedagogik Och Slöjdvetenskap, vol. 28,
no. 2, TECHNE SERIES, 2021, pp. 322–31.
short: F. Schröer, C. Tenberge, TECHNE SERIES - Forskning i Slöjdpedagogik Och Slöjdvetenskap
28 (2021) 322–331.
conference:
end_date: 2021-04-30
location: Rauma (FIN)
name: PATT38 - Technology in our Hands - Creative Pedagogy and Ambitious Teacher
Education
start_date: 2021-04-27
date_created: 2023-01-20T07:55:21Z
date_updated: 2023-01-25T16:16:05Z
department:
- _id: '588'
intvolume: ' 28'
issue: '2'
keyword:
- Inclusion
- basic needs
- Technology Education
- Primary Education
- autonomy
- competence
- social relatedness
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://journals.oslomet.no/index.php/techneA/article/view/4368/3843
oa: '1'
page: 322-331
publication: TECHNE SERIES - Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap
publication_identifier:
issn:
- 1893-1774
publication_status: published
publisher: TECHNE SERIES
quality_controlled: '1'
status: public
title: Technological and Inclusive Education - Considering Students’ Needs Towards
Technological Learning in Primary Schools
type: journal_article
user_id: '67302'
volume: 28
year: '2021'
...
---
_id: '36181'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
- first_name: Agnes
full_name: Filipiak, Agnes
last_name: Filipiak
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
id: '75124'
last_name: Franzen
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Albers T, Filipiak A, Franzen K, Hellmich F. Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden
im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt.
Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen
Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung
(BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.'
apa: Albers, T., Filipiak, A., Franzen, K., & Hellmich, F. (2021). Inklusionskompetenz
von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse
aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF).
bibtex: '@inproceedings{Albers_Filipiak_Franzen_Hellmich_2021, place={Frankfurt
am Main}, title={Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier
europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag.
Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte
für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)},
publisher={Goethe-Universität Frankfurt am Main}, author={Albers, Timm and Filipiak,
Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
chicago: 'Albers, Timm, Agnes Filipiak, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Inklusionskompetenz
von Lehramtsstudierenden Im Vergleich Dreier Europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse
Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung
Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für
Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt
am Main, 2021.'
ieee: T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, and F. Hellmich, “Inklusionskompetenz
von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse
aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF),” 2021.
mla: Albers, Timm, et al. Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden Im Vergleich
Dreier Europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag.
Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).
Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.
short: 'T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, F. Hellmich, in: Goethe-Universität
Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.'
date_created: 2023-01-11T14:04:59Z
date_updated: 2023-01-25T17:48:53Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer
Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung
der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung"
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36182'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
- first_name: Agnes
full_name: Filipiak, Agnes
last_name: Filipiak
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
id: '75124'
last_name: Franzen
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Albers T, Filipiak A, Franzen K, Hellmich F. Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden
im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen.
Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen
Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung
(BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.'
apa: Albers, T., Filipiak, A., Franzen, K., & Hellmich, F. (2021). Inklusionskompetenz
von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen
und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF).
bibtex: '@inproceedings{Albers_Filipiak_Franzen_Hellmich_2021, place={Frankfurt
am Main}, title={Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier
europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität
Frankfurt am Main}, author={Albers, Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja
and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
chicago: 'Albers, Timm, Agnes Filipiak, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Inklusionskompetenz
von Lehramtsstudierenden Im Vergleich Dreier Europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen
Und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung
Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für
Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt
am Main, 2021.'
ieee: T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, and F. Hellmich, “Inklusionskompetenz
von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen
und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF),” 2021.
mla: Albers, Timm, et al. Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden Im Vergleich
Dreier Europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen Und Implikationen. Vortrag.
Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).
Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.
short: 'T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, F. Hellmich, in: Goethe-Universität
Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.'
date_created: 2023-01-11T14:06:43Z
date_updated: 2023-01-25T17:48:45Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer
Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung
der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung"
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36155'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Löper MF, Hellmich F. Determinants for teachers’ intentions to manage
heterogeneity in (non-)inclusive primary education. 19th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education
and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University
of Gothenburg; 2021.'
apa: 'Görel, G., Löper, M. F., & Hellmich, F. (2021). Determinants for teachers’
intentions to manage heterogeneity in (non-)inclusive primary education. 19th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
Shaping of Futures.”'
bibtex: '@inproceedings{Görel_Löper_Hellmich_2021, place={Gothenburg, Sweden}, title={Determinants
for teachers’ intentions to manage heterogeneity in (non-)inclusive primary education.
19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg}, author={Görel, Gamze
and Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
chicago: 'Görel, Gamze, Marwin Felix Löper, and Frank Hellmich. “Determinants for
Teachers’ Intentions to Manage Heterogeneity in (Non-)Inclusive Primary Education.
19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
Shaping of Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.'
ieee: 'G. Görel, M. F. Löper, and F. Hellmich, “Determinants for teachers’ intentions
to manage heterogeneity in (non-)inclusive primary education. 19th Biennial EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021.
‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’”
2021.'
mla: 'Görel, Gamze, et al. Determinants for Teachers’ Intentions to Manage Heterogeneity
in (Non-)Inclusive Primary Education. 19th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” University of Gothenburg,
2021.'
short: 'G. Görel, M.F. Löper, F. Hellmich, in: University of Gothenburg, Gothenburg,
Sweden, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:37:17Z
date_updated: 2023-01-25T17:51:35Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Gothenburg, Sweden
publisher: University of Gothenburg
status: public
title: 'Determinants for teachers’ intentions to manage heterogeneity in (non-)inclusive
primary education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
and the Shaping of Futures”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36173'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Schwab S, Hellmich F. Primary school students’ contact experiences
and their attitudes towards peers with disabilities. 19th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education
and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University
of Gothenburg; 2021.'
apa: 'Löper, M. F., Schwab, S., & Hellmich, F. (2021). Primary school students’
contact experiences and their attitudes towards peers with disabilities. 19th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
Shaping of Futures.”'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Schwab_Hellmich_2021, place={Gothenburg, Sweden},
title={Primary school students’ contact experiences and their attitudes towards
peers with disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning
and Instruction and the Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg},
author={Löper, Marwin Felix and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2021}
}'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Primary School
Students’ Contact Experiences and Their Attitudes towards Peers with Disabilities.
19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
Shaping of Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.'
ieee: 'M. F. Löper, S. Schwab, and F. Hellmich, “Primary school students’ contact
experiences and their attitudes towards peers with disabilities. 19th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of
Futures,’” 2021.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Primary School Students’ Contact Experiences
and Their Attitudes towards Peers with Disabilities. 19th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education
and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” University
of Gothenburg, 2021.'
short: 'M.F. Löper, S. Schwab, F. Hellmich, in: University of Gothenburg, Gothenburg,
Sweden, 2021.'
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date_updated: 2023-01-25T17:50:54Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Gothenburg, Sweden
publisher: University of Gothenburg
status: public
title: 'Primary school students’ contact experiences and their attitudes towards peers
with disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
and the Shaping of Futures”'
type: conference
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year: '2021'
...
---
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author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F. Individual prerequisites for children’s attitudes towards
peers with social-emotional disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University of Gothenburg;
2021.'
apa: 'Löper, M. F., & Hellmich, F. (2021). Individual prerequisites for children’s
attitudes towards peers with social-emotional disabilities. 19th Biennial EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021.
“Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2021, place={Gothenburg, Sweden}, title={Individual
prerequisites for children’s attitudes towards peers with social-emotional disabilities.
19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg}, author={Löper, Marwin
Felix and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Individual Prerequisites for
Children’s Attitudes towards Peers with Social-Emotional Disabilities. 19th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of
Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.'
ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Individual prerequisites for children’s attitudes
towards peers with social-emotional disabilities. 19th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education
and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’” 2021.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Individual Prerequisites for Children’s
Attitudes towards Peers with Social-Emotional Disabilities. 19th Biennial EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021.
“Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”
University of Gothenburg, 2021.'
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden,
2021.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Gothenburg, Sweden
publisher: University of Gothenburg
status: public
title: 'Individual prerequisites for children’s attitudes towards peers with social-emotional
disabilities. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
and the Shaping of Futures”'
type: conference
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year: '2021'
...
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_id: '36129'
author:
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
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- first_name: Barbara
full_name: Moschner, Barbara
last_name: Moschner
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Franzen K, Moschner B, Hellmich F. The prediction of primary school teachers’
self-efficacy expectations in inclusive education. Single Paper. ECER 2021 (European
Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions,
reconciliations.” In: University of Geneva; 2021.'
apa: 'Franzen, K., Moschner, B., & Hellmich, F. (2021). The prediction of
primary school teachers’ self-efficacy expectations in inclusive education. Single
Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and
Society: expectations, prescriptions, reconciliations.”'
bibtex: '@inproceedings{Franzen_Moschner_Hellmich_2021, place={Geneva, Switzerland},
title={The prediction of primary school teachers’ self-efficacy expectations in
inclusive education. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational
Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”},
publisher={University of Geneva}, author={Franzen, Katja and Moschner, Barbara
and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
chicago: 'Franzen, Katja, Barbara Moschner, and Frank Hellmich. “The Prediction
of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Expectations in Inclusive Education.
Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). ‘Education
and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.’” Geneva, Switzerland:
University of Geneva, 2021.'
ieee: 'K. Franzen, B. Moschner, and F. Hellmich, “The prediction of primary school
teachers’ self-efficacy expectations in inclusive education. Single Paper. ECER
2021 (European Conference on Educational Research). ‘Education and Society: expectations,
prescriptions, reconciliations,’” 2021.'
mla: 'Franzen, Katja, et al. The Prediction of Primary School Teachers’ Self-Efficacy
Expectations in Inclusive Education. Single Paper. ECER 2021 (European Conference
on Educational Research). “Education and Society: Expectations, Prescriptions,
Reconciliations.” University of Geneva, 2021.'
short: 'K. Franzen, B. Moschner, F. Hellmich, in: University of Geneva, Geneva,
Switzerland, 2021.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Geneva, Switzerland
publisher: University of Geneva
status: public
title: 'The prediction of primary school teachers’ self-efficacy expectations in inclusive
education. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research).
“Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”'
type: conference
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year: '2021'
...
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_id: '36149'
author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Hellmich F. Primary school principals’ views on designing inclusive
schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
and the Shaping of Futures.” In: University of Gothenburg; 2021.'
apa: 'Görel, G., & Hellmich, F. (2021). Primary school principals’ views
on designing inclusive schools. 19th Biennial EARLI (European Association for
Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”'
bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2021, place={Gothenburg, Sweden}, title={Primary
school principals’ views on designing inclusive schools. 19th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education
and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures”}, publisher={University
of Gothenburg}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Primary School Principals’ Views on
Designing Inclusive Schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning
and Instruction and the Shaping of Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of
Gothenburg, 2021.'
ieee: 'G. Görel and F. Hellmich, “Primary school principals’ views on designing
inclusive schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction
and the Shaping of Futures,’” 2021.'
mla: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. Primary School Principals’ Views on Designing
Inclusive Schools. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
and the Shaping of Futures.” University of Gothenburg, 2021.'
short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden,
2021.'
date_created: 2023-01-11T13:26:31Z
date_updated: 2023-01-25T17:51:58Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Gothenburg, Sweden
publisher: University of Gothenburg
status: public
title: 'Primary school principals’ views on designing inclusive schools. 19th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
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_id: '36093'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Mike
full_name: Lehofer, Mike
last_name: Lehofer
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Lehofer M, Schwab S, Hellmich F. Die Bedeutung von Erfahrungen für
die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen
Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
empirische sonderpädagogische Forschung. In: Universität Luxemburg; 2021.'
apa: Löper, M. F., Lehofer, M., Schwab, S., & Hellmich, F. (2021). Die Bedeutung
von Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit
emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der Tagung
der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung.
bibtex: '@inproceedings{Löper_Lehofer_Schwab_Hellmich_2021, place={Luxemburg}, title={Die
Bedeutung von Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag
auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung}, publisher={Universität
Luxemburg}, author={Löper, Marwin Felix and Lehofer, Mike and Schwab, Susanne
and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Mike Lehofer, Susanne Schwab, and Frank Hellmich.
“Die Bedeutung von Erfahrungen Für Die Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber
Peers Mit Emotional-Sozialen Schwierigkeiten Im Inklusiven Unterricht. Vortrag
Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung.” Luxemburg:
Universität Luxemburg, 2021.'
ieee: M. F. Löper, M. Lehofer, S. Schwab, and F. Hellmich, “Die Bedeutung von Erfahrungen
für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialen
Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
empirische sonderpädagogische Forschung,” 2021.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Die Bedeutung von Erfahrungen Für Die Einstellungen
von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialen Schwierigkeiten Im
Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische
Forschung. Universität Luxemburg, 2021.
short: 'M.F. Löper, M. Lehofer, S. Schwab, F. Hellmich, in: Universität Luxemburg,
Luxemburg, 2021.'
date_created: 2023-01-11T12:44:56Z
date_updated: 2023-01-25T18:01:00Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Luxemburg
publisher: Universität Luxemburg
status: public
title: Die Bedeutung von Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
Peers mit emotional-sozialen Schwierigkeiten im inklusiven Unterricht. Vortrag auf
der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36106'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Unterscheiden sich Lehrkräfte an inklusiven
und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen bei
der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
empirische sonderpädagogische Forschung. In: Universität Luxemburg; 2021.'
apa: Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2021). Unterscheiden sich Lehrkräfte
an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen
bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
empirische sonderpädagogische Forschung.
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2021, place={ Luxemburg}, title={Unterscheiden
sich Lehrkräfte an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer
Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der
Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung}, publisher={Universität
Luxemburg}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
year={2021} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Unterscheiden Sich
Lehrkräfte an Inklusiven Und Nicht-Inklusiven Grundschulen Hinsichtlich Ihrer
Handlungsintentionen Bei Der Gestaltung Adaptiven Unterrichts? Vortrag Auf Der
Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung.” Luxemburg:
Universität Luxemburg, 2021.'
ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Unterscheiden sich Lehrkräfte an
inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen
bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe
empirische sonderpädagogische Forschung,” 2021.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Unterscheiden Sich Lehrkräfte an Inklusiven
Und Nicht-Inklusiven Grundschulen Hinsichtlich Ihrer Handlungsintentionen Bei
Der Gestaltung Adaptiven Unterrichts? Vortrag Auf Der Tagung Der Arbeitsgruppe
Empirische Sonderpädagogische Forschung. Universität Luxemburg, 2021.
short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Luxemburg, Luxemburg,
2021.'
date_created: 2023-01-11T12:46:12Z
date_updated: 2023-01-25T18:01:03Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: ' Luxemburg'
publisher: Universität Luxemburg
status: public
title: Unterscheiden sich Lehrkräfte an inklusiven und nicht-inklusiven Grundschulen
hinsichtlich ihrer Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts?
Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '37843'
author:
- first_name: Daniel
full_name: Krause, Daniel
last_name: Krause
- first_name: J.B.
full_name: Behrens, J.B.
last_name: Behrens
- first_name: L.
full_name: Löhers, L.
last_name: Löhers
- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
id: '36388'
last_name: Weigelt
citation:
ama: 'Krause D, Behrens JB, Löhers L, Weigelt M. Mentale Rotationsleistungen bei
der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball: Novizen vs. erfahrene
Basketballspieler. In: ; 2021.'
apa: 'Krause, D., Behrens, J. B., Löhers, L., & Weigelt, M. (2021). Mentale
Rotationsleistungen bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball:
Novizen vs. erfahrene Basketballspieler.'
bibtex: '@inproceedings{Krause_Behrens_Löhers_Weigelt_2021, title={Mentale Rotationsleistungen
bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball: Novizen vs. erfahrene
Basketballspieler}, author={Krause, Daniel and Behrens, J.B. and Löhers, L. and
Weigelt, Matthias}, year={2021} }'
chicago: 'Krause, Daniel, J.B. Behrens, L. Löhers, and Matthias Weigelt. “Mentale
Rotationsleistungen Bei Der Betrachtung Und Umsetzung von Spielzügen Im Basketball:
Novizen vs. Erfahrene Basketballspieler,” 2021.'
ieee: 'D. Krause, J. B. Behrens, L. Löhers, and M. Weigelt, “Mentale Rotationsleistungen
bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball: Novizen vs. erfahrene
Basketballspieler,” 2021.'
mla: 'Krause, Daniel, et al. Mentale Rotationsleistungen Bei Der Betrachtung
Und Umsetzung von Spielzügen Im Basketball: Novizen vs. Erfahrene Basketballspieler.
2021.'
short: 'D. Krause, J.B. Behrens, L. Löhers, M. Weigelt, in: 2021.'
date_created: 2023-01-21T14:36:52Z
date_updated: 2023-01-21T14:37:02Z
department:
- _id: '266'
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- iso: eng
status: public
title: 'Mentale Rotationsleistungen bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen
im Basketball: Novizen vs. erfahrene Basketballspieler'
type: conference
user_id: '75770'
year: '2021'
...
---
_id: '37893'
author:
- first_name: Rebecca
full_name: Grotjahn, Rebecca
id: '193'
last_name: Grotjahn
citation:
ama: 'Grotjahn R. Singen – Körper – Medien. In: Grosch N, Seedorf T, eds. Stimmen
– Körper – Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert. Vol 2. Handbuch des
Gesangs. Laaber-Verlag; 2021:13-39.'
apa: Grotjahn, R. (2021). Singen – Körper – Medien. In N. Grosch & T. Seedorf
(Eds.), Stimmen – Körper – Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert (Vol.
2, pp. 13–39). Laaber-Verlag.
bibtex: '@inbook{Grotjahn_2021, place={Lilienthal}, series={Handbuch des Gesangs},
title={Singen – Körper – Medien}, volume={2}, booktitle={Stimmen – Körper – Medien.
Gesang im 20. und 21. Jahrhundert}, publisher={Laaber-Verlag}, author={Grotjahn,
Rebecca}, editor={Grosch, Nils and Seedorf, Thomas}, year={2021}, pages={13–39},
collection={Handbuch des Gesangs} }'
chicago: 'Grotjahn, Rebecca. “Singen – Körper – Medien.” In Stimmen – Körper
– Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert, edited by Nils Grosch and Thomas
Seedorf, 2:13–39. Handbuch des Gesangs. Lilienthal: Laaber-Verlag, 2021.'
ieee: 'R. Grotjahn, “Singen – Körper – Medien,” in Stimmen – Körper – Medien.
Gesang im 20. und 21. Jahrhundert, vol. 2, N. Grosch and T. Seedorf, Eds.
Lilienthal: Laaber-Verlag, 2021, pp. 13–39.'
mla: Grotjahn, Rebecca. “Singen – Körper – Medien.” Stimmen – Körper – Medien.
Gesang im 20. und 21. Jahrhundert, edited by Nils Grosch and Thomas Seedorf,
vol. 2, Laaber-Verlag, 2021, pp. 13–39.
short: 'R. Grotjahn, in: N. Grosch, T. Seedorf (Eds.), Stimmen – Körper – Medien.
Gesang im 20. und 21. Jahrhundert, Laaber-Verlag, Lilienthal, 2021, pp. 13–39.'
date_created: 2023-01-22T11:33:45Z
date_updated: 2023-01-22T11:33:51Z
department:
- _id: '535'
editor:
- first_name: Nils
full_name: Grosch, Nils
last_name: Grosch
- first_name: Thomas
full_name: Seedorf, Thomas
last_name: Seedorf
intvolume: ' 2'
language:
- iso: ger
page: 13-39
place: Lilienthal
publication: Stimmen – Körper – Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-89007-906-6
publisher: Laaber-Verlag
series_title: Handbuch des Gesangs
status: public
title: Singen – Körper – Medien
type: book_chapter
user_id: '73564'
volume: 2
year: '2021'
...
---
_id: '36369'
abstract:
- lang: ger
text: Das Programm Sozialraumorientierung bietet sich seit etwa dreißig Jahren als
zentrale strategische Option präventiver Sozialpolitik an. Mit den Zielen Dezentralisierung
der Organisation, Aktivierung der lokalen Gemeinschaft zur Behebung lokaler Problemlagen
und (bessere) Partizipation der Anwohner_innen verspricht Sozialraumorientierung
ebenso eine administrative wie fachliche Innovation sowie eine fiskalische Entlastung
durch höhere Effizienz. Dieses omnipotente Versprechen macht das Programm Sozialraumorientierung
gerade für kommunale Steuerungsinstanzen oder Leitungsinstanzen großer Träger
von Jugendhilfeleistungen höchst attraktiv. Doch wie schätzen die Akteur_innen
im Feld das Programm Sozialraumorientierung ein? Die konkreten Deutungs- und Wissensmuster
der unterschiedlichen professionellen Akteur_innen, die auf den Ebenen Bundesland
und Kommune die Einführung und Umsetzung des Programms Sozialraumorientierung
mitverantworten, stehen im Mittelpunkt des vorliegenden Bandes. Basis sind die
Ergebnisse eines aktuellen Forschungsprojektes, die im ersten Teil ausführlich
vorgestellt werden und im zweiten Teil von deutschsprachigen Expert:innen aus
unterschiedlichen Perspektiven diskutiert werden.
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Landhäußer S. Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als
Element sozialraumorientierten Handelns. In: Dirks Sebastian , Kessl F, eds.
Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der
Kinder- und Jugendhilfepraxis. Beltz Juventa; 2021:174-188.'
apa: 'Landhäußer, S. (2021). Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken
als Element sozialraumorientierten Handelns. In Sebastian Dirks & F. Kessl
(Eds.), Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive
der Kinder- und Jugendhilfepraxis (pp. 174–188). Beltz Juventa.'
bibtex: '@inbook{Landhäußer_2021, place={Weinheim}, title={Multiprofessionelles
und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns},
booktitle={Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive
der Kinder- und Jugendhilfepraxis}, publisher={Beltz Juventa}, author={Landhäußer,
Sandra}, editor={Dirks, Sebastian and Kessl, Fabian}, year={2021}, pages={174–188}
}'
chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken
als Element sozialraumorientierten Handelns.” In Sozialraumorientierung: Innovation
durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis,
edited by Sebastian Dirks and Fabian Kessl, 174–88. Weinheim: Beltz Juventa,
2021.'
ieee: 'S. Landhäußer, “Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken
als Element sozialraumorientierten Handelns,” in Sozialraumorientierung: Innovation
durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis, Sebastian Dirks
and F. Kessl, Eds. Weinheim: Beltz Juventa, 2021, pp. 174–188.'
mla: 'Landhäußer, Sandra. “Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken
als Element sozialraumorientierten Handelns.” Sozialraumorientierung: Innovation
durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis,
edited by Sebastian Dirks and Fabian Kessl, Beltz Juventa, 2021, pp. 174–88.'
short: 'S. Landhäußer, in: Sebastian Dirks, F. Kessl (Eds.), Sozialraumorientierung:
Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis,
Beltz Juventa, Weinheim, 2021, pp. 174–188.'
date_created: 2023-01-12T10:25:10Z
date_updated: 2023-01-22T19:20:42Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
editor:
- first_name: ' Sebastian '
full_name: 'Dirks, Sebastian '
last_name: Dirks
- first_name: Fabian
full_name: Kessl, Fabian
last_name: Kessl
keyword:
- Jugendhilfe | Sozialraum | Soziale Arbeit | Kinderschutz | Sozialplanung
language:
- iso: ger
page: 174-188
place: Weinheim
publication: 'Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive
der Kinder- und Jugendhilfepraxis'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7799-6190-1
publication_status: published
publisher: Beltz Juventa
status: public
title: Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten
Handelns
type: book_chapter
user_id: '93863'
year: '2021'
...
---
_id: '35779'
abstract:
- lang: eng
text: Angehende Erzieher_innen sollen an Fachschulen für Sozialpädagogik für einen
professionellen Umgang mit Differenz in ihrer späteren Berufspraxis ausgebildet
werden. Diese Professionalisierung an Fachschulen findet aber auch in institutionellen
Kontexten statt, die selbst von gesellschaftlichen Differenz- und Ungleichheitsverhältnissen
geprägt sind. Gezeigt wird in einer kontrastierenden Analyse zweier Expert_inneninterviews
mit einer Lehr- und einer Leitungskraft von Fachschulen, dass die wahrgenommene
soziale Positioniertheit der eigenen Schüler_innen präformiert, wie die breiten
curricularen Vorgaben zur differenzbezogenen Professionalisierung konkretisiert
werden und welche inhaltlichen Schwerpunkte die Schulen setzen.
article_type: original
author:
- first_name: Melanie
full_name: Kuhn, Melanie
last_name: Kuhn
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: Kuhn M, Landhäußer S. Von sozialer Exklusivität und „sozialem Sprengstoff“
– Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit in
der Ausbildung von Erzieher_innen. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung.
2021;(1):22-35. doi:https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919
apa: Kuhn, M., & Landhäußer, S. (2021). Von sozialer Exklusivität und „sozialem
Sprengstoff“ – Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit
in der Ausbildung von Erzieher_innen. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung,
1, 22–35. https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919
bibtex: '@article{Kuhn_Landhäußer_2021, title={Von sozialer Exklusivität und „sozialem
Sprengstoff“ – Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit
in der Ausbildung von Erzieher_innen}, DOI={https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919},
number={1}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, publisher={Budrich
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chicago: 'Kuhn, Melanie, and Sandra Landhäußer. “Von sozialer Exklusivität und „sozialem
Sprengstoff“ – Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit
in der Ausbildung von Erzieher_innen.” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung,
no. 1 (2021): 22–35. https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919.'
ieee: 'M. Kuhn and S. Landhäußer, “Von sozialer Exklusivität und „sozialem Sprengstoff“
– Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit in
der Ausbildung von Erzieher_innen,” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung,
no. 1, pp. 22–35, 2021, doi: https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919.'
mla: Kuhn, Melanie, and Sandra Landhäußer. “Von sozialer Exklusivität und „sozialem
Sprengstoff“ – Perspektiven von Lehr- und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit
in der Ausbildung von Erzieher_innen.” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung,
no. 1, Budrich Journals, 2021, pp. 22–35, doi:https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/36919.
short: M. Kuhn, S. Landhäußer, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung (2021) 22–35.
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publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
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title: Von sozialer Exklusivität und „sozialem Sprengstoff“ – Perspektiven von Lehr-
und Leitungskräften auf Differenz und Ungleichheit in der Ausbildung von Erzieher_innen
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ama: Öhlschläger C, Roselli A. Zeit als Widerfahrnis. Ästhetik und Figuration passiv
erfahrener Temporalität. ZfdPh. 2021;140(2):169-177.
apa: Öhlschläger, C., & Roselli, A. (2021). Zeit als Widerfahrnis. Ästhetik
und Figuration passiv erfahrener Temporalität. ZfdPh, 140(2), 169–177.
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und Figuration passiv erfahrener Temporalität}, volume={140}, number={2}, journal={ZfdPh},
author={Öhlschläger, Claudia and Roselli, Antonio}, year={2021}, pages={169–177}
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und Figuration passiv erfahrener Temporalität.” ZfdPh 140, no. 2 (2021):
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passiv erfahrener Temporalität,” ZfdPh, vol. 140, no. 2, pp. 169–177, 2021.
mla: Öhlschläger, Claudia, and Antonio Roselli. “Zeit als Widerfahrnis. Ästhetik
und Figuration passiv erfahrener Temporalität.” ZfdPh, vol. 140, no. 2,
2021, pp. 169–77.
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ama: 'Steigerwald J. Haus-Komödien: Renaissancen des Lustspielsbei Ludovico Ariosto
und William Shakespeare (“I Suppositi”, “The Taming of the Shrew”). In: Schlieper
H, Tönnies M, eds. Gattung und Geschlecht. Konventionen und Transformationen
eines Paradigmas. Harrassowitz; 2021.'
apa: 'Steigerwald, J. (2021). Haus-Komödien: Renaissancen des Lustspielsbei Ludovico
Ariosto und William Shakespeare (“I Suppositi”, “The Taming of the Shrew”). In
H. Schlieper & M. Tönnies (Eds.), Gattung und Geschlecht. Konventionen
und Transformationen eines Paradigmas. Harrassowitz.'
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des Lustspielsbei Ludovico Ariosto und William Shakespeare (“I Suppositi”, “The
Taming of the Shrew”)}, booktitle={Gattung und Geschlecht. Konventionen und Transformationen
eines Paradigmas.}, publisher={Harrassowitz}, author={Steigerwald, Jörn}, editor={Schlieper,
Hendrik and Tönnies, Merle}, year={2021} }'
chicago: 'Steigerwald, Jörn. “ Haus-Komödien: Renaissancen des Lustspielsbei Ludovico
Ariosto und William Shakespeare (‘I Suppositi’, ‘The Taming of the Shrew’).” In
Gattung und Geschlecht. Konventionen und Transformationen eines Paradigmas.,
edited by Hendrik Schlieper and Merle Tönnies. Wiesbaden: Harrassowitz, 2021.'
ieee: 'J. Steigerwald, “ Haus-Komödien: Renaissancen des Lustspielsbei Ludovico
Ariosto und William Shakespeare (‘I Suppositi’, ‘The Taming of the Shrew’),” in
Gattung und Geschlecht. Konventionen und Transformationen eines Paradigmas.,
H. Schlieper and M. Tönnies, Eds. Wiesbaden: Harrassowitz, 2021.'
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Ariosto und William Shakespeare (‘I Suppositi’, ‘The Taming of the Shrew’).” Gattung
und Geschlecht. Konventionen und Transformationen eines Paradigmas., edited
by Hendrik Schlieper and Merle Tönnies, Harrassowitz, 2021.'
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Konventionen und Transformationen eines Paradigmas., Harrassowitz, Wiesbaden,
2021.'
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title: ' Haus-Komödien: Renaissancen des Lustspielsbei Ludovico Ariosto und William
Shakespeare ("I Suppositi", "The Taming of the Shrew")'
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...
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abstract:
- lang: eng
text: AbstractThe facile synthesis of highly functionalized
building blocks with potential biological activity is of great interest to medicinal
chemistry. The benzoxepinone core structures commonly exhibit biological activity.
Thus, a short and efficient synthetic route towards benzoxepine containing scaffold,
which enables late stage modification was developed. Namely, base-free catalytic
Wittig reactions enabled the synthesis of bromobenzoxepinones from readily available
starting materials. Subsequent, Suzuki–Miyaura and Stille reactions proved to
be suitable methods to access a variety of benzoxepinone diaryl derivatives by
late stage modification in only three steps. This three-step reaction sequence
is suitable for high throughput applications and gives facile access to highly
complex molecular structures, which are suitable for further functionalization.
The antiproliferative properties of selected arylbenzoxepinones were tested in
vitro on monolayer tumor cell line A549. Notably, in this initial screening, these
compounds were found to be active in the micromolar range.
author:
- first_name: Thomas
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citation:
ama: Werner T, Grandane A, Pudnika L, Domraceva I, Zalubovskis R. Base-Free Catalytic
Wittig-/Cross-Coupling Reaction Sequence as Short Synthetic Strategy for the Preparation of
Highly Functionalized Arylbenzoxepinones. Synthesis. 2021;53(19):3545-3554.
doi:10.1055/a-1509-6078
apa: Werner, T., Grandane, A., Pudnika, L., Domraceva, I., & Zalubovskis, R.
(2021). Base-Free Catalytic Wittig-/Cross-Coupling Reaction Sequence as Short
Synthetic Strategy for the Preparation of Highly Functionalized Arylbenzoxepinones.
Synthesis, 53(19), 3545–3554. https://doi.org/10.1055/a-1509-6078
bibtex: '@article{Werner_Grandane_Pudnika_Domraceva_Zalubovskis_2021, title={Base-Free
Catalytic Wittig-/Cross-Coupling Reaction Sequence as Short Synthetic Strategy
for the Preparation of Highly Functionalized Arylbenzoxepinones}, volume={53},
DOI={10.1055/a-1509-6078}, number={19},
journal={Synthesis}, publisher={Georg Thieme Verlag KG}, author={Werner, Thomas
and Grandane, Aiga and Pudnika, Linda and Domraceva, Ilona and Zalubovskis, Raivis},
year={2021}, pages={3545–3554} }'
chicago: 'Werner, Thomas, Aiga Grandane, Linda Pudnika, Ilona Domraceva, and Raivis
Zalubovskis. “Base-Free Catalytic Wittig-/Cross-Coupling Reaction Sequence as
Short Synthetic Strategy for the Preparation of Highly Functionalized Arylbenzoxepinones.”
Synthesis 53, no. 19 (2021): 3545–54. https://doi.org/10.1055/a-1509-6078.'
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Catalytic Wittig-/Cross-Coupling Reaction Sequence as Short Synthetic Strategy
for the Preparation of Highly Functionalized Arylbenzoxepinones,” Synthesis,
vol. 53, no. 19, pp. 3545–3554, 2021, doi: 10.1055/a-1509-6078.'
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Sequence as Short Synthetic Strategy for the Preparation of Highly Functionalized
Arylbenzoxepinones.” Synthesis, vol. 53, no. 19, Georg Thieme Verlag KG,
2021, pp. 3545–54, doi:10.1055/a-1509-6078.
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53 (2021) 3545–3554.
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- Organic Chemistry
- Catalysis
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publisher: Georg Thieme Verlag KG
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Strategy for the Preparation of Highly Functionalized Arylbenzoxepinones
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citation:
ama: Paradies J, Andexer J, Beifuss U, et al. Organische Chemie. Nachrichten
aus der Chemie. 2021;69(3):38-68. doi:10.1002/nadc.20214105947
apa: Paradies, J., Andexer, J., Beifuss, U., Beuerle, F., Brasholz, M., Breinbauer,
R., Ernst, M., Ganardi, R., Gulder, T. A. M., Hüttel, W., Kath‐Schorr, S., Körber,
K., Kordes, M., Lehmann, M., Lindel, T., Luy, B., Mück‐Lichtenfeld, C., Muhle‐Goll,
C., Niemeyer, J., … Winter, C. (2021). Organische Chemie. Nachrichten Aus Der
Chemie, 69(3), 38–68. https://doi.org/10.1002/nadc.20214105947
bibtex: '@article{Paradies_Andexer_Beifuss_Beuerle_Brasholz_Breinbauer_Ernst_Ganardi_Gulder_Hüttel_et
al._2021, title={Organische Chemie}, volume={69}, DOI={10.1002/nadc.20214105947},
number={3}, journal={Nachrichten aus der Chemie}, publisher={Wiley}, author={Paradies,
Jan and Andexer, Jennifer and Beifuss, Uwe and Beuerle, Florian and Brasholz,
Malte and Breinbauer, Rolf and Ernst, Martin and Ganardi, Ruth and Gulder, Tobias
A. M. and Hüttel, Wolfgang and et al.}, year={2021}, pages={38–68} }'
chicago: 'Paradies, Jan, Jennifer Andexer, Uwe Beifuss, Florian Beuerle, Malte Brasholz,
Rolf Breinbauer, Martin Ernst, et al. “Organische Chemie.” Nachrichten Aus
Der Chemie 69, no. 3 (2021): 38–68. https://doi.org/10.1002/nadc.20214105947.'
ieee: 'J. Paradies et al., “Organische Chemie,” Nachrichten aus der Chemie,
vol. 69, no. 3, pp. 38–68, 2021, doi: 10.1002/nadc.20214105947.'
mla: Paradies, Jan, et al. “Organische Chemie.” Nachrichten Aus Der Chemie,
vol. 69, no. 3, Wiley, 2021, pp. 38–68, doi:10.1002/nadc.20214105947.
short: J. Paradies, J. Andexer, U. Beifuss, F. Beuerle, M. Brasholz, R. Breinbauer,
M. Ernst, R. Ganardi, T.A.M. Gulder, W. Hüttel, S. Kath‐Schorr, K. Körber, M.
Kordes, M. Lehmann, T. Lindel, B. Luy, C. Mück‐Lichtenfeld, C. Muhle‐Goll, J.
Niemeyer, R. Pfau, J. Pietruszka, J.L. Röckl, N. Schaschke, M.O. Senge, B.F. Straub,
S.R. Waldvogel, T. Werner, D.B. Werz, C. Winter, Nachrichten Aus Der Chemie 69
(2021) 38–68.
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- General Chemical Engineering
- General Chemistry
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publication: Nachrichten aus der Chemie
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year: '2021'
...
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abstract:
- lang: eng
text:
A Mn–PNP complex proved to be a suitable catalyst for the transfer hydrogenation
of amides, carbamates, urea derivatives and even polyurethanes.
author:
- first_name: Xin
full_name: Liu, Xin
last_name: Liu
- first_name: Thomas
full_name: Werner, Thomas
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citation:
ama: Liu X, Werner T. Indirect reduction of CO2 and recycling of polymers
by manganese-catalyzed transfer hydrogenation of amides, carbamates, urea derivatives,
and polyurethanes. Chemical Science. 2021;12(31):10590-10597. doi:10.1039/d1sc02663a
apa: Liu, X., & Werner, T. (2021). Indirect reduction of CO2 and
recycling of polymers by manganese-catalyzed transfer hydrogenation of amides,
carbamates, urea derivatives, and polyurethanes. Chemical Science, 12(31),
10590–10597. https://doi.org/10.1039/d1sc02663a
bibtex: '@article{Liu_Werner_2021, title={Indirect reduction of CO2 and
recycling of polymers by manganese-catalyzed transfer hydrogenation of amides,
carbamates, urea derivatives, and polyurethanes}, volume={12}, DOI={10.1039/d1sc02663a},
number={31}, journal={Chemical Science}, publisher={Royal Society of Chemistry
(RSC)}, author={Liu, Xin and Werner, Thomas}, year={2021}, pages={10590–10597}
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chicago: 'Liu, Xin, and Thomas Werner. “Indirect Reduction of CO2 and
Recycling of Polymers by Manganese-Catalyzed Transfer Hydrogenation of Amides,
Carbamates, Urea Derivatives, and Polyurethanes.” Chemical Science 12,
no. 31 (2021): 10590–97. https://doi.org/10.1039/d1sc02663a.'
ieee: 'X. Liu and T. Werner, “Indirect reduction of CO2 and recycling
of polymers by manganese-catalyzed transfer hydrogenation of amides, carbamates,
urea derivatives, and polyurethanes,” Chemical Science, vol. 12, no. 31,
pp. 10590–10597, 2021, doi: 10.1039/d1sc02663a.'
mla: Liu, Xin, and Thomas Werner. “Indirect Reduction of CO2 and Recycling
of Polymers by Manganese-Catalyzed Transfer Hydrogenation of Amides, Carbamates,
Urea Derivatives, and Polyurethanes.” Chemical Science, vol. 12, no. 31,
Royal Society of Chemistry (RSC), 2021, pp. 10590–97, doi:10.1039/d1sc02663a.
short: X. Liu, T. Werner, Chemical Science 12 (2021) 10590–10597.
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- General Chemistry
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publication: Chemical Science
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publisher: Royal Society of Chemistry (RSC)
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title: Indirect reduction of CO2 and recycling of polymers by manganese-catalyzed
transfer hydrogenation of amides, carbamates, urea derivatives, and polyurethanes
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volume: 12
year: '2021'
...
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_id: '37945'
abstract:
- lang: eng
text: PMHS proved to be a suitable terminal reductant for P(iii)/P(v)
redox cycling with a methyl-substituted phosphetane as catalyst and BuOAc as solvent.
The formation of water by silanol condensation was identified as main pathway
of siloxane formation.
author:
- first_name: Jan
full_name: Tönjes, Jan
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citation:
ama: Tönjes J, Longwitz L, Werner T. Poly(methylhydrosiloxane) as a reductant in
the catalytic base-free Wittig reaction. Green Chemistry. 2021;23(13):4852-4857.
doi:10.1039/d1gc00953b
apa: Tönjes, J., Longwitz, L., & Werner, T. (2021). Poly(methylhydrosiloxane)
as a reductant in the catalytic base-free Wittig reaction. Green Chemistry,
23(13), 4852–4857. https://doi.org/10.1039/d1gc00953b
bibtex: '@article{Tönjes_Longwitz_Werner_2021, title={Poly(methylhydrosiloxane)
as a reductant in the catalytic base-free Wittig reaction}, volume={23}, DOI={10.1039/d1gc00953b}, number={13},
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Jan and Longwitz, Lars and Werner, Thomas}, year={2021}, pages={4852–4857} }'
chicago: 'Tönjes, Jan, Lars Longwitz, and Thomas Werner. “Poly(Methylhydrosiloxane)
as a Reductant in the Catalytic Base-Free Wittig Reaction.” Green Chemistry
23, no. 13 (2021): 4852–57. https://doi.org/10.1039/d1gc00953b.'
ieee: 'J. Tönjes, L. Longwitz, and T. Werner, “Poly(methylhydrosiloxane) as a reductant
in the catalytic base-free Wittig reaction,” Green Chemistry, vol. 23,
no. 13, pp. 4852–4857, 2021, doi: 10.1039/d1gc00953b.'
mla: Tönjes, Jan, et al. “Poly(Methylhydrosiloxane) as a Reductant in the Catalytic
Base-Free Wittig Reaction.” Green Chemistry, vol. 23, no. 13, Royal Society
of Chemistry (RSC), 2021, pp. 4852–57, doi:10.1039/d1gc00953b.
short: J. Tönjes, L. Longwitz, T. Werner, Green Chemistry 23 (2021) 4852–4857.
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- Pollution
- Environmental Chemistry
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publication: Green Chemistry
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- 1463-9262
- 1463-9270
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publisher: Royal Society of Chemistry (RSC)
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title: Poly(methylhydrosiloxane) as a reductant in the catalytic base-free Wittig
reaction
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- first_name: Matthias
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last_name: Weigelt
- first_name: M.
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ama: 'Dahm S, Weigelt M, Rieger M. Representations after mentally practiced one
finger sequences are effector independent. In: ; 2021.'
apa: Dahm, S., Weigelt, M., & Rieger, M. (2021). Representations after mentally
practiced one finger sequences are effector independent.
bibtex: '@inproceedings{Dahm_Weigelt_Rieger_2021, title={Representations after mentally
practiced one finger sequences are effector independent}, author={Dahm, Stephan
and Weigelt, Matthias and Rieger, M.}, year={2021} }'
chicago: Dahm, Stephan, Matthias Weigelt, and M. Rieger. “Representations after
Mentally Practiced One Finger Sequences Are Effector Independent,” 2021.
ieee: S. Dahm, M. Weigelt, and M. Rieger, “Representations after mentally practiced
one finger sequences are effector independent,” 2021.
mla: Dahm, Stephan, et al. Representations after Mentally Practiced One Finger
Sequences Are Effector Independent. 2021.
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independent
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ama: Wirth MA, Longwitz L, Kanwischer M, Gros P, Leinweber P, Werner T. AMPA-15N
– Synthesis and application as standard compound in traceable degradation studies
of glyphosate. Ecotoxicology and Environmental Safety. 2021;225. doi:10.1016/j.ecoenv.2021.112768
apa: Wirth, M. A., Longwitz, L., Kanwischer, M., Gros, P., Leinweber, P., &
Werner, T. (2021). AMPA-15N – Synthesis and application as standard compound in
traceable degradation studies of glyphosate. Ecotoxicology and Environmental
Safety, 225, Article 112768. https://doi.org/10.1016/j.ecoenv.2021.112768
bibtex: '@article{Wirth_Longwitz_Kanwischer_Gros_Leinweber_Werner_2021, title={AMPA-15N
– Synthesis and application as standard compound in traceable degradation studies
of glyphosate}, volume={225}, DOI={10.1016/j.ecoenv.2021.112768},
number={112768}, journal={Ecotoxicology and Environmental Safety}, publisher={Elsevier
BV}, author={Wirth, Marisa A. and Longwitz, Lars and Kanwischer, Marion and Gros,
Peter and Leinweber, Peter and Werner, Thomas}, year={2021} }'
chicago: Wirth, Marisa A., Lars Longwitz, Marion Kanwischer, Peter Gros, Peter Leinweber,
and Thomas Werner. “AMPA-15N – Synthesis and Application as Standard Compound
in Traceable Degradation Studies of Glyphosate.” Ecotoxicology and Environmental
Safety 225 (2021). https://doi.org/10.1016/j.ecoenv.2021.112768.
ieee: 'M. A. Wirth, L. Longwitz, M. Kanwischer, P. Gros, P. Leinweber, and T. Werner,
“AMPA-15N – Synthesis and application as standard compound in traceable degradation
studies of glyphosate,” Ecotoxicology and Environmental Safety, vol. 225,
Art. no. 112768, 2021, doi: 10.1016/j.ecoenv.2021.112768.'
mla: Wirth, Marisa A., et al. “AMPA-15N – Synthesis and Application as Standard
Compound in Traceable Degradation Studies of Glyphosate.” Ecotoxicology and
Environmental Safety, vol. 225, 112768, Elsevier BV, 2021, doi:10.1016/j.ecoenv.2021.112768.
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Ecotoxicology and Environmental Safety 225 (2021).
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- Health
- Toxicology and Mutagenesis
- Public Health
- Environmental and Occupational Health
- Pollution
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publication: Ecotoxicology and Environmental Safety
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- 0147-6513
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publisher: Elsevier BV
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title: AMPA-15N – Synthesis and application as standard compound in traceable degradation
studies of glyphosate
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volume: 225
year: '2021'
...
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- first_name: Kirsten
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citation:
ama: 'Budde K, Barela JA, Figueiredo GA, Weigelt M. Mental body rotation with egocentric
and object-based transformations in different postures: sitting vs. standing.
In: ; 2021.'
apa: 'Budde, K., Barela, J. A., Figueiredo, G. A., & Weigelt, M. (2021). Mental
body rotation with egocentric and object-based transformations in different postures:
sitting vs. standing.'
bibtex: '@inproceedings{Budde_Barela_Figueiredo_Weigelt_2021, title={Mental body
rotation with egocentric and object-based transformations in different postures:
sitting vs. standing}, author={Budde, Kirsten and Barela, J.A. and Figueiredo,
G.A. and Weigelt, Matthias}, year={2021} }'
chicago: 'Budde, Kirsten, J.A. Barela, G.A. Figueiredo, and Matthias Weigelt. “Mental
Body Rotation with Egocentric and Object-Based Transformations in Different Postures:
Sitting vs. Standing,” 2021.'
ieee: 'K. Budde, J. A. Barela, G. A. Figueiredo, and M. Weigelt, “Mental body rotation
with egocentric and object-based transformations in different postures: sitting
vs. standing,” 2021.'
mla: 'Budde, Kirsten, et al. Mental Body Rotation with Egocentric and Object-Based
Transformations in Different Postures: Sitting vs. Standing. 2021.'
short: 'K. Budde, J.A. Barela, G.A. Figueiredo, M. Weigelt, in: 2021.'
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title: 'Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different
postures: sitting vs. standing'
type: conference
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year: '2021'
...
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_id: '35686'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractThe development of the frustrated
Lewis pair catalyzed hydrogenation of tertiary and secondary amides is reviewed.
Detailed insight into our strategies in order to overcome challenges during the
reaction development process is provided. Furthermore, the developed chemistry
is extended to the hydrogenation of polyamides and of trifluoroacetamides for
the convenient introduction of trifluoroethyl groups into organic molecules.
author:
- first_name: Jan
full_name: Paradies, Jan
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- first_name: Laura
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- first_name: Nikolai A.
full_name: Sitte, Nikolai A.
last_name: Sitte
citation:
ama: Paradies J, Köring L, Sitte NA. Towards the Development of Frustrated Lewis
Pair (FLP) Catalyzed Hydrogenations of Tertiary and Secondary Carboxylic Amides.
Synthesis. 2021;54(05):1287-1300. doi:10.1055/a-1681-3972
apa: Paradies, J., Köring, L., & Sitte, N. A. (2021). Towards the Development
of Frustrated Lewis Pair (FLP) Catalyzed Hydrogenations of Tertiary and Secondary
Carboxylic Amides. Synthesis, 54(05), 1287–1300. https://doi.org/10.1055/a-1681-3972
bibtex: '@article{Paradies_Köring_Sitte_2021, title={Towards the Development of
Frustrated Lewis Pair (FLP) Catalyzed Hydrogenations of Tertiary and Secondary
Carboxylic Amides}, volume={54}, DOI={10.1055/a-1681-3972},
number={05}, journal={Synthesis}, publisher={Georg Thieme Verlag KG}, author={Paradies,
Jan and Köring, Laura and Sitte, Nikolai A.}, year={2021}, pages={1287–1300} }'
chicago: 'Paradies, Jan, Laura Köring, and Nikolai A. Sitte. “Towards the Development
of Frustrated Lewis Pair (FLP) Catalyzed Hydrogenations of Tertiary and Secondary
Carboxylic Amides.” Synthesis 54, no. 05 (2021): 1287–1300. https://doi.org/10.1055/a-1681-3972.'
ieee: 'J. Paradies, L. Köring, and N. A. Sitte, “Towards the Development of Frustrated
Lewis Pair (FLP) Catalyzed Hydrogenations of Tertiary and Secondary Carboxylic
Amides,” Synthesis, vol. 54, no. 05, pp. 1287–1300, 2021, doi: 10.1055/a-1681-3972.'
mla: Paradies, Jan, et al. “Towards the Development of Frustrated Lewis Pair (FLP)
Catalyzed Hydrogenations of Tertiary and Secondary Carboxylic Amides.” Synthesis,
vol. 54, no. 05, Georg Thieme Verlag KG, 2021, pp. 1287–300, doi:10.1055/a-1681-3972.
short: J. Paradies, L. Köring, N.A. Sitte, Synthesis 54 (2021) 1287–1300.
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keyword:
- Organic Chemistry
- Catalysis
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publication: Synthesis
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- 0039-7881
- 1437-210X
publication_status: published
publisher: Georg Thieme Verlag KG
status: public
title: Towards the Development of Frustrated Lewis Pair (FLP) Catalyzed Hydrogenations
of Tertiary and Secondary Carboxylic Amides
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volume: 54
year: '2021'
...
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citation:
ama: 'Zhou R, Paradies J. Borane Catalyzed Redox Isomerization of 2‐Amino Chalcones:
Hydride Abstraction or Hydride Migration? European Journal of Organic Chemistry.
2021;2021(46):6334-6339. doi:10.1002/ejoc.202100883'
apa: 'Zhou, R., & Paradies, J. (2021). Borane Catalyzed Redox Isomerization
of 2‐Amino Chalcones: Hydride Abstraction or Hydride Migration? European Journal
of Organic Chemistry, 2021(46), 6334–6339. https://doi.org/10.1002/ejoc.202100883'
bibtex: '@article{Zhou_Paradies_2021, title={Borane Catalyzed Redox Isomerization
of 2‐Amino Chalcones: Hydride Abstraction or Hydride Migration?}, volume={2021},
DOI={10.1002/ejoc.202100883},
number={46}, journal={European Journal of Organic Chemistry}, publisher={Wiley},
author={Zhou, Rundong and Paradies, Jan}, year={2021}, pages={6334–6339} }'
chicago: 'Zhou, Rundong, and Jan Paradies. “Borane Catalyzed Redox Isomerization
of 2‐Amino Chalcones: Hydride Abstraction or Hydride Migration?” European Journal
of Organic Chemistry 2021, no. 46 (2021): 6334–39. https://doi.org/10.1002/ejoc.202100883.'
ieee: 'R. Zhou and J. Paradies, “Borane Catalyzed Redox Isomerization of 2‐Amino
Chalcones: Hydride Abstraction or Hydride Migration?,” European Journal of
Organic Chemistry, vol. 2021, no. 46, pp. 6334–6339, 2021, doi: 10.1002/ejoc.202100883.'
mla: 'Zhou, Rundong, and Jan Paradies. “Borane Catalyzed Redox Isomerization of
2‐Amino Chalcones: Hydride Abstraction or Hydride Migration?” European Journal
of Organic Chemistry, vol. 2021, no. 46, Wiley, 2021, pp. 6334–39, doi:10.1002/ejoc.202100883.'
short: R. Zhou, J. Paradies, European Journal of Organic Chemistry 2021 (2021) 6334–6339.
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- Organic Chemistry
- Physical and Theoretical Chemistry
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page: 6334-6339
publication: European Journal of Organic Chemistry
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- 1434-193X
- 1099-0690
publication_status: published
publisher: Wiley
status: public
title: 'Borane Catalyzed Redox Isomerization of 2‐Amino Chalcones: Hydride Abstraction
or Hydride Migration?'
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volume: 2021
year: '2021'
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- first_name: Garrit
full_name: Wicker, Garrit
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- first_name: Roland
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- first_name: Jan
full_name: Paradies, Jan
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ama: Wicker G, Schoch R, Paradies J. Diastereoselective Synthesis of Dihydro-quinolin-4-ones
by a Borane-Catalyzed Redox-Neutral endo-1,7-Hydride Shift. Organic Letters.
Published online 2021:3626-3630. doi:10.1021/acs.orglett.1c01018
apa: Wicker, G., Schoch, R., & Paradies, J. (2021). Diastereoselective Synthesis
of Dihydro-quinolin-4-ones by a Borane-Catalyzed Redox-Neutral endo-1,7-Hydride
Shift. Organic Letters, 3626–3630. https://doi.org/10.1021/acs.orglett.1c01018
bibtex: '@article{Wicker_Schoch_Paradies_2021, title={Diastereoselective Synthesis
of Dihydro-quinolin-4-ones by a Borane-Catalyzed Redox-Neutral endo-1,7-Hydride
Shift}, DOI={10.1021/acs.orglett.1c01018},
journal={Organic Letters}, author={Wicker, Garrit and Schoch, Roland and Paradies,
Jan}, year={2021}, pages={3626–3630} }'
chicago: Wicker, Garrit, Roland Schoch, and Jan Paradies. “Diastereoselective Synthesis
of Dihydro-Quinolin-4-Ones by a Borane-Catalyzed Redox-Neutral Endo-1,7-Hydride
Shift.” Organic Letters, 2021, 3626–30. https://doi.org/10.1021/acs.orglett.1c01018.
ieee: 'G. Wicker, R. Schoch, and J. Paradies, “Diastereoselective Synthesis of Dihydro-quinolin-4-ones
by a Borane-Catalyzed Redox-Neutral endo-1,7-Hydride Shift,” Organic Letters,
pp. 3626–3630, 2021, doi: 10.1021/acs.orglett.1c01018.'
mla: Wicker, Garrit, et al. “Diastereoselective Synthesis of Dihydro-Quinolin-4-Ones
by a Borane-Catalyzed Redox-Neutral Endo-1,7-Hydride Shift.” Organic Letters,
2021, pp. 3626–30, doi:10.1021/acs.orglett.1c01018.
short: G. Wicker, R. Schoch, J. Paradies, Organic Letters (2021) 3626–3630.
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page: 3626-3630
publication: Organic Letters
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title: Diastereoselective Synthesis of Dihydro-quinolin-4-ones by a Borane-Catalyzed
Redox-Neutral endo-1,7-Hydride Shift
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- first_name: Laura
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full_name: Paradies, Jan
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ama: Köring L, Sitte NA, Bursch M, Grimme S, Paradies J. Hydrogenation of secondary
amides using phosphane oxide and frustrated Lewis pair catalysis. Chemistry
– A European Journal. Published online 2021. doi:10.1002/chem.202100041
apa: Köring, L., Sitte, N. A., Bursch, M., Grimme, S., & Paradies, J. (2021).
Hydrogenation of secondary amides using phosphane oxide and frustrated Lewis pair
catalysis. Chemistry – A European Journal. https://doi.org/10.1002/chem.202100041
bibtex: '@article{Köring_Sitte_Bursch_Grimme_Paradies_2021, title={Hydrogenation
of secondary amides using phosphane oxide and frustrated Lewis pair catalysis},
DOI={10.1002/chem.202100041},
journal={Chemistry – A European Journal}, author={Köring, Laura and Sitte, Nikolai
A. and Bursch, Markus and Grimme, Stefan and Paradies, Jan}, year={2021} }'
chicago: Köring, Laura, Nikolai A. Sitte, Markus Bursch, Stefan Grimme, and Jan
Paradies. “Hydrogenation of Secondary Amides Using Phosphane Oxide and Frustrated
Lewis Pair Catalysis.” Chemistry – A European Journal, 2021. https://doi.org/10.1002/chem.202100041.
ieee: 'L. Köring, N. A. Sitte, M. Bursch, S. Grimme, and J. Paradies, “Hydrogenation
of secondary amides using phosphane oxide and frustrated Lewis pair catalysis,”
Chemistry – A European Journal, 2021, doi: 10.1002/chem.202100041.'
mla: Köring, Laura, et al. “Hydrogenation of Secondary Amides Using Phosphane Oxide
and Frustrated Lewis Pair Catalysis.” Chemistry – A European Journal, 2021,
doi:10.1002/chem.202100041.
short: L. Köring, N.A. Sitte, M. Bursch, S. Grimme, J. Paradies, Chemistry – A European
Journal (2021).
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publication: Chemistry – A European Journal
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- 0947-6539
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title: Hydrogenation of secondary amides using phosphane oxide and frustrated Lewis
pair catalysis
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- first_name: Jochen
full_name: Schmidt, Jochen
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ama: 'Schmidt J. Bekenne Dich selbst – bekenne Dir selbst: Sakralisierung des Selbst
und Kritik. In: Roth M, Thums B, Uhlig M, eds. Ethnographien des Selbst.
Theologie – Kultur – Hermeneutik. {Evangelische Verlagsanstalt}; 2021:72–80.'
apa: 'Schmidt, J. (2021). Bekenne Dich selbst – bekenne Dir selbst: Sakralisierung
des Selbst und Kritik. In M. Roth, B. Thums, & M. Uhlig (Eds.), Ethnographien
des Selbst (pp. 72–80). {Evangelische Verlagsanstalt}.'
bibtex: '@inbook{Schmidt_2021, place={Leipzig}, series={Theologie – Kultur – Hermeneutik},
title={Bekenne Dich selbst – bekenne Dir selbst: Sakralisierung des Selbst und
Kritik}, booktitle={Ethnographien des Selbst}, publisher={{Evangelische Verlagsanstalt}},
author={Schmidt, Jochen}, editor={Roth, Michael and Thums, Barbara and Uhlig,
Mirco}, year={2021}, pages={72–80}, collection={Theologie – Kultur – Hermeneutik}
}'
chicago: 'Schmidt, Jochen. “Bekenne Dich selbst – bekenne Dir selbst: Sakralisierung
des Selbst und Kritik.” In Ethnographien des Selbst, edited by Michael
Roth, Barbara Thums, and Mirco Uhlig, 72–80. Theologie – Kultur – Hermeneutik.
Leipzig: {Evangelische Verlagsanstalt}, 2021.'
ieee: 'J. Schmidt, “Bekenne Dich selbst – bekenne Dir selbst: Sakralisierung des
Selbst und Kritik,” in Ethnographien des Selbst, M. Roth, B. Thums, and
M. Uhlig, Eds. Leipzig: {Evangelische Verlagsanstalt}, 2021, pp. 72–80.'
mla: 'Schmidt, Jochen. “Bekenne Dich selbst – bekenne Dir selbst: Sakralisierung
des Selbst und Kritik.” Ethnographien des Selbst, edited by Michael Roth
et al., {Evangelische Verlagsanstalt}, 2021, pp. 72–80.'
short: 'J. Schmidt, in: M. Roth, B. Thums, M. Uhlig (Eds.), Ethnographien des Selbst,
{Evangelische Verlagsanstalt}, Leipzig, 2021, pp. 72–80.'
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place: Leipzig
publication: Ethnographien des Selbst
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title: 'Bekenne Dich selbst – bekenne Dir selbst: Sakralisierung des Selbst und Kritik'
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- first_name: Andrei
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citation:
ama: Gurinov A, Benedikt S, Kuzhelev A, et al. Mixed‐valence compounds as polarizing
agents for Overhauser dynamic nuclear polarization in solids. Angewandte Chemie
International Edition. Published online 2021. doi:10.1002/anie.202103215
apa: Gurinov, A., Benedikt, S., Kuzhelev, A., Elgabarty, H., Kühne, T. D., Prisner,
T., Paradies, J., Baldus, M., Ivanov, K. L., & Pylaeva, S. (2021). Mixed‐valence
compounds as polarizing agents for Overhauser dynamic nuclear polarization in
solids. Angewandte Chemie International Edition. https://doi.org/10.1002/anie.202103215
bibtex: '@article{Gurinov_Benedikt_Kuzhelev_Elgabarty_Kühne_Prisner_Paradies_Baldus_Ivanov_Pylaeva_2021,
title={Mixed‐valence compounds as polarizing agents for Overhauser dynamic nuclear
polarization in solids}, DOI={10.1002/anie.202103215},
journal={Angewandte Chemie International Edition}, author={Gurinov, Andrei and
Benedikt, Sieland and Kuzhelev, Andrey and Elgabarty, Hossam and Kühne, Thomas
D and Prisner, Thomas and Paradies, Jan and Baldus, Marc and Ivanov, Konstantin
L and Pylaeva, Svetlana}, year={2021} }'
chicago: Gurinov, Andrei, Sieland Benedikt, Andrey Kuzhelev, Hossam Elgabarty, Thomas
D Kühne, Thomas Prisner, Jan Paradies, Marc Baldus, Konstantin L Ivanov, and Svetlana
Pylaeva. “Mixed‐valence Compounds as Polarizing Agents for Overhauser Dynamic
Nuclear Polarization in Solids.” Angewandte Chemie International Edition,
2021. https://doi.org/10.1002/anie.202103215.
ieee: 'A. Gurinov et al., “Mixed‐valence compounds as polarizing agents for
Overhauser dynamic nuclear polarization in solids,” Angewandte Chemie International
Edition, 2021, doi: 10.1002/anie.202103215.'
mla: Gurinov, Andrei, et al. “Mixed‐valence Compounds as Polarizing Agents for Overhauser
Dynamic Nuclear Polarization in Solids.” Angewandte Chemie International Edition,
2021, doi:10.1002/anie.202103215.
short: A. Gurinov, S. Benedikt, A. Kuzhelev, H. Elgabarty, T.D. Kühne, T. Prisner,
J. Paradies, M. Baldus, K.L. Ivanov, S. Pylaeva, Angewandte Chemie International
Edition (2021).
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title: Mixed‐valence compounds as polarizing agents for Overhauser dynamic nuclear
polarization in solids
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- first_name: Jochen
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ama: 'Schmidt J. Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische
Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar. In: ZEE.
Vol 65. ; 2021:247–260.'
apa: Schmidt, J. (2021). Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst?
Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva
Weber-Guskar. In ZEE (Vol. 65, pp. 247–260).
bibtex: '@inbook{Schmidt_2021, title={Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung
mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als
Haltung von Eva Weber-Guskar}, volume={65}, booktitle={ZEE}, author={Schmidt,
Jochen}, year={2021}, pages={247–260} }'
chicago: Schmidt, Jochen. “Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich
selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung
von Eva Weber-Guskar.” In ZEE, 65:247–260, 2021.
ieee: J. Schmidt, “Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst?
Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva
Weber-Guskar,” in ZEE, vol. 65, 2021, pp. 247–260.
mla: Schmidt, Jochen. “Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst?
Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva
Weber-Guskar.” ZEE, vol. 65, 2021, pp. 247–260.
short: 'J. Schmidt, in: ZEE, 2021, pp. 247–260.'
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- hermeneuthik
- Ethik
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title: Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische
Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar
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- first_name: Meret Amalia Elisabeth
full_name: Böttger, Meret Amalia Elisabeth
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ama: Böttger MAE. IND-CCA Secure PKE Schemes - Based on Lattices.; 2021.
apa: Böttger, M. A. E. (2021). IND-CCA Secure PKE Schemes - Based on Lattices.
bibtex: '@book{Böttger_2021, title={IND-CCA Secure PKE Schemes - Based on Lattices},
author={Böttger, Meret Amalia Elisabeth}, year={2021} }'
chicago: Böttger, Meret Amalia Elisabeth. IND-CCA Secure PKE Schemes - Based
on Lattices, 2021.
ieee: M. A. E. Böttger, IND-CCA Secure PKE Schemes - Based on Lattices. 2021.
mla: Böttger, Meret Amalia Elisabeth. IND-CCA Secure PKE Schemes - Based on Lattices.
2021.
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- first_name: Jochen
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ama: Schmidt J. Between church and state, confession and science on the position
of theological faculties at German universities. International Journal for
the Study of the Christian Church. 2021;21(3-4):237-249. doi:10.1080/1474225x.2022.2013448
apa: Schmidt, J. (2021). Between church and state, confession and science on the
position of theological faculties at German universities. International Journal
for the Study of the Christian Church, 21(3–4), 237–249. https://doi.org/10.1080/1474225x.2022.2013448
bibtex: '@article{Schmidt_2021, title={Between church and state, confession and
science on the position of theological faculties at German universities}, volume={21},
DOI={10.1080/1474225x.2022.2013448},
number={3–4}, journal={International Journal for the Study of the Christian Church},
publisher={Informa UK Limited}, author={Schmidt, Jochen}, year={2021}, pages={237–249}
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chicago: 'Schmidt, Jochen. “Between Church and State, Confession and Science on
the Position of Theological Faculties at German Universities.” International
Journal for the Study of the Christian Church 21, no. 3–4 (2021): 237–49.
https://doi.org/10.1080/1474225x.2022.2013448.'
ieee: 'J. Schmidt, “Between church and state, confession and science on the position
of theological faculties at German universities,” International Journal for
the Study of the Christian Church, vol. 21, no. 3–4, pp. 237–249, 2021, doi:
10.1080/1474225x.2022.2013448.'
mla: Schmidt, Jochen. “Between Church and State, Confession and Science on the Position
of Theological Faculties at German Universities.” International Journal for
the Study of the Christian Church, vol. 21, no. 3–4, Informa UK Limited, 2021,
pp. 237–49, doi:10.1080/1474225x.2022.2013448.
short: J. Schmidt, International Journal for the Study of the Christian Church 21
(2021) 237–249.
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issue: 3-4
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- Religious studies
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publication: International Journal for the Study of the Christian Church
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- 1474-225X
- 1747-0234
publication_status: published
publisher: Informa UK Limited
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title: Between church and state, confession and science on the position of theological
faculties at German universities
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volume: 21
year: '2021'
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author:
- first_name: Jochen
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last_name: Schmidt
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ama: Schmidt J. Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische
Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar. ZEE.
Published online 2021.
apa: Schmidt, J. (2021). Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst?
Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva
Weber-Guskar. ZEE.
bibtex: '@article{Schmidt_2021, title={Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung
mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als
Haltung von Eva Weber-Guskar}, journal={ZEE}, author={Schmidt, Jochen}, year={2021}
}'
chicago: Schmidt, Jochen. “Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich
selbst? Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung
von Eva Weber-Guskar.” ZEE, 2021.
ieee: J. Schmidt, “Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst?
Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva
Weber-Guskar,” ZEE, 2021.
mla: Schmidt, Jochen. “Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst?
Hermeneutisch-ethische Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva
Weber-Guskar.” ZEE, 2021.
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publication: ZEE
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title: Leben in Würde als Leben in Übereinstimmung mit sich selbst? Hermeneutisch-ethische
Überlegungen im Anschluss an Würde als Haltung von Eva Weber-Guskar
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- first_name: Jochen
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ama: Schmidt J. Rez. Olivia Mitscherlich-Schönherr (Hg.), Gelingendes Sterben. Zeitgenössische
Theorien im interdisziplinären Dialog (Grenzgänge 1), . Published online 2021.
apa: Schmidt, J. (2021). Rez. Olivia Mitscherlich-Schönherr (Hg.), Gelingendes
Sterben. Zeitgenössische Theorien im interdisziplinären Dialog (Grenzgänge 1),
. Theologische Literaturzeitung.
bibtex: '@article{Schmidt_2021, place={Leipzig}, title={Rez. Olivia Mitscherlich-Schönherr
(Hg.), Gelingendes Sterben. Zeitgenössische Theorien im interdisziplinären Dialog
(Grenzgänge 1), }, publisher={Theologische Literaturzeitung}, author={Schmidt,
Jochen}, year={2021} }'
chicago: 'Schmidt, Jochen. “Rez. Olivia Mitscherlich-Schönherr (Hg.), Gelingendes
Sterben. Zeitgenössische Theorien Im Interdisziplinären Dialog (Grenzgänge 1),
.” Leipzig: Theologische Literaturzeitung, 2021.'
ieee: J. Schmidt, “Rez. Olivia Mitscherlich-Schönherr (Hg.), Gelingendes Sterben.
Zeitgenössische Theorien im interdisziplinären Dialog (Grenzgänge 1), .” Theologische
Literaturzeitung, Leipzig, 2021.
mla: Schmidt, Jochen. Rez. Olivia Mitscherlich-Schönherr (Hg.), Gelingendes Sterben.
Zeitgenössische Theorien Im Interdisziplinären Dialog (Grenzgänge 1), . Theologische
Literaturzeitung, 2021.
short: J. Schmidt, (2021).
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language:
- iso: eng
place: Leipzig
publisher: Theologische Literaturzeitung
status: public
title: 'Rez. Olivia Mitscherlich-Schönherr (Hg.), Gelingendes Sterben. Zeitgenössische
Theorien im interdisziplinären Dialog (Grenzgänge 1), '
type: review
user_id: '40743'
year: '2021'
...
---
_id: '37782'
abstract:
- lang: eng
text: The present paper investigates factors contributing to the home advantage,
by using the exceptional opportunity to study professional football matches played
in the absence of spectators due to the COVID-19 pandemic in 2020. More than 40,000
matches before and during the pandemic, including more than 1,000 professional
matches without spectators across the main European football leagues, have been
analyzed. Results support the notion of a crowd-induced referee bias as the increased
sanctioning of away teams disappears in the absence of spectators with regard
to fouls (p < .001), yellow cards (p < .001), and red cards (p < .05).
Moreover, the match dominance of home teams decreases significantly as indicated
by shots (p < .001) and shots on target (p < .01). In terms of the home
advantage itself, surprisingly, only a non-significant decrease is found. While
the present paper supports prior research with regard to a crowd-induced referee
bias, spectators thus do not seem to be the main driving factor of the home advantage.
Results from amateur football, being naturally played in absence of a crowd, provide
further evidence that the home advantage is predominantly caused by factors not
directly or indirectly attributable to a noteworthy number of spectators.
article_number: e0248590
author:
- first_name: Fabian
full_name: Wunderlich, Fabian
last_name: Wunderlich
- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
id: '36388'
last_name: Weigelt
- first_name: Robert
full_name: Rein, Robert
last_name: Rein
- first_name: Daniel
full_name: Memmert, Daniel
last_name: Memmert
citation:
ama: Wunderlich F, Weigelt M, Rein R, Memmert D. How does spectator presence affect
football? Home advantage remains in European top-class football matches played
without spectators during the COVID-19 pandemic. PLOS ONE. 2021;16(3).
doi:10.1371/journal.pone.0248590
apa: Wunderlich, F., Weigelt, M., Rein, R., & Memmert, D. (2021). How does spectator
presence affect football? Home advantage remains in European top-class football
matches played without spectators during the COVID-19 pandemic. PLOS ONE,
16(3), Article e0248590. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248590
bibtex: '@article{Wunderlich_Weigelt_Rein_Memmert_2021, title={How does spectator
presence affect football? Home advantage remains in European top-class football
matches played without spectators during the COVID-19 pandemic}, volume={16},
DOI={10.1371/journal.pone.0248590},
number={3e0248590}, journal={PLOS ONE}, publisher={Public Library of Science (PLoS)},
author={Wunderlich, Fabian and Weigelt, Matthias and Rein, Robert and Memmert,
Daniel}, year={2021} }'
chicago: Wunderlich, Fabian, Matthias Weigelt, Robert Rein, and Daniel Memmert.
“How Does Spectator Presence Affect Football? Home Advantage Remains in European
Top-Class Football Matches Played without Spectators during the COVID-19 Pandemic.”
PLOS ONE 16, no. 3 (2021). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248590.
ieee: 'F. Wunderlich, M. Weigelt, R. Rein, and D. Memmert, “How does spectator presence
affect football? Home advantage remains in European top-class football matches
played without spectators during the COVID-19 pandemic,” PLOS ONE, vol.
16, no. 3, Art. no. e0248590, 2021, doi: 10.1371/journal.pone.0248590.'
mla: Wunderlich, Fabian, et al. “How Does Spectator Presence Affect Football? Home
Advantage Remains in European Top-Class Football Matches Played without Spectators
during the COVID-19 Pandemic.” PLOS ONE, vol. 16, no. 3, e0248590, Public
Library of Science (PLoS), 2021, doi:10.1371/journal.pone.0248590.
short: F. Wunderlich, M. Weigelt, R. Rein, D. Memmert, PLOS ONE 16 (2021).
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department:
- _id: '266'
doi: 10.1371/journal.pone.0248590
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issue: '3'
keyword:
- Multidisciplinary
language:
- iso: eng
publication: PLOS ONE
publication_identifier:
issn:
- 1932-6203
publication_status: published
publisher: Public Library of Science (PLoS)
quality_controlled: '1'
status: public
title: How does spectator presence affect football? Home advantage remains in European
top-class football matches played without spectators during the COVID-19 pandemic
type: journal_article
user_id: '75770'
volume: 16
year: '2021'
...
---
_id: '37772'
abstract:
- lang: eng
text: "BACKGROUND: Previous studies suggest better visual-spatial processing
when participants are tested in postures in which dynamic stability is challenged.
The question arises if this is also true for the performance in mental body-rotation
tasks (MBRT).\r\nAIM: Taking the embodied cognition approach into account, the
first aim of the present study was to examine the potential influence of different
demands on dynamic stability for two postures (parallel stand vs. tandem stand)
on solving two versions of the MBRT, inducing either an object-based or an egocentric
perspective transformation strategy. The second aim was to investigate if these
different demands on dynamic stability are reflected in postural sway parameters.\r\nMETHOD:
Thirty participants (18 females and 12 males) were tested in the two MBRTs and
in a control condition. All tasks were performed while standing on a balance beam
in tandem stand and in a feet parallel position on a force plate.\r\nRESULTS:
The results for response time and response error revealed effects of rotation
angle and task, but no effect of posture. The analyzed Center of Pressure (CoP)
data revealed a reduction of body sway during the MBRT for egocentric perspective
transformations.\r\nCONCLUSION: The results indicate that participants performed
better for egocentric than for object-based transformations and that the egocentric
transformation leads to more postural stability than the object-based."
author:
- first_name: Kirsten
full_name: Budde, Kirsten
last_name: Budde
- first_name: Thomas
full_name: Jöllenbeck, Thomas
last_name: Jöllenbeck
- first_name: José A.
full_name: Barela, José A.
last_name: Barela
- first_name: Gabriella A.
full_name: Figueiredo, Gabriella A.
last_name: Figueiredo
- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
id: '36388'
last_name: Weigelt
citation:
ama: 'Budde K, Jöllenbeck T, Barela JA, Figueiredo GA, Weigelt M. Mental body rotation
with egocentric and object-based transformations in different postures: standing
vs. balancing. Brazilian Journal of Motor Behavior. 2021;15(3):180-194.
doi:10.20338/bjmb.v15i3.250'
apa: 'Budde, K., Jöllenbeck, T., Barela, J. A., Figueiredo, G. A., & Weigelt,
M. (2021). Mental body rotation with egocentric and object-based transformations
in different postures: standing vs. balancing. Brazilian Journal of Motor Behavior,
15(3), 180–194. https://doi.org/10.20338/bjmb.v15i3.250'
bibtex: '@article{Budde_Jöllenbeck_Barela_Figueiredo_Weigelt_2021, title={Mental
body rotation with egocentric and object-based transformations in different postures:
standing vs. balancing}, volume={15}, DOI={10.20338/bjmb.v15i3.250},
number={3}, journal={Brazilian Journal of Motor Behavior}, publisher={Brazilian
Journal for Motor Behavior}, author={Budde, Kirsten and Jöllenbeck, Thomas and
Barela, José A. and Figueiredo, Gabriella A. and Weigelt, Matthias}, year={2021},
pages={180–194} }'
chicago: 'Budde, Kirsten, Thomas Jöllenbeck, José A. Barela, Gabriella A. Figueiredo,
and Matthias Weigelt. “Mental Body Rotation with Egocentric and Object-Based Transformations
in Different Postures: Standing vs. Balancing.” Brazilian Journal of Motor
Behavior 15, no. 3 (2021): 180–94. https://doi.org/10.20338/bjmb.v15i3.250.'
ieee: 'K. Budde, T. Jöllenbeck, J. A. Barela, G. A. Figueiredo, and M. Weigelt,
“Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different
postures: standing vs. balancing,” Brazilian Journal of Motor Behavior,
vol. 15, no. 3, pp. 180–194, 2021, doi: 10.20338/bjmb.v15i3.250.'
mla: 'Budde, Kirsten, et al. “Mental Body Rotation with Egocentric and Object-Based
Transformations in Different Postures: Standing vs. Balancing.” Brazilian Journal
of Motor Behavior, vol. 15, no. 3, Brazilian Journal for Motor Behavior, 2021,
pp. 180–94, doi:10.20338/bjmb.v15i3.250.'
short: K. Budde, T. Jöllenbeck, J.A. Barela, G.A. Figueiredo, M. Weigelt, Brazilian
Journal of Motor Behavior 15 (2021) 180–194.
date_created: 2023-01-20T14:18:57Z
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- _id: '266'
doi: 10.20338/bjmb.v15i3.250
intvolume: ' 15'
issue: '3'
keyword:
- General Engineering
language:
- iso: eng
page: 180-194
publication: Brazilian Journal of Motor Behavior
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issn:
- 2446-4902
- 1980-5586
publication_status: published
publisher: Brazilian Journal for Motor Behavior
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different
postures: standing vs. balancing'
type: journal_article
user_id: '75770'
volume: 15
year: '2021'
...
---
_id: '37778'
author:
- first_name: Daniel
full_name: Krause, Daniel
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- first_name: Benjamin
full_name: Richert, Benjamin
last_name: Richert
- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
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last_name: Weigelt
citation:
ama: 'Krause D, Richert B, Weigelt M. Neurophysiology of embodied mental rotation:
Event‐related potentials in a mental rotation task with human bodies as compared
to alphanumeric stimuli. European Journal of Neuroscience. 2021;54(4):5384-5403.
doi:10.1111/ejn.15383'
apa: 'Krause, D., Richert, B., & Weigelt, M. (2021). Neurophysiology of embodied
mental rotation: Event‐related potentials in a mental rotation task with human
bodies as compared to alphanumeric stimuli. European Journal of Neuroscience,
54(4), 5384–5403. https://doi.org/10.1111/ejn.15383'
bibtex: '@article{Krause_Richert_Weigelt_2021, title={Neurophysiology of embodied
mental rotation: Event‐related potentials in a mental rotation task with human
bodies as compared to alphanumeric stimuli}, volume={54}, DOI={10.1111/ejn.15383},
number={4}, journal={European Journal of Neuroscience}, publisher={Wiley}, author={Krause,
Daniel and Richert, Benjamin and Weigelt, Matthias}, year={2021}, pages={5384–5403}
}'
chicago: 'Krause, Daniel, Benjamin Richert, and Matthias Weigelt. “Neurophysiology
of Embodied Mental Rotation: Event‐related Potentials in a Mental Rotation Task
with Human Bodies as Compared to Alphanumeric Stimuli.” European Journal of
Neuroscience 54, no. 4 (2021): 5384–5403. https://doi.org/10.1111/ejn.15383.'
ieee: 'D. Krause, B. Richert, and M. Weigelt, “Neurophysiology of embodied mental
rotation: Event‐related potentials in a mental rotation task with human bodies
as compared to alphanumeric stimuli,” European Journal of Neuroscience,
vol. 54, no. 4, pp. 5384–5403, 2021, doi: 10.1111/ejn.15383.'
mla: 'Krause, Daniel, et al. “Neurophysiology of Embodied Mental Rotation: Event‐related
Potentials in a Mental Rotation Task with Human Bodies as Compared to Alphanumeric
Stimuli.” European Journal of Neuroscience, vol. 54, no. 4, Wiley, 2021,
pp. 5384–403, doi:10.1111/ejn.15383.'
short: D. Krause, B. Richert, M. Weigelt, European Journal of Neuroscience 54 (2021)
5384–5403.
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- General Neuroscience
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publisher: Wiley
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title: 'Neurophysiology of embodied mental rotation: Event‐related potentials in a
mental rotation task with human bodies as compared to alphanumeric stimuli'
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volume: 54
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...
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- first_name: 'Matteo '
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last_name: Silberhorn
citation:
ama: Padberg L, Eigner C, Santandrea M, Silberhorn C. Production of waveguides made
of materials from the KTP family. Published online 2021.
apa: Padberg, L., Eigner, C., Santandrea, M., & Silberhorn, C. (2021). Production
of waveguides made of materials from the KTP family.
bibtex: '@article{Padberg_Eigner_Santandrea_Silberhorn_2021, title={Production of
waveguides made of materials from the KTP family}, author={Padberg, Laura and
Eigner, Christof and Santandrea, Matteo and Silberhorn, Christine}, year={2021}
}'
chicago: Padberg, Laura, Christof Eigner, Matteo Santandrea, and Christine Silberhorn.
“Production of Waveguides Made of Materials from the KTP Family,” 2021.
ieee: L. Padberg, C. Eigner, M. Santandrea, and C. Silberhorn, “Production of waveguides
made of materials from the KTP family.” 2021.
mla: Padberg, Laura, et al. Production of Waveguides Made of Materials from the
KTP Family. 2021.
short: L. Padberg, C. Eigner, M. Santandrea, C. Silberhorn, (2021).
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title: Production of waveguides made of materials from the KTP family
type: patent
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year: '2021'
...
---
_id: '23431'
abstract:
- lang: eng
text: As an effective and accurate method for modelling composite materials, mean-field
homogenization is still not well studied in modelling non-linear and damage behaviours
of UD composites. Investigated micro FE-simulations show that the matrix of UD
composites exhibits different average plastic behaviour, named as average asymmetric
matrix plasticity (AAMP), when the composite behaves different under shear, longitudinal
and transverse loadings. In this study, a non-linear mean-field debonding model
(NMFDM) combining a mean-field model and a fibre–matrix interface debonding model,
is developed to simulate UD composites under consideration of AAMP, fibre–matrix
interface damage and progressive failure. AAMP is considered by using so-called
stress mode factor, which is expressed in terms of basic invariants of the matrix
deviatoric stress tensor and is used as an indicator for detection of differences
in the loading mode. The material behaviour of UD composites with imperfect interface
is assumed identical as for perfect interface and stiffness reduced fibres. Progressive
failure criteria are established with consideration of fibre breakage and matrix
crack for different fibre orientations. As a representative example for the NMFDM,
a C30/E201 UD composite is studied. To verify the model, experiments are conducted
on polymers, carbon fibres and UD CFRPs. Finally, the model is applied to simulate
a perforated CFRP laminate, which shows excellent prediction ability on deformation,
debonding and progressive failure.
article_number: '109209'
author:
- first_name: C.
full_name: Cheng, C.
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full_name: Wang, Z.
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last_name: Mahnken
citation:
ama: 'Cheng C, Wang Z, Jin Z, et al. Non-linear mean-field modelling of UD composite
laminates accounting for average asymmetric plasticity of the matrix, debonding
and progressive failure. Composites Part B: Engineering. 2021;224. doi:10.1016/j.compositesb.2021.109209'
apa: 'Cheng, C., Wang, Z., Jin, Z., Ju, X., Schweizer, S., Tröster, T., & Mahnken,
R. (2021). Non-linear mean-field modelling of UD composite laminates accounting
for average asymmetric plasticity of the matrix, debonding and progressive failure.
Composites Part B: Engineering, 224, Article 109209. https://doi.org/10.1016/j.compositesb.2021.109209'
bibtex: '@article{Cheng_Wang_Jin_Ju_Schweizer_Tröster_Mahnken_2021, title={Non-linear
mean-field modelling of UD composite laminates accounting for average asymmetric
plasticity of the matrix, debonding and progressive failure}, volume={224}, DOI={10.1016/j.compositesb.2021.109209},
number={109209}, journal={Composites Part B: Engineering}, author={Cheng, C. and
Wang, Z. and Jin, Z. and Ju, X. and Schweizer, Swetlana and Tröster, Thomas and
Mahnken, Rolf}, year={2021} }'
chicago: 'Cheng, C., Z. Wang, Z. Jin, X. Ju, Swetlana Schweizer, Thomas Tröster,
and Rolf Mahnken. “Non-Linear Mean-Field Modelling of UD Composite Laminates Accounting
for Average Asymmetric Plasticity of the Matrix, Debonding and Progressive Failure.”
Composites Part B: Engineering 224 (2021). https://doi.org/10.1016/j.compositesb.2021.109209.'
ieee: 'C. Cheng et al., “Non-linear mean-field modelling of UD composite
laminates accounting for average asymmetric plasticity of the matrix, debonding
and progressive failure,” Composites Part B: Engineering, vol. 224, Art.
no. 109209, 2021, doi: 10.1016/j.compositesb.2021.109209.'
mla: 'Cheng, C., et al. “Non-Linear Mean-Field Modelling of UD Composite Laminates
Accounting for Average Asymmetric Plasticity of the Matrix, Debonding and Progressive
Failure.” Composites Part B: Engineering, vol. 224, 109209, 2021, doi:10.1016/j.compositesb.2021.109209.'
short: 'C. Cheng, Z. Wang, Z. Jin, X. Ju, S. Schweizer, T. Tröster, R. Mahnken,
Composites Part B: Engineering 224 (2021).'
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- Non-linear mean-field homogenization Average asymmetric plasticity of matrix Fibre–matrix
interface debonding Micro-mechanical FE-simulation Progressive failure
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- iso: eng
publication: 'Composites Part B: Engineering'
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- 1359-8368
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title: Non-linear mean-field modelling of UD composite laminates accounting for average
asymmetric plasticity of the matrix, debonding and progressive failure
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volume: 224
year: '2021'
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- first_name: Peter
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- first_name: Rolf
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last_name: Mahnken
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ama: Lenz P, Mahnken R. A general framework for mean-field homogenization of multi-layered
linear elastic composites subjected to thermal and curing induced strains. International
Journal of Solids and Structures. Published online 2021. doi:10.1016/j.ijsolstr.2021.111266
apa: Lenz, P., & Mahnken, R. (2021). A general framework for mean-field homogenization
of multi-layered linear elastic composites subjected to thermal and curing induced
strains. International Journal of Solids and Structures, Article 111266.
https://doi.org/10.1016/j.ijsolstr.2021.111266
bibtex: '@article{Lenz_Mahnken_2021, title={A general framework for mean-field homogenization
of multi-layered linear elastic composites subjected to thermal and curing induced
strains}, DOI={10.1016/j.ijsolstr.2021.111266},
number={111266}, journal={International Journal of Solids and Structures}, author={Lenz,
Peter and Mahnken, Rolf}, year={2021} }'
chicago: Lenz, Peter, and Rolf Mahnken. “A General Framework for Mean-Field Homogenization
of Multi-Layered Linear Elastic Composites Subjected to Thermal and Curing Induced
Strains.” International Journal of Solids and Structures, 2021. https://doi.org/10.1016/j.ijsolstr.2021.111266.
ieee: 'P. Lenz and R. Mahnken, “A general framework for mean-field homogenization
of multi-layered linear elastic composites subjected to thermal and curing induced
strains,” International Journal of Solids and Structures, Art. no. 111266,
2021, doi: 10.1016/j.ijsolstr.2021.111266.'
mla: Lenz, Peter, and Rolf Mahnken. “A General Framework for Mean-Field Homogenization
of Multi-Layered Linear Elastic Composites Subjected to Thermal and Curing Induced
Strains.” International Journal of Solids and Structures, 111266, 2021,
doi:10.1016/j.ijsolstr.2021.111266.
short: P. Lenz, R. Mahnken, International Journal of Solids and Structures (2021).
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title: A general framework for mean-field homogenization of multi-layered linear elastic
composites subjected to thermal and curing induced strains
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full_name: Zhou, W.
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ama: Ju X, Mahnken R, Xu Y, Liang L, Zhou W. A nonuniform transformation field analysis
for composites with strength difference effects in elastoplasticity. International
Journal of Solids and Structures. Published online 2021. doi:10.1016/j.ijsolstr.2021.111103
apa: Ju, X., Mahnken, R., Xu, Y., Liang, L., & Zhou, W. (2021). A nonuniform
transformation field analysis for composites with strength difference effects
in elastoplasticity. International Journal of Solids and Structures, Article
111103. https://doi.org/10.1016/j.ijsolstr.2021.111103
bibtex: '@article{Ju_Mahnken_Xu_Liang_Zhou_2021, title={A nonuniform transformation
field analysis for composites with strength difference effects in elastoplasticity},
DOI={10.1016/j.ijsolstr.2021.111103},
number={111103}, journal={International Journal of Solids and Structures}, author={Ju,
X. and Mahnken, Rolf and Xu, Y. and Liang, L. and Zhou, W.}, year={2021} }'
chicago: Ju, X., Rolf Mahnken, Y. Xu, L. Liang, and W. Zhou. “A Nonuniform Transformation
Field Analysis for Composites with Strength Difference Effects in Elastoplasticity.”
International Journal of Solids and Structures, 2021. https://doi.org/10.1016/j.ijsolstr.2021.111103.
ieee: 'X. Ju, R. Mahnken, Y. Xu, L. Liang, and W. Zhou, “A nonuniform transformation
field analysis for composites with strength difference effects in elastoplasticity,”
International Journal of Solids and Structures, Art. no. 111103, 2021,
doi: 10.1016/j.ijsolstr.2021.111103.'
mla: Ju, X., et al. “A Nonuniform Transformation Field Analysis for Composites with
Strength Difference Effects in Elastoplasticity.” International Journal of
Solids and Structures, 111103, 2021, doi:10.1016/j.ijsolstr.2021.111103.
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and Structures (2021).
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publication: International Journal of Solids and Structures
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- 0020-7683
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title: A nonuniform transformation field analysis for composites with strength difference
effects in elastoplasticity
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- first_name: Alexander
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ama: Henkes A, Caylak I, Mahnken R. A deep learning driven pseudospectral PCE based
FFT homogenization algorithm for complex microstructures. Computer Methods
in Applied Mechanics and Engineering. Published online 2021. doi:10.1016/j.cma.2021.114070
apa: Henkes, A., Caylak, I., & Mahnken, R. (2021). A deep learning driven pseudospectral
PCE based FFT homogenization algorithm for complex microstructures. Computer
Methods in Applied Mechanics and Engineering, Article 114070. https://doi.org/10.1016/j.cma.2021.114070
bibtex: '@article{Henkes_Caylak_Mahnken_2021, title={A deep learning driven pseudospectral
PCE based FFT homogenization algorithm for complex microstructures}, DOI={10.1016/j.cma.2021.114070},
number={114070}, journal={Computer Methods in Applied Mechanics and Engineering},
author={Henkes, Alexander and Caylak, Ismail and Mahnken, Rolf}, year={2021} }'
chicago: Henkes, Alexander, Ismail Caylak, and Rolf Mahnken. “A Deep Learning Driven
Pseudospectral PCE Based FFT Homogenization Algorithm for Complex Microstructures.”
Computer Methods in Applied Mechanics and Engineering, 2021. https://doi.org/10.1016/j.cma.2021.114070.
ieee: 'A. Henkes, I. Caylak, and R. Mahnken, “A deep learning driven pseudospectral
PCE based FFT homogenization algorithm for complex microstructures,” Computer
Methods in Applied Mechanics and Engineering, Art. no. 114070, 2021, doi:
10.1016/j.cma.2021.114070.'
mla: Henkes, Alexander, et al. “A Deep Learning Driven Pseudospectral PCE Based
FFT Homogenization Algorithm for Complex Microstructures.” Computer Methods
in Applied Mechanics and Engineering, 114070, 2021, doi:10.1016/j.cma.2021.114070.
short: A. Henkes, I. Caylak, R. Mahnken, Computer Methods in Applied Mechanics and
Engineering (2021).
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publication: Computer Methods in Applied Mechanics and Engineering
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title: A deep learning driven pseudospectral PCE based FFT homogenization algorithm
for complex microstructures
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author:
- first_name: C.
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ama: Cheng C, Mahnken R. A modified Zerilli–Armstrong model as the asymmetric visco-plastic
part of a multi-mechanism model for cutting simulations. Archive of Applied
Mechanics. Published online 2021:3869-3888. doi:10.1007/s00419-021-01982-6
apa: Cheng, C., & Mahnken, R. (2021). A modified Zerilli–Armstrong model as
the asymmetric visco-plastic part of a multi-mechanism model for cutting simulations.
Archive of Applied Mechanics, 3869–3888. https://doi.org/10.1007/s00419-021-01982-6
bibtex: '@article{Cheng_Mahnken_2021, title={A modified Zerilli–Armstrong model
as the asymmetric visco-plastic part of a multi-mechanism model for cutting simulations},
DOI={10.1007/s00419-021-01982-6},
journal={Archive of Applied Mechanics}, author={Cheng, C. and Mahnken, Rolf},
year={2021}, pages={3869–3888} }'
chicago: Cheng, C., and Rolf Mahnken. “A Modified Zerilli–Armstrong Model as the
Asymmetric Visco-Plastic Part of a Multi-Mechanism Model for Cutting Simulations.”
Archive of Applied Mechanics, 2021, 3869–88. https://doi.org/10.1007/s00419-021-01982-6.
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visco-plastic part of a multi-mechanism model for cutting simulations,” Archive
of Applied Mechanics, pp. 3869–3888, 2021, doi: 10.1007/s00419-021-01982-6.'
mla: Cheng, C., and Rolf Mahnken. “A Modified Zerilli–Armstrong Model as the Asymmetric
Visco-Plastic Part of a Multi-Mechanism Model for Cutting Simulations.” Archive
of Applied Mechanics, 2021, pp. 3869–88, doi:10.1007/s00419-021-01982-6.
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title: A modified Zerilli–Armstrong model as the asymmetric visco-plastic part of
a multi-mechanism model for cutting simulations
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full_name: Xu, Y.
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ama: Ju X, Mahnken R, Liang L, Xu Y. Goal-oriented mesh adaptivity for inverse problems
in linear micromorphic elasticity. Computers & Structures. Published
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apa: Ju, X., Mahnken, R., Liang, L., & Xu, Y. (2021). Goal-oriented mesh adaptivity
for inverse problems in linear micromorphic elasticity. Computers & Structures,
Article 106671. https://doi.org/10.1016/j.compstruc.2021.106671
bibtex: '@article{Ju_Mahnken_Liang_Xu_2021, title={Goal-oriented mesh adaptivity
for inverse problems in linear micromorphic elasticity}, DOI={10.1016/j.compstruc.2021.106671},
number={106671}, journal={Computers & Structures}, author={Ju, X. and Mahnken,
Rolf and Liang, L. and Xu, Y.}, year={2021} }'
chicago: Ju, X., Rolf Mahnken, L. Liang, and Y. Xu. “Goal-Oriented Mesh Adaptivity
for Inverse Problems in Linear Micromorphic Elasticity.” Computers & Structures,
2021. https://doi.org/10.1016/j.compstruc.2021.106671.
ieee: 'X. Ju, R. Mahnken, L. Liang, and Y. Xu, “Goal-oriented mesh adaptivity for
inverse problems in linear micromorphic elasticity,” Computers & Structures,
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mla: Ju, X., et al. “Goal-Oriented Mesh Adaptivity for Inverse Problems in Linear
Micromorphic Elasticity.” Computers & Structures, 106671, 2021, doi:10.1016/j.compstruc.2021.106671.
short: X. Ju, R. Mahnken, L. Liang, Y. Xu, Computers & Structures (2021).
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title: Goal-oriented mesh adaptivity for inverse problems in linear micromorphic elasticity
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last_name: Mahnken
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ama: Lenz P, Mahnken R. Integral‐type non‐local damage simulation of composites
using mean‐field homogenization methods. PAMM. Published online 2021. doi:10.1002/pamm.202100081
apa: Lenz, P., & Mahnken, R. (2021). Integral‐type non‐local damage simulation
of composites using mean‐field homogenization methods. PAMM. https://doi.org/10.1002/pamm.202100081
bibtex: '@article{Lenz_Mahnken_2021, title={Integral‐type non‐local damage simulation
of composites using mean‐field homogenization methods}, DOI={10.1002/pamm.202100081},
journal={PAMM}, author={Lenz, Peter and Mahnken, Rolf}, year={2021} }'
chicago: Lenz, Peter, and Rolf Mahnken. “Integral‐type Non‐local Damage Simulation
of Composites Using Mean‐field Homogenization Methods.” PAMM, 2021. https://doi.org/10.1002/pamm.202100081.
ieee: 'P. Lenz and R. Mahnken, “Integral‐type non‐local damage simulation of composites
using mean‐field homogenization methods,” PAMM, 2021, doi: 10.1002/pamm.202100081.'
mla: Lenz, Peter, and Rolf Mahnken. “Integral‐type Non‐local Damage Simulation of
Composites Using Mean‐field Homogenization Methods.” PAMM, 2021, doi:10.1002/pamm.202100081.
short: P. Lenz, R. Mahnken, PAMM (2021).
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doi: 10.1002/pamm.202100081
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- iso: eng
publication: PAMM
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- 1617-7061
- 1617-7061
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status: public
title: Integral‐type non‐local damage simulation of composites using mean‐field homogenization
methods
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...
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- first_name: Alexander
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last_name: Henkes
- first_name: Henning
full_name: Wessels, Henning
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- first_name: Rolf
full_name: Mahnken, Rolf
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last_name: Mahnken
citation:
ama: Henkes A, Wessels H, Mahnken R. Physics informed neural networks for continuum
micromechanics. PAMM. Published online 2021. doi:10.1002/pamm.202100040
apa: Henkes, A., Wessels, H., & Mahnken, R. (2021). Physics informed neural
networks for continuum micromechanics. PAMM. https://doi.org/10.1002/pamm.202100040
bibtex: '@article{Henkes_Wessels_Mahnken_2021, title={Physics informed neural networks
for continuum micromechanics}, DOI={10.1002/pamm.202100040},
journal={PAMM}, author={Henkes, Alexander and Wessels, Henning and Mahnken, Rolf},
year={2021} }'
chicago: Henkes, Alexander, Henning Wessels, and Rolf Mahnken. “Physics Informed
Neural Networks for Continuum Micromechanics.” PAMM, 2021. https://doi.org/10.1002/pamm.202100040.
ieee: 'A. Henkes, H. Wessels, and R. Mahnken, “Physics informed neural networks
for continuum micromechanics,” PAMM, 2021, doi: 10.1002/pamm.202100040.'
mla: Henkes, Alexander, et al. “Physics Informed Neural Networks for Continuum Micromechanics.”
PAMM, 2021, doi:10.1002/pamm.202100040.
short: A. Henkes, H. Wessels, R. Mahnken, PAMM (2021).
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doi: 10.1002/pamm.202100040
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- iso: eng
publication: PAMM
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issn:
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- 1617-7061
publication_status: published
status: public
title: Physics informed neural networks for continuum micromechanics
type: journal_article
user_id: '335'
year: '2021'
...
---
_id: '39448'
citation:
ama: Möller K, Tenberge C, Bohrmann M, eds. Die Technische Perspektive Konkret.
Begleitband 5 Zum Perspektivrahmen Sachunterricht.; 2021.
apa: Möller, K., Tenberge, C., & Bohrmann, M. (Eds.). (2021). Die technische
Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.
bibtex: '@book{Möller_Tenberge_Bohrmann_2021, title={Die technische Perspektive
konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.}, year={2021} }'
chicago: Möller, Kornelia, Claudia Tenberge, and Mareike Bohrmann, eds. Die Technische
Perspektive Konkret. Begleitband 5 Zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021.
ieee: K. Möller, C. Tenberge, and M. Bohrmann, Eds., Die technische Perspektive
konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht. 2021.
mla: Möller, Kornelia, et al., editors. Die Technische Perspektive Konkret. Begleitband
5 Zum Perspektivrahmen Sachunterricht. 2021.
short: K. Möller, C. Tenberge, M. Bohrmann, eds., Die Technische Perspektive Konkret.
Begleitband 5 Zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021.
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editor:
- first_name: Kornelia
full_name: Möller, Kornelia
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full_name: Tenberge, Claudia
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- iso: eng
status: public
title: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.
type: book_editor
user_id: '67302'
year: '2021'
...
---
_id: '36374'
abstract:
- lang: ger
text: "Für weite Teile der Pädagogik der frühen\r\nKindheit als auch der Sozialpädagogik\r\nist
die Bezugnahme auf Familie aus der\r\nPerspektive von Praxiszusammenhängen\r\nkonstitutiv.
Durch gesellschaftliche Ent-\r\nwicklungen gerät die Familie in Krisen,\r\ndie
es pädagogisch zu bearbeiten gilt.\r\nAus (inter- und inner-)disziplinären\r\nPerspektiven
versammelt der Band\r\nanalytische Beiträge, die diskutieren, auf\r\nwelche Weise
die jeweiligen Diskurse\r\nZustands- und Aufgabenbeschreibungen\r\nder Familie
konstruieren und wie die\r\njeweilige Verhältnisbestimmung dis-\r\nziplinäre Gemeinsamkeiten,
aber auch\r\nAbgrenzungen begründen."
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
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last_name: Landhäußer
- first_name: Stefan
full_name: Faas, Stefan
last_name: Faas
- first_name: Thilo
full_name: Schmidt, Thilo
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- first_name: Christine
full_name: von Guilleaume, Christine
last_name: von Guilleaume
citation:
ama: 'Landhäußer S, Faas S, Schmidt T, von Guilleaume C. Zur Stärkung von Erziehungskompetenz
durch Elternbildung: Entwicklungen, Programme, Ambivalenzen. In: Sektion Sozialpädagogik
und Pädagogik der frühen Kindheit, ed. Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer
Institutionen. Beltz Juventa; 2021:211-222.'
apa: 'Landhäußer, S., Faas, S., Schmidt, T., & von Guilleaume, C. (2021). Zur
Stärkung von Erziehungskompetenz durch Elternbildung: Entwicklungen, Programme,
Ambivalenzen. In Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit (Ed.),
Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen (pp.
211–222). Beltz Juventa.'
bibtex: '@inbook{Landhäußer_Faas_Schmidt_von Guilleaume_2021, place={Weinheim},
title={Zur Stärkung von Erziehungskompetenz durch Elternbildung: Entwicklungen,
Programme, Ambivalenzen}, booktitle={Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer
Institutionen}, publisher={Beltz Juventa}, author={Landhäußer, Sandra and Faas,
Stefan and Schmidt, Thilo and von Guilleaume, Christine}, editor={Sektion Sozialpädagogik
und Pädagogik der frühen Kindheit}, year={2021}, pages={211–222} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra, Stefan Faas, Thilo Schmidt, and Christine von Guilleaume.
“Zur Stärkung von Erziehungskompetenz durch Elternbildung: Entwicklungen, Programme,
Ambivalenzen.” In Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen,
edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, 211–22. Weinheim:
Beltz Juventa, 2021.'
ieee: 'S. Landhäußer, S. Faas, T. Schmidt, and C. von Guilleaume, “Zur Stärkung
von Erziehungskompetenz durch Elternbildung: Entwicklungen, Programme, Ambivalenzen,”
in Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen,
Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, Ed. Weinheim: Beltz
Juventa, 2021, pp. 211–222.'
mla: 'Landhäußer, Sandra, et al. “Zur Stärkung von Erziehungskompetenz durch Elternbildung:
Entwicklungen, Programme, Ambivalenzen.” Familie im Kontext kindheits- und
sozialpädagogischer Institutionen, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit, Beltz Juventa, 2021, pp. 211–22.'
short: 'S. Landhäußer, S. Faas, T. Schmidt, C. von Guilleaume, in: Sektion Sozialpädagogik
und Pädagogik der frühen Kindheit (Ed.), Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer
Institutionen, Beltz Juventa, Weinheim, 2021, pp. 211–222.'
corporate_editor:
- Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
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- _id: '723'
- _id: '36'
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keyword:
- Erziehungskompetenz
- 'Elternbildung: Entwicklungen'
- Programme
- Ambivalenzen
language:
- iso: ger
page: 211-222
place: Weinheim
publication: Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7799-6647-0
publication_status: published
publisher: Beltz Juventa
status: public
title: 'Zur Stärkung von Erziehungskompetenz durch Elternbildung: Entwicklungen, Programme,
Ambivalenzen'
type: book_chapter
user_id: '93863'
year: '2021'
...
---
_id: '37649'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Let $V_k$ denote
Dunkl’s intertwining operator associated with some root system $R$ and multiplicity
$k$. For two multiplicities $k, k^{\\prime }$ on $R$, we study the intertwiner
$V_{k^{\\prime },k} = V_{k^{\\prime }}\\circ V_k^{-1}$ between Dunkl operators
with multiplicities $k$ and $k^{\\prime }.$ It has been a long-standing conjecture
that $V_{k^{\\prime },k}$ is positive if $k^{\\prime } \\geq k \\geq 0.$ We disprove
this conjecture by constructing counterexamples for root system $B_n$. This matter
is closely related to the existence of Sonine-type integral representations between
Dunkl kernels and Bessel functions with different multiplicities. In our examples,
such Sonine formulas do not exist. As a consequence, we obtain necessary conditions
on Sonine formulas for Heckman–Opdam hypergeometric functions of type $BC_n$ and
conditions for positive branching coefficients between multivariable Jacobi polynomials."
author:
- first_name: Margit
full_name: Rösler, Margit
id: '37390'
last_name: Rösler
- first_name: Michael
full_name: Voit, Michael
last_name: Voit
citation:
ama: Rösler M, Voit M. Sonine Formulas and Intertwining Operators in Dunkl Theory.
International Mathematics Research Notices. 2021;2021(17):13202-13230.
doi:10.1093/imrn/rnz313
apa: Rösler, M., & Voit, M. (2021). Sonine Formulas and Intertwining Operators
in Dunkl Theory. International Mathematics Research Notices, 2021(17),
13202–13230. https://doi.org/10.1093/imrn/rnz313
bibtex: '@article{Rösler_Voit_2021, title={Sonine Formulas and Intertwining Operators
in Dunkl Theory}, volume={2021}, DOI={10.1093/imrn/rnz313},
number={17}, journal={International Mathematics Research Notices}, publisher={Oxford
University Press (OUP)}, author={Rösler, Margit and Voit, Michael}, year={2021},
pages={13202–13230} }'
chicago: 'Rösler, Margit, and Michael Voit. “Sonine Formulas and Intertwining Operators
in Dunkl Theory.” International Mathematics Research Notices 2021, no.
17 (2021): 13202–30. https://doi.org/10.1093/imrn/rnz313.'
ieee: 'M. Rösler and M. Voit, “Sonine Formulas and Intertwining Operators in Dunkl
Theory,” International Mathematics Research Notices, vol. 2021, no. 17,
pp. 13202–13230, 2021, doi: 10.1093/imrn/rnz313.'
mla: Rösler, Margit, and Michael Voit. “Sonine Formulas and Intertwining Operators
in Dunkl Theory.” International Mathematics Research Notices, vol. 2021,
no. 17, Oxford University Press (OUP), 2021, pp. 13202–30, doi:10.1093/imrn/rnz313.
short: M. Rösler, M. Voit, International Mathematics Research Notices 2021 (2021)
13202–13230.
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doi: 10.1093/imrn/rnz313
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issue: '17'
keyword:
- General Mathematics
language:
- iso: eng
page: 13202-13230
publication: International Mathematics Research Notices
publication_identifier:
issn:
- 1073-7928
- 1687-0247
publication_status: published
publisher: Oxford University Press (OUP)
status: public
title: Sonine Formulas and Intertwining Operators in Dunkl Theory
type: journal_article
user_id: '37390'
volume: 2021
year: '2021'
...
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_id: '37659'
author:
- first_name: Margit
full_name: Rösler, Margit
id: '37390'
last_name: Rösler
- first_name: Michael
full_name: Voit, Michael
last_name: Voit
citation:
ama: Rösler M, Voit M. Positive intertwiners for Bessel functions of type B. Proceedings
of the American Mathematical Society. 2021;149(3):1151-1163. doi:10.1090/proc/15312
apa: Rösler, M., & Voit, M. (2021). Positive intertwiners for Bessel functions
of type B. Proceedings of the American Mathematical Society, 149(3),
1151–1163. https://doi.org/10.1090/proc/15312
bibtex: '@article{Rösler_Voit_2021, title={Positive intertwiners for Bessel functions
of type B}, volume={149}, DOI={10.1090/proc/15312},
number={3}, journal={Proceedings of the American Mathematical Society}, publisher={American
Mathematical Society (AMS)}, author={Rösler, Margit and Voit, Michael}, year={2021},
pages={1151–1163} }'
chicago: 'Rösler, Margit, and Michael Voit. “Positive Intertwiners for Bessel Functions
of Type B.” Proceedings of the American Mathematical Society 149, no. 3
(2021): 1151–63. https://doi.org/10.1090/proc/15312.'
ieee: 'M. Rösler and M. Voit, “Positive intertwiners for Bessel functions of type
B,” Proceedings of the American Mathematical Society, vol. 149, no. 3,
pp. 1151–1163, 2021, doi: 10.1090/proc/15312.'
mla: Rösler, Margit, and Michael Voit. “Positive Intertwiners for Bessel Functions
of Type B.” Proceedings of the American Mathematical Society, vol. 149,
no. 3, American Mathematical Society (AMS), 2021, pp. 1151–63, doi:10.1090/proc/15312.
short: M. Rösler, M. Voit, Proceedings of the American Mathematical Society 149
(2021) 1151–1163.
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- _id: '555'
doi: 10.1090/proc/15312
intvolume: ' 149'
issue: '3'
keyword:
- Applied Mathematics
- General Mathematics
language:
- iso: eng
page: 1151-1163
publication: Proceedings of the American Mathematical Society
publication_identifier:
issn:
- 0002-9939
- 1088-6826
publication_status: published
publisher: American Mathematical Society (AMS)
status: public
title: Positive intertwiners for Bessel functions of type B
type: journal_article
user_id: '37390'
volume: 149
year: '2021'
...
---
_id: '36123'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Mike
full_name: Lehofer, Mike
last_name: Lehofer
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Schwab S, Lehofer M, Hellmich F. Die Rolle inter- und intraindividueller
Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem
Förderbedarf. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der
Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen
Dekategorisierung und Rekategorisierung“. In: Justus-Maximilians-Universität Würzburg;
2021.'
apa: Löper, M. F., Schwab, S., Lehofer, M., & Hellmich, F. (2021). Die Rolle
inter- und intraindividueller Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der 56. Jahrestagung
der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“.
bibtex: '@inproceedings{Löper_Schwab_Lehofer_Hellmich_2021, place={Würzburg}, title={Die
Rolle inter- und intraindividueller Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der 56. Jahrestagung
der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“},
publisher={Justus-Maximilians-Universität Würzburg}, author={Löper, Marwin Felix
and Schwab, Susanne and Lehofer, Mike and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Susanne Schwab, Mike Lehofer, and Frank Hellmich.
“Die Rolle Inter- Und Intraindividueller Erfahrungen Für Die Einstellungen von
Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem Förderbedarf. Vortrag
Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung
Und Rekategorisierung“.” Würzburg: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.'
ieee: M. F. Löper, S. Schwab, M. Lehofer, and F. Hellmich, “Die Rolle inter- und
intraindividueller Erfahrungen für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der
Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“,”
2021.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Die Rolle Inter- Und Intraindividueller Erfahrungen
Für Die Einstellungen von Grundschulkindern Gegenüber Peers Mit Emotional-Sozialem
Förderbedarf. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der
Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen
Dekategorisierung Und Rekategorisierung“. Justus-Maximilians-Universität Würzburg,
2021.
short: 'M.F. Löper, S. Schwab, M. Lehofer, F. Hellmich, in: Justus-Maximilians-Universität
Würzburg, Würzburg, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:02:43Z
date_updated: 2023-01-25T18:00:04Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Würzburg
publisher: Justus-Maximilians-Universität Würzburg
status: public
title: Die Rolle inter- und intraindividueller Erfahrungen für die Einstellungen von
Grundschulkindern gegenüber Peers mit emotional-sozialem Förderbedarf. Vortrag auf
der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und
Rekategorisierung“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
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_id: '36121'
author:
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
id: '75124'
last_name: Franzen
- first_name: Barbara
full_name: Moschner, Barbara
last_name: Moschner
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Franzen K, Moschner B, Hellmich F. Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften
im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung potenzieller Prädiktoren.
Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung
und Rekategorisierung“. In: Justus-Maximilians-Universität Würzburg; 2021.'
apa: Franzen, K., Moschner, B., & Hellmich, F. (2021). Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung
potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
– zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“.
bibtex: '@inproceedings{Franzen_Moschner_Hellmich_2021, place={Würzburg}, title={Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung
potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
– zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“}, publisher={Justus-Maximilians-Universität
Würzburg}, author={Franzen, Katja and Moschner, Barbara and Hellmich, Frank},
year={2021} }'
chicago: 'Franzen, Katja, Barbara Moschner, and Frank Hellmich. “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von Primarstufenlehrkräften Im Kontext Schulischer Inklusion – Eine Untersuchung
Potenzieller Prädiktoren. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
– Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“.” Würzburg: Justus-Maximilians-Universität
Würzburg, 2021.'
ieee: K. Franzen, B. Moschner, and F. Hellmich, “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung
potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
– zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“,” 2021.
mla: Franzen, Katja, et al. Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften
Im Kontext Schulischer Inklusion – Eine Untersuchung Potenzieller Prädiktoren.
Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung
Und Rekategorisierung“. Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.
short: 'K. Franzen, B. Moschner, F. Hellmich, in: Justus-Maximilians-Universität
Würzburg, Würzburg, 2021.'
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date_updated: 2023-01-25T18:00:25Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Würzburg
publisher: Justus-Maximilians-Universität Würzburg
status: public
title: Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer
Inklusion – Eine Untersuchung potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung
der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36107'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F. Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts
– Ein Vergleich zwischen Lehrkräften an inklusiven und nicht- inklusiven Grundschulen.
Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung
und Rekategorisierung“. In: Justus-Maximilians-Universität Würzburg; 2021.'
apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2021). Handlungsintentionen bei der Gestaltung
adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich zwischen Lehrkräften an inklusiven und nicht-
inklusiven Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
– zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“.
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2021, place={Würzburg}, title={Handlungsintentionen
bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich zwischen Lehrkräften
an inklusiven und nicht- inklusiven Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung
der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“},
publisher={Justus-Maximilians-Universität Würzburg}, author={Löper, Marwin Felix
and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Handlungsintentionen Bei Der
Gestaltung Adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich Zwischen Lehrkräften an Inklusiven
Und Nicht- Inklusiven Grundschulen. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion
Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE).
„Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“.” Würzburg:
Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.'
ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven
Unterrichts – Ein Vergleich zwischen Lehrkräften an inklusiven und nicht- inklusiven
Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der
Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen
Dekategorisierung und Rekategorisierung“,” 2021.
mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Handlungsintentionen Bei Der Gestaltung
Adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich Zwischen Lehrkräften an Inklusiven Und Nicht-
Inklusiven Grundschulen. Vortrag Auf Der 56. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
– Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“. Justus-Maximilians-Universität
Würzburg, 2021.
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, Würzburg,
2021.'
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language:
- iso: eng
place: Würzburg
publisher: Justus-Maximilians-Universität Würzburg
status: public
title: Handlungsintentionen bei der Gestaltung adaptiven Unterrichts – Ein Vergleich
zwischen Lehrkräften an inklusiven und nicht- inklusiven Grundschulen. Vortrag auf
der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und
Rekategorisierung“
type: conference
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year: '2021'
...
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_id: '36110'
author:
- first_name: Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Hellmich F. Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung von Inklusion
aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung
der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“.
In: Justus-Maximilians-Universität Würzburg; 2021.'
apa: Görel, G., & Hellmich, F. (2021). Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung
von Inklusion aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag auf der 56.
Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“.
bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2021, place={Würzburg}, title={Bedingungen
für die erfolgreiche Umsetzung von Inklusion aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen.
Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung
und Rekategorisierung“}, publisher={Justus-Maximilians-Universität Würzburg},
author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Bedingungen Für Die Erfolgreiche Umsetzung
von Inklusion Aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag Auf Der 56.
Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“.”
Würzburg: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.'
ieee: G. Görel and F. Hellmich, “Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung von
Inklusion aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung
der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“,”
2021.
mla: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. Bedingungen Für Die Erfolgreiche Umsetzung
von Inklusion Aus Sicht von Schulleitungen an Grundschulen. Vortrag Auf Der 56.
Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE). „Sonderpädagogik – Zwischen Dekategorisierung Und Rekategorisierung“.
Justus-Maximilians-Universität Würzburg, 2021.
short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: Justus-Maximilians-Universität Würzburg, Würzburg,
2021.'
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- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Würzburg
publisher: Justus-Maximilians-Universität Würzburg
status: public
title: Bedingungen für die erfolgreiche Umsetzung von Inklusion aus Sicht von Schulleitungen
an Grundschulen. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der
Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen
Dekategorisierung und Rekategorisierung“
type: conference
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year: '2021'
...
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author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F. The quality of student-teacher relationship and teachers’
behaviour as predictors for children’s attitudes towards peers with learning disabilities.
Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education
and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.” In: University of
Geneva; 2021.'
apa: 'Löper, M. F., & Hellmich, F. (2021). The quality of student-teacher
relationship and teachers’ behaviour as predictors for children’s attitudes towards
peers with learning disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference
on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions,
reconciliations.”'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2021, place={Geneva, Switzerland}, title={The
quality of student-teacher relationship and teachers’ behaviour as predictors
for children’s attitudes towards peers with learning disabilities. Single Paper.
ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society:
expectations, prescriptions, reconciliations”}, publisher={University of Geneva},
author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “The Quality of Student-Teacher
Relationship and Teachers’ Behaviour as Predictors for Children’s Attitudes towards
Peers with Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference
on Educational Research). ‘Education and Society: Expectations, Prescriptions,
Reconciliations.’” Geneva, Switzerland: University of Geneva, 2021.'
ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “The quality of student-teacher relationship
and teachers’ behaviour as predictors for children’s attitudes towards peers with
learning disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational
Research). ‘Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations,’”
2021.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. The Quality of Student-Teacher
Relationship and Teachers’ Behaviour as Predictors for Children’s Attitudes towards
Peers with Learning Disabilities. Single Paper. ECER 2021 (European Conference
on Educational Research). “Education and Society: Expectations, Prescriptions,
Reconciliations.” University of Geneva, 2021.'
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: University of Geneva, Geneva, Switzerland,
2021.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Geneva, Switzerland
publisher: University of Geneva
status: public
title: 'The quality of student-teacher relationship and teachers’ behaviour as predictors
for children’s attitudes towards peers with learning disabilities. Single Paper.
ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society:
expectations, prescriptions, reconciliations”'
type: conference
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year: '2021'
...
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author:
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Görel G, Hellmich F. Differentiation and individualisation as key features
of inclusive teaching quality – Findings from a qualitative study with primary
school teachers. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research).
“Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.” In: University
of Geneva; 2021.'
apa: 'Görel, G., & Hellmich, F. (2021). Differentiation and individualisation
as key features of inclusive teaching quality – Findings from a qualitative study
with primary school teachers. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on
Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.”'
bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2021, place={Geneva, Switzerland}, title={Differentiation
and individualisation as key features of inclusive teaching quality – Findings
from a qualitative study with primary school teachers. Single Paper. ECER 2021
(European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations,
prescriptions, reconciliations”}, publisher={University of Geneva}, author={Görel,
Gamze and Hellmich, Frank}, year={2021} }'
chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Differentiation and Individualisation
as Key Features of Inclusive Teaching Quality – Findings from a Qualitative Study
with Primary School Teachers. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on
Educational Research). ‘Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.’”
Geneva, Switzerland: University of Geneva, 2021.'
ieee: 'G. Görel and F. Hellmich, “Differentiation and individualisation as key features
of inclusive teaching quality – Findings from a qualitative study with primary
school teachers. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research).
‘Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations,’” 2021.'
mla: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. Differentiation and Individualisation
as Key Features of Inclusive Teaching Quality – Findings from a Qualitative Study
with Primary School Teachers. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on
Educational Research). “Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.”
University of Geneva, 2021.'
short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: University of Geneva, Geneva, Switzerland, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:18:34Z
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Geneva, Switzerland
publisher: University of Geneva
status: public
title: 'Differentiation and individualisation as key features of inclusive teaching
quality – Findings from a qualitative study with primary school teachers. Single
Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society:
expectations, prescriptions, reconciliations”'
type: conference
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year: '2021'
...
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
citation:
ama: 'Hellmich F, Schulze JR, Hoya FK. The promotion of pre-service teachers’ team-teaching
competencies for inclusive education. 19th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University of Gothenburg;
2021.'
apa: 'Hellmich, F., Schulze, J. R., & Hoya, F. K. (2021). The promotion of
pre-service teachers’ team-teaching competencies for inclusive education. 19th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
Shaping of Futures.”'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schulze_Hoya_2021, place={Gothenburg, Sweden},
title={The promotion of pre-service teachers’ team-teaching competencies for inclusive
education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
and the Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg}, author={Hellmich,
Frank and Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl}, year={2021} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Jan Roland Schulze, and Fabian Karl Hoya. “The Promotion
of Pre-Service Teachers’ Team-Teaching Competencies for Inclusive Education. 19th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
Shaping of Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.'
ieee: 'F. Hellmich, J. R. Schulze, and F. K. Hoya, “The promotion of pre-service
teachers’ team-teaching competencies for inclusive education. 19th Biennial EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021.
‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’”
2021.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. The Promotion of Pre-Service Teachers’ Team-Teaching
Competencies for Inclusive Education. 19th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” University of Gothenburg,
2021.'
short: 'F. Hellmich, J.R. Schulze, F.K. Hoya, in: University of Gothenburg, Gothenburg,
Sweden, 2021.'
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department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Gothenburg, Sweden
publisher: University of Gothenburg
status: public
title: 'The promotion of pre-service teachers’ team-teaching competencies for inclusive
education. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
and the Shaping of Futures”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '36146'
author:
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
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last_name: Franzen
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Barbara
full_name: Moschner, Barbara
last_name: Moschner
citation:
ama: 'Franzen K, Hellmich F, Moschner B. Sources of primary school teachers’ self-efficacy
to teach in inclusive classrooms. 19th Biennial EARLI (European Association for
Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” In: University of Gothenburg;
2021.'
apa: 'Franzen, K., Hellmich, F., & Moschner, B. (2021). Sources of primary
school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive classrooms. 19th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of
Futures.”'
bibtex: '@inproceedings{Franzen_Hellmich_Moschner_2021, place={Gothenburg, Sweden},
title={Sources of primary school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive
classrooms. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
and the Shaping of Futures”}, publisher={University of Gothenburg}, author={Franzen,
Katja and Hellmich, Frank and Moschner, Barbara}, year={2021} }'
chicago: 'Franzen, Katja, Frank Hellmich, and Barbara Moschner. “Sources of Primary
School Teachers’ Self-Efficacy to Teach in Inclusive Classrooms. 19th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of
Futures.’” Gothenburg, Sweden: University of Gothenburg, 2021.'
ieee: 'K. Franzen, F. Hellmich, and B. Moschner, “Sources of primary school teachers’
self-efficacy to teach in inclusive classrooms. 19th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. ‘Education
and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures,’” 2021.'
mla: 'Franzen, Katja, et al. Sources of Primary School Teachers’ Self-Efficacy
to Teach in Inclusive Classrooms. 19th Biennial EARLI (European Association for
Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” University of Gothenburg,
2021.'
short: 'K. Franzen, F. Hellmich, B. Moschner, in: University of Gothenburg, Gothenburg,
Sweden, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:24:30Z
date_updated: 2023-01-25T17:58:51Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Gothenburg, Sweden
publisher: University of Gothenburg
status: public
title: 'Sources of primary school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive classrooms.
19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping
of Futures”'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2021'
...
---
_id: '39937'
abstract:
- lang: eng
text: 'ZusammenfassungIm Zuge der Digitalisierung
von Arbeits- und Geschäftsprozessen ist es wichtig, Kompetenzanforderungen zukunftsbezogen
und konkret zu ermitteln, um Entwicklungsbedarfe frühzeitig zu erkennen. Dieser
Beitrag untersucht daher, wie zukünftige Kompetenzen zugleich prospektiv und prozessbezogen
erfasst werden können. Dazu wird ein Vorgehen erprobt, welches verschiedene Verfahren
der Anforderungsanalyse integriert. In der gegenwartsbezogenen Analysephase werden
zunächst die Kompetenzen ermittelt, die für den Prozess vor dessen digitaler Veränderung
relevant sind, und in gegenwarts- und prozessbezogenen Kompetenzprofilen zusammengefasst.
In der zukunftsbezogenen Analysephase werden anschließend die für den veränderten,
digitalisierten Prozess erforderlichen Kompetenzen hergeleitet und in zukunfts-
und prozessbezogenen Kompetenzprofilen abgebildet. Die Kompetenzerhebung erfolgt
in beiden Analysephasen mittels Experteninterviews, in denen dieselben Befragungsinstrumente
eingesetzt werden. Durch einen Vergleich der gegenwarts- und zukunftsbezogenen
Kompetenzprofile lassen sich schließlich zukünftige Kompetenzentwicklungsbedarfe
der Mitarbeitenden prozessbezogen und prospektiv ableiten.Praktische
Relevanz: Das Vorgehen ermöglicht Unternehmen die prospektive und
prozessbezogene Erfassung zukünftig relevanter Kompetenzen und Entwicklungsbedarfe
sowie die Gestaltung individueller und prozessorientierter Kompetenzentwicklungsmaßnahmen,
insbesondere im Digitalisierungskontext. Die prospektive Ableitung des zukünftigen
Entwicklungsbedarfs ist wichtig, um technologisch mit dem digitalen Wandel Schritt
zu halten und die Mitarbeitenden dabei proaktiv mit einzubeziehen.'
author:
- first_name: Sarah
full_name: Depenbusch, Sarah
id: '32536'
last_name: Depenbusch
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '3211'
last_name: Bender
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: Depenbusch S, Bender E, Schaper N. Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse
im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens. Zeitschrift
für Arbeitswissenschaft. 2021;75(4):405-423. doi:10.1007/s41449-021-00276-5
apa: Depenbusch, S., Bender, E., & Schaper, N. (2021). Prospektive und prozessbezogene
Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens.
Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, 75(4), 405–423. https://doi.org/10.1007/s41449-021-00276-5
bibtex: '@article{Depenbusch_Bender_Schaper_2021, title={Prospektive und prozessbezogene
Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens},
volume={75}, DOI={10.1007/s41449-021-00276-5},
number={4}, journal={Zeitschrift für Arbeitswissenschaft}, publisher={Springer
Science and Business Media LLC}, author={Depenbusch, Sarah and Bender, Elena and
Schaper, Niclas}, year={2021}, pages={405–423} }'
chicago: 'Depenbusch, Sarah, Elena Bender, and Niclas Schaper. “Prospektive und
prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung
eines Vorgehens.” Zeitschrift für Arbeitswissenschaft 75, no. 4 (2021):
405–23. https://doi.org/10.1007/s41449-021-00276-5.'
ieee: 'S. Depenbusch, E. Bender, and N. Schaper, “Prospektive und prozessbezogene
Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens,”
Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, vol. 75, no. 4, pp. 405–423, 2021,
doi: 10.1007/s41449-021-00276-5.'
mla: Depenbusch, Sarah, et al. “Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse
im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens.” Zeitschrift
für Arbeitswissenschaft, vol. 75, no. 4, Springer Science and Business Media
LLC, 2021, pp. 405–23, doi:10.1007/s41449-021-00276-5.
short: S. Depenbusch, E. Bender, N. Schaper, Zeitschrift für Arbeitswissenschaft
75 (2021) 405–423.
date_created: 2023-01-25T09:47:30Z
date_updated: 2023-01-26T09:54:12Z
doi: 10.1007/s41449-021-00276-5
intvolume: ' 75'
issue: '4'
language:
- iso: ger
page: 405-423
publication: Zeitschrift für Arbeitswissenschaft
publication_identifier:
issn:
- 0340-2444
- 2366-4681
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext –
Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens
type: journal_article
user_id: '32536'
volume: 75
year: '2021'
...
---
_id: '37413'
author:
- first_name: Julian
full_name: Decius, Julian
last_name: Decius
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: Decius J, Schaper N, Seifert A. Work Characteristics or Workers’ Characteristics?
An Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace Learning of Blue Collar
Workers. Vocations and Learning. 2021;14(2):285-326.
apa: Decius, J., Schaper, N., & Seifert, A. (2021). Work Characteristics or
Workers’ Characteristics? An Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace
Learning of Blue Collar Workers. Vocations and Learning, 14(2),
285–326.
bibtex: '@article{Decius_Schaper_Seifert_2021, title={Work Characteristics or Workers’
Characteristics? An Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace Learning
of Blue Collar Workers.}, volume={14}, number={2}, journal={Vocations and Learning},
author={Decius, Julian and Schaper, Niclas and Seifert, Andreas}, year={2021},
pages={285–326} }'
chicago: 'Decius, Julian, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “Work Characteristics
or Workers’ Characteristics? An Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace
Learning of Blue Collar Workers.” Vocations and Learning 14, no. 2 (2021):
285–326.'
ieee: J. Decius, N. Schaper, and A. Seifert, “Work Characteristics or Workers’ Characteristics?
An Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace Learning of Blue Collar
Workers.,” Vocations and Learning, vol. 14, no. 2, pp. 285–326, 2021.
mla: Decius, Julian, et al. “Work Characteristics or Workers’ Characteristics? An
Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace Learning of Blue Collar
Workers.” Vocations and Learning, vol. 14, no. 2, 2021, pp. 285–326.
short: J. Decius, N. Schaper, A. Seifert, Vocations and Learning 14 (2021) 285–326.
date_created: 2023-01-18T13:53:12Z
date_updated: 2023-01-26T10:42:03Z
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- _id: '33'
- _id: '427'
intvolume: ' 14'
issue: '2'
language:
- iso: eng
page: 285-326
publication: Vocations and Learning
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Work Characteristics or Workers’ Characteristics? An Input-Process-Output Perspective
on Informal Workplace Learning of Blue Collar Workers.
type: journal_article
user_id: '693'
volume: 14
year: '2021'
...
---
_id: '39824'
article_type: original
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
id: '23123'
last_name: Caruso
citation:
ama: Seifert A, Caruso C. Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen
unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen. Ergebnisse der Befragung
angehender Lehrkräfte im Praktikum. PraxisForschungLehrer*innenBildung Zeitschrift
für Schul- und Professionsentwicklung. 2021;3(1):173-187.
apa: Seifert, A., & Caruso, C. (2021). Bildungswissenschaftliches Wissen und
Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.
Ergebnisse der Befragung angehender Lehrkräfte im Praktikum. PraxisForschungLehrer*innenBildung.
Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., 3(1), 173–187.
bibtex: '@article{Seifert_Caruso_2021, title={Bildungswissenschaftliches Wissen
und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.
Ergebnisse der Befragung angehender Lehrkräfte im Praktikum.}, volume={3}, number={1},
journal={PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung.},
author={Seifert, Andreas and Caruso, Carina}, year={2021}, pages={173–187} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, and Carina Caruso. “Bildungswissenschaftliches Wissen
und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.
Ergebnisse der Befragung angehender Lehrkräfte im Praktikum.” PraxisForschungLehrer*innenBildung.
Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 3, no. 1 (2021): 173–87.'
ieee: A. Seifert and C. Caruso, “Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen
unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen. Ergebnisse der Befragung
angehender Lehrkräfte im Praktikum.,” PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift
für Schul- und Professionsentwicklung., vol. 3, no. 1, pp. 173–187, 2021.
mla: Seifert, Andreas, and Carina Caruso. “Bildungswissenschaftliches Wissen und
Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.
Ergebnisse der Befragung angehender Lehrkräfte im Praktikum.” PraxisForschungLehrer*innenBildung.
Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., vol. 3, no. 1, 2021, pp.
173–87.
short: A. Seifert, C. Caruso, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für
Schul- und Professionsentwicklung. 3 (2021) 173–187.
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title: Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung
individueller Voraussetzungen. Ergebnisse der Befragung angehender Lehrkräfte im
Praktikum.
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- first_name: Andreas
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citation:
ama: 'Rogge T, Seifert A. „Allgemein hat sich die psychische Gesundheit vieler Schüler
verschlechtert…” – Belastungserleben als Herausforderung von Abiturientinnen und
Abiturienten im digital vermittelten Distanzunterricht. In: DigiGebf21.
; 2021.'
apa: Rogge, T., & Seifert, A. (2021). „Allgemein hat sich die psychische Gesundheit
vieler Schüler verschlechtert…” – Belastungserleben als Herausforderung von Abiturientinnen
und Abiturienten im digital vermittelten Distanzunterricht. DigiGebf21.
DigiGebf21.
bibtex: '@inproceedings{Rogge_Seifert_2021, title={„Allgemein hat sich die psychische
Gesundheit vieler Schüler verschlechtert…” – Belastungserleben als Herausforderung
von Abiturientinnen und Abiturienten im digital vermittelten Distanzunterricht.},
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chicago: Rogge, Tm, and Andreas Seifert. “„Allgemein hat sich die psychische Gesundheit
vieler Schüler verschlechtert…” – Belastungserleben als Herausforderung von Abiturientinnen
und Abiturienten im digital vermittelten Distanzunterricht.” In DigiGebf21,
2021.
ieee: T. Rogge and A. Seifert, “„Allgemein hat sich die psychische Gesundheit vieler
Schüler verschlechtert…” – Belastungserleben als Herausforderung von Abiturientinnen
und Abiturienten im digital vermittelten Distanzunterricht.,” presented at the
DigiGebf21, 2021.
mla: Rogge, Tm, and Andreas Seifert. “„Allgemein hat sich die psychische Gesundheit
vieler Schüler verschlechtert…” – Belastungserleben als Herausforderung von Abiturientinnen
und Abiturienten im digital vermittelten Distanzunterricht.” DigiGebf21,
2021.
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title: „Allgemein hat sich die psychische Gesundheit vieler Schüler verschlechtert…”
– Belastungserleben als Herausforderung von Abiturientinnen und Abiturienten im
digital vermittelten Distanzunterricht.
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ama: 'Watson C, Seifert A. „Ich weiß die Antwort nicht“ – Ein Mangel an Motivation
oder ein Mangel an Wissen? In: PAEPSY 2021. ; 2021.'
apa: Watson, C., & Seifert, A. (2021). „Ich weiß die Antwort nicht“ – Ein Mangel
an Motivation oder ein Mangel an Wissen? PAEPSY 2021. PAEPSY 2021.
bibtex: '@inproceedings{Watson_Seifert_2021, title={„Ich weiß die Antwort nicht“
– Ein Mangel an Motivation oder ein Mangel an Wissen?}, booktitle={PAEPSY 2021},
author={Watson, Christina and Seifert, Andreas}, year={2021} }'
chicago: Watson, Christina, and Andreas Seifert. “„Ich weiß die Antwort nicht“ –
Ein Mangel an Motivation oder ein Mangel an Wissen?” In PAEPSY 2021, 2021.
ieee: C. Watson and A. Seifert, “„Ich weiß die Antwort nicht“ – Ein Mangel an Motivation
oder ein Mangel an Wissen?,” presented at the PAEPSY 2021, 2021.
mla: Watson, Christina, and Andreas Seifert. “„Ich weiß die Antwort nicht“ – Ein
Mangel an Motivation oder ein Mangel an Wissen?” PAEPSY 2021, 2021.
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title: „Ich weiß die Antwort nicht“ – Ein Mangel an Motivation oder ein Mangel an
Wissen?
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citation:
ama: Luk SMH, Vergnet H, Lafont O, et al. All-Optical Beam Steering Using the Polariton
Lighthouse Effect. ACS Photonics. Published online 2021:449-454. doi:10.1021/acsphotonics.0c01962
apa: Luk, S. M. H., Vergnet, H., Lafont, O., Lewandowski, P., Kwong, N. H., Galopin,
E., Lemaitre, A., Roussignol, P., Tignon, J., Schumacher, S., Binder, R., &
Baudin, E. (2021). All-Optical Beam Steering Using the Polariton Lighthouse Effect.
ACS Photonics, 449–454. https://doi.org/10.1021/acsphotonics.0c01962
bibtex: '@article{Luk_Vergnet_Lafont_Lewandowski_Kwong_Galopin_Lemaitre_Roussignol_Tignon_Schumacher_et
al._2021, title={All-Optical Beam Steering Using the Polariton Lighthouse Effect},
DOI={10.1021/acsphotonics.0c01962},
journal={ACS Photonics}, author={Luk, Samuel M. H. and Vergnet, Hadrien and Lafont,
Ombline and Lewandowski, Przemyslaw and Kwong, Nai H. and Galopin, Elisabeth and
Lemaitre, Aristide and Roussignol, Philippe and Tignon, Jérôme and Schumacher,
Stefan and et al.}, year={2021}, pages={449–454} }'
chicago: Luk, Samuel M. H., Hadrien Vergnet, Ombline Lafont, Przemyslaw Lewandowski,
Nai H. Kwong, Elisabeth Galopin, Aristide Lemaitre, et al. “All-Optical Beam Steering
Using the Polariton Lighthouse Effect.” ACS Photonics, 2021, 449–54. https://doi.org/10.1021/acsphotonics.0c01962.
ieee: 'S. M. H. Luk et al., “All-Optical Beam Steering Using the Polariton
Lighthouse Effect,” ACS Photonics, pp. 449–454, 2021, doi: 10.1021/acsphotonics.0c01962.'
mla: Luk, Samuel M. H., et al. “All-Optical Beam Steering Using the Polariton Lighthouse
Effect.” ACS Photonics, 2021, pp. 449–54, doi:10.1021/acsphotonics.0c01962.
short: S.M.H. Luk, H. Vergnet, O. Lafont, P. Lewandowski, N.H. Kwong, E. Galopin,
A. Lemaitre, P. Roussignol, J. Tignon, S. Schumacher, R. Binder, E. Baudin, ACS
Photonics (2021) 449–454.
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publication: ACS Photonics
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- 2330-4022
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title: All-Optical Beam Steering Using the Polariton Lighthouse Effect
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user_id: '16199'
year: '2021'
...
---
_id: '40039'
abstract:
- lang: eng
text: "In der Herausforderung Unterricht inklusionsbezogen weiterzuentwickeln,
manifestiert sich unter anderem die Forderung nach der Qualifizierung von (angehenden)
Lehrkräften bzgl. der Anwendung und Umsetzung einer alltagsintegrierten Diagnostik
mit dem Ziel, Kinder individualisiert und gleichzeitig mit Bezug auf einen gemeinsamen
Lerngegenstand zu unterrichten. Dabei ist ein didaktisch-diagnostisches Handeln
aller Lehrkräfte gefordert, welches im Kontext einer professionellen und inklusionsorientierten
Gestaltung sowie einer angemessenen Begleitung und Förderung von Lern- und Entwicklungsprozessen
steht. In der Konzeption entsprechender Aus- und Weiterbildungsformate setzt das
geplante Projekt DiPoSa (Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten
Sachunterrichts) an. Ziel ist es durch einen Design-Based-Research-Ansatz (DBR)
Videovignetten zu erstellen und zu evaluieren, mittels derer entsprechende Kompetenzen
von (angehenden) Lehrkräften im Sachunterricht weiterentwickelt werden können.
Dabei bietet insbesondere der Sachunterricht als vielperspektivisches Integrationsfach
der Grundschule einen passenden Rahmen, kindliche Lernpotentiale als Ausgangspunkt
für didaktisch-diagnostisches Handeln nutzbar zu machen. Denn in aktuellen inklusionsorientierten
Ansätzen des Sachunterrichts sind sowohl reformpädagogisch orientierte als auch
offene Konzepte und Modelle des adaptiven Unterrichts zu finden, die sich an den
unterschiedlichen Programmatiken der Umsetzung von individueller Förderung orientieren.
Im folgenden Beitrag werden die dem geplanten Projekt zugrundeliegenden theoretischen
und empirischen Zugänge erläutert und die forschungsmethodische Umsetzung durch
einen DBR-Ansatz als methodologische Basis für eine Theorie-Praxis-verzahnende
Forschungsperspektive auf diagnostisches Handeln sowie die Förderung diagnostischer
Handlungskompetenzen durch Videovignetten im Kontext der Aus- und Weiterbildung
von (Sachunterrichts-)Lehrkräften diskutiert.\r\n \r\nAbstract\r\nThe challenge
to further promote practices of inclusive teaching, requires the development of
assessment literacy. Combined with the aim to teach all children in a collaborative
learning environment, qualification of teachers (in training) in the application
and implementation of formative assessment as an integrated daily routine is needed.
Therefore, the project DiPoSa focuses on the development of appropriate training
and qualification formats. The project heads to create and evaluate video vignettes
using a design-based-research approach (DBR), which can then be used to further
develop assessment literacy of teachers in social studies and science in primary
education. As a multi-perspective integrative subject in elementary school social
studies and science in primary education offers a suitable framework for practices
of formative assessment taking children's learning potentials as a serious concern.
Foundations can be seen in current inclusive approaches to social studies and
science in primary education, where reform pedagogically orientation and open
concepts can as well be found as models of adaptive teaching. Although there are
different theoretical and programmatic implementations, both perspectives share
an orientation towards individual support of children. With this in mind the following
article tries to lay down the theoretical and empirical approaches of the planed
project DiPoSa and discusses methodological foundations of the project. The discussion
focuses on how assessment practices as well as assessment literacy can be promoted
through a DBR research-design using video vignettes in the context of teacher
education and qualification and rooting in a deepened science-practice partnership.Zusammenfassung
englisch"
alternative_title:
- Potentials of formative assessment practices in social studies and science in inclusive
primary education. Conceptual and methodological implications of a design-based-research-based
approach for teacher education
author:
- first_name: René
full_name: Schroeder, René
last_name: Schroeder
- first_name: Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Brigitte
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- first_name: Susanne
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last_name: Miller
- first_name: Anne
full_name: Reh, Anne
last_name: Reh
citation:
ama: Schroeder R, Blumberg E, Kottmann B, Miller S, Reh A. Chancen des inklusionsorientierten
Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische
Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung.
QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. 2021;3(2):349-372. doi:10.21248/qfi.74
apa: Schroeder, R., Blumberg, E., Kottmann, B., Miller, S., & Reh, A. (2021).
Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches
Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten
Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung. QfI - Qualifizierung Für
Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung
Pädagogischer Fachkräfte, 3(2), 349–372. https://doi.org/10.21248/qfi.74
bibtex: '@article{Schroeder_Blumberg_Kottmann_Miller_Reh_2021, title={Chancen des
inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln.
Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten
Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung}, volume={3}, DOI={10.21248/qfi.74},
number={2}, journal={QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur
Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}, publisher={University
Library J. C. Senckenberg}, author={Schroeder, René and Blumberg, Eva and Kottmann,
Brigitte and Miller, Susanne and Reh, Anne}, year={2021}, pages={349–372} }'
chicago: 'Schroeder, René, Eva Blumberg, Brigitte Kottmann, Susanne Miller, and
Anne Reh. “Chancen Des Inklusionsorientierten Sachunterrichts Für Didaktisch-Diagnostisches
Handeln. Konzeptionelle Und Methodologisch-Methodische Grundlagen Eines Forschungsbasierten
Entwicklungsansatzes Für Die Lehrer*innenbildung.” QfI - Qualifizierung Für
Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung
Pädagogischer Fachkräfte 3, no. 2 (2021): 349–72. https://doi.org/10.21248/qfi.74.'
ieee: 'R. Schroeder, E. Blumberg, B. Kottmann, S. Miller, and A. Reh, “Chancen des
inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln.
Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten
Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung,” QfI - Qualifizierung für
Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
pädagogischer Fachkräfte, vol. 3, no. 2, pp. 349–372, 2021, doi: 10.21248/qfi.74.'
mla: Schroeder, René, et al. “Chancen Des Inklusionsorientierten Sachunterrichts
Für Didaktisch-Diagnostisches Handeln. Konzeptionelle Und Methodologisch-Methodische
Grundlagen Eines Forschungsbasierten Entwicklungsansatzes Für Die Lehrer*innenbildung.”
QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-,
Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte, vol. 3, no. 2, University
Library J. C. Senckenberg, 2021, pp. 349–72, doi:10.21248/qfi.74.
short: R. Schroeder, E. Blumberg, B. Kottmann, S. Miller, A. Reh, QfI - Qualifizierung
Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung
Pädagogischer Fachkräfte 3 (2021) 349–372.
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- General Medicine
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publication: QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung
über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte
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issn:
- 2699-2477
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publisher: University Library J. C. Senckenberg
status: public
title: Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches
Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten
Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung
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volume: 3
year: '2021'
...
---
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author:
- first_name: Chuan-Ding
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- first_name: Stefan
full_name: Schumacher, Stefan
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last_name: Schumacher
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citation:
ama: Dong C-D, Schumacher S. Microscopic Insights into Charge Formation and Energetics
in n-Doped Organic Semiconductors. The Journal of Physical Chemistry C.
2021;125(40):21824-21830. doi:10.1021/acs.jpcc.1c05666
apa: Dong, C.-D., & Schumacher, S. (2021). Microscopic Insights into Charge
Formation and Energetics in n-Doped Organic Semiconductors. The Journal of
Physical Chemistry C, 125(40), 21824–21830. https://doi.org/10.1021/acs.jpcc.1c05666
bibtex: '@article{Dong_Schumacher_2021, title={Microscopic Insights into Charge
Formation and Energetics in n-Doped Organic Semiconductors}, volume={125}, DOI={10.1021/acs.jpcc.1c05666},
number={40}, journal={The Journal of Physical Chemistry C}, publisher={American
Chemical Society (ACS)}, author={Dong, Chuan-Ding and Schumacher, Stefan}, year={2021},
pages={21824–21830} }'
chicago: 'Dong, Chuan-Ding, and Stefan Schumacher. “Microscopic Insights into Charge
Formation and Energetics in N-Doped Organic Semiconductors.” The Journal of
Physical Chemistry C 125, no. 40 (2021): 21824–30. https://doi.org/10.1021/acs.jpcc.1c05666.'
ieee: 'C.-D. Dong and S. Schumacher, “Microscopic Insights into Charge Formation
and Energetics in n-Doped Organic Semiconductors,” The Journal of Physical
Chemistry C, vol. 125, no. 40, pp. 21824–21830, 2021, doi: 10.1021/acs.jpcc.1c05666.'
mla: Dong, Chuan-Ding, and Stefan Schumacher. “Microscopic Insights into Charge
Formation and Energetics in N-Doped Organic Semiconductors.” The Journal of
Physical Chemistry C, vol. 125, no. 40, American Chemical Society (ACS), 2021,
pp. 21824–30, doi:10.1021/acs.jpcc.1c05666.
short: C.-D. Dong, S. Schumacher, The Journal of Physical Chemistry C 125 (2021)
21824–21830.
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keyword:
- Surfaces
- Coatings and Films
- Physical and Theoretical Chemistry
- General Energy
- Electronic
- Optical and Magnetic Materials
language:
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page: 21824-21830
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- _id: '52'
name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing'
publication: The Journal of Physical Chemistry C
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issn:
- 1932-7447
- 1932-7455
publication_status: published
publisher: American Chemical Society (ACS)
status: public
title: Microscopic Insights into Charge Formation and Energetics in n-Doped Organic
Semiconductors
type: journal_article
user_id: '16199'
volume: 125
year: '2021'
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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- first_name: Jan Roland
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- first_name: Alexander
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- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Kirsch A, Blumberg E, Schwab S. Kooperatives
Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den
inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Kirsch, A., Blumberg, E., &
Schwab, S. (2021). Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Kirsch_Blumberg_Schwab_2021, place={Frankfurt
am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität
Frankfurt am Main}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze,
Jan Roland and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}, year={2021}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Alexander Kirsch,
Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag.
Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).”
Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, and S. Schwab,
“Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF),” 2021.
mla: Hellmich, Frank, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im
Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag.
Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).
Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, S. Schwab,
in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:57:23Z
date_updated: 2023-01-26T19:08:16Z
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung
und Forschung (BMBF)
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year: '2021'
...
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- first_name: Frank
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- first_name: Fabian Karl
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- first_name: Jan Roland
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- first_name: Alexander
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- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Kirsch A, Blumberg E. Kooperatives Lernen
von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven
naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Schlussfolgerungen und
Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Kirsch, A., & Blumberg, E. (2021).
Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Schlussfolgerungen
und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Kirsch_Blumberg_2021, place={Frankfurt
am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule – Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität
Frankfurt am Main}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze,
Jan Roland and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva}, year={2021} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Alexander Kirsch,
and Eva Blumberg. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im Zusammenhang
Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht
Der Grundschule – Schlussfolgerungen Und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung
Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’
Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität
Frankfurt am Main, 2021.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, A. Kirsch, and E. Blumberg, “Kooperatives
Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den
inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Schlussfolgerungen
und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF),” 2021.
mla: Hellmich, Frank, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im
Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule – Schlussfolgerungen Und Implikationen. Vortrag.
Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).
Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, in: Goethe-Universität
Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Schlussfolgerungen
und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung
und Forschung (BMBF)
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year: '2021'
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- first_name: Frank
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- first_name: Jan Roland
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last_name: Blumberg
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
citation:
ama: 'Hellmich F, Schulze JR, Blumberg E, Hoya FK. The impact of the composition
of pre-service teacher teams on children’s competencies in (non-)inclusive primary
school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational
Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.”
In: University of Geneva; 2021.'
apa: 'Hellmich, F., Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hoya, F. K. (2021). The
impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s competencies
in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European
Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions,
reconciliations.”'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schulze_Blumberg_Hoya_2021, place={Geneva, Switzerland},
title={The impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s
competencies in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper.
ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society:
expectations, prescriptions, reconciliations”}, publisher={University of Geneva},
author={Hellmich, Frank and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hoya, Fabian
Karl}, year={2021} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Fabian Karl Hoya.
“The Impact of the Composition of Pre-Service Teacher Teams on Children’s Competencies
in (Non-)Inclusive Primary School Science Lessons. Single Paper. ECER 2021 (European
Conference on Educational Research). ‘Education and Society: Expectations, Prescriptions,
Reconciliations.’” Geneva, Switzerland: University of Geneva, 2021.'
ieee: 'F. Hellmich, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. K. Hoya, “The impact of the
composition of pre-service teacher teams on children’s competencies in (non-)inclusive
primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on
Educational Research). ‘Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations,’”
2021.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. The Impact of the Composition of Pre-Service Teacher
Teams on Children’s Competencies in (Non-)Inclusive Primary School Science Lessons.
Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education
and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.” University of
Geneva, 2021.'
short: 'F. Hellmich, J.R. Schulze, E. Blumberg, F.K. Hoya, in: University of Geneva,
Geneva, Switzerland, 2021.'
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place: Geneva, Switzerland
publisher: University of Geneva
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title: 'The impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s competencies
in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European
Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions,
reconciliations”'
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...
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author:
- first_name: Niklas
full_name: Kanne, Niklas
last_name: Kanne
citation:
ama: Kanne N. Marktmachtmissbrauch digitaler Plattformen - eine Analyse anhand
der zehnten Novelle des GWB.; 2021.
apa: Kanne, N. (2021). Marktmachtmissbrauch digitaler Plattformen - eine Analyse
anhand der zehnten Novelle des GWB.
bibtex: '@book{Kanne_2021, title={Marktmachtmissbrauch digitaler Plattformen - eine
Analyse anhand der zehnten Novelle des GWB}, author={Kanne, Niklas}, year={2021}
}'
chicago: Kanne, Niklas. Marktmachtmissbrauch digitaler Plattformen - eine Analyse
anhand der zehnten Novelle des GWB, 2021.
ieee: N. Kanne, Marktmachtmissbrauch digitaler Plattformen - eine Analyse anhand
der zehnten Novelle des GWB. 2021.
mla: Kanne, Niklas. Marktmachtmissbrauch digitaler Plattformen - eine Analyse
anhand der zehnten Novelle des GWB. 2021.
short: N. Kanne, Marktmachtmissbrauch digitaler Plattformen - eine Analyse anhand
der zehnten Novelle des GWB, 2021.
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- first_name: Burkhard
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title: Marktmachtmissbrauch digitaler Plattformen - eine Analyse anhand der zehnten
Novelle des GWB
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year: '2021'
...
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author:
- first_name: Pascal
full_name: Klüppel, Pascal
last_name: Klüppel
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ama: Klüppel P. Marktmachtmissbrauch von Google – Eine wettbewerbspolitische
Analyse.; 2021.
apa: Klüppel, P. (2021). Marktmachtmissbrauch von Google – Eine wettbewerbspolitische
Analyse.
bibtex: '@book{Klüppel_2021, title={Marktmachtmissbrauch von Google – Eine wettbewerbspolitische
Analyse}, author={Klüppel, Pascal}, year={2021} }'
chicago: Klüppel, Pascal. Marktmachtmissbrauch von Google – Eine wettbewerbspolitische
Analyse, 2021.
ieee: P. Klüppel, Marktmachtmissbrauch von Google – Eine wettbewerbspolitische
Analyse. 2021.
mla: Klüppel, Pascal. Marktmachtmissbrauch von Google – Eine wettbewerbspolitische
Analyse. 2021.
short: P. Klüppel, Marktmachtmissbrauch von Google – Eine wettbewerbspolitische
Analyse, 2021.
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- first_name: Burkhard
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last_name: Hehenkamp
title: Marktmachtmissbrauch von Google – Eine wettbewerbspolitische Analyse
type: bachelorsthesis
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year: '2021'
...
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_id: '40498'
abstract:
- lang: ger
text: September 2021
author:
- first_name: Petra
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- first_name: Margret
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- first_name: Tobias
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- first_name: Mareike
full_name: Boos, Mareike
last_name: Boos
citation:
ama: 'Büker P, Rasfeld M, Feitkenhauer T, Boos M. Lernen, die Welt zu verändern.
Einblick aus Wissenschaft und Praxis zur Verankerung von BNE im Schulprofil –
am Beispiel des Frei-Day. Podcast-Beitrag am 7. Münsterschen Bildungskongress
mit LemaS-Jahrestagung. Online. In: ; 2021.'
apa: Büker, P., Rasfeld, M., Feitkenhauer, T., & Boos, M. (2021). Lernen,
die Welt zu verändern. Einblick aus Wissenschaft und Praxis zur Verankerung von
BNE im Schulprofil – am Beispiel des Frei-Day. Podcast-Beitrag am 7. Münsterschen
Bildungskongress mit LemaS-Jahrestagung. Online.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Rasfeld_Feitkenhauer_Boos_2021, title={Lernen, die
Welt zu verändern. Einblick aus Wissenschaft und Praxis zur Verankerung von BNE
im Schulprofil – am Beispiel des Frei-Day. Podcast-Beitrag am 7. Münsterschen
Bildungskongress mit LemaS-Jahrestagung. Online}, author={Büker, Petra and Rasfeld,
Margret and Feitkenhauer, Tobias and Boos, Mareike}, year={2021} }'
chicago: Büker, Petra, Margret Rasfeld, Tobias Feitkenhauer, and Mareike Boos. “Lernen,
die Welt zu verändern. Einblick aus Wissenschaft und Praxis zur Verankerung von
BNE im Schulprofil – am Beispiel des Frei-Day. Podcast-Beitrag am 7. Münsterschen
Bildungskongress mit LemaS-Jahrestagung. Online,” 2021.
ieee: P. Büker, M. Rasfeld, T. Feitkenhauer, and M. Boos, “Lernen, die Welt zu verändern.
Einblick aus Wissenschaft und Praxis zur Verankerung von BNE im Schulprofil –
am Beispiel des Frei-Day. Podcast-Beitrag am 7. Münsterschen Bildungskongress
mit LemaS-Jahrestagung. Online,” 2021.
mla: Büker, Petra, et al. Lernen, die Welt zu verändern. Einblick aus Wissenschaft
und Praxis zur Verankerung von BNE im Schulprofil – am Beispiel des Frei-Day.
Podcast-Beitrag am 7. Münsterschen Bildungskongress mit LemaS-Jahrestagung. Online.
2021.
short: 'P. Büker, M. Rasfeld, T. Feitkenhauer, M. Boos, in: 2021.'
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department:
- _id: '458'
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title: Lernen, die Welt zu verändern. Einblick aus Wissenschaft und Praxis zur Verankerung
von BNE im Schulprofil – am Beispiel des Frei-Day. Podcast-Beitrag am 7. Münsterschen
Bildungskongress mit LemaS-Jahrestagung. Online
type: conference
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year: '2021'
...
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_id: '37726'
author:
- first_name: Julia
full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
- first_name: Petra
full_name: bö, Petra
last_name: bö
citation:
ama: Höke J, bö P. Paderborner Qualitätsstern (PQ3) zur Einschätzung
der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit. Diskurs
Kindheits- und Jugendforschung/Discourse Journal of Childhood and Adolescence
Research. 2021;16(3):363-368. doi:10.3224/diskurs.v16i3.08
apa: Höke, J., & bö, P. (2021). Paderborner Qualitätsstern (PQ3)
zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit. Diskurs
Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence
Research, 16(3), 363–368. https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08
bibtex: '@article{Höke_bö_2021, title={Paderborner Qualitätsstern (PQ3)
zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit}, volume={16},
DOI={10.3224/diskurs.v16i3.08},
number={3}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal
of Childhood and Adolescence Research}, author={Höke, Julia and bö, Petra}, year={2021},
pages={363–368} }'
chicago: 'Höke, Julia, and Petra bö. “Paderborner Qualitätsstern (PQ3)
Zur Einschätzung Der Kooperation Im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
Für Multiprofessionelle Und Institutionsübergreifende Zusammenarbeit.” Diskurs
Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence
Research 16, no. 3 (2021): 363–68. https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08.'
ieee: 'J. Höke and P. bö, “Paderborner Qualitätsstern (PQ3) zur Einschätzung
der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit,” Diskurs
Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence
Research, vol. 16, no. 3, pp. 363–368, 2021, doi: 10.3224/diskurs.v16i3.08.'
mla: Höke, Julia, and Petra bö. “Paderborner Qualitätsstern (PQ3) Zur
Einschätzung Der Kooperation Im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
Für Multiprofessionelle Und Institutionsübergreifende Zusammenarbeit.” Diskurs
Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence
Research, vol. 16, no. 3, 2021, pp. 363–68, doi:10.3224/diskurs.v16i3.08.
short: J. Höke, P. bö, Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse. Journal
of Childhood and Adolescence Research 16 (2021) 363–368.
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doi: 10.3224/diskurs.v16i3.08
intvolume: ' 16'
issue: '3'
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page: 363-368
publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood
and Adolescence Research
status: public
title: Paderborner Qualitätsstern (PQ³) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang
Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und
institutionsübergreifende Zusammenarbeit
type: journal_article
user_id: '26718'
volume: 16
year: '2021'
...
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- first_name: Huize
full_name: Wang, Huize
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- first_name: Simon
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- first_name: Oliver
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- first_name: Tobias
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- first_name: Enrico
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- first_name: Nieves
full_name: Lopez Salas, Nieves
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last_name: Lopez Salas
orcid: https://orcid.org/0000-0002-8438-9548
- first_name: Richard B.
full_name: Kaner, Richard B.
last_name: Kaner
- first_name: Bernd
full_name: Smarsly, Bernd
last_name: Smarsly
- first_name: Volker
full_name: Strauss, Volker
last_name: Strauss
citation:
ama: 'Wang H, Delacroix S, Osswald O, et al. Laser-carbonization: Peering into the
formation of micro-thermally produced (N-doped)carbons. Carbon. 2021;176:500-510.
doi:10.1016/j.carbon.2021.01.145'
apa: 'Wang, H., Delacroix, S., Osswald, O., Anderson, M., Heil, T., Lepre, E., Lopez
Salas, N., Kaner, R. B., Smarsly, B., & Strauss, V. (2021). Laser-carbonization:
Peering into the formation of micro-thermally produced (N-doped)carbons. Carbon,
176, 500–510. https://doi.org/10.1016/j.carbon.2021.01.145'
bibtex: '@article{Wang_Delacroix_Osswald_Anderson_Heil_Lepre_Lopez Salas_Kaner_Smarsly_Strauss_2021,
title={Laser-carbonization: Peering into the formation of micro-thermally produced
(N-doped)carbons}, volume={176}, DOI={10.1016/j.carbon.2021.01.145},
journal={Carbon}, publisher={Elsevier BV}, author={Wang, Huize and Delacroix,
Simon and Osswald, Oliver and Anderson, Mackenzie and Heil, Tobias and Lepre,
Enrico and Lopez Salas, Nieves and Kaner, Richard B. and Smarsly, Bernd and Strauss,
Volker}, year={2021}, pages={500–510} }'
chicago: 'Wang, Huize, Simon Delacroix, Oliver Osswald, Mackenzie Anderson, Tobias
Heil, Enrico Lepre, Nieves Lopez Salas, Richard B. Kaner, Bernd Smarsly, and Volker
Strauss. “Laser-Carbonization: Peering into the Formation of Micro-Thermally Produced
(N-Doped)Carbons.” Carbon 176 (2021): 500–510. https://doi.org/10.1016/j.carbon.2021.01.145.'
ieee: 'H. Wang et al., “Laser-carbonization: Peering into the formation of
micro-thermally produced (N-doped)carbons,” Carbon, vol. 176, pp. 500–510,
2021, doi: 10.1016/j.carbon.2021.01.145.'
mla: 'Wang, Huize, et al. “Laser-Carbonization: Peering into the Formation of Micro-Thermally
Produced (N-Doped)Carbons.” Carbon, vol. 176, Elsevier BV, 2021, pp. 500–10,
doi:10.1016/j.carbon.2021.01.145.'
short: H. Wang, S. Delacroix, O. Osswald, M. Anderson, T. Heil, E. Lepre, N. Lopez
Salas, R.B. Kaner, B. Smarsly, V. Strauss, Carbon 176 (2021) 500–510.
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date_updated: 2023-01-27T16:31:09Z
doi: 10.1016/j.carbon.2021.01.145
intvolume: ' 176'
keyword:
- General Chemistry
- General Materials Science
language:
- iso: eng
page: 500-510
publication: Carbon
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issn:
- 0008-6223
publication_status: published
publisher: Elsevier BV
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(N-doped)carbons'
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user_id: '98120'
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year: '2021'
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- first_name: Ivan K.
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last_name: Lopez Salas
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citation:
ama: Ilic IK, Lepre E, Lopez Salas N. Caffeine-Derived Noble Carbons as Ball Milling-Resistant
Cathode Materials for Lithium-Ion Capacitors. ACS Applied Materials &
Interfaces. Published online 2021. doi:10.1021/acsami.1c06013
apa: Ilic, I. K., Lepre, E., & Lopez Salas, N. (2021). Caffeine-Derived Noble
Carbons as Ball Milling-Resistant Cathode Materials for Lithium-Ion Capacitors.
ACS Applied Materials & Interfaces, Article acsami.1c06013. https://doi.org/10.1021/acsami.1c06013
bibtex: '@article{Ilic_Lepre_Lopez Salas_2021, title={Caffeine-Derived Noble Carbons
as Ball Milling-Resistant Cathode Materials for Lithium-Ion Capacitors}, DOI={10.1021/acsami.1c06013}, number={acsami.1c06013},
journal={ACS Applied Materials & Interfaces}, publisher={American Chemical
Society (ACS)}, author={Ilic, Ivan K. and Lepre, Enrico and Lopez Salas, Nieves},
year={2021} }'
chicago: Ilic, Ivan K., Enrico Lepre, and Nieves Lopez Salas. “Caffeine-Derived
Noble Carbons as Ball Milling-Resistant Cathode Materials for Lithium-Ion Capacitors.”
ACS Applied Materials & Interfaces, 2021. https://doi.org/10.1021/acsami.1c06013.
ieee: 'I. K. Ilic, E. Lepre, and N. Lopez Salas, “Caffeine-Derived Noble Carbons
as Ball Milling-Resistant Cathode Materials for Lithium-Ion Capacitors,” ACS
Applied Materials & Interfaces, Art. no. acsami.1c06013, 2021, doi:
10.1021/acsami.1c06013.'
mla: Ilic, Ivan K., et al. “Caffeine-Derived Noble Carbons as Ball Milling-Resistant
Cathode Materials for Lithium-Ion Capacitors.” ACS Applied Materials &
Interfaces, acsami.1c06013, American Chemical Society (ACS), 2021, doi:10.1021/acsami.1c06013.
short: I.K. Ilic, E. Lepre, N. Lopez Salas, ACS Applied Materials & Interfaces
(2021).
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- General Materials Science
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publisher: American Chemical Society (ACS)
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title: Caffeine-Derived Noble Carbons as Ball Milling-Resistant Cathode Materials
for Lithium-Ion Capacitors
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- first_name: Markus
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ama: 'Lopez Salas N, Antonietti M. Carbonaceous Materials: The Beauty of Simplicity.
Bulletin of the Chemical Society of Japan. 2021;94(12):2822-2828. doi:10.1246/bcsj.20210264'
apa: 'Lopez Salas, N., & Antonietti, M. (2021). Carbonaceous Materials: The
Beauty of Simplicity. Bulletin of the Chemical Society of Japan, 94(12),
2822–2828. https://doi.org/10.1246/bcsj.20210264'
bibtex: '@article{Lopez Salas_Antonietti_2021, title={Carbonaceous Materials: The
Beauty of Simplicity}, volume={94}, DOI={10.1246/bcsj.20210264},
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Chemical Society of Japan}, author={Lopez Salas, Nieves and Antonietti, Markus},
year={2021}, pages={2822–2828} }'
chicago: 'Lopez Salas, Nieves, and Markus Antonietti. “Carbonaceous Materials: The
Beauty of Simplicity.” Bulletin of the Chemical Society of Japan 94, no.
12 (2021): 2822–28. https://doi.org/10.1246/bcsj.20210264.'
ieee: 'N. Lopez Salas and M. Antonietti, “Carbonaceous Materials: The Beauty of
Simplicity,” Bulletin of the Chemical Society of Japan, vol. 94, no. 12,
pp. 2822–2828, 2021, doi: 10.1246/bcsj.20210264.'
mla: 'Lopez Salas, Nieves, and Markus Antonietti. “Carbonaceous Materials: The Beauty
of Simplicity.” Bulletin of the Chemical Society of Japan, vol. 94, no.
12, The Chemical Society of Japan, 2021, pp. 2822–28, doi:10.1246/bcsj.20210264.'
short: N. Lopez Salas, M. Antonietti, Bulletin of the Chemical Society of Japan
94 (2021) 2822–2828.
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- General Chemistry
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publisher: The Chemical Society of Japan
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ama: 'da Silva MAR, Silva IF, Xue Q, et al. Sustainable oxidation catalysis supported
by light: Fe-poly (heptazine imide) as a heterogeneous single-atom photocatalyst.
Applied Catalysis B: Environmental. 2021;304. doi:10.1016/j.apcatb.2021.120965'
apa: 'da Silva, M. A. R., Silva, I. F., Xue, Q., Lo, B. T. W., Tarakina, N. V.,
Nunes, B. N., Adler, P., Sahoo, S. K., Bahnemann, D. W., Lopez Salas, N., Savateev,
A., Ribeiro, C., Kühne, T. D., Antonietti, M., & Teixeira, I. F. (2021). Sustainable
oxidation catalysis supported by light: Fe-poly (heptazine imide) as a heterogeneous
single-atom photocatalyst. Applied Catalysis B: Environmental, 304,
Article 120965. https://doi.org/10.1016/j.apcatb.2021.120965'
bibtex: '@article{da Silva_Silva_Xue_Lo_Tarakina_Nunes_Adler_Sahoo_Bahnemann_Lopez
Salas_et al._2021, title={Sustainable oxidation catalysis supported by light:
Fe-poly (heptazine imide) as a heterogeneous single-atom photocatalyst}, volume={304},
DOI={10.1016/j.apcatb.2021.120965},
number={120965}, journal={Applied Catalysis B: Environmental}, publisher={Elsevier
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T.W. and Tarakina, Nadezda V. and Nunes, Barbara N. and Adler, Peter and Sahoo,
Sudhir K. and Bahnemann, Detlef W. and Lopez Salas, Nieves and et al.}, year={2021}
}'
chicago: 'Silva, Marcos A.R. da, Ingrid F. Silva, Qi Xue, Benedict T.W. Lo, Nadezda
V. Tarakina, Barbara N. Nunes, Peter Adler, et al. “Sustainable Oxidation Catalysis
Supported by Light: Fe-Poly (Heptazine Imide) as a Heterogeneous Single-Atom Photocatalyst.”
Applied Catalysis B: Environmental 304 (2021). https://doi.org/10.1016/j.apcatb.2021.120965.'
ieee: 'M. A. R. da Silva et al., “Sustainable oxidation catalysis supported
by light: Fe-poly (heptazine imide) as a heterogeneous single-atom photocatalyst,”
Applied Catalysis B: Environmental, vol. 304, Art. no. 120965, 2021, doi:
10.1016/j.apcatb.2021.120965.'
mla: 'da Silva, Marcos A. R., et al. “Sustainable Oxidation Catalysis Supported
by Light: Fe-Poly (Heptazine Imide) as a Heterogeneous Single-Atom Photocatalyst.”
Applied Catalysis B: Environmental, vol. 304, 120965, Elsevier BV, 2021,
doi:10.1016/j.apcatb.2021.120965.'
short: 'M.A.R. da Silva, I.F. Silva, Q. Xue, B.T.W. Lo, N.V. Tarakina, B.N. Nunes,
P. Adler, S.K. Sahoo, D.W. Bahnemann, N. Lopez Salas, A. Savateev, C. Ribeiro,
T.D. Kühne, M. Antonietti, I.F. Teixeira, Applied Catalysis B: Environmental 304
(2021).'
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- General Environmental Science
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publication: 'Applied Catalysis B: Environmental'
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- 0926-3373
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publisher: Elsevier BV
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title: 'Sustainable oxidation catalysis supported by light: Fe-poly (heptazine imide)
as a heterogeneous single-atom photocatalyst'
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- first_name: Alberto
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- first_name: Ana Raquel
full_name: de la Osa, Ana Raquel
last_name: de la Osa
citation:
ama: Rodríguez-Gómez A, Lepre E, Sánchez-Silva L, Lopez Salas N, de la Osa AR. PtRu
nanoparticles supported on noble carbons for ethanol electrooxidation. Journal
of Energy Chemistry. 2021;66:168-180. doi:10.1016/j.jechem.2021.07.004
apa: Rodríguez-Gómez, A., Lepre, E., Sánchez-Silva, L., Lopez Salas, N., & de
la Osa, A. R. (2021). PtRu nanoparticles supported on noble carbons for ethanol
electrooxidation. Journal of Energy Chemistry, 66, 168–180. https://doi.org/10.1016/j.jechem.2021.07.004
bibtex: '@article{Rodríguez-Gómez_Lepre_Sánchez-Silva_Lopez Salas_de la Osa_2021,
title={PtRu nanoparticles supported on noble carbons for ethanol electrooxidation},
volume={66}, DOI={10.1016/j.jechem.2021.07.004},
journal={Journal of Energy Chemistry}, publisher={Elsevier BV}, author={Rodríguez-Gómez,
Alberto and Lepre, Enrico and Sánchez-Silva, Luz and Lopez Salas, Nieves and de
la Osa, Ana Raquel}, year={2021}, pages={168–180} }'
chicago: 'Rodríguez-Gómez, Alberto, Enrico Lepre, Luz Sánchez-Silva, Nieves Lopez
Salas, and Ana Raquel de la Osa. “PtRu Nanoparticles Supported on Noble Carbons
for Ethanol Electrooxidation.” Journal of Energy Chemistry 66 (2021): 168–80.
https://doi.org/10.1016/j.jechem.2021.07.004.'
ieee: 'A. Rodríguez-Gómez, E. Lepre, L. Sánchez-Silva, N. Lopez Salas, and A. R.
de la Osa, “PtRu nanoparticles supported on noble carbons for ethanol electrooxidation,”
Journal of Energy Chemistry, vol. 66, pp. 168–180, 2021, doi: 10.1016/j.jechem.2021.07.004.'
mla: Rodríguez-Gómez, Alberto, et al. “PtRu Nanoparticles Supported on Noble Carbons
for Ethanol Electrooxidation.” Journal of Energy Chemistry, vol. 66, Elsevier
BV, 2021, pp. 168–80, doi:10.1016/j.jechem.2021.07.004.
short: A. Rodríguez-Gómez, E. Lepre, L. Sánchez-Silva, N. Lopez Salas, A.R. de la
Osa, Journal of Energy Chemistry 66 (2021) 168–180.
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doi: 10.1016/j.jechem.2021.07.004
intvolume: ' 66'
keyword:
- Electrochemistry
- Energy (miscellaneous)
- Energy Engineering and Power Technology
- Fuel Technology
language:
- iso: eng
page: 168-180
publication: Journal of Energy Chemistry
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issn:
- 2095-4956
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publisher: Elsevier BV
status: public
title: PtRu nanoparticles supported on noble carbons for ethanol electrooxidation
type: journal_article
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volume: 66
year: '2021'
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author:
- first_name: Antje
full_name: Tumat, Antje
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last_name: Tumat
citation:
ama: 'Tumat A. Politisch? Poetisch? Persönlich? Barbara Strozzis „Il lamento“ zwischen
Selbstausdruck und politischer Positionierung. In: Meine S, Perocco D, eds. Barbara
Strozzi.'
apa: Tumat, A. (n.d.). Politisch? Poetisch? Persönlich? Barbara Strozzis „Il lamento“
zwischen Selbstausdruck und politischer Positionierung. In S. Meine & D. Perocco
(Eds.), Barbara Strozzi.
bibtex: '@inproceedings{Tumat, place={Hildesheim u.a.}, title={Politisch? Poetisch?
Persönlich? Barbara Strozzis „Il lamento“ zwischen Selbstausdruck und politischer
Positionierung}, booktitle={Barbara Strozzi}, author={Tumat, Antje}, editor={Meine,
Sabine and Perocco, Daria } }'
chicago: Tumat, Antje. “Politisch? Poetisch? Persönlich? Barbara Strozzis „Il Lamento“
Zwischen Selbstausdruck Und Politischer Positionierung.” In Barbara Strozzi,
edited by Sabine Meine and Daria Perocco. Hildesheim u.a., n.d.
ieee: A. Tumat, “Politisch? Poetisch? Persönlich? Barbara Strozzis „Il lamento“
zwischen Selbstausdruck und politischer Positionierung,” in Barbara Strozzi.
mla: Tumat, Antje. “Politisch? Poetisch? Persönlich? Barbara Strozzis „Il Lamento“
Zwischen Selbstausdruck Und Politischer Positionierung.” Barbara Strozzi,
edited by Sabine Meine and Daria Perocco.
short: 'A. Tumat, in: S. Meine, D. Perocco (Eds.), Barbara Strozzi, Hildesheim u.a.,
n.d.'
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editor:
- first_name: 'Sabine '
full_name: 'Meine, Sabine '
last_name: Meine
- first_name: 'Daria '
full_name: 'Perocco, Daria '
last_name: Perocco
language:
- iso: eng
place: Hildesheim u.a.
publication: Barbara Strozzi
publication_status: inpress
status: public
title: Politisch? Poetisch? Persönlich? Barbara Strozzis „Il lamento“ zwischen Selbstausdruck
und politischer Positionierung
type: conference
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year: '2021'
...
---
_id: '36901'
abstract:
- lang: ger
text: 'Im Folgenden geht es um das pädagogische Handlungskonzept bzw. genauer: ‚päda-go gische Handlungskonzepte einer Erziehung, die als „antiautoritär“ in der Fach-literatur‘ bezeichnet wird (z. B. Rabe-Kleberg, 1993). Diese Bezeichnung, die wir bis heute in Handbüchern, Lexika und Sammelbänden fi nden, geht u. a. auf den bundes-republikanischen Entstehungskontext der 1960er und 1970er Jahre zurück, einer Zeit, die von internationalen politisch-sozialen (Reform-)Bewegungen und Protesten ge-prägt war, allen voran der Studenten-, der Frauen- und der Kinderladenbewegung. Alle drei Bewegungen waren u. a. getragen von der Idee, dass mit einer repressions-freien, selbstregulierenden, an demokratischen Grundlagen und an den Bedürfnissen des Kindes ausgerichteten Erziehung die ‚Sinnentleerung kapitalistisch-autoritär ge-prägter
Verhältnisse‘1 überwunden werden könn(t)e (z. B. Aden-Grossmann, 2011).Insoweit müssen die Antworten auf die Frage nach den pädagogischen Hand-lungskonzepten im Kontext von Kinderladenbewegung und Elterninitiativen eng mit den gesellschaft lichen, politischen und sozialen Ereignissen dieser Zeit verknüpftwerden,
da insbesondere die ‚politischen Kämpfe‘ gegen die damals geltenden (autori-tären) politischen Ereignisse Auslöser der Idee einer ‚ antiautoritären Erziehung‘ waren, u. a. die Auswirkungen des Atombombenabwurfs über Hiroshima sowie der ‚Sputnikschock‘ in den 1950er Jahren, der sog. ‚Vietnamkrieg‘ der USA, die Nicht-Aufarbeitung des deutschen Nationalsozialismus, die Notstandsgesetze in der BRD, u. a. politische Entwicklungen rund um den Globus im Horizont des ‚Kalten Krieges‘, die sich als para- und direkt militärisch mit autoritärem Grundcharakter auszuweiten drohten
(ausführlicher z. B. Vinen, 2018). Daher werden wir im vorliegenden Beitrag versuchen, über einen historischen Zugang den Bogen von der Kinderladenbewegung als Teil der Neuen Sozialen Be-wegungen rund um 1968 in Westdeutschland über Kernaussagen, pädagogische Grundsätze
und paradigmatische Grundannahmen bis hin zur Einordnung in aktuelle Forschungsbefunde zu Kinderläden und sog. Elterninitiativen bzw. Elterninitiativ-Kitas
(auch „EI-Kitas“, Aden-Grossmann, 2011, S. 153) aufzuspannen. Vorausgeschickt
sei, dass der Forschungsstand über die pädagogischen Handlungskonzepte im Kontext
von Kinderladenbewegung und Elterninitiativen nach wie vor unübersichtlich und lückenhaft ist, von Mythen, Gründungsgeschichten und allerlei ‚Erzählungen‘ ge-tragen, aber deshalb umso interessanter, weil er nicht nur selbstverständliche Gewiss-heiten,
sondern auch viele off ene Fragen bereithält.'
author:
- first_name: Karin
full_name: Bock, Karin
last_name: Bock
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
citation:
ama: 'Bock K, Göddertz N. Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung
und Elterninitiativen. In: Schmidt T, Smidt W, Sauerbrey U, eds. Frühpädagogische
Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme. Waxmann; 2021:195-216.'
apa: Bock, K., & Göddertz, N. (2021). Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung
und Elterninitiativen. In T. Schmidt, W. Smidt, & U. Sauerbrey (Eds.),
Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme.
(pp. 195–216). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Bock_Göddertz_2021, place={Münster}, title={Pädagogische Handlungskonzepte
in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen}, booktitle={ Frühpädagogische Handlungskonzepte.
Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme.}, publisher={Waxmann}, author={Bock,
Karin and Göddertz, Nina}, editor={Schmidt, Thilo and Smidt, Wilfried and Sauerbrey,
Ulf }, year={2021}, pages={195–216} }'
chicago: 'Bock, Karin, and Nina Göddertz. “Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung
und Elterninitiativen.” In Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche
Bestandsaufnahme., edited by Thilo Schmidt, Wilfried Smidt, and Ulf Sauerbrey,
195–216. Münster: Waxmann, 2021.'
ieee: 'K. Bock and N. Göddertz, “Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung
und Elterninitiativen,” in Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche
Bestandsaufnahme., T. Schmidt, W. Smidt, and U. Sauerbrey, Eds. Münster: Waxmann,
2021, pp. 195–216.'
mla: Bock, Karin, and Nina Göddertz. “Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung
und Elterninitiativen.” Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche
Bestandsaufnahme., edited by Thilo Schmidt et al., Waxmann, 2021, pp. 195–216.
short: 'K. Bock, N. Göddertz, in: T. Schmidt, W. Smidt, U. Sauerbrey (Eds.), Frühpädagogische
Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme., Waxmann, Münster,
2021, pp. 195–216.'
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- _id: '724'
- _id: '36'
editor:
- first_name: 'Thilo '
full_name: 'Schmidt, Thilo '
last_name: Schmidt
- first_name: Wilfried
full_name: Smidt, Wilfried
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- first_name: 'Ulf '
full_name: 'Sauerbrey, Ulf '
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keyword:
- Pädagogik
- Erziehungswissenschaft
language:
- iso: ger
page: 195 - 216
place: Münster
publication: ' Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme.'
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eisbn:
- '9783838556857'
isbn:
- '9783825256852'
publication_status: published
publisher: Waxmann
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title: Pädagogische Handlungskonzepte in Kinderladenbewegung und Elterninitiativen
type: book_chapter
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year: '2021'
...
---
_id: '36897'
abstract:
- lang: ger
text: "Einhergehend mit der Digitalisierung – verschärft in Zeiten der Covid19-Pandemie
–\r\nzeigen sich strukturelle wie didaktische Herausforderungen für Universitäten,
Leh-\r\nrende und Studierende, denen auch die Didaktik der Sozialpädagogik begegnen\r\nmuss.
Mit dem vorliegenden Beitrag wird in Anknüpfung an den klassischen sozial-\r\npädagogischen
Ansatz der Lebensweltorientierung (Hans Thiersch) die Weiterent-\r\nwicklung einer
fachgebundenen Hochschuldidaktik der (Berufsschul-)Lehrer:innen-\r\nbildung der
Fachrichtung Sozialpädagogik angestoßen."
alternative_title:
- Digitalisierung in der beruflichen und akademischen Bildung für personenbezogene
Dienstleistungsberufe
author:
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
- first_name: Anke
full_name: Karber, Anke
last_name: Karber
citation:
ama: 'Göddertz N, Karber A. Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen Fachrichtung
Sozialpädagogik. In: Friese M, ed. Care Work 4.0. wbv Media; 2021:245-257.'
apa: Göddertz, N., & Karber, A. (2021). Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen
Fachrichtung Sozialpädagogik. In M. Friese (Ed.), Care Work 4.0 (pp.
245–257). wbv Media.
bibtex: '@inbook{Göddertz_Karber_2021, place={Bielefeld}, title={Digitale Lehr-Lern-Räume
in der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik}, booktitle={Care Work 4.0}, publisher={wbv
Media}, author={Göddertz, Nina and Karber, Anke}, editor={ Friese , Marianne},
year={2021}, pages={245–257} }'
chicago: 'Göddertz, Nina, and Anke Karber. “Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen
Fachrichtung Sozialpädagogik.” In Care Work 4.0, edited by Marianne Friese
, 245–57. Bielefeld: wbv Media, 2021.'
ieee: 'N. Göddertz and A. Karber, “Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen Fachrichtung
Sozialpädagogik,” in Care Work 4.0, M. Friese , Ed. Bielefeld: wbv Media,
2021, pp. 245–257.'
mla: Göddertz, Nina, and Anke Karber. “Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen
Fachrichtung Sozialpädagogik.” Care Work 4.0, edited by Marianne Friese
, wbv Media, 2021, pp. 245–57.
short: 'N. Göddertz, A. Karber, in: M. Friese (Ed.), Care Work 4.0, wbv Media,
Bielefeld, 2021, pp. 245–257.'
date_created: 2023-01-16T09:58:44Z
date_updated: 2023-01-30T07:53:13Z
department:
- _id: '36'
- _id: '724'
editor:
- first_name: Marianne
full_name: ' Friese , Marianne'
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keyword:
- Berufliche Bildung
- Didaktik der Sozialpädagogik
- fachgebundene Hochschuldidaktik
- Lebensweltorientierung
language:
- iso: ger
page: 245 - 257
place: Bielefeld
publication: Care Work 4.0
publication_status: published
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status: public
title: Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik
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author:
- first_name: Britt-Marie
full_name: Schuster, Britt-Marie
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last_name: Schuster
citation:
ama: 'Schuster B-M. »Stilistik«. In: Gansel C, Spieß C, eds. Text- und Diskurslinguistik.
Vol 6. Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter;
2021. doi:10.1515/wsk'
apa: Schuster, B.-M. (2021). »Stilistik«. In C. Gansel & C. Spieß (Eds.),
Text- und Diskurslinguistik (Vol. 6). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/wsk
bibtex: '@inbook{Schuster_2021, place={Online-Datenbank}, series={Wörterbücher zur
Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK)}, title={»Stilistik«}, volume={6},
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Frischemeier, D., & Malatyali, H. (2021). Zur neuen Bedeutung von Daten in
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Rolf Biehler, Daniel Frischemeier, and Hülya Malatyali. “Zur Neuen Bedeutung von
Daten in Data Science Und Künstlicher Intelligenz.” INFOS 2021–19. GI-Fachtagung
Informatik Und Schule, 2021.
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künstlicher Intelligenz,” INFOS 2021–19. GI-Fachtagung Informatik und Schule,
2021.
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Intelligenz.” INFOS 2021–19. GI-Fachtagung Informatik Und Schule, Gesellschaft
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Frischemeier, H. Malatyali, INFOS 2021–19. GI-Fachtagung Informatik Und Schule
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A. Grunwald, B.-J. Krings, & C. Rösch (Eds.), Technikfolgenabschätzung.
Handbuch für Wissenschaft und Praxis (1st ed., pp. 229–239). Nomos. https://doi.org/10.5771/9783748901990
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Handbuch für Wissenschaft und Praxis, edited by Stefan Böschen, Armin Grunwald,
Bettina-Johanna Krings, and Christine Rösch, 1st ed., 229–39. Baden-Baden: Nomos,
2021. https://doi.org/10.5771/9783748901990.'
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