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Studies in History and Philosophy of Science Part C: Studies in History and Philosophy of Biological and Biomedical Sciences. 2020;83. doi:10.1016/j.shpsc.2020.101294' apa: 'Wells, A. (2020). Kant, Linnaeus, and the economy of nature. 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Wells, “Kant, Linnaeus, and the economy of nature,” Studies in History and Philosophy of Science Part C: Studies in History and Philosophy of Biological and Biomedical Sciences, vol. 83, Art. no. 101294, 2020, doi: 10.1016/j.shpsc.2020.101294.' mla: 'Wells, Aaron. “Kant, Linnaeus, and the Economy of Nature.” Studies in History and Philosophy of Science Part C: Studies in History and Philosophy of Biological and Biomedical Sciences, vol. 83, 101294, Elsevier BV, 2020, doi:10.1016/j.shpsc.2020.101294.' short: 'A. Wells, Studies in History and Philosophy of Science Part C: Studies in History and Philosophy of Biological and Biomedical Sciences 83 (2020).' date_created: 2024-01-29T16:24:04Z date_updated: 2024-01-29T16:29:24Z doi: 10.1016/j.shpsc.2020.101294 intvolume: ' 83' keyword: - History and Philosophy of Science - History - General Medicine language: - iso: eng publication: 'Studies in History and Philosophy of Science Part C: Studies in History and Philosophy of Biological and Biomedical Sciences' publication_identifier: issn: - 1369-8486 publication_status: published publisher: Elsevier BV status: public title: Kant, Linnaeus, and the economy of nature type: journal_article user_id: '89005' volume: 83 year: '2020' ... --- _id: '50679' author: - first_name: Vanessa full_name: Albus, Vanessa id: '80690' last_name: Albus - first_name: Leif Marvin full_name: Jost, Leif Marvin last_name: Jost citation: ama: Albus V, Jost LM. Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen. (gekürzt). Ethik & Unterricht. 2020;1:10-11. apa: Albus, V., & Jost, L. M. (2020). Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen. (gekürzt). Ethik & Unterricht, 1, 10–11. bibtex: '@article{Albus_Jost_2020, title={Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen. (gekürzt)}, volume={1}, journal={Ethik & Unterricht}, author={Albus, Vanessa and Jost, Leif Marvin}, year={2020}, pages={10–11} }' chicago: 'Albus, Vanessa, and Leif Marvin Jost. “Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen. (gekürzt).” Ethik & Unterricht 1 (2020): 10–11.' ieee: V. Albus and L. M. Jost, “Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen. (gekürzt),” Ethik & Unterricht, vol. 1, pp. 10–11, 2020. mla: Albus, Vanessa, and Leif Marvin Jost. “Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen. (gekürzt).” Ethik & Unterricht, vol. 1, 2020, pp. 10–11. short: V. Albus, L.M. Jost, Ethik & Unterricht 1 (2020) 10–11. date_created: 2024-01-22T00:23:05Z date_updated: 2024-01-22T00:26:08Z department: - _id: '523' intvolume: ' 1' language: - iso: ger page: 10-11 publication: Ethik & Unterricht publication_status: published status: public title: Kants kategorischer Imperativ im sprachsensiblen Philosophieunterricht. Sapere Aude – Habe Mut, dich Primärquellen zu bedienen. 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Betz (Ed.), Neuere Entwicklungen in Produktion und Controlling, Dr. Kovac, Hamburg, 2020, pp. 65–114.' date_created: 2020-02-05T09:38:14Z date_updated: 2023-01-18T12:54:45Z department: - _id: '193' editor: - first_name: Stefan full_name: Betz, Stefan last_name: Betz language: - iso: ger page: 65-114 place: Hamburg publication: Neuere Entwicklungen in Produktion und Controlling publication_identifier: issn: - 1437-787X publication_status: published publisher: Dr. Kovac status: public title: Kapazitätsplanung im Rahmen eines strategischen Kooperationsmanagements type: book_chapter user_id: '52061' year: '2020' ... --- _id: '50394' author: - first_name: Oliver full_name: Opitz, Oliver last_name: Opitz citation: ama: 'Opitz O. Kapazitätsplanung unter besonderer Berücksichtigung produktionsseitiger Risiken. In: Betz S, ed. Neuere Entwicklungen in Produktion und Controlling. Dr. Kovac; 2020:11-48.' apa: Opitz, O. (2020). Kapazitätsplanung unter besonderer Berücksichtigung produktionsseitiger Risiken. In S. Betz (Ed.), Neuere Entwicklungen in Produktion und Controlling (pp. 11–48). Dr. Kovac. bibtex: '@inbook{Opitz_2020, place={Hamburg}, title={Kapazitätsplanung unter besonderer Berücksichtigung produktionsseitiger Risiken}, booktitle={Neuere Entwicklungen in Produktion und Controlling}, publisher={Dr. Kovac}, author={Opitz, Oliver}, editor={Betz, Stefan}, year={2020}, pages={11–48} }' chicago: 'Opitz, Oliver. “Kapazitätsplanung unter besonderer Berücksichtigung produktionsseitiger Risiken.” In Neuere Entwicklungen in Produktion und Controlling, edited by Stefan Betz, 11–48. Hamburg: Dr. Kovac, 2020.' ieee: 'O. Opitz, “Kapazitätsplanung unter besonderer Berücksichtigung produktionsseitiger Risiken,” in Neuere Entwicklungen in Produktion und Controlling, S. Betz, Ed. Hamburg: Dr. Kovac, 2020, pp. 11–48.' mla: Opitz, Oliver. “Kapazitätsplanung unter besonderer Berücksichtigung produktionsseitiger Risiken.” Neuere Entwicklungen in Produktion und Controlling, edited by Stefan Betz, Dr. Kovac, 2020, pp. 11–48. short: 'O. Opitz, in: S. 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Westfalen Lippe (Ed.), Geschichte der Dinge. Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen, 2020.' date_created: 2023-02-06T14:01:07Z date_updated: 2023-02-06T14:08:16Z department: - _id: '443' editor: - first_name: 'Landschaftsverband ' full_name: 'Westfalen Lippe, Landschaftsverband ' last_name: Westfalen Lippe language: - iso: ger publication: Geschichte der Dinge. Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen publication_status: published status: public title: Kat.-Nr.23. Nigerianische Helmmaske type: book_chapter user_id: '61731' year: '2020' ... --- _id: '30676' author: - first_name: Felix full_name: Ebersold, Felix last_name: Ebersold - first_name: Patrick full_name: Reineke, Patrick last_name: Reineke - first_name: Henning full_name: Meschede, Henning id: '86954' last_name: Meschede - first_name: Jens full_name: Hesselbach, Jens last_name: Hesselbach citation: ama: Ebersold F, Reineke P, Meschede H, Hesselbach J. Keine Klimaneutralität ohne Energieeffizienz – Wie Datenbanken helfen können, Energieeffizienzpotenziale zu heben. BWK Das Energie Fachmagazin. 2020;72(12):53-56. apa: Ebersold, F., Reineke, P., Meschede, H., & Hesselbach, J. (2020). Keine Klimaneutralität ohne Energieeffizienz – Wie Datenbanken helfen können, Energieeffizienzpotenziale zu heben. 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Hesselbach, “Keine Klimaneutralität ohne Energieeffizienz – Wie Datenbanken helfen können, Energieeffizienzpotenziale zu heben,” BWK Das Energie Fachmagazin, vol. 72, no. 12, pp. 53–56, 2020. mla: Ebersold, Felix, et al. “Keine Klimaneutralität ohne Energieeffizienz – Wie Datenbanken helfen können, Energieeffizienzpotenziale zu heben.” BWK Das Energie Fachmagazin, vol. 72, no. 12, 2020, pp. 53–56. short: F. Ebersold, P. Reineke, H. Meschede, J. Hesselbach, BWK Das Energie Fachmagazin 72 (2020) 53–56. date_created: 2022-03-29T08:30:08Z date_updated: 2022-03-29T08:30:54Z intvolume: ' 72' issue: '12' language: - iso: ger page: 53-56 publication: BWK Das Energie Fachmagazin publication_identifier: issn: - 1618-193X status: public title: Keine Klimaneutralität ohne Energieeffizienz – Wie Datenbanken helfen können, Energieeffizienzpotenziale zu heben type: journal_article user_id: '86954' volume: 72 year: '2020' ... --- _id: '21819' abstract: - lang: eng text: Many dimensionality and model reduction techniques rely on estimating dominant eigenfunctions of associated dynamical operators from data. Important examples include the Koopman operator and its generator, but also the Schrödinger operator. We propose a kernel-based method for the approximation of differential operators in reproducing kernel Hilbert spaces and show how eigenfunctions can be estimated by solving auxiliary matrix eigenvalue problems. The resulting algorithms are applied to molecular dynamics and quantum chemistry examples. Furthermore, we exploit that, under certain conditions, the Schrödinger operator can be transformed into a Kolmogorov backward operator corresponding to a drift-diffusion process and vice versa. This allows us to apply methods developed for the analysis of high-dimensional stochastic differential equations to quantum mechanical systems. article_number: '722' author: - first_name: Stefan full_name: Klus, Stefan last_name: Klus - first_name: Feliks full_name: Nüske, Feliks id: '81513' last_name: Nüske orcid: 0000-0003-2444-7889 - first_name: Boumediene full_name: Hamzi, Boumediene last_name: Hamzi citation: ama: Klus S, Nüske F, Hamzi B. Kernel-Based Approximation of the Koopman Generator and Schrödinger Operator. Entropy. 2020. doi:10.3390/e22070722 apa: Klus, S., Nüske, F., & Hamzi, B. (2020). Kernel-Based Approximation of the Koopman Generator and Schrödinger Operator. Entropy. https://doi.org/10.3390/e22070722 bibtex: '@article{Klus_Nüske_Hamzi_2020, title={Kernel-Based Approximation of the Koopman Generator and Schrödinger Operator}, DOI={10.3390/e22070722}, number={722}, journal={Entropy}, author={Klus, Stefan and Nüske, Feliks and Hamzi, Boumediene}, year={2020} }' chicago: Klus, Stefan, Feliks Nüske, and Boumediene Hamzi. “Kernel-Based Approximation of the Koopman Generator and Schrödinger Operator.” Entropy, 2020. https://doi.org/10.3390/e22070722. ieee: S. Klus, F. Nüske, and B. Hamzi, “Kernel-Based Approximation of the Koopman Generator and Schrödinger Operator,” Entropy, 2020. mla: Klus, Stefan, et al. “Kernel-Based Approximation of the Koopman Generator and Schrödinger Operator.” Entropy, 722, 2020, doi:10.3390/e22070722. short: S. Klus, F. Nüske, B. Hamzi, Entropy (2020). date_created: 2021-04-28T18:06:35Z date_updated: 2022-01-06T06:55:16Z department: - _id: '101' doi: 10.3390/e22070722 language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.mdpi.com/1099-4300/22/7/722 oa: '1' publication: Entropy publication_identifier: issn: - 1099-4300 publication_status: published status: public title: Kernel-Based Approximation of the Koopman Generator and Schrödinger Operator type: journal_article user_id: '81513' year: '2020' ... --- _id: '41023' abstract: - lang: eng text: AbstractEfficient oxygen evolution reaction (OER) electrocatalysts are pivotal for sustainable fuel production, where the Ni-Fe oxyhydroxide (OOH) is among the most active catalysts for alkaline OER. Electrolyte alkali metal cations have been shown to modify the activity and reaction intermediates, however, the exact mechanism is at question due to unexplained deviations from the cation size trend. Our X-ray absorption spectroelectrochemical results show that bigger cations shift the Ni2+/(3+δ)+ redox peak and OER activity to lower potentials (however, with typical discrepancies), following the order CsOH > NaOH ≈ KOH > RbOH > LiOH. Here, we find that the OER activity follows the variations in electrolyte pH rather than a specific cation, which accounts for differences both in basicity of the alkali hydroxides and other contributing anomalies. Our density functional theory-derived reactivity descriptors confirm that cations impose negligible effect on the Lewis acidity of Ni, Fe, and O lattice sites, thus strengthening the conclusions of an indirect pH effect. article_number: '6181' author: - first_name: Mikaela full_name: Görlin, Mikaela last_name: Görlin - first_name: Joakim full_name: Halldin Stenlid, Joakim last_name: Halldin Stenlid - first_name: Sergey full_name: Koroidov, Sergey last_name: Koroidov - first_name: Hsin-Yi full_name: Wang, Hsin-Yi last_name: Wang - first_name: Mia full_name: Börner, Mia last_name: Börner - first_name: Mikhail full_name: Shipilin, Mikhail last_name: Shipilin - first_name: Aleksandr full_name: Kalinko, Aleksandr last_name: Kalinko - first_name: Vadim full_name: Murzin, Vadim last_name: Murzin - first_name: Olga V. full_name: Safonova, Olga V. last_name: Safonova - first_name: Maarten full_name: Nachtegaal, Maarten last_name: Nachtegaal - first_name: Abdusalam full_name: Uheida, Abdusalam last_name: Uheida - first_name: Joydeep full_name: Dutta, Joydeep last_name: Dutta - first_name: Matthias full_name: Bauer, Matthias id: '47241' last_name: Bauer orcid: 0000-0002-9294-6076 - first_name: Anders full_name: Nilsson, Anders last_name: Nilsson - first_name: Oscar full_name: Diaz-Morales, Oscar last_name: Diaz-Morales citation: ama: Görlin M, Halldin Stenlid J, Koroidov S, et al. Key activity descriptors of nickel-iron oxygen evolution electrocatalysts in the presence of alkali metal cations. Nature Communications. 2020;11(1). doi:10.1038/s41467-020-19729-2 apa: Görlin, M., Halldin Stenlid, J., Koroidov, S., Wang, H.-Y., Börner, M., Shipilin, M., Kalinko, A., Murzin, V., Safonova, O. V., Nachtegaal, M., Uheida, A., Dutta, J., Bauer, M., Nilsson, A., & Diaz-Morales, O. (2020). Key activity descriptors of nickel-iron oxygen evolution electrocatalysts in the presence of alkali metal cations. Nature Communications, 11(1), Article 6181. https://doi.org/10.1038/s41467-020-19729-2 bibtex: '@article{Görlin_Halldin Stenlid_Koroidov_Wang_Börner_Shipilin_Kalinko_Murzin_Safonova_Nachtegaal_et al._2020, title={Key activity descriptors of nickel-iron oxygen evolution electrocatalysts in the presence of alkali metal cations}, volume={11}, DOI={10.1038/s41467-020-19729-2}, number={16181}, journal={Nature Communications}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Görlin, Mikaela and Halldin Stenlid, Joakim and Koroidov, Sergey and Wang, Hsin-Yi and Börner, Mia and Shipilin, Mikhail and Kalinko, Aleksandr and Murzin, Vadim and Safonova, Olga V. and Nachtegaal, Maarten and et al.}, year={2020} }' chicago: Görlin, Mikaela, Joakim Halldin Stenlid, Sergey Koroidov, Hsin-Yi Wang, Mia Börner, Mikhail Shipilin, Aleksandr Kalinko, et al. “Key Activity Descriptors of Nickel-Iron Oxygen Evolution Electrocatalysts in the Presence of Alkali Metal Cations.” Nature Communications 11, no. 1 (2020). https://doi.org/10.1038/s41467-020-19729-2. ieee: 'M. Görlin et al., “Key activity descriptors of nickel-iron oxygen evolution electrocatalysts in the presence of alkali metal cations,” Nature Communications, vol. 11, no. 1, Art. no. 6181, 2020, doi: 10.1038/s41467-020-19729-2.' mla: Görlin, Mikaela, et al. “Key Activity Descriptors of Nickel-Iron Oxygen Evolution Electrocatalysts in the Presence of Alkali Metal Cations.” Nature Communications, vol. 11, no. 1, 6181, Springer Science and Business Media LLC, 2020, doi:10.1038/s41467-020-19729-2. short: M. Görlin, J. Halldin Stenlid, S. Koroidov, H.-Y. Wang, M. Börner, M. Shipilin, A. Kalinko, V. Murzin, O.V. Safonova, M. Nachtegaal, A. Uheida, J. Dutta, M. Bauer, A. Nilsson, O. Diaz-Morales, Nature Communications 11 (2020). date_created: 2023-01-30T17:38:28Z date_updated: 2023-01-31T08:23:48Z department: - _id: '35' - _id: '306' doi: 10.1038/s41467-020-19729-2 intvolume: ' 11' issue: '1' keyword: - General Physics and Astronomy - General Biochemistry - Genetics and Molecular Biology - General Chemistry - Multidisciplinary language: - iso: eng publication: Nature Communications publication_identifier: issn: - 2041-1723 publication_status: published publisher: Springer Science and Business Media LLC status: public title: Key activity descriptors of nickel-iron oxygen evolution electrocatalysts in the presence of alkali metal cations type: journal_article user_id: '27611' volume: 11 year: '2020' ... --- _id: '21379' author: - first_name: Roman full_name: Dumitrescu, Roman id: '16190' last_name: Dumitrescu - first_name: Marvin full_name: Drewel, Marvin last_name: Drewel - first_name: Tommy full_name: Falkowski, Tommy last_name: Falkowski citation: ama: 'Dumitrescu R, Drewel M, Falkowski T. 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Kollektive Veränderungsbereitschaft als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen. Forschungsperspektiven auf Digitalisierung in Hochschulen, Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2020;15(1). apa: Graf-Schlattmann, M., Meister, D. M., Oevel, G., & Wilde, M. (2020). Kollektive Veränderungsbereitschaft als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen. Forschungsperspektiven auf Digitalisierung in Hochschulen, Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 15(1). bibtex: '@article{Graf-Schlattmann_Meister_Oevel_Wilde_2020, title={Kollektive Veränderungsbereitschaft als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen}, volume={15}, number={1}, journal={Forschungsperspektiven auf Digitalisierung in Hochschulen, Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Graf-Schlattmann, Marcel and Meister, Dorothee M. and Oevel, Gudrun and Wilde, Melanie}, year={2020} }' chicago: Graf-Schlattmann, Marcel, Dorothee M. 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Kollektive Veränderungsbereitschaft als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung. Jg.15/Nr. 1 (März 2020). ; 2020:19-39.' apa: Graf-Schlattmann, M., Meister, D. M., Oevel, G., & Wilde, M. (2020). Kollektive Veränderungsbereitschaft als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen. In Zeitschrift für Hochschulentwicklung (Jg.15/Nr. 1 (März 2020), pp. 19–39). bibtex: '@inbook{Graf-Schlattmann_Meister_Oevel_Wilde_2020, edition={Jg.15/Nr. 1 (März 2020)}, title={Kollektive Veränderungsbereitschaft als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen}, booktitle={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Graf-Schlattmann, Marcel and Meister, Dorothee M. and Oevel, Gudrun and Wilde, Melanie}, year={2020}, pages={19–39} }' chicago: Graf-Schlattmann, Marcel, Dorothee M. 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Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020, pp. 227–234.' date_created: 2021-11-25T14:25:15Z date_updated: 2023-05-08T09:15:31Z department: - _id: '462' editor: - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit last_name: Eickelmann - first_name: Amelie full_name: Labusch, Amelie last_name: Labusch - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin last_name: Drossel - first_name: Mario full_name: Vennemann, Mario last_name: Vennemann language: - iso: ger page: 227-234 place: Münster publication: 'ICILS 2018 #NRW. 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Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020, pp. 201–214.' date_created: 2021-12-15T08:42:06Z date_updated: 2022-01-06T06:58:39Z department: - _id: '462' editor: - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit last_name: Eickelmann - first_name: Amelie full_name: Labusch, Amelie last_name: Labusch - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin last_name: Drossel - first_name: Mario full_name: Vennemann, Mario last_name: Vennemann language: - iso: ger page: 201-214 place: Münster publication: 'ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich' publisher: Waxmann status: public title: Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich type: book_chapter user_id: '50923' year: '2020' ... --- _id: '24744' abstract: - lang: ger text: Zusammenfassung. Längsschnittstudien, die das bildungswissenschaftliche Wissen als Teil der professionellen Kompetenz angehender Lehrkräfte über mehr als zwei Messzeitpunkte erfassen und den Einfluss individueller Eingangsvoraussetzungen auf die Wissensentwicklung untersuchen, stellen nach wie vor ein Forschungsdesiderat dar. Bisherige Studien liefern erste Hinweise darauf, dass individuelle Eingangsvoraussetzungen wie die Abiturnote, pädagogische Vorerfahrungen und Berufswahlmotive im Zusammenhang mit der Wissensentwicklung stehen und günstige Eingangsvoraussetzungen den Entwicklungsverlauf fördern können. Bislang ist unklar, wie sich das Wissen über den gesamten Studienverlauf in den Bachelor-/Master-Strukturen entwickelt. Des Weiteren ist auch unklar, inwieweit bestimmte Eingangsvoraussetzungen langfristige Entwicklungsverläufe erklären können. In der vorliegenden Studie wurden die Daten von 276 Studierenden, dessen Wissen zu fünf Messzeitpunkten erhoben wurde, mit Hilfe latenter Wachstumskurvenmodelle ausgewertet. Die Ergebnisse bestätigten einen Zuwachs des bildungswissenschaftlichen Wissens über den gesamten Studienverlauf. Den größten Wissenszuwachs erfuhren die Studierenden in den ersten zwei Semestern ihres Bachelorstudiums und beim Übergang in das Masterstudium. Des Weiteren konnte der Einfluss von individuellen kognitiven und motivationalen Eingangsvoraussetzungen auf den Leistungszuwachs bestätigt werden. So zeigte sich, dass Studierende, die eine bessere Abiturnote aufwiesen und bereits über eine unterrichtsnahe pädagogische Vorerfahrung verfügten, höhere Wissenszuwächse im Vergleich zu ihren Kommilitoninnen und Kommilitonen erfuhren, die einen schlechteren Abiturnotendurchschnitt hatten. Ebenfalls begünstigte das Motiv „mit Kindern und Jugendlichen arbeiten zu wollen“ die Wissensentwicklung. Die Ergebnisse können insbesondere für die Beratung genutzt werden, um die Motivlagen von Studierenden zu erfassen und sie dafür sensibel zu machen, welche Motivkonstellationen für einen erfolgreichen Studienverlauf günstig erscheinen. author: - first_name: Christina full_name: Watson, Christina last_name: Watson - first_name: Jana full_name: Stender, Jana id: '28542' last_name: Stender orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440 - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper citation: ama: 'Watson C, Stender J, Schaper N. Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss                individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen                Wissens angehender Lehrkräfte. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. Published online 2020:1-16. doi:10.1024/1010-0652/a000288' apa: 'Watson, C., Stender, J., & Schaper, N. (2020). Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss                individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen                Wissens angehender Lehrkräfte. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 1–16. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000288' bibtex: '@article{Watson_Stender_Schaper_2020, title={Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss                individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen                Wissens angehender Lehrkräfte}, DOI={10.1024/1010-0652/a000288}, journal={Zeitschrift für Pädagogische Psychologie}, author={Watson, Christina and Stender, Jana and Schaper, Niclas}, year={2020}, pages={1–16} }' chicago: 'Watson, Christina, Jana Stender, and Niclas Schaper. “Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss                individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen                Wissens angehender Lehrkräfte.” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2020, 1–16. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000288.' ieee: 'C. Watson, J. Stender, and N. Schaper, “Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss                individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen                Wissens angehender Lehrkräfte,” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, pp. 1–16, 2020, doi: 10.1024/1010-0652/a000288.' mla: 'Watson, Christina, et al. “Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss                individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen                Wissens angehender Lehrkräfte.” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2020, pp. 1–16, doi:10.1024/1010-0652/a000288.' short: C. Watson, J. Stender, N. 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Labore in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung, Organisation. wbv Media; 2020:51-66.' apa: Sacher, M., & Bauer, A. (2020). Kompetenzförderung im Laborpraktikum. In C. Terkowsky, D. May, S. Frye, T. Haertel, T. Ortelt, S. Heix, & K. Lensing (Eds.), Labore in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung, Organisation (pp. 51–66). wbv Media. bibtex: '@inbook{Sacher_Bauer_2020, place={Bielefeld}, title={Kompetenzförderung im Laborpraktikum}, booktitle={Labore in der Hochschullehre. Didaktik, Digitalisierung, Organisation}, publisher={wbv Media}, author={Sacher, Marc and Bauer, Anna}, editor={Terkowsky, Claudius and May, Dominik and Frye, Silke and Haertel, Tobias and Ortelt, Tobias and Heix, Sabrina and Lensing, Karsten}, year={2020}, pages={51–66} }' chicago: 'Sacher, Marc, and Anna Bauer. “Kompetenzförderung im Laborpraktikum.” In Labore in der Hochschullehre. 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Berufliche Integration durch Sprache. Reihe: Berichte zur beruflichen Bildung. Budrich Verlag; 2020.' apa: 'Böttger, L., Groh, O., Otto, L., Fischer, N., Hammer, S., Jung, U., & Niederhaus, C. (2020). Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis. Erste Ergebnisse aus  der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte an beruflichen Schulen. In J. Roche & T. Hochleitner (Eds.), Berufliche Integration durch Sprache. Reihe: Berichte zur beruflichen Bildung. Budrich Verlag.' bibtex: '@inbook{Böttger_Groh_Otto_Fischer_Hammer_Jung_Niederhaus_2020, title={Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis. Erste Ergebnisse aus  der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte an beruflichen Schulen}, booktitle={Berufliche Integration durch Sprache. 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Tumat, eds., Komponieren für das Radio, Laaber-Verlag, 2020. date_created: 2023-01-13T16:38:30Z date_updated: 2024-03-05T09:46:04Z department: - _id: '233' editor: - first_name: Camilla full_name: Bork, Camilla last_name: Bork - first_name: Antje full_name: Tumat, Antje id: '72268' last_name: Tumat intvolume: ' 35' issue: '2' keyword: - radio language: - iso: ger publication: 'Musiktheorie/Zeitschrift für Musikwissenschaft ' publisher: Laaber-Verlag status: public title: Komponieren für das Radio type: journal_editor user_id: '72268' volume: 35 year: '2020' ... --- _id: '36806' abstract: - lang: ger text: "Als zeitgenössischer Komponist, dessen Werke von einem christlich-humanistischen Geist getragen werden, fühlt sich Stefan Heucke (*1959) unverkennbar der Tradition der deutschen Kunstmusik ab dem 18. Jahrhundert verpflichtet.\r\n\r\nDas Verzeichnis seiner Werke lässt Stefan Heucke mit den \"Drei Liedern nach Gedichten von Georg Trakl\" op. 1 beginnen, die Ende der 1970er Jahre entstanden sind. Spätestens seit Mitte der 1980er Jahre, als er mit der Uraufführung seiner \"Vier Orchesterstücke\" op. 5 beim \"Forum junger deutscher Komponisten für Orchestermusik\" ausgezeichnet wurde, ist Heucke als Komponist in der Öffentlichkeit präsent. Sein Werkkatalog ist seither auf annähernd 100 Kompositionen angewachsen, die eindrucksvoll belegen, dass er als Komponist die musikalischen Gattungen in ihrer Breite bedient: Opern und Oratorien stehen neben Sinfonien, Konzerten und geistlicher Musik ebenso wie Kammermusik und Liedern. " author: - first_name: Dominik full_name: Höink, Dominik id: '90389' last_name: Höink citation: ama: 'Höink D. Komponierte Erinnerungskultur in traditioneller Form? Eine Annäherung an Stefan Heuckes Oratorium “Nikolaus Groß” op. 62. In: Tadday U, ed. Stefan Heucke. Vol 187. Musik-Konzepte, Neue Folge. edition text+kritik; 2020:66-79.' apa: Höink, D. (2020). Komponierte Erinnerungskultur in traditioneller Form? Eine Annäherung an Stefan Heuckes Oratorium “Nikolaus Groß” op. 62. In U. Tadday (Ed.), Stefan Heucke (Vol. 187, pp. 66–79). edition text+kritik. bibtex: '@inbook{Höink_2020, place={München}, series={Musik-Konzepte, Neue Folge}, title={Komponierte Erinnerungskultur in traditioneller Form? Eine Annäherung an Stefan Heuckes Oratorium “Nikolaus Groß” op. 62}, volume={187}, booktitle={Stefan Heucke}, publisher={edition text+kritik}, author={Höink, Dominik}, editor={Tadday, Ulrich }, year={2020}, pages={66–79}, collection={Musik-Konzepte, Neue Folge} }' chicago: 'Höink, Dominik. “Komponierte Erinnerungskultur in traditioneller Form? Eine Annäherung an Stefan Heuckes Oratorium ‘Nikolaus Groß’ op. 62.” In Stefan Heucke, edited by Ulrich Tadday, 187:66–79. Musik-Konzepte, Neue Folge. München: edition text+kritik, 2020.' ieee: 'D. 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Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:55-66.' apa: 'Heldt, M., Labusch, A., Eickelmann, B., & Port, S. (2020). Konzeptionelle Verankerung digitaler Medien in schulisches Lernen und Lehren. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, & M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 55–66). Waxmann.' bibtex: '@inbook{Heldt_Labusch_Eickelmann_Port_2020, place={Münster}, title={Konzeptionelle Verankerung digitaler Medien in schulisches Lernen und Lehren}, booktitle={ICILS 2018 #NRW. 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SEMINAR - Lehrerbildung und Schule. 2020;26(4):56-68. apa: Wild, E., Lütje-Klose, B., Gorges, J., Neumann, P., Grüter, S., Weber, A., & Goldan, J. (2020). Kooperation als Schlüssel - Das “Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen” (BiFoKi). 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Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule. In: Grosche Michael , Decristan J, Urton K, Jansen NC, Bruns G, Ehl B, eds. Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?. Klinkhardt; 2020:230-234.' apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Blumberg, E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2020). Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule. In Michael Grosche, J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, & B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern? (pp. 230–234). 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Language for Mathematics in Vocational Contexts. Handbook for Teachers and Facilitators. DZLM; 2020. apa: Wessel, L., Prediger, S., Stein, A., Wijers, M., & Jonker, V. (2020). Language for Mathematics in Vocational Contexts. Handbook for teachers and facilitators. DZLM. bibtex: '@book{Wessel_Prediger_Stein_Wijers_Jonker_2020, place={Dortmund/Arnsberg}, title={Language for Mathematics in Vocational Contexts. Handbook for teachers and facilitators}, publisher={DZLM}, author={Wessel, Lena and Prediger, S. and Stein, A. and Wijers, M. and Jonker, V.}, year={2020} }' chicago: 'Wessel, Lena, S. Prediger, A. Stein, M. Wijers, and V. Jonker. Language for Mathematics in Vocational Contexts. Handbook for Teachers and Facilitators. Dortmund/Arnsberg: DZLM, 2020.' ieee: 'L. Wessel, S. Prediger, A. Stein, M. Wijers, and V. Jonker, Language for Mathematics in Vocational Contexts. Handbook for teachers and facilitators. Dortmund/Arnsberg: DZLM, 2020.' mla: Wessel, Lena, et al. 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The survey was administrated via an online questionnaire and collected volunteers’ data on: (a) teachers’ experience with organizing crowdsourcing activities for students/pupils, (b) the development of crowdsourced resources and materials as well as (c) teachers’ motivation for participating in or employing crowdsourcing activities. The questionnaire was disseminated in over 30 European countries. The final sample comprises 1129 language teachers aged 20 to 65, mostly working at institutions of tertiary education. The data indicates that many participants are not familiar with the concept of crowdsourcing resulting in a low rate of crowdsourcing activities in the classroom. However, a high percentage of responding teachers is potentially willing to crowdsource teaching materials for the language(s) they teach. They are particularly willing to collaborate with other teachers in the creation of interactive digital learning materials, and to select, edit, and share language examples for exercises or tests. Since the inclusion of crowdsourcing activities in language teaching is still in its initial stage, steps for further research are highlighted.' alternative_title: - Insights from a Cross-European Survey author: - first_name: Špela full_name: Arhar Holdt, Špela last_name: Arhar Holdt - first_name: Lorenzo full_name: Zanasi, Lorenzo last_name: Zanasi - first_name: Tassja full_name: Weber, Tassja id: '89571' last_name: Weber - first_name: Elena full_name: Volodina, Elena last_name: Volodina - first_name: Christos full_name: Rodosthenous, Christos last_name: Rodosthenous - first_name: Antonia full_name: Ordulj, Antonia last_name: Ordulj - first_name: Lina full_name: Miloshevska, Lina last_name: Miloshevska - first_name: Ivana full_name: Lazić Konjik, Ivana last_name: Lazić Konjik - first_name: Svetla full_name: Koeva, Svetla last_name: Koeva - first_name: Ramunė full_name: Kasperavičienė, Ramunė last_name: Kasperavičienė - first_name: Ciler full_name: Hatipoglu, Ciler last_name: Hatipoglu - first_name: Karën full_name: Fort, Karën last_name: Fort - first_name: Petra full_name: Bago, Petra last_name: Bago - first_name: Isabel full_name: Durán-Muñoz, Isabel last_name: Durán-Muñoz - first_name: Elżbieta full_name: Gajek, Elżbieta last_name: Gajek - first_name: Rina full_name: Zviel-Girshin, Rina last_name: Zviel-Girshin citation: ama: Arhar Holdt Š, Zanasi L, Weber T, et al. Language Teachers and Crowdsourcing. Rasprave Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje. 2020;46(1):1-28. doi:10.31724/rihjj.46.1.1 apa: Arhar Holdt, Š., Zanasi, L., Weber, T., Volodina, E., Rodosthenous, C., Ordulj, A., Miloshevska, L., Lazić Konjik, I., Koeva, S., Kasperavičienė, R., Hatipoglu, C., Fort, K., Bago, P., Durán-Muñoz, I., Gajek, E., & Zviel-Girshin, R. (2020). Language Teachers and Crowdsourcing. 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Arhar Holdt et al., “Language Teachers and Crowdsourcing,” Rasprave Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje, vol. 46, no. 1, pp. 1–28, 2020, doi: 10.31724/rihjj.46.1.1.' mla: Arhar Holdt, Špela, et al. “Language Teachers and Crowdsourcing.” Rasprave Instituta Za Hrvatski Jezik i Jezikoslovlje, vol. 46, no. 1, Institute of Croatian Language and Linguistics, 2020, pp. 1–28, doi:10.31724/rihjj.46.1.1. short: Š. Arhar Holdt, L. Zanasi, T. Weber, E. Volodina, C. Rodosthenous, A. Ordulj, L. Miloshevska, I. Lazić Konjik, S. Koeva, R. Kasperavičienė, C. Hatipoglu, K. Fort, P. Bago, I. Durán-Muñoz, E. Gajek, R. 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Language Variation in multilingual historical settings. In A. Lenz & M. Maselko (Eds.), “VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics” (pp. 155–180). Vienna University Press. bibtex: '@inbook{Ptashnyk_2020, place={Wien}, title={Language Variation in multilingual historical settings}, booktitle={“VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics”}, publisher={Vienna University Press}, author={Ptashnyk, Stefaniya}, editor={Lenz, Alexandra and Maselko, Mateusz }, year={2020}, pages={155–180} }' chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Language Variation in multilingual historical settings.” In “VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics,” edited by Alexandra Lenz and Mateusz Maselko, 155–180. Wien: Vienna University Press, 2020.' ieee: 'S. Ptashnyk, “Language Variation in multilingual historical settings,” in “VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics,” A. Lenz and M. Maselko, Eds. 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Maselko (Eds.), “VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics,” Vienna University Press, Wien, 2020, pp. 155–180.' date_created: 2022-06-27T19:45:03Z date_updated: 2022-06-27T19:45:14Z department: - _id: '5' - _id: '115' editor: - first_name: Alexandra full_name: Lenz, Alexandra last_name: Lenz - first_name: 'Mateusz ' full_name: 'Maselko, Mateusz ' last_name: Maselko extern: '1' language: - iso: ger page: 155–180 place: Wien publication: “VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics” publisher: Vienna University Press status: public title: Language Variation in multilingual historical settings type: book_chapter user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '23375' author: - first_name: Lars full_name: Hermerschmidt, Lars last_name: Hermerschmidt - first_name: Andreas full_name: Straub, Andreas last_name: Straub - first_name: Goran full_name: Piskachev, Goran last_name: Piskachev citation: ama: 'Hermerschmidt L, Straub A, Piskachev G. Language-agnostic Injection Detection. 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Hüllermeier, in: Lecture Notes in Computer Science, Cham, 2020.' date_created: 2020-09-17T10:52:41Z date_updated: 2022-01-06T06:54:06Z department: - _id: '7' - _id: '355' doi: 10.1007/978-3-030-58285-2_30 language: - iso: eng place: Cham project: - _id: '52' name: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing publication: Lecture Notes in Computer Science publication_identifier: isbn: - '9783030582845' - '9783030582852' issn: - 0302-9743 - 1611-3349 publication_status: published status: public title: Learning Choice Functions via Pareto-Embeddings type: book_chapter user_id: '13472' year: '2020' ... --- _id: '29246' abstract: - lang: eng text: 'Openness in science and education is increasing in importance within the digital knowledge society. So far, less attention has been paid to teaching Open Science in bachelor’s degrees or in qualitative methods. Therefore, the aim of this article is to use a seminar example to explore what Open Science practices can be taught in qualitative research and how digital tools can be involved. The seminar focused on the following practices: Open data practices, the practice of using the free and open source tool “Collaborative online Interpretation, the practice of participating, cooperating, collaborating and contributing through participatory technologies and in social (based) networks. To learn Open Science practices, the students were involved in a qualitative research project about “Use of digital technologies for the study and habitus of students”. The study shows the practices of Open Data are easy to teach, whereas the use of free and open source tools and participatory technologies for collaboration, participation, cooperation and contribution is more difficult. In addition, a cultural shift would have to take place within German universities to promote Open Science practices in general.' article_type: original author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 citation: ama: Steinhardt I. Learning Open Science by doing Open Science. A reflection of a qualitative research project-based seminar. Education for Information. 2020;36(3):263-279. doi:10.3233/efi-190308 apa: Steinhardt, I. (2020). Learning Open Science by doing Open Science. A reflection of a qualitative research project-based seminar. Education for Information, 36(3), 263–279. https://doi.org/10.3233/efi-190308 bibtex: '@article{Steinhardt_2020, title={Learning Open Science by doing Open Science. 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Lebensdauerberechnung hybrider Verbindungen. In: 20. Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik. ; 2020.' apa: Çavdar, S., Teutenberg, D., Meschut, G., Wulf, A., Hesebeck, O., Brede, M., … Melz, T. (2020). Lebensdauerberechnung hybrider Verbindungen. In 20. Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik. Würzburg. bibtex: '@inproceedings{Çavdar_Teutenberg_Meschut_Wulf_Hesebeck_Brede_Mayer_Tittmann_Koch_Jäger_et al._2020, title={Lebensdauerberechnung hybrider Verbindungen}, booktitle={20. Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik}, author={Çavdar, Serkan and Teutenberg, Dominik and Meschut, Gerson and Wulf, A. and Hesebeck, O. and Brede, M. and Mayer, B. and Tittmann, K. and Koch, I. and Jäger, H. and et al.}, year={2020} }' chicago: Çavdar, Serkan, Dominik Teutenberg, Gerson Meschut, A. Wulf, O. Hesebeck, M. Brede, B. Mayer, et al. “Lebensdauerberechnung hybrider Verbindungen.” In 20. Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik, 2020. ieee: S. Çavdar et al., “Lebensdauerberechnung hybrider Verbindungen,” in 20. Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik, Würzburg, 2020. mla: Çavdar, Serkan, et al. “Lebensdauerberechnung hybrider Verbindungen.” 20. Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik, 2020. short: 'S. Çavdar, D. Teutenberg, G. Meschut, A. Wulf, O. Hesebeck, M. Brede, B. Mayer, K. Tittmann, I. Koch, H. Jäger, J.-D. Wacker, G. Rybar, T. Melz, in: 20. Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik, 2020.' conference: end_date: 2020-03-04 location: Würzburg name: 20. Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik start_date: 2020-03-03 date_created: 2020-11-17T16:04:37Z date_updated: 2022-01-06T06:54:26Z department: - _id: '157' language: - iso: ger publication: 20. 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Lebensdauerprognose für additiv gefertigte Kunststoffbauteile mittels bruchmechanischer Konzepte. Vol. 20. Forschungsberichte des Direct Manufacturing Research Centers. Aachen: Shaker Verlag, 2020.' ieee: 'B. Bauer, Lebensdauerprognose für additiv gefertigte Kunststoffbauteile mittels bruchmechanischer Konzepte, vol. 20. Aachen: Shaker Verlag, 2020.' mla: Bauer, Benjamin. Lebensdauerprognose für additiv gefertigte Kunststoffbauteile mittels bruchmechanischer Konzepte. Shaker Verlag, 2020. short: B. 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Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24062020). 2020;38(1-23). apa: Schemmer, S. J., & Heisler, D. (2020). Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020), 38(1–23). bibtex: '@article{Schemmer_Heisler_2020, title={Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf}, volume={38}, number={1–23}, journal={bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020)}, author={Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar}, year={2020} }' chicago: Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.” bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020) 38, no. 1–23 (2020). ieee: S. J. Schemmer and D. Heisler, “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf,” bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020), vol. 38, no. 1–23, 2020. mla: Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.” bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020), vol. 38, no. 1–23, 2020. short: S.J. Schemmer, D. Heisler, bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020) 38 (2020). date_created: 2023-05-29T16:45:36Z date_updated: 2023-06-20T19:49:13Z department: - _id: '451' intvolume: ' 38' issue: 1-23 language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.bwpat.de/ausgabe38/heisler_schemmer_bwpat38.pdf oa: '1' publication: bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020) publication_status: published status: public title: Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf type: journal_article user_id: '49063' volume: 38 year: '2020' ... --- _id: '37014' abstract: - lang: ger text: Jugend wird als eine eigenständige Lebens- und Entwicklungsphase betrachtet. Für junge Geflüchtete stellt sie eine besondere Herausforderung dar. Für sie geht es nicht nur um die Bewältigung alterstypischer Entwicklungsaufgaben, sondern auch um eine gelingende Integration in die Aufnahmegesellschaft. Dazu gehören u. a. das Kennenlernen und die Aneignung von Sprache, Kultur und Werten, genauso die Erschließung von Alltagsräumen und Lebenswelten, z. B. von Freizeitmöglichkeiten, Bildung und von beruflichen Erfahrungsräumen. Die Frage zur gelingenden Integration und Gestaltung von Lebenswelten junger Geflüchteter wurde im Kontext der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „angekommen in Deiner Stadt“ der Walter Blüchert Stiftung genauer untersucht. Der Beitrag referiert u. a. die Ergebnisse einer in diesem Kontext durchgeführten egozentrierten Netzwerkanalyse. Die Ergebnisse zeigen, dass die Angebote den Rahmen für den Aufbau und die Erweiterung kommunikativer, sozialer Netzwerke darstellen und lebensweltliche Zugänge öffnen. - lang: eng text: Adolescence is recognised as a separate stage of life and development. Young refugees face particular challenges. Besides having to accomplish age-specific developmental tasks, they also have to successfully integrate into the receiving society. This includes, among other things, becoming familiar with the respective culture and values, acquiring the language as well as exploring everyday spaces and lifeworlds, e.g. leisure opportunities, education and occupational experiential spaces. The question of successful integration and creating lifeworlds for adolescent refugees was further explored in the context of the scientific monitoring of the project „angekommen in Deiner Stadt“ („having arrived in your town“) carried out by the Walter Blüchert Foundation. The article outlines the results of an ego-centred network analysis carried out in this context. The results indicate that the activities offered provide a framework for establishing and extending communicative, social networks and also enable access to new lifeworld environments. article_type: original author: - first_name: Dietmar full_name: Heisler, Dietmar id: '60285' last_name: Heisler - first_name: Susanne full_name: Schemmer, Susanne last_name: Schemmer citation: ama: Heisler D, Schemmer S. Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online. Published online 2020:1-23. apa: Heisler, D., & Schemmer, S. (2020). Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. 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Schemmer, “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.,” BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, pp. 1–23, 2020. mla: Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.” BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 2020, pp. 1–23. short: D. Heisler, S. Schemmer, BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online (2020) 1–23. date_created: 2023-01-17T09:34:35Z date_updated: 2023-03-29T14:50:52Z department: - _id: '451' keyword: - Jugend - Lebensweltorientierung - soziale Netzwerke - geflüchtete Jugendliche - Lebenslagen junger Geflüchteter und Zugewanderter language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: http://www.bwpat.de/ausgabe38/heisler_schemmer_bwpat38.pdf oa: '1' page: 1-23 publication: BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. type: journal_article user_id: '60285' year: '2020' ... --- _id: '49997' author: - first_name: Rebekka full_name: Schmidt, Rebekka id: '58565' last_name: Schmidt citation: ama: 'Schmidt R. Lehre digital umstrukturieren und neu denken – ein Praxisbeispiel. In: Kaspar K, Becker-Mrotzek M, Hofhues S, König J, Schmeinck D, eds. Bildung, Schule, Digitalisierung . Waxmann; 2020:253-258.' apa: Schmidt, R. (2020). Lehre digital umstrukturieren und neu denken – ein Praxisbeispiel. In K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, & D. Schmeinck (Eds.), Bildung, Schule, Digitalisierung (pp. 253–258). Waxmann. bibtex: '@inbook{Schmidt_2020, place={Münster}, title={Lehre digital umstrukturieren und neu denken – ein Praxisbeispiel}, booktitle={Bildung, Schule, Digitalisierung }, publisher={Waxmann}, author={Schmidt, Rebekka}, editor={Kaspar, Kai and Becker-Mrotzek, Michael and Hofhues, Sandra and König, Johannes and Schmeinck, Daniela}, year={2020}, pages={253–258} }' chicago: 'Schmidt, Rebekka. “Lehre Digital Umstrukturieren Und Neu Denken – Ein Praxisbeispiel.” In Bildung, Schule, Digitalisierung , edited by Kai Kaspar, Michael Becker-Mrotzek, Sandra Hofhues, Johannes König, and Daniela Schmeinck, 253–58. Münster: Waxmann, 2020.' ieee: 'R. Schmidt, “Lehre digital umstrukturieren und neu denken – ein Praxisbeispiel,” in Bildung, Schule, Digitalisierung , K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, and D. Schmeinck, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 253–258.' mla: Schmidt, Rebekka. “Lehre Digital Umstrukturieren Und Neu Denken – Ein Praxisbeispiel.” Bildung, Schule, Digitalisierung , edited by Kai Kaspar et al., Waxmann, 2020, pp. 253–58. short: 'R. Schmidt, in: K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, D. Schmeinck (Eds.), Bildung, Schule, Digitalisierung , Waxmann, Münster, 2020, pp. 253–258.' date_created: 2023-12-20T20:24:30Z date_updated: 2024-02-22T06:14:53Z editor: - first_name: Kai full_name: Kaspar, Kai last_name: Kaspar - first_name: Michael full_name: Becker-Mrotzek, Michael last_name: Becker-Mrotzek - first_name: Sandra full_name: Hofhues, Sandra last_name: Hofhues - first_name: Johannes full_name: König, Johannes last_name: König - first_name: Daniela full_name: Schmeinck, Daniela last_name: Schmeinck language: - iso: eng page: 253-258 place: Münster publication: 'Bildung, Schule, Digitalisierung ' publisher: Waxmann status: public title: Lehre digital umstrukturieren und neu denken – ein Praxisbeispiel type: book_chapter user_id: '89007' year: '2020' ... --- _id: '35180' abstract: - lang: eng text: Die vorübergehende Umstellung der Lehre von Präsenz- auf alternative Formate (sowohl online als auch offline) ist nicht nur eine logistische Herausforderung, sondern hat auch eine medientheoretische und eine wissenschaftspolitische Dimension. Gerade als Medienwissenschaftler_innen sollten wir in dieser Hinsicht reflektiert vorgehen, denn wir haben es mit einer Frage der Übersetzbarkeit von Inhalten zwischen unterschiedlichen Medien zu tun. Der Versuch, Lehrinhalte vom Medium des Sprechens und Diskutierens vor Ort in das Medium etwa einer Konferenzschaltung oder einer kollaborativen schriftlichen Textkommentierung zu übersetzen, verändert diese Inhalte. Wenn wir neue Formate für die Lehre unter besonderen Bedingungen ausprobieren, sollten wir uns die medienwissenschaftliche Prämisse, dass das Medium die Botschaft ist, ständig vor Augen halten. Deshalb schlagen wir vor, diese Aufgabe als ein medienwissenschaftliches Experiment zu betrachten und dieses Experiment im kommenden Semester nicht nur zum Medium, sondern auch zum Inhalt unserer Seminare zu machen. author: - first_name: Christian full_name: Heinke, Christian last_name: Heinke - first_name: Mary full_name: Shnayien, Mary id: '97841' last_name: Shnayien orcid: 0000-0001-5202-1813 - first_name: Florian full_name: Sprenger, Florian last_name: Sprenger - first_name: Uwe full_name: Wippich, Uwe last_name: Wippich citation: ama: Heinke C, Shnayien M, Sprenger F, Wippich U. Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate. -. Published online 2020. apa: Heinke, C., Shnayien, M., Sprenger, F., & Wippich, U. (2020). Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate. -. bibtex: '@article{Heinke_Shnayien_Sprenger_Wippich_2020, title={Lehre unter besonderen Bedingungen. 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Wippich, - (2020). date_created: 2023-01-04T08:52:31Z date_updated: 2023-03-29T11:00:59Z department: - _id: '11' extern: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://mediarep.org/handle/doc/14513 oa: '1' publication: '-' status: public title: Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate type: journal_article user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '35654' author: - first_name: Johannes full_name: Huwer, Johannes last_name: Huwer - first_name: Christoph full_name: Thyssen, Christoph last_name: Thyssen - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang citation: ama: 'Huwer J, Thyssen C, Vogelsang C. Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik. In: Gryl I, Schacht F, Beißwenger M, Bullzek B, eds. Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung. Universitätsverlag Rhein-Ruhr; 2020:353-367.' apa: Huwer, J., Thyssen, C., & Vogelsang, C. (2020). Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik. In I. Gryl, F. Schacht, M. Beißwenger, & B. Bullzek (Eds.), Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (pp. 353–367). 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Vogelsang, “Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik,” in Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung, I. Gryl, F. Schacht, M. Beißwenger, and B. Bullzek, Eds. Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr, 2020, pp. 353–367.' mla: Huwer, Johannes, et al. “Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik.” Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung, edited by Inga Gryl et al., Universitätsverlag Rhein-Ruhr, 2020, pp. 353–67. short: 'J. Huwer, C. Thyssen, C. Vogelsang, in: I. Gryl, F. Schacht, M. Beißwenger, B. Bullzek (Eds.), Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung, Universitätsverlag Rhein-Ruhr, Duisburg, 2020, pp. 353–367.' date_created: 2023-01-10T08:27:12Z date_updated: 2023-01-10T08:45:52Z department: - _id: '33' - _id: '299' - _id: '586' editor: - first_name: Inga full_name: Gryl, Inga last_name: Gryl - first_name: Florian full_name: Schacht, Florian last_name: Schacht - first_name: Michael full_name: Beißwenger, Michael last_name: Beißwenger - first_name: Björn full_name: Bullzek, Björn last_name: Bullzek language: - iso: ger page: 353-367 place: Duisburg publication: Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung publication_status: published publisher: Universitätsverlag Rhein-Ruhr status: public title: Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik type: book_chapter user_id: '4245' year: '2020' ... --- _id: '27863' author: - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel - first_name: Melanie full_name: Heldt, Melanie last_name: Heldt - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit last_name: Eickelmann citation: ama: 'Drossel K, Heldt M, Eickelmann B. Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation. In: Kaspar K, Becker-Mrozek M, Hofhues S, König J, Schmeinck D, eds. Bildung, Schule und Digitalisierung. Waxmann; 2020:45-50.' apa: Drossel, K., Heldt, M., & Eickelmann, B. (2020). Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation. In K. Kaspar, M. Becker-Mrozek, S. Hofhues, J. König, & D. Schmeinck (Eds.), Bildung, Schule und Digitalisierung (pp. 45–50). 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Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation. In: Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt). ; 2020.' apa: Drossel, K., Heldt, M., & Eickelmann, B. (2020). Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation. Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt). Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“ (angenommen, Konferenz abgesagt), Universität zu Köln. bibtex: '@inproceedings{Drossel_Heldt_Eickelmann_2020, title={Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation}, booktitle={Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt)}, author={Drossel, Kerstin and Heldt, M. and Eickelmann, Birgit}, year={2020} }' chicago: Drossel, Kerstin, M. Heldt, and Birgit Eickelmann. “Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation.” In Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. 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Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen und der Stellenwert einer Fachlichkeitskonzeption von Lehrenden der Fächergruppe Erziehungswissenschaft. Jahrestagung der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD) zum Thema “Fachliche Bildung und digitale Transformation. Fachdidaktische Forschung und Diskurse,” Universität Regensburg. bibtex: '@inproceedings{Engemann_2020, title={Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen und der Stellenwert einer Fachlichkeitskonzeption von Lehrenden der Fächergruppe Erziehungswissenschaft}, author={Engemann, Mario}, year={2020} }' chicago: Engemann, Mario. “Lehrerkooperation Und Digitalisierung - Gestaltung Digital-Kooperativer Arbeitsbeziehungen Und Der Stellenwert Einer Fachlichkeitskonzeption von Lehrenden Der Fächergruppe Erziehungswissenschaft,” 2020. ieee: M. 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In: Input und Workshop im Rahmen des Fachtags “Lernen in einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung”.  Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold. Paderborn/online. ; 2020.' apa: Eickelmann, B. (2020). Lernen aus der Krise – Wie geht es weiter in Schule und Unterricht? Input und Workshop im Rahmen des Fachtags “Lernen in einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung”.  Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold. Paderborn/online. Input und Workshop im Rahmen des Fachtags “Lernen in einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung”.  Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold, Paderborn/online. bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_2020, title={Lernen aus der Krise – Wie geht es weiter in Schule und Unterricht?}, booktitle={Input und Workshop im Rahmen des Fachtags “Lernen in einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung”.  Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold. 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Eickelmann, “Lernen aus der Krise – Wie geht es weiter in Schule und Unterricht?,” presented at the Input und Workshop im Rahmen des Fachtags “Lernen in einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung”.  Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold, Paderborn/online, 2020. mla: Eickelmann, Birgit. “Lernen aus der Krise – Wie geht es weiter in Schule und Unterricht?” Input und Workshop im Rahmen des Fachtags “Lernen in einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung”.  Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold. Paderborn/online, 2020. short: 'B. Eickelmann, in: Input und Workshop im Rahmen des Fachtags “Lernen in einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung”.  Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold. Paderborn/online, 2020.' conference: end_date: 2020-09-22 location: Paderborn/online name: Input und Workshop im Rahmen des Fachtags 'Lernen in einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung'. Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold start_date: 2020-09-22 date_created: 2024-02-26T17:04:35Z date_updated: 2024-02-26T17:04:43Z department: - _id: '462' language: - iso: ger publication: Input und Workshop im Rahmen des Fachtags 'Lernen in einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung'. Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold. 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The discussion ranges from euphoria and the observation of innovation spurts to disillusionment about actual practices, the lack of basic conditions and questions of educational equity. The present contribution takes up this discussion by clarifying the objectives of school learning with digital media. (DIPF/Orig.) author: - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann - first_name: Julia full_name: Gerick, Julia last_name: Gerick citation: ama: 'Eickelmann B, Gerick J. Lernen mit digitalen Medien. Zielsetzungen in Zeiten von Corona und unter besonderer Berücksichtigung von sozialen Ungleichheiten. In: Fickermann D, Edelstein B, eds. “Langsam Vermisse Ich Die Schule...”. Schule Während Und Nach Der Corona Pandemie. Waxmann; 2020:153-162.' apa: Eickelmann, B., & Gerick, J. (2020). Lernen mit digitalen Medien. Zielsetzungen in Zeiten von Corona und unter besonderer Berücksichtigung von sozialen Ungleichheiten. In D. Fickermann & B. Edelstein (Eds.), “Langsam vermisse ich die Schule...”. Schule während und nach der Corona Pandemie (pp. 153–162). Waxmann. bibtex: '@inbook{Eickelmann_Gerick_2020, place={Münster}, title={Lernen mit digitalen Medien. Zielsetzungen in Zeiten von Corona und unter besonderer Berücksichtigung von sozialen Ungleichheiten}, booktitle={“Langsam vermisse ich die Schule...”. Schule während und nach der Corona Pandemie}, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia}, editor={Fickermann, Detlef and Edelstein, Benjamin}, year={2020}, pages={153–162} }' chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Julia Gerick. “Lernen Mit Digitalen Medien. Zielsetzungen in Zeiten von Corona Und Unter Besonderer Berücksichtigung von Sozialen Ungleichheiten.” In “Langsam Vermisse Ich Die Schule...”. Schule Während Und Nach Der Corona Pandemie, edited by Detlef Fickermann and Benjamin Edelstein, 153–62. Münster: Waxmann, 2020.' ieee: 'B. Eickelmann and J. Gerick, “Lernen mit digitalen Medien. 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Plessner (Eds.), Sportpsychologie: Grundlagen und Anwendung, Springer, Heidelberg, 2020, pp. 43–68.' date_created: 2023-09-14T09:47:39Z date_updated: 2023-09-20T05:47:13Z department: - _id: '266' - _id: '17' doi: https://doi.org/10.1007/978-3-662-56802-6_3 editor: - first_name: J, full_name: Schüler, J, last_name: Schüler - first_name: M. full_name: Wegner, M. last_name: Wegner - first_name: H. full_name: Plessner, H. last_name: Plessner language: - iso: ger page: 43–68 place: Heidelberg publication: 'Sportpsychologie: Grundlagen und Anwendung' publication_status: published publisher: Springer quality_controlled: '1' status: public title: Lernen und Gedächtnis im Sport type: book_chapter user_id: '80673' year: '2020' ... --- _id: '29108' abstract: - lang: ger text: Lehramtsstudierende unterscheiden sich in ihren Einstellungen, wie das Lernen zu Unterrichten am besten gelingt und welche Lernaktivitäten und Formen der Emotionsregulation dazu nötig sind. In der Studie wurden die Einstellungsmuster von N = 512 Studierenden (2. Mastersemester) zu Beginn und gegen Ende des Langzeitpraktikums Praxissemester mittels dem Inventory Learning to Teach Process (ILTP) erhoben und mögliche Zusammenhänge mit der Lernbegleitung durch Mentor/innen sowie mit der individuellen Kompetenzeinschätzung geprüft. Entgegen der theoretisch angenommen Muster wurden drei Muster (Vermeidend, Praxisorientiert, Vielseitig) identifiziert. Die Studie zeigt, dass eine hochwertig eingeschätzte mentorielle Begleitung mit dem Beibehalt oder dem Wechsel in das Muster Vielseitig in Relation steht und dass Kompetenzeinschätzungen Zusammenhänge mit den Einschätzungsmustern aufweisen. So empfinden diejenigen Studierenden den höchsten Kompetenzzuwachs, die während des Praxissemesters in das Muster Vielseitig wechseln bzw. in diesem verbleiben. Den geringsten Kompetenzzuwachs verzeichnen die Studierenden, die nach dem Praxissemester dem Muster Vermeidend zugeordnet wurden. Implikationen für die weitere Forschung zur Bedeutsamkeit im Umgang mit heterogenen Lerngruppen werden diskutiert. author: - first_name: Alexander full_name: Gröschner, Alexander last_name: Gröschner - first_name: Michael full_name: Goller, Michael id: '30984' last_name: Goller orcid: 0000-0002-2820-9178 - first_name: Tina full_name: Haschner, Tina last_name: Haschner citation: ama: 'Gröschner A, Goller M, Haschner T. Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung. In: Ulrich I., Gröschner A, eds. Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende. Springer VS; 2020:209-241. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7' apa: 'Gröschner, A., Goller, M., & Haschner, T. (2020). Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung. In I. Ulrich & A. Gröschner (Eds.), Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende (pp. 209–241). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7' bibtex: '@inbook{Gröschner_Goller_Haschner_2020, title={Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7}, booktitle={Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende}, publisher={Springer VS}, author={Gröschner, Alexander and Goller, Michael and Haschner, Tina}, editor={Ulrich, I. and Gröschner, A.}, year={2020}, pages={209–241} }' chicago: 'Gröschner, Alexander, Michael Goller, and Tina Haschner. “Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung.” In Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende, edited by I. Ulrich and A. Gröschner, 209–41. Springer VS, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7.' ieee: 'A. Gröschner, M. Goller, and T. Haschner, “Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung,” in Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende, I. Ulrich and A. Gröschner, Eds. Springer VS, 2020, pp. 209–241.' mla: 'Gröschner, Alexander, et al. “Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung.” Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende, edited by I. Ulrich and A. Gröschner, Springer VS, 2020, pp. 209–41, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7.' short: 'A. Gröschner, M. Goller, T. Haschner, in: I. Ulrich, A. Gröschner (Eds.), Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende, Springer VS, 2020, pp. 209–241.' date_created: 2021-12-22T19:34:50Z date_updated: 2022-02-03T13:26:58Z department: - _id: '452' doi: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7 editor: - first_name: ' I.' full_name: Ulrich, I. last_name: Ulrich - first_name: A. full_name: Gröschner, A. last_name: Gröschner keyword: - Kompetenzeinschätzung - Lehramtsstudium - Lernen zu Unterrichten - Mentoring - Praxissemester language: - iso: ger page: 209-241 publication: 'Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende' publication_status: published publisher: Springer VS status: public title: Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung type: book_chapter user_id: '79910' year: '2020' ... --- _id: '51189' author: - first_name: Brigitte full_name: Kottmann, Brigitte id: '82466' last_name: Kottmann citation: ama: 'Kottmann B. Lernwerkstätten. In: Bollweg P, Buchna J, Coelen T, Otto H-U, eds. Handbuch Ganztagsbildung. Springer VS; 2020:997-1008.' apa: Kottmann, B. (2020). Lernwerkstätten. In P. Bollweg, J. Buchna, T. Coelen, & H.-U. Otto (Eds.), Handbuch Ganztagsbildung (pp. 997–1008). Springer VS. bibtex: '@inbook{Kottmann_2020, place={Wiesbaden}, title={Lernwerkstätten}, booktitle={Handbuch Ganztagsbildung}, publisher={Springer VS}, author={Kottmann, Brigitte}, editor={Bollweg, Petra and Buchna, Jennifer and Coelen, Thomas and Otto, Hans-Uwe}, year={2020}, pages={997–1008} }' chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Lernwerkstätten.” In Handbuch Ganztagsbildung, edited by Petra Bollweg, Jennifer Buchna, Thomas Coelen, and Hans-Uwe Otto, 997–1008. Wiesbaden: Springer VS, 2020.' ieee: 'B. Kottmann, “Lernwerkstätten,” in Handbuch Ganztagsbildung, P. Bollweg, J. Buchna, T. Coelen, and H.-U. Otto, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2020, pp. 997–1008.' mla: Kottmann, Brigitte. “Lernwerkstätten.” Handbuch Ganztagsbildung, edited by Petra Bollweg et al., Springer VS, 2020, pp. 997–1008. short: 'B. Kottmann, in: P. Bollweg, J. Buchna, T. Coelen, H.-U. Otto (Eds.), Handbuch Ganztagsbildung, Springer VS, Wiesbaden, 2020, pp. 997–1008.' date_created: 2024-02-06T13:51:04Z date_updated: 2024-02-06T13:51:09Z editor: - first_name: Petra full_name: Bollweg, Petra last_name: Bollweg - first_name: Jennifer full_name: Buchna, Jennifer last_name: Buchna - first_name: Thomas full_name: Coelen, Thomas last_name: Coelen - first_name: Hans-Uwe full_name: Otto, Hans-Uwe last_name: Otto language: - iso: ger page: 997-1008 place: Wiesbaden publication: Handbuch Ganztagsbildung publisher: Springer VS status: public title: Lernwerkstätten type: book_chapter user_id: '77753' year: '2020' ... --- _id: '50693' author: - first_name: Vanessa full_name: Albus, Vanessa id: '80690' last_name: Albus citation: ama: Albus V. Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht. ZDPE. 2020;3:3-8. apa: Albus, V. (2020). Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht. ZDPE, 3, 3–8. bibtex: '@article{Albus_2020, title={Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht}, volume={3}, journal={ZDPE}, author={Albus, Vanessa}, year={2020}, pages={3–8} }' chicago: 'Albus, Vanessa. “Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht.” ZDPE 3 (2020): 3–8.' ieee: V. Albus, “Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht,” ZDPE, vol. 3, pp. 3–8, 2020. mla: Albus, Vanessa. “Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht.” ZDPE, vol. 3, 2020, pp. 3–8. short: V. Albus, ZDPE 3 (2020) 3–8. date_created: 2024-01-22T00:55:36Z date_updated: 2024-01-22T00:57:11Z department: - _id: '523' intvolume: ' 3' language: - iso: ger page: 3-8 publication: ZDPE publication_status: published status: public title: Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht type: journal_article user_id: '49063' volume: 3 year: '2020' ... --- _id: '45385' author: - first_name: Jennifer full_name: Dröse, Jennifer id: '85820' last_name: Dröse - first_name: Susanne full_name: Prediger, Susanne last_name: Prediger citation: ama: 'Dröse J, Prediger S. Lesen lernen von Aufgabentexten. In: Prediger S, ed. Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes Praxisbuch . Cornelsen; 2020:86-94.' apa: Dröse, J., & Prediger, S. (2020). Lesen lernen von Aufgabentexten. In S. Prediger (Ed.), Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes Praxisbuch (pp. 86–94). Cornelsen. bibtex: '@inbook{Dröse_Prediger_2020, place={Berlin}, title={Lesen lernen von Aufgabentexten}, booktitle={Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes Praxisbuch }, publisher={Cornelsen}, author={Dröse, Jennifer and Prediger, Susanne}, editor={Prediger, Susanne}, year={2020}, pages={86–94} }' chicago: 'Dröse, Jennifer, and Susanne Prediger. “Lesen lernen von Aufgabentexten.” In Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes Praxisbuch , edited by Susanne Prediger, 86–94. Berlin: Cornelsen, 2020.' ieee: 'J. Dröse and S. Prediger, “Lesen lernen von Aufgabentexten,” in Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes Praxisbuch , S. Prediger, Ed. Berlin: Cornelsen, 2020, pp. 86–94.' mla: Dröse, Jennifer, and Susanne Prediger. “Lesen lernen von Aufgabentexten.” Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes Praxisbuch , edited by Susanne Prediger, Cornelsen, 2020, pp. 86–94. short: 'J. Dröse, S. Prediger, in: S. Prediger (Ed.), Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes Praxisbuch , Cornelsen, Berlin, 2020, pp. 86–94.' date_created: 2023-05-31T07:20:50Z date_updated: 2023-05-31T07:21:01Z department: - _id: '98' editor: - first_name: Susanne full_name: Prediger, Susanne last_name: Prediger language: - iso: ger page: 86-94 place: Berlin publication: 'Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes Praxisbuch ' publisher: Cornelsen status: public title: Lesen lernen von Aufgabentexten type: book_chapter user_id: '21240' year: '2020' ... --- _id: '50634' citation: ama: Albus V, ed. Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. Vol 3.; 2020. apa: Albus, V. (Ed.). (2020). Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (Vol. 3). bibtex: '@book{Albus_2020, title={Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}, volume={3}, year={2020} }' chicago: Albus, Vanessa, ed. Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. Vol. 3, 2020. ieee: V. Albus, Ed., Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, vol. 3. 2020. mla: Albus, Vanessa, editor. Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. 2020. short: V. Albus, ed., Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 2020. date_created: 2024-01-19T10:11:38Z date_updated: 2024-01-19T10:17:35Z department: - _id: '523' editor: - first_name: Vanessa full_name: Albus, Vanessa id: '80690' last_name: Albus intvolume: ' 3' language: - iso: ger publication_status: published status: public title: Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik type: book_editor user_id: '49063' volume: 3 year: '2020' ... --- _id: '15629' abstract: - lang: eng text: In multi-label classification (MLC), each instance is associated with a set of class labels, in contrast to standard classification where an instance is assigned a single label. Binary relevance (BR) learning, which reduces a multi-label to a set of binary classification problems, one per label, is arguably the most straight-forward approach to MLC. In spite of its simplicity, BR proved to be competitive to more sophisticated MLC methods, and still achieves state-of-the-art performance for many loss functions. Somewhat surprisingly, the optimal choice of the base learner for tackling the binary classification problems has received very little attention so far. Taking advantage of the label independence assumption inherent to BR, we propose a label-wise base learner selection method optimizing label-wise macro averaged performance measures. In an extensive experimental evaluation, we find that or approach, called LiBRe, can significantly improve generalization performance. author: - first_name: Marcel Dominik full_name: Wever, Marcel Dominik id: '33176' last_name: Wever orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9782-6818' - first_name: Alexander full_name: Tornede, Alexander id: '38209' last_name: Tornede - first_name: Felix full_name: Mohr, Felix last_name: Mohr - first_name: Eyke full_name: Hüllermeier, Eyke id: '48129' last_name: Hüllermeier citation: ama: 'Wever MD, Tornede A, Mohr F, Hüllermeier E. LiBRe: Label-Wise Selection of Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label Classification. In: Springer.' apa: 'Wever, M. D., Tornede, A., Mohr, F., & Hüllermeier, E. (n.d.). LiBRe: Label-Wise Selection of Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label Classification. Symposium on Intelligent Data Analysis, Konstanz, Germany.' bibtex: '@inproceedings{Wever_Tornede_Mohr_Hüllermeier, title={LiBRe: Label-Wise Selection of Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label Classification}, publisher={Springer}, author={Wever, Marcel Dominik and Tornede, Alexander and Mohr, Felix and Hüllermeier, Eyke} }' chicago: 'Wever, Marcel Dominik, Alexander Tornede, Felix Mohr, and Eyke Hüllermeier. “LiBRe: Label-Wise Selection of Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label Classification.” Springer, n.d.' ieee: 'M. D. Wever, A. Tornede, F. Mohr, and E. Hüllermeier, “LiBRe: Label-Wise Selection of Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label Classification,” presented at the Symposium on Intelligent Data Analysis, Konstanz, Germany.' mla: 'Wever, Marcel Dominik, et al. LiBRe: Label-Wise Selection of Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label Classification. Springer.' short: 'M.D. Wever, A. Tornede, F. Mohr, E. Hüllermeier, in: Springer, n.d.' conference: end_date: 2020-04-27 location: Konstanz, Germany name: Symposium on Intelligent Data Analysis start_date: 2020-04-24 date_created: 2020-01-23T08:44:08Z date_updated: 2022-01-06T06:52:30Z department: - _id: '34' - _id: '355' - _id: '26' language: - iso: eng project: - _id: '1' name: SFB 901 - _id: '3' name: SFB 901 - Project Area B - _id: '10' name: SFB 901 - Subproject B2 - _id: '52' name: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing publication_status: accepted publisher: Springer status: public title: 'LiBRe: Label-Wise Selection of Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label Classification' type: conference user_id: '5786' year: '2020' ... --- _id: '41065' author: - first_name: Harald full_name: Schroeter-Wittke, Harald id: '480' last_name: Schroeter-Wittke citation: ama: Schroeter-Wittke H. Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso. Zum 150. Geburtstag von Komitas. Praktische Theologie. 2020;55(1):62-64. apa: Schroeter-Wittke, H. (2020). Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso. Zum 150. Geburtstag von Komitas. Praktische Theologie, 55(1), 62–64. bibtex: '@article{Schroeter-Wittke_2020, title={Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso. Zum 150. Geburtstag von Komitas}, volume={55}, number={1}, journal={Praktische Theologie}, publisher={Gütersloher Verlagshaus}, author={Schroeter-Wittke, Harald}, year={2020}, pages={62–64} }' chicago: 'Schroeter-Wittke, Harald. “Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso. Zum 150. Geburtstag von Komitas.” Praktische Theologie 55, no. 1 (2020): 62–64.' ieee: H. Schroeter-Wittke, “Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso. Zum 150. Geburtstag von Komitas,” Praktische Theologie, vol. 55, no. 1, pp. 62–64, 2020. mla: Schroeter-Wittke, Harald. “Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso. Zum 150. Geburtstag von Komitas.” Praktische Theologie, vol. 55, no. 1, Gütersloher Verlagshaus, 2020, pp. 62–64. short: H. Schroeter-Wittke, Praktische Theologie 55 (2020) 62–64. date_created: 2023-01-30T23:46:05Z date_updated: 2023-01-31T01:40:33Z intvolume: ' 55' issue: '1' language: - iso: ger page: 62-64 publication: Praktische Theologie publication_identifier: eissn: - ' 2198-0462' issn: - 0946-3518 publication_status: published publisher: Gütersloher Verlagshaus status: public title: Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso. Zum 150. Geburtstag von Komitas type: journal_article user_id: '480' volume: 55 year: '2020' ... --- _id: '34789' article_type: original author: - first_name: Habib full_name: Amiri, Habib last_name: Amiri - first_name: Helge full_name: Glöckner, Helge id: '178' last_name: Glöckner - first_name: Alexander full_name: Schmeding, Alexander last_name: Schmeding citation: ama: Amiri H, Glöckner H, Schmeding A. Lie groupoids of mappings taking values in a Lie groupoid. Archivum Mathematicum. 2020;56(5):307–356. doi:10.5817/AM2020-5-307 apa: Amiri, H., Glöckner, H., & Schmeding, A. (2020). Lie groupoids of mappings taking values in a Lie groupoid. Archivum Mathematicum, 56(5), 307–356. https://doi.org/10.5817/AM2020-5-307 bibtex: '@article{Amiri_Glöckner_Schmeding_2020, title={Lie groupoids of mappings taking values in a Lie groupoid}, volume={56}, DOI={10.5817/AM2020-5-307}, number={5}, journal={Archivum Mathematicum}, author={Amiri, Habib and Glöckner, Helge and Schmeding, Alexander}, year={2020}, pages={307–356} }' chicago: 'Amiri, Habib, Helge Glöckner, and Alexander Schmeding. “Lie Groupoids of Mappings Taking Values in a Lie Groupoid.” Archivum Mathematicum 56, no. 5 (2020): 307–356. https://doi.org/10.5817/AM2020-5-307.' ieee: 'H. Amiri, H. Glöckner, and A. Schmeding, “Lie groupoids of mappings taking values in a Lie groupoid,” Archivum Mathematicum, vol. 56, no. 5, pp. 307–356, 2020, doi: 10.5817/AM2020-5-307.' mla: Amiri, Habib, et al. “Lie Groupoids of Mappings Taking Values in a Lie Groupoid.” Archivum Mathematicum, vol. 56, no. 5, 2020, pp. 307–356, doi:10.5817/AM2020-5-307. short: H. Amiri, H. Glöckner, A. Schmeding, Archivum Mathematicum 56 (2020) 307–356. date_created: 2022-12-21T19:13:24Z date_updated: 2022-12-21T19:15:59Z department: - _id: '10' - _id: '87' - _id: '93' doi: 10.5817/AM2020-5-307 intvolume: ' 56' issue: '5' keyword: - 22A22 - '22E65' - '22E67' - 46T10 - 47H30 - 58D15 - 58H05 language: - iso: eng page: 307–356 publication: Archivum Mathematicum publication_identifier: issn: - 0044-8753 quality_controlled: '1' status: public title: Lie groupoids of mappings taking values in a Lie groupoid type: journal_article user_id: '178' volume: 56 year: '2020' ... --- _id: '34807' abstract: - lang: eng text: "Let $M$ be a compact, real analytic manifold and $G$ be the Lie group of all\r\nreal-analytic diffeomorphisms of $M$, which is modelled on the (DFS)-space\r\n${\\mathfrak g}$ of real-analytic vector fields on $M$. We study flows of\r\ntime-dependent real-analytic vector fields on $M$ which are integrable\r\nfunctions in time, and their dependence on the time-dependent vector field.\r\nNotably, we show that the Lie group $G$ is $L^1$-regular in the sense that each\r\n$[\\gamma]$ in $L^1([0,1],{\\mathfrak g})$ has an evolution which is an\r\nabsolutely continuous $G$-valued function on $[0,1]$ and smooth in $[\\gamma]$.\r\nAs tools for the proof, we develop several new results concerning\r\n$L^p$-regularity of infinite-dimensional Lie groups, for $1\\leq p\\leq \\infty$,\r\nwhich will be useful also for the discussion of other classes of groups.\r\nMoreover, we obtain new results concerning the continuity and complex\r\nanalyticity of non-linear mappings on open subsets of locally convex direct\r\nlimits." author: - first_name: Helge full_name: Glöckner, Helge id: '178' last_name: Glöckner citation: ama: Glöckner H. Lie groups of real analytic diffeomorphisms are L^1-regular. arXiv:200715611. Published online 2020. apa: Glöckner, H. (2020). Lie groups of real analytic diffeomorphisms are L^1-regular. In arXiv:2007.15611. bibtex: '@article{Glöckner_2020, title={Lie groups of real analytic diffeomorphisms are L^1-regular}, journal={arXiv:2007.15611}, author={Glöckner, Helge}, year={2020} }' chicago: Glöckner, Helge. “Lie Groups of Real Analytic Diffeomorphisms Are L^1-Regular.” ArXiv:2007.15611, 2020. ieee: H. Glöckner, “Lie groups of real analytic diffeomorphisms are L^1-regular,” arXiv:2007.15611. 2020. mla: Glöckner, Helge. “Lie Groups of Real Analytic Diffeomorphisms Are L^1-Regular.” ArXiv:2007.15611, 2020. short: H. Glöckner, ArXiv:2007.15611 (2020). date_created: 2022-12-22T07:49:32Z date_updated: 2022-12-22T07:50:41Z department: - _id: '10' - _id: '87' - _id: '93' external_id: arxiv: - '2007.15611' language: - iso: eng publication: arXiv:2007.15611 status: public title: Lie groups of real analytic diffeomorphisms are L^1-regular type: preprint user_id: '178' year: '2020' ... --- _id: '27859' author: - first_name: Melanie full_name: Heldt, Melanie last_name: Heldt - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann citation: ama: Heldt M, Drossel K, Eickelmann B. Lieber gemeinsam als alleine!? Ein Überblick über die Situation unterrichtsbezogener Lehrerkooperationen im Zeitalter der Digitalisierung in Deutschland. Schulmanagement-Handbuch. 2020;175(3):19-37. apa: Heldt, M., Drossel, K., & Eickelmann, B. (2020). Lieber gemeinsam als alleine!? Ein Überblick über die Situation unterrichtsbezogener Lehrerkooperationen im Zeitalter der Digitalisierung in Deutschland. Schulmanagement-Handbuch, 175(3), 19–37. bibtex: '@article{Heldt_Drossel_Eickelmann_2020, title={Lieber gemeinsam als alleine!? Ein Überblick über die Situation unterrichtsbezogener Lehrerkooperationen im Zeitalter der Digitalisierung in Deutschland}, volume={175}, number={3}, journal={Schulmanagement-Handbuch}, author={Heldt, Melanie and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, year={2020}, pages={19–37} }' chicago: 'Heldt, Melanie, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Lieber gemeinsam als alleine!? Ein Überblick über die Situation unterrichtsbezogener Lehrerkooperationen im Zeitalter der Digitalisierung in Deutschland.” Schulmanagement-Handbuch 175, no. 3 (2020): 19–37.' ieee: M. Heldt, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Lieber gemeinsam als alleine!? 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(2020). LIGER - link discovery with partial recall. In P. Shvaiko, J. Euzenat, E. Jimenez-Ruiz, O. Hassanzadeh, & C. Trojahn (Eds.), Proceedings of the 15th International Workshop on Ontology Matching co-located with the 19th International Semantic Web Conference {(ISWC} 2020), Virtual conference (originally planned to be in Athens, Greece), November 2, 2020 (Vol. 2788, pp. 87–91). 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Hence, they often operate under time or space constraints. This also holds for Linked Data-driven frameworks when processing RDF data, in particular, when they perform link discovery tasks. In this work, we present a novel approach for link discovery under constraints pertaining to the expected recall of a link discovery task. Given a link specification, the approach aims to find a subsumed link specification that achieves a lower run time than the input specification while abiding by a predefined constraint on the expected recall it has to achieve. Our approach, dubbed LIGER, combines downward refinement oper- ators with monotonicity assumptions to detect such specifications. We evaluate our approach on seven datasets. Our results suggest that the different implemen- tations of LIGER can detect subsumed specifications that abide by expected recall constraints efficiently, thus leading to significantly shorter overall run times than our baseline. author: - first_name: Kleanthi full_name: Georgala, Kleanthi last_name: Georgala - first_name: Mohamed full_name: Sherif, Mohamed id: '67234' last_name: Sherif orcid: https://orcid.org/0000-0002-9927-2203 - first_name: Axel-Cyrille full_name: Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille id: '65716' last_name: Ngonga Ngomo citation: ama: 'Georgala K, Sherif M, Ngonga Ngomo A-C. LIGER – Link Discovery with Partial Recall. In: Proceedings of Ontology Matching Workshop 2020. ; 2020.' apa: Georgala, K., Sherif, M., & Ngonga Ngomo, A.-C. (2020). LIGER – Link Discovery with Partial Recall. Proceedings of Ontology Matching Workshop 2020. bibtex: '@inproceedings{Georgala_Sherif_Ngonga Ngomo_2020, title={LIGER – Link Discovery with Partial Recall}, booktitle={Proceedings of Ontology Matching Workshop 2020}, author={Georgala, Kleanthi and Sherif, Mohamed and Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille}, year={2020} }' chicago: Georgala, Kleanthi, Mohamed Sherif, and Axel-Cyrille Ngonga Ngomo. “LIGER – Link Discovery with Partial Recall.” In Proceedings of Ontology Matching Workshop 2020, 2020. ieee: K. Georgala, M. Sherif, and A.-C. Ngonga Ngomo, “LIGER – Link Discovery with Partial Recall,” 2020. mla: Georgala, Kleanthi, et al. “LIGER – Link Discovery with Partial Recall.” Proceedings of Ontology Matching Workshop 2020, 2020. short: 'K. Georgala, M. Sherif, A.-C. Ngonga Ngomo, in: Proceedings of Ontology Matching Workshop 2020, 2020.' date_created: 2021-12-17T09:53:07Z date_updated: 2023-08-16T10:27:11Z keyword: - 2020 dice simba sherif hecate ngonga knowgraphs sys:relevantFor:limboproject limboproject sys:relevantFor:infai sys:relevantFor:bis limes limbo opal georgala language: - iso: eng publication: Proceedings of Ontology Matching Workshop 2020 status: public title: LIGER – Link Discovery with Partial Recall type: conference user_id: '67234' year: '2020' ... --- _id: '17803' abstract: - lang: eng text: We numerically simulate multiple light scattering in discrete disordered media represented by large clusters of irregular non-absorbing particles. The packing density of clusters is 0.5. With such conditions diffuse scattering is significantly reduced and light transport follows propagation channels that are determined by the particle size and topology of the medium. This kind of localization produces coherent backscattering intensity surge and enhanced negative polarization branch if compared to lower density samples. author: - first_name: Yevgen full_name: Grynko, Yevgen id: '26059' last_name: Grynko - first_name: Yuriy full_name: Shkuratov, Yuriy last_name: Shkuratov - first_name: Jens full_name: Förstner, Jens id: '158' last_name: Förstner orcid: 0000-0001-7059-9862 citation: ama: Grynko Y, Shkuratov Y, Förstner J. Light backscattering from large clusters of densely packed irregular particles. Journal of Quantitative Spectroscopy and Radiative Transfer. 2020;255:107234. doi:10.1016/j.jqsrt.2020.107234 apa: Grynko, Y., Shkuratov, Y., & Förstner, J. (2020). Light backscattering from large clusters of densely packed irregular particles. Journal of Quantitative Spectroscopy and Radiative Transfer, 255, 107234. https://doi.org/10.1016/j.jqsrt.2020.107234 bibtex: '@article{Grynko_Shkuratov_Förstner_2020, title={Light backscattering from large clusters of densely packed irregular particles}, volume={255}, DOI={10.1016/j.jqsrt.2020.107234}, journal={Journal of Quantitative Spectroscopy and Radiative Transfer}, author={Grynko, Yevgen and Shkuratov, Yuriy and Förstner, Jens}, year={2020}, pages={107234} }' chicago: 'Grynko, Yevgen, Yuriy Shkuratov, and Jens Förstner. “Light Backscattering from Large Clusters of Densely Packed Irregular Particles.” Journal of Quantitative Spectroscopy and Radiative Transfer 255 (2020): 107234. https://doi.org/10.1016/j.jqsrt.2020.107234.' ieee: Y. Grynko, Y. Shkuratov, and J. Förstner, “Light backscattering from large clusters of densely packed irregular particles,” Journal of Quantitative Spectroscopy and Radiative Transfer, vol. 255, p. 107234, 2020. mla: Grynko, Yevgen, et al. “Light Backscattering from Large Clusters of Densely Packed Irregular Particles.” Journal of Quantitative Spectroscopy and Radiative Transfer, vol. 255, 2020, p. 107234, doi:10.1016/j.jqsrt.2020.107234. short: Y. Grynko, Y. Shkuratov, J. 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