---
_id: '37478'
author:
- first_name: Inka
full_name: Haak, Inka
last_name: Haak
- first_name: Lara
full_name: Gildehaus, Lara
last_name: Gildehaus
- first_name: Michael
full_name: Liebendörfer, Michael
last_name: Liebendörfer
citation:
ama: 'Haak I, Gildehaus L, Liebendörfer M. Genese und Funktionen von Lerngruppen
in der Studieneingangsphase. In: Naturwissenschaftlicher Unterricht Und Lehrerbildung
Im Umbruch?. Universität Duisburg-Essen; 2021:89–92.'
apa: Haak, I., Gildehaus, L., & Liebendörfer, M. (2021). Genese und Funktionen
von Lerngruppen in der Studieneingangsphase. Naturwissenschaftlicher Unterricht
Und Lehrerbildung Im Umbruch?, 89–92.
bibtex: '@inproceedings{Haak_Gildehaus_Liebendörfer_2021, title={Genese und Funktionen
von Lerngruppen in der Studieneingangsphase}, booktitle={Naturwissenschaftlicher
Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?}, publisher={Universität Duisburg-Essen},
author={Haak, Inka and Gildehaus, Lara and Liebendörfer, Michael}, year={2021},
pages={89–92} }'
chicago: Haak, Inka, Lara Gildehaus, and Michael Liebendörfer. “Genese Und Funktionen
von Lerngruppen in Der Studieneingangsphase.” In Naturwissenschaftlicher Unterricht
Und Lehrerbildung Im Umbruch?, 89–92. Universität Duisburg-Essen, 2021.
ieee: I. Haak, L. Gildehaus, and M. Liebendörfer, “Genese und Funktionen von Lerngruppen
in der Studieneingangsphase,” in Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung
im Umbruch?, 2021, pp. 89–92.
mla: Haak, Inka, et al. “Genese Und Funktionen von Lerngruppen in Der Studieneingangsphase.”
Naturwissenschaftlicher Unterricht Und Lehrerbildung Im Umbruch?, Universität
Duisburg-Essen, 2021, pp. 89–92.
short: 'I. Haak, L. Gildehaus, M. Liebendörfer, in: Naturwissenschaftlicher Unterricht
Und Lehrerbildung Im Umbruch?, Universität Duisburg-Essen, 2021, pp. 89–92.'
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date_updated: 2023-01-18T22:44:35Z
department:
- _id: '10'
page: 89–92
publication: Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?
publisher: Universität Duisburg-Essen
status: public
title: Genese und Funktionen von Lerngruppen in der Studieneingangsphase
type: conference
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year: '2021'
...
---
_id: '37473'
abstract:
- lang: eng
text: |-
Abstract
We investigated university students’ study of mathematics in the digital setting context of the COVID-19 pandemic. We gathered data from a survey of 89 students enrolled in a ‘Linear Algebra 1’ course including affective variables, learning strategies, social relatedness and resources considered useful. The results indicate students’ high effort and self-regulation and a high variation in affective characteristics and social relatedness. All the traditional aspects of mathematics teaching (lecture, tutorials and lecture notes) were rated as particularly useful. In addition, the videos from external resources were rated as equally useful as the teaching team’s videos. In contrast, traditional literature such as textbooks was rarely considered useful. The most useful resource rated was communication with peers, underlining the important role of social learning despite fully digital learning environments. Finally, a cluster analysis based on students’ rated usefulness of the resources led to three different user-types. Whereas the ‘digitals’ find the external digital resources very useful (videos, webpages, etc.), the ‘traditionalists’ rate the digitalized traditional resources best (lecture, tutorials, etc.). All resources receive uniformly good ratings from a third group (‘all resource users’). We reflect on our findings in light of the pandemic and describe directions for future research.
author:
- first_name: Leander
full_name: Kempen, Leander
last_name: Kempen
- first_name: Michael
full_name: Liebendörfer, Michael
last_name: Liebendörfer
citation:
ama: 'Kempen L, Liebendörfer M. University students’ fully digital study of mathematics:
an identification of student-groups via their resources usage and a characterization
by personal and affective characteristics. Teaching Mathematics and its Applications:
An International Journal of the IMA. 2021;40(4):436-454. doi:10.1093/teamat/hrab020'
apa: 'Kempen, L., & Liebendörfer, M. (2021). University students’ fully digital
study of mathematics: an identification of student-groups via their resources
usage and a characterization by personal and affective characteristics. Teaching
Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA, 40(4),
436–454. https://doi.org/10.1093/teamat/hrab020'
bibtex: '@article{Kempen_Liebendörfer_2021, title={University students’ fully digital
study of mathematics: an identification of student-groups via their resources
usage and a characterization by personal and affective characteristics}, volume={40},
DOI={10.1093/teamat/hrab020},
number={4}, journal={Teaching Mathematics and its Applications: An International
Journal of the IMA}, publisher={Oxford University Press (OUP)}, author={Kempen,
Leander and Liebendörfer, Michael}, year={2021}, pages={436–454} }'
chicago: 'Kempen, Leander, and Michael Liebendörfer. “University Students’ Fully
Digital Study of Mathematics: An Identification of Student-Groups via Their Resources
Usage and a Characterization by Personal and Affective Characteristics.” Teaching
Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA 40,
no. 4 (2021): 436–54. https://doi.org/10.1093/teamat/hrab020.'
ieee: 'L. Kempen and M. Liebendörfer, “University students’ fully digital study
of mathematics: an identification of student-groups via their resources usage
and a characterization by personal and affective characteristics,” Teaching
Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA, vol.
40, no. 4, pp. 436–454, 2021, doi: 10.1093/teamat/hrab020.'
mla: 'Kempen, Leander, and Michael Liebendörfer. “University Students’ Fully Digital
Study of Mathematics: An Identification of Student-Groups via Their Resources
Usage and a Characterization by Personal and Affective Characteristics.” Teaching
Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA, vol.
40, no. 4, Oxford University Press (OUP), 2021, pp. 436–54, doi:10.1093/teamat/hrab020.'
short: 'L. Kempen, M. Liebendörfer, Teaching Mathematics and Its Applications: An
International Journal of the IMA 40 (2021) 436–454.'
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department:
- _id: '10'
doi: 10.1093/teamat/hrab020
intvolume: ' 40'
issue: '4'
keyword:
- Education
- General Mathematics
language:
- iso: eng
page: 436-454
publication: 'Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal
of the IMA'
publication_identifier:
issn:
- 0268-3679
- 1471-6976
publication_status: published
publisher: Oxford University Press (OUP)
status: public
title: 'University students’ fully digital study of mathematics: an identification
of student-groups via their resources usage and a characterization by personal and
affective characteristics'
type: journal_article
user_id: '30933'
volume: 40
year: '2021'
...
---
_id: '37487'
author:
- first_name: Michael
full_name: Liebendörfer, Michael
last_name: Liebendörfer
- first_name: Reinhard
full_name: Hochmuth, Reinhard
last_name: Hochmuth
- first_name: Jana
full_name: Rode, Jana
last_name: Rode
- first_name: Stanislaw
full_name: Schukajlow, Stanislaw
last_name: Schukajlow
citation:
ama: 'Liebendörfer M, Hochmuth R, Rode J, Schukajlow S. The Mathematical Beliefs
and Interest Development of Pre-Service Primary Teachers. In: Inprasitha M, Changsri
N, Boonsena N, eds. Interim Proceedings of the 44th Conference of the International
Group for the Psychology of Mathematics Education. Vol 3. PME; 2021:198–205.'
apa: Liebendörfer, M., Hochmuth, R., Rode, J., & Schukajlow, S. (2021). The
Mathematical Beliefs and Interest Development of Pre-Service Primary Teachers.
In M. Inprasitha, N. Changsri, & N. Boonsena (Eds.), Interim Proceedings
of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics
Education (Vol. 3, pp. 198–205). PME.
bibtex: '@inproceedings{Liebendörfer_Hochmuth_Rode_Schukajlow_2021, place={Khon
Kaen (Thailand)}, title={The Mathematical Beliefs and Interest Development of
Pre-Service Primary Teachers}, volume={3}, booktitle={Interim Proceedings of the
44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education},
publisher={PME}, author={Liebendörfer, Michael and Hochmuth, Reinhard and Rode,
Jana and Schukajlow, Stanislaw}, editor={Inprasitha, M. and Changsri, N. and Boonsena,
N.}, year={2021}, pages={198–205} }'
chicago: 'Liebendörfer, Michael, Reinhard Hochmuth, Jana Rode, and Stanislaw Schukajlow.
“The Mathematical Beliefs and Interest Development of Pre-Service Primary Teachers.”
In Interim Proceedings of the 44th Conference of the International Group for
the Psychology of Mathematics Education, edited by M. Inprasitha, N. Changsri,
and N. Boonsena, 3:198–205. Khon Kaen (Thailand): PME, 2021.'
ieee: M. Liebendörfer, R. Hochmuth, J. Rode, and S. Schukajlow, “The Mathematical
Beliefs and Interest Development of Pre-Service Primary Teachers,” in Interim
Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology
of Mathematics Education, 2021, vol. 3, pp. 198–205.
mla: Liebendörfer, Michael, et al. “The Mathematical Beliefs and Interest Development
of Pre-Service Primary Teachers.” Interim Proceedings of the 44th Conference
of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, edited
by M. Inprasitha et al., vol. 3, PME, 2021, pp. 198–205.
short: 'M. Liebendörfer, R. Hochmuth, J. Rode, S. Schukajlow, in: M. Inprasitha,
N. Changsri, N. Boonsena (Eds.), Interim Proceedings of the 44th Conference of
the International Group for the Psychology of Mathematics Education, PME, Khon
Kaen (Thailand), 2021, pp. 198–205.'
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date_updated: 2023-01-18T22:49:04Z
department:
- _id: '10'
editor:
- first_name: M.
full_name: Inprasitha, M.
last_name: Inprasitha
- first_name: N.
full_name: Changsri, N.
last_name: Changsri
- first_name: N.
full_name: Boonsena, N.
last_name: Boonsena
intvolume: ' 3'
page: 198–205
place: Khon Kaen (Thailand)
publication: Interim Proceedings of the 44th Conference of the International Group
for the Psychology of Mathematics Education
publisher: PME
status: public
title: The Mathematical Beliefs and Interest Development of Pre-Service Primary Teachers
type: conference
user_id: '30933'
volume: 3
year: '2021'
...
---
_id: '37494'
author:
- first_name: Regula
full_name: Krapf, Regula
last_name: Krapf
- first_name: Michael
full_name: Liebendörfer, Michael
last_name: Liebendörfer
citation:
ama: Krapf R, Liebendörfer M. Was bewirkt die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben in
der Hochschulmathematik? – Ein empirischer Vergleich. mathematica didactica.
2021;2(44):1–17.
apa: Krapf, R., & Liebendörfer, M. (2021). Was bewirkt die Pflichtabgabe von
Übungsaufgaben in der Hochschulmathematik? – Ein empirischer Vergleich. Mathematica
Didactica, 2(44), 1–17.
bibtex: '@article{Krapf_Liebendörfer_2021, title={Was bewirkt die Pflichtabgabe
von Übungsaufgaben in der Hochschulmathematik? – Ein empirischer Vergleich}, volume={2},
number={44}, journal={mathematica didactica}, author={Krapf, Regula and Liebendörfer,
Michael}, year={2021}, pages={1–17} }'
chicago: 'Krapf, Regula, and Michael Liebendörfer. “Was Bewirkt Die Pflichtabgabe
von Übungsaufgaben in Der Hochschulmathematik? – Ein Empirischer Vergleich.” Mathematica
Didactica 2, no. 44 (2021): 1–17.'
ieee: R. Krapf and M. Liebendörfer, “Was bewirkt die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben
in der Hochschulmathematik? – Ein empirischer Vergleich,” mathematica didactica,
vol. 2, no. 44, pp. 1–17, 2021.
mla: Krapf, Regula, and Michael Liebendörfer. “Was Bewirkt Die Pflichtabgabe von
Übungsaufgaben in Der Hochschulmathematik? – Ein Empirischer Vergleich.” Mathematica
Didactica, vol. 2, no. 44, 2021, pp. 1–17.
short: R. Krapf, M. Liebendörfer, Mathematica Didactica 2 (2021) 1–17.
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department:
- _id: '10'
intvolume: ' 2'
issue: '44'
keyword:
- Extrinsische Motivation
page: 1–17
publication: mathematica didactica
status: public
title: Was bewirkt die Pflichtabgabe von Übungsaufgaben in der Hochschulmathematik?
– Ein empirischer Vergleich
type: journal_article
user_id: '30933'
volume: 2
year: '2021'
...
---
_id: '37504'
author:
- first_name: Jutta
full_name: Weber, Jutta
id: '31494'
last_name: Weber
citation:
ama: 'Weber J. Artificial Intelligence in the Age of Technoscience. In: Elliott
A, ed. Routledge Social Science Handbook of Artificial Intelligence. Routledge;
2021:58-73 preprint.'
apa: Weber, J. (2021). Artificial Intelligence in the Age of Technoscience. In A.
Elliott (Ed.), Routledge Social Science Handbook of Artificial Intelligence
(pp. 58-73 preprint). Routledge.
bibtex: '@inbook{Weber_2021, place={New York / London}, title={Artificial Intelligence
in the Age of Technoscience}, booktitle={Routledge Social Science Handbook of
Artificial Intelligence}, publisher={Routledge}, author={Weber, Jutta}, editor={Elliott,
Anthony}, year={2021}, pages={58-73 preprint} }'
chicago: 'Weber, Jutta. “Artificial Intelligence in the Age of Technoscience.” In
Routledge Social Science Handbook of Artificial Intelligence, edited by
Anthony Elliott, 58-73 preprint. New York / London: Routledge, 2021.'
ieee: 'J. Weber, “Artificial Intelligence in the Age of Technoscience,” in Routledge
Social Science Handbook of Artificial Intelligence, A. Elliott, Ed. New York
/ London: Routledge, 2021, pp. 58-73 preprint.'
mla: Weber, Jutta. “Artificial Intelligence in the Age of Technoscience.” Routledge
Social Science Handbook of Artificial Intelligence, edited by Anthony Elliott,
Routledge, 2021, pp. 58-73 preprint.
short: 'J. Weber, in: A. Elliott (Ed.), Routledge Social Science Handbook of Artificial
Intelligence, Routledge, New York / London, 2021, pp. 58-73 preprint.'
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department:
- _id: '411'
editor:
- first_name: Anthony
full_name: Elliott, Anthony
last_name: Elliott
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://juttaweber.eu/wordpress/wp-content/uploads/2021/08/Weber_Prietl_AI-in-the-age-of-technoscience_PrePrint.pdf
oa: '1'
page: 58-73 preprint
place: New York / London
publication: Routledge Social Science Handbook of Artificial Intelligence
publication_status: epub_ahead
publisher: Routledge
status: public
title: Artificial Intelligence in the Age of Technoscience
type: encyclopedia_article
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year: '2021'
...
---
_id: '37547'
alternative_title:
- Journal der Schreibwissenschaft 22 (3), S. 52-63
author:
- first_name: Stefanie
full_name: Vochatzer, Stefanie
id: '95153'
last_name: Vochatzer
citation:
ama: Vochatzer S. Autoethnografie und Kreatives Schreiben. Journal der Schreibwissenschaft.
2021;3(22):52-63.
apa: Vochatzer, S. (2021). Autoethnografie und Kreatives Schreiben. Journal
der Schreibwissenschaft, 3(22), 52–63.
bibtex: '@article{Vochatzer_2021, title={ Autoethnografie und Kreatives Schreiben},
volume={3}, number={22}, journal={Journal der Schreibwissenschaft}, publisher={WBV},
author={Vochatzer, Stefanie}, year={2021}, pages={52–63} }'
chicago: 'Vochatzer, Stefanie. “ Autoethnografie und Kreatives Schreiben.” Journal
der Schreibwissenschaft 3, no. 22 (2021): 52–63.'
ieee: S. Vochatzer, “ Autoethnografie und Kreatives Schreiben,” Journal der Schreibwissenschaft,
vol. 3, no. 22, pp. 52–63, 2021.
mla: Vochatzer, Stefanie. “ Autoethnografie und Kreatives Schreiben.” Journal
der Schreibwissenschaft, vol. 3, no. 22, WBV, 2021, pp. 52–63.
short: S. Vochatzer, Journal der Schreibwissenschaft 3 (2021) 52–63.
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- _id: '36'
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issue: '22'
language:
- iso: ger
page: 52-63
publication: Journal der Schreibwissenschaft
publication_status: published
publisher: WBV
status: public
title: ' Autoethnografie und Kreatives Schreiben'
type: journal_article
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volume: 3
year: '2021'
...
---
_id: '37545'
alternative_title:
- LEAD Schule
author:
- first_name: Stefanie
full_name: Vochatzer, Stefanie
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last_name: Vochatzer
- first_name: ' Sarah'
full_name: Schröder, Sarah
last_name: Schröder
- first_name: Christian
full_name: Fischer, Christian
last_name: Fischer
citation:
ama: 'Vochatzer S, Schröder Sarah, Fischer C. Fortbildung to go: Twitter als
Ratgeber für Lehrkräfte.; 2021.'
apa: 'Vochatzer, S., Schröder, Sarah, & Fischer, C. (2021). Fortbildung
to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte.'
bibtex: '@book{Vochatzer_Schröder_Fischer_2021, title={Fortbildung to go: Twitter
als Ratgeber für Lehrkräfte}, author={Vochatzer, Stefanie and Schröder, Sarah
and Fischer, Christian}, year={2021} }'
chicago: 'Vochatzer, Stefanie, Sarah Schröder, and Christian Fischer. Fortbildung
to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte, 2021.'
ieee: 'S. Vochatzer, Sarah Schröder, and C. Fischer, Fortbildung to go: Twitter
als Ratgeber für Lehrkräfte. 2021.'
mla: 'Vochatzer, Stefanie, et al. Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für
Lehrkräfte. 2021.'
short: 'S. Vochatzer, Sarah Schröder, C. Fischer, Fortbildung to go: Twitter als
Ratgeber für Lehrkräfte, 2021.'
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- Lehren Digitale Medien Bildungsforschung Weiterbildung Lehrkraft Social Media Förderung
language:
- iso: ger
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title: 'Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte'
type: misc
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year: '2021'
...
---
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author:
- first_name: Stefanie
full_name: Vochatzer, Stefanie
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last_name: Vochatzer
citation:
ama: Vochatzer S. Caroline Rudolphis „Gemälde weiblicher Erziehung“. Einblicke in
die Mädchenerziehung der Spätaufklärung. POSITIONEN. Published online 2021:65-71.
apa: Vochatzer, S. (2021). Caroline Rudolphis „Gemälde weiblicher Erziehung“. Einblicke
in die Mädchenerziehung der Spätaufklärung. POSITIONEN, 65–71.
bibtex: '@article{Vochatzer_2021, title={Caroline Rudolphis „Gemälde weiblicher
Erziehung“. Einblicke in die Mädchenerziehung der Spätaufklärung}, journal={POSITIONEN},
author={Vochatzer, Stefanie}, year={2021}, pages={65–71} }'
chicago: Vochatzer, Stefanie. “Caroline Rudolphis „Gemälde weiblicher Erziehung“.
Einblicke in die Mädchenerziehung der Spätaufklärung.” POSITIONEN, 2021,
65–71.
ieee: S. Vochatzer, “Caroline Rudolphis „Gemälde weiblicher Erziehung“. Einblicke
in die Mädchenerziehung der Spätaufklärung,” POSITIONEN, pp. 65–71, 2021.
mla: Vochatzer, Stefanie. “Caroline Rudolphis „Gemälde weiblicher Erziehung“. Einblicke
in die Mädchenerziehung der Spätaufklärung.” POSITIONEN, 2021, pp. 65–71.
short: S. Vochatzer, POSITIONEN (2021) 65–71.
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- _id: '723'
- _id: '724'
- _id: '36'
language:
- iso: ger
page: 65-71
publication: POSITIONEN
publication_status: published
status: public
title: Caroline Rudolphis „Gemälde weiblicher Erziehung“. Einblicke in die Mädchenerziehung
der Spätaufklärung
type: journal_article
user_id: '48187'
year: '2021'
...
---
_id: '37579'
abstract:
- lang: ger
text: 'Leichtmetalle mit einem breiten Eigenschaftsspektrum gewährleisten die Realisierung
ressourcenschonender Produkte und ermöglichen die Intensivierung sortenreiner
Kreislaufwirtschaften. Die vorliegende Arbeit untersucht einen wärmeunterstützten
Ansatz zur Erhöhung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter AlMg4,5 Blechwerkstoffe
bei gleichzeitiger Beschränkung des Festigkeitsverlustes durch Erholungseffekte.
Experimentelle Untersuchungen stellen eine wissenschaftlich fundierte Erkenntnisbasis
über die werkstofftechnischen Wirkzusammenhänge des untersuchten Prozesses dar.
Gepaart mit an realen Bauteilgeometrien validierten numerischen Simulationsmodellen
legt diese Arbeit einen methodischen Grundstein für die industrielle Umsetzung
des hier untersuchten Blechumformprozesses. Die erzielte mittlere Dehngrenze des
exemplarisch untersuchten Bauteils übersteigt die Dehngrenze eines konventionellen
AlMg4,5 Werkstoffes um 190 %. Mit 320 MPa entspricht sie dem Festigkeitsniveau
des walzharten Blechhalbzeuges im Lieferzustand, ein Wert, der nach dem aktuellen
Stand der Technik auf Bauteilebene ausschließlich mit aushärtbaren AlMgSi Legierungen
darstellbar ist. '
author:
- first_name: Alan Adam
full_name: Camberg, Alan Adam
id: '60544'
last_name: Camberg
citation:
ama: Camberg AA. Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der 5000-Serie
durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe.
Vol 2021,52. Shaker Verlag; 2021. doi:10.2370/9783844082715
apa: 'Camberg, A. A. (2021). Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen
der 5000-Serie durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter
Ausgangswerkstoffe: Vol. 2021,52. Shaker Verlag. https://doi.org/10.2370/9783844082715'
bibtex: '@book{Camberg_2021, series={Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen},
title={Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der 5000-Serie durch
Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe},
volume={2021,52}, DOI={10.2370/9783844082715},
publisher={Shaker Verlag}, author={Camberg, Alan Adam}, year={2021}, collection={Schriftenreihe
Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen} }'
chicago: Camberg, Alan Adam. Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen
der 5000-Serie durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter
Ausgangswerkstoffe. Vol. 2021,52. Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit
Hybridsystemen. Shaker Verlag, 2021. https://doi.org/10.2370/9783844082715.
ieee: A. A. Camberg, Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der 5000-Serie
durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe,
vol. 2021,52. Shaker Verlag, 2021.
mla: Camberg, Alan Adam. Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der
5000-Serie durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe.
Shaker Verlag, 2021, doi:10.2370/9783844082715.
short: A.A. Camberg, Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der 5000-Serie
durch Erweiterung der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe,
Shaker Verlag, 2021.
date_created: 2023-01-19T11:38:04Z
date_updated: 2023-01-19T11:38:10Z
department:
- _id: '9'
- _id: '149'
- _id: '321'
doi: 10.2370/9783844082715
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keyword:
- Aluminium
- Blechumformung
- AlMg
- Materialmodellierung
- Duktiles Versagen
- Halbwarmumformung
- Automobil
- Leichtbau
- Uni-Alloy
- 5000-Serie
- '5182'
- GISSMO
language:
- iso: ger
page: '230'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8440-8271-5
publication_status: published
publisher: Shaker Verlag
series_title: Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen
status: public
supervisor:
- first_name: Thomas
full_name: Tröster, Thomas
id: '553'
last_name: Tröster
title: Festigkeitssteigerung von Aluminiumblechformteilen der 5000-Serie durch Erweiterung
der Formgebungsgrenzen stark kaltverfestigter Ausgangswerkstoffe
type: dissertation
user_id: '15952'
volume: 2021,52
year: '2021'
...
---
_id: '37586'
abstract:
- lang: ger
text: Der Verbau von Sheet Moulding Compounds im automobilen Außenhautbereich führt
in der industriellen Praxis regelmäßig zu abnehmenden Direktläuferquoten in der
Technologie Oberfläche, denn neben bekannten Lackierfehlern ergeben sich auch
werkstoff-spezifische Oberflächendefekte, welche einen Bauteilwechsel bedingen.
Die hier vorliegende Arbeit soll einen aktiven Beitrag zur Reduzierung von Ausschuss
und Nacharbeit entlang der Lackierprozesskette leisten. Zu Beginn werden die erfolgskritischen
Oberflächendefekte identifiziert und die zugehörigen Fehlerursachen ermittelt,
ehe anschließend die Entwicklung der Fehlstellengrößen in Folge der Temperaturbelastung
während der Trocknerdurchfahrten untersucht wird. Ferner soll die Auswirkung einer
zusätzlich applizierten Oberflächengrundierung auf die Fehlerhäufigkeit sowie
die Oberflächengüte im decklackierten Zustand geprüft werden. Als weitere Möglichkeit
zur Problemlösung wird eine in den Prozessablauf integrierte Qualitätskontrolle
gesehen, weshalb in dieser Arbeit ebenso die Eignung bekannter zerstörungsfreier
Prüfmethoden für die präventive Fehlererkennung überprüft und ein zweistufiges
Prüfkonzept erarbeitet wird. Das Aufzeigen möglicher Handlungsalternativen sowie
die kostentechnische Gegenüberstellung der verschiedenen Anbauvarianten runden
die Arbeit ab.
author:
- first_name: Johannes
full_name: Huber, Johannes
last_name: Huber
citation:
ama: Huber J. Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung
von SMC-Außenhautbauteilen. Vol 2021,50. Shaker Verlag; 2021.
apa: 'Huber, J. (2021). Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der
Online-Lackierung von SMC-Außenhautbauteilen: Vol. 2021,50. Shaker Verlag.'
bibtex: '@book{Huber_2021, series={Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen},
title={Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung
von SMC-Außenhautbauteilen}, volume={2021,50}, publisher={Shaker Verlag}, author={Huber,
Johannes}, year={2021}, collection={Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit
Hybridsystemen} }'
chicago: Huber, Johannes. Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der
Online-Lackierung von SMC-Außenhautbauteilen. Vol. 2021,50. Schriftenreihe
Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen. Shaker Verlag, 2021.
ieee: J. Huber, Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung
von SMC-Außenhautbauteilen, vol. 2021,50. Shaker Verlag, 2021.
mla: Huber, Johannes. Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung
von SMC-Außenhautbauteilen. Shaker Verlag, 2021.
short: J. Huber, Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung
von SMC-Außenhautbauteilen, Shaker Verlag, 2021.
date_created: 2023-01-19T11:56:43Z
date_updated: 2023-01-19T11:56:48Z
department:
- _id: '9'
- _id: '149'
- _id: '321'
keyword:
- Sheet Moulding Compounds
- SMC
- Online-Lackierung
language:
- iso: ger
page: '194'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8440-8222-7
publication_status: published
publisher: Shaker Verlag
series_title: Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen
status: public
supervisor:
- first_name: Thomas
full_name: Tröster, Thomas
id: '553'
last_name: Tröster
title: Beitrag zur Reduzierung der Fehlerhäufigkeit bei der Online-Lackierung von
SMC-Außenhautbauteilen
type: dissertation
user_id: '15952'
volume: 2021,50
year: '2021'
...
---
_id: '37584'
abstract:
- lang: ger
text: "Im Rahmen dieser Arbeit wurde ein neuartiger Achsträger in hybrider Bauweise
entwickelt und untersucht. Dieser besteht aus einer metallischen Oberschalenstruktur
und einer mit Rippen ausgeformten glasfaserverstärkten thermoplastischen Unterschale
(GMT), welche zur Einstellung der optimalen Steifigkeit dient. Die Rippen und
Unterschale werden hierzu in einem Fließpressverfahren entweder gemeinsam als
ein Bauteil oder als separate Einzelteile hergestellt. Durch den lokalen Einsatz
von Faserverbundwerkstoffen in der Unterschale und der Rippenstruktur wird ein
signifikanter Gewichtsvorteil gegenüber einer Referenzstruktur aus Stahl erzielt.
Durch die Verwendung des GMT-Unterbodenschutzes konnten zudem die akustischen
Eigenschaften des Fahrwerks hinsichtlich der Dämpfung positiv beeinflusst werden.\r\nDie
hohen Anforderungen bzgl. Steifigkeit, Festigkeit und Beständigkeit der sicherheitsrelevanten
Fahrwerkskomponente konnten unter Einhaltung des Bauraums erfüllt werden. Gleichzeitig
konnte das Gesamtgewicht der Komponente im Vergleich zur klassischen Referenzstruktur
um 30 % reduziert werden. "
author:
- first_name: Simon
full_name: Pöhler, Simon
last_name: Pöhler
citation:
ama: Pöhler S. Konzeptionierung und Auslegung eines Vorderachsträgers in hybrider
Leichtbauweise im C-Segment. Vol 2021,49. Shaker Verlag; 2021.
apa: 'Pöhler, S. (2021). Konzeptionierung und Auslegung eines Vorderachsträgers
in hybrider Leichtbauweise im C-Segment: Vol. 2021,49. Shaker Verlag.'
bibtex: '@book{Pöhler_2021, series={Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen},
title={Konzeptionierung und Auslegung eines Vorderachsträgers in hybrider Leichtbauweise
im C-Segment}, volume={2021,49}, publisher={Shaker Verlag}, author={Pöhler, Simon},
year={2021}, collection={Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen}
}'
chicago: Pöhler, Simon. Konzeptionierung und Auslegung eines Vorderachsträgers
in hybrider Leichtbauweise im C-Segment. Vol. 2021,49. Schriftenreihe Institut
für Leichtbau mit Hybridsystemen. Shaker Verlag, 2021.
ieee: S. Pöhler, Konzeptionierung und Auslegung eines Vorderachsträgers in hybrider
Leichtbauweise im C-Segment, vol. 2021,49. Shaker Verlag, 2021.
mla: Pöhler, Simon. Konzeptionierung und Auslegung eines Vorderachsträgers in
hybrider Leichtbauweise im C-Segment. Shaker Verlag, 2021.
short: S. Pöhler, Konzeptionierung und Auslegung eines Vorderachsträgers in hybrider
Leichtbauweise im C-Segment, Shaker Verlag, 2021.
date_created: 2023-01-19T11:41:08Z
date_updated: 2023-01-19T11:41:12Z
department:
- _id: '9'
- _id: '149'
- _id: '321'
extern: '1'
keyword:
- hybrider Achsträger
- Leichtbau
- Hybridsysteme
language:
- iso: ger
page: '124'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8440-8210-4
publication_status: published
publisher: Shaker Verlag
series_title: Schriftenreihe Institut für Leichtbau mit Hybridsystemen
status: public
supervisor:
- first_name: Thomas
full_name: Tröster, Thomas
id: '553'
last_name: Tröster
title: Konzeptionierung und Auslegung eines Vorderachsträgers in hybrider Leichtbauweise
im C-Segment
type: dissertation
user_id: '15952'
volume: 2021,49
year: '2021'
...
---
_id: '35713'
author:
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
citation:
ama: 'Kirsch A, Blumberg E, Hellmich F, Hoya FK. Kooperativ Forschen(d) lernen im
inklusiven Sachunterricht der Primarstufe – Ein Theorie-Praxis verzahnter Ansatz
zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden auf das Praxissemester. In: Caruso
C, Harteis C, Gröschner A, eds. Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen
aus der Perspektive von Fachdidaktiken . Springer ; 2021:349–372. doi:10.1007/978-3-658-32568-8_20'
apa: Kirsch, A., Blumberg, E., Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2021). Kooperativ
Forschen(d) lernen im inklusiven Sachunterricht der Primarstufe – Ein Theorie-Praxis
verzahnter Ansatz zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden auf das Praxissemester.
In C. Caruso, C. Harteis, & A. Gröschner (Eds.), Theorie und Praxis in
der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken
(pp. 349–372). Springer . https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_20
bibtex: '@inbook{Kirsch_Blumberg_Hellmich_Hoya_2021, place={Berlin}, title={Kooperativ
Forschen(d) lernen im inklusiven Sachunterricht der Primarstufe – Ein Theorie-Praxis
verzahnter Ansatz zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden auf das Praxissemester},
DOI={10.1007/978-3-658-32568-8_20},
booktitle={Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus
der Perspektive von Fachdidaktiken }, publisher={Springer }, author={Kirsch, Alexander
and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, editor={Caruso,
Carina and Harteis, Christian and Gröschner, Alexander}, year={2021}, pages={349–372}
}'
chicago: 'Kirsch, Alexander, Eva Blumberg, Frank Hellmich, and Fabian Karl Hoya.
“Kooperativ Forschen(d) lernen im inklusiven Sachunterricht der Primarstufe –
Ein Theorie-Praxis verzahnter Ansatz zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden
auf das Praxissemester.” In Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen
aus der Perspektive von Fachdidaktiken , edited by Carina Caruso, Christian Harteis,
and Alexander Gröschner, 349–372. Berlin: Springer , 2021. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_20.'
ieee: 'A. Kirsch, E. Blumberg, F. Hellmich, and F. K. Hoya, “Kooperativ Forschen(d)
lernen im inklusiven Sachunterricht der Primarstufe – Ein Theorie-Praxis verzahnter
Ansatz zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden auf das Praxissemester,”
in Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der
Perspektive von Fachdidaktiken , C. Caruso, C. Harteis, and A. Gröschner,
Eds. Berlin: Springer , 2021, pp. 349–372.'
mla: Kirsch, Alexander, et al. “Kooperativ Forschen(d) lernen im inklusiven Sachunterricht
der Primarstufe – Ein Theorie-Praxis verzahnter Ansatz zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden
auf das Praxissemester.” Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen
aus der Perspektive von Fachdidaktiken , edited by Carina Caruso et al., Springer
, 2021, pp. 349–372, doi:10.1007/978-3-658-32568-8_20.
short: 'A. Kirsch, E. Blumberg, F. Hellmich, F.K. Hoya, in: C. Caruso, C. Harteis,
A. Gröschner (Eds.), Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen
aus der Perspektive von Fachdidaktiken , Springer , Berlin, 2021, pp. 349–372.'
date_created: 2023-01-10T09:18:11Z
date_updated: 2023-01-19T13:47:48Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
doi: 10.1007/978-3-658-32568-8_20
editor:
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
last_name: Caruso
- first_name: 'Christian '
full_name: 'Harteis, Christian '
last_name: Harteis
- first_name: Alexander
full_name: Gröschner, Alexander
last_name: Gröschner
language:
- iso: ger
page: 349–372
place: Berlin
publication: 'Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus
der Perspektive von Fachdidaktiken '
publication_status: published
publisher: 'Springer '
status: public
title: Kooperativ Forschen(d) lernen im inklusiven Sachunterricht der Primarstufe
– Ein Theorie-Praxis verzahnter Ansatz zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden
auf das Praxissemester
type: book_chapter
user_id: '59797'
year: '2021'
...
---
_id: '36159'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effects of teacher feedback on
children’s self-concepts and motivation in science lessons. 19th Biennial EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021.
“Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures.”
In: Gothenburg, Sweden; 2021.'
apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2021). Effects
of teacher feedback on children’s self-concepts and motivation in science lessons.
19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the
Shaping of Futures.”'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Blumberg_Hellmich_2021, place={University of
Gothenburg}, title={Effects of teacher feedback on children’s self-concepts and
motivation in science lessons. 19th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning
and Instruction and the Shaping of Futures”}, publisher={Gothenburg, Sweden},
author={Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich,
Frank}, year={2021} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Frank Hellmich.
“Effects of Teacher Feedback on Children’s Self-Concepts and Motivation in Science
Lessons. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
Instruction) Conference 2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction
and the Shaping of Futures.’” University of Gothenburg: Gothenburg, Sweden, 2021.'
ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effects of teacher
feedback on children’s self-concepts and motivation in science lessons. 19th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
2021. ‘Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of
Futures,’” 2021.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Effects of Teacher Feedback on Children’s Self-Concepts
and Motivation in Science Lessons. 19th Biennial EARLI (European Association for
Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship:
Learning and Instruction and the Shaping of Futures.” Gothenburg, Sweden,
2021.'
short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Gothenburg, Sweden,
University of Gothenburg, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:41:00Z
date_updated: 2023-01-19T15:44:51Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: University of Gothenburg
publisher: Gothenburg, Sweden
status: public
title: 'Effects of teacher feedback on children’s self-concepts and motivation in
science lessons. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction
and the Shaping of Futures”'
type: conference
user_id: '37549'
year: '2021'
...
---
_id: '36131'
author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. The role of teacher feedback
for children’s self-concepts and motivation in primary school science lessons.
Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education
and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.” In: ; 2021.'
apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2021). The
role of teacher feedback for children’s self-concepts and motivation in primary
school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational
Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.”'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Blumberg_Hellmich_2021, title={The role of
teacher feedback for children’s self-concepts and motivation in primary school
science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research).
“Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”}, author={Hoya,
Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}, year={2021}
}'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Frank Hellmich.
“The Role of Teacher Feedback for Children’s Self-Concepts and Motivation in Primary
School Science Lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational
Research). ‘Education and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations,’”
2021.'
ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “The role of teacher
feedback for children’s self-concepts and motivation in primary school science
lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research).
‘Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations,’” 2021.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. The Role of Teacher Feedback for Children’s Self-Concepts
and Motivation in Primary School Science Lessons. Single Paper. ECER 2021 (European
Conference on Educational Research). “Education and Society: Expectations, Prescriptions,
Reconciliations.” 2021.'
short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:10:18Z
date_updated: 2023-01-19T15:44:46Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'The role of teacher feedback for children’s self-concepts and motivation in
primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on
Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”'
type: conference
user_id: '37549'
year: '2021'
...
---
_id: '37631'
author:
- first_name: Tobias Thomas
full_name: Westhues, Tobias Thomas
last_name: Westhues
citation:
ama: Westhues TT. Ansatz Zur Beschreibung von Unregelmäßig Gefügten Kunststofffilamenten
Aus Thermoplasten in Wirrmattenstrukturen Unter Mechanischer Belastung Zur Substitution
von Schaumstoffen in Polstern Und Matratzen.; 2021.
apa: Westhues, T. T. (2021). Ansatz zur Beschreibung von unregelmäßig gefügten
Kunststofffilamenten aus Thermoplasten in Wirrmattenstrukturen unter mechanischer
Belastung zur Substitution von Schaumstoffen in Polstern und Matratzen.
bibtex: '@book{Westhues_2021, title={Ansatz zur Beschreibung von unregelmäßig gefügten
Kunststofffilamenten aus Thermoplasten in Wirrmattenstrukturen unter mechanischer
Belastung zur Substitution von Schaumstoffen in Polstern und Matratzen}, author={Westhues,
Tobias Thomas}, year={2021} }'
chicago: Westhues, Tobias Thomas. Ansatz Zur Beschreibung von Unregelmäßig Gefügten
Kunststofffilamenten Aus Thermoplasten in Wirrmattenstrukturen Unter Mechanischer
Belastung Zur Substitution von Schaumstoffen in Polstern Und Matratzen, 2021.
ieee: T. T. Westhues, Ansatz zur Beschreibung von unregelmäßig gefügten Kunststofffilamenten
aus Thermoplasten in Wirrmattenstrukturen unter mechanischer Belastung zur Substitution
von Schaumstoffen in Polstern und Matratzen. 2021.
mla: Westhues, Tobias Thomas. Ansatz Zur Beschreibung von Unregelmäßig Gefügten
Kunststofffilamenten Aus Thermoplasten in Wirrmattenstrukturen Unter Mechanischer
Belastung Zur Substitution von Schaumstoffen in Polstern Und Matratzen. 2021.
short: T.T. Westhues, Ansatz Zur Beschreibung von Unregelmäßig Gefügten Kunststofffilamenten
Aus Thermoplasten in Wirrmattenstrukturen Unter Mechanischer Belastung Zur Substitution
von Schaumstoffen in Polstern Und Matratzen, 2021.
date_created: 2023-01-20T07:02:22Z
date_updated: 2023-01-20T07:02:24Z
department:
- _id: '9'
- _id: '367'
- _id: '321'
language:
- iso: eng
status: public
title: Ansatz zur Beschreibung von unregelmäßig gefügten Kunststofffilamenten aus
Thermoplasten in Wirrmattenstrukturen unter mechanischer Belastung zur Substitution
von Schaumstoffen in Polstern und Matratzen
type: dissertation
user_id: '44116'
year: '2021'
...
---
_id: '37630'
author:
- first_name: Marius
full_name: Wittke, Marius
last_name: Wittke
citation:
ama: Wittke M. Beitrag Zur Verfahrenstechnischen Entwicklung Der Direktcompoundierung
Im Spritzgießprozess Mit Sequentiell Arbeitenden Kolbenspritzeinheiten.; 2021.
apa: Wittke, M. (2021). Beitrag zur verfahrenstechnischen Entwicklung der Direktcompoundierung
im Spritzgießprozess mit sequentiell arbeitenden Kolbenspritzeinheiten.
bibtex: '@book{Wittke_2021, title={Beitrag zur verfahrenstechnischen Entwicklung
der Direktcompoundierung im Spritzgießprozess mit sequentiell arbeitenden Kolbenspritzeinheiten},
author={Wittke, Marius}, year={2021} }'
chicago: Wittke, Marius. Beitrag Zur Verfahrenstechnischen Entwicklung Der Direktcompoundierung
Im Spritzgießprozess Mit Sequentiell Arbeitenden Kolbenspritzeinheiten, 2021.
ieee: M. Wittke, Beitrag zur verfahrenstechnischen Entwicklung der Direktcompoundierung
im Spritzgießprozess mit sequentiell arbeitenden Kolbenspritzeinheiten. 2021.
mla: Wittke, Marius. Beitrag Zur Verfahrenstechnischen Entwicklung Der Direktcompoundierung
Im Spritzgießprozess Mit Sequentiell Arbeitenden Kolbenspritzeinheiten. 2021.
short: M. Wittke, Beitrag Zur Verfahrenstechnischen Entwicklung Der Direktcompoundierung
Im Spritzgießprozess Mit Sequentiell Arbeitenden Kolbenspritzeinheiten, 2021.
date_created: 2023-01-20T07:01:40Z
date_updated: 2023-01-20T07:01:43Z
department:
- _id: '9'
- _id: '367'
- _id: '321'
language:
- iso: eng
status: public
title: Beitrag zur verfahrenstechnischen Entwicklung der Direktcompoundierung im Spritzgießprozess
mit sequentiell arbeitenden Kolbenspritzeinheiten
type: dissertation
user_id: '44116'
year: '2021'
...
---
_id: '37629'
author:
- first_name: Martin
full_name: Wortmann, Martin
last_name: Wortmann
citation:
ama: Wortmann M. Untersuchung Und Prävention Der Alterung von Silikon-Gießwerkzeugen
Beim Polyurethan-Vakuumgießen.; 2021.
apa: Wortmann, M. (2021). Untersuchung und Prävention der Alterung von Silikon-Gießwerkzeugen
beim Polyurethan-Vakuumgießen.
bibtex: '@book{Wortmann_2021, title={Untersuchung und Prävention der Alterung von
Silikon-Gießwerkzeugen beim Polyurethan-Vakuumgießen}, author={Wortmann, Martin},
year={2021} }'
chicago: Wortmann, Martin. Untersuchung Und Prävention Der Alterung von Silikon-Gießwerkzeugen
Beim Polyurethan-Vakuumgießen, 2021.
ieee: M. Wortmann, Untersuchung und Prävention der Alterung von Silikon-Gießwerkzeugen
beim Polyurethan-Vakuumgießen. 2021.
mla: Wortmann, Martin. Untersuchung Und Prävention Der Alterung von Silikon-Gießwerkzeugen
Beim Polyurethan-Vakuumgießen. 2021.
short: M. Wortmann, Untersuchung Und Prävention Der Alterung von Silikon-Gießwerkzeugen
Beim Polyurethan-Vakuumgießen, 2021.
date_created: 2023-01-20T07:01:05Z
date_updated: 2023-01-20T07:01:08Z
department:
- _id: '9'
- _id: '367'
- _id: '321'
language:
- iso: eng
status: public
title: Untersuchung und Prävention der Alterung von Silikon-Gießwerkzeugen beim Polyurethan-Vakuumgießen
type: dissertation
user_id: '44116'
year: '2021'
...
---
_id: '37634'
author:
- first_name: Jannik Richard
full_name: Jilg, Jannik Richard
last_name: Jilg
citation:
ama: Jilg JR. Beiträge Zur Verfahrenstechnischen Entwicklung Der Spritzgießdirektcompoundierung
(SGDC).; 2021.
apa: Jilg, J. R. (2021). Beiträge zur verfahrenstechnischen Entwicklung der Spritzgießdirektcompoundierung
(SGDC).
bibtex: '@book{Jilg_2021, title={Beiträge zur verfahrenstechnischen Entwicklung
der Spritzgießdirektcompoundierung (SGDC)}, author={Jilg, Jannik Richard}, year={2021}
}'
chicago: Jilg, Jannik Richard. Beiträge Zur Verfahrenstechnischen Entwicklung
Der Spritzgießdirektcompoundierung (SGDC), 2021.
ieee: J. R. Jilg, Beiträge zur verfahrenstechnischen Entwicklung der Spritzgießdirektcompoundierung
(SGDC). 2021.
mla: Jilg, Jannik Richard. Beiträge Zur Verfahrenstechnischen Entwicklung Der
Spritzgießdirektcompoundierung (SGDC). 2021.
short: J.R. Jilg, Beiträge Zur Verfahrenstechnischen Entwicklung Der Spritzgießdirektcompoundierung
(SGDC), 2021.
date_created: 2023-01-20T07:04:20Z
date_updated: 2023-01-20T07:04:22Z
department:
- _id: '9'
- _id: '367'
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status: public
title: Beiträge zur verfahrenstechnischen Entwicklung der Spritzgießdirektcompoundierung
(SGDC)
type: dissertation
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year: '2021'
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- first_name: Daniel
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ama: Stüker D. Nicht-Isotherme Druck-Durchsatzberechnung von Kautschukextrudern.;
2021.
apa: Stüker, D. (2021). Nicht-isotherme Druck-Durchsatzberechnung von Kautschukextrudern.
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Kautschukextrudern}, author={Stüker, Daniel}, year={2021} }'
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2021.
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2021.
mla: Stüker, Daniel. Nicht-Isotherme Druck-Durchsatzberechnung von Kautschukextrudern.
2021.
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2021.
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title: Nicht-isotherme Druck-Durchsatzberechnung von Kautschukextrudern
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- first_name: Michael
full_name: Winkler, Michael
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last_name: Winkler
citation:
ama: 'Winkler M. Global weak solutions in a three-dimensional Keller-Segel-Navier-Stokes
system with gradient-dependent flux limitation. Nonlinear Analysis: Real World
Applications. 2021;59.'
apa: 'Winkler, M. (2021). Global weak solutions in a three-dimensional Keller-Segel-Navier-Stokes
system with gradient-dependent flux limitation. Nonlinear Analysis: Real World
Applications, 59, Article 103257.'
bibtex: '@article{Winkler_2021, title={Global weak solutions in a three-dimensional
Keller-Segel-Navier-Stokes system with gradient-dependent flux limitation.}, volume={59},
number={103257}, journal={Nonlinear Analysis: Real World Applications}, author={Winkler,
Michael}, year={2021} }'
chicago: 'Winkler, Michael. “Global Weak Solutions in a Three-Dimensional Keller-Segel-Navier-Stokes
System with Gradient-Dependent Flux Limitation.” Nonlinear Analysis: Real World
Applications 59 (2021).'
ieee: 'M. Winkler, “Global weak solutions in a three-dimensional Keller-Segel-Navier-Stokes
system with gradient-dependent flux limitation.,” Nonlinear Analysis: Real
World Applications, vol. 59, Art. no. 103257, 2021.'
mla: 'Winkler, Michael. “Global Weak Solutions in a Three-Dimensional Keller-Segel-Navier-Stokes
System with Gradient-Dependent Flux Limitation.” Nonlinear Analysis: Real World
Applications, vol. 59, 103257, 2021.'
short: 'M. Winkler, Nonlinear Analysis: Real World Applications 59 (2021).'
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date_updated: 2023-01-20T13:14:13Z
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language:
- iso: eng
publication: 'Nonlinear Analysis: Real World Applications'
status: public
title: Global weak solutions in a three-dimensional Keller-Segel-Navier-Stokes system
with gradient-dependent flux limitation.
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volume: 59
year: '2021'
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