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ama: Muller J, ed. L’imagination chez Descartes et ses contemporains. Presses
Universitaires de Strasbourg; 2020. doi:10.4000/cps.4193
apa: L’imagination chez Descartes et ses contemporains. (2020). In J. Muller (Ed.),
Les Cahiers Philosophiques de Strasbourg. Presses Universitaires de Strasbourg.
https://doi.org/10.4000/cps.4193
bibtex: '@book{Muller_2020, title={L’imagination chez Descartes et ses contemporains},
DOI={10.4000/cps.4193}, journal={Les
Cahiers Philosophiques de Strasbourg}, publisher={Presses Universitaires de Strasbourg},
year={2020} }'
chicago: Muller, Jil, ed. L’imagination chez Descartes et ses contemporains.
Les Cahiers Philosophiques de Strasbourg. Presses Universitaires de Strasbourg,
2020. https://doi.org/10.4000/cps.4193.
ieee: J. Muller, Ed., L’imagination chez Descartes et ses contemporains.
Presses Universitaires de Strasbourg, 2020.
mla: Muller, Jil, editor. “L’imagination chez Descartes et ses contemporains.” Les
Cahiers Philosophiques de Strasbourg, Presses Universitaires de Strasbourg,
2020, doi:10.4000/cps.4193.
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Universitaires de Strasbourg, 2020.
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ama: Wessel L, Prediger S, Stein A, Wijers M, Jonker V. Language for Mathematics
in Vocational Contexts. Handbook for Teachers and Facilitators. DZLM; 2020.
apa: Wessel, L., Prediger, S., Stein, A., Wijers, M., & Jonker, V. (2020). Language
for Mathematics in Vocational Contexts. Handbook for teachers and facilitators.
DZLM.
bibtex: '@book{Wessel_Prediger_Stein_Wijers_Jonker_2020, place={Dortmund/Arnsberg},
title={Language for Mathematics in Vocational Contexts. Handbook for teachers
and facilitators}, publisher={DZLM}, author={Wessel, Lena and Prediger, S. and
Stein, A. and Wijers, M. and Jonker, V.}, year={2020} }'
chicago: 'Wessel, Lena, S. Prediger, A. Stein, M. Wijers, and V. Jonker. Language
for Mathematics in Vocational Contexts. Handbook for Teachers and Facilitators.
Dortmund/Arnsberg: DZLM, 2020.'
ieee: 'L. Wessel, S. Prediger, A. Stein, M. Wijers, and V. Jonker, Language for
Mathematics in Vocational Contexts. Handbook for teachers and facilitators.
Dortmund/Arnsberg: DZLM, 2020.'
mla: Wessel, Lena, et al. Language for Mathematics in Vocational Contexts. Handbook
for Teachers and Facilitators. DZLM, 2020.
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in Vocational Contexts. Handbook for Teachers and Facilitators, DZLM, Dortmund/Arnsberg,
2020.
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title: Language for Mathematics in Vocational Contexts. Handbook for teachers and
facilitators
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year: '2020'
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abstract:
- lang: eng
text: 'The paper presents a cross-European survey on teachers and crowdsourcing.
The survey examines how familiar language teachers are with the concept of crowdsourcing
and addresses their attitude towards including crowdsourcing into language teaching
activities. The survey was administrated via an online questionnaire and collected
volunteers’ data on: (a) teachers’ experience with organizing crowdsourcing activities
for students/pupils, (b) the development of crowdsourced resources and materials
as well as (c) teachers’ motivation for participating in or employing crowdsourcing
activities. The questionnaire was disseminated in over 30 European countries.
The final sample comprises 1129 language teachers aged 20 to 65, mostly working
at institutions of tertiary education. The data indicates that many participants
are not familiar with the concept of crowdsourcing resulting in a low rate of
crowdsourcing activities in the classroom. However, a high percentage of responding
teachers is potentially willing to crowdsource teaching materials for the language(s)
they teach. They are particularly willing to collaborate with other teachers in
the creation of interactive digital learning materials, and to select, edit, and
share language examples for exercises or tests. Since the inclusion of crowdsourcing
activities in language teaching is still in its initial stage, steps for further
research are highlighted.'
alternative_title:
- Insights from a Cross-European Survey
author:
- first_name: Špela
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ama: Arhar Holdt Š, Zanasi L, Weber T, et al. Language Teachers and Crowdsourcing.
Rasprave Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje. 2020;46(1):1-28.
doi:10.31724/rihjj.46.1.1
apa: Arhar Holdt, Š., Zanasi, L., Weber, T., Volodina, E., Rodosthenous, C., Ordulj,
A., Miloshevska, L., Lazić Konjik, I., Koeva, S., Kasperavičienė, R., Hatipoglu,
C., Fort, K., Bago, P., Durán-Muñoz, I., Gajek, E., & Zviel-Girshin, R. (2020).
Language Teachers and Crowdsourcing. Rasprave Instituta Za Hrvatski Jezik i
Jezikoslovlje, 46(1), 1–28. https://doi.org/10.31724/rihjj.46.1.1
bibtex: '@article{Arhar Holdt_Zanasi_Weber_Volodina_Rodosthenous_Ordulj_Miloshevska_Lazić
Konjik_Koeva_Kasperavičienė_et al._2020, title={Language Teachers and Crowdsourcing},
volume={46}, DOI={10.31724/rihjj.46.1.1},
number={1}, journal={Rasprave Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje}, publisher={Institute
of Croatian Language and Linguistics}, author={Arhar Holdt, Špela and Zanasi,
Lorenzo and Weber, Tassja and Volodina, Elena and Rodosthenous, Christos and Ordulj,
Antonia and Miloshevska, Lina and Lazić Konjik, Ivana and Koeva, Svetla and Kasperavičienė,
Ramunė and et al.}, year={2020}, pages={1–28} }'
chicago: 'Arhar Holdt, Špela, Lorenzo Zanasi, Tassja Weber, Elena Volodina, Christos
Rodosthenous, Antonia Ordulj, Lina Miloshevska, et al. “Language Teachers and
Crowdsourcing.” Rasprave Instituta Za Hrvatski Jezik i Jezikoslovlje 46,
no. 1 (2020): 1–28. https://doi.org/10.31724/rihjj.46.1.1.'
ieee: 'Š. Arhar Holdt et al., “Language Teachers and Crowdsourcing,” Rasprave
Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje, vol. 46, no. 1, pp. 1–28, 2020,
doi: 10.31724/rihjj.46.1.1.'
mla: Arhar Holdt, Špela, et al. “Language Teachers and Crowdsourcing.” Rasprave
Instituta Za Hrvatski Jezik i Jezikoslovlje, vol. 46, no. 1, Institute of
Croatian Language and Linguistics, 2020, pp. 1–28, doi:10.31724/rihjj.46.1.1.
short: Š. Arhar Holdt, L. Zanasi, T. Weber, E. Volodina, C. Rodosthenous, A. Ordulj,
L. Miloshevska, I. Lazić Konjik, S. Koeva, R. Kasperavičienė, C. Hatipoglu, K.
Fort, P. Bago, I. Durán-Muñoz, E. Gajek, R. Zviel-Girshin, Rasprave Instituta
Za Hrvatski Jezik i Jezikoslovlje 46 (2020) 1–28.
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- Linguistics and Language
- Language and Linguistics
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ama: 'Ptashnyk S. Language Variation in multilingual historical settings. In: Lenz
A, Maselko M, eds. “VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics.”
Vienna University Press; 2020:155–180.'
apa: Ptashnyk, S. (2020). Language Variation in multilingual historical settings.
In A. Lenz & M. Maselko (Eds.), “VARIATIONist Linguistics meets CONTACT
Linguistics” (pp. 155–180). Vienna University Press.
bibtex: '@inbook{Ptashnyk_2020, place={Wien}, title={Language Variation in multilingual
historical settings}, booktitle={“VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics”},
publisher={Vienna University Press}, author={Ptashnyk, Stefaniya}, editor={Lenz,
Alexandra and Maselko, Mateusz }, year={2020}, pages={155–180} }'
chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Language Variation in multilingual historical settings.”
In “VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics,” edited by Alexandra
Lenz and Mateusz Maselko, 155–180. Wien: Vienna University Press, 2020.'
ieee: 'S. Ptashnyk, “Language Variation in multilingual historical settings,” in
“VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics,” A. Lenz and M. Maselko,
Eds. Wien: Vienna University Press, 2020, pp. 155–180.'
mla: Ptashnyk, Stefaniya. “Language Variation in multilingual historical settings.”
“VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics,” edited by Alexandra
Lenz and Mateusz Maselko, Vienna University Press, 2020, pp. 155–180.
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CONTACT Linguistics,” Vienna University Press, Wien, 2020, pp. 155–180.'
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ama: 'Hermerschmidt L, Straub A, Piskachev G. Language-agnostic Injection Detection.
In: 2020 IEEE Security and Privacy Workshops (SPW). ; 2020. doi:10.1109/spw50608.2020.00060'
apa: Hermerschmidt, L., Straub, A., & Piskachev, G. (2020). Language-agnostic
Injection Detection. In 2020 IEEE Security and Privacy Workshops (SPW).
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Injection Detection}, DOI={10.1109/spw50608.2020.00060},
booktitle={2020 IEEE Security and Privacy Workshops (SPW)}, author={Hermerschmidt,
Lars and Straub, Andreas and Piskachev, Goran}, year={2020} }'
chicago: Hermerschmidt, Lars, Andreas Straub, and Goran Piskachev. “Language-Agnostic
Injection Detection.” In 2020 IEEE Security and Privacy Workshops (SPW),
2020. https://doi.org/10.1109/spw50608.2020.00060.
ieee: L. Hermerschmidt, A. Straub, and G. Piskachev, “Language-agnostic Injection
Detection,” in 2020 IEEE Security and Privacy Workshops (SPW), 2020.
mla: Hermerschmidt, Lars, et al. “Language-Agnostic Injection Detection.” 2020
IEEE Security and Privacy Workshops (SPW), 2020, doi:10.1109/spw50608.2020.00060.
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ama: Li G, Tao Y, Winkler M. Larg time behavior in a predator-prey system with indirect
pursuit-evasion interaction. Discrete and Continuous Dynamical Systems --B.
2020;25:4383-4398.
apa: Li, G., Tao, Y., & Winkler, M. (2020). Larg time behavior in a predator-prey
system with indirect pursuit-evasion interaction. Discrete and Continuous Dynamical
Systems --B, 25, 4383–4398.
bibtex: '@article{Li_Tao_Winkler_2020, title={Larg time behavior in a predator-prey
system with indirect pursuit-evasion interaction.}, volume={25}, journal={Discrete
and Continuous Dynamical Systems --B}, author={Li, Genglin and Tao, Youshan and
Winkler, Michael}, year={2020}, pages={4383–4398} }'
chicago: 'Li, Genglin, Youshan Tao, and Michael Winkler. “Larg Time Behavior in
a Predator-Prey System with Indirect Pursuit-Evasion Interaction.” Discrete
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ieee: G. Li, Y. Tao, and M. Winkler, “Larg time behavior in a predator-prey system
with indirect pursuit-evasion interaction.,” Discrete and Continuous Dynamical
Systems --B, vol. 25, pp. 4383–4398, 2020.
mla: Li, Genglin, et al. “Larg Time Behavior in a Predator-Prey System with Indirect
Pursuit-Evasion Interaction.” Discrete and Continuous Dynamical Systems --B,
vol. 25, 2020, pp. 4383–98.
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ama: 'Schlosser F, Jesper M, Vogelsang J, Walmsley TG, Arpagaus C, Hesselbach J.
Large-scale heat pumps: Applications, performance, economic feasibility and industrial
integration. Renewable and Sustainable Energy Reviews. Published online
2020. doi:10.1016/j.rser.2020.110219'
apa: 'Schlosser, F., Jesper, M., Vogelsang, J., Walmsley, T. G., Arpagaus, C., &
Hesselbach, J. (2020). Large-scale heat pumps: Applications, performance, economic
feasibility and industrial integration. Renewable and Sustainable Energy Reviews,
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and industrial integration}, DOI={10.1016/j.rser.2020.110219},
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F. and Jesper, M. and Vogelsang, J. and Walmsley, T.G. and Arpagaus, C. and Hesselbach,
J.}, year={2020} }'
chicago: 'Schlosser, F., M. Jesper, J. Vogelsang, T.G. Walmsley, C. Arpagaus, and
J. Hesselbach. “Large-Scale Heat Pumps: Applications, Performance, Economic Feasibility
and Industrial Integration.” Renewable and Sustainable Energy Reviews,
2020. https://doi.org/10.1016/j.rser.2020.110219.'
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Hesselbach, “Large-scale heat pumps: Applications, performance, economic feasibility
and industrial integration,” Renewable and Sustainable Energy Reviews,
Art. no. 110219, 2020, doi: 10.1016/j.rser.2020.110219.'
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Economic Feasibility and Industrial Integration.” Renewable and Sustainable
Energy Reviews, 110219, 2020, doi:10.1016/j.rser.2020.110219.'
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Renewable and Sustainable Energy Reviews (2020).
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ama: 'Jesper M, Schlosser F, Pag F, Walmsley TG, Schmitt B, Vajen K. Large-scale
heat pumps: Uptake and performance modelling of market-available devices. Renewable
and Sustainable Energy Reviews. Published online 2020. doi:10.1016/j.rser.2020.110646'
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K. (2020). Large-scale heat pumps: Uptake and performance modelling of market-available
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Mateo and Schlosser, Florian and Pag, Felix and Walmsley, Timothy Gordon and Schmitt,
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chicago: 'Jesper, Mateo, Florian Schlosser, Felix Pag, Timothy Gordon Walmsley,
Bastian Schmitt, and Klaus Vajen. “Large-Scale Heat Pumps: Uptake and Performance
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ama: 'Schroeter-Wittke H. Laura Schmidt: Weihnachtliches Theater. Zur Entstehung
und Geschichte einer bürgerlichen Fest- und Theaterkultur, Bielefeld 2017. Jahrbuch
für Evangelische Kirchengeschichte des Rheinlandes. 2020;69:277-281.'
apa: 'Schroeter-Wittke, H. (2020). Laura Schmidt: Weihnachtliches Theater. Zur Entstehung
und Geschichte einer bürgerlichen Fest- und Theaterkultur, Bielefeld 2017. In
Jahrbuch für Evangelische Kirchengeschichte des Rheinlandes (Vol. 69, pp.
277–281). Rudolf Habelt.'
bibtex: '@article{Schroeter-Wittke_2020, place={Bonn}, title={Laura Schmidt: Weihnachtliches
Theater. Zur Entstehung und Geschichte einer bürgerlichen Fest- und Theaterkultur,
Bielefeld 2017}, volume={69}, journal={Jahrbuch für Evangelische Kirchengeschichte
des Rheinlandes}, publisher={Rudolf Habelt}, author={Schroeter-Wittke, Harald},
year={2020}, pages={277–281} }'
chicago: 'Schroeter-Wittke, Harald. “Laura Schmidt: Weihnachtliches Theater. Zur
Entstehung und Geschichte einer bürgerlichen Fest- und Theaterkultur, Bielefeld
2017.” Jahrbuch für Evangelische Kirchengeschichte des Rheinlandes. Bonn:
Rudolf Habelt, 2020.'
ieee: 'H. Schroeter-Wittke, “Laura Schmidt: Weihnachtliches Theater. Zur Entstehung
und Geschichte einer bürgerlichen Fest- und Theaterkultur, Bielefeld 2017,” Jahrbuch
für Evangelische Kirchengeschichte des Rheinlandes, vol. 69. Rudolf Habelt,
Bonn, pp. 277–281, 2020.'
mla: 'Schroeter-Wittke, Harald. “Laura Schmidt: Weihnachtliches Theater. Zur Entstehung
und Geschichte einer bürgerlichen Fest- und Theaterkultur, Bielefeld 2017.” Jahrbuch
für Evangelische Kirchengeschichte des Rheinlandes, vol. 69, Rudolf Habelt,
2020, pp. 277–81.'
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69 (2020) 277–281.
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bürgerlichen Fest- und Theaterkultur, Bielefeld 2017'
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ama: 'Pfannschmidt K, Hüllermeier E. Learning Choice Functions via Pareto-Embeddings.
In: Lecture Notes in Computer Science. Cham; 2020. doi:10.1007/978-3-030-58285-2_30'
apa: Pfannschmidt, K., & Hüllermeier, E. (2020). Learning Choice Functions via
Pareto-Embeddings. In Lecture Notes in Computer Science. Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-58285-2_30
bibtex: '@inbook{Pfannschmidt_Hüllermeier_2020, place={Cham}, title={Learning Choice
Functions via Pareto-Embeddings}, DOI={10.1007/978-3-030-58285-2_30},
booktitle={Lecture Notes in Computer Science}, author={Pfannschmidt, Karlson and
Hüllermeier, Eyke}, year={2020} }'
chicago: Pfannschmidt, Karlson, and Eyke Hüllermeier. “Learning Choice Functions
via Pareto-Embeddings.” In Lecture Notes in Computer Science. Cham, 2020.
https://doi.org/10.1007/978-3-030-58285-2_30.
ieee: K. Pfannschmidt and E. Hüllermeier, “Learning Choice Functions via Pareto-Embeddings,”
in Lecture Notes in Computer Science, Cham, 2020.
mla: Pfannschmidt, Karlson, and Eyke Hüllermeier. “Learning Choice Functions via
Pareto-Embeddings.” Lecture Notes in Computer Science, 2020, doi:10.1007/978-3-030-58285-2_30.
short: 'K. Pfannschmidt, E. Hüllermeier, in: Lecture Notes in Computer Science,
Cham, 2020.'
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title: Learning Choice Functions via Pareto-Embeddings
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year: '2020'
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abstract:
- lang: eng
text: 'Openness in science and education is increasing in importance within
the digital knowledge society. So far, less attention has been paid to teaching
Open Science in bachelor’s degrees or in qualitative methods. Therefore, the aim
of this article is to use a seminar example to explore what Open Science practices
can be taught in qualitative research and how digital tools can be involved. The
seminar focused on the following practices: Open data practices, the practice
of using the free and open source tool “Collaborative online Interpretation, the
practice of participating, cooperating, collaborating and contributing through
participatory technologies and in social (based) networks. To learn Open Science
practices, the students were involved in a qualitative research project about
“Use of digital technologies for the study and habitus of students”. The study
shows the practices of Open Data are easy to teach, whereas the use of free and
open source tools and participatory technologies for collaboration, participation,
cooperation and contribution is more difficult. In addition, a cultural shift
would have to take place within German universities to promote Open Science practices
in general.'
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author:
- first_name: Isabel
full_name: Steinhardt, Isabel
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ama: Steinhardt I. Learning Open Science by doing Open Science. A reflection of
a qualitative research project-based seminar. Education for Information.
2020;36(3):263-279. doi:10.3233/efi-190308
apa: Steinhardt, I. (2020). Learning Open Science by doing Open Science. A reflection
of a qualitative research project-based seminar. Education for Information,
36(3), 263–279. https://doi.org/10.3233/efi-190308
bibtex: '@article{Steinhardt_2020, title={Learning Open Science by doing Open Science.
A reflection of a qualitative research project-based seminar}, volume={36}, DOI={10.3233/efi-190308}, number={3},
journal={Education for Information}, publisher={IOS Press}, author={Steinhardt,
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chicago: 'Steinhardt, Isabel. “Learning Open Science by Doing Open Science. A Reflection
of a Qualitative Research Project-Based Seminar.” Education for Information
36, no. 3 (2020): 263–79. https://doi.org/10.3233/efi-190308.'
ieee: 'I. Steinhardt, “Learning Open Science by doing Open Science. A reflection
of a qualitative research project-based seminar,” Education for Information,
vol. 36, no. 3, pp. 263–279, 2020, doi: 10.3233/efi-190308.'
mla: Steinhardt, Isabel. “Learning Open Science by Doing Open Science. A Reflection
of a Qualitative Research Project-Based Seminar.” Education for Information,
vol. 36, no. 3, IOS Press, 2020, pp. 263–79, doi:10.3233/efi-190308.
short: I. Steinhardt, Education for Information 36 (2020) 263–279.
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title: Learning Open Science by doing Open Science. A reflection of a qualitative
research project-based seminar
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ama: 'Berger T, Kästner C, Worthmann K. Learning-based Funnel-MPC for output-constrained
nonlinear systems. In: IFAC-PapersOnLine. Vol 53. ; 2020:5177-5182.'
apa: Berger, T., Kästner, C., & Worthmann, K. (2020). Learning-based Funnel-MPC
for output-constrained nonlinear systems. IFAC-PapersOnLine, 53,
5177–5182.
bibtex: '@inproceedings{Berger_Kästner_Worthmann_2020, title={Learning-based Funnel-MPC
for output-constrained nonlinear systems}, volume={53}, booktitle={IFAC-PapersOnLine},
author={Berger, Thomas and Kästner, C. and Worthmann, K.}, year={2020}, pages={5177–5182}
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chicago: Berger, Thomas, C. Kästner, and K. Worthmann. “Learning-Based Funnel-MPC
for Output-Constrained Nonlinear Systems.” In IFAC-PapersOnLine, 53:5177–82,
2020.
ieee: T. Berger, C. Kästner, and K. Worthmann, “Learning-based Funnel-MPC for output-constrained
nonlinear systems,” in IFAC-PapersOnLine, 2020, vol. 53, pp. 5177–5182.
mla: Berger, Thomas, et al. “Learning-Based Funnel-MPC for Output-Constrained Nonlinear
Systems.” IFAC-PapersOnLine, vol. 53, 2020, pp. 5177–82.
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ama: 'Çavdar S, Teutenberg D, Meschut G, et al. Lebensdauerberechnung hybrider Verbindungen.
In: 20. Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik. ; 2020.'
apa: Çavdar, S., Teutenberg, D., Meschut, G., Wulf, A., Hesebeck, O., Brede, M.,
… Melz, T. (2020). Lebensdauerberechnung hybrider Verbindungen. In 20. Kolloquium
Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik. Würzburg.
bibtex: '@inproceedings{Çavdar_Teutenberg_Meschut_Wulf_Hesebeck_Brede_Mayer_Tittmann_Koch_Jäger_et
al._2020, title={Lebensdauerberechnung hybrider Verbindungen}, booktitle={20.
Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik}, author={Çavdar, Serkan and
Teutenberg, Dominik and Meschut, Gerson and Wulf, A. and Hesebeck, O. and Brede,
M. and Mayer, B. and Tittmann, K. and Koch, I. and Jäger, H. and et al.}, year={2020}
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chicago: Çavdar, Serkan, Dominik Teutenberg, Gerson Meschut, A. Wulf, O. Hesebeck,
M. Brede, B. Mayer, et al. “Lebensdauerberechnung hybrider Verbindungen.” In 20.
Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik, 2020.
ieee: S. Çavdar et al., “Lebensdauerberechnung hybrider Verbindungen,” in
20. Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik, Würzburg, 2020.
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Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik, 2020.
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Mayer, K. Tittmann, I. Koch, H. Jäger, J.-D. Wacker, G. Rybar, T. Melz, in: 20.
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- first_name: Benjamin
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ama: Bauer B. Lebensdauerprognose für additiv gefertigte Kunststoffbauteile mittels
bruchmechanischer Konzepte. Vol 20. Shaker Verlag; 2020.
apa: Bauer, B. (2020). Lebensdauerprognose für additiv gefertigte Kunststoffbauteile
mittels bruchmechanischer Konzepte (Vol. 20). Shaker Verlag.
bibtex: '@book{Bauer_2020, place={Aachen}, series={Forschungsberichte des Direct
Manufacturing Research Centers}, title={Lebensdauerprognose für additiv gefertigte
Kunststoffbauteile mittels bruchmechanischer Konzepte}, volume={20}, publisher={Shaker
Verlag}, author={Bauer, Benjamin}, year={2020}, collection={Forschungsberichte
des Direct Manufacturing Research Centers} }'
chicago: 'Bauer, Benjamin. Lebensdauerprognose für additiv gefertigte Kunststoffbauteile
mittels bruchmechanischer Konzepte. Vol. 20. Forschungsberichte des Direct
Manufacturing Research Centers. Aachen: Shaker Verlag, 2020.'
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mittels bruchmechanischer Konzepte, vol. 20. Aachen: Shaker Verlag, 2020.'
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mittels bruchmechanischer Konzepte. Shaker Verlag, 2020.
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bruchmechanischer Konzepte, Shaker Verlag, Aachen, 2020.
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- first_name: Gunter
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title: Lebensdauerprognose für additiv gefertigte Kunststoffbauteile mittels bruchmechanischer
Konzepte
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ama: Schemmer SJ, Heisler D. Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten
und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik
– online, (24062020). 2020;38(1-23).
apa: Schemmer, S. J., & Heisler, D. (2020). Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.
bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020), 38(1–23).
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von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf},
volume={38}, number={1–23}, journal={bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online,
(24.06.2020)}, author={Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar}, year={2020}
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chicago: Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Lebenswelten und soziale
Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung
und Beruf.” bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020)
38, no. 1–23 (2020).
ieee: S. J. Schemmer and D. Heisler, “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen
Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf,” bwp@Berufs-und
Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020), vol. 38, no. 1–23, 2020.
mla: Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.”
bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020), vol. 38, no.
1–23, 2020.
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(24.06.2020) 38 (2020).
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title: Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten
am Übergang in Ausbildung und Beruf
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year: '2020'
...
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_id: '37014'
abstract:
- lang: ger
text: Jugend wird als eine eigenständige Lebens- und Entwicklungsphase betrachtet.
Für junge Geflüchtete stellt sie eine besondere Herausforderung dar. Für sie geht
es nicht nur um die Bewältigung alterstypischer Entwicklungsaufgaben, sondern
auch um eine gelingende Integration in die Aufnahmegesellschaft. Dazu gehören
u. a. das Kennenlernen und die Aneignung von Sprache, Kultur und Werten, genauso
die Erschließung von Alltagsräumen und Lebenswelten, z. B. von Freizeitmöglichkeiten,
Bildung und von beruflichen Erfahrungsräumen. Die Frage zur gelingenden Integration
und Gestaltung von Lebenswelten junger Geflüchteter wurde im Kontext der wissenschaftlichen
Begleitung des Projekts „angekommen in Deiner Stadt“ der Walter Blüchert Stiftung
genauer untersucht. Der Beitrag referiert u. a. die Ergebnisse einer in diesem
Kontext durchgeführten egozentrierten Netzwerkanalyse. Die Ergebnisse zeigen,
dass die Angebote den Rahmen für den Aufbau und die Erweiterung kommunikativer,
sozialer Netzwerke darstellen und lebensweltliche Zugänge öffnen.
- lang: eng
text: Adolescence is recognised as a separate stage of life and development. Young
refugees face particular challenges. Besides having to accomplish age-specific
developmental tasks, they also have to successfully integrate into the receiving
society. This includes, among other things, becoming familiar with the respective
culture and values, acquiring the language as well as exploring everyday spaces
and lifeworlds, e.g. leisure opportunities, education and occupational experiential
spaces. The question of successful integration and creating lifeworlds for adolescent
refugees was further explored in the context of the scientific monitoring of the
project „angekommen in Deiner Stadt“ („having arrived in your town“) carried out
by the Walter Blüchert Foundation. The article outlines the results of an ego-centred
network analysis carried out in this context. The results indicate that the activities
offered provide a framework for establishing and extending communicative, social
networks and also enable access to new lifeworld environments.
article_type: original
author:
- first_name: Dietmar
full_name: Heisler, Dietmar
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- first_name: Susanne
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ama: Heisler D, Schemmer S. Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten
und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online. Published online 2020:1-23.
apa: Heisler, D., & Schemmer, S. (2020). Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.
BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 1–23.
bibtex: '@article{Heisler_Schemmer_2020, title={Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.},
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and Schemmer, Susanne}, year={2020}, pages={1–23} }'
chicago: Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.”
BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 2020, 1–23.
ieee: D. Heisler and S. Schemmer, “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen
Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.,” BWP@
Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, pp. 1–23, 2020.
mla: Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.”
BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 2020, pp. 1–23.
short: D. Heisler, S. Schemmer, BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online (2020)
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- Jugend
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- soziale Netzwerke
- geflüchtete Jugendliche
- Lebenslagen junger Geflüchteter und Zugewanderter
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title: Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten
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ama: 'Schmidt R. Lehre digital umstrukturieren und neu denken – ein Praxisbeispiel.
In: Kaspar K, Becker-Mrotzek M, Hofhues S, König J, Schmeinck D, eds. Bildung,
Schule, Digitalisierung . Waxmann; 2020:253-258.'
apa: Schmidt, R. (2020). Lehre digital umstrukturieren und neu denken – ein Praxisbeispiel.
In K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, & D. Schmeinck (Eds.),
Bildung, Schule, Digitalisierung (pp. 253–258). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Schmidt_2020, place={Münster}, title={Lehre digital umstrukturieren
und neu denken – ein Praxisbeispiel}, booktitle={Bildung, Schule, Digitalisierung
}, publisher={Waxmann}, author={Schmidt, Rebekka}, editor={Kaspar, Kai and Becker-Mrotzek,
Michael and Hofhues, Sandra and König, Johannes and Schmeinck, Daniela}, year={2020},
pages={253–258} }'
chicago: 'Schmidt, Rebekka. “Lehre Digital Umstrukturieren Und Neu Denken – Ein
Praxisbeispiel.” In Bildung, Schule, Digitalisierung , edited by Kai Kaspar,
Michael Becker-Mrotzek, Sandra Hofhues, Johannes König, and Daniela Schmeinck,
253–58. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'R. Schmidt, “Lehre digital umstrukturieren und neu denken – ein Praxisbeispiel,”
in Bildung, Schule, Digitalisierung , K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S.
Hofhues, J. König, and D. Schmeinck, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 253–258.'
mla: Schmidt, Rebekka. “Lehre Digital Umstrukturieren Und Neu Denken – Ein Praxisbeispiel.”
Bildung, Schule, Digitalisierung , edited by Kai Kaspar et al., Waxmann,
2020, pp. 253–58.
short: 'R. Schmidt, in: K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, D. Schmeinck
(Eds.), Bildung, Schule, Digitalisierung , Waxmann, Münster, 2020, pp. 253–258.'
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publication: 'Bildung, Schule, Digitalisierung '
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title: Lehre digital umstrukturieren und neu denken – ein Praxisbeispiel
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year: '2020'
...
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abstract:
- lang: eng
text: Die vorübergehende Umstellung der Lehre von Präsenz- auf alternative Formate
(sowohl online als auch offline) ist nicht nur eine logistische Herausforderung,
sondern hat auch eine medientheoretische und eine wissenschaftspolitische Dimension.
Gerade als Medienwissenschaftler_innen sollten wir in dieser Hinsicht reflektiert
vorgehen, denn wir haben es mit einer Frage der Übersetzbarkeit von Inhalten zwischen
unterschiedlichen Medien zu tun. Der Versuch, Lehrinhalte vom Medium des Sprechens
und Diskutierens vor Ort in das Medium etwa einer Konferenzschaltung oder einer
kollaborativen schriftlichen Textkommentierung zu übersetzen, verändert diese
Inhalte. Wenn wir neue Formate für die Lehre unter besonderen Bedingungen ausprobieren,
sollten wir uns die medienwissenschaftliche Prämisse, dass das Medium die Botschaft
ist, ständig vor Augen halten. Deshalb schlagen wir vor, diese Aufgabe als ein
medienwissenschaftliches Experiment zu betrachten und dieses Experiment im kommenden
Semester nicht nur zum Medium, sondern auch zum Inhalt unserer Seminare zu machen.
author:
- first_name: Christian
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- first_name: Florian
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citation:
ama: Heinke C, Shnayien M, Sprenger F, Wippich U. Lehre unter besonderen Bedingungen.
Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate. -. Published
online 2020.
apa: Heinke, C., Shnayien, M., Sprenger, F., & Wippich, U. (2020). Lehre unter
besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate.
-.
bibtex: '@article{Heinke_Shnayien_Sprenger_Wippich_2020, title={Lehre unter besonderen
Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate},
journal={-}, author={Heinke, Christian and Shnayien, Mary and Sprenger, Florian
and Wippich, Uwe}, year={2020} }'
chicago: Heinke, Christian, Mary Shnayien, Florian Sprenger, and Uwe Wippich. “Lehre
Unter Besonderen Bedingungen. Leitfaden Zur Temporären Umstellung Der Lehre Auf
Online-Formate.” -, 2020.
ieee: C. Heinke, M. Shnayien, F. Sprenger, and U. Wippich, “Lehre unter besonderen
Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate,”
-, 2020.
mla: Heinke, Christian, et al. “Lehre Unter Besonderen Bedingungen. Leitfaden Zur
Temporären Umstellung Der Lehre Auf Online-Formate.” -, 2020.
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title: Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der
Lehre auf Online-Formate
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year: '2020'
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citation:
ama: 'Huwer J, Thyssen C, Vogelsang C. Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz
im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik. In: Gryl I, Schacht
F, Beißwenger M, Bullzek B, eds. Digitale Innovationen und Kompetenzen in der
Lehramtsausbildung. Universitätsverlag Rhein-Ruhr; 2020:353-367.'
apa: Huwer, J., Thyssen, C., & Vogelsang, C. (2020). Lehre:digital – Erwerb
digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik.
In I. Gryl, F. Schacht, M. Beißwenger, & B. Bullzek (Eds.), Digitale Innovationen
und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (pp. 353–367). Universitätsverlag
Rhein-Ruhr.
bibtex: '@inbook{Huwer_Thyssen_Vogelsang_2020, place={Duisburg}, title={Lehre:digital –
Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie
und Physik}, booktitle={Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung},
publisher={Universitätsverlag Rhein-Ruhr}, author={Huwer, Johannes and Thyssen,
Christoph and Vogelsang, Christoph}, editor={Gryl, Inga and Schacht, Florian and
Beißwenger, Michael and Bullzek, Björn}, year={2020}, pages={353–367} }'
chicago: 'Huwer, Johannes, Christoph Thyssen, and Christoph Vogelsang. “Lehre:digital –
Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie
und Physik.” In Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung,
edited by Inga Gryl, Florian Schacht, Michael Beißwenger, and Björn Bullzek, 353–67.
Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr, 2020.'
ieee: 'J. Huwer, C. Thyssen, and C. Vogelsang, “Lehre:digital – Erwerb digitaler
Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik,” in
Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung, I. Gryl,
F. Schacht, M. Beißwenger, and B. Bullzek, Eds. Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr,
2020, pp. 353–367.'
mla: Huwer, Johannes, et al. “Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im
fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik.” Digitale Innovationen
und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung, edited by Inga Gryl et al., Universitätsverlag
Rhein-Ruhr, 2020, pp. 353–67.
short: 'J. Huwer, C. Thyssen, C. Vogelsang, in: I. Gryl, F. Schacht, M. Beißwenger,
B. Bullzek (Eds.), Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung,
Universitätsverlag Rhein-Ruhr, Duisburg, 2020, pp. 353–367.'
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publication: Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung
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publisher: Universitätsverlag Rhein-Ruhr
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title: Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext
Chemie, Biologie und Physik
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- first_name: Kerstin
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ama: 'Drossel K, Heldt M, Eickelmann B. Lehrer*innenbildung durch medienbezogene
Kooperation. In: Kaspar K, Becker-Mrozek M, Hofhues S, König J, Schmeinck D, eds.
Bildung, Schule und Digitalisierung. Waxmann; 2020:45-50.'
apa: Drossel, K., Heldt, M., & Eickelmann, B. (2020). Lehrer*innenbildung durch
medienbezogene Kooperation. In K. Kaspar, M. Becker-Mrozek, S. Hofhues, J. König,
& D. Schmeinck (Eds.), Bildung, Schule und Digitalisierung (pp. 45–50).
Waxmann.
bibtex: '@inbook{Drossel_Heldt_Eickelmann_2020, place={Münster}, title={Lehrer*innenbildung
durch medienbezogene Kooperation}, booktitle={Bildung, Schule und Digitalisierung},
publisher={Waxmann}, author={Drossel, Kerstin and Heldt, Melanie and Eickelmann,
Birgit}, editor={Kaspar, Kai and Becker-Mrozek, Michael and Hofhues, Sandra and
König, Johannes and Schmeinck, Daniela}, year={2020}, pages={45–50} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Melanie Heldt, and Birgit Eickelmann. “Lehrer*innenbildung
durch medienbezogene Kooperation.” In Bildung, Schule und Digitalisierung,
edited by Kai Kaspar, Michael Becker-Mrozek, Sandra Hofhues, Johannes König, and
Daniela Schmeinck, 45–50. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'K. Drossel, M. Heldt, and B. Eickelmann, “Lehrer*innenbildung durch medienbezogene
Kooperation,” in Bildung, Schule und Digitalisierung, K. Kaspar, M. Becker-Mrozek,
S. Hofhues, J. König, and D. Schmeinck, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 45–50.'
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation.”
Bildung, Schule und Digitalisierung, edited by Kai Kaspar et al., Waxmann,
2020, pp. 45–50.
short: 'K. Drossel, M. Heldt, B. Eickelmann, in: K. Kaspar, M. Becker-Mrozek, S.
Hofhues, J. König, D. Schmeinck (Eds.), Bildung, Schule und Digitalisierung, Waxmann,
Münster, 2020, pp. 45–50.'
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publication: Bildung, Schule und Digitalisierung
publisher: Waxmann
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title: Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation
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- first_name: Kerstin
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ama: 'Drossel K, Heldt M, Eickelmann B. Lehrer*innenbildung durch medienbezogene
Kooperation. In: Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität
zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt). ; 2020.'
apa: Drossel, K., Heldt, M., & Eickelmann, B. (2020). Lehrer*innenbildung durch
medienbezogene Kooperation. Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität
zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt). Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“
(angenommen, Konferenz abgesagt), Universität zu Köln.
bibtex: '@inproceedings{Drossel_Heldt_Eickelmann_2020, title={Lehrer*innenbildung
durch medienbezogene Kooperation}, booktitle={Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“.
Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt)}, author={Drossel, Kerstin
and Heldt, M. and Eickelmann, Birgit}, year={2020} }'
chicago: Drossel, Kerstin, M. Heldt, and Birgit Eickelmann. “Lehrer*innenbildung
durch medienbezogene Kooperation.” In Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“.
Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt), 2020.
ieee: K. Drossel, M. Heldt, and B. Eickelmann, “Lehrer*innenbildung durch medienbezogene
Kooperation,” presented at the Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“ (angenommen,
Konferenz abgesagt), Universität zu Köln, 2020.
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation.”
Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen,
Konferenz abgesagt), 2020.
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Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt), 2020.'
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Konferenz abgesagt)
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title: Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Conze D, Drossel K, Eickelmann B. Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken
– Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer? In: Kaspar K, Becker-Mrotzek
M, Hofhues S, König J, Schmeinck D, eds. Bildung, Schule und Digitalisierung.
Waxmann; 2020:31-37.'
apa: 'Conze, D., Drossel, K., & Eickelmann, B. (2020). Lehrer*innenbildung in
virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer?
In K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, & D. Schmeinck (Eds.),
Bildung, Schule und Digitalisierung (pp. 31–37). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Conze_Drossel_Eickelmann_2020, place={Münster}, title={Lehrer*innenbildung
in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer?},
booktitle={Bildung, Schule und Digitalisierung}, publisher={Waxmann}, author={Conze,
Daniela and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, editor={Kaspar, Kai and
Becker-Mrotzek, Michael and Hofhues, Sandra and König, Johannes and Schmeinck,
Daniela}, year={2020}, pages={31–37} }'
chicago: 'Conze, Daniela, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Lehrer*innenbildung
in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer?”
In Bildung, Schule und Digitalisierung, edited by Kai Kaspar, Michael
Becker-Mrotzek, Sandra Hofhues, Johannes König, and Daniela Schmeinck, 31–37.
Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'D. Conze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Lehrer*innenbildung in virtuellen
Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer?,” in
Bildung, Schule und Digitalisierung, K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues,
J. König, and D. Schmeinck, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 31–37.'
mla: 'Conze, Daniela, et al. “Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken –
Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer?” Bildung, Schule
und Digitalisierung, edited by Kai Kaspar et al., Waxmann, 2020, pp. 31–37.'
short: 'D. Conze, K. Drossel, B. Eickelmann, in: K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S.
Hofhues, J. König, D. Schmeinck (Eds.), Bildung, Schule und Digitalisierung, Waxmann,
Münster, 2020, pp. 31–37.'
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place: Münster
publication: Bildung, Schule und Digitalisierung
publisher: Waxmann
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title: 'Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte
im #twitterlehrerzimmer?'
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ama: 'Conze D, Drossel K, Eickelmann B. Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken
– Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer? In: Tagung „Bildung,
Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt).
; 2020.'
apa: 'Conze, D., Drossel, K., & Eickelmann, B. (2020). Lehrer*innenbildung in
virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer?
Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen,
Konferenz abgesagt). Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“ (angenommen,
Konferenz abgesagt), Universität zu Köln.'
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in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer?},
booktitle={Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen,
Konferenz abgesagt)}, author={Conze, D. and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit},
year={2020} }'
chicago: 'Conze, D., Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Lehrer*innenbildung
in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer?”
In Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen,
Konferenz abgesagt), 2020.'
ieee: 'D. Conze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Lehrer*innenbildung in virtuellen
Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer?,” presented
at the Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“ (angenommen, Konferenz abgesagt),
Universität zu Köln, 2020.'
mla: 'Conze, D., et al. “Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken – Warum
engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer?” Tagung „Bildung, Schule
und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt),
2020.'
short: 'D. Conze, K. Drossel, B. Eickelmann, in: Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“.
Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt), 2020.'
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publication: Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen,
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title: 'Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte
im #twitterlehrerzimmer?'
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citation:
ama: 'Eickelmann B, Drossel K. Lehrer*innenbildung und Digitalisierung - Konzepte
und Entwicklungsperspektiven. In: van Ackeren I, Bremer H, Kessl F, et al., eds.
Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
Barbara Budrich; 2020:57-82.'
apa: Eickelmann, B., & Drossel, K. (2020). Lehrer*innenbildung und Digitalisierung
- Konzepte und Entwicklungsperspektiven. In I. van Ackeren, H. Bremer, F. Kessl,
H. C. Koller, N. Pfaff, C. Rotter, D. Klein, & U. Salaschek (Eds.), Bewegungen
- Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(pp. 57–82). Barbara Budrich.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Drossel_2020, place={Opladen}, title={Lehrer*innenbildung
und Digitalisierung - Konzepte und Entwicklungsperspektiven}, booktitle={Bewegungen
- Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft},
publisher={Barbara Budrich}, author={Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin},
editor={van Ackeren, Isabell and Bremer, Helmut and Kessl, Fabian and Koller,
Hans Christoph and Pfaff, Nicolle and Rotter, Caroline and Klein, Dominique and
Salaschek, Ulrich}, year={2020}, pages={57–82} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Lehrer*innenbildung und Digitalisierung
- Konzepte und Entwicklungsperspektiven.” In Bewegungen - Beiträge zum 26.
Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, edited by
Isabell van Ackeren, Helmut Bremer, Fabian Kessl, Hans Christoph Koller, Nicolle
Pfaff, Caroline Rotter, Dominique Klein, and Ulrich Salaschek, 57–82. Opladen:
Barbara Budrich, 2020.'
ieee: 'B. Eickelmann and K. Drossel, “Lehrer*innenbildung und Digitalisierung -
Konzepte und Entwicklungsperspektiven,” in Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, I. van Ackeren, H.
Bremer, F. Kessl, H. C. Koller, N. Pfaff, C. Rotter, D. Klein, and U. Salaschek,
Eds. Opladen: Barbara Budrich, 2020, pp. 57–82.'
mla: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Lehrer*innenbildung und Digitalisierung
- Konzepte und Entwicklungsperspektiven.” Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, edited by Isabell van
Ackeren et al., Barbara Budrich, 2020, pp. 57–82.
short: 'B. Eickelmann, K. Drossel, in: I. van Ackeren, H. Bremer, F. Kessl, H.C.
Koller, N. Pfaff, C. Rotter, D. Klein, U. Salaschek (Eds.), Bewegungen - Beiträge
zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Barbara
Budrich, Opladen, 2020, pp. 57–82.'
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publication: Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft
publisher: Barbara Budrich
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title: Lehrer*innenbildung und Digitalisierung - Konzepte und Entwicklungsperspektiven
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ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Labusch A, Niemann J. Lehrerausbildung zum Lernen
und Lehren mit digitalen Medien. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann
M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen Und Befunde Für Nordrhein-Westfalen
Im Internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:101-110.'
apa: 'Drossel, K., Eickelmann, B., Labusch, A., & Niemann, J. (2020). Lehrerausbildung
zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel,
& M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 101–110). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Drossel_Eickelmann_Labusch_Niemann_2020, place={Münster}, title={Lehrerausbildung
zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien}, booktitle={ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich}, publisher={Waxmann},
author={Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Niemann,
Jan}, editor={Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and
Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={101–110} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, and Jan Niemann.
“Lehrerausbildung Zum Lernen Und Lehren Mit Digitalen Medien.” In ICILS 2018
#NRW. Vertiefende Analysen Und Befunde Für Nordrhein-Westfalen Im Internationalen
Vergleich, edited by Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and
Mario Vennemann, 101–10. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'K. Drossel, B. Eickelmann, A. Labusch, and J. Niemann, “Lehrerausbildung
zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann,
2020, pp. 101–110.'
mla: 'Drossel, Kerstin, et al. “Lehrerausbildung Zum Lernen Und Lehren Mit Digitalen
Medien.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen Und Befunde Für Nordrhein-Westfalen
Im Internationalen Vergleich, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
2020, pp. 101–10.'
short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, A. Labusch, J. Niemann, in: B. Eickelmann, A.
Labusch, K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
Und Befunde Für Nordrhein-Westfalen Im Internationalen Vergleich, Waxmann, Münster,
2020, pp. 101–110.'
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im internationalen Vergleich'
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title: Lehrerausbildung zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien
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ama: 'Gerick J, Eickelmann B. Lehrerbildung und Digitalisierung. Ein empirischer
Blick auf der Grundlage der Studie ICILS 2018. In: Rothland M, Herrlinger S, eds.
Beiträge Zur Lehrerbildung Und Bildungsforschung. Digital?! Perspektiven Der
Digitalisierung Für Den Lehrerberuf Und Die Lehrerbildung. Vol 6. Waxmann;
2020:87-103.'
apa: Gerick, J., & Eickelmann, B. (2020). Lehrerbildung und Digitalisierung.
Ein empirischer Blick auf der Grundlage der Studie ICILS 2018. In M. Rothland
& S. Herrlinger (Eds.), Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung.
Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung
(Vol. 6, pp. 87–103). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_2020, place={Münster}, title={Lehrerbildung und
Digitalisierung. Ein empirischer Blick auf der Grundlage der Studie ICILS 2018},
volume={6}, booktitle={Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung. Digital?!
Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung}, publisher={Waxmann},
author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}, editor={Rothland, Martin and Herrlinger,
Simone}, year={2020}, pages={87–103} }'
chicago: 'Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Lehrerbildung Und Digitalisierung.
Ein Empirischer Blick Auf Der Grundlage Der Studie ICILS 2018.” In Beiträge
Zur Lehrerbildung Und Bildungsforschung. Digital?! Perspektiven Der Digitalisierung
Für Den Lehrerberuf Und Die Lehrerbildung, edited by Martin Rothland and Simone
Herrlinger, 6:87–103. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'J. Gerick and B. Eickelmann, “Lehrerbildung und Digitalisierung. Ein empirischer
Blick auf der Grundlage der Studie ICILS 2018,” in Beiträge zur Lehrerbildung
und Bildungsforschung. Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf
und die Lehrerbildung, vol. 6, M. Rothland and S. Herrlinger, Eds. Münster:
Waxmann, 2020, pp. 87–103.'
mla: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Lehrerbildung Und Digitalisierung. Ein
Empirischer Blick Auf Der Grundlage Der Studie ICILS 2018.” Beiträge Zur Lehrerbildung
Und Bildungsforschung. Digital?! Perspektiven Der Digitalisierung Für Den Lehrerberuf
Und Die Lehrerbildung, edited by Martin Rothland and Simone Herrlinger, vol.
6, Waxmann, 2020, pp. 87–103.
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, in: M. Rothland, S. Herrlinger (Eds.), Beiträge
Zur Lehrerbildung Und Bildungsforschung. Digital?! Perspektiven Der Digitalisierung
Für Den Lehrerberuf Und Die Lehrerbildung, Waxmann, Münster, 2020, pp. 87–103.'
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publication: Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung. Digital?! Perspektiven
der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung
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title: Lehrerbildung und Digitalisierung. Ein empirischer Blick auf der Grundlage
der Studie ICILS 2018
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ama: 'Eickelmann B, Drossel K, Niemann J. Lehrerfortbildung zum Lernen und Lehren
mit digitalen Medien. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann M, eds.
ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im
internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:111-122.'
apa: 'Eickelmann, B., Drossel, K., & Niemann, J. (2020). Lehrerfortbildung zum
Lernen und Lehren mit digitalen Medien. In B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel,
& M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 111–122). Waxmann.'
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zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien}, booktitle={ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich}, publisher={Waxmann},
author={Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Niemann, Jan}, editor={Eickelmann,
Birgit and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and Vennemann, Mario}, year={2020},
pages={111–122} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Kerstin Drossel, and Jan Niemann. “Lehrerfortbildung
zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien.” In ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
edited by Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann,
111–22. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'B. Eickelmann, K. Drossel, and J. Niemann, “Lehrerfortbildung zum Lernen
und Lehren mit digitalen Medien,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 111–122.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. “Lehrerfortbildung zum Lernen und Lehren mit digitalen
Medien.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
2020, pp. 111–22.'
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Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020,
pp. 111–122.'
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publication: 'ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich'
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title: Lehrerfortbildung zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien
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ama: 'Drossel K, Kampmeyer M. Lehrerkooperation im Zeitalter der Digitalisierung
– Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen. Friedrich Jahresheft
#schuleDIGITAL. 2020;38:58-59.'
apa: 'Drossel, K., & Kampmeyer, M. (2020). Lehrerkooperation im Zeitalter der
Digitalisierung – Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen. Friedrich
Jahresheft #schuleDIGITAL, 38, 58–59.'
bibtex: '@article{Drossel_Kampmeyer_2020, title={Lehrerkooperation im Zeitalter
der Digitalisierung – Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen},
volume={38}, journal={Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL}, author={Drossel, Kerstin
and Kampmeyer, Meike}, year={2020}, pages={58–59} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, and Meike Kampmeyer. “Lehrerkooperation im Zeitalter
der Digitalisierung – Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen.”
Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL 38 (2020): 58–59.'
ieee: 'K. Drossel and M. Kampmeyer, “Lehrerkooperation im Zeitalter der Digitalisierung
– Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen,” Friedrich Jahresheft
#schuleDIGITAL, vol. 38, pp. 58–59, 2020.'
mla: 'Drossel, Kerstin, and Meike Kampmeyer. “Lehrerkooperation im Zeitalter der
Digitalisierung – Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen.” Friedrich
Jahresheft #schuleDIGITAL, vol. 38, 2020, pp. 58–59.'
short: 'K. Drossel, M. Kampmeyer, Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL 38 (2020)
58–59.'
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publication: 'Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL'
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title: Lehrerkooperation im Zeitalter der Digitalisierung – Potenziale, Herausforderungen
und Gelingensbedingungen
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last_name: Engemann
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ama: 'Engemann M. Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer
Arbeitsbeziehungen und der Stellenwert einer Fachlichkeitskonzeption von Lehrenden
der Fächergruppe Erziehungswissenschaft. In: ; 2020.'
apa: Engemann, M. (2020). Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung
digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen und der Stellenwert einer Fachlichkeitskonzeption
von Lehrenden der Fächergruppe Erziehungswissenschaft. Jahrestagung der Gesellschaft
für Fachdidaktik (GFD) zum Thema “Fachliche Bildung und digitale Transformation.
Fachdidaktische Forschung und Diskurse,” Universität Regensburg.
bibtex: '@inproceedings{Engemann_2020, title={Lehrerkooperation und Digitalisierung
- Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen und der Stellenwert einer
Fachlichkeitskonzeption von Lehrenden der Fächergruppe Erziehungswissenschaft},
author={Engemann, Mario}, year={2020} }'
chicago: Engemann, Mario. “Lehrerkooperation Und Digitalisierung - Gestaltung Digital-Kooperativer
Arbeitsbeziehungen Und Der Stellenwert Einer Fachlichkeitskonzeption von Lehrenden
Der Fächergruppe Erziehungswissenschaft,” 2020.
ieee: M. Engemann, “Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer
Arbeitsbeziehungen und der Stellenwert einer Fachlichkeitskonzeption von Lehrenden
der Fächergruppe Erziehungswissenschaft,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft
für Fachdidaktik (GFD) zum Thema “Fachliche Bildung und digitale Transformation.
Fachdidaktische Forschung und Diskurse,” Universität Regensburg, 2020.
mla: Engemann, Mario. Lehrerkooperation Und Digitalisierung - Gestaltung Digital-Kooperativer
Arbeitsbeziehungen Und Der Stellenwert Einer Fachlichkeitskonzeption von Lehrenden
Der Fächergruppe Erziehungswissenschaft. 2020.
short: 'M. Engemann, in: 2020.'
conference:
location: Universität Regensburg
name: Jahrestagung der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD) zum Thema "Fachliche
Bildung und digitale Transformation. Fachdidaktische Forschung und Diskurse"
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title: Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen
und der Stellenwert einer Fachlichkeitskonzeption von Lehrenden der Fächergruppe
Erziehungswissenschaft
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year: '2020'
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- first_name: Stefanie
full_name: Vochatzer, Stefanie
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last_name: Vochatzer
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ama: 'Vochatzer S. Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik.
In: Engelmann S, ed. Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert
. Brill | Schöningh ; 2020.'
apa: Vochatzer, S. (2020). Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik.
In S. Engelmann (Ed.), Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert
. Brill | Schöningh .
bibtex: '@inbook{Vochatzer_2020, place={Paderborn}, title={Lehrideale und ihre Rolle
in der (Ver-)Achtung der Pädagogik}, booktitle={ Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale
im 19. Jahrhundert }, publisher={Brill | Schöningh }, author={Vochatzer, Stefanie},
editor={Engelmann, Sebastian }, year={2020} }'
chicago: 'Vochatzer, Stefanie. “Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der
Pädagogik.” In Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert
, edited by Sebastian Engelmann. Paderborn: Brill | Schöningh , 2020.'
ieee: 'S. Vochatzer, “Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik,”
in Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert , S. Engelmann,
Ed. Paderborn: Brill | Schöningh , 2020.'
mla: Vochatzer, Stefanie. “Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik.”
Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert , edited by
Sebastian Engelmann, Brill | Schöningh , 2020.
short: 'S. Vochatzer, in: S. Engelmann (Ed.), Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale
im 19. Jahrhundert , Brill | Schöningh , Paderborn, 2020.'
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- first_name: 'Sebastian '
full_name: 'Engelmann, Sebastian '
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place: Paderborn
publication: ' Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert '
publication_identifier:
isbn:
- '9783657788545 '
publication_status: published
publisher: 'Brill | Schöningh '
status: public
title: Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik
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year: '2020'
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author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: Eickelmann B. Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Medienberatung NRW;
2020.
apa: Eickelmann, B. (2020). Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Medienberatung NRW.
bibtex: '@book{Eickelmann_2020, place={Düsseldorf}, title={Lehrkräfte in der digitalisierten
Welt. Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW},
publisher={Medienberatung NRW}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2020} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Düsseldorf: Medienberatung
NRW, 2020.'
ieee: 'B. Eickelmann, Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Düsseldorf: Medienberatung
NRW, 2020.'
mla: Eickelmann, Birgit. Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Medienberatung NRW,
2020.
short: B. Eickelmann, Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW, Medienberatung NRW, Düsseldorf,
2020.
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place: Düsseldorf
publisher: Medienberatung NRW
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url: https://www.medienberatung.schulministerium.nrw.de/_Medienberatung-NRW/Publikationen/Lehrkraefte_Digitalisierte_Welt_2020.pdf
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title: Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung
und Lehrerfortbildung in NRW
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year: '2020'
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_id: '27849'
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- first_name: Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Drossel K, Eickelmann B. Lehrkräftekooperation im Kontext des Lernens und
Lehrens mit digitalen Medien. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel K, Vennemann
M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:155-166.'
apa: 'Drossel, K., & Eickelmann, B. (2020). Lehrkräftekooperation im Kontext
des Lernens und Lehrens mit digitalen Medien. In B. Eickelmann, A. Labusch, K.
Drossel, & M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und
Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich (pp. 155–166).
Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Drossel_Eickelmann_2020, place={Münster}, title={Lehrkräftekooperation
im Kontext des Lernens und Lehrens mit digitalen Medien}, booktitle={ICILS 2018
#NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich}, publisher={Waxmann}, author={Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit},
editor={Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie and Drossel, Kerstin and Vennemann,
Mario}, year={2020}, pages={155–166} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, and Birgit Eickelmann. “Lehrkräftekooperation im Kontext
des Lernens und Lehrens mit digitalen Medien.” In ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
edited by Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and Mario Vennemann,
155–66. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'K. Drossel and B. Eickelmann, “Lehrkräftekooperation im Kontext des Lernens
und Lehrens mit digitalen Medien,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen
und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 155–166.'
mla: 'Drossel, Kerstin, and Birgit Eickelmann. “Lehrkräftekooperation im Kontext
des Lernens und Lehrens mit digitalen Medien.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2020, pp. 155–66.'
short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, in: B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, M.
Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020, pp. 155–166.'
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publication: 'ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich'
publisher: Waxmann
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title: Lehrkräftekooperation im Kontext des Lernens und Lehrens mit digitalen Medien
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- (Wiederabdruck von Uhl/Topalović 2015)
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- first_name: Elvira
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last_name: Uhl
citation:
ama: Topalović E, Uhl B. Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht. Inklusion
und Kooperation Fördermagazin Grundschule. 2020;(1):7-10.
apa: Topalović, E., & Uhl, B. (2020). Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.
Inklusion Und Kooperation. Fördermagazin Grundschule, 1, 7–10.
bibtex: '@article{Topalović_Uhl_2020, title={Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.},
number={1}, journal={Inklusion und Kooperation. Fördermagazin Grundschule}, author={Topalović,
Elvira and Uhl, Benjamin}, year={2020}, pages={7–10} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Lernaufgaben Im Inklusiven Sprachunterricht.”
Inklusion Und Kooperation. Fördermagazin Grundschule, no. 1 (2020): 7–10.'
ieee: E. Topalović and B. Uhl, “Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.,” Inklusion
und Kooperation. Fördermagazin Grundschule, no. 1, pp. 7–10, 2020.
mla: Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Lernaufgaben Im Inklusiven Sprachunterricht.”
Inklusion Und Kooperation. Fördermagazin Grundschule, no. 1, 2020, pp.
7–10.
short: E. Topalović, B. Uhl, Inklusion Und Kooperation. Fördermagazin Grundschule
(2020) 7–10.
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publication: Inklusion und Kooperation. Fördermagazin Grundschule
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title: Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.
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ama: Gerhardts L, Kamin AM, Meister DM, Richter L, Teichert J. Lernen auf Distanz
– Einblicke in den familialen Alltag des Homeschoolings und Formen der Bewältigung.
Medienimpulse . 2020;58(2). doi:https://doi.org/10.21243/mi-02-20-30
apa: Gerhardts, L., Kamin, A. M., Meister, D. M., Richter, L., & Teichert,
J. (2020). Lernen auf Distanz – Einblicke in den familialen Alltag des Homeschoolings
und Formen der Bewältigung. Medienimpulse , 58(2). https://doi.org/10.21243/mi-02-20-30
bibtex: '@article{Gerhardts_Kamin_Meister_ Richter_Teichert_2020, title={Lernen
auf Distanz – Einblicke in den familialen Alltag des Homeschoolings und Formen
der Bewältigung}, volume={58}, DOI={https://doi.org/10.21243/mi-02-20-30 }, number={2}, journal={Medienimpulse
}, author={Gerhardts, L. and Kamin, A.M. and Meister, Dorothee M. and Richter,
L. and Teichert, Jeannine}, year={2020} }'
chicago: Gerhardts, L., A.M. Kamin, Dorothee M. Meister, L. Richter, and Jeannine
Teichert. “Lernen auf Distanz – Einblicke in den familialen Alltag des Homeschoolings
und Formen der Bewältigung.” Medienimpulse 58, no. 2 (2020). https://doi.org/10.21243/mi-02-20-30 .
ieee: 'L. Gerhardts, A. M. Kamin, D. M. Meister, L. Richter, and J. Teichert, “Lernen
auf Distanz – Einblicke in den familialen Alltag des Homeschoolings und Formen
der Bewältigung,” Medienimpulse , vol. 58, no. 2, 2020, doi: https://doi.org/10.21243/mi-02-20-30 .'
mla: Gerhardts, L., et al. “Lernen auf Distanz – Einblicke in den familialen Alltag
des Homeschoolings und Formen der Bewältigung.” Medienimpulse , vol. 58,
no. 2, 2020, doi:https://doi.org/10.21243/mi-02-20-30
.
short: L. Gerhardts, A.M. Kamin, D.M. Meister, L. Richter, J. Teichert, Medienimpulse 58
(2020).
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doi: 'https://doi.org/10.21243/mi-02-20-30 '
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publication: 'Medienimpulse '
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title: Lernen auf Distanz – Einblicke in den familialen Alltag des Homeschoolings
und Formen der Bewältigung
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volume: 58
year: '2020'
...
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Eickelmann B. Lernen aus der Krise – Wie geht es weiter in Schule und Unterricht?
In: Input und Workshop im Rahmen des Fachtags “Lernen in einer digital-vernetzten
Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung”. Zentrum für Bildungsforschung
und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam
mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold. Paderborn/online.
; 2020.'
apa: Eickelmann, B. (2020). Lernen aus der Krise – Wie geht es weiter in Schule
und Unterricht? Input und Workshop im Rahmen des Fachtags “Lernen in einer
digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung”. Zentrum
für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität
Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung
Detmold. Paderborn/online. Input und Workshop im Rahmen des Fachtags “Lernen
in einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung”.
Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an
der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum)
und der Bezirksregierung Detmold, Paderborn/online.
bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_2020, title={Lernen aus der Krise – Wie geht
es weiter in Schule und Unterricht?}, booktitle={Input und Workshop im Rahmen
des Fachtags “Lernen in einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung
und Schulentwicklung”. Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ
Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz
Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold. Paderborn/online}, author={Eickelmann,
Birgit}, year={2020} }'
chicago: Eickelmann, Birgit. “Lernen aus der Krise – Wie geht es weiter in Schule
und Unterricht?” In Input und Workshop im Rahmen des Fachtags “Lernen in einer
digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung”. Zentrum
für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität
Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung
Detmold. Paderborn/online, 2020.
ieee: B. Eickelmann, “Lernen aus der Krise – Wie geht es weiter in Schule und Unterricht?,”
presented at the Input und Workshop im Rahmen des Fachtags “Lernen in einer digital-vernetzten
Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung”. Zentrum für Bildungsforschung
und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam
mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold, Paderborn/online,
2020.
mla: Eickelmann, Birgit. “Lernen aus der Krise – Wie geht es weiter in Schule und
Unterricht?” Input und Workshop im Rahmen des Fachtags “Lernen in einer digital-vernetzten
Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung”. Zentrum für Bildungsforschung
und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam
mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold. Paderborn/online,
2020.
short: 'B. Eickelmann, in: Input und Workshop im Rahmen des Fachtags “Lernen in
einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung”.
Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an
der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum)
und der Bezirksregierung Detmold. Paderborn/online, 2020.'
conference:
end_date: 2020-09-22
location: Paderborn/online
name: Input und Workshop im Rahmen des Fachtags 'Lernen in einer digital-vernetzten
Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung'. Zentrum für Bildungsforschung
und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam
mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold
start_date: 2020-09-22
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- iso: ger
publication: Input und Workshop im Rahmen des Fachtags 'Lernen in einer digital-vernetzten
Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung'. Zentrum für Bildungsforschung
und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam
mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold. Paderborn/online
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status: public
title: Lernen aus der Krise – Wie geht es weiter in Schule und Unterricht?
type: conference
user_id: '49063'
year: '2020'
...
---
_id: '28849'
abstract:
- lang: eng
text: Die Herausforderung, schulisches Lernen in Zeiten der Corona-Pandemie zu re-organisieren,
hat einen neuen Blick auf die Potenziale und Notwendigkeiten des Lernens mit digitalen
Medien eröffnet. Die Diskussion erstreckt sich von Euphorie und beobachtbaren
Innovationsschüben bis hin zu Ernüchterung über tatsächliche Praktiken, fehlende
Rahmenbedingungen und Fragen der Bildungsgerechtigkeit. Vor diesem Hintergrund
werden im vorliegenden Beitrag die Zielsetzungen schulischen Lernens mit digitalen
Medien ausdifferenziert. (DIPF/Orig.)
- lang: eng
text: The challenge of re-organising teaching and learning in times of the Corona
pandemic has opened up a new perspective on the potential and necessity of learning
with digital technologies in schools. The discussion ranges from euphoria and
the observation of innovation spurts to disillusionment about actual practices,
the lack of basic conditions and questions of educational equity. The present
contribution takes up this discussion by clarifying the objectives of school learning
with digital media. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: Julia
full_name: Gerick, Julia
last_name: Gerick
citation:
ama: 'Eickelmann B, Gerick J. Lernen mit digitalen Medien. Zielsetzungen in Zeiten
von Corona und unter besonderer Berücksichtigung von sozialen Ungleichheiten.
In: Fickermann D, Edelstein B, eds. “Langsam Vermisse Ich Die Schule...”. Schule
Während Und Nach Der Corona Pandemie. Waxmann; 2020:153-162.'
apa: Eickelmann, B., & Gerick, J. (2020). Lernen mit digitalen Medien. Zielsetzungen
in Zeiten von Corona und unter besonderer Berücksichtigung von sozialen Ungleichheiten.
In D. Fickermann & B. Edelstein (Eds.), “Langsam vermisse ich die Schule...”.
Schule während und nach der Corona Pandemie (pp. 153–162). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Gerick_2020, place={Münster}, title={Lernen mit digitalen
Medien. Zielsetzungen in Zeiten von Corona und unter besonderer Berücksichtigung
von sozialen Ungleichheiten}, booktitle={“Langsam vermisse ich die Schule...”.
Schule während und nach der Corona Pandemie}, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann,
Birgit and Gerick, Julia}, editor={Fickermann, Detlef and Edelstein, Benjamin},
year={2020}, pages={153–162} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Julia Gerick. “Lernen Mit Digitalen Medien. Zielsetzungen
in Zeiten von Corona Und Unter Besonderer Berücksichtigung von Sozialen Ungleichheiten.”
In “Langsam Vermisse Ich Die Schule...”. Schule Während Und Nach Der Corona
Pandemie, edited by Detlef Fickermann and Benjamin Edelstein, 153–62. Münster:
Waxmann, 2020.'
ieee: 'B. Eickelmann and J. Gerick, “Lernen mit digitalen Medien. Zielsetzungen
in Zeiten von Corona und unter besonderer Berücksichtigung von sozialen Ungleichheiten,”
in “Langsam vermisse ich die Schule...”. Schule während und nach der Corona
Pandemie, D. Fickermann and B. Edelstein, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp.
153–162.'
mla: Eickelmann, Birgit, and Julia Gerick. “Lernen Mit Digitalen Medien. Zielsetzungen
in Zeiten von Corona Und Unter Besonderer Berücksichtigung von Sozialen Ungleichheiten.”
“Langsam Vermisse Ich Die Schule...”. Schule Während Und Nach Der Corona Pandemie,
edited by Detlef Fickermann and Benjamin Edelstein, Waxmann, 2020, pp. 153–62.
short: 'B. Eickelmann, J. Gerick, in: D. Fickermann, B. Edelstein (Eds.), “Langsam
Vermisse Ich Die Schule...”. Schule Während Und Nach Der Corona Pandemie, Waxmann,
Münster, 2020, pp. 153–162.'
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- iso: eng
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place: Münster
publication: '"Langsam vermisse ich die Schule...". Schule während und nach der Corona
Pandemie'
publisher: Waxmann
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title: Lernen mit digitalen Medien. Zielsetzungen in Zeiten von Corona und unter besonderer
Berücksichtigung von sozialen Ungleichheiten
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year: '2020'
...
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- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
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last_name: Weigelt
- first_name: Daniel
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- first_name: Iris
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last_name: Güldenpenning
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ama: 'Weigelt M, Krause D, Güldenpenning I. Lernen und Gedächtnis im Sport. In:
Schüler J, Wegner M, Plessner H, eds. Sportpsychologie: Grundlagen und Anwendung.
Springer; 2020:43–68. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-662-56802-6_3'
apa: 'Weigelt, M., Krause, D., & Güldenpenning, I. (2020). Lernen und Gedächtnis
im Sport. In J. Schüler, M. Wegner, & H. Plessner (Eds.), Sportpsychologie:
Grundlagen und Anwendung (pp. 43–68). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-56802-6_3'
bibtex: '@inbook{Weigelt_Krause_Güldenpenning_2020, place={Heidelberg}, title={Lernen
und Gedächtnis im Sport}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-662-56802-6_3},
booktitle={Sportpsychologie: Grundlagen und Anwendung}, publisher={Springer},
author={Weigelt, Matthias and Krause, Daniel and Güldenpenning, Iris}, editor={Schüler,
J and Wegner, M. and Plessner, H.}, year={2020}, pages={43–68} }'
chicago: 'Weigelt, Matthias, Daniel Krause, and Iris Güldenpenning. “Lernen und
Gedächtnis im Sport.” In Sportpsychologie: Grundlagen und Anwendung, edited
by J Schüler, M. Wegner, and H. Plessner, 43–68. Heidelberg: Springer, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-662-56802-6_3.'
ieee: 'M. Weigelt, D. Krause, and I. Güldenpenning, “Lernen und Gedächtnis im Sport,”
in Sportpsychologie: Grundlagen und Anwendung, J. Schüler, M. Wegner, and
H. Plessner, Eds. Heidelberg: Springer, 2020, pp. 43–68.'
mla: 'Weigelt, Matthias, et al. “Lernen und Gedächtnis im Sport.” Sportpsychologie:
Grundlagen und Anwendung, edited by J Schüler et al., Springer, 2020, pp.
43–68, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-662-56802-6_3.'
short: 'M. Weigelt, D. Krause, I. Güldenpenning, in: J. Schüler, M. Wegner, H. Plessner
(Eds.), Sportpsychologie: Grundlagen und Anwendung, Springer, Heidelberg, 2020,
pp. 43–68.'
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doi: https://doi.org/10.1007/978-3-662-56802-6_3
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- first_name: J,
full_name: Schüler, J,
last_name: Schüler
- first_name: M.
full_name: Wegner, M.
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- first_name: H.
full_name: Plessner, H.
last_name: Plessner
language:
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place: Heidelberg
publication: 'Sportpsychologie: Grundlagen und Anwendung'
publication_status: published
publisher: Springer
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title: Lernen und Gedächtnis im Sport
type: book_chapter
user_id: '80673'
year: '2020'
...
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_id: '29108'
abstract:
- lang: ger
text: Lehramtsstudierende unterscheiden sich in ihren Einstellungen, wie das Lernen
zu Unterrichten am besten gelingt und welche Lernaktivitäten und Formen der Emotionsregulation
dazu nötig sind. In der Studie wurden die Einstellungsmuster von N = 512 Studierenden
(2. Mastersemester) zu Beginn und gegen Ende des Langzeitpraktikums Praxissemester
mittels dem Inventory Learning to Teach Process (ILTP) erhoben und mögliche Zusammenhänge
mit der Lernbegleitung durch Mentor/innen sowie mit der individuellen Kompetenzeinschätzung
geprüft. Entgegen der theoretisch angenommen Muster wurden drei Muster (Vermeidend,
Praxisorientiert, Vielseitig) identifiziert. Die Studie zeigt, dass eine hochwertig
eingeschätzte mentorielle Begleitung mit dem Beibehalt oder dem Wechsel in das
Muster Vielseitig in Relation steht und dass Kompetenzeinschätzungen Zusammenhänge
mit den Einschätzungsmustern aufweisen. So empfinden diejenigen Studierenden den
höchsten Kompetenzzuwachs, die während des Praxissemesters in das Muster Vielseitig
wechseln bzw. in diesem verbleiben. Den geringsten Kompetenzzuwachs verzeichnen
die Studierenden, die nach dem Praxissemester dem Muster Vermeidend zugeordnet
wurden. Implikationen für die weitere Forschung zur Bedeutsamkeit im Umgang mit
heterogenen Lerngruppen werden diskutiert.
author:
- first_name: Alexander
full_name: Gröschner, Alexander
last_name: Gröschner
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
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last_name: Goller
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- first_name: Tina
full_name: Haschner, Tina
last_name: Haschner
citation:
ama: 'Gröschner A, Goller M, Haschner T. Lernen zu Unterrichten – Veränderungen
in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters
im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung. In:
Ulrich I., Gröschner A, eds. Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland:
Wirkungen auf Studierende. Springer VS; 2020:209-241. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7'
apa: 'Gröschner, A., Goller, M., & Haschner, T. (2020). Lernen zu Unterrichten
– Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des
Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung.
In I. Ulrich & A. Gröschner (Eds.), Praxissemester im Lehramtsstudium
in Deutschland: Wirkungen auf Studierende (pp. 209–241). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7'
bibtex: '@inbook{Gröschner_Goller_Haschner_2020, title={Lernen zu Unterrichten –
Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des
Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung},
DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7},
booktitle={Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende},
publisher={Springer VS}, author={Gröschner, Alexander and Goller, Michael and
Haschner, Tina}, editor={Ulrich, I. and Gröschner, A.}, year={2020}, pages={209–241}
}'
chicago: 'Gröschner, Alexander, Michael Goller, and Tina Haschner. “Lernen zu Unterrichten
– Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des
Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung.”
In Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende,
edited by I. Ulrich and A. Gröschner, 209–41. Springer VS, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7.'
ieee: 'A. Gröschner, M. Goller, and T. Haschner, “Lernen zu Unterrichten – Veränderungen
in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters
im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung,” in
Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende, I.
Ulrich and A. Gröschner, Eds. Springer VS, 2020, pp. 209–241.'
mla: 'Gröschner, Alexander, et al. “Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den
Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang
mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung.” Praxissemester
im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende, edited by I.
Ulrich and A. Gröschner, Springer VS, 2020, pp. 209–41, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7.'
short: 'A. Gröschner, M. Goller, T. Haschner, in: I. Ulrich, A. Gröschner (Eds.),
Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende, Springer
VS, 2020, pp. 209–241.'
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doi: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1_7
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keyword:
- Kompetenzeinschätzung
- Lehramtsstudium
- Lernen zu Unterrichten
- Mentoring
- Praxissemester
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- iso: ger
page: 209-241
publication: 'Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende'
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden
während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und
Kompetenzeinschätzung
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year: '2020'
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author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
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ama: 'Kottmann B. Lernwerkstätten. In: Bollweg P, Buchna J, Coelen T, Otto H-U,
eds. Handbuch Ganztagsbildung. Springer VS; 2020:997-1008.'
apa: Kottmann, B. (2020). Lernwerkstätten. In P. Bollweg, J. Buchna, T. Coelen,
& H.-U. Otto (Eds.), Handbuch Ganztagsbildung (pp. 997–1008). Springer
VS.
bibtex: '@inbook{Kottmann_2020, place={Wiesbaden}, title={Lernwerkstätten}, booktitle={Handbuch
Ganztagsbildung}, publisher={Springer VS}, author={Kottmann, Brigitte}, editor={Bollweg,
Petra and Buchna, Jennifer and Coelen, Thomas and Otto, Hans-Uwe}, year={2020},
pages={997–1008} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte. “Lernwerkstätten.” In Handbuch Ganztagsbildung,
edited by Petra Bollweg, Jennifer Buchna, Thomas Coelen, and Hans-Uwe Otto, 997–1008.
Wiesbaden: Springer VS, 2020.'
ieee: 'B. Kottmann, “Lernwerkstätten,” in Handbuch Ganztagsbildung, P. Bollweg,
J. Buchna, T. Coelen, and H.-U. Otto, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2020, pp. 997–1008.'
mla: Kottmann, Brigitte. “Lernwerkstätten.” Handbuch Ganztagsbildung, edited
by Petra Bollweg et al., Springer VS, 2020, pp. 997–1008.
short: 'B. Kottmann, in: P. Bollweg, J. Buchna, T. Coelen, H.-U. Otto (Eds.), Handbuch
Ganztagsbildung, Springer VS, Wiesbaden, 2020, pp. 997–1008.'
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- first_name: Petra
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- first_name: Jennifer
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publication: Handbuch Ganztagsbildung
publisher: Springer VS
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title: Lernwerkstätten
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- first_name: Vanessa
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ama: Albus V. Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht. ZDPE. 2020;3:3-8.
apa: Albus, V. (2020). Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht. ZDPE, 3,
3–8.
bibtex: '@article{Albus_2020, title={Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht},
volume={3}, journal={ZDPE}, author={Albus, Vanessa}, year={2020}, pages={3–8}
}'
chicago: 'Albus, Vanessa. “Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht.” ZDPE
3 (2020): 3–8.'
ieee: V. Albus, “Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht,” ZDPE, vol. 3,
pp. 3–8, 2020.
mla: Albus, Vanessa. “Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht.” ZDPE, vol.
3, 2020, pp. 3–8.
short: V. Albus, ZDPE 3 (2020) 3–8.
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- iso: ger
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title: Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht
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volume: 3
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...
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- first_name: Jennifer
full_name: Dröse, Jennifer
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last_name: Dröse
- first_name: Susanne
full_name: Prediger, Susanne
last_name: Prediger
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ama: 'Dröse J, Prediger S. Lesen lernen von Aufgabentexten. In: Prediger S, ed.
Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes
Praxisbuch . Cornelsen; 2020:86-94.'
apa: Dröse, J., & Prediger, S. (2020). Lesen lernen von Aufgabentexten. In S.
Prediger (Ed.), Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe -
ein forschungsbasiertes Praxisbuch (pp. 86–94). Cornelsen.
bibtex: '@inbook{Dröse_Prediger_2020, place={Berlin}, title={Lesen lernen von Aufgabentexten},
booktitle={Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes
Praxisbuch }, publisher={Cornelsen}, author={Dröse, Jennifer and Prediger, Susanne},
editor={Prediger, Susanne}, year={2020}, pages={86–94} }'
chicago: 'Dröse, Jennifer, and Susanne Prediger. “Lesen lernen von Aufgabentexten.”
In Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes
Praxisbuch , edited by Susanne Prediger, 86–94. Berlin: Cornelsen, 2020.'
ieee: 'J. Dröse and S. Prediger, “Lesen lernen von Aufgabentexten,” in Sprachbildender
Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes Praxisbuch
, S. Prediger, Ed. Berlin: Cornelsen, 2020, pp. 86–94.'
mla: Dröse, Jennifer, and Susanne Prediger. “Lesen lernen von Aufgabentexten.” Sprachbildender
Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes Praxisbuch
, edited by Susanne Prediger, Cornelsen, 2020, pp. 86–94.
short: 'J. Dröse, S. Prediger, in: S. Prediger (Ed.), Sprachbildender Mathematikunterricht
in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes Praxisbuch , Cornelsen, Berlin,
2020, pp. 86–94.'
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- first_name: Susanne
full_name: Prediger, Susanne
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- iso: ger
page: 86-94
place: Berlin
publication: 'Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes
Praxisbuch '
publisher: Cornelsen
status: public
title: Lesen lernen von Aufgabentexten
type: book_chapter
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year: '2020'
...
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_id: '50634'
citation:
ama: Albus V, ed. Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
Ethik. Vol 3.; 2020.
apa: Albus, V. (Ed.). (2020). Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik (Vol. 3).
bibtex: '@book{Albus_2020, title={Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik}, volume={3}, year={2020} }'
chicago: Albus, Vanessa, ed. Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik. Vol. 3, 2020.
ieee: V. Albus, Ed., Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik, vol. 3. 2020.
mla: Albus, Vanessa, editor. Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik. 2020.
short: V. Albus, ed., Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
Ethik, 2020.
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- first_name: Vanessa
full_name: Albus, Vanessa
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intvolume: ' 3'
language:
- iso: ger
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status: public
title: Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
type: book_editor
user_id: '49063'
volume: 3
year: '2020'
...
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_id: '15629'
abstract:
- lang: eng
text: In multi-label classification (MLC), each instance is associated with a set
of class labels, in contrast to standard classification where an instance is assigned
a single label. Binary relevance (BR) learning, which reduces a multi-label to
a set of binary classification problems, one per label, is arguably the most straight-forward
approach to MLC. In spite of its simplicity, BR proved to be competitive to more
sophisticated MLC methods, and still achieves state-of-the-art performance for
many loss functions. Somewhat surprisingly, the optimal choice of the base learner
for tackling the binary classification problems has received very little attention
so far. Taking advantage of the label independence assumption inherent to BR,
we propose a label-wise base learner selection method optimizing label-wise macro
averaged performance measures. In an extensive experimental evaluation, we find
that or approach, called LiBRe, can significantly improve generalization performance.
author:
- first_name: Marcel Dominik
full_name: Wever, Marcel Dominik
id: '33176'
last_name: Wever
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9782-6818'
- first_name: Alexander
full_name: Tornede, Alexander
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last_name: Tornede
- first_name: Felix
full_name: Mohr, Felix
last_name: Mohr
- first_name: Eyke
full_name: Hüllermeier, Eyke
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last_name: Hüllermeier
citation:
ama: 'Wever MD, Tornede A, Mohr F, Hüllermeier E. LiBRe: Label-Wise Selection of
Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label Classification. In: Springer.'
apa: 'Wever, M. D., Tornede, A., Mohr, F., & Hüllermeier, E. (n.d.). LiBRe:
Label-Wise Selection of Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label Classification.
Symposium on Intelligent Data Analysis, Konstanz, Germany.'
bibtex: '@inproceedings{Wever_Tornede_Mohr_Hüllermeier, title={LiBRe: Label-Wise
Selection of Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label Classification},
publisher={Springer}, author={Wever, Marcel Dominik and Tornede, Alexander and
Mohr, Felix and Hüllermeier, Eyke} }'
chicago: 'Wever, Marcel Dominik, Alexander Tornede, Felix Mohr, and Eyke Hüllermeier.
“LiBRe: Label-Wise Selection of Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label
Classification.” Springer, n.d.'
ieee: 'M. D. Wever, A. Tornede, F. Mohr, and E. Hüllermeier, “LiBRe: Label-Wise
Selection of Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label Classification,”
presented at the Symposium on Intelligent Data Analysis, Konstanz, Germany.'
mla: 'Wever, Marcel Dominik, et al. LiBRe: Label-Wise Selection of Base Learners
in Binary Relevance for Multi-Label Classification. Springer.'
short: 'M.D. Wever, A. Tornede, F. Mohr, E. Hüllermeier, in: Springer, n.d.'
conference:
end_date: 2020-04-27
location: Konstanz, Germany
name: Symposium on Intelligent Data Analysis
start_date: 2020-04-24
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date_updated: 2022-01-06T06:52:30Z
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- _id: '34'
- _id: '355'
- _id: '26'
language:
- iso: eng
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- _id: '1'
name: SFB 901
- _id: '3'
name: SFB 901 - Project Area B
- _id: '10'
name: SFB 901 - Subproject B2
- _id: '52'
name: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing
publication_status: accepted
publisher: Springer
status: public
title: 'LiBRe: Label-Wise Selection of Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label
Classification'
type: conference
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year: '2020'
...
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_id: '41065'
author:
- first_name: Harald
full_name: Schroeter-Wittke, Harald
id: '480'
last_name: Schroeter-Wittke
citation:
ama: Schroeter-Wittke H. Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso. Zum 150.
Geburtstag von Komitas. Praktische Theologie. 2020;55(1):62-64.
apa: Schroeter-Wittke, H. (2020). Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso.
Zum 150. Geburtstag von Komitas. Praktische Theologie, 55(1), 62–64.
bibtex: '@article{Schroeter-Wittke_2020, title={Licht vom Licht – Tigran Hamasyans
Luys i Luso. Zum 150. Geburtstag von Komitas}, volume={55}, number={1}, journal={Praktische
Theologie}, publisher={Gütersloher Verlagshaus}, author={Schroeter-Wittke, Harald},
year={2020}, pages={62–64} }'
chicago: 'Schroeter-Wittke, Harald. “Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso.
Zum 150. Geburtstag von Komitas.” Praktische Theologie 55, no. 1 (2020):
62–64.'
ieee: H. Schroeter-Wittke, “Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso. Zum
150. Geburtstag von Komitas,” Praktische Theologie, vol. 55, no. 1, pp.
62–64, 2020.
mla: Schroeter-Wittke, Harald. “Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso.
Zum 150. Geburtstag von Komitas.” Praktische Theologie, vol. 55, no. 1,
Gütersloher Verlagshaus, 2020, pp. 62–64.
short: H. Schroeter-Wittke, Praktische Theologie 55 (2020) 62–64.
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- iso: ger
page: 62-64
publication: Praktische Theologie
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eissn:
- ' 2198-0462'
issn:
- 0946-3518
publication_status: published
publisher: Gütersloher Verlagshaus
status: public
title: Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso. Zum 150. Geburtstag von Komitas
type: journal_article
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volume: 55
year: '2020'
...
---
_id: '34789'
article_type: original
author:
- first_name: Habib
full_name: Amiri, Habib
last_name: Amiri
- first_name: Helge
full_name: Glöckner, Helge
id: '178'
last_name: Glöckner
- first_name: Alexander
full_name: Schmeding, Alexander
last_name: Schmeding
citation:
ama: Amiri H, Glöckner H, Schmeding A. Lie groupoids of mappings taking values in
a Lie groupoid. Archivum Mathematicum. 2020;56(5):307–356. doi:10.5817/AM2020-5-307
apa: Amiri, H., Glöckner, H., & Schmeding, A. (2020). Lie groupoids of mappings
taking values in a Lie groupoid. Archivum Mathematicum, 56(5), 307–356.
https://doi.org/10.5817/AM2020-5-307
bibtex: '@article{Amiri_Glöckner_Schmeding_2020, title={Lie groupoids of mappings
taking values in a Lie groupoid}, volume={56}, DOI={10.5817/AM2020-5-307},
number={5}, journal={Archivum Mathematicum}, author={Amiri, Habib and Glöckner,
Helge and Schmeding, Alexander}, year={2020}, pages={307–356} }'
chicago: 'Amiri, Habib, Helge Glöckner, and Alexander Schmeding. “Lie Groupoids
of Mappings Taking Values in a Lie Groupoid.” Archivum Mathematicum 56,
no. 5 (2020): 307–356. https://doi.org/10.5817/AM2020-5-307.'
ieee: 'H. Amiri, H. Glöckner, and A. Schmeding, “Lie groupoids of mappings taking
values in a Lie groupoid,” Archivum Mathematicum, vol. 56, no. 5, pp. 307–356,
2020, doi: 10.5817/AM2020-5-307.'
mla: Amiri, Habib, et al. “Lie Groupoids of Mappings Taking Values in a Lie Groupoid.”
Archivum Mathematicum, vol. 56, no. 5, 2020, pp. 307–356, doi:10.5817/AM2020-5-307.
short: H. Amiri, H. Glöckner, A. Schmeding, Archivum Mathematicum 56 (2020) 307–356.
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- _id: '87'
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doi: 10.5817/AM2020-5-307
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- 22A22
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- 58H05
language:
- iso: eng
page: 307–356
publication: Archivum Mathematicum
publication_identifier:
issn:
- 0044-8753
quality_controlled: '1'
status: public
title: Lie groupoids of mappings taking values in a Lie groupoid
type: journal_article
user_id: '178'
volume: 56
year: '2020'
...
---
_id: '34807'
abstract:
- lang: eng
text: "Let $M$ be a compact, real analytic manifold and $G$ be the Lie group of
all\r\nreal-analytic diffeomorphisms of $M$, which is modelled on the (DFS)-space\r\n${\\mathfrak
g}$ of real-analytic vector fields on $M$. We study flows of\r\ntime-dependent
real-analytic vector fields on $M$ which are integrable\r\nfunctions in time,
and their dependence on the time-dependent vector field.\r\nNotably, we show that
the Lie group $G$ is $L^1$-regular in the sense that each\r\n$[\\gamma]$ in $L^1([0,1],{\\mathfrak
g})$ has an evolution which is an\r\nabsolutely continuous $G$-valued function
on $[0,1]$ and smooth in $[\\gamma]$.\r\nAs tools for the proof, we develop several
new results concerning\r\n$L^p$-regularity of infinite-dimensional Lie groups,
for $1\\leq p\\leq \\infty$,\r\nwhich will be useful also for the discussion of
other classes of groups.\r\nMoreover, we obtain new results concerning the continuity
and complex\r\nanalyticity of non-linear mappings on open subsets of locally convex
direct\r\nlimits."
author:
- first_name: Helge
full_name: Glöckner, Helge
id: '178'
last_name: Glöckner
citation:
ama: Glöckner H. Lie groups of real analytic diffeomorphisms are L^1-regular. arXiv:200715611.
Published online 2020.
apa: Glöckner, H. (2020). Lie groups of real analytic diffeomorphisms are L^1-regular.
In arXiv:2007.15611.
bibtex: '@article{Glöckner_2020, title={Lie groups of real analytic diffeomorphisms
are L^1-regular}, journal={arXiv:2007.15611}, author={Glöckner, Helge}, year={2020}
}'
chicago: Glöckner, Helge. “Lie Groups of Real Analytic Diffeomorphisms Are L^1-Regular.”
ArXiv:2007.15611, 2020.
ieee: H. Glöckner, “Lie groups of real analytic diffeomorphisms are L^1-regular,”
arXiv:2007.15611. 2020.
mla: Glöckner, Helge. “Lie Groups of Real Analytic Diffeomorphisms Are L^1-Regular.”
ArXiv:2007.15611, 2020.
short: H. Glöckner, ArXiv:2007.15611 (2020).
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- _id: '10'
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- '2007.15611'
language:
- iso: eng
publication: arXiv:2007.15611
status: public
title: Lie groups of real analytic diffeomorphisms are L^1-regular
type: preprint
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year: '2020'
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author:
- first_name: Melanie
full_name: Heldt, Melanie
last_name: Heldt
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: Heldt M, Drossel K, Eickelmann B. Lieber gemeinsam als alleine!? Ein Überblick
über die Situation unterrichtsbezogener Lehrerkooperationen im Zeitalter der Digitalisierung
in Deutschland. Schulmanagement-Handbuch. 2020;175(3):19-37.
apa: Heldt, M., Drossel, K., & Eickelmann, B. (2020). Lieber gemeinsam als alleine!?
Ein Überblick über die Situation unterrichtsbezogener Lehrerkooperationen im Zeitalter
der Digitalisierung in Deutschland. Schulmanagement-Handbuch, 175(3),
19–37.
bibtex: '@article{Heldt_Drossel_Eickelmann_2020, title={Lieber gemeinsam als alleine!?
Ein Überblick über die Situation unterrichtsbezogener Lehrerkooperationen im Zeitalter
der Digitalisierung in Deutschland}, volume={175}, number={3}, journal={Schulmanagement-Handbuch},
author={Heldt, Melanie and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, year={2020},
pages={19–37} }'
chicago: 'Heldt, Melanie, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Lieber gemeinsam
als alleine!? Ein Überblick über die Situation unterrichtsbezogener Lehrerkooperationen
im Zeitalter der Digitalisierung in Deutschland.” Schulmanagement-Handbuch
175, no. 3 (2020): 19–37.'
ieee: M. Heldt, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Lieber gemeinsam als alleine!? Ein
Überblick über die Situation unterrichtsbezogener Lehrerkooperationen im Zeitalter
der Digitalisierung in Deutschland,” Schulmanagement-Handbuch, vol. 175,
no. 3, pp. 19–37, 2020.
mla: Heldt, Melanie, et al. “Lieber gemeinsam als alleine!? Ein Überblick über die
Situation unterrichtsbezogener Lehrerkooperationen im Zeitalter der Digitalisierung
in Deutschland.” Schulmanagement-Handbuch, vol. 175, no. 3, 2020, pp. 19–37.
short: M. Heldt, K. Drossel, B. Eickelmann, Schulmanagement-Handbuch 175 (2020)
19–37.
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- _id: '462'
intvolume: ' 175'
issue: '3'
language:
- iso: ger
page: 19-37
publication: Schulmanagement-Handbuch
status: public
title: Lieber gemeinsam als alleine!? Ein Überblick über die Situation unterrichtsbezogener
Lehrerkooperationen im Zeitalter der Digitalisierung in Deutschland
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user_id: '50923'
volume: 175
year: '2020'
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_id: '25342'
author:
- first_name: Kleanthi
full_name: Georgala, Kleanthi
last_name: Georgala
- first_name: Mohamed
full_name: Ahmed Sherif, Mohamed
last_name: Ahmed Sherif
- first_name: Axel-Cyrille
full_name: Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille
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last_name: Ngonga Ngomo
citation:
ama: 'Georgala K, Ahmed Sherif M, Ngonga Ngomo A-C. LIGER - link discovery with
partial recall. In: Shvaiko P, Euzenat J, Jimenez-Ruiz E, Hassanzadeh O, Trojahn
C, eds. Proceedings of the 15th International Workshop on Ontology Matching
Co-Located with the 19th International Semantic Web Conference {(ISWC} 2020),
Virtual Conference (Originally Planned to Be in Athens, Greece), November 2, 2020.
Vol 2788. {CEUR} Workshop Proceedings. CEUR-WS.org; 2020:87-91.'
apa: Georgala, K., Ahmed Sherif, M., & Ngonga Ngomo, A.-C. (2020). LIGER - link
discovery with partial recall. In P. Shvaiko, J. Euzenat, E. Jimenez-Ruiz, O.
Hassanzadeh, & C. Trojahn (Eds.), Proceedings of the 15th International
Workshop on Ontology Matching co-located with the 19th International Semantic
Web Conference {(ISWC} 2020), Virtual conference (originally planned to be in
Athens, Greece), November 2, 2020 (Vol. 2788, pp. 87–91). CEUR-WS.org.
bibtex: '@inproceedings{Georgala_Ahmed Sherif_Ngonga Ngomo_2020, series={{CEUR}
Workshop Proceedings}, title={LIGER - link discovery with partial recall}, volume={2788},
booktitle={Proceedings of the 15th International Workshop on Ontology Matching
co-located with the 19th International Semantic Web Conference {(ISWC} 2020),
Virtual conference (originally planned to be in Athens, Greece), November 2, 2020},
publisher={CEUR-WS.org}, author={Georgala, Kleanthi and Ahmed Sherif, Mohamed
and Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille}, editor={Shvaiko, Pavel and Euzenat, Jérôme and
Jimenez-Ruiz, Ernesto and Hassanzadeh, Oktie and Trojahn, Cássia}, year={2020},
pages={87–91}, collection={{CEUR} Workshop Proceedings} }'
chicago: Georgala, Kleanthi, Mohamed Ahmed Sherif, and Axel-Cyrille Ngonga Ngomo.
“LIGER - Link Discovery with Partial Recall.” In Proceedings of the 15th International
Workshop on Ontology Matching Co-Located with the 19th International Semantic
Web Conference {(ISWC} 2020), Virtual Conference (Originally Planned to Be in
Athens, Greece), November 2, 2020, edited by Pavel Shvaiko, Jérôme Euzenat,
Ernesto Jimenez-Ruiz, Oktie Hassanzadeh, and Cássia Trojahn, 2788:87–91. {CEUR}
Workshop Proceedings. CEUR-WS.org, 2020.
ieee: K. Georgala, M. Ahmed Sherif, and A.-C. Ngonga Ngomo, “LIGER - link discovery
with partial recall,” in Proceedings of the 15th International Workshop on
Ontology Matching co-located with the 19th International Semantic Web Conference
{(ISWC} 2020), Virtual conference (originally planned to be in Athens, Greece),
November 2, 2020, 2020, vol. 2788, pp. 87–91.
mla: Georgala, Kleanthi, et al. “LIGER - Link Discovery with Partial Recall.” Proceedings
of the 15th International Workshop on Ontology Matching Co-Located with the 19th
International Semantic Web Conference {(ISWC} 2020), Virtual Conference (Originally
Planned to Be in Athens, Greece), November 2, 2020, edited by Pavel Shvaiko
et al., vol. 2788, CEUR-WS.org, 2020, pp. 87–91.
short: 'K. Georgala, M. Ahmed Sherif, A.-C. Ngonga Ngomo, in: P. Shvaiko, J. Euzenat,
E. Jimenez-Ruiz, O. Hassanzadeh, C. Trojahn (Eds.), Proceedings of the 15th International
Workshop on Ontology Matching Co-Located with the 19th International Semantic
Web Conference {(ISWC} 2020), Virtual Conference (Originally Planned to Be in
Athens, Greece), November 2, 2020, CEUR-WS.org, 2020, pp. 87–91.'
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date_updated: 2022-01-06T06:57:01Z
editor:
- first_name: Pavel
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intvolume: ' 2788'
language:
- iso: eng
page: 87-91
publication: Proceedings of the 15th International Workshop on Ontology Matching co-located
with the 19th International Semantic Web Conference {(ISWC} 2020), Virtual conference
(originally planned to be in Athens, Greece), November 2, 2020
publisher: CEUR-WS.org
series_title: '{CEUR} Workshop Proceedings'
status: public
title: LIGER - link discovery with partial recall
type: conference
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volume: 2788
year: '2020'
...
---
_id: '29007'
abstract:
- lang: eng
text: Modern data-driven frameworks often have to process large amounts of data
periodically. Hence, they often operate under time or space constraints. This
also holds for Linked Data-driven frameworks when processing RDF data, in particular,
when they perform link discovery tasks. In this work, we present a novel approach
for link discovery under constraints pertaining to the expected recall of a link
discovery task. Given a link specification, the approach aims to find a subsumed
link specification that achieves a lower run time than the input specification
while abiding by a predefined constraint on the expected recall it has to achieve.
Our approach, dubbed LIGER, combines downward refinement oper- ators with monotonicity
assumptions to detect such specifications. We evaluate our approach on seven datasets.
Our results suggest that the different implemen- tations of LIGER can detect subsumed
specifications that abide by expected recall constraints efficiently, thus leading
to significantly shorter overall run times than our baseline.
author:
- first_name: Kleanthi
full_name: Georgala, Kleanthi
last_name: Georgala
- first_name: Mohamed
full_name: Sherif, Mohamed
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last_name: Sherif
orcid: https://orcid.org/0000-0002-9927-2203
- first_name: Axel-Cyrille
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last_name: Ngonga Ngomo
citation:
ama: 'Georgala K, Sherif M, Ngonga Ngomo A-C. LIGER – Link Discovery with Partial
Recall. In: Proceedings of Ontology Matching Workshop 2020. ; 2020.'
apa: Georgala, K., Sherif, M., & Ngonga Ngomo, A.-C. (2020). LIGER – Link Discovery
with Partial Recall. Proceedings of Ontology Matching Workshop 2020.
bibtex: '@inproceedings{Georgala_Sherif_Ngonga Ngomo_2020, title={LIGER – Link Discovery
with Partial Recall}, booktitle={Proceedings of Ontology Matching Workshop 2020},
author={Georgala, Kleanthi and Sherif, Mohamed and Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille},
year={2020} }'
chicago: Georgala, Kleanthi, Mohamed Sherif, and Axel-Cyrille Ngonga Ngomo. “LIGER
– Link Discovery with Partial Recall.” In Proceedings of Ontology Matching
Workshop 2020, 2020.
ieee: K. Georgala, M. Sherif, and A.-C. Ngonga Ngomo, “LIGER – Link Discovery with
Partial Recall,” 2020.
mla: Georgala, Kleanthi, et al. “LIGER – Link Discovery with Partial Recall.” Proceedings
of Ontology Matching Workshop 2020, 2020.
short: 'K. Georgala, M. Sherif, A.-C. Ngonga Ngomo, in: Proceedings of Ontology
Matching Workshop 2020, 2020.'
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keyword:
- 2020 dice simba sherif hecate ngonga knowgraphs sys:relevantFor:limboproject limboproject
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language:
- iso: eng
publication: Proceedings of Ontology Matching Workshop 2020
status: public
title: LIGER – Link Discovery with Partial Recall
type: conference
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year: '2020'
...
---
_id: '17803'
abstract:
- lang: eng
text: We numerically simulate multiple light scattering in discrete disordered media
represented by large clusters of irregular non-absorbing particles. The packing
density of clusters is 0.5. With such conditions diffuse scattering is significantly
reduced and light transport follows propagation channels that are determined by
the particle size and topology of the medium. This kind of localization produces
coherent backscattering intensity surge and enhanced negative polarization branch
if compared to lower density samples.
author:
- first_name: Yevgen
full_name: Grynko, Yevgen
id: '26059'
last_name: Grynko
- first_name: Yuriy
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full_name: Förstner, Jens
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citation:
ama: Grynko Y, Shkuratov Y, Förstner J. Light backscattering from large clusters
of densely packed irregular particles. Journal of Quantitative Spectroscopy
and Radiative Transfer. 2020;255:107234. doi:10.1016/j.jqsrt.2020.107234
apa: Grynko, Y., Shkuratov, Y., & Förstner, J. (2020). Light backscattering
from large clusters of densely packed irregular particles. Journal of Quantitative
Spectroscopy and Radiative Transfer, 255, 107234. https://doi.org/10.1016/j.jqsrt.2020.107234
bibtex: '@article{Grynko_Shkuratov_Förstner_2020, title={Light backscattering from
large clusters of densely packed irregular particles}, volume={255}, DOI={10.1016/j.jqsrt.2020.107234},
journal={Journal of Quantitative Spectroscopy and Radiative Transfer}, author={Grynko,
Yevgen and Shkuratov, Yuriy and Förstner, Jens}, year={2020}, pages={107234} }'
chicago: 'Grynko, Yevgen, Yuriy Shkuratov, and Jens Förstner. “Light Backscattering
from Large Clusters of Densely Packed Irregular Particles.” Journal of Quantitative
Spectroscopy and Radiative Transfer 255 (2020): 107234. https://doi.org/10.1016/j.jqsrt.2020.107234.'
ieee: Y. Grynko, Y. Shkuratov, and J. Förstner, “Light backscattering from large
clusters of densely packed irregular particles,” Journal of Quantitative Spectroscopy
and Radiative Transfer, vol. 255, p. 107234, 2020.
mla: Grynko, Yevgen, et al. “Light Backscattering from Large Clusters of Densely
Packed Irregular Particles.” Journal of Quantitative Spectroscopy and Radiative
Transfer, vol. 255, 2020, p. 107234, doi:10.1016/j.jqsrt.2020.107234.
short: Y. Grynko, Y. Shkuratov, J. Förstner, Journal of Quantitative Spectroscopy
and Radiative Transfer 255 (2020) 107234.
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creator: fossie
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- tet_topic_scattering
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name: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing
publication: Journal of Quantitative Spectroscopy and Radiative Transfer
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- 0022-4073
publication_status: published
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title: Light backscattering from large clusters of densely packed irregular particles
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volume: 255
year: '2020'
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