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Kehne, “‘FiBSS - Fortschritt in und durch Bewegung, Spiel und Sport im Grundschulganztag’ - eine Qualifizierung für das pädagogische Personal im Ganztag,” in Handbuch Bewegung und Sport in der Sozialen Arbeit, M. Matzner and T. Wojciechowski, Eds. Weinheim: Beltz Juventa, 2025, pp. 507–512.' mla: Satzinger, Nicole, et al. “‘FiBSS - Fortschritt in und durch Bewegung, Spiel und Sport im Grundschulganztag’ - eine Qualifizierung für das pädagogische Personal im Ganztag.” Handbuch Bewegung und Sport in der Sozialen Arbeit, edited by Michael Matzner and Torsten Wojciechowski, Beltz Juventa, 2025, pp. 507–12. short: 'N. Satzinger, Y. Fögen, I. Noetzel, M. Kehne, in: M. Matzner, T. 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Entgegen gegenwärtiger Werbestrategien ist auch der Kulturtourismus von seinen Anfängen her\r\nnicht frei von Elementen des Massentourismus und eines die Fremde beherrschenden Blicks. Dass eine\r\nimmer schon vorgeprägte Erwartungshaltung die erwartete Erschütterung erschwert, wird Rilke auf seiner\r\nReise deutlich, die er nicht zuletzt durch die Ägypten-Reise seiner Frau vorbereitet hat. So versucht\r\ner den Ambivalenzen des industrialisierten Kulturtourismus zu entkommen und empfindet am Ende\r\ndoch nur die strukturelle Untragbarkeit der touristischen Situation, die schon vor der Reise durch die\r\nHoffnung auf authentisches Erleben hoffnungslos kontaminiert ist." article_type: original author: - first_name: Swen full_name: Schulte Eickholt, Swen last_name: Schulte Eickholt citation: ama: Schulte Eickholt S. Das Gesicht des Weltalls anschauen. Rilkes Ägypten-Reise und der Kulturtourismus. diMaG . 2025;2. doi:10.17619/UNIPB/1-2182 apa: Schulte Eickholt, S. (2025). Das Gesicht des Weltalls anschauen. Rilkes Ägypten-Reise und der Kulturtourismus. diMaG , 2. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2182 bibtex: '@article{Schulte Eickholt_2025, title={Das Gesicht des Weltalls anschauen. Rilkes Ägypten-Reise und der Kulturtourismus}, volume={2}, DOI={10.17619/UNIPB/1-2182}, journal={diMaG }, publisher={INDIGO}, author={Schulte Eickholt, Swen}, year={2025} }' chicago: Schulte Eickholt, Swen. “Das Gesicht des Weltalls anschauen. Rilkes Ägypten-Reise und der Kulturtourismus.” diMaG 2 (2025). https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2182. ieee: 'S. Schulte Eickholt, “Das Gesicht des Weltalls anschauen. Rilkes Ägypten-Reise und der Kulturtourismus,” diMaG , vol. 2, 2025, doi: 10.17619/UNIPB/1-2182.' mla: Schulte Eickholt, Swen. “Das Gesicht des Weltalls anschauen. Rilkes Ägypten-Reise und der Kulturtourismus.” diMaG , vol. 2, INDIGO, 2025, doi:10.17619/UNIPB/1-2182. short: S. Schulte Eickholt, diMaG 2 (2025). date_created: 2025-02-27T09:02:12Z date_updated: 2025-09-22T16:08:10Z ddc: - '830' department: - _id: '465' - _id: '5' - _id: '866' doi: 10.17619/UNIPB/1-2182 file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: swense date_created: 2025-02-27T08:59:48Z date_updated: 2025-02-27T08:59:48Z file_id: '58864' file_name: diMaG 2 Tourismus_Schulte Eickholt.pdf file_size: 1480505 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2025-02-27T08:59:48Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 2' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://indigo.uni-paderborn.de/magazin/dimag-ausgabe-2/ oa: '1' project: - _id: '1058' name: diMaG publication: 'diMaG ' publication_identifier: issn: - 2943-3010 publication_status: published publisher: INDIGO status: public title: Das Gesicht des Weltalls anschauen. Rilkes Ägypten-Reise und der Kulturtourismus type: journal_article user_id: '7117' volume: 2 year: '2025' ... --- _id: '60233' abstract: - lang: eng text: ABSTRACTEmerging technologies pose many new challenges for regulation and governance on a global scale. With the advent of distributed communication networks like the Internet and decentralized ledger technologies like blockchain, new platforms emerged, disrupting existing power dynamics and bringing about new claims of sovereignty from the private sector. This special issue addresses a gap in the literature by focusing the discourse on the issue of trust and confidence in the digital realm. In particular, looking at the evolution of the web (from Web 1.0, to Web 2.0, and then Web 3), this article analyses how every iteration reflects a different way of dealing with the problem of trust online, resulting in a different regulation and governance landscape. Technology is often regarded as a new lever of regulation, attempting to resolve the problem of “trust” online, either through the introduction of a new trusted authority (Web 2.0) or through the introduction of technological guarantees that provide more assurance—or “confidence”—in the way interactions can be operationalized (Web 3). Yet, each of these technologies also introduce new risks and governance costs, ultimately shifting the problem of trust in a new direction rather than resolving it or removing the need for trust altogether. The main contribution of the articles in this special issue is providing a better understanding of the trust challenges faced and posed by emerging technologies and demonstrating how they affect institutional governance—in both theory and practice—with a view to help policymakers find appropriate answers to these challenges. author: - first_name: Primavera full_name: de Filippi, Primavera last_name: de Filippi - first_name: Morshed full_name: Mannan, Morshed last_name: Mannan - first_name: Wessel full_name: Reijers, Wessel last_name: Reijers citation: ama: de Filippi P, Mannan M, Reijers W. How to Govern the Confidence Machine? Regulation & Governance. Published online 2025. doi:10.1111/rego.70017 apa: de Filippi, P., Mannan, M., & Reijers, W. (2025). How to Govern the Confidence Machine? Regulation & Governance. https://doi.org/10.1111/rego.70017 bibtex: '@article{de Filippi_Mannan_Reijers_2025, title={How to Govern the Confidence Machine?}, DOI={10.1111/rego.70017}, journal={Regulation & Governance}, publisher={Wiley}, author={de Filippi, Primavera and Mannan, Morshed and Reijers, Wessel}, year={2025} }' chicago: Filippi, Primavera de, Morshed Mannan, and Wessel Reijers. “How to Govern the Confidence Machine?” Regulation & Governance, 2025. https://doi.org/10.1111/rego.70017. ieee: 'P. de Filippi, M. Mannan, and W. Reijers, “How to Govern the Confidence Machine?,” Regulation & Governance, 2025, doi: 10.1111/rego.70017.' mla: de Filippi, Primavera, et al. “How to Govern the Confidence Machine?” Regulation & Governance, Wiley, 2025, doi:10.1111/rego.70017. short: P. de Filippi, M. Mannan, W. Reijers, Regulation & Governance (2025). date_created: 2025-06-16T20:36:42Z date_updated: 2025-09-22T10:08:25Z doi: 10.1111/rego.70017 language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.pure.ed.ac.uk/ws/portalfiles/portal/498727818/deFilippiEtal2025RGHowToGovern.pdf oa: '1' project: - _id: '370' name: 'TRR 318; TP B06: Ethik und Normativität der erklärbaren KI' publication: Regulation & Governance publication_identifier: issn: - 1748-5983 - 1748-5991 publication_status: published publisher: Wiley quality_controlled: '1' status: public title: How to Govern the Confidence Machine? type: journal_article user_id: '102524' year: '2025' ... --- _id: '61396' author: - first_name: Florian full_name: Nölle, Florian id: '50522' last_name: Nölle - first_name: Hans-Joachim full_name: Schmid, Hans-Joachim id: '464' last_name: Schmid orcid: 000-0001-8590-1921 - first_name: Leon Alexander full_name: Bentrup, Leon Alexander id: '65001' last_name: Bentrup - first_name: Katrin full_name: Temmen, Katrin id: '30086' last_name: Temmen citation: ama: 'Nölle F, Schmid H-J, Bentrup LA, Temmen K. Erfolgreich Studieren - sinnvolle Lernstrategien erlernen (Posterbeitrag). In: MINT-Symposium. ; 2025.' apa: Nölle, F., Schmid, H.-J., Bentrup, L. A., & Temmen, K. (2025). Erfolgreich Studieren - sinnvolle Lernstrategien erlernen (Posterbeitrag). MINT-Symposium. MINT-Symposium, Nürnberg. bibtex: '@inproceedings{Nölle_Schmid_Bentrup_Temmen_2025, place={Nürnberg}, title={Erfolgreich Studieren - sinnvolle Lernstrategien erlernen (Posterbeitrag)}, booktitle={MINT-Symposium}, author={Nölle, Florian and Schmid, Hans-Joachim and Bentrup, Leon Alexander and Temmen, Katrin}, year={2025} }' chicago: Nölle, Florian, Hans-Joachim Schmid, Leon Alexander Bentrup, and Katrin Temmen. “Erfolgreich Studieren - sinnvolle Lernstrategien erlernen (Posterbeitrag).” In MINT-Symposium. Nürnberg, 2025. ieee: F. Nölle, H.-J. Schmid, L. A. Bentrup, and K. Temmen, “Erfolgreich Studieren - sinnvolle Lernstrategien erlernen (Posterbeitrag),” presented at the MINT-Symposium, Nürnberg, 2025. mla: Nölle, Florian, et al. “Erfolgreich Studieren - sinnvolle Lernstrategien erlernen (Posterbeitrag).” MINT-Symposium, 2025. short: 'F. Nölle, H.-J. Schmid, L.A. Bentrup, K. 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Bryant & Zepter, 2022; Hensel, 2020; Sambanis & Walter, 2021; Schewe, 2020; Sting, 2023). In Anlehnung an diesen Diskurs wird im vorliegenden Artikel der Begriff théâtre appliqué (vgl. Martinez Thomas, 2017) verwendet, um die theaterpädagogischen Wurzeln der performativen Fremdsprachendidaktik zu betonen. Der Artikel skizziert des Weiteren ein Projekt, das einen Rahmen für die Integration theaterbasierter Methoden in die universitäre Lehrkräftebildung in Deutschland schafft. Ziel ist es, die performative Lehrkompetenz angehender Fremdsprachenlehrkräfte zu fördern und den Körper als einen zentralen Mitgestalter des Sprachenunterrichts hervorzuheben. Dabei verschiebt sich der Fokus von der Frage, warum Theaterpädagogik für das Sprachenlernen förderlich ist, hin zu der Frage, wie Theatermethoden in der universitären Lehrkräfteausbildung eingesetzt werden können.Zu diesem Zweck wird die Entwicklung eines Lehrkonzepts für die universitäre Lehrerausbildung in den Fächern Französisch und Spanisch in Nordrhein-Westfalen (Master of Education) vorgestellt. Diese Entwicklung gliedert sich in drei Zyklen, die auf Design-Based Research basieren (vgl. Dube & Prediger, 2017): Zyklus 1 - Konzeptentwicklung, Zyklus 2 - Pilotierung und Überarbeitung basierend auf rekonstruktivem Feedback und Zyklus 3 - Evaluation des Gesamtkonzepts und Datenanalyse zu den Wahrnehmungen der Studierenden. Da der dritte Zyklus noch nicht abgeschlossen ist, werden erste Beobachtungen und die erwarteten Ergebnisse in Aussicht gestellt.' article_type: original author: - first_name: Victoria full_name: del Valle, Victoria id: '82909' last_name: del Valle citation: ama: del Valle V. Le théâtre au service de la formation des enseignants – Entwicklung eines theaterpädagogischen Lehrkonzepts für die Förderung der performativen Lehrkompetenz angehender Fremdsprachenlehrkräfte. TIPA Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage. 2025;39. doi:10.4000/14noo apa: del Valle, V. (2025). Le théâtre au service de la formation des enseignants – Entwicklung eines theaterpädagogischen Lehrkonzepts für die Förderung der performativen Lehrkompetenz angehender Fremdsprachenlehrkräfte. TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage, 39. https://doi.org/10.4000/14noo bibtex: '@article{del Valle_2025, title={Le théâtre au service de la formation des enseignants – Entwicklung eines theaterpädagogischen Lehrkonzepts für die Förderung der performativen Lehrkompetenz angehender Fremdsprachenlehrkräfte}, volume={39}, DOI={10.4000/14noo}, journal={TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage}, publisher={OpenEdition}, author={del Valle, Victoria}, year={2025} }' chicago: Valle, Victoria del. “Le théâtre au service de la formation des enseignants – Entwicklung eines theaterpädagogischen Lehrkonzepts für die Förderung der performativen Lehrkompetenz angehender Fremdsprachenlehrkräfte.” TIPA. 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Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage 39 (2025). date_created: 2025-09-18T11:18:20Z date_updated: 2025-09-23T10:47:11Z doi: 10.4000/14noo intvolume: ' 39' language: - iso: fre main_file_link: - open_access: '1' url: https://journals.openedition.org/tipa/6462#tocto2n2 oa: '1' publication: TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage publication_identifier: issn: - 2264-7082 publication_status: published publisher: OpenEdition status: public title: Le théâtre au service de la formation des enseignants – Entwicklung eines theaterpädagogischen Lehrkonzepts für die Förderung der performativen Lehrkompetenz angehender Fremdsprachenlehrkräfte type: journal_article user_id: '82909' volume: 39 year: '2025' ... --- _id: '61421' author: - first_name: Dominik full_name: Battefeld, Dominik id: '91864' last_name: Battefeld orcid: 0000-0002-5480-0594 - first_name: Stefan full_name: Kopp, Stefan last_name: Kopp citation: ama: 'Battefeld D, Kopp S. 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Battefeld and S. Kopp, “Implementing a computational cognitive process model of medical diagnostic reasoning,” presented at the Flexible Minds: Situated and Comparative Perspectives (KogWis 2025), Bochum, Germany, 2025.' mla: 'Battefeld, Dominik, and Stefan Kopp. “Implementing a Computational Cognitive Process Model of Medical Diagnostic Reasoning.” Proceedings of KogWis 2025: Conference of the German Cognitive Science Society, 2025.' short: 'D. Battefeld, S. Kopp, in: Proceedings of KogWis 2025: Conference of the German Cognitive Science Society, 2025.' conference: end_date: 2025-09-03 location: Bochum, Germany name: 'Flexible Minds: Situated and Comparative Perspectives (KogWis 2025)' start_date: 2025-09-01 date_created: 2025-09-23T15:05:00Z date_updated: 2025-09-23T15:09:23Z department: - _id: '660' language: - iso: eng project: - _id: '128' name: TRR 318 - Subproject C5 publication: 'Proceedings of KogWis 2025: Conference of the German Cognitive Science Society' publication_status: published status: public title: Implementing a computational cognitive process model of medical diagnostic reasoning type: conference user_id: '91864' year: '2025' ... --- _id: '61418' author: - first_name: Amelie full_name: Robrecht, Amelie id: '91982' last_name: Robrecht orcid: 0000-0001-5622-8248 - first_name: Stefan full_name: Kopp, Stefan last_name: Kopp citation: ama: 'Robrecht A, Kopp S. A Computational Approach to Adaptive Explanation Generation Based on Cognitive Partner Models. In: Proceedings of the KogWis 2025. ; 2025.' apa: Robrecht, A., & Kopp, S. (2025). A Computational Approach to Adaptive Explanation Generation Based on Cognitive Partner Models. Proceedings of the KogWis 2025. bibtex: '@inproceedings{Robrecht_Kopp_2025, title={A Computational Approach to Adaptive Explanation Generation Based on Cognitive Partner Models}, booktitle={Proceedings of the KogWis 2025}, author={Robrecht, Amelie and Kopp, Stefan}, year={2025} }' chicago: Robrecht, Amelie, and Stefan Kopp. “A Computational Approach to Adaptive Explanation Generation Based on Cognitive Partner Models.” In Proceedings of the KogWis 2025, 2025. ieee: A. Robrecht and S. Kopp, “A Computational Approach to Adaptive Explanation Generation Based on Cognitive Partner Models,” 2025. mla: Robrecht, Amelie, and Stefan Kopp. “A Computational Approach to Adaptive Explanation Generation Based on Cognitive Partner Models.” Proceedings of the KogWis 2025, 2025. short: 'A. Robrecht, S. Kopp, in: Proceedings of the KogWis 2025, 2025.' date_created: 2025-09-23T13:38:44Z date_updated: 2025-09-23T13:40:14Z language: - iso: eng publication: Proceedings of the KogWis 2025 status: public title: A Computational Approach to Adaptive Explanation Generation Based on Cognitive Partner Models type: conference_abstract user_id: '91982' year: '2025' ... --- _id: '61432' abstract: - lang: eng text: 'This study investigated how action histories – unfolding sequences of actions with objects – provide a context for both attentional allocation and linguistic repair strategies. Building on theories of enactive cognition and sensorimotor contingency theory, we experimentally manipulated action sequences (action history) to create either simple or rich “situational models,” and investigated how these models interact with attention and reflect in linguistic processes during human–robot interaction. Participants (N = 30) engaged in a controlled object placement task with a humanoid robot, where the action (manner) information was either provided or omitted. The omission elicited repair behaviors in participants that were in focus of our investigation. For rich models (competing action possibilities) participants demonstrated: a) increased attentional reorientation, reflecting active engagement with the situational model b) preference for restricted repairs, targeting the specific source of trouble in action selection. Conversely, a simple situational model led to more generalized attention patterns and open repair strategies, suggesting weaker constraints on internal processing. These findings highlight how situational structures emerge externally to scaffold internal cognitive processes, with action histories serving as a crucial context for the interface between perception, action, and language. We discuss how to implement such a tight loop in the assistance of a system.' author: - first_name: Amit full_name: Singh, Amit id: '91018' last_name: Singh orcid: 0000-0002-7789-1521 - first_name: Katharina J. full_name: Rohlfing, Katharina J. id: '50352' last_name: Rohlfing orcid: 0000-0002-5676-8233 citation: ama: 'Singh A, Rohlfing KJ. Manners Matter: Action history guides attention and repair choices during interaction. In: IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL). ; 2025. doi:10.31234/osf.io/yn2we_v1' apa: 'Singh, A., & Rohlfing, K. J. (2025). Manners Matter: Action history guides attention and repair choices during interaction. IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL). IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL), Prague. https://doi.org/10.31234/osf.io/yn2we_v1' bibtex: '@inproceedings{Singh_Rohlfing_2025, place={ Prague}, title={Manners Matter: Action history guides attention and repair choices during interaction}, DOI={10.31234/osf.io/yn2we_v1}, booktitle={IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL)}, author={Singh, Amit and Rohlfing, Katharina J.}, year={2025} }' chicago: 'Singh, Amit, and Katharina J. Rohlfing. “Manners Matter: Action History Guides Attention and Repair Choices during Interaction.” In IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL). Prague, 2025. https://doi.org/10.31234/osf.io/yn2we_v1.' ieee: 'A. Singh and K. J. Rohlfing, “Manners Matter: Action history guides attention and repair choices during interaction,” presented at the IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL), Prague, 2025, doi: 10.31234/osf.io/yn2we_v1.' mla: 'Singh, Amit, and Katharina J. Rohlfing. “Manners Matter: Action History Guides Attention and Repair Choices during Interaction.” IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL), 2025, doi:10.31234/osf.io/yn2we_v1.' short: 'A. Singh, K.J. Rohlfing, in: IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL), Prague, 2025.' conference: end_date: 2025-09-19 location: Prague name: IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL) start_date: 2025-09-15 date_created: 2025-09-24T12:32:52Z date_updated: 2025-09-24T12:39:25Z department: - _id: '749' - _id: '660' doi: 10.31234/osf.io/yn2we_v1 keyword: - Attention - Action - Repairs - Task model - HRI - Eyemovement language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://doi.org/10.31234/osf.io/yn2we_v1 oa: '1' place: ' Prague' project: - _id: '115' name: 'TRR 318; TP A05: Echtzeitmessung der Aufmerksamkeit im Mensch-Roboter-Erklärdialog' publication: IEEE International Conference on Development and Learning (ICDL) publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: 'Manners Matter: Action history guides attention and repair choices during interaction' type: conference user_id: '91018' year: '2025' ... --- _id: '61429' author: - first_name: Hendrik full_name: Buschmeier, Hendrik last_name: Buschmeier - first_name: Angela full_name: Grimminger, Angela id: '57578' last_name: Grimminger - first_name: Petra full_name: Wagner, Petra last_name: Wagner - first_name: Stefan Teodorov full_name: Lazarov, Stefan Teodorov id: '90345' last_name: Lazarov orcid: 0009-0009-0892-9483 - first_name: Olcay full_name: Türk, Olcay last_name: Türk - first_name: Yu full_name: Wang, Yu last_name: Wang citation: ama: Buschmeier H, Grimminger A, Wagner P, Lazarov ST, Türk O, Wang Y. MUNDEX Annotations. LibreCat University; 2025. doi:10.5281/ZENODO.17129817 apa: Buschmeier, H., Grimminger, A., Wagner, P., Lazarov, S. T., Türk, O., & Wang, Y. (2025). MUNDEX Annotations. LibreCat University. https://doi.org/10.5281/ZENODO.17129817 bibtex: '@book{Buschmeier_Grimminger_Wagner_Lazarov_Türk_Wang_2025, title={MUNDEX Annotations}, DOI={10.5281/ZENODO.17129817}, publisher={LibreCat University}, author={Buschmeier, Hendrik and Grimminger, Angela and Wagner, Petra and Lazarov, Stefan Teodorov and Türk, Olcay and Wang, Yu}, year={2025} }' chicago: Buschmeier, Hendrik, Angela Grimminger, Petra Wagner, Stefan Teodorov Lazarov, Olcay Türk, and Yu Wang. MUNDEX Annotations. LibreCat University, 2025. https://doi.org/10.5281/ZENODO.17129817. ieee: H. Buschmeier, A. Grimminger, P. Wagner, S. T. Lazarov, O. Türk, and Y. Wang, MUNDEX Annotations. LibreCat University, 2025. mla: Buschmeier, Hendrik, et al. MUNDEX Annotations. LibreCat University, 2025, doi:10.5281/ZENODO.17129817. short: H. Buschmeier, A. Grimminger, P. Wagner, S.T. Lazarov, O. Türk, Y. Wang, MUNDEX Annotations, LibreCat University, 2025. date_created: 2025-09-24T09:41:50Z date_updated: 2025-09-24T09:46:28Z department: - _id: '660' doi: 10.5281/ZENODO.17129817 project: - _id: '112' name: 'TRR 318; TP A02: Verstehensprozess einer Erklärung beobachten und auswerten' publisher: LibreCat University status: public title: MUNDEX Annotations type: research_data user_id: '57578' year: '2025' ... --- _id: '61433' author: - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl - first_name: Paula full_name: Herrmann, Paula last_name: Herrmann - first_name: Dean X. full_name: Bolinger, Dean X. last_name: Bolinger citation: ama: Buhl HM, Herrmann P, Bolinger DX. TRR 318, Project A01, WP 2.1. Scales Manual. OSF; 2025. apa: Buhl, H. M., Herrmann, P., & Bolinger, D. X. (2025). TRR 318, Project A01, WP 2.1. Scales manual. 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Wir fassen die forschende Grundhaltung als Professionsüberzeugung, die aus einer kognitiven, affektiven und handlungsbezogenen Komponente besteht und untersuchen die Komponenten im Zusammenspiel sowie im Längsschnitt.\r\n \ Mittels teilstrukturierter Interviews mit 22 angehenden Lehrkräften im Referendariat und Berufseinstieg, die sich im Praxissemester mit Forschendem Lernen befasst haben, werden das Verständnis (kognitive Komponente) und die Bedeutsamkeit (affektive und handlungsbezogene Komponente) Forschenden Lernens in der jeweiligen Ausbildungs- bzw. Berufsphase erfragt. Die Daten werden inhaltsanalytisch sowie typenbildend ausgewertet, um das Verständnis und die Bedeutsamkeit in der jeweiligen Phase, längsschnittliche Entwicklungen sowie das Verhältnis von Verständnis und Bedeutsamkeit herauszuarbeiten. Die Befunde zeigen, dass die Verständnisse von Forschendem Lernen sowohl im Referendariat als auch im Berufseinstieg variieren. Zudem ist das Konzept – laut Schilderungen der Befragten – durchaus bedeutsam für ihre Lern- und Handlungspraxis, jedoch nicht für alle und in unterschiedlich ausgeprägter Form. Die Typenbildung verdeutlicht, dass die fehlende Bedeutsamkeit Forschenden Lernens mit Fehlkonzepten einhergeht und eine höhere Bedeutsamkeit erkennbar ist, wenn Adaptionsleistungen hinsichtlich des Konzepts vorgenommen werden. Insgesamt ist im Sinne der Auffassung als Professionsüberzeugung die Anbahnung einer forschenden Grundhaltung bei einigen Befragten erkennbar. Implikationen für eine künftige Hochschulbildung ergeben sich u. a. mit Blick auf die Unterstützung von Studierenden bei Adaptionsleistungen für die (jeweilige) Praxis." alternative_title: - Perspectives of prospective teachers on research-based learning—a qualitative longitudinal study during teacher training and career entry author: - first_name: Martina full_name: Homt, Martina id: '11674' last_name: Homt - first_name: Bea full_name: Bloh, Bea id: '69910' last_name: Bloh - first_name: Janis full_name: Wehde, Janis id: '82257' last_name: Wehde orcid: 0009-0008-0720-7828 citation: ama: Homt M, Bloh B, Wehde J. Perspektiven angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen – eine qualitative Längsschnittstudie im Referendariat und Berufseinstieg. Zeitschrift für Bildungsforschung. Published online 2025. doi:10.1007/s35834-025-00506-4 apa: Homt, M., Bloh, B., & Wehde, J. (2025). Perspektiven angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen – eine qualitative Längsschnittstudie im Referendariat und Berufseinstieg. Zeitschrift für Bildungsforschung. https://doi.org/10.1007/s35834-025-00506-4 bibtex: '@article{Homt_Bloh_Wehde_2025, title={Perspektiven angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen – eine qualitative Längsschnittstudie im Referendariat und Berufseinstieg}, DOI={10.1007/s35834-025-00506-4}, journal={Zeitschrift für Bildungsforschung}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Homt, Martina and Bloh, Bea and Wehde, Janis}, year={2025} }' chicago: Homt, Martina, Bea Bloh, and Janis Wehde. “Perspektiven angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen – eine qualitative Längsschnittstudie im Referendariat und Berufseinstieg.” Zeitschrift für Bildungsforschung, 2025. https://doi.org/10.1007/s35834-025-00506-4. ieee: 'M. Homt, B. Bloh, and J. Wehde, “Perspektiven angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen – eine qualitative Längsschnittstudie im Referendariat und Berufseinstieg,” Zeitschrift für Bildungsforschung, 2025, doi: 10.1007/s35834-025-00506-4.' mla: Homt, Martina, et al. “Perspektiven angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen – eine qualitative Längsschnittstudie im Referendariat und Berufseinstieg.” Zeitschrift für Bildungsforschung, Springer Science and Business Media LLC, 2025, doi:10.1007/s35834-025-00506-4. short: M. Homt, B. Bloh, J. Wehde, Zeitschrift für Bildungsforschung (2025). date_created: 2025-09-25T08:41:00Z date_updated: 2025-09-25T09:04:44Z department: - _id: '456' - _id: '43' doi: 10.1007/s35834-025-00506-4 language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://doi.org/10.1007/s35834-025-00506-4 oa: '1' publication: Zeitschrift für Bildungsforschung publication_identifier: issn: - 2190-6890 - 2190-6904 publication_status: published publisher: Springer Science and Business Media LLC quality_controlled: '1' status: public title: Perspektiven angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen – eine qualitative Längsschnittstudie im Referendariat und Berufseinstieg type: journal_article user_id: '11674' year: '2025' ... --- _id: '61401' abstract: - lang: eng text: "We introduce a method to study online language processes in human--robot interactive setup. In this interaction, language mediated eye movements can be studied as the dialogue unfolds between human and a robot. \r\nTraditionally, real-time linguistic processes are studied using visual world paradigms (VWP), where either the comprehension or the production tasks are implemented on screens for controlled investigations. Going beyond these traditional and unidirectional approach, we bring together production--comprehension loop with the help of a humanoid robot to preserve interactivity in an ecologically valid yet controlled setup. We discuss the potential of such setups for designing and evaluating findings from language--vision interplay in psycholinguistics. Our setup shows a potential to depart from traditional screen based experiments, balancing the dynamics of the interaction with control of the human behaviors. " author: - first_name: Amit full_name: Singh, Amit id: '91018' last_name: Singh orcid: 0000-0002-7789-1521 - first_name: Katharina J. full_name: Rohlfing, Katharina J. id: '50352' last_name: Rohlfing orcid: 0000-0002-5676-8233 citation: ama: 'Singh A, Rohlfing KJ. Embedding Psycholinguistics: An Interactive Framework for Studying Language in Action. In: 6th Biannual Conference of the German Society for Cognitive Science, Bochum, Germany. ; 2025. doi:10.17605/OSF.IO/8PR23' apa: 'Singh, A., & Rohlfing, K. J. (2025). Embedding Psycholinguistics: An Interactive Framework for Studying Language in Action. 6th Biannual Conference of the German Society for Cognitive Science, Bochum, Germany. 6th Biannual Conference of the German Society for Cognitive Science, Bochum, Germany, Bochum. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/8PR23' bibtex: '@inproceedings{Singh_Rohlfing_2025, place={Bochum}, title={Embedding Psycholinguistics: An Interactive Framework for Studying Language in Action}, DOI={10.17605/OSF.IO/8PR23}, booktitle={6th Biannual Conference of the German Society for Cognitive Science, Bochum, Germany}, author={Singh, Amit and Rohlfing, Katharina J.}, year={2025} }' chicago: 'Singh, Amit, and Katharina J. Rohlfing. “Embedding Psycholinguistics: An Interactive Framework for Studying Language in Action.” In 6th Biannual Conference of the German Society for Cognitive Science, Bochum, Germany. Bochum, 2025. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/8PR23.' ieee: 'A. Singh and K. J. Rohlfing, “Embedding Psycholinguistics: An Interactive Framework for Studying Language in Action,” presented at the 6th Biannual Conference of the German Society for Cognitive Science, Bochum, Germany, Bochum, 2025, doi: 10.17605/OSF.IO/8PR23.' mla: 'Singh, Amit, and Katharina J. Rohlfing. “Embedding Psycholinguistics: An Interactive Framework for Studying Language in Action.” 6th Biannual Conference of the German Society for Cognitive Science, Bochum, Germany, 2025, doi:10.17605/OSF.IO/8PR23.' short: 'A. Singh, K.J. Rohlfing, in: 6th Biannual Conference of the German Society for Cognitive Science, Bochum, Germany, Bochum, 2025.' conference: end_date: 2025-09-03 location: Bochum name: 6th Biannual Conference of the German Society for Cognitive Science, Bochum, Germany start_date: 2025-09-01 date_created: 2025-09-23T09:04:40Z date_updated: 2025-09-24T12:47:47Z department: - _id: '749' - _id: '660' doi: 10.17605/OSF.IO/8PR23 language: - iso: eng main_file_link: - url: https://osf.io/ghymr place: Bochum project: - _id: '115' name: 'TRR 318; TP A05: Echtzeitmessung der Aufmerksamkeit im Mensch-Roboter-Erklärdialog' publication: 6th Biannual Conference of the German Society for Cognitive Science, Bochum, Germany publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: 'Embedding Psycholinguistics: An Interactive Framework for Studying Language in Action' type: conference user_id: '91018' year: '2025' ... --- _id: '60130' author: - first_name: Bea full_name: Bloh, Bea id: '69910' last_name: Bloh - first_name: Martina full_name: Homt, Martina id: '11674' last_name: Homt - first_name: Janis full_name: Wehde, Janis id: '82257' last_name: Wehde orcid: 0009-0008-0720-7828 citation: ama: 'Bloh B, Homt M, Wehde J. Die Perspektive von Berufseinsteiger*innen: Die Bedeutung des Praxissemesters für den eigenen Professionalisierungsprozess. In: ; 2025.' apa: 'Bloh, B., Homt, M., & Wehde, J. (2025). Die Perspektive von Berufseinsteiger*innen: Die Bedeutung des Praxissemesters für den eigenen Professionalisierungsprozess. Internationale Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung (IGSP)), Pädagogische Hochschule Heidelberg.' bibtex: '@inproceedings{Bloh_Homt_Wehde_2025, title={Die Perspektive von Berufseinsteiger*innen: Die Bedeutung des Praxissemesters für den eigenen Professionalisierungsprozess.}, author={Bloh, Bea and Homt, Martina and Wehde, Janis}, year={2025} }' chicago: 'Bloh, Bea, Martina Homt, and Janis Wehde. “Die Perspektive von Berufseinsteiger*innen: Die Bedeutung Des Praxissemesters Für Den Eigenen Professionalisierungsprozess.,” 2025.' ieee: 'B. Bloh, M. Homt, and J. Wehde, “Die Perspektive von Berufseinsteiger*innen: Die Bedeutung des Praxissemesters für den eigenen Professionalisierungsprozess.,” presented at the Internationale Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung (IGSP)), Pädagogische Hochschule Heidelberg, 2025.' mla: 'Bloh, Bea, et al. Die Perspektive von Berufseinsteiger*innen: Die Bedeutung Des Praxissemesters Für Den Eigenen Professionalisierungsprozess. 2025.' short: 'B. Bloh, M. Homt, J. 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Linking ion formation to fuel conversion in laminar flames of a potential surrogate fuel. In: ; 2025.' apa: Keksel, E., Kruse, S., Gonchikzhapov, M., & Kasper, T. (2025). Linking ion formation to fuel conversion in laminar flames of a potential surrogate fuel. 12th European Combustion Meeting, Edinburgh, Scotland, UK. bibtex: '@inproceedings{Keksel_Kruse_Gonchikzhapov_Kasper_2025, title={Linking ion formation to fuel conversion in laminar flames of a potential surrogate fuel}, author={Keksel, Ewald and Kruse, Simon and Gonchikzhapov, Munko and Kasper, Tina}, year={2025} }' chicago: Keksel, Ewald, Simon Kruse, Munko Gonchikzhapov, and Tina Kasper. “Linking Ion Formation to Fuel Conversion in Laminar Flames of a Potential Surrogate Fuel,” 2025. ieee: E. Keksel, S. Kruse, M. Gonchikzhapov, and T. Kasper, “Linking ion formation to fuel conversion in laminar flames of a potential surrogate fuel,” presented at the 12th European Combustion Meeting, Edinburgh, Scotland, UK, 2025. mla: Keksel, Ewald, et al. Linking Ion Formation to Fuel Conversion in Laminar Flames of a Potential Surrogate Fuel. 2025. short: 'E. Keksel, S. Kruse, M. Gonchikzhapov, T. 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Determination of flame temperatures using thermocouples in transient measurements (Poster). 12th European Combustion Meeting 2025, Edinburgh. bibtex: '@inproceedings{Wortmeier_Gonchikzhapov_Kasper_2025, title={Determination of flame temperatures using thermocouples in transient measurements (Poster)}, author={Wortmeier, Andreas and Gonchikzhapov, Munko and Kasper, Tina}, year={2025} }' chicago: Wortmeier, Andreas, Munko Gonchikzhapov, and Tina Kasper. “Determination of Flame Temperatures Using Thermocouples in Transient Measurements (Poster),” 2025. ieee: A. Wortmeier, M. Gonchikzhapov, and T. Kasper, “Determination of flame temperatures using thermocouples in transient measurements (Poster),” presented at the 12th European Combustion Meeting 2025, Edinburgh, 2025. mla: Wortmeier, Andreas, et al. Determination of Flame Temperatures Using Thermocouples in Transient Measurements (Poster). 2025. short: 'A. Wortmeier, M. Gonchikzhapov, T. 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Paderborn: Brill | Fink, 2025, pp. 260–264.' mla: Süßmann, Johannes. “Diskussionspunkte, offene Fragen.” Das Heilige (in) der Kultur. Unverfügbarkeit – Latenz – Widmung, edited by Norbert Otto Eke et al., Brill | Fink, 2025, pp. 260–264, doi:https://doi.org/10.30965/9783846767306_017. short: 'J. Süßmann, in: N.O. Eke, U. Heinrichs, L. van Laak, J. Süßmann (Eds.), Das Heilige (in) der Kultur. Unverfügbarkeit – Latenz – Widmung, Brill | Fink, Paderborn, 2025, pp. 260–264.' conference: end_date: 2021-11-18 location: Paderborn name: Unverfügbar – Widmung – Latenz. 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Drawing from our own experiences in conceptualizing and implementing a Diversity Program across four universities in Germany, we propose a framework for effectively integrating diversity into collaborative research initiatives across various academic fields. author: - first_name: Mariya full_name: Lorke, Mariya last_name: Lorke - first_name: Rena full_name: Amelung, Rena last_name: Amelung - first_name: Peter full_name: Kuchling, Peter last_name: Kuchling - first_name: Benjamin full_name: Paaßen, Benjamin last_name: Paaßen - first_name: Miriam full_name: Pein-Hackelbusch, Miriam last_name: Pein-Hackelbusch - first_name: Franziska Margarete full_name: Schloots, Franziska Margarete id: '33185' last_name: Schloots orcid: 0009-0008-9673-2615 - first_name: Klara full_name: Schulz, Klara last_name: Schulz - first_name: Annette full_name: Nauerth, Annette last_name: Nauerth citation: ama: 'Lorke M, Amelung R, Kuchling P, et al. Development and Implementation of Diversity Programs in Large Collaborative Research Projects: An Example From Germany. Diversity & Inclusion Research. 2025;2(4):e70040. doi:https://doi.org/10.1002/dvr2.70040' apa: 'Lorke, M., Amelung, R., Kuchling, P., Paaßen, B., Pein-Hackelbusch, M., Schloots, F. M., Schulz, K., & Nauerth, A. (2025). Development and Implementation of Diversity Programs in Large Collaborative Research Projects: An Example From Germany. 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Lorke et al., “Development and Implementation of Diversity Programs in Large Collaborative Research Projects: An Example From Germany,” Diversity & Inclusion Research, vol. 2, no. 4, p. e70040, 2025, doi: https://doi.org/10.1002/dvr2.70040.' mla: 'Lorke, Mariya, et al. “Development and Implementation of Diversity Programs in Large Collaborative Research Projects: An Example From Germany.” Diversity & Inclusion Research, vol. 2, no. 4, 2025, p. e70040, doi:https://doi.org/10.1002/dvr2.70040.' short: M. Lorke, R. Amelung, P. Kuchling, B. Paaßen, M. Pein-Hackelbusch, F.M. Schloots, K. Schulz, A. Nauerth, Diversity & Inclusion Research 2 (2025) e70040. date_created: 2025-09-26T07:54:16Z date_updated: 2025-09-26T07:55:21Z department: - _id: '574' doi: https://doi.org/10.1002/dvr2.70040 intvolume: ' 2' issue: '4' keyword: - collaborative research projects - diversity strategy - gender equality language: - iso: eng page: e70040 publication: Diversity & Inclusion Research publication_status: published status: public title: 'Development and Implementation of Diversity Programs in Large Collaborative Research Projects: An Example From Germany' type: journal_article user_id: '33185' volume: 2 year: '2025' ...