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_id: '58875'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Winkler, Christoph
last_name: Winkler
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Alexander
full_name: Fust, Alexander
last_name: Fust
citation:
ama: 'Winkler C, Jenert T, Fust A. Transferability as a key to impactful entrepreneurship
education outcomes: a new quest. In: Annals of Entrepreneurship Education and
Pedagogy - 2025. Edward Elgar Publishing; 2025:93–105. doi:10.4337/9781035325795.00013'
apa: 'Winkler, C., Jenert, T., & Fust, A. (2025). Transferability as a key to
impactful entrepreneurship education outcomes: a new quest. In Annals of Entrepreneurship
Education and Pedagogy - 2025 (pp. 93–105). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781035325795.00013'
bibtex: '@inbook{Winkler_Jenert_Fust_2025, title={Transferability as a key to impactful
entrepreneurship education outcomes: a new quest}, DOI={10.4337/9781035325795.00013},
booktitle={Annals of Entrepreneurship Education and Pedagogy - 2025}, publisher={Edward
Elgar Publishing}, author={Winkler, Christoph and Jenert, Tobias and Fust, Alexander},
year={2025}, pages={93–105} }'
chicago: 'Winkler, Christoph, Tobias Jenert, and Alexander Fust. “Transferability
as a Key to Impactful Entrepreneurship Education Outcomes: A New Quest.” In Annals
of Entrepreneurship Education and Pedagogy - 2025, 93–105. Edward Elgar Publishing,
2025. https://doi.org/10.4337/9781035325795.00013.'
ieee: 'C. Winkler, T. Jenert, and A. Fust, “Transferability as a key to impactful
entrepreneurship education outcomes: a new quest,” in Annals of Entrepreneurship
Education and Pedagogy - 2025, Edward Elgar Publishing, 2025, pp. 93–105.'
mla: 'Winkler, Christoph, et al. “Transferability as a Key to Impactful Entrepreneurship
Education Outcomes: A New Quest.” Annals of Entrepreneurship Education and
Pedagogy - 2025, Edward Elgar Publishing, 2025, pp. 93–105, doi:10.4337/9781035325795.00013.'
short: 'C. Winkler, T. Jenert, A. Fust, in: Annals of Entrepreneurship Education
and Pedagogy - 2025, Edward Elgar Publishing, 2025, pp. 93–105.'
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- _id: '208'
- _id: '640'
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keyword:
- Methodology
- Entrepreneurship Education
- Entrepreneurship Research
language:
- iso: eng
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- _id: '618'
name: Self-Regulated Learning for Entrepreneurs – Förderung der Selbstregulationsfähigkeit
angehender Unternehmer*innen
publication: Annals of Entrepreneurship Education and Pedagogy - 2025
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- '9781035325795'
- '9781035325788'
- '9781035325795'
publication_status: published
publisher: Edward Elgar Publishing
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title: 'Transferability as a key to impactful entrepreneurship education outcomes:
a new quest'
type: book_chapter
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year: '2025'
...
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- first_name: Peter F. E.
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last_name: Jenert
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- first_name: Desiree
full_name: Daniel-Söltenfuß, Desiree
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- first_name: Daniel
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- first_name: Fabian
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last_name: Ludolph
- first_name: Joelle
full_name: Fuhrmann, Joelle
last_name: Fuhrmann
citation:
ama: Euler D, Sloane PFE, Jenert T, et al. Innovation und Transfer in der kommunalen
Bildungsarbeit. Erfahrungen aus zehn Jahren wissenschaftlicher Begleitung der
Transferinitiative Kommunales Bildungsmanagement. Eusl; wbv; 2025. doi:10.3278/9783763978656
apa: Euler, D., Sloane, P. F. E., Jenert, T., Daniel-Söltenfuß, D., Hagemeier, D.,
Ludolph, F., & Fuhrmann, J. (2025). Innovation und Transfer in der kommunalen
Bildungsarbeit. Erfahrungen aus zehn Jahren wissenschaftlicher Begleitung der
Transferinitiative Kommunales Bildungsmanagement. Eusl; wbv. https://doi.org/10.3278/9783763978656
bibtex: '@book{Euler_Sloane_Jenert_Daniel-Söltenfuß_Hagemeier_Ludolph_Fuhrmann_2025,
title={Innovation und Transfer in der kommunalen Bildungsarbeit. Erfahrungen aus
zehn Jahren wissenschaftlicher Begleitung der Transferinitiative Kommunales Bildungsmanagement},
DOI={10.3278/9783763978656},
publisher={Eusl; wbv}, author={Euler, Dieter and Sloane, Peter F. E. and Jenert,
Tobias and Daniel-Söltenfuß, Desiree and Hagemeier, Daniel and Ludolph, Fabian
and Fuhrmann, Joelle}, year={2025} }'
chicago: Euler, Dieter, Peter F. E. Sloane, Tobias Jenert, Desiree Daniel-Söltenfuß,
Daniel Hagemeier, Fabian Ludolph, and Joelle Fuhrmann. Innovation und Transfer
in der kommunalen Bildungsarbeit. Erfahrungen aus zehn Jahren wissenschaftlicher
Begleitung der Transferinitiative Kommunales Bildungsmanagement. Eusl; wbv,
2025. https://doi.org/10.3278/9783763978656.
ieee: D. Euler et al., Innovation und Transfer in der kommunalen Bildungsarbeit.
Erfahrungen aus zehn Jahren wissenschaftlicher Begleitung der Transferinitiative
Kommunales Bildungsmanagement. Eusl; wbv, 2025.
mla: Euler, Dieter, et al. Innovation und Transfer in der kommunalen Bildungsarbeit.
Erfahrungen aus zehn Jahren wissenschaftlicher Begleitung der Transferinitiative
Kommunales Bildungsmanagement. Eusl; wbv, 2025, doi:10.3278/9783763978656.
short: D. Euler, P.F.E. Sloane, T. Jenert, D. Daniel-Söltenfuß, D. Hagemeier, F.
Ludolph, J. Fuhrmann, Innovation und Transfer in der kommunalen Bildungsarbeit.
Erfahrungen aus zehn Jahren wissenschaftlicher Begleitung der Transferinitiative
Kommunales Bildungsmanagement, Eusl; wbv, 2025.
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- _id: '208'
- _id: '640'
doi: 10.3278/9783763978656
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- iso: ger
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- 978-3-7639-7865-6
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publisher: Eusl; wbv
status: public
title: Innovation und Transfer in der kommunalen Bildungsarbeit. Erfahrungen aus zehn
Jahren wissenschaftlicher Begleitung der Transferinitiative Kommunales Bildungsmanagement
type: book
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year: '2025'
...
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_id: '61105'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
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last_name: Jenert
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- first_name: Ronja
full_name: Büker, Ronja
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last_name: Büker
orcid: https://orcid.org/0009-0004-7074-0992
citation:
ama: 'Jenert T, Büker R. The Multifaceted Nature of Self-Regulation in Entrepreneurship:
A Latent Class Analysis. In: 21th Biennial EARLI Conference. ; 2025.'
apa: 'Jenert, T., & Büker, R. (2025). The Multifaceted Nature of Self-Regulation
in Entrepreneurship: A Latent Class Analysis. 21th Biennial EARLI Conference.
EARLI biennial conference, Graz.'
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Büker_2025, title={The Multifaceted Nature of Self-Regulation
in Entrepreneurship: A Latent Class Analysis}, booktitle={21th Biennial EARLI
Conference}, author={Jenert, Tobias and Büker, Ronja}, year={2025} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, and Ronja Büker. “The Multifaceted Nature of Self-Regulation
in Entrepreneurship: A Latent Class Analysis.” In 21th Biennial EARLI Conference,
2025.'
ieee: 'T. Jenert and R. Büker, “The Multifaceted Nature of Self-Regulation in Entrepreneurship:
A Latent Class Analysis,” presented at the EARLI biennial conference, Graz, 2025.'
mla: 'Jenert, Tobias, and Ronja Büker. “The Multifaceted Nature of Self-Regulation
in Entrepreneurship: A Latent Class Analysis.” 21th Biennial EARLI Conference,
2025.'
short: 'T. Jenert, R. Büker, in: 21th Biennial EARLI Conference, 2025.'
conference:
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location: Graz
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- _id: '618'
name: Self-Regulated Learning for Entrepreneurs – Förderung der Selbstregulationsfähigkeit
angehender Unternehmer*innen
publication: 21th Biennial EARLI Conference
status: public
title: 'The Multifaceted Nature of Self-Regulation in Entrepreneurship: A Latent Class
Analysis'
type: conference
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year: '2025'
...
---
_id: '60111'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft, die sich
verständigt. bwp@profil. 2025;11:1-16.'
apa: 'Jenert, T. (2025). Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft,
die sich verständigt. Bwp@profil, 11, 1–16.'
bibtex: '@article{Jenert_2025, title={Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine
Wissenschaft, die sich verständigt}, volume={11}, journal={bwp@profil}, author={Jenert,
Tobias}, year={2025}, pages={1–16} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft,
Die Sich Verständigt.” Bwp@profil 11 (2025): 1–16.'
ieee: 'T. Jenert, “Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft, die
sich verständigt,” bwp@profil, vol. 11, pp. 1–16, 2025.'
mla: 'Jenert, Tobias. “Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft,
Die Sich Verständigt.” Bwp@profil, vol. 11, 2025, pp. 1–16.'
short: T. Jenert, Bwp@profil 11 (2025) 1–16.
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- _id: '208'
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title: 'Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft, die sich verständigt'
type: journal_article
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volume: 11
year: '2025'
...
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_id: '62971'
author:
- first_name: Roland
full_name: Bender, Roland
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- first_name: Thomas
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last_name: Fechner
orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
ama: 'Bender R, Witte T, Hattermann M, Fechner S. Der Logarithmus zur Bestimmung
des pH-Wert-Verlaufs einer Titration: Ein fächerverbindender Unterrichtsvorschlag
unter Verwendung digitaler Werkzeuge. In: Siller H-S, Vorhölzer K, eds. Neue
Materialien Für Einen Realitätsbezogenen Mathematikunterricht. Springer.'
apa: 'Bender, R., Witte, T., Hattermann, M., & Fechner, S. (n.d.). Der Logarithmus
zur Bestimmung des pH-Wert-Verlaufs einer Titration: Ein fächerverbindender Unterrichtsvorschlag
unter Verwendung digitaler Werkzeuge. In H.-S. Siller & K. Vorhölzer (Eds.),
Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht. Springer.'
bibtex: '@inbook{Bender_Witte_Hattermann_Fechner, place={Berlin}, title={Der Logarithmus
zur Bestimmung des pH-Wert-Verlaufs einer Titration: Ein fächerverbindender Unterrichtsvorschlag
unter Verwendung digitaler Werkzeuge}, booktitle={Neue Materialien für einen realitätsbezogenen
Mathematikunterricht}, publisher={Springer}, author={Bender, Roland and Witte,
Thomas and Hattermann, Matthias and Fechner, Sabine}, editor={Siller, Hans-Stefan
and Vorhölzer, Katrin} }'
chicago: 'Bender, Roland, Thomas Witte, Matthias Hattermann, and Sabine Fechner.
“Der Logarithmus Zur Bestimmung Des PH-Wert-Verlaufs Einer Titration: Ein Fächerverbindender
Unterrichtsvorschlag Unter Verwendung Digitaler Werkzeuge.” In Neue Materialien
Für Einen Realitätsbezogenen Mathematikunterricht, edited by Hans-Stefan Siller
and Katrin Vorhölzer. Berlin: Springer, n.d.'
ieee: 'R. Bender, T. Witte, M. Hattermann, and S. Fechner, “Der Logarithmus zur
Bestimmung des pH-Wert-Verlaufs einer Titration: Ein fächerverbindender Unterrichtsvorschlag
unter Verwendung digitaler Werkzeuge,” in Neue Materialien für einen realitätsbezogenen
Mathematikunterricht, H.-S. Siller and K. Vorhölzer, Eds. Berlin: Springer.'
mla: 'Bender, Roland, et al. “Der Logarithmus Zur Bestimmung Des PH-Wert-Verlaufs
Einer Titration: Ein Fächerverbindender Unterrichtsvorschlag Unter Verwendung
Digitaler Werkzeuge.” Neue Materialien Für Einen Realitätsbezogenen Mathematikunterricht,
edited by Hans-Stefan Siller and Katrin Vorhölzer, Springer.'
short: 'R. Bender, T. Witte, M. Hattermann, S. Fechner, in: H.-S. Siller, K. Vorhölzer
(Eds.), Neue Materialien Für Einen Realitätsbezogenen Mathematikunterricht, Springer,
Berlin, n.d.'
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date_updated: 2025-12-08T11:36:16Z
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- _id: '386'
editor:
- first_name: Hans-Stefan
full_name: Siller, Hans-Stefan
last_name: Siller
- first_name: Katrin
full_name: Vorhölzer, Katrin
last_name: Vorhölzer
language:
- iso: eng
place: Berlin
publication: Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht
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isbn:
- '634892'
publication_status: inpress
publisher: Springer
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Der Logarithmus zur Bestimmung des pH-Wert-Verlaufs einer Titration: Ein fächerverbindender
Unterrichtsvorschlag unter Verwendung digitaler Werkzeuge'
type: book_chapter
user_id: '54823'
year: '2025'
...
---
_id: '62650'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
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last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Sustainable educational innovation in Higher Education: Upscaling,
transfer, and student involvement. In: ; 2025.'
apa: 'Jenert, T. (2025). Sustainable educational innovation in Higher Education:
Upscaling, transfer, and student involvement. Biannial conference of the European
Association for Learning and Instruction (EARLI), Graz.'
bibtex: '@inproceedings{Jenert_2025, place={Graz}, title={Sustainable educational
innovation in Higher Education: Upscaling, transfer, and student involvement},
author={Jenert, Tobias}, year={2025} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Sustainable Educational Innovation in Higher Education:
Upscaling, Transfer, and Student Involvement.” Graz, 2025.'
ieee: 'T. Jenert, “Sustainable educational innovation in Higher Education: Upscaling,
transfer, and student involvement,” presented at the Biannial conference of the
European Association for Learning and Instruction (EARLI), Graz, 2025.'
mla: 'Jenert, Tobias. Sustainable Educational Innovation in Higher Education:
Upscaling, Transfer, and Student Involvement. 2025.'
short: 'T. Jenert, in: Graz, 2025.'
conference:
end_date: 2025-08-29
location: Graz
name: Biannial conference of the European Association for Learning and Instruction
(EARLI)
start_date: 2025-08-25
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date_updated: 2025-12-08T11:03:11Z
department:
- _id: '208'
- _id: '640'
language:
- iso: eng
place: Graz
project:
- _id: '1387'
name: DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in der Hochschullehre
status: public
title: 'Sustainable educational innovation in Higher Education: Upscaling, transfer,
and student involvement'
type: conference_abstract
user_id: '71994'
year: '2025'
...
---
_id: '62973'
abstract:
- lang: eng
text: "Large Language Models (LLMs) are increasingly being explored for their potential
in software engineering, particularly in static analysis tasks. In this study,
we investigate the potential of current LLMs to enhance call-graph analysis and
type inference for Python and JavaScript programs. We empirically evaluated 24
LLMs, including OpenAI's GPT series and open-source models like LLaMA and Mistral,
using existing and newly developed benchmarks. Specifically, we enhanced TypeEvalPy,
a micro-benchmarking framework for type inference in Python, with auto-generation
capabilities, expanding its scope from 860 to 77,268 type annotations for Python.
Additionally, we introduced SWARM-CG and SWARM-JS, comprehensive benchmarking
suites for evaluating call-graph construction tools across multiple programming
languages.\r\n Our findings reveal a contrasting performance of LLMs in static
analysis tasks. For call-graph generation, traditional static analysis tools such
as PyCG for Python and Jelly for JavaScript consistently outperform LLMs. While
advanced models like mistral-large-it-2407-123b and gpt-4o show promise, they
still struggle with completeness and soundness in call-graph analysis across both
languages. In contrast, LLMs demonstrate a clear advantage in type inference for
Python, surpassing traditional tools like HeaderGen and hybrid approaches such
as HiTyper. These results suggest that, while LLMs hold promise in type inference,
their limitations in call-graph analysis highlight the need for further research.
Our study provides a foundation for integrating LLMs into static analysis workflows,
offering insights into their strengths and current limitations."
author:
- first_name: Ashwin Prasad
full_name: Shivarpatna Venkatesh, Ashwin Prasad
id: '66637'
last_name: Shivarpatna Venkatesh
- first_name: Rose
full_name: Sunil, Rose
id: '97670'
last_name: Sunil
- first_name: Samkutty
full_name: Sabu, Samkutty
last_name: Sabu
- first_name: Amir M.
full_name: Mir, Amir M.
last_name: Mir
- first_name: Sofia
full_name: Reis, Sofia
last_name: Reis
- first_name: Eric
full_name: Bodden, Eric
id: '59256'
last_name: Bodden
orcid: 0000-0003-3470-3647
citation:
ama: Shivarpatna Venkatesh AP, Sunil R, Sabu S, Mir AM, Reis S, Bodden E. An Empirical
Study of Large Language Models for Type and Call Graph Analysis in Python and
JavaScript. Empirical Software Engineering. 2025;30(6). doi:10.48550/ARXIV.2410.00603
apa: Shivarpatna Venkatesh, A. P., Sunil, R., Sabu, S., Mir, A. M., Reis, S., &
Bodden, E. (2025). An Empirical Study of Large Language Models for Type and Call
Graph Analysis in Python and JavaScript. Empirical Software Engineering,
30(6). https://doi.org/10.48550/ARXIV.2410.00603
bibtex: '@article{Shivarpatna Venkatesh_Sunil_Sabu_Mir_Reis_Bodden_2025, title={An
Empirical Study of Large Language Models for Type and Call Graph Analysis in Python
and JavaScript}, volume={30}, DOI={10.48550/ARXIV.2410.00603},
number={6}, journal={Empirical Software Engineering}, publisher={Springer}, author={Shivarpatna
Venkatesh, Ashwin Prasad and Sunil, Rose and Sabu, Samkutty and Mir, Amir M. and
Reis, Sofia and Bodden, Eric}, year={2025} }'
chicago: Shivarpatna Venkatesh, Ashwin Prasad, Rose Sunil, Samkutty Sabu, Amir M.
Mir, Sofia Reis, and Eric Bodden. “An Empirical Study of Large Language Models
for Type and Call Graph Analysis in Python and JavaScript.” Empirical Software
Engineering 30, no. 6 (2025). https://doi.org/10.48550/ARXIV.2410.00603.
ieee: 'A. P. Shivarpatna Venkatesh, R. Sunil, S. Sabu, A. M. Mir, S. Reis, and E.
Bodden, “An Empirical Study of Large Language Models for Type and Call Graph Analysis
in Python and JavaScript,” Empirical Software Engineering, vol. 30, no.
6, 2025, doi: 10.48550/ARXIV.2410.00603.'
mla: Shivarpatna Venkatesh, Ashwin Prasad, et al. “An Empirical Study of Large Language
Models for Type and Call Graph Analysis in Python and JavaScript.” Empirical
Software Engineering, vol. 30, no. 6, Springer, 2025, doi:10.48550/ARXIV.2410.00603.
short: A.P. Shivarpatna Venkatesh, R. Sunil, S. Sabu, A.M. Mir, S. Reis, E. Bodden,
Empirical Software Engineering 30 (2025).
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date_updated: 2025-12-08T13:25:49Z
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- _id: '76'
doi: 10.48550/ARXIV.2410.00603
intvolume: ' 30'
issue: '6'
language:
- iso: eng
publication: Empirical Software Engineering
publisher: Springer
status: public
title: An Empirical Study of Large Language Models for Type and Call Graph Analysis
in Python and JavaScript
type: journal_article
user_id: '15249'
volume: 30
year: '2025'
...
---
_id: '62953'
author:
- first_name: Jonas
full_name: Ponath, Jonas
id: '100087'
last_name: Ponath
- first_name: Pascal
full_name: Pollmeier, Pascal
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last_name: Pollmeier
- first_name: Sabine
full_name: Fechner, Sabine
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last_name: Fechner
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citation:
ama: 'Ponath J, Pollmeier P, Fechner S. Einsatz digitaler Messwerterfassung in kontextualisierten
Lernumgebungen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: 40. Fortbildungs-
Und Vortragstagung Der Fachgruppe Chemieunterricht Der Gesellschaft Deutscher
Chemiker e.V. (GDCh). ; 2025.'
apa: Ponath, J., Pollmeier, P., & Fechner, S. (2025). Einsatz digitaler Messwerterfassung
in kontextualisierten Lernumgebungen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung.
40. Fortbildungs- Und Vortragstagung Der Fachgruppe Chemieunterricht Der Gesellschaft
Deutscher Chemiker e.V. (GDCh). 40. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe
Chemieunterricht der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh), Regensburg.
bibtex: '@inproceedings{Ponath_Pollmeier_Fechner_2025, title={Einsatz digitaler
Messwerterfassung in kontextualisierten Lernumgebungen im Bereich Bildung für
nachhaltige Entwicklung}, booktitle={40. Fortbildungs- und Vortragstagung der
Fachgruppe Chemieunterricht der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh)},
author={Ponath, Jonas and Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}, year={2025}
}'
chicago: Ponath, Jonas, Pascal Pollmeier, and Sabine Fechner. “Einsatz Digitaler
Messwerterfassung in Kontextualisierten Lernumgebungen Im Bereich Bildung Für
Nachhaltige Entwicklung.” In 40. Fortbildungs- Und Vortragstagung Der Fachgruppe
Chemieunterricht Der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh), 2025.
ieee: J. Ponath, P. Pollmeier, and S. Fechner, “Einsatz digitaler Messwerterfassung
in kontextualisierten Lernumgebungen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung,”
presented at the 40. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht
der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh), Regensburg, 2025.
mla: Ponath, Jonas, et al. “Einsatz Digitaler Messwerterfassung in Kontextualisierten
Lernumgebungen Im Bereich Bildung Für Nachhaltige Entwicklung.” 40. Fortbildungs-
Und Vortragstagung Der Fachgruppe Chemieunterricht Der Gesellschaft Deutscher
Chemiker e.V. (GDCh), 2025.
short: 'J. Ponath, P. Pollmeier, S. Fechner, in: 40. Fortbildungs- Und Vortragstagung
Der Fachgruppe Chemieunterricht Der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh),
2025.'
conference:
location: Regensburg
name: 40. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht der Gesellschaft
Deutscher Chemiker e.V. (GDCh)
date_created: 2025-12-08T09:12:26Z
date_updated: 2025-12-08T18:34:10Z
department:
- _id: '386'
keyword:
- Digital
- Digitalisierung
- Messsensoren
- Fortbildung
- Lehrkräfte
- Chemie
- Nachhaltigkeit
- Bildung für nachhaltige Entwicklung
- BNE
language:
- iso: eng
project:
- _id: '641'
name: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden.
Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.
publication: 40. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht
der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh)
status: public
title: Einsatz digitaler Messwerterfassung in kontextualisierten Lernumgebungen im
Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung
type: conference_abstract
user_id: '54823'
year: '2025'
...
---
_id: '62951'
author:
- first_name: Pascal
full_name: Pollmeier, Pascal
id: '44191'
last_name: Pollmeier
- first_name: Claudia
full_name: Bohrmann-Linde, Claudia
last_name: Bohrmann-Linde
- first_name: Soraya
full_name: Cornelius, Soraya
last_name: Cornelius
- first_name: Rebecca
full_name: Grandrath, Rebecca
last_name: Grandrath
- first_name: Isabel
full_name: Rubner, Isabel
last_name: Rubner
- first_name: Karin
full_name: Siepmann, Karin
last_name: Siepmann
- first_name: Katrin
full_name: Sommer, Katrin
last_name: Sommer
- first_name: Sabine
full_name: Fechner, Sabine
id: '54823'
last_name: Fechner
orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
ama: 'Pollmeier P, Bohrmann-Linde C, Cornelius S, et al. Evaluation digitalisierungsbezogener
Fortbildungen für Chemielehrkräfte. In: Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
Der Chemie Und Physik e.V. (GDCP). ; 2025.'
apa: Pollmeier, P., Bohrmann-Linde, C., Cornelius, S., Grandrath, R., Rubner, I.,
Siepmann, K., Sommer, K., & Fechner, S. (2025). Evaluation digitalisierungsbezogener
Fortbildungen für Chemielehrkräfte. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
Der Chemie Und Physik e.V. (GDCP). Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik e.V. (GDCP), Frankfurt am Main.
bibtex: '@inproceedings{Pollmeier_Bohrmann-Linde_Cornelius_Grandrath_Rubner_Siepmann_Sommer_Fechner_2025,
title={Evaluation digitalisierungsbezogener Fortbildungen für Chemielehrkräfte},
booktitle={Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.
(GDCP)}, author={Pollmeier, Pascal and Bohrmann-Linde, Claudia and Cornelius,
Soraya and Grandrath, Rebecca and Rubner, Isabel and Siepmann, Karin and Sommer,
Katrin and Fechner, Sabine}, year={2025} }'
chicago: Pollmeier, Pascal, Claudia Bohrmann-Linde, Soraya Cornelius, Rebecca Grandrath,
Isabel Rubner, Karin Siepmann, Katrin Sommer, and Sabine Fechner. “Evaluation
Digitalisierungsbezogener Fortbildungen Für Chemielehrkräfte.” In Jahrestagung
Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik e.V. (GDCP), 2025.
ieee: P. Pollmeier et al., “Evaluation digitalisierungsbezogener Fortbildungen
für Chemielehrkräfte,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik e.V. (GDCP), Frankfurt am Main, 2025.
mla: Pollmeier, Pascal, et al. “Evaluation Digitalisierungsbezogener Fortbildungen
Für Chemielehrkräfte.” Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
Und Physik e.V. (GDCP), 2025.
short: 'P. Pollmeier, C. Bohrmann-Linde, S. Cornelius, R. Grandrath, I. Rubner,
K. Siepmann, K. Sommer, S. Fechner, in: Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
Der Chemie Und Physik e.V. (GDCP), 2025.'
conference:
location: Frankfurt am Main
name: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V. (GDCP)
date_created: 2025-12-08T09:06:17Z
date_updated: 2025-12-08T18:41:23Z
department:
- _id: '386'
keyword:
- Digital
- Digitalisierung
- Künstliche Intelligenz
- KI
- Messsensoren
- Fortbildung
- Lehrkräfte
- Chemie
language:
- iso: eng
project:
- _id: '641'
name: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden.
Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.
publication: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.
(GDCP)
status: public
title: Evaluation digitalisierungsbezogener Fortbildungen für Chemielehrkräfte
type: conference_abstract
user_id: '54823'
year: '2025'
...
---
_id: '62980'
abstract:
- lang: eng
text: We introduce a new classification of multimode states with a fixed
number of photons. This classification is based on the factorizability of homogeneous
multivariate polynomials and is invariant under unitary transformations. The classes
physically correspond to field excitations in terms of single and multiple photons,
each of which is in an arbitrary irreducible superposition of quantized modes.
We further show how the transitions between classes are rendered possible by photon
addition, photon subtraction, and photon-projection nonlinearities. We explicitly
put forward a design for a multilayer interferometer in which the states for different
classes can be generated with state-of-the-art experimental techniques. Limitations
of the proposed designs are analyzed using the introduced classification, providing
a benchmark for the robustness of certain states and classes.
article_number: '033062'
author:
- first_name: Denis A.
full_name: Kopylov, Denis A.
last_name: Kopylov
- first_name: Christian
full_name: Offen, Christian
id: '85279'
last_name: Offen
orcid: 0000-0002-5940-8057
- first_name: Laura
full_name: Ares, Laura
last_name: Ares
- first_name: Boris Edgar
full_name: Wembe Moafo, Boris Edgar
id: '95394'
last_name: Wembe Moafo
- first_name: Sina
full_name: Ober-Blöbaum, Sina
id: '16494'
last_name: Ober-Blöbaum
- first_name: Torsten
full_name: Meier, Torsten
id: '344'
last_name: Meier
orcid: 0000-0001-8864-2072
- first_name: Polina R.
full_name: Sharapova, Polina R.
id: '60286'
last_name: Sharapova
- first_name: Jan
full_name: Sperling, Jan
id: '75127'
last_name: Sperling
orcid: 0000-0002-5844-3205
citation:
ama: Kopylov DA, Offen C, Ares L, et al. Multiphoton, multimode state classification
for nonlinear optical circuits. Physical Review Research. 2025;7(3). doi:10.1103/sv6z-v1gk
apa: Kopylov, D. A., Offen, C., Ares, L., Wembe Moafo, B. E., Ober-Blöbaum, S.,
Meier, T., Sharapova, P. R., & Sperling, J. (2025). Multiphoton, multimode
state classification for nonlinear optical circuits. Physical Review Research,
7(3), Article 033062. https://doi.org/10.1103/sv6z-v1gk
bibtex: '@article{Kopylov_Offen_Ares_Wembe Moafo_Ober-Blöbaum_Meier_Sharapova_Sperling_2025,
title={Multiphoton, multimode state classification for nonlinear optical circuits},
volume={7}, DOI={10.1103/sv6z-v1gk},
number={3033062}, journal={Physical Review Research}, publisher={American Physical
Society (APS)}, author={Kopylov, Denis A. and Offen, Christian and Ares, Laura
and Wembe Moafo, Boris Edgar and Ober-Blöbaum, Sina and Meier, Torsten and Sharapova,
Polina R. and Sperling, Jan}, year={2025} }'
chicago: Kopylov, Denis A., Christian Offen, Laura Ares, Boris Edgar Wembe Moafo,
Sina Ober-Blöbaum, Torsten Meier, Polina R. Sharapova, and Jan Sperling. “Multiphoton,
Multimode State Classification for Nonlinear Optical Circuits.” Physical Review
Research 7, no. 3 (2025). https://doi.org/10.1103/sv6z-v1gk.
ieee: 'D. A. Kopylov et al., “Multiphoton, multimode state classification
for nonlinear optical circuits,” Physical Review Research, vol. 7, no.
3, Art. no. 033062, 2025, doi: 10.1103/sv6z-v1gk.'
mla: Kopylov, Denis A., et al. “Multiphoton, Multimode State Classification for
Nonlinear Optical Circuits.” Physical Review Research, vol. 7, no. 3, 033062,
American Physical Society (APS), 2025, doi:10.1103/sv6z-v1gk.
short: D.A. Kopylov, C. Offen, L. Ares, B.E. Wembe Moafo, S. Ober-Blöbaum, T. Meier,
P.R. Sharapova, J. Sperling, Physical Review Research 7 (2025).
date_created: 2025-12-09T09:08:39Z
date_updated: 2025-12-09T09:10:01Z
department:
- _id: '15'
- _id: '569'
- _id: '170'
- _id: '293'
- _id: '706'
- _id: '636'
- _id: '35'
- _id: '230'
- _id: '429'
- _id: '623'
doi: 10.1103/sv6z-v1gk
intvolume: ' 7'
issue: '3'
language:
- iso: eng
project:
- _id: '53'
name: 'TRR 142: Maßgeschneiderte nichtlineare Photonik: Von grundlegenden Konzepten
zu funktionellen Strukturen'
- _id: '56'
name: TRR 142 - Project Area C
- _id: '174'
name: 'TRR 142 ; TP: C10: Erzeugung und Charakterisierung von Quantenlicht in nichtlinearen
Systemen: Eine theoretische Analyse'
- _id: '266'
name: 'PhoQC: Photonisches Quantencomputing'
publication: Physical Review Research
publication_identifier:
issn:
- 2643-1564
publication_status: published
publisher: American Physical Society (APS)
status: public
title: Multiphoton, multimode state classification for nonlinear optical circuits
type: journal_article
user_id: '16199'
volume: 7
year: '2025'
...
---
_id: '62979'
abstract:
- lang: eng
text: We introduce a new classification of multimode states with a fixed number
of photons. This classification is based on the factorizability of homogeneous
multivariate polynomials and is invariant under unitary transformations. The classes
physically correspond to field excitations in terms of single and multiple photons,
each of which being in an arbitrary irreducible superposition of quantized modes.
We further show how the transitions between classes are rendered possible by photon
addition, photon subtraction, and photon-projection nonlinearities. We explicitly
put forward a design for a multilayer interferometer in which the states for different
classes can be generated with state-of-the-art experimental techniques. Limitations
of the proposed designs are analyzed using the introduced classification, providing
a benchmark for the robustness of certain states and classes.
author:
- first_name: Torsten
full_name: Meier, Torsten
id: '344'
last_name: Meier
orcid: 0000-0001-8864-2072
- first_name: Polina R.
full_name: Sharapova, Polina R.
id: '60286'
last_name: Sharapova
- first_name: Jan
full_name: Sperling, Jan
id: '75127'
last_name: Sperling
orcid: 0000-0002-5844-3205
- first_name: Sina
full_name: Ober-Blöbaum, Sina
id: '16494'
last_name: Ober-Blöbaum
- first_name: Boris Edgar
full_name: Wembe Moafo, Boris Edgar
id: '95394'
last_name: Wembe Moafo
- first_name: Christian
full_name: Offen, Christian
id: '85279'
last_name: Offen
orcid: 0000-0002-5940-8057
citation:
ama: Meier T, Sharapova PR, Sperling J, Ober-Blöbaum S, Wembe Moafo BE, Offen C.
Multiphoton, multimode state classification for nonlinear optical circuits. Published
online 2025.
apa: Meier, T., Sharapova, P. R., Sperling, J., Ober-Blöbaum, S., Wembe Moafo, B.
E., & Offen, C. (2025). Multiphoton, multimode state classification for
nonlinear optical circuits.
bibtex: '@article{Meier_Sharapova_Sperling_Ober-Blöbaum_Wembe Moafo_Offen_2025,
title={Multiphoton, multimode state classification for nonlinear optical circuits},
author={Meier, Torsten and Sharapova, Polina R. and Sperling, Jan and Ober-Blöbaum,
Sina and Wembe Moafo, Boris Edgar and Offen, Christian}, year={2025} }'
chicago: Meier, Torsten, Polina R. Sharapova, Jan Sperling, Sina Ober-Blöbaum, Boris
Edgar Wembe Moafo, and Christian Offen. “Multiphoton, Multimode State Classification
for Nonlinear Optical Circuits,” 2025.
ieee: T. Meier, P. R. Sharapova, J. Sperling, S. Ober-Blöbaum, B. E. Wembe Moafo,
and C. Offen, “Multiphoton, multimode state classification for nonlinear optical
circuits.” 2025.
mla: Meier, Torsten, et al. Multiphoton, Multimode State Classification for Nonlinear
Optical Circuits. 2025.
short: T. Meier, P.R. Sharapova, J. Sperling, S. Ober-Blöbaum, B.E. Wembe Moafo,
C. Offen, (2025).
date_created: 2025-12-09T08:59:27Z
date_updated: 2025-12-09T09:10:23Z
department:
- _id: '15'
- _id: '170'
- _id: '293'
- _id: '706'
- _id: '636'
- _id: '230'
- _id: '623'
- _id: '429'
- _id: '35'
language:
- iso: eng
project:
- _id: '53'
name: 'TRR 142: Maßgeschneiderte nichtlineare Photonik: Von grundlegenden Konzepten
zu funktionellen Strukturen'
- _id: '56'
name: TRR 142 - Project Area C
- _id: '174'
name: 'TRR 142 ; TP: C10: Erzeugung und Charakterisierung von Quantenlicht in nichtlinearen
Systemen: Eine theoretische Analyse'
- _id: '266'
name: 'PhoQC: Photonisches Quantencomputing'
status: public
title: Multiphoton, multimode state classification for nonlinear optical circuits
type: preprint
user_id: '16199'
year: '2025'
...
---
_id: '60846'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
id: '25882'
last_name: Glawe
- first_name: Alexandra
full_name: Reichenbach, Alexandra
last_name: Reichenbach
- first_name: Melanie
full_name: Wagner, Melanie
last_name: Wagner
citation:
ama: 'Büker P, Göddertz N, Glawe K, Reichenbach A, Wagner M. Videobasierte Lehr-Lern-Settings
entwickeln: Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kita als interdisziplinärer
Lehr- und Lerngegenstand. Workshop am Tag der Lehre zum Thema: „Teaching for Future
- Nachhaltige Lehre und Lehre über Nachhaltigkeit“. Universität Paderborn. In:
; 2025.'
apa: 'Büker, P., Göddertz, N., Glawe, K., Reichenbach, A., & Wagner, M. (2025).
Videobasierte Lehr-Lern-Settings entwickeln: Bildung für nachhaltige Entwicklung
in der Kita als interdisziplinärer Lehr- und Lerngegenstand. Workshop am Tag der
Lehre zum Thema: „Teaching for Future - Nachhaltige Lehre und Lehre über Nachhaltigkeit“.
Universität Paderborn.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Göddertz_Glawe_Reichenbach_Wagner_2025, title={Videobasierte
Lehr-Lern-Settings entwickeln: Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kita
als interdisziplinärer Lehr- und Lerngegenstand. Workshop am Tag der Lehre zum
Thema: „Teaching for Future - Nachhaltige Lehre und Lehre über Nachhaltigkeit“.
Universität Paderborn.}, author={Büker, Petra and Göddertz, Nina and Glawe, Katrin
and Reichenbach, Alexandra and Wagner, Melanie}, year={2025} }'
chicago: 'Büker, Petra, Nina Göddertz, Katrin Glawe, Alexandra Reichenbach, and
Melanie Wagner. “Videobasierte Lehr-Lern-Settings entwickeln: Bildung für nachhaltige
Entwicklung in der Kita als interdisziplinärer Lehr- und Lerngegenstand. Workshop
am Tag der Lehre zum Thema: „Teaching for Future - Nachhaltige Lehre und Lehre
über Nachhaltigkeit“. Universität Paderborn.,” 2025.'
ieee: 'P. Büker, N. Göddertz, K. Glawe, A. Reichenbach, and M. Wagner, “Videobasierte
Lehr-Lern-Settings entwickeln: Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kita
als interdisziplinärer Lehr- und Lerngegenstand. Workshop am Tag der Lehre zum
Thema: „Teaching for Future - Nachhaltige Lehre und Lehre über Nachhaltigkeit“.
Universität Paderborn.,” 2025.'
mla: 'Büker, Petra, et al. Videobasierte Lehr-Lern-Settings entwickeln: Bildung
für nachhaltige Entwicklung in der Kita als interdisziplinärer Lehr- und Lerngegenstand.
Workshop am Tag der Lehre zum Thema: „Teaching for Future - Nachhaltige Lehre
und Lehre über Nachhaltigkeit“. Universität Paderborn. 2025.'
short: 'P. Büker, N. Göddertz, K. Glawe, A. Reichenbach, M. Wagner, in: 2025.'
date_created: 2025-07-31T11:18:32Z
date_updated: 2025-12-09T13:54:12Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Videobasierte Lehr-Lern-Settings entwickeln: Bildung für nachhaltige Entwicklung
in der Kita als interdisziplinärer Lehr- und Lerngegenstand. Workshop am Tag der
Lehre zum Thema: „Teaching for Future - Nachhaltige Lehre und Lehre über Nachhaltigkeit“.
Universität Paderborn.'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2025'
...
---
_id: '62203'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n\t\t\t\t\t\t\tThis study investigates
parents’ perspectives on\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tthe preferred onset of English education
in Germany and potential\r\n\t\t\t\t\t\t\t\texplanatory factors drawing on a cross-sectional
survey of 2,645\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tparents from the EUBE project\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t(\r\n
\ Englischunterrichtsbeginn\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\taus
Elternsicht / Parental\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tperspectives
on the onset of English Language Education). Results\r\n\t\t\t\t\t\t\t\treveal
that a significant majority of parents advocate for an early\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tstart
in year 1 or 2 of primary school, generally aligning with\r\n\t\t\t\t\t\t\t\ttheir
strong conviction of the importance of English, high\r\n\t\t\t\t\t\t\t\teducational
aspirations and expectations, and their own (early)\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tstart of
language education. The findings contribute to a deeper\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tunderstanding
of parental perspectives that have also shown to be\r\n\t\t\t\t\t\t\t\trelated
to multiple indicators of educational success in general and\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tachievements
in language learning in particular."
author:
- first_name: Dominik
full_name: Rumlich, Dominik
id: '76026'
last_name: Rumlich
orcid: 0000-0001-8682-450X
- first_name: Raphaela
full_name: Porsch, Raphaela
last_name: Porsch
citation:
ama: 'Rumlich D, Porsch R. Starting early or late? Parental perspectives on the
onset of English language education at primary school in Germany. In: Frisch S,
Glaser K, eds. Early Language Education in Instructed Contexts. John Benjamins
Publishing Company; 2025:286-305. doi:10.1075/lllt.62.13rum'
apa: Rumlich, D., & Porsch, R. (2025). Starting early or late? Parental perspectives
on the onset of English language education at primary school in Germany. In S.
Frisch & K. Glaser (Eds.), Early language education in instructed contexts
(pp. 286–305). John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/lllt.62.13rum
bibtex: '@inbook{Rumlich_Porsch_2025, place={Amsterdam}, title={Starting early or
late? Parental perspectives on the onset of English language education at primary
school in Germany}, DOI={10.1075/lllt.62.13rum},
booktitle={Early language education in instructed contexts}, publisher={John Benjamins
Publishing Company}, author={Rumlich, Dominik and Porsch, Raphaela}, editor={Frisch,
Stefanie and Glaser, Karen}, year={2025}, pages={286–305} }'
chicago: 'Rumlich, Dominik, and Raphaela Porsch. “Starting Early or Late? Parental
Perspectives on the Onset of English Language Education at Primary School in Germany.”
In Early Language Education in Instructed Contexts, edited by Stefanie
Frisch and Karen Glaser, 286–305. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company,
2025. https://doi.org/10.1075/lllt.62.13rum.'
ieee: 'D. Rumlich and R. Porsch, “Starting early or late? Parental perspectives
on the onset of English language education at primary school in Germany,” in Early
language education in instructed contexts, S. Frisch and K. Glaser, Eds. Amsterdam:
John Benjamins Publishing Company, 2025, pp. 286–305.'
mla: Rumlich, Dominik, and Raphaela Porsch. “Starting Early or Late? Parental Perspectives
on the Onset of English Language Education at Primary School in Germany.” Early
Language Education in Instructed Contexts, edited by Stefanie Frisch and Karen
Glaser, John Benjamins Publishing Company, 2025, pp. 286–305, doi:10.1075/lllt.62.13rum.
short: 'D. Rumlich, R. Porsch, in: S. Frisch, K. Glaser (Eds.), Early Language Education
in Instructed Contexts, John Benjamins Publishing Company, Amsterdam, 2025, pp.
286–305.'
date_created: 2025-11-14T14:04:09Z
date_updated: 2025-12-09T17:26:21Z
department:
- _id: '36'
- _id: '1'
- _id: '612'
doi: 10.1075/lllt.62.13rum
editor:
- first_name: Stefanie
full_name: Frisch, Stefanie
last_name: Frisch
- first_name: Karen
full_name: Glaser, Karen
last_name: Glaser
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.jbe-platform.com/content/books/9789027244741
oa: '1'
page: 286-305
place: Amsterdam
publication: Early language education in instructed contexts
publication_identifier:
isbn:
- '9789027223449'
publication_status: published
publisher: John Benjamins Publishing Company
quality_controlled: '1'
status: public
title: Starting early or late? Parental perspectives on the onset of English language
education at primary school in Germany
type: book_chapter
user_id: '76026'
year: '2025'
...
---
_id: '62997'
author:
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
id: '25882'
last_name: Glawe
- first_name: Stefania Vita
full_name: Caci, Stefania Vita
id: '73462'
last_name: Caci
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
citation:
ama: 'Herding J, Glawe K, Caci SV, Büker P. Das Lehr‑/Lernkonzept inklud‐e: Durch
videobasierte Fallarbeit Studierende des Grundschullehramtes für Inklusion sensibilisieren.
In: Güneşli H, Albers T, Mombeck MM, Jesuthasan J, eds. Diskurse und Praktiken
der Heterogenität. Beltz Juventa; 2025:163-177.'
apa: 'Herding, J., Glawe, K., Caci, S. V., & Büker, P. (2025). Das Lehr‑/Lernkonzept
inklud‐e: Durch videobasierte Fallarbeit Studierende des Grundschullehramtes für
Inklusion sensibilisieren. In H. Güneşli, T. Albers, M. M. Mombeck, & J. Jesuthasan
(Eds.), Diskurse und Praktiken der Heterogenität (pp. 163–177). Beltz Juventa.'
bibtex: '@inbook{Herding_Glawe_Caci_Büker_2025, title={Das Lehr‑/Lernkonzept inklud‐e:
Durch videobasierte Fallarbeit Studierende des Grundschullehramtes für Inklusion
sensibilisieren}, booktitle={Diskurse und Praktiken der Heterogenität}, publisher={Beltz
Juventa}, author={Herding, Jana and Glawe, Katrin and Caci, Stefania Vita and
Büker, Petra}, editor={Güneşli, Habib and Albers, Timm and Mombeck, Mona Maria
and Jesuthasan, Jonitta}, year={2025}, pages={163–177} }'
chicago: 'Herding, Jana, Katrin Glawe, Stefania Vita Caci, and Petra Büker. “Das
Lehr‑/Lernkonzept inklud‐e: Durch videobasierte Fallarbeit Studierende des Grundschullehramtes
für Inklusion sensibilisieren.” In Diskurse und Praktiken der Heterogenität,
edited by Habib Güneşli, Timm Albers, Mona Maria Mombeck, and Jonitta Jesuthasan,
163–77. Beltz Juventa, 2025.'
ieee: 'J. Herding, K. Glawe, S. V. Caci, and P. Büker, “Das Lehr‑/Lernkonzept inklud‐e:
Durch videobasierte Fallarbeit Studierende des Grundschullehramtes für Inklusion
sensibilisieren,” in Diskurse und Praktiken der Heterogenität, H. Güneşli,
T. Albers, M. M. Mombeck, and J. Jesuthasan, Eds. Beltz Juventa, 2025, pp. 163–177.'
mla: 'Herding, Jana, et al. “Das Lehr‑/Lernkonzept inklud‐e: Durch videobasierte
Fallarbeit Studierende des Grundschullehramtes für Inklusion sensibilisieren.”
Diskurse und Praktiken der Heterogenität, edited by Habib Güneşli et al.,
Beltz Juventa, 2025, pp. 163–77.'
short: 'J. Herding, K. Glawe, S.V. Caci, P. Büker, in: H. Güneşli, T. Albers, M.M.
Mombeck, J. Jesuthasan (Eds.), Diskurse und Praktiken der Heterogenität, Beltz
Juventa, 2025, pp. 163–177.'
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page: 163-177
publication: Diskurse und Praktiken der Heterogenität
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- 978-3-7799-8994-3
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publisher: Beltz Juventa
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title: 'Das Lehr‑/Lernkonzept inklud‐e: Durch videobasierte Fallarbeit Studierende
des Grundschullehramtes für Inklusion sensibilisieren'
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ama: 'Büker P, Kamin A-M, Oevel G, et al. PrimOER: Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung
durch eine neue „Kultur des Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich. In: ; 2025.'
apa: 'Büker, P., Kamin, A.-M., Oevel, G., Bernasconi, B., Löwen, J., Bruhnke, L.,
& Knurr, M. (2025). PrimOER: Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung
durch eine neue „Kultur des Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Kamin_Oevel_Bernasconi_Löwen_Bruhnke_Knurr_2025, title={PrimOER:
Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung durch eine neue „Kultur des
Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.},
author={Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Oevel, Gudrun and Bernasconi, Bernadette
and Löwen, Jana and Bruhnke, Lorena and Knurr, Moritz}, year={2025} }'
chicago: 'Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Gudrun Oevel, Bernadette Bernasconi, Jana
Löwen, Lorena Bruhnke, and Moritz Knurr. “PrimOER: Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung
durch eine neue „Kultur des Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich.,” 2025.'
ieee: 'P. Büker et al., “PrimOER: Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung
durch eine neue „Kultur des Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich.,” 2025.'
mla: 'Büker, Petra, et al. PrimOER: Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung
durch eine neue „Kultur des Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich. 2025.'
short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, G. Oevel, B. Bernasconi, J. Löwen, L. Bruhnke, M.
Knurr, in: 2025.'
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title: 'PrimOER: Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung durch eine neue
„Kultur des Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.'
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- first_name: Petra
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- first_name: Gudrun
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ama: Büker P, Knapp D, Schönknecht G. Wege entstehen beim Gehen. Demokratiebildung
in der Grundschule. Grundschulzeitschrift. 2025;Jahresheft 1:6-9.
apa: Büker, P., Knapp, D., & Schönknecht, G. (2025). Wege entstehen beim Gehen.
Demokratiebildung in der Grundschule. Grundschulzeitschrift, Jahresheft
1, 6–9.
bibtex: '@article{Büker_Knapp_Schönknecht_2025, title={Wege entstehen beim Gehen.
Demokratiebildung in der Grundschule.}, volume={Jahresheft 1}, journal={Grundschulzeitschrift},
author={Büker, Petra and Knapp, Damaris and Schönknecht, Gudrun}, year={2025},
pages={6–9} }'
chicago: 'Büker, Petra, Damaris Knapp, and Gudrun Schönknecht. “Wege entstehen beim
Gehen. Demokratiebildung in der Grundschule.” Grundschulzeitschrift Jahresheft
1 (2025): 6–9.'
ieee: P. Büker, D. Knapp, and G. Schönknecht, “Wege entstehen beim Gehen. Demokratiebildung
in der Grundschule.,” Grundschulzeitschrift, vol. Jahresheft 1, pp. 6–9,
2025.
mla: Büker, Petra, et al. “Wege entstehen beim Gehen. Demokratiebildung in der Grundschule.”
Grundschulzeitschrift, vol. Jahresheft 1, 2025, pp. 6–9.
short: P. Büker, D. Knapp, G. Schönknecht, Grundschulzeitschrift Jahresheft 1 (2025)
6–9.
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publication: Grundschulzeitschrift
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title: Wege entstehen beim Gehen. Demokratiebildung in der Grundschule.
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volume: Jahresheft 1
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- first_name: Petra
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ama: 'Büker P. Grundschulforschung braucht Transfer: Brückenschläge zur Lehrkräftebildung,
Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.
In: ; 2025.'
apa: 'Büker, P. (2025). Grundschulforschung braucht Transfer: Brückenschläge
zur Lehrkräftebildung, Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_2025, title={Grundschulforschung braucht Transfer:
Brückenschläge zur Lehrkräftebildung, Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag
auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.}, author={Büker, Petra}, year={2025}
}'
chicago: 'Büker, Petra. “Grundschulforschung braucht Transfer: Brückenschläge zur
Lehrkräftebildung, Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich.,” 2025.'
ieee: 'P. Büker, “Grundschulforschung braucht Transfer: Brückenschläge zur Lehrkräftebildung,
Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.,”
2025.'
mla: 'Büker, Petra. Grundschulforschung braucht Transfer: Brückenschläge zur
Lehrkräftebildung, Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag auf der 33. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH
Vorarlberg, Österreich. 2025.'
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title: 'Grundschulforschung braucht Transfer: Brückenschläge zur Lehrkräftebildung,
Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.'
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year: '2025'
...
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ama: Büker P, Ertl S, Knapp D, Schnebel S, eds. Demokratie kann man lernen.;
2025.
apa: Demokratie kann man lernen. (2025). In P. Büker, S. Ertl, D. Knapp, & S.
Schnebel (Eds.), Die Grundschulzeitschrift Jahresheft.
bibtex: '@book{Büker_Ertl_Knapp_Schnebel_2025, title={Demokratie kann man lernen},
journal={Die Grundschulzeitschrift Jahresheft}, year={2025} }'
chicago: Büker, Petra, Sonja Ertl, Damaris Knapp, and Stefanie Schnebel, eds. Demokratie
kann man lernen. Die Grundschulzeitschrift Jahresheft, 2025.
ieee: P. Büker, S. Ertl, D. Knapp, and S. Schnebel, Eds., Demokratie kann man
lernen. 2025.
mla: Büker, Petra, et al., editors. “Demokratie kann man lernen.” Die Grundschulzeitschrift
Jahresheft, 2025.
short: P. Büker, S. Ertl, D. Knapp, S. Schnebel, eds., Demokratie kann man lernen,
2025.
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- iso: ger
publication: Die Grundschulzeitschrift Jahresheft
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title: Demokratie kann man lernen
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year: '2025'
...
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_id: '63000'
abstract:
- lang: eng
text: 'Critical political economy of communication and the media (CPECM) is an approach
and field of study that critically analyzes how the interaction of politics and
the economy in society shapes and is shaped by (mediated) communication. This
study asks: What is the role of methodology in the approach of CPECM? How are
methods and media ethics related in the critical study of media, economy, and
society? The article argues that CPECM is distinct in that it asks special types
of questions that are different from the questions asked by administrative research.
This study points out 10 methodological dimensions of CPECM. It argues that empirical
ideology critique should not be situated outside but inside of CPECM. It becomes
evident that, other than conventional methods in media and communication studies,
CPECM methodology is guided by ethics, moral philosophy, and critical theories.'
article_number: '01968599251405272'
article_type: original
author:
- first_name: Christian
full_name: Fuchs, Christian
last_name: Fuchs
citation:
ama: Fuchs C. The Question of Methodology in Critical Political Economy of Communication
and the Media. Journal of Communication Inquiry. Published online 2025.
doi:10.1177/01968599251405272
apa: Fuchs, C. (2025). The Question of Methodology in Critical Political Economy
of Communication and the Media. Journal of Communication Inquiry, Article
01968599251405272. https://doi.org/10.1177/01968599251405272
bibtex: '@article{Fuchs_2025, title={The Question of Methodology in Critical Political
Economy of Communication and the Media}, DOI={10.1177/01968599251405272},
number={01968599251405272}, journal={Journal of Communication Inquiry}, publisher={SAGE
Publications}, author={Fuchs, Christian}, year={2025} }'
chicago: Fuchs, Christian. “The Question of Methodology in Critical Political Economy
of Communication and the Media.” Journal of Communication Inquiry, 2025.
https://doi.org/10.1177/01968599251405272.
ieee: 'C. Fuchs, “The Question of Methodology in Critical Political Economy of Communication
and the Media,” Journal of Communication Inquiry, Art. no. 01968599251405272,
2025, doi: 10.1177/01968599251405272.'
mla: Fuchs, Christian. “The Question of Methodology in Critical Political Economy
of Communication and the Media.” Journal of Communication Inquiry, 01968599251405272,
SAGE Publications, 2025, doi:10.1177/01968599251405272.
short: C. Fuchs, Journal of Communication Inquiry (2025).
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- 0196-8599
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title: The Question of Methodology in Critical Political Economy of Communication
and the Media
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year: '2025'
...
---
_id: '62201'
abstract:
- lang: eng
text: ABSTRACTThe use of digital tools for second
and foreign language lexical learning is increasingly popular and research in
this area is constantly expanding. However, little has been written about specific
criteria that could be used to identify tools with high‐quality lexical input,
as available checklists and frameworks for digital media tend to neglect detailed
analyses of the vocabulary domain. This article addresses this issue by presenting
the Checklist for Evaluating Digital Resources for Lexical Learning (DigiLex),
which combines important digital language learning criteria with an extensive
evaluation of lexical content. The checklist is both theory‐based and user‐friendly,
aiming to fill a gap between theory and practice in the field of digital lexical
learning. The article discusses the theoretical basis of the checklist and integrates
the results of a small pilot study with pre‐service and in‐service teachers, emphasizing
feasibility in everyday learning and teaching. By providing an easy‐to‐use tool
for identifying suitable digital resources, the DigiLex checklist aims to support
language learners and teachers in self‐regulated lexical learning.
article_number: e70016
author:
- first_name: Paulina
full_name: Lehmkuhl, Paulina
last_name: Lehmkuhl
- first_name: Benedikt
full_name: Wagner, Benedikt
last_name: Wagner
- first_name: Stefanie
full_name: Frisch, Stefanie
last_name: Frisch
- first_name: Dominik
full_name: Rumlich, Dominik
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last_name: Rumlich
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- first_name: Judith
full_name: Visser, Judith
last_name: Visser
citation:
ama: Lehmkuhl P, Wagner B, Frisch S, Rumlich D, Visser J. DigiLex — A Checklist
for the Evaluation of Digital Tools for Second and Foreign Language Lexical Learning.
TESOL Journal. 2025;16(1). doi:10.1002/tesj.70016
apa: Lehmkuhl, P., Wagner, B., Frisch, S., Rumlich, D., & Visser, J. (2025).
DigiLex — A Checklist for the Evaluation of Digital Tools for Second and Foreign
Language Lexical Learning. TESOL Journal, 16(1), Article e70016.
https://doi.org/10.1002/tesj.70016
bibtex: '@article{Lehmkuhl_Wagner_Frisch_Rumlich_Visser_2025, title={DigiLex — A
Checklist for the Evaluation of Digital Tools for Second and Foreign Language
Lexical Learning}, volume={16}, DOI={10.1002/tesj.70016},
number={1e70016}, journal={TESOL Journal}, publisher={Wiley}, author={Lehmkuhl,
Paulina and Wagner, Benedikt and Frisch, Stefanie and Rumlich, Dominik and Visser,
Judith}, year={2025} }'
chicago: Lehmkuhl, Paulina, Benedikt Wagner, Stefanie Frisch, Dominik Rumlich, and
Judith Visser. “DigiLex — A Checklist for the Evaluation of Digital Tools for
Second and Foreign Language Lexical Learning.” TESOL Journal 16, no. 1
(2025). https://doi.org/10.1002/tesj.70016.
ieee: 'P. Lehmkuhl, B. Wagner, S. Frisch, D. Rumlich, and J. Visser, “DigiLex —
A Checklist for the Evaluation of Digital Tools for Second and Foreign Language
Lexical Learning,” TESOL Journal, vol. 16, no. 1, Art. no. e70016, 2025,
doi: 10.1002/tesj.70016.'
mla: Lehmkuhl, Paulina, et al. “DigiLex — A Checklist for the Evaluation of Digital
Tools for Second and Foreign Language Lexical Learning.” TESOL Journal,
vol. 16, no. 1, e70016, Wiley, 2025, doi:10.1002/tesj.70016.
short: P. Lehmkuhl, B. Wagner, S. Frisch, D. Rumlich, J. Visser, TESOL Journal 16
(2025).
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issn:
- 1056-7941
- 1949-3533
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publisher: Wiley
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title: DigiLex — A Checklist for the Evaluation of Digital Tools for Second and Foreign
Language Lexical Learning
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