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2024.
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Lindpaintner, Johann Wolfgang von Goethe, Carl Seydelmann, Ouverture, Entreacte,
Chöre und Lieder zu Goethes Faust nach der szenischen Einrichtung von Carl Seydelmann
(1832).
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(1832). Online, 2024.
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zu Goethes Faust nach der szenischen Einrichtung von Carl Seydelmann (1832).
Online, 2024.
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Der Szenischen Einrichtung von Carl Seydelmann (1832). 2024.
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Goethes Faust Nach Der Szenischen Einrichtung von Carl Seydelmann (1832), Online,
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Warte ist die feste Burg, daran sie zerschellen.“ Inszenierungen von kulturellem
Fanatismus in Feridun Zaimoglus Evangelio. In: Schulte Eickholt S, Böker I, Hofmann
M, eds. Der Neuer Weltengarten 2023. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität.
1st ed. Wehrhahn; 2024:99-112.'
apa: Schulte Eickholt, S. (2024). „Türck und Heide sind verschanzt hinter den Bergen,
die Warte ist die feste Burg, daran sie zerschellen.“ Inszenierungen von kulturellem
Fanatismus in Feridun Zaimoglus Evangelio. In S. Schulte Eickholt, I. Böker, &
M. Hofmann (Eds.), Der Neuer Weltengarten 2023. Jahrbuch für Literatur und
Interkulturalität (1st ed., pp. 99–112). Wehrhahn.
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die Warte ist die feste Burg, daran sie zerschellen.“ Inszenierungen von kulturellem
Fanatismus in Feridun Zaimoglus Evangelio.” In Der Neuer Weltengarten 2023.
Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität, edited by Swen Schulte Eickholt,
Ines Böker, and Michael Hofmann, 1st ed., 99–112. Hannover: Wehrhahn, 2024.'
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die Warte ist die feste Burg, daran sie zerschellen.“ Inszenierungen von kulturellem
Fanatismus in Feridun Zaimoglus Evangelio,” in Der Neuer Weltengarten 2023.
Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität, 1st ed., S. Schulte Eickholt,
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die Warte ist die feste Burg, daran sie zerschellen.“ Inszenierungen von kulturellem
Fanatismus in Feridun Zaimoglus Evangelio.” Der Neuer Weltengarten 2023. Jahrbuch
für Literatur und Interkulturalität, edited by Swen Schulte Eickholt et al.,
1st ed., Wehrhahn, 2024, pp. 99–112.
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Der Neuer Weltengarten 2023. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität, 1st
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Ferone D, Pastore T, Pisacane O, eds. Learning and Intelligent Optimization
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Deep and Classical Exploratory Landscape Features for Automated Algorithm Selection.
In P. Festa, D. Ferone, T. Pastore, & O. Pisacane (Eds.), Learning and
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Machado, P., & Bäck, T. (Eds.). (2024). Parallel Problem Solving from Nature
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title: Parallel Problem Solving from Nature - PPSN XVIII - 18th International Conference,
PPSN 2024, Hagenberg, Austria, September 14-18, 2024, Proceedings, Part IV
type: conference_editor
user_id: '15504'
volume: 15151
year: '2024'
...
---
_id: '58337'
citation:
ama: Affenzeller M, Winkler SM, Kononova AV, et al., eds. Parallel Problem Solving
from Nature - PPSN XVIII - 18th International Conference, PPSN 2024, Hagenberg,
Austria, September 14-18, 2024, Proceedings, Part II. Vol 15149. Springer;
2024. doi:10.1007/978-3-031-70068-2
apa: Affenzeller, M., Winkler, S. M., Kononova, A. V., Trautmann, H., Tusar, T.,
Machado, P., & Bäck, T. (Eds.). (2024). Parallel Problem Solving from Nature
- PPSN XVIII - 18th International Conference, PPSN 2024, Hagenberg, Austria, September
14-18, 2024, Proceedings, Part II (Vol. 15149). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-70068-2
bibtex: '@book{Affenzeller_Winkler_Kononova_Trautmann_Tusar_Machado_Bäck_2024, series={Lecture
Notes in Computer Science}, title={Parallel Problem Solving from Nature - PPSN
XVIII - 18th International Conference, PPSN 2024, Hagenberg, Austria, September
14-18, 2024, Proceedings, Part II}, volume={15149}, DOI={10.1007/978-3-031-70068-2},
publisher={Springer}, year={2024}, collection={Lecture Notes in Computer Science}
}'
chicago: Affenzeller, Michael, Stephan M. Winkler, Anna V. Kononova, Heike Trautmann,
Tea Tusar, Penousal Machado, and Thomas Bäck, eds. Parallel Problem Solving
from Nature - PPSN XVIII - 18th International Conference, PPSN 2024, Hagenberg,
Austria, September 14-18, 2024, Proceedings, Part II. Vol. 15149. Lecture
Notes in Computer Science. Springer, 2024. https://doi.org/10.1007/978-3-031-70068-2.
ieee: M. Affenzeller et al., Eds., Parallel Problem Solving from Nature
- PPSN XVIII - 18th International Conference, PPSN 2024, Hagenberg, Austria, September
14-18, 2024, Proceedings, Part II, vol. 15149. Springer, 2024.
mla: Affenzeller, Michael, et al., editors. Parallel Problem Solving from Nature
- PPSN XVIII - 18th International Conference, PPSN 2024, Hagenberg, Austria, September
14-18, 2024, Proceedings, Part II. Springer, 2024, doi:10.1007/978-3-031-70068-2.
short: M. Affenzeller, S.M. Winkler, A.V. Kononova, H. Trautmann, T. Tusar, P. Machado,
T. Bäck, eds., Parallel Problem Solving from Nature - PPSN XVIII - 18th International
Conference, PPSN 2024, Hagenberg, Austria, September 14-18, 2024, Proceedings,
Part II, Springer, 2024.
date_created: 2025-01-23T12:42:15Z
date_updated: 2025-01-23T12:44:24Z
doi: 10.1007/978-3-031-70068-2
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- first_name: Michael
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- first_name: Heike
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- first_name: Tea
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intvolume: ' 15149'
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- 978-3-031-70067-5
publisher: Springer
series_title: Lecture Notes in Computer Science
status: public
title: Parallel Problem Solving from Nature - PPSN XVIII - 18th International Conference,
PPSN 2024, Hagenberg, Austria, September 14-18, 2024, Proceedings, Part II
type: conference_editor
user_id: '15504'
volume: 15149
year: '2024'
...
---
_id: '58066'
abstract:
- lang: ger
text: Der Beitrag untersucht den Einsatz von Fachkräften für das Multiprofessionelle
Team im Gemeinsamen Lernen (MPT). Diese meist sozialpädagogisch ausgebildeten
Fachkräfte sind dezidiert für die Unterstützung der Inklusion an Grund-, Sekundar-und
Gesamtschulen angestellt. Erste Befunde (Grüter et al.,2022) und ministeriale
Aufgabenbeschreibung (Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen
[MSB NRW], 2022) deuten auf ein offenes, wenig definiertes Tätigkeitsspektrum
hin. Mögliche Aufgabengebiete der MPT überschneiden sich mit denen der (sonderpädagogischen) Lehrkräfte,
der Schulsozialarbeiter*innen und –im Hinblick auf die Unterstützung im Unterricht
ohne Unterrichtsverantwortung –mit denen der Schulbegleitungen (Lübeck, 2019).Die
Überlappungen legen nahe, dass auch für die MPT das „Zuständigkeitsdiffusitätsproblem“
(Kunze 2016, S.265) gilt und die multiprofessionelle Teamarbeit entsprechend beeinflusst.
Da es bislang keine Daten darüber gibt, wie sich die Berufsrolle von MPT-Kräften
in der Breite ausgestaltet, eruiert der Beitrag in einer quantitativen Studie
ebendiese Frage. Zusätzlich werden die Fragenfokussiert, über welche Qualifikationen
und Vorerfahrungen MPT-Kräfte verfügen und mit welchen Akteur*innen MPT-Kräfte
in welcher Form kooperieren. Die Untersuchung bezieht sich auf den Einsatz von
MPT an Gesamt-und Sekundarschulen in NRW. Insgesamt wurden 109 MPT-Kräfte in Form
eines Online-Fragebogens befragt. Anhand der Ergebnisse konnte ein breites Einsatzgebiet
mit vereinzelten Aufgabenschwerpunkten (v.a. im Bereich der sonderpädagogisch
orientierten Kleingruppenförderung) der MPT-Kräfteidentifiziert werden. Schnittmengen
zu Aufgabenschwerpunkten anderer Berufsgruppen werden unter Berücksichtigung der
multiprofessionellen Kooperation hinsichtlich der Frage diskutiert, ob der Einsatz
von MPT-Kräften inklusive Zielstellungen eher befördert oder im Sinne einer Deprofessionalisierung
sonderpädagogischer Förderung eher entgegensteht.
article_type: original
author:
- first_name: Sarah
full_name: Meusel, Sarah
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last_name: Meusel
- first_name: Lukas
full_name: Müller, Lukas
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last_name: Müller
- first_name: Jonitta
full_name: Jesuthasan, Jonitta
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last_name: Jesuthasan
citation:
ama: Meusel S, Müller L, Jesuthasan J. Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative
Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle Team (MPT)
an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW. Zeitschrift für Inklusion.
2024;(5).
apa: Meusel, S., Müller, L., & Jesuthasan, J. (2024). Bestimmt unbestimmt? -
Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das
Multiprofessionelle Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.
Zeitschrift für Inklusion, 5.
bibtex: '@article{Meusel_Müller_Jesuthasan_2024, title={Bestimmt unbestimmt? - Eine
quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle
Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.}, number={5}, journal={Zeitschrift
für Inklusion}, author={Meusel, Sarah and Müller, Lukas and Jesuthasan, Jonitta},
year={2024} }'
chicago: Meusel, Sarah, Lukas Müller, and Jonitta Jesuthasan. “Bestimmt unbestimmt?
- Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für
das Multiprofessionelle Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in
NRW.” Zeitschrift für Inklusion, no. 5 (2024).
ieee: S. Meusel, L. Müller, and J. Jesuthasan, “Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative
Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle Team (MPT)
an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.,” Zeitschrift für Inklusion,
no. 5, 2024.
mla: Meusel, Sarah, et al. “Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative
Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle Team (MPT)
an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.” Zeitschrift für Inklusion,
no. 5, 2024.
short: S. Meusel, L. Müller, J. Jesuthasan, Zeitschrift für Inklusion (2024).
date_created: 2025-01-07T10:15:03Z
date_updated: 2025-01-23T17:13:11Z
department:
- _id: '450'
issue: '5'
keyword:
- Deprofessionalisierung
- Kooperation
- Fachkräfte für das Multiprofessionelle Team(MPT)
- Aufgabenprofile in der inklusiven Schule
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/816
oa: '1'
publication: Zeitschrift für Inklusion
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen
von Fachkräften für das Multiprofessionelle Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und
Sekundarschulen in NRW.
type: journal_article
user_id: '56091'
year: '2024'
...
---
_id: '58348'
abstract:
- lang: eng
text: ' Clinching is a mechanical joining technology, in which a mainly
form-fit joint is created by means of local cold forming. To characterize the
load-bearing behavior of such joints, they are typically analyzed destructively,
for example by tensile-shear tests in combination with metallographic sections.
However, both the initiation and progress of failure can only be described to
a limited extent by this method. Furthermore, these tests allow only limited conclusions
about clinch points under in-service loading. More purposefully, clinch points
can be analyzed nondestructively by combining in-situ computed tomography (CT)
and transient dynamic analysis (TDA). The TDA continuously measures the dynamic
behavior of the specimen and indicates failure events like crack initiation, which
then can be evaluated thoroughly by stopping the test and performing a CT scan.
To qualify the TDA for this task, it is necessary to link the observed damage
behavior with specific dynamic characteristics. In this work, the complementation
of in-situ CT and TDA is investigated by testing a clinched single-lap tensile-shear
specimen made of aluminum. The testing procedure is stepwise: at certain displacement
levels, the specimen is investigated by in-situ CT and TDA. While the in-situ
CT provides the location, extent, and development of the failure phenomena, the
TDA uses this information to evaluate the dynamic signal and detect relevant frequency
ranges, which indicate damage events. The results demonstrate, that failure initiation
and progression can be analyzed efficiently by combining both measuring systems.
The TDA reliably detects relevant signal changes in the monitored frequency band.
By means of in-situ computed tomography, the corresponding failure phenomena can
be described in detail, enhancing the understanding of the load-bearing and deformation
behavior of clinch points. The concatenation of characteristic signal changes
and observed failure phenomena can henceforth be transferred to analyze complex
structures during operation nondestructively by TDA. '
article_type: original
author:
- first_name: Gregor
full_name: Reschke, Gregor
last_name: Reschke
- first_name: Daniel
full_name: Köhler, Daniel
last_name: Köhler
- first_name: Robert
full_name: Kupfer, Robert
last_name: Kupfer
- first_name: Juliane
full_name: Troschitz, Juliane
last_name: Troschitz
- first_name: Maik
full_name: Gude, Maik
last_name: Gude
- first_name: Alexander
full_name: Brosius, Alexander
last_name: Brosius
citation:
ama: 'Reschke G, Köhler D, Kupfer R, Troschitz J, Gude M, Brosius A. In-situ computed
tomography and transient dynamic analysis – failure analysis of a single-lap tensile-shear
test with clinch points. Proceedings of the Institution of Mechanical Engineers,
Part E: Journal of Process Mechanical Engineering. Published online 2024.
doi:10.1177/09544089241251646'
apa: 'Reschke, G., Köhler, D., Kupfer, R., Troschitz, J., Gude, M., & Brosius,
A. (2024). In-situ computed tomography and transient dynamic analysis – failure
analysis of a single-lap tensile-shear test with clinch points. Proceedings
of the Institution of Mechanical Engineers, Part E: Journal of Process Mechanical
Engineering. https://doi.org/10.1177/09544089241251646'
bibtex: '@article{Reschke_Köhler_Kupfer_Troschitz_Gude_Brosius_2024, title={In-situ
computed tomography and transient dynamic analysis – failure analysis of a single-lap
tensile-shear test with clinch points}, DOI={10.1177/09544089241251646},
journal={Proceedings of the Institution of Mechanical Engineers, Part E: Journal
of Process Mechanical Engineering}, publisher={SAGE Publications}, author={Reschke,
Gregor and Köhler, Daniel and Kupfer, Robert and Troschitz, Juliane and Gude,
Maik and Brosius, Alexander}, year={2024} }'
chicago: 'Reschke, Gregor, Daniel Köhler, Robert Kupfer, Juliane Troschitz, Maik
Gude, and Alexander Brosius. “In-Situ Computed Tomography and Transient Dynamic
Analysis – Failure Analysis of a Single-Lap Tensile-Shear Test with Clinch Points.”
Proceedings of the Institution of Mechanical Engineers, Part E: Journal of
Process Mechanical Engineering, 2024. https://doi.org/10.1177/09544089241251646.'
ieee: 'G. Reschke, D. Köhler, R. Kupfer, J. Troschitz, M. Gude, and A. Brosius,
“In-situ computed tomography and transient dynamic analysis – failure analysis
of a single-lap tensile-shear test with clinch points,” Proceedings of the
Institution of Mechanical Engineers, Part E: Journal of Process Mechanical Engineering,
2024, doi: 10.1177/09544089241251646.'
mla: 'Reschke, Gregor, et al. “In-Situ Computed Tomography and Transient Dynamic
Analysis – Failure Analysis of a Single-Lap Tensile-Shear Test with Clinch Points.”
Proceedings of the Institution of Mechanical Engineers, Part E: Journal of
Process Mechanical Engineering, SAGE Publications, 2024, doi:10.1177/09544089241251646.'
short: 'G. Reschke, D. Köhler, R. Kupfer, J. Troschitz, M. Gude, A. Brosius, Proceedings
of the Institution of Mechanical Engineers, Part E: Journal of Process Mechanical
Engineering (2024).'
date_created: 2025-01-23T19:21:45Z
date_updated: 2025-01-23T19:32:03Z
department:
- _id: '43'
- _id: '157'
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keyword:
- Clinching
- Non-destructive testing
- Transient Dynamic Analysis
language:
- iso: eng
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- _id: '133'
name: 'TRR 285 - C: TRR 285 - Project Area C'
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name: 'TRR 285 – C04: TRR 285 - Subproject C04'
publication: 'Proceedings of the Institution of Mechanical Engineers, Part E: Journal
of Process Mechanical Engineering'
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issn:
- 0954-4089
- 2041-3009
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publisher: SAGE Publications
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title: In-situ computed tomography and transient dynamic analysis – failure analysis
of a single-lap tensile-shear test with clinch points
type: journal_article
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year: '2024'
...
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_id: '56183'
author:
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
citation:
ama: 'Janzen T. Validierung einer rollenspielbasierten Simulationsprüfung (RobS)
für angehende Englischlehrkräfte – Feedbackkompetenz performanzorientiert prüfen.
In: 16. DGFF Nachwuchstagung. ; 2024.'
apa: Janzen, T. (2024). Validierung einer rollenspielbasierten Simulationsprüfung
(RobS) für angehende Englischlehrkräfte – Feedbackkompetenz performanzorientiert
prüfen. 16. DGFF Nachwuchstagung. 16. DGFF Nachwuchstagung, Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Janzen_2024, title={Validierung einer rollenspielbasierten
Simulationsprüfung (RobS) für angehende Englischlehrkräfte – Feedbackkompetenz
performanzorientiert prüfen}, booktitle={16. DGFF Nachwuchstagung}, author={Janzen,
Thomas}, year={2024} }'
chicago: Janzen, Thomas. “Validierung Einer Rollenspielbasierten Simulationsprüfung
(RobS) Für Angehende Englischlehrkräfte – Feedbackkompetenz Performanzorientiert
Prüfen.” In 16. DGFF Nachwuchstagung, 2024.
ieee: T. Janzen, “Validierung einer rollenspielbasierten Simulationsprüfung (RobS)
für angehende Englischlehrkräfte – Feedbackkompetenz performanzorientiert prüfen,”
presented at the 16. DGFF Nachwuchstagung, Paderborn, 2024.
mla: Janzen, Thomas. “Validierung Einer Rollenspielbasierten Simulationsprüfung
(RobS) Für Angehende Englischlehrkräfte – Feedbackkompetenz Performanzorientiert
Prüfen.” 16. DGFF Nachwuchstagung, 2024.
short: 'T. Janzen, in: 16. DGFF Nachwuchstagung, 2024.'
conference:
end_date: 2024-09-17
location: Paderborn
name: 16. DGFF Nachwuchstagung
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date_updated: 2025-01-24T07:36:56Z
language:
- iso: eng
publication: 16. DGFF Nachwuchstagung
status: public
title: Validierung einer rollenspielbasierten Simulationsprüfung (RobS) für angehende
Englischlehrkräfte – Feedbackkompetenz performanzorientiert prüfen
type: conference
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year: '2024'
...
---
_id: '53598'
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
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last_name: Godau
- first_name: Phillip
full_name: Gosmann, Phillip
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last_name: Gosmann
citation:
ama: Godau M, Gosmann P. Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum die Orientierung
an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert. Seminar.
2024;30(1):76-91. doi:https://doi.org/10.3278/SEM2401W009
apa: Godau, M., & Gosmann, P. (2024). Liveness-Norm in der Musikpädagogik –
warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert.
Seminar, 30(1), 76–91. https://doi.org/10.3278/SEM2401W009
bibtex: '@article{Godau_Gosmann_2024, title={Liveness-Norm in der Musikpädagogik
– warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung
verhindert}, volume={30}, DOI={https://doi.org/10.3278/SEM2401W009},
number={1}, journal={Seminar}, publisher={wbv Publikation}, author={Godau, Marc
and Gosmann, Phillip}, year={2024}, pages={76–91} }'
chicago: 'Godau, Marc, and Phillip Gosmann. “Liveness-Norm in der Musikpädagogik
– warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung
verhindert.” Seminar 30, no. 1 (2024): 76–91. https://doi.org/10.3278/SEM2401W009.'
ieee: 'M. Godau and P. Gosmann, “Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum die
Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert,”
Seminar, vol. 30, no. 1, pp. 76–91, 2024, doi: https://doi.org/10.3278/SEM2401W009.'
mla: Godau, Marc, and Phillip Gosmann. “Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum
die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert.”
Seminar, vol. 30, no. 1, wbv Publikation, 2024, pp. 76–91, doi:https://doi.org/10.3278/SEM2401W009.
short: M. Godau, P. Gosmann, Seminar 30 (2024) 76–91.
date_created: 2024-04-19T10:20:37Z
date_updated: 2025-01-24T08:36:51Z
department:
- _id: '36'
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- _id: '131'
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intvolume: ' 30'
issue: '1'
keyword:
- Recording
- Liveness
- Postperformativität
- Postdigitalität
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- iso: ger
page: 76 - 91
project:
- _id: '792'
name: 'KuMuS-ProNeD: KuMuS-ProNeD - Professionelle Netzwerke zur Förderung adaptiver,
handlungsbezogener, digitaler Innovationen in der Lehrkräftebildung in Kunst,
Musik und Sport'
publication: Seminar
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publisher: wbv Publikation
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title: Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum die Orientierung an Live-Musik
kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert
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author:
- first_name: Julia
full_name: Gerick, Julia
last_name: Gerick
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Gerick J, Eickelmann B. Schule und Lernen angesichts der Digitalisierung –
Konzepte und Befunde. In: Brägger G, Rolff H-G, eds. Handbuch Lernen mit digitalen
Medien. 3., aktualisierte und erweiterte Auflage. Beltz; 2024:95 vollständiges
Kapitel 19 Seiten ausschließlich digital.'
apa: Gerick, J., & Eickelmann, B. (2024). Schule und Lernen angesichts der Digitalisierung
– Konzepte und Befunde. In G. Brägger & H.-G. Rolff (Eds.), Handbuch Lernen
mit digitalen Medien (3., aktualisierte und erweiterte Auflage, p. 95 vollständiges
Kapitel 19 Seiten ausschließlich digital). Beltz.
bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_2024, place={Weinheim}, edition={3., aktualisierte
und erweiterte Auflage}, title={Schule und Lernen angesichts der Digitalisierung
– Konzepte und Befunde}, booktitle={Handbuch Lernen mit digitalen Medien}, publisher={Beltz},
author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}, editor={Brägger, Gerold and Rolff,
Hans-Günter}, year={2024}, pages={95 vollständiges Kapitel 19 Seiten ausschließlich
digital} }'
chicago: 'Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Schule und Lernen angesichts der
Digitalisierung – Konzepte und Befunde.” In Handbuch Lernen mit digitalen Medien,
edited by Gerold Brägger and Hans-Günter Rolff, 3., aktualisierte und erweiterte
Auflage., 95 vollständiges Kapitel 19 Seiten ausschließlich digital. Weinheim:
Beltz, 2024.'
ieee: 'J. Gerick and B. Eickelmann, “Schule und Lernen angesichts der Digitalisierung
– Konzepte und Befunde,” in Handbuch Lernen mit digitalen Medien, 3., aktualisierte
und erweiterte Auflage., G. Brägger and H.-G. Rolff, Eds. Weinheim: Beltz, 2024,
p. 95 vollständiges Kapitel 19 Seiten ausschließlich digital.'
mla: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Schule und Lernen angesichts der Digitalisierung
– Konzepte und Befunde.” Handbuch Lernen mit digitalen Medien, edited by
Gerold Brägger and Hans-Günter Rolff, 3., aktualisierte und erweiterte Auflage,
Beltz, 2024, p. 95 vollständiges Kapitel 19 Seiten ausschließlich digital.
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, in: G. Brägger, H.-G. Rolff (Eds.), Handbuch Lernen
mit digitalen Medien, 3., aktualisierte und erweiterte Auflage, Beltz, Weinheim,
2024, p. 95 vollständiges Kapitel 19 Seiten ausschließlich digital.'
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date_updated: 2025-01-24T09:01:01Z
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- _id: '462'
edition: 3., aktualisierte und erweiterte Auflage
editor:
- first_name: Gerold
full_name: Brägger, Gerold
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- first_name: Hans-Günter
full_name: Rolff, Hans-Günter
last_name: Rolff
language:
- iso: ger
page: 95 vollständiges Kapitel 19 Seiten ausschließlich digital
place: Weinheim
publication: Handbuch Lernen mit digitalen Medien
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isbn:
- ' 978-3-407-83244-3'
publication_status: published
publisher: Beltz
status: public
title: Schule und Lernen angesichts der Digitalisierung – Konzepte und Befunde
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year: '2024'
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---
_id: '49713'
author:
- first_name: Stefan
full_name: Elit, Stefan
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last_name: Elit
orcid: 0000-0002-4719-1073
citation:
ama: Elit S. [Rezension zu:] Handbuch Poetikvorlesungen. Geschichte – Praktiken
– Poetiken, hg. v. Gundela Hachmann, Julia Schöll u. Johanna Bohley, Berlin/Boston
2022. Zeittschrift für deutsche Philologie. 2024;143(4):613-616.
apa: Elit, S. (2024). [Rezension zu:] Handbuch Poetikvorlesungen. Geschichte – Praktiken
– Poetiken, hg. v. Gundela Hachmann, Julia Schöll u. Johanna Bohley, Berlin/Boston
2022. In Zeittschrift für deutsche Philologie (Vol. 143, Issue 4, pp. 613–616).
ESV.
bibtex: '@article{Elit_2024, place={Berlin}, title={[Rezension zu:] Handbuch Poetikvorlesungen.
Geschichte – Praktiken – Poetiken, hg. v. Gundela Hachmann, Julia Schöll u. Johanna
Bohley, Berlin/Boston 2022}, volume={143}, number={4}, journal={Zeittschrift für
deutsche Philologie}, publisher={ESV}, author={Elit, Stefan}, year={2024}, pages={613–616}
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chicago: 'Elit, Stefan. “[Rezension zu:] Handbuch Poetikvorlesungen. Geschichte
– Praktiken – Poetiken, hg. v. Gundela Hachmann, Julia Schöll u. Johanna Bohley,
Berlin/Boston 2022.” Zeittschrift für deutsche Philologie. Berlin: ESV,
2024.'
ieee: S. Elit, “[Rezension zu:] Handbuch Poetikvorlesungen. Geschichte – Praktiken
– Poetiken, hg. v. Gundela Hachmann, Julia Schöll u. Johanna Bohley, Berlin/Boston
2022,” Zeittschrift für deutsche Philologie, vol. 143, no. 4. ESV, Berlin,
pp. 613–616, 2024.
mla: Elit, Stefan. “[Rezension zu:] Handbuch Poetikvorlesungen. Geschichte – Praktiken
– Poetiken, hg. v. Gundela Hachmann, Julia Schöll u. Johanna Bohley, Berlin/Boston
2022.” Zeittschrift für deutsche Philologie, vol. 143, no. 4, ESV, 2024,
pp. 613–16.
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Musik und Unterricht. 2024;(155):46-52.
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der Acapella-App. Musik und Unterricht, 155, 46–52.
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Musik und Unterricht, no. 155, pp. 46–52, 2024.
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der Acapella-App.” Musik und Unterricht, no. 155, Lugert Verlag, 2024,
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Bewältigungsstrategie im Umgang mit Technostress? DGPs Kongress, Wien.
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im Umgang mit Technostress?,” presented at the DGPs Kongress, Wien, 2024.
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Bewältigungsstrategie Im Umgang Mit Technostress? 2024.
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Mark Andre. In: Höink D, Andreas M, eds. Music and Religions in the 21st Century.
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apa: 'Adler, L. (2024). Searching for Traces of the Work of the Holy Spirit: Interview
with Mark Andre. In D. Höink & M. Andreas (Eds.), Music and Religions in
the 21st Century (Vol. 1, pp. 73–82). Tectum. https://doi.org/10.5771/9783828851214 '
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with Mark Andre,” in Music and Religions in the 21st Century, vol. 1, D.
Höink and M. Andreas, Eds. Baden-Baden: Tectum, 2024, pp. 73–82.'
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with Mark Andre.” Music and Religions in the 21st Century, edited by Dominik
Höink and Meyer Andreas, vol. 1, Tectum, 2024, pp. 73–82, doi:10.5771/9783828851214 .'
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Century, Tectum, Baden-Baden, 2024, pp. 73–82.'
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ama: 'Adler L. Die „Darmstädter Avantgarde“ und die „Postmoderne". Tradition und
Fortschritt in der Musik nach 1945. In: Hennig F, Elizaveta W, eds. Musikwissenschaftliche
Und Musikalische „Schulen“. Strukturen, Analyse, Dynamiken. 33. Internationales
Online-DVSM Nachwuchssymposium. musiconn.publish; 2024:35-49. doi:10.25366/2024.92'
apa: Adler, L. (2024). Die „Darmstädter Avantgarde“ und die „Postmoderne". Tradition
und Fortschritt in der Musik nach 1945. In F. Hennig & W. Elizaveta (Eds.),
Musikwissenschaftliche und musikalische „Schulen“. Strukturen, Analyse, Dynamiken.
33. Internationales Online-DVSM Nachwuchssymposium (pp. 35–49). musiconn.publish.
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„Schulen“. Strukturen, Analyse, Dynamiken. 33. Internationales Online-DVSM Nachwuchssymposium,
edited by Flavia Hennig and Willert Elizaveta, 35–49. musiconn.publish, 2024.
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Fortschritt in der Musik nach 1945,” in Musikwissenschaftliche und musikalische
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Und Fortschritt in Der Musik Nach 1945.” Musikwissenschaftliche Und Musikalische
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ama: 'Zahan N, Acar Y, Cukier M, et al. S3C2 Summit 2023-11: Industry Secure Supply
Chain Summit. CoRR. 2024;abs/2408.16529. doi:10.48550/ARXIV.2408.16529'
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D., & Williams, L. A. (2024). S3C2 Summit 2023-11: Industry Secure Supply
Chain Summit. CoRR, abs/2408.16529. https://doi.org/10.48550/ARXIV.2408.16529'
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title={S3C2 Summit 2023-11: Industry Secure Supply Chain Summit}, volume={abs/2408.16529},
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Enck, William and Kästner, Christian and Kapravelos, Alexandros and Wermke, Dominik
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Alexandros Kapravelos, Dominik Wermke, and Laurie A. Williams. “S3C2 Summit 2023-11:
Industry Secure Supply Chain Summit.” CoRR abs/2408.16529 (2024). https://doi.org/10.48550/ARXIV.2408.16529.'
ieee: 'N. Zahan et al., “S3C2 Summit 2023-11: Industry Secure Supply Chain
Summit,” CoRR, vol. abs/2408.16529, 2024, doi: 10.48550/ARXIV.2408.16529.'
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L.A. Williams, CoRR abs/2408.16529 (2024).
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Wermke, D., & Williams, L. A. (2024). S3C2 Summit 2024-03: Industry Secure
Supply Chain Summit. CoRR, abs/2405.08762. https://doi.org/10.48550/ARXIV.2405.08762'
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Enck, William and Kästner, Christian and Kapravelos, Alexandros and Wermke, Dominik
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Alexandros Kapravelos, Dominik Wermke, and Laurie A. Williams. “S3C2 Summit 2024-03:
Industry Secure Supply Chain Summit.” CoRR abs/2405.08762 (2024). https://doi.org/10.48550/ARXIV.2405.08762.'
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abstract:
- lang: ger
text: "Der Schulalltag in den Praxisphasen der Lehrkräftebildung kann für angehende
Lehrkräfte aufgrund der vielfältigen und herausfordernden Handlungssituationen
stark emotionsgeladen sein. Der Umgang mit Emotionen in den verschiedenen beruflichen
und privatberuflichen Situationen ist besonders für angehende Lehrkräfte von Bedeutung,
da fehlende Kompetenzen im Bereich der Emotionsregulation zu negativen Folgen
führen können. Privatberufliche Situationen beschreiben berufliche Situationen
wie die Unterrichtsvorbereitung, die mit dem Lehrberuf verbunden sind, sich jedoch
außerhalb des regulären Arbeitsumfelds ereignen. In diesem Beitrag wird zunächst
eine Tagebuchstudie mit Praxissemesterstudierenden (n = 10) und daraufhin eine
Experience-Sampling-Studie im Vorbereitungsdienst mit Lehramtsanwärter*innen (n
= 13) vorgestellt. Beide Studien untersuchten berufliche und privatberufliche
Situationen, erlebte Emotionen und angewendete Emotionsregulationsstrategien von
angehenden Lehrkräften. Im Praxissemester wurden 126 und im Vorbereitungsdienst
387 emotionsauslösende Situationen des (Berufs-)Alltags genannt. In beiden\r\nStudien
erlebten die angehenden Lehrkräfte mehr positive als negative Emotionen. Bezüglich
der Anwendung von Emotionsregulationsstrategien gaben beide Untersuchungsgruppen
an, in den meisten Fällen die Emotion frei auszudrücken."
article_type: original
author:
- first_name: Alexander
full_name: Will, Alexander
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ama: 'Will A. Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften:
Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst. Lehrerbildung
auf dem Prüfstand (LbP). 2024;1(17):104-126. doi:10.62350/HCKE8938'
apa: 'Will, A. (2024). Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden
Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst.
Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP), 1(17), 104–126. https://doi.org/10.62350/HCKE8938'
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angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst},
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year={2024}, pages={104–126} }'
chicago: 'Will, Alexander. “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden
Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP) 1, no. 17 (2024): 104–26. https://doi.org/10.62350/HCKE8938.'
ieee: 'A. Will, “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften:
Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst,” Lehrerbildung
auf dem Prüfstand (LbP), vol. 1, no. 17, pp. 104–126, 2024, doi: 10.62350/HCKE8938.'
mla: 'Will, Alexander. “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden
Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP), vol. 1, no. 17, 2024, pp. 104–26,
doi:10.62350/HCKE8938.'
short: A. Will, Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP) 1 (2024) 104–126.
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- Emotionen – Emotionsregulation – Lehrkräftebildung
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title: 'Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde
zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst'
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