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_id: '59448'
author:
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
  id: '55567'
  last_name: Reis
- first_name: Inga
  full_name: Kros, Inga
  last_name: Kros
citation:
  ama: 'Reis O, Kros I. Religion als disziplinierende Größe im Religionsunterricht
    . In: Reis O, Mendl H, Roose H, Brieden N, eds. <i> Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik </i>. Religion im Religionsunterricht.
    ; 2024:142-152.'
  apa: Reis, O., &#38; Kros, I. (2024). Religion als disziplinierende Größe im Religionsunterricht
    . In O. Reis, H. Mendl, H. Roose, &#38; N. Brieden (Eds.), <i> Religion lernen.
    Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik </i> (pp. 142–152).
  bibtex: '@inbook{Reis_Kros_2024, place={Babenhausen}, series={Religion im Religionsunterricht.},
    title={Religion als disziplinierende Größe im Religionsunterricht }, booktitle={
    Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik }, author={Reis,
    Oliver and Kros, Inga}, editor={Reis, Oliver and Mendl, Hans and Roose, Hanna
    and Brieden, Norbert}, year={2024}, pages={142–152}, collection={Religion im Religionsunterricht.}
    }'
  chicago: Reis, Oliver, and Inga Kros. “Religion als disziplinierende Größe im Religionsunterricht
    .” In <i> Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
    </i>, edited by Oliver Reis, Hans Mendl, Hanna Roose, and Norbert Brieden, 142–52.
    Religion im Religionsunterricht. Babenhausen, 2024.
  ieee: O. Reis and I. Kros, “Religion als disziplinierende Größe im Religionsunterricht
    ,” in <i> Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
    </i>, O. Reis, H. Mendl, H. Roose, and N. Brieden, Eds. Babenhausen, 2024, pp.
    142–152.
  mla: Reis, Oliver, and Inga Kros. “Religion als disziplinierende Größe im Religionsunterricht
    .” <i> Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik </i>,
    edited by Oliver Reis et al., 2024, pp. 142–52.
  short: 'O. Reis, I. Kros, in: O. Reis, H. Mendl, H. Roose, N. Brieden (Eds.),  Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik , Babenhausen, 2024,
    pp. 142–152.'
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  last_name: Schöning
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  ama: Reis O, Schöning B. “Wo aber soll ich jetzt hinschauen?” Perspektivenkoordination
    digitaler Akteure in der Lehre. <i>Transformationen Forschende und strategische
    Perspektiven auf eine postdigitale Hochschullehre die hochschullehre Interdisziplinäre
    Zeitschrift für Studium und Lehre </i>. Published online 2024:202-213.
  apa: Reis, O., &#38; Schöning, B. (2024). “Wo aber soll ich jetzt hinschauen?” Perspektivenkoordination
    digitaler Akteure in der Lehre. <i>Transformationen. Forschende und strategische
    Perspektiven auf eine postdigitale Hochschullehre. die hochschullehre. Interdisziplinäre
    Zeitschrift für Studium und Lehre </i>, 202–213.
  bibtex: '@article{Reis_Schöning_2024, title={“Wo aber soll ich jetzt hinschauen?”
    Perspektivenkoordination digitaler Akteure in der Lehre}, journal={Transformationen.
    Forschende und strategische Perspektiven auf eine postdigitale Hochschullehre.
    die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre }, publisher={Nerea
    Vöing/ Tobias Jenert/ Iris Neiske/ Judith Osthushenrich/ Ulrike Trier/ Tassja
    Weber/ Knut Altroggen/ Katrin Franke}, author={Reis, Oliver and Schöning, Benedict
    }, year={2024}, pages={202–213} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Benedict  Schöning. “‘Wo aber soll ich jetzt hinschauen?’
    Perspektivenkoordination digitaler Akteure in der Lehre.” <i>Transformationen.
    Forschende und strategische Perspektiven auf eine postdigitale Hochschullehre.
    die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre </i>,
    2024, 202–13.
  ieee: O. Reis and B. Schöning, “‘Wo aber soll ich jetzt hinschauen?’ Perspektivenkoordination
    digitaler Akteure in der Lehre,” <i>Transformationen. Forschende und strategische
    Perspektiven auf eine postdigitale Hochschullehre. die hochschullehre. Interdisziplinäre
    Zeitschrift für Studium und Lehre </i>, pp. 202–213, 2024.
  mla: Reis, Oliver, and Benedict Schöning. “‘Wo aber soll ich jetzt hinschauen?’
    Perspektivenkoordination digitaler Akteure in der Lehre.” <i>Transformationen.
    Forschende und strategische Perspektiven auf eine postdigitale Hochschullehre.
    die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre </i>,
    Nerea Vöing/ Tobias Jenert/ Iris Neiske/ Judith Osthushenrich/ Ulrike Trier/ Tassja
    Weber/ Knut Altroggen/ Katrin Franke, 2024, pp. 202–13.
  short: O. Reis, B. Schöning, Transformationen. Forschende und strategische Perspektiven
    auf eine postdigitale Hochschullehre. die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift
    für Studium und Lehre  (2024) 202–213.
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publication: 'Transformationen. Forschende und strategische Perspektiven auf eine
  postdigitale Hochschullehre. die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für
  Studium und Lehre '
publisher: Nerea Vöing/ Tobias Jenert/ Iris Neiske/ Judith Osthushenrich/ Ulrike Trier/
  Tassja Weber/ Knut Altroggen/ Katrin Franke
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title: '"Wo aber soll ich jetzt hinschauen?" Perspektivenkoordination digitaler Akteure
  in der Lehre'
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  last_name: Kammeyer
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  ama: 'Reis O, Uppenkamp V, Schmidt R, Kammeyer K. “Das muss nicht besonders künstlerisch
    wertvoll sein” - Praktiken der Vereindeutigung von Mehrdeutigkeit im inklusiven
    Fachunterricht . In: <i>Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche
    und fachdidaktische Perspektiven </i>. Gianna Wilm/ Raphael Koßmann/ Sarah Böse/
    Melanie Fabel-Lamla ; 2024:83-100.'
  apa: Reis, O., Uppenkamp, V., Schmidt, R., &#38; Kammeyer, K. (2024). “Das muss
    nicht besonders künstlerisch wertvoll sein” - Praktiken der Vereindeutigung von
    Mehrdeutigkeit im inklusiven Fachunterricht . In <i>Videographische Forschung
    zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven
    </i> (pp. 83–100). Gianna Wilm/ Raphael Koßmann/ Sarah Böse/ Melanie Fabel-Lamla
    .
  bibtex: '@inbook{Reis_Uppenkamp_Schmidt_Kammeyer_2024, place={Bad Heilbrunn }, title={“Das
    muss nicht besonders künstlerisch wertvoll sein” - Praktiken der Vereindeutigung
    von Mehrdeutigkeit im inklusiven Fachunterricht }, booktitle={Videographische
    Forschung zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische
    Perspektiven }, publisher={Gianna Wilm/ Raphael Koßmann/ Sarah Böse/ Melanie Fabel-Lamla
    }, author={Reis, Oliver and Uppenkamp, Vera and Schmidt, Rebekka and Kammeyer,
    Katharina}, year={2024}, pages={83–100} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Vera Uppenkamp, Rebekka Schmidt, and Katharina Kammeyer.
    “‘Das muss nicht besonders künstlerisch wertvoll sein’ - Praktiken der Vereindeutigung
    von Mehrdeutigkeit im inklusiven Fachunterricht .” In <i>Videographische Forschung
    zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven
    </i>, 83–100. Bad Heilbrunn : Gianna Wilm/ Raphael Koßmann/ Sarah Böse/ Melanie
    Fabel-Lamla , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, V. Uppenkamp, R. Schmidt, and K. Kammeyer, “‘Das muss nicht besonders
    künstlerisch wertvoll sein’ - Praktiken der Vereindeutigung von Mehrdeutigkeit
    im inklusiven Fachunterricht ,” in <i>Videographische Forschung zu inklusivem
    Unterricht. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven </i>,
    Bad Heilbrunn : Gianna Wilm/ Raphael Koßmann/ Sarah Böse/ Melanie Fabel-Lamla
    , 2024, pp. 83–100.'
  mla: Reis, Oliver, et al. “‘Das muss nicht besonders künstlerisch wertvoll sein’
    - Praktiken der Vereindeutigung von Mehrdeutigkeit im inklusiven Fachunterricht
    .” <i>Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche
    und fachdidaktische Perspektiven </i>, Gianna Wilm/ Raphael Koßmann/ Sarah Böse/
    Melanie Fabel-Lamla , 2024, pp. 83–100.
  short: 'O. Reis, V. Uppenkamp, R. Schmidt, K. Kammeyer, in: Videographische Forschung
    zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven
    , Gianna Wilm/ Raphael Koßmann/ Sarah Böse/ Melanie Fabel-Lamla , Bad Heilbrunn
    , 2024, pp. 83–100.'
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place: 'Bad Heilbrunn '
publication: 'Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche
  und fachdidaktische Perspektiven '
publisher: 'Gianna Wilm/ Raphael Koßmann/ Sarah Böse/ Melanie Fabel-Lamla '
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title: '"Das muss nicht besonders künstlerisch wertvoll sein" - Praktiken der Vereindeutigung
  von Mehrdeutigkeit im inklusiven Fachunterricht '
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  full_name: Kamcili-Yildiz, Naciye
  last_name: Kamcili-Yildiz
citation:
  ama: Reis O, Kamcili-Yildiz N. Geltungsansprüche in interreligiösen Lernprozessen
    in Hochschule und Schule als Lerngelegenheiten für kritisches Denken?! Eine funktionale
    Rekonstruktion empirischer Phänomene. <i>Österreichisches religionspädagogisches
    Forum </i>. 2024;32(2):58-79.
  apa: Reis, O., &#38; Kamcili-Yildiz, N. (2024). Geltungsansprüche in interreligiösen
    Lernprozessen in Hochschule und Schule als Lerngelegenheiten für kritisches Denken?!
    Eine funktionale Rekonstruktion empirischer Phänomene. <i>Österreichisches Religionspädagogisches
    Forum </i>, <i>32</i>(2), 58–79.
  bibtex: '@article{Reis_Kamcili-Yildiz_2024, title={Geltungsansprüche in interreligiösen
    Lernprozessen in Hochschule und Schule als Lerngelegenheiten für kritisches Denken?!
    Eine funktionale Rekonstruktion empirischer Phänomene}, volume={32}, number={2},
    journal={Österreichisches religionspädagogisches Forum }, author={Reis, Oliver
    and Kamcili-Yildiz, Naciye}, year={2024}, pages={58–79} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, and Naciye Kamcili-Yildiz. “Geltungsansprüche in Interreligiösen
    Lernprozessen in Hochschule Und Schule Als Lerngelegenheiten Für Kritisches Denken?!
    Eine Funktionale Rekonstruktion Empirischer Phänomene.” <i>Österreichisches Religionspädagogisches
    Forum </i> 32, no. 2 (2024): 58–79.'
  ieee: O. Reis and N. Kamcili-Yildiz, “Geltungsansprüche in interreligiösen Lernprozessen
    in Hochschule und Schule als Lerngelegenheiten für kritisches Denken?! Eine funktionale
    Rekonstruktion empirischer Phänomene,” <i>Österreichisches religionspädagogisches
    Forum </i>, vol. 32, no. 2, pp. 58–79, 2024.
  mla: Reis, Oliver, and Naciye Kamcili-Yildiz. “Geltungsansprüche in Interreligiösen
    Lernprozessen in Hochschule Und Schule Als Lerngelegenheiten Für Kritisches Denken?!
    Eine Funktionale Rekonstruktion Empirischer Phänomene.” <i>Österreichisches Religionspädagogisches
    Forum </i>, vol. 32, no. 2, 2024, pp. 58–79.
  short: O. Reis, N. Kamcili-Yildiz, Österreichisches Religionspädagogisches Forum  32
    (2024) 58–79.
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publication: 'Österreichisches religionspädagogisches Forum '
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title: Geltungsansprüche in interreligiösen Lernprozessen in Hochschule und Schule
  als Lerngelegenheiten für kritisches Denken?! Eine funktionale Rekonstruktion empirischer
  Phänomene
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- first_name: Franz
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  last_name: Schröer
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  ama: 'Reis O, Kruse I, Rohlfink K, Schröer F. Das Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer
    inklusionsbezogener Forschung . In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:181-185.'
  apa: Reis, O., Kruse, I., Rohlfink, K., &#38; Schröer, F. (2024). Das Forschungsprojekt
    im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Forschung . In <i>Inklusion
    verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i> (pp.
    181–185). Häsel-Weide, Uta u.a. .
  bibtex: '@inbook{Reis_Kruse_Rohlfink_Schröer_2024, place={Stuttgart}, title={Das
    Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Forschung
    }, booktitle={Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion}, publisher={Häsel-Weide, Uta u.a. }, author={Reis, Oliver and Kruse,
    Iris  and Rohlfink, Katharina and Schröer, Franz}, year={2024}, pages={181–185}
    }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Iris  Kruse, Katharina Rohlfink, and Franz Schröer. “Das
    Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Forschung
    .” In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, 181–85. Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, I. Kruse, K. Rohlfink, and F. Schröer, “Das Forschungsprojekt im
    Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Forschung ,” in <i>Inklusion verstehen.
    Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>, Stuttgart: Häsel-Weide,
    Uta u.a. , 2024, pp. 181–185.'
  mla: Reis, Oliver, et al. “Das Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer
    inklusionsbezogener Forschung .” <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>, Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 181–85.
  short: 'O. Reis, I. Kruse, K. Rohlfink, F. Schröer, in: Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart,
    2024, pp. 181–185.'
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publication: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
  Reflexion
publisher: 'Häsel-Weide, Uta u.a. '
status: public
title: 'Das Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Forschung '
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  full_name: Schröer, Franz
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  ama: 'Reis O, Kruse I, Rohlfing K, Schröer F. Verortungen orten. Geteilte Bedeutungen
    entdecken . In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:155-180.'
  apa: Reis, O., Kruse, I., Rohlfing, K., &#38; Schröer, F. (2024). Verortungen orten.
    Geteilte Bedeutungen entdecken . In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i> (pp. 155–180). Häsel-Weide, Uta u.a. .
  bibtex: '@inbook{Reis_Kruse_Rohlfing_Schröer_2024, place={Stuttgart}, title={Verortungen
    orten. Geteilte Bedeutungen entdecken }, booktitle={Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Häsel-Weide, Uta
    u.a. }, author={Reis, Oliver and Kruse, Iris and Rohlfing, Katharina and Schröer,
    Franz}, year={2024}, pages={155–180} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Iris Kruse, Katharina Rohlfing, and Franz Schröer. “Verortungen
    orten. Geteilte Bedeutungen entdecken .” In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus
    dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>, 155–80. Stuttgart: Häsel-Weide,
    Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, I. Kruse, K. Rohlfing, and F. Schröer, “Verortungen orten. Geteilte
    Bedeutungen entdecken ,” in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>, Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024,
    pp. 155–180.'
  mla: Reis, Oliver, et al. “Verortungen orten. Geteilte Bedeutungen entdecken .”
    <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>,
    Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 155–80.
  short: 'O. Reis, I. Kruse, K. Rohlfing, F. Schröer, in: Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart,
    2024, pp. 155–180.'
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publication: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
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  ama: Reis O, Kruse I, Häse-Weide U, et al., eds. <i>Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>.; 2024.
  apa: Reis, O., Kruse, I., Häse-Weide, U., Kammeyer, K., Rohlfink, K., Laubenstein,
    D., &#38; Schröer, F. (Eds.). (2024). <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>.
  bibtex: '@book{Reis_Kruse_Häse-Weide_Kammeyer_Rohlfink_Laubenstein_Schröer_2024,
    place={Stuttgart}, title={Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion}, year={2024} }'
  chicago: Reis, Oliver, Iris Kruse, Uta Häse-Weide, Katharina Kammeyer, Katharina
    Rohlfink, Desiree Laubenstein, and Franz Schröer, eds. <i>Inklusion verstehen.
    Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. Stuttgart, 2024.
  ieee: O. Reis <i>et al.</i>, Eds., <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>. Stuttgart, 2024.
  mla: Reis, Oliver, et al., editors. <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>. 2024.
  short: O. Reis, I. Kruse, U. Häse-Weide, K. Kammeyer, K. Rohlfink, D. Laubenstein,
    F. Schröer, eds., Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion, Stuttgart, 2024.
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen: Desiderate
    und Möglichkeiten. In: <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen.
    Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i>. Vol 60. Religionspädagogik
    innovativ . Karin Peter; 2024:197-212.'
  apa: 'Reis, O. (2024). Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen:
    Desiderate und Möglichkeiten. In <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen.
    Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i> (Vol. 60, pp. 197–212). Karin
    Peter.'
  bibtex: '@inbook{Reis_2024, place={Stuttgart}, series={Religionspädagogik innovativ
    }, title={Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen: Desiderate
    und Möglichkeiten}, volume={60}, booktitle={Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen
    erforschen. Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. }, publisher={Karin
    Peter}, author={Reis, Oliver}, year={2024}, pages={197–212}, collection={Religionspädagogik
    innovativ } }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen:
    Desiderate und Möglichkeiten.” In <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen
    erforschen. Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i>, 60:197–212.
    Religionspädagogik innovativ . Stuttgart: Karin Peter, 2024.'
  ieee: 'O. Reis, “Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen: Desiderate
    und Möglichkeiten,” in <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen.
    Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i>, vol. 60, Stuttgart: Karin
    Peter, 2024, pp. 197–212.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen:
    Desiderate und Möglichkeiten.” <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen.
    Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i>, vol. 60, Karin Peter, 2024,
    pp. 197–212.'
  short: 'O. Reis, in: Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen. Grundlagen
    - Forschungsprojekte - Perspektiven. , Karin Peter, Stuttgart, 2024, pp. 197–212.'
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  - Perspektiven. '
publisher: Karin Peter
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title: 'Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen: Desiderate und
  Möglichkeiten'
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  last_name: Saß
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  ama: 'Reis O, Schmidt R, Uppenkamp V, Saß K. Wenn alle Kinder gottgeliebte Kunstschaffende
    sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden
    der Theologie und Kunst. In: <i>All inclusive? Kunstpädagogik im Spiegel der Inklusion
    </i>. Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.); 2024:119-134.'
  apa: Reis, O., Schmidt, R., Uppenkamp, V., &#38; Saß, K. (2024). Wenn alle Kinder
    gottgeliebte Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten
    von Lehramtsstudierenden der Theologie und Kunst. In <i>All inclusive? Kunstpädagogik
    im Spiegel der Inklusion </i> (pp. 119–134). Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina
    Ahokas (Hg.).
  bibtex: '@inbook{Reis_Schmidt_Uppenkamp_Saß_2024, place={München}, title={Wenn alle
    Kinder gottgeliebte Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten
    von Lehramtsstudierenden der Theologie und Kunst}, booktitle={All inclusive? Kunstpädagogik
    im Spiegel der Inklusion }, publisher={Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas
    (Hg.)}, author={Reis, Oliver and Schmidt, Rebekka and Uppenkamp, Vera and Saß,
    Katharina}, year={2024}, pages={119–134} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Rebekka Schmidt, Vera Uppenkamp, and Katharina Saß. “Wenn
    alle Kinder gottgeliebte Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten
    von Lehramtsstudierenden der Theologie und Kunst.” In <i>All inclusive? Kunstpädagogik
    im Spiegel der Inklusion </i>, 119–34. München: Michael Kaiser/ Andreas Brenne/
    Nina Ahokas (Hg.), 2024.'
  ieee: 'O. Reis, R. Schmidt, V. Uppenkamp, and K. Saß, “Wenn alle Kinder gottgeliebte
    Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden
    der Theologie und Kunst,” in <i>All inclusive? Kunstpädagogik im Spiegel der Inklusion
    </i>, München: Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.), 2024, pp. 119–134.'
  mla: Reis, Oliver, et al. “Wenn alle Kinder gottgeliebte Kunstschaffende sind!?
    Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden der
    Theologie und Kunst.” <i>All inclusive? Kunstpädagogik im Spiegel der Inklusion
    </i>, Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.), 2024, pp. 119–34.
  short: 'O. Reis, R. Schmidt, V. Uppenkamp, K. Saß, in: All inclusive? Kunstpädagogik
    im Spiegel der Inklusion , Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.),
    München, 2024, pp. 119–134.'
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publication: 'All inclusive? Kunstpädagogik im Spiegel der Inklusion '
publisher: Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.)
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title: Wenn alle Kinder gottgeliebte Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in
  den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden der Theologie und Kunst
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  last_name: Rabenstein
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  ama: Reis O, Proske  M, Rabenstein K. Digitale Technologien als eigensinnige Akteure
    der Transformation von und im Unterricht. <i>ZISU - Zeitschrift für interpretative
    Schul- und Unterrichtsforschung 13</i>. Published online 2024:3-17.
  apa: Reis, O., Proske , M., &#38; Rabenstein, K. (2024). Digitale Technologien als
    eigensinnige Akteure der Transformation von und im Unterricht. <i>ZISU - Zeitschrift
    für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 13</i>, 3–17.
  bibtex: '@article{Reis_Proske _Rabenstein_2024, title={Digitale Technologien als
    eigensinnige Akteure der Transformation von und im Unterricht}, journal={ZISU
    - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 13}, publisher={Matthias
    Proske, Kerstin Rabenstein, Oliver Reis}, author={Reis, Oliver and Proske , Matthias
    and Rabenstein, Kerstin}, year={2024}, pages={3–17} }'
  chicago: Reis, Oliver, Matthias Proske , and Kerstin Rabenstein. “Digitale Technologien
    als eigensinnige Akteure der Transformation von und im Unterricht.” <i>ZISU -
    Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 13</i>, 2024, 3–17.
  ieee: O. Reis, M. Proske , and K. Rabenstein, “Digitale Technologien als eigensinnige
    Akteure der Transformation von und im Unterricht,” <i>ZISU - Zeitschrift für interpretative
    Schul- und Unterrichtsforschung 13</i>, pp. 3–17, 2024.
  mla: Reis, Oliver, et al. “Digitale Technologien als eigensinnige Akteure der Transformation
    von und im Unterricht.” <i>ZISU - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung
    13</i>, Matthias Proske, Kerstin Rabenstein, Oliver Reis, 2024, pp. 3–17.
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    Schul- und Unterrichtsforschung 13 (2024) 3–17.
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publisher: Matthias Proske, Kerstin Rabenstein, Oliver Reis
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title: Digitale Technologien als eigensinnige Akteure der Transformation von und im
  Unterricht
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  ama: 'Reis O. Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien nachdenken!´
    . In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:65-79.'
  apa: Reis, O. (2024). Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien
    nachdenken!´ . In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i> (pp. 65–79). Häsel-Weide, Uta u.a. .
  bibtex: '@inbook{Reis_2024, place={Stuttgart}, title={Lesartenbündel zur Vignette
    `Dann musst du mal über Strategien nachdenken!´ }, booktitle={Inklusion verstehen.
    Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Häsel-Weide,
    Uta u.a. }, author={Reis, Oliver}, year={2024}, pages={65–79} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien
    nachdenken!´ .” In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, 65–79. Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024.'
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    nachdenken!´ ,” in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 65–79.'
  mla: Reis, Oliver. “Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien
    nachdenken!´ .” <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 65–79.
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    Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024, pp. 65–79.'
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publication: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
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title: 'Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien nachdenken!´ '
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  full_name: Reis, Oliver
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  ama: 'Reis O. Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen Strich
    . In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:31-37.'
  apa: Reis, O. (2024). Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen
    Strich . In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i> (pp. 31–37). Häsel-Weide, Uta u.a. .
  bibtex: '@inbook{Reis_2024, place={Stuttgart}, title={Eine praxistheoretische Lesart
    gegen den inklusionspädagogischen Strich }, booktitle={Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Häsel-Weide, Uta
    u.a. }, author={Reis, Oliver}, year={2024}, pages={31–37} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen
    Strich .” In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, 31–37. Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, “Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen
    Strich ,” in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 31–37.'
  mla: Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen
    Strich .” <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 31–37.
  short: 'O. Reis, in: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024, pp. 31–37.'
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title: 'Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen Strich '
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  ama: 'Reis O. Eine praxistheoretische Lesart zu Expertinnen- und Expertenrollen
    . In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:126-130.'
  apa: Reis, O. (2024). Eine praxistheoretische Lesart zu Expertinnen- und Expertenrollen
    . In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>
    (pp. 126–130). Häsel-Weide, Uta u.a. .
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    zu Expertinnen- und Expertenrollen }, booktitle={Inklusion verstehen. Szenen aus
    dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Häsel-Weide, Uta u.a.
    }, author={Reis, Oliver}, year={2024}, pages={126–130} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart zu Expertinnen- und Expertenrollen
    .” In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, 126–30. Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, “Eine praxistheoretische Lesart zu Expertinnen- und Expertenrollen
    ,” in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 126–130.'
  mla: Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart zu Expertinnen- und Expertenrollen
    .” <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>,
    Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 126–30.
  short: 'O. Reis, in: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024, pp. 126–130.'
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publication: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
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title: 'Eine praxistheoretische Lesart zu Expertinnen- und Expertenrollen '
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Eine praxistheoretische Lesart zur Rolle der Schulbegleitung. In:
    <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>.
    Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:101-105.'
  apa: Reis, O. (2024). Eine praxistheoretische Lesart zur Rolle der Schulbegleitung.
    In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>
    (pp. 101–105). Häsel-Weide, Uta u.a. .
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    zur Rolle der Schulbegleitung}, booktitle={Inklusion verstehen. Szenen aus dem
    Unterricht in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Häsel-Weide, Uta u.a.
    }, author={Reis, Oliver}, year={2024}, pages={101–105} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart zur Rolle der Schulbegleitung.”
    In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>,
    101–5. Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, “Eine praxistheoretische Lesart zur Rolle der Schulbegleitung,”
    in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>,
    Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 101–105.'
  mla: Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart zur Rolle der Schulbegleitung.”
    <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>,
    Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 101–05.
  short: 'O. Reis, in: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024, pp. 101–105.'
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publication: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Eine praxistheoretische Lesart zum Erkunden. In: <i>Inklusion verstehen.
    Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta
    u.a. ; 2024.'
  apa: Reis, O. (2024). Eine praxistheoretische Lesart zum Erkunden. In <i>Inklusion
    verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. Häsel-Weide,
    Uta u.a. .
  bibtex: '@inbook{Reis_2024, place={Stuttgart}, title={Eine praxistheoretische Lesart
    zum Erkunden}, booktitle={Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion}, publisher={Häsel-Weide, Uta u.a. }, author={Reis, Oliver}, year={2024}
    }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart zum Erkunden.” In <i>Inklusion
    verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. Stuttgart:
    Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, “Eine praxistheoretische Lesart zum Erkunden,” in <i>Inklusion verstehen.
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    Uta u.a. , 2024.'
  mla: Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart zum Erkunden.” <i>Inklusion verstehen.
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    Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024.'
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  ama: Süßmann J. <i>Religion und Freiheit</i>.; 2024.
  apa: Süßmann, J. (2024). <i>Religion und Freiheit</i>.
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    für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften}, title={Religion und Freiheit},
    author={Süßmann, Johannes}, year={2024}, collection={BloKK. Der Blog des Zentrums
    für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften} }'
  chicago: Süßmann, Johannes. <i>Religion und Freiheit</i>. BloKK. Der Blog des Zentrums
    für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften. Paderborn, 2024.
  ieee: J. Süßmann, <i>Religion und Freiheit</i>. Paderborn, 2024.
  mla: Süßmann, Johannes. <i>Religion und Freiheit</i>. 2024.
  short: J. Süßmann, Religion und Freiheit, Paderborn, 2024.
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- BloKK-Beitrag für das ZeKK (Zentrum für Komparative Theologie und Kulturwissenschaft)
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  ama: Abdelrahem M. <i>Gabriel, der Gesandte Gottes – Überlegungen über Surat at-takwīr
    (Koransure 81)</i>.; 2024.
  apa: Abdelrahem, M. (2024). <i>Gabriel, der Gesandte Gottes – Überlegungen über
    Surat at-takwīr (Koransure 81)</i>.
  bibtex: '@book{Abdelrahem_2024, title={Gabriel, der Gesandte Gottes – Überlegungen
    über Surat at-takwīr (Koransure 81)}, author={Abdelrahem, Mohammed}, year={2024}
    }'
  chicago: Abdelrahem, Mohammed. <i>Gabriel, der Gesandte Gottes – Überlegungen über
    Surat at-takwīr (Koransure 81)</i>, 2024.
  ieee: M. Abdelrahem, <i>Gabriel, der Gesandte Gottes – Überlegungen über Surat at-takwīr
    (Koransure 81)</i>. 2024.
  mla: Abdelrahem, Mohammed. <i>Gabriel, der Gesandte Gottes – Überlegungen über Surat
    at-takwīr (Koransure 81)</i>. 2024.
  short: M. Abdelrahem, Gabriel, der Gesandte Gottes – Überlegungen über Surat at-takwīr
    (Koransure 81), 2024.
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    - Eine Marktorientierte Einführung</i>. ; 2024.'
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    In <i>Bankpolitik - Eine marktorientierte Einführung</i>.
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    In <i>Bankpolitik - Eine Marktorientierte Einführung</i>, 2024.
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  mla: Uhde, André. “Zentrale Regulierungs- Und Aufsichtsnormen Für Bankrisiken.”
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    Einführung</i>.; 2024.
  apa: Uhde, A., Paul, S., Horsch, A., Weiß, G., &#38; Kaltofen, D. (Eds.). (2024).
    <i>Bankpolitik - Eine marktorientierte Einführung</i>.
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    - Eine marktorientierte Einführung</i>. 2024.
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    2024.
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    Marktorientierte Einführung, 2024.
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    Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache</i>.
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    <i>KONTEXTE: Internationales Journal Zur Professionalisierung in Deutsch Als Fremdsprache</i>,
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    Im Fokus.” <i>KONTEXTE: Internationales Journal Zur Professionalisierung in Deutsch
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    <i>KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache</i>,
    vol. 2, no. 2, pp. 73–90, 2024.'
  mla: 'Prikoszovits, Matthias. “Plurikulturelle Digitale DaF-Lehrkompetenzen Im Fokus.”
    <i>KONTEXTE: Internationales Journal Zur Professionalisierung in Deutsch Als Fremdsprache</i>,
    vol. 2, no. 2, 2024, pp. 73–90.'
  short: 'M. Prikoszovits, KONTEXTE: Internationales Journal Zur Professionalisierung
    in Deutsch Als Fremdsprache 2 (2024) 73–90.'
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