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- first_name: Oliver
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  full_name: Kamcili-Yildiz, Naciye
  last_name: Kamcili-Yildiz
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  ama: Reis O, Kamcili-Yildiz N. Geltungsansprüche in interreligiösen Lernprozessen
    in Hochschule und Schule als Lerngelegenheiten für kritisches Denken?! Eine funktionale
    Rekonstruktion empirischer Phänomene. <i>Österreichisches religionspädagogisches
    Forum </i>. 2024;32(2):58-79.
  apa: Reis, O., &#38; Kamcili-Yildiz, N. (2024). Geltungsansprüche in interreligiösen
    Lernprozessen in Hochschule und Schule als Lerngelegenheiten für kritisches Denken?!
    Eine funktionale Rekonstruktion empirischer Phänomene. <i>Österreichisches Religionspädagogisches
    Forum </i>, <i>32</i>(2), 58–79.
  bibtex: '@article{Reis_Kamcili-Yildiz_2024, title={Geltungsansprüche in interreligiösen
    Lernprozessen in Hochschule und Schule als Lerngelegenheiten für kritisches Denken?!
    Eine funktionale Rekonstruktion empirischer Phänomene}, volume={32}, number={2},
    journal={Österreichisches religionspädagogisches Forum }, author={Reis, Oliver
    and Kamcili-Yildiz, Naciye}, year={2024}, pages={58–79} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, and Naciye Kamcili-Yildiz. “Geltungsansprüche in Interreligiösen
    Lernprozessen in Hochschule Und Schule Als Lerngelegenheiten Für Kritisches Denken?!
    Eine Funktionale Rekonstruktion Empirischer Phänomene.” <i>Österreichisches Religionspädagogisches
    Forum </i> 32, no. 2 (2024): 58–79.'
  ieee: O. Reis and N. Kamcili-Yildiz, “Geltungsansprüche in interreligiösen Lernprozessen
    in Hochschule und Schule als Lerngelegenheiten für kritisches Denken?! Eine funktionale
    Rekonstruktion empirischer Phänomene,” <i>Österreichisches religionspädagogisches
    Forum </i>, vol. 32, no. 2, pp. 58–79, 2024.
  mla: Reis, Oliver, and Naciye Kamcili-Yildiz. “Geltungsansprüche in Interreligiösen
    Lernprozessen in Hochschule Und Schule Als Lerngelegenheiten Für Kritisches Denken?!
    Eine Funktionale Rekonstruktion Empirischer Phänomene.” <i>Österreichisches Religionspädagogisches
    Forum </i>, vol. 32, no. 2, 2024, pp. 58–79.
  short: O. Reis, N. Kamcili-Yildiz, Österreichisches Religionspädagogisches Forum  32
    (2024) 58–79.
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title: Geltungsansprüche in interreligiösen Lernprozessen in Hochschule und Schule
  als Lerngelegenheiten für kritisches Denken?! Eine funktionale Rekonstruktion empirischer
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  last_name: Schröer
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  ama: 'Reis O, Kruse I, Rohlfink K, Schröer F. Das Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer
    inklusionsbezogener Forschung . In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:181-185.'
  apa: Reis, O., Kruse, I., Rohlfink, K., &#38; Schröer, F. (2024). Das Forschungsprojekt
    im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Forschung . In <i>Inklusion
    verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i> (pp.
    181–185). Häsel-Weide, Uta u.a. .
  bibtex: '@inbook{Reis_Kruse_Rohlfink_Schröer_2024, place={Stuttgart}, title={Das
    Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Forschung
    }, booktitle={Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion}, publisher={Häsel-Weide, Uta u.a. }, author={Reis, Oliver and Kruse,
    Iris  and Rohlfink, Katharina and Schröer, Franz}, year={2024}, pages={181–185}
    }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Iris  Kruse, Katharina Rohlfink, and Franz Schröer. “Das
    Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Forschung
    .” In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, 181–85. Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, I. Kruse, K. Rohlfink, and F. Schröer, “Das Forschungsprojekt im
    Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Forschung ,” in <i>Inklusion verstehen.
    Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>, Stuttgart: Häsel-Weide,
    Uta u.a. , 2024, pp. 181–185.'
  mla: Reis, Oliver, et al. “Das Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer
    inklusionsbezogener Forschung .” <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>, Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 181–85.
  short: 'O. Reis, I. Kruse, K. Rohlfink, F. Schröer, in: Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart,
    2024, pp. 181–185.'
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publication: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
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  ama: 'Reis O, Kruse I, Rohlfing K, Schröer F. Verortungen orten. Geteilte Bedeutungen
    entdecken . In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:155-180.'
  apa: Reis, O., Kruse, I., Rohlfing, K., &#38; Schröer, F. (2024). Verortungen orten.
    Geteilte Bedeutungen entdecken . In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i> (pp. 155–180). Häsel-Weide, Uta u.a. .
  bibtex: '@inbook{Reis_Kruse_Rohlfing_Schröer_2024, place={Stuttgart}, title={Verortungen
    orten. Geteilte Bedeutungen entdecken }, booktitle={Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Häsel-Weide, Uta
    u.a. }, author={Reis, Oliver and Kruse, Iris and Rohlfing, Katharina and Schröer,
    Franz}, year={2024}, pages={155–180} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Iris Kruse, Katharina Rohlfing, and Franz Schröer. “Verortungen
    orten. Geteilte Bedeutungen entdecken .” In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus
    dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>, 155–80. Stuttgart: Häsel-Weide,
    Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, I. Kruse, K. Rohlfing, and F. Schröer, “Verortungen orten. Geteilte
    Bedeutungen entdecken ,” in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>, Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024,
    pp. 155–180.'
  mla: Reis, Oliver, et al. “Verortungen orten. Geteilte Bedeutungen entdecken .”
    <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>,
    Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 155–80.
  short: 'O. Reis, I. Kruse, K. Rohlfing, F. Schröer, in: Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart,
    2024, pp. 155–180.'
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publication: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
  Reflexion
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  ama: Reis O, Kruse I, Häse-Weide U, et al., eds. <i>Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>.; 2024.
  apa: Reis, O., Kruse, I., Häse-Weide, U., Kammeyer, K., Rohlfink, K., Laubenstein,
    D., &#38; Schröer, F. (Eds.). (2024). <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>.
  bibtex: '@book{Reis_Kruse_Häse-Weide_Kammeyer_Rohlfink_Laubenstein_Schröer_2024,
    place={Stuttgart}, title={Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion}, year={2024} }'
  chicago: Reis, Oliver, Iris Kruse, Uta Häse-Weide, Katharina Kammeyer, Katharina
    Rohlfink, Desiree Laubenstein, and Franz Schröer, eds. <i>Inklusion verstehen.
    Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. Stuttgart, 2024.
  ieee: O. Reis <i>et al.</i>, Eds., <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>. Stuttgart, 2024.
  mla: Reis, Oliver, et al., editors. <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>. 2024.
  short: O. Reis, I. Kruse, U. Häse-Weide, K. Kammeyer, K. Rohlfink, D. Laubenstein,
    F. Schröer, eds., Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion, Stuttgart, 2024.
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  ama: 'Reis O. Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen: Desiderate
    und Möglichkeiten. In: <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen.
    Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i>. Vol 60. Religionspädagogik
    innovativ . Karin Peter; 2024:197-212.'
  apa: 'Reis, O. (2024). Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen:
    Desiderate und Möglichkeiten. In <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen.
    Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i> (Vol. 60, pp. 197–212). Karin
    Peter.'
  bibtex: '@inbook{Reis_2024, place={Stuttgart}, series={Religionspädagogik innovativ
    }, title={Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen: Desiderate
    und Möglichkeiten}, volume={60}, booktitle={Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen
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  chicago: 'Reis, Oliver. “Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen:
    Desiderate und Möglichkeiten.” In <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen
    erforschen. Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i>, 60:197–212.
    Religionspädagogik innovativ . Stuttgart: Karin Peter, 2024.'
  ieee: 'O. Reis, “Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen: Desiderate
    und Möglichkeiten,” in <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen.
    Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i>, vol. 60, Stuttgart: Karin
    Peter, 2024, pp. 197–212.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen:
    Desiderate und Möglichkeiten.” <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen.
    Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i>, vol. 60, Karin Peter, 2024,
    pp. 197–212.'
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    - Forschungsprojekte - Perspektiven. , Karin Peter, Stuttgart, 2024, pp. 197–212.'
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  - Perspektiven. '
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  Möglichkeiten'
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  ama: 'Reis O, Schmidt R, Uppenkamp V, Saß K. Wenn alle Kinder gottgeliebte Kunstschaffende
    sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden
    der Theologie und Kunst. In: <i>All inclusive? Kunstpädagogik im Spiegel der Inklusion
    </i>. Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.); 2024:119-134.'
  apa: Reis, O., Schmidt, R., Uppenkamp, V., &#38; Saß, K. (2024). Wenn alle Kinder
    gottgeliebte Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten
    von Lehramtsstudierenden der Theologie und Kunst. In <i>All inclusive? Kunstpädagogik
    im Spiegel der Inklusion </i> (pp. 119–134). Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina
    Ahokas (Hg.).
  bibtex: '@inbook{Reis_Schmidt_Uppenkamp_Saß_2024, place={München}, title={Wenn alle
    Kinder gottgeliebte Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten
    von Lehramtsstudierenden der Theologie und Kunst}, booktitle={All inclusive? Kunstpädagogik
    im Spiegel der Inklusion }, publisher={Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas
    (Hg.)}, author={Reis, Oliver and Schmidt, Rebekka and Uppenkamp, Vera and Saß,
    Katharina}, year={2024}, pages={119–134} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Rebekka Schmidt, Vera Uppenkamp, and Katharina Saß. “Wenn
    alle Kinder gottgeliebte Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten
    von Lehramtsstudierenden der Theologie und Kunst.” In <i>All inclusive? Kunstpädagogik
    im Spiegel der Inklusion </i>, 119–34. München: Michael Kaiser/ Andreas Brenne/
    Nina Ahokas (Hg.), 2024.'
  ieee: 'O. Reis, R. Schmidt, V. Uppenkamp, and K. Saß, “Wenn alle Kinder gottgeliebte
    Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden
    der Theologie und Kunst,” in <i>All inclusive? Kunstpädagogik im Spiegel der Inklusion
    </i>, München: Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.), 2024, pp. 119–134.'
  mla: Reis, Oliver, et al. “Wenn alle Kinder gottgeliebte Kunstschaffende sind!?
    Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden der
    Theologie und Kunst.” <i>All inclusive? Kunstpädagogik im Spiegel der Inklusion
    </i>, Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.), 2024, pp. 119–34.
  short: 'O. Reis, R. Schmidt, V. Uppenkamp, K. Saß, in: All inclusive? Kunstpädagogik
    im Spiegel der Inklusion , Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.),
    München, 2024, pp. 119–134.'
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publisher: Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.)
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title: Wenn alle Kinder gottgeliebte Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in
  den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden der Theologie und Kunst
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  last_name: Rabenstein
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  ama: Reis O, Proske  M, Rabenstein K. Digitale Technologien als eigensinnige Akteure
    der Transformation von und im Unterricht. <i>ZISU - Zeitschrift für interpretative
    Schul- und Unterrichtsforschung 13</i>. Published online 2024:3-17.
  apa: Reis, O., Proske , M., &#38; Rabenstein, K. (2024). Digitale Technologien als
    eigensinnige Akteure der Transformation von und im Unterricht. <i>ZISU - Zeitschrift
    für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 13</i>, 3–17.
  bibtex: '@article{Reis_Proske _Rabenstein_2024, title={Digitale Technologien als
    eigensinnige Akteure der Transformation von und im Unterricht}, journal={ZISU
    - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 13}, publisher={Matthias
    Proske, Kerstin Rabenstein, Oliver Reis}, author={Reis, Oliver and Proske , Matthias
    and Rabenstein, Kerstin}, year={2024}, pages={3–17} }'
  chicago: Reis, Oliver, Matthias Proske , and Kerstin Rabenstein. “Digitale Technologien
    als eigensinnige Akteure der Transformation von und im Unterricht.” <i>ZISU -
    Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 13</i>, 2024, 3–17.
  ieee: O. Reis, M. Proske , and K. Rabenstein, “Digitale Technologien als eigensinnige
    Akteure der Transformation von und im Unterricht,” <i>ZISU - Zeitschrift für interpretative
    Schul- und Unterrichtsforschung 13</i>, pp. 3–17, 2024.
  mla: Reis, Oliver, et al. “Digitale Technologien als eigensinnige Akteure der Transformation
    von und im Unterricht.” <i>ZISU - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung
    13</i>, Matthias Proske, Kerstin Rabenstein, Oliver Reis, 2024, pp. 3–17.
  short: O. Reis, M. Proske , K. Rabenstein, ZISU - Zeitschrift für interpretative
    Schul- und Unterrichtsforschung 13 (2024) 3–17.
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publication: ZISU - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung
  13
publisher: Matthias Proske, Kerstin Rabenstein, Oliver Reis
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  ama: 'Reis O. Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien nachdenken!´
    . In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:65-79.'
  apa: Reis, O. (2024). Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien
    nachdenken!´ . In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i> (pp. 65–79). Häsel-Weide, Uta u.a. .
  bibtex: '@inbook{Reis_2024, place={Stuttgart}, title={Lesartenbündel zur Vignette
    `Dann musst du mal über Strategien nachdenken!´ }, booktitle={Inklusion verstehen.
    Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Häsel-Weide,
    Uta u.a. }, author={Reis, Oliver}, year={2024}, pages={65–79} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien
    nachdenken!´ .” In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, 65–79. Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, “Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien
    nachdenken!´ ,” in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 65–79.'
  mla: Reis, Oliver. “Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien
    nachdenken!´ .” <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 65–79.
  short: 'O. Reis, in: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024, pp. 65–79.'
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  ama: 'Reis O. Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen Strich
    . In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:31-37.'
  apa: Reis, O. (2024). Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen
    Strich . In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i> (pp. 31–37). Häsel-Weide, Uta u.a. .
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    gegen den inklusionspädagogischen Strich }, booktitle={Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Häsel-Weide, Uta
    u.a. }, author={Reis, Oliver}, year={2024}, pages={31–37} }'
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    Strich .” In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, 31–37. Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, “Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen
    Strich ,” in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 31–37.'
  mla: Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen
    Strich .” <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 31–37.
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    . In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
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    . In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>
    (pp. 126–130). Häsel-Weide, Uta u.a. .
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    ,” in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
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    .” <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>,
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  ama: 'Reis O. Eine praxistheoretische Lesart zur Rolle der Schulbegleitung. In:
    <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>.
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    in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>,
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  ama: 'Reis O. Eine praxistheoretische Lesart zum Erkunden. In: <i>Inklusion verstehen.
    Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta
    u.a. ; 2024.'
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    verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. Häsel-Weide,
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    verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. Stuttgart:
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    Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024.'
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  ama: Abdelrahem M. <i>Gabriel, der Gesandte Gottes – Überlegungen über Surat at-takwīr
    (Koransure 81)</i>.; 2024.
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    Surat at-takwīr (Koransure 81)</i>.
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    (Koransure 81)</i>. 2024.
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    at-takwīr (Koransure 81)</i>. 2024.
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  ama: 'Uhde A. Zentrale Regulierungs- und Aufsichtsnormen für Bankrisiken. In: <i>Bankpolitik
    - Eine Marktorientierte Einführung</i>. ; 2024.'
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    In <i>Bankpolitik - Eine marktorientierte Einführung</i>.
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    André}, year={2024} }'
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  mla: Uhde, André. “Zentrale Regulierungs- Und Aufsichtsnormen Für Bankrisiken.”
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  ama: Uhde A, Paul S, Horsch A, Weiß G, Kaltofen D, eds. <i>Bankpolitik - Eine Marktorientierte
    Einführung</i>.; 2024.
  apa: Uhde, A., Paul, S., Horsch, A., Weiß, G., &#38; Kaltofen, D. (Eds.). (2024).
    <i>Bankpolitik - Eine marktorientierte Einführung</i>.
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    Einführung}, year={2024} }'
  chicago: Uhde, André, Stephan Paul, Andreas Horsch, Gregor Weiß, and Daniel Kaltofen,
    eds. <i>Bankpolitik - Eine Marktorientierte Einführung</i>, 2024.
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    - Eine marktorientierte Einführung</i>. 2024.
  mla: Uhde, André, et al., editors. <i>Bankpolitik - Eine Marktorientierte Einführung</i>.
    2024.
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    Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache</i>.
    2024;2(2):73–90.'
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    <i>KONTEXTE: Internationales Journal Zur Professionalisierung in Deutsch Als Fremdsprache</i>,
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  ama: 'Maslovskaya S, Ober-Blöbaum S. Symplectic Methods in Deep Learning. In: <i>IFAC-PapersOnLine</i>.
    Vol 58. Elsevier BV; 2024:85-90. doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2024.10.118">10.1016/j.ifacol.2024.10.118</a>'
  apa: Maslovskaya, S., &#38; Ober-Blöbaum, S. (2024). Symplectic Methods in Deep
    Learning. <i>IFAC-PapersOnLine</i>, <i>58</i>(17), 85–90. <a href="https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2024.10.118">https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2024.10.118</a>
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    in Deep Learning}, volume={58}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2024.10.118">10.1016/j.ifacol.2024.10.118</a>},
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    Sofya and Ober-Blöbaum, Sina}, year={2024}, pages={85–90} }'
  chicago: Maslovskaya, Sofya, and Sina Ober-Blöbaum. “Symplectic Methods in Deep
    Learning.” In <i>IFAC-PapersOnLine</i>, 58:85–90. Elsevier BV, 2024. <a href="https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2024.10.118">https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2024.10.118</a>.
  ieee: 'S. Maslovskaya and S. Ober-Blöbaum, “Symplectic Methods in Deep Learning,”
    in <i>IFAC-PapersOnLine</i>, 2024, vol. 58, no. 17, pp. 85–90, doi: <a href="https://doi.org/10.1016/j.ifacol.2024.10.118">10.1016/j.ifacol.2024.10.118</a>.'
  mla: Maslovskaya, Sofya, and Sina Ober-Blöbaum. “Symplectic Methods in Deep Learning.”
    <i>IFAC-PapersOnLine</i>, vol. 58, no. 17, Elsevier BV, 2024, pp. 85–90, doi:<a
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  ama: Jean F, Maslovskaya S. Inverse optimal control problem in the non autonomous
    linear-quadratic case. Published online 2024.
  apa: Jean, F., &#38; Maslovskaya, S. (2024). <i>Inverse optimal control problem
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    in the Non Autonomous Linear-Quadratic Case,” 2024.
  ieee: F. Jean and S. Maslovskaya, “Inverse optimal control problem in the non autonomous
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