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_id: '65416'
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
id: '98877'
last_name: Godau
- first_name: Michael
full_name: Ahlers, Michael
last_name: Ahlers
citation:
ama: 'Godau M, Ahlers M. Medientheorien. In: Dartsch M, Knigge J, Niessen A, Platz
F, Stöger C, eds. Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung - Diskurse.
2nd, überarbeitete und erweiterte Auflage ed. Waxmann; 2026:111-119.'
apa: 'Godau, M., & Ahlers, M. (2026). Medientheorien. In M. Dartsch, J. Knigge,
A. Niessen, F. Platz, & C. Stöger (Eds.), Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen
- Forschung - Diskurse (2nd, überarbeitete und erweiterte Auflage ed., pp.
111–119). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Godau_Ahlers_2026, place={Münster, New York}, edition={2, überarbeitete
und erweiterte Auflage}, title={Medientheorien}, booktitle={Handbuch Musikpädagogik:
Grundlagen - Forschung - Diskurse}, publisher={Waxmann}, author={Godau, Marc and
Ahlers, Michael}, editor={Dartsch, Michael and Knigge, Jens and Niessen, Anne
and Platz, Friedrich and Stöger, Christine}, year={2026}, pages={111–119} }'
chicago: 'Godau, Marc, and Michael Ahlers. “Medientheorien.” In Handbuch Musikpädagogik:
Grundlagen - Forschung - Diskurse, edited by Michael Dartsch, Jens Knigge,
Anne Niessen, Friedrich Platz, and Christine Stöger, 2nd, überarbeitete und erweiterte
Auflage ed., 111–19. Münster, New York: Waxmann, 2026.'
ieee: 'M. Godau and M. Ahlers, “Medientheorien,” in Handbuch Musikpädagogik:
Grundlagen - Forschung - Diskurse, 2nd, überarbeitete und erweiterte Auflage
ed., M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz, and C. Stöger, Eds. Münster,
New York: Waxmann, 2026, pp. 111–119.'
mla: 'Godau, Marc, and Michael Ahlers. “Medientheorien.” Handbuch Musikpädagogik:
Grundlagen - Forschung - Diskurse, edited by Michael Dartsch et al., 2nd,
überarbeitete und erweiterte Auflage ed., Waxmann, 2026, pp. 111–19.'
short: 'M. Godau, M. Ahlers, in: M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz, C.
Stöger (Eds.), Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung - Diskurse, 2nd,
überarbeitete und erweiterte Auflage ed., Waxmann, Münster, New York, 2026, pp.
111–119.'
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date_updated: 2026-04-13T17:12:27Z
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- _id: '131'
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edition: 2, überarbeitete und erweiterte Auflage
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- first_name: Michael
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place: Münster, New York
publication: 'Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung - Diskurse'
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publisher: Waxmann
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status: public
title: Medientheorien
type: book_chapter
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year: '2026'
...
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author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
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last_name: Godau
- first_name: Michael
full_name: Ahlers, Michael
last_name: Ahlers
citation:
ama: 'Godau M, Ahlers M. Zur Bedeutung von Medienbildung für musikalische Bildung.
In: Dartsch M, Oberschmidt J, eds. Musik zeigt Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer
Bildung für Mensch und Gesellschaft. Schott; 2026:34-36.'
apa: Godau, M., & Ahlers, M. (2026). Zur Bedeutung von Medienbildung für musikalische
Bildung. In M. Dartsch & J. Oberschmidt (Eds.), Musik zeigt Wirkung. Zur
Bedeutung musikalischer Bildung für Mensch und Gesellschaft (pp. 34–36). Schott.
bibtex: '@inbook{Godau_Ahlers_2026, place={Mainz}, title={Zur Bedeutung von Medienbildung
für musikalische Bildung}, booktitle={Musik zeigt Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer
Bildung für Mensch und Gesellschaft}, publisher={Schott}, author={Godau, Marc
and Ahlers, Michael}, editor={Dartsch, Michael and Oberschmidt, Jürgen}, year={2026},
pages={34–36} }'
chicago: 'Godau, Marc, and Michael Ahlers. “Zur Bedeutung von Medienbildung für
musikalische Bildung.” In Musik zeigt Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer
Bildung für Mensch und Gesellschaft, edited by Michael Dartsch and Jürgen
Oberschmidt, 34–36. Mainz: Schott, 2026.'
ieee: 'M. Godau and M. Ahlers, “Zur Bedeutung von Medienbildung für musikalische
Bildung,” in Musik zeigt Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer Bildung für Mensch
und Gesellschaft, M. Dartsch and J. Oberschmidt, Eds. Mainz: Schott, 2026,
pp. 34–36.'
mla: Godau, Marc, and Michael Ahlers. “Zur Bedeutung von Medienbildung für musikalische
Bildung.” Musik zeigt Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer Bildung für Mensch
und Gesellschaft, edited by Michael Dartsch and Jürgen Oberschmidt, Schott,
2026, pp. 34–36.
short: 'M. Godau, M. Ahlers, in: M. Dartsch, J. Oberschmidt (Eds.), Musik zeigt
Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer Bildung für Mensch und Gesellschaft, Schott,
Mainz, 2026, pp. 34–36.'
date_created: 2026-04-13T17:13:52Z
date_updated: 2026-04-13T17:13:58Z
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- _id: '131'
- _id: '36'
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- _id: '540'
editor:
- first_name: Michael
full_name: Dartsch, Michael
last_name: Dartsch
- first_name: Jürgen
full_name: Oberschmidt, Jürgen
last_name: Oberschmidt
language:
- iso: ger
page: 34-36
place: Mainz
publication: Musik zeigt Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer Bildung für Mensch und
Gesellschaft
publisher: Schott
status: public
title: Zur Bedeutung von Medienbildung für musikalische Bildung
type: book_chapter
user_id: '99991'
year: '2026'
...
---
_id: '65426'
abstract:
- lang: ger
text: In diesem Forschungsprojekt wurde ein Messverfahren zur Bestimmung akustischer
Materialparameter von Polymeren im Ultraschallfrequenzbereich entwickelt. Das
Verfahrens sollte, die üblichen standardisierten Prüfmethoden erweitern, die bislang
primär im quasistatischen oder niederfrequenten Bereich eingesetzt wurden. Im
Gegensatz zu bestehenden Verfahren wie dem Zeitstandversuch oder der Dynamisch
Mechanischen Analyse (DMA) nach [DIN6721] sollte die neue Methode eine nicht-invasive
Charakterisierung der (visko-)elastischen Materialparameter im Frequenzbereich
von 0,75 MHz bis 2,5 MHz ermöglichen. Das entwickelte Ultraschallmesssystem arbeitet
nach dem Puls Echo-Prinzip und kann eine räumlich segmentierte, ringförmige Anregung
erzeugen. Die Bestimmung der frequenzabhängigen Materialparameter geschieht hierbei
über ein inverses Verfahren. Die Ergebnisse des Projekts zeigen, dass die Segmentierung
der Anregung, die Geometrie der Probe sowie das Puls-Echo-Messprinzip die Messergebnisse
sowie die Sensitivität gegenüber Scherparametern wesentlich beeinflussen. Im Rahmen
des Projektes wurde auch eine statistische Auswertung des Optimierungsverfahrens
hinsichtlich transversal-isotroper Materialsymmetrie mit Rayleigh-Dämpfung durchgeführt.
Die Ergebnisse zeigen, dass das entwickelte Verfahren gute Konvergenzeigenschaften
aufweist und sich durch verbesserte Robustheit auszeichnet.
- lang: eng
text: This research project involved developing a measurement method to determine
the acoustic material parameters of polymers within the ultrasonic frequency range.
The aim of this method is to extend the range of standardised tests that operate
in the quasi-static or low-frequency range. In contrast to existing methods such
as the creep test or dynamic mechanical analysis according to [DIN6721], the developed
method is capable of non-invasive characterisation of the (visco-)elastic material
parameters in the frequency range of 0,75 MHz bis 2,5 MHz. The developed ultrasonic
measurement setup utilises the pulse-echo principle and can generate a spatially
segmented, ring-shaped excitation. The frequency-dependent material parameters
are determined using an inverse method. The final results of the project show
that the segmentation of the excitation, the geometry of the specimen and the
pulse-echo measurement principle have a significant influence on the measurement
results and the sensitivity to shear movements. As part of the project, a statistical
evaluation of the optimisation process was also carried out with regard to transversely
isotropic material symmetry with Rayleigh damping. The results show that the developed
process has good convergence properties and is characterised by improved robustness.
author:
- first_name: Dmitrij
full_name: Dreiling, Dmitrij
id: '32616'
last_name: Dreiling
- first_name: Dominik
full_name: Itner, Dominik
last_name: Itner
- first_name: Carolin
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- first_name: Hauke
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last_name: Gravenkamp
- first_name: Bernd
full_name: Henning, Bernd
id: '213'
last_name: Henning
citation:
ama: 'Dreiling D, Itner D, Birk C, Gravenkamp H, Henning B. Vollständige Bestimmung
der akustischen Materialparameter von Polymeren II. Hannover : Technische
Informationsbibliothek; 2026.'
apa: 'Dreiling, D., Itner, D., Birk, C., Gravenkamp, H., & Henning, B. (2026).
Vollständige Bestimmung der akustischen Materialparameter von Polymeren II.
Hannover : Technische Informationsbibliothek.'
bibtex: '@book{Dreiling_Itner_Birk_Gravenkamp_Henning_2026, title={Vollständige
Bestimmung der akustischen Materialparameter von Polymeren II}, publisher={Hannover :
Technische Informationsbibliothek}, author={Dreiling, Dmitrij and Itner, Dominik
and Birk, Carolin and Gravenkamp, Hauke and Henning, Bernd}, year={2026} }'
chicago: 'Dreiling, Dmitrij, Dominik Itner, Carolin Birk, Hauke Gravenkamp, and
Bernd Henning. Vollständige Bestimmung der akustischen Materialparameter von
Polymeren II. Hannover : Technische Informationsbibliothek, 2026.'
ieee: 'D. Dreiling, D. Itner, C. Birk, H. Gravenkamp, and B. Henning, Vollständige
Bestimmung der akustischen Materialparameter von Polymeren II. Hannover :
Technische Informationsbibliothek, 2026.'
mla: 'Dreiling, Dmitrij, et al. Vollständige Bestimmung der akustischen Materialparameter
von Polymeren II. Hannover : Technische Informationsbibliothek, 2026.'
short: 'D. Dreiling, D. Itner, C. Birk, H. Gravenkamp, B. Henning, Vollständige
Bestimmung der akustischen Materialparameter von Polymeren II, Hannover : Technische
Informationsbibliothek, 2026.'
date_created: 2026-04-14T06:43:03Z
date_updated: 2026-04-14T06:52:09Z
department:
- _id: '49'
keyword:
- Materialcharakterisierung
- Polymer
- Inverses Problem
- Ultraschall
- Optimierung
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://oa.tib.eu/renate/handle/123456789/34534
oa: '1'
page: '12'
project:
- _id: '89'
name: Vollständige Bestimmung der akustischen Materialparameter von Polymeren
publication_status: published
publisher: 'Hannover : Technische Informationsbibliothek'
report_number: '409779252'
status: public
title: Vollständige Bestimmung der akustischen Materialparameter von Polymeren II
type: report
user_id: '32616'
year: '2026'
...
---
_id: '65405'
abstract:
- lang: eng
text: Mit der international vergleichenden Schulleistungsstudie ICILS 2023
(International Computer and Information Literacy Study) wurden zum dritten Mal
die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Achtklässler*innen in
Deutschland im internationalen Vergleich untersucht. Zudem wurden zum zweiten
Mal im Rahmen eines internationalen Zusatzmoduls die Kompetenzen im Bereich ‚Computational
Thinking‘ getestet. Darüber hinaus wurden mit der Studie ICILS 2023 umfangreiche
Rahmendaten zum Erwerb dieser Kompetenzen mittels Hintergrundfragebögen für Schüler*innen,
Lehrkräfte, Schulleitungen und IT-Koordinator*innen erfasst. Mit dieser Publikation
werden die im Rahmen der Studie in Deutschland eingesetzten Erhebungsinstrumente
dokumentiert. Die Dokumentation der Instrumente umfasst sowohl die international
eingesetzten Instrumente in der deutschen Fassung als auch die nationalen Ergänzungen,
die zusätzlich für Deutschland entwickelt wurden. Diese Dokumentation ergänzt
die von der IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
vorgelegten Materialen zur Studie. Die nationale Dokumentation der Erhebungsinstrumente
richtet sich an Wissenschaftler*innen ebenso wie an interessierte Akteure aus
der Bildungsadministration und der schulischen Praxis.
author:
- first_name: Marius
full_name: Domke, Marius
id: '29602'
last_name: Domke
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
orcid: 0000-0001-6124-746X
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
id: '48921'
last_name: Drossel
- first_name: Jan
full_name: Niemann, Jan
id: '32467'
last_name: Niemann
- first_name: Michael
full_name: Funk, Michael
last_name: Funk
- first_name: Gianna
full_name: Casamassima, Gianna
id: '41118'
last_name: Casamassima
citation:
ama: 'Domke M, Eickelmann B, Drossel K, Niemann J, Funk M, Casamassima G. ICILS 2023
#Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten Computer and
Information Literacy Study. Waxmann; 2026. doi:10.31244/9783818851699'
apa: 'Domke, M., Eickelmann, B., Drossel, K., Niemann, J., Funk, M., & Casamassima,
G. (2026). ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente
der dritten Computer and Information Literacy Study. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818851699'
bibtex: '@book{Domke_Eickelmann_Drossel_Niemann_Funk_Casamassima_2026, title={ICILS 2023
#Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten Computer and
Information Literacy Study}, DOI={10.31244/9783818851699},
publisher={Waxmann}, author={Domke, Marius and Eickelmann, Birgit and Drossel,
Kerstin and Niemann, Jan and Funk, Michael and Casamassima, Gianna}, year={2026}
}'
chicago: 'Domke, Marius, Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel, Jan Niemann, Michael
Funk, and Gianna Casamassima. ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente
der dritten Computer and Information Literacy Study. Waxmann, 2026. https://doi.org/10.31244/9783818851699.'
ieee: 'M. Domke, B. Eickelmann, K. Drossel, J. Niemann, M. Funk, and G. Casamassima,
ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten
Computer and Information Literacy Study. Waxmann, 2026.'
mla: 'Domke, Marius, et al. ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente
der dritten Computer and Information Literacy Study. Waxmann, 2026, doi:10.31244/9783818851699.'
short: 'M. Domke, B. Eickelmann, K. Drossel, J. Niemann, M. Funk, G. Casamassima,
ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten Computer
and Information Literacy Study, Waxmann, 2026.'
date_created: 2026-04-13T10:20:46Z
date_updated: 2026-04-14T06:43:46Z
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- _id: '462'
doi: 10.31244/9783818851699
language:
- iso: ger
publication_identifier:
isbn:
- '9783818801694'
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: 'ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten
Computer and Information Literacy Study'
type: book
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year: '2026'
...
---
_id: '65425'
article_number: '105637'
author:
- first_name: Markus
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- first_name: Birgit
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- first_name: Jan
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last_name: Niemann
- first_name: Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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citation:
ama: 'Lörz M, Becker B, Niemann J, Drossel K, Eickelmann B. Social inequality in
digital competencies among students in Germany: A trend analysis using ICILS data
2013-2023. Computers & Education. Published online 2026. doi:10.1016/j.compedu.2026.105637'
apa: 'Lörz, M., Becker, B., Niemann, J., Drossel, K., & Eickelmann, B. (2026).
Social inequality in digital competencies among students in Germany: A trend analysis
using ICILS data 2013-2023. Computers & Education, Article 105637.
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2026.105637'
bibtex: '@article{Lörz_Becker_Niemann_Drossel_Eickelmann_2026, title={Social inequality
in digital competencies among students in Germany: A trend analysis using ICILS
data 2013-2023}, DOI={10.1016/j.compedu.2026.105637},
number={105637}, journal={Computers & Education}, publisher={Elsevier BV},
author={Lörz, Markus and Becker, Birgit and Niemann, Jan and Drossel, Kerstin
and Eickelmann, Birgit}, year={2026} }'
chicago: 'Lörz, Markus, Birgit Becker, Jan Niemann, Kerstin Drossel, and Birgit
Eickelmann. “Social Inequality in Digital Competencies among Students in Germany:
A Trend Analysis Using ICILS Data 2013-2023.” Computers & Education,
2026. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2026.105637.'
ieee: 'M. Lörz, B. Becker, J. Niemann, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Social inequality
in digital competencies among students in Germany: A trend analysis using ICILS
data 2013-2023,” Computers & Education, Art. no. 105637, 2026, doi:
10.1016/j.compedu.2026.105637.'
mla: 'Lörz, Markus, et al. “Social Inequality in Digital Competencies among Students
in Germany: A Trend Analysis Using ICILS Data 2013-2023.” Computers & Education,
105637, Elsevier BV, 2026, doi:10.1016/j.compedu.2026.105637.'
short: M. Lörz, B. Becker, J. Niemann, K. Drossel, B. Eickelmann, Computers &
Education (2026).
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date_updated: 2026-04-14T05:55:00Z
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- _id: '462'
doi: 10.1016/j.compedu.2026.105637
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publication: Computers & Education
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issn:
- 0360-1315
publication_status: published
publisher: Elsevier BV
status: public
title: 'Social inequality in digital competencies among students in Germany: A trend
analysis using ICILS data 2013-2023'
type: journal_article
user_id: '40387'
year: '2026'
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_id: '65422'
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
id: '98877'
last_name: Godau
citation:
ama: 'Godau M. Musikalische Bildung im Zeitalter der Postdigitalität. Herausforderungen
und Perspektiven für Musikpädagogik und Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert.
In: Schippling J, Voit J, eds. Musikvermittlung im postdigitalen Zeitalter.
Perspektiven aus Forschung, Lehre und Praxis. Transcript; 2026:63-83.'
apa: Godau, M. (2026). Musikalische Bildung im Zeitalter der Postdigitalität. Herausforderungen
und Perspektiven für Musikpädagogik und Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert.
In J. Schippling & J. Voit (Eds.), Musikvermittlung im postdigitalen Zeitalter.
Perspektiven aus Forschung, Lehre und Praxis (pp. 63–83). Transcript.
bibtex: '@inbook{Godau_2026, place={Bielefeld}, title={Musikalische Bildung im Zeitalter
der Postdigitalität. Herausforderungen und Perspektiven für Musikpädagogik und
Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert}, booktitle={Musikvermittlung im postdigitalen
Zeitalter. Perspektiven aus Forschung, Lehre und Praxis}, publisher={Transcript},
author={Godau, Marc}, editor={Schippling, Joshua and Voit, Johannes}, year={2026},
pages={63–83} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Musikalische Bildung im Zeitalter der Postdigitalität. Herausforderungen
und Perspektiven für Musikpädagogik und Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert.”
In Musikvermittlung im postdigitalen Zeitalter. Perspektiven aus Forschung,
Lehre und Praxis, edited by Joshua Schippling and Johannes Voit, 63–83. Bielefeld:
Transcript, 2026.'
ieee: 'M. Godau, “Musikalische Bildung im Zeitalter der Postdigitalität. Herausforderungen
und Perspektiven für Musikpädagogik und Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert,”
in Musikvermittlung im postdigitalen Zeitalter. Perspektiven aus Forschung,
Lehre und Praxis, J. Schippling and J. Voit, Eds. Bielefeld: Transcript, 2026,
pp. 63–83.'
mla: Godau, Marc. “Musikalische Bildung im Zeitalter der Postdigitalität. Herausforderungen
und Perspektiven für Musikpädagogik und Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert.”
Musikvermittlung im postdigitalen Zeitalter. Perspektiven aus Forschung, Lehre
und Praxis, edited by Joshua Schippling and Johannes Voit, Transcript, 2026,
pp. 63–83.
short: 'M. Godau, in: J. Schippling, J. Voit (Eds.), Musikvermittlung im postdigitalen
Zeitalter. Perspektiven aus Forschung, Lehre und Praxis, Transcript, Bielefeld,
2026, pp. 63–83.'
date_created: 2026-04-13T17:28:15Z
date_updated: 2026-04-13T17:39:32Z
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- _id: '131'
- _id: '36'
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editor:
- first_name: Joshua
full_name: Schippling, Joshua
last_name: Schippling
- first_name: Johannes
full_name: Voit, Johannes
last_name: Voit
language:
- iso: ger
page: 63-83
place: Bielefeld
publication: Musikvermittlung im postdigitalen Zeitalter. Perspektiven aus Forschung,
Lehre und Praxis
publication_status: published
publisher: Transcript
status: public
title: Musikalische Bildung im Zeitalter der Postdigitalität. Herausforderungen und
Perspektiven für Musikpädagogik und Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert
type: book_chapter
user_id: '99991'
year: '2026'
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author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
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last_name: Godau
citation:
ama: 'Godau M. Von der Dusche zu TikTok? Cringe-Gesang, Amateurismus und musikalische
Bildung unter Bedingungen der Postdigitalität. In: Bernhofer A, Sturm B, eds.
Cringe or worthy? Kunst- und musikpädagogische Überlegungen zu populären Jugendkulturen.
LIT; 2026.'
apa: Godau, M. (2026). Von der Dusche zu TikTok? Cringe-Gesang, Amateurismus und
musikalische Bildung unter Bedingungen der Postdigitalität. In A. Bernhofer &
B. Sturm (Eds.), Cringe or worthy? Kunst- und musikpädagogische Überlegungen
zu populären Jugendkulturen. LIT.
bibtex: '@inbook{Godau_2026, place={Münster}, title={Von der Dusche zu TikTok? Cringe-Gesang,
Amateurismus und musikalische Bildung unter Bedingungen der Postdigitalität},
booktitle={Cringe or worthy? Kunst- und musikpädagogische Überlegungen zu populären
Jugendkulturen}, publisher={LIT}, author={Godau, Marc}, editor={Bernhofer, Andreas
and Sturm, Birke}, year={2026} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Von der Dusche zu TikTok? Cringe-Gesang, Amateurismus und
musikalische Bildung unter Bedingungen der Postdigitalität.” In Cringe or worthy?
Kunst- und musikpädagogische Überlegungen zu populären Jugendkulturen, edited
by Andreas Bernhofer and Birke Sturm. Münster: LIT, 2026.'
ieee: 'M. Godau, “Von der Dusche zu TikTok? Cringe-Gesang, Amateurismus und musikalische
Bildung unter Bedingungen der Postdigitalität,” in Cringe or worthy? Kunst-
und musikpädagogische Überlegungen zu populären Jugendkulturen, A. Bernhofer
and B. Sturm, Eds. Münster: LIT, 2026.'
mla: Godau, Marc. “Von der Dusche zu TikTok? Cringe-Gesang, Amateurismus und musikalische
Bildung unter Bedingungen der Postdigitalität.” Cringe or worthy? Kunst- und
musikpädagogische Überlegungen zu populären Jugendkulturen, edited by Andreas
Bernhofer and Birke Sturm, LIT, 2026.
short: 'M. Godau, in: A. Bernhofer, B. Sturm (Eds.), Cringe or worthy? Kunst- und
musikpädagogische Überlegungen zu populären Jugendkulturen, LIT, Münster, 2026.'
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date_updated: 2026-04-13T17:37:36Z
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- first_name: Andreas
full_name: Bernhofer, Andreas
last_name: Bernhofer
- first_name: Birke
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- iso: ger
place: Münster
publication: Cringe or worthy? Kunst- und musikpädagogische Überlegungen zu populären
Jugendkulturen
publisher: LIT
status: public
title: Von der Dusche zu TikTok? Cringe-Gesang, Amateurismus und musikalische Bildung
unter Bedingungen der Postdigitalität
type: book_chapter
user_id: '99991'
year: '2026'
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_id: '65424'
author:
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ama: Godau M, Gosmann P. Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter. Über
die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur. Diskussion Musikpädagogik.
2026;109.
apa: Godau, M., & Gosmann, P. (2026). Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter.
Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur. Diskussion Musikpädagogik,
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A, Platz F, Stöger C, eds. Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung
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A. Niessen, F. Platz, & C. Stöger (Eds.), Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen
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Grundlagen - Forschung - Diskurse, edited by Michael Dartsch, Jens Knigge,
Anne Niessen, Friedrich Platz, and Christine Stöger, 2nd, überarbeitete und erweiterte
Auflage ed., 595–604. Münster, New York: Waxmann, 2026.'
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Grundlagen - Forschung - Diskurse, 2nd, überarbeitete und erweiterte Auflage
ed., M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz, and C. Stöger, Eds. Münster,
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Grundlagen - Forschung - Diskurse, edited by Michael Dartsch et al., 2nd,
überarbeitete und erweiterte Auflage ed., Waxmann, 2026, pp. 595–604.'
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Wege in der Lehrer*innenbildung. PraxisForschungLehrer*innenBildung Zeitschrift
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Ausbildung im Ausland: Empirische Befunde zu Entwicklungen und Möglichkeiten neuer
Wege in der Lehrer*innenbildung,” PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift
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im Ausland: Empirische Befunde zu Entwicklungen und Möglichkeiten neuer Wege in
der Lehrer*innenbildung.” PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für
Schul- Und Professionsentwicklung. , vol. 1, no. 8, 2026, pp. 1–25, doi:10.11576/PFLB-8870.'
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ama: 'Pilz F. Chancen und Herausforderungen des Krisenbegriffs zur Untersuchung
historischen Lernens im bilingualen Geschichtsunterricht. Werkstattbericht eines
Dissertationsprojekts. In: Nitsche M, Thyroff J, Waldis M, eds. Geschichtslernen
in Zeiten der Krise. Vol 16. 1st ed. Reihe “Geschichtsdidaktik heute.” hep;
2026:112-132.'
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historischen Lernens im bilingualen Geschichtsunterricht. Werkstattbericht eines
Dissertationsprojekts. In M. Nitsche, J. Thyroff, & M. Waldis (Eds.), Geschichtslernen
in Zeiten der Krise (1st ed., Vol. 16, pp. 112–132). hep.
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historischen Lernens im bilingualen Geschichtsunterricht. Werkstattbericht eines
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eines Dissertationsprojekts.” In Geschichtslernen in Zeiten der Krise,
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historischen Lernens im bilingualen Geschichtsunterricht. Werkstattbericht eines
Dissertationsprojekts,” in Geschichtslernen in Zeiten der Krise, 1st ed.,
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historischen Lernens im bilingualen Geschichtsunterricht. Werkstattbericht eines
Dissertationsprojekts.” Geschichtslernen in Zeiten der Krise, edited by
Martin Nitsche et al., 1st ed., vol. 16, hep, 2026, pp. 112–32.
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Kategoriale Verstrickungen, Intersektionalität, Rassismuskritik und pädagogische
Praxis. In: Kamcili-Yildiz N, Konz B, Willems J, eds. Religiöse Diversität
intersektional. Herausforderungen für die Lehrkräftebildung. De Gruyter; 2026:49–70.
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in Deutschland: Kategoriale Verstrickungen, Intersektionalität, Rassismuskritik
und pädagogische Praxis. In N. Kamcili-Yildiz, B. Konz, & J. Willems (Eds.),
Religiöse Diversität intersektional. Herausforderungen für die Lehrkräftebildung
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Rassismus in Deutschland: Kategoriale Verstrickungen, Intersektionalität, Rassismuskritik
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in Deutschland: Kategoriale Verstrickungen, Intersektionalität, Rassismuskritik
und pädagogische Praxis.” In Religiöse Diversität intersektional. Herausforderungen
für die Lehrkräftebildung, edited by Naciye Kamcili-Yildiz, Britta Konz, and
Joachim Willems, 49–70. De Gruyter, 2026. https://doi.org/10.1515/9783111676609-004.'
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Deutschland: Kategoriale Verstrickungen, Intersektionalität, Rassismuskritik und
pädagogische Praxis,” in Religiöse Diversität intersektional. Herausforderungen
für die Lehrkräftebildung, N. Kamcili-Yildiz, B. Konz, and J. Willems, Eds.
De Gruyter, 2026, pp. 49–70.'
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in Deutschland: Kategoriale Verstrickungen, Intersektionalität, Rassismuskritik
und pädagogische Praxis.” Religiöse Diversität intersektional. Herausforderungen
für die Lehrkräftebildung, edited by Naciye Kamcili-Yildiz et al., De Gruyter,
2026, pp. 49–70, doi:10.1515/9783111676609-004.'
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mla: Devulapally, Deekshith Reddy, and Thomas Tröster. “Improving the Load-Bearing
Capacity of Clinched Joints through Cavity Filling with Structural Epoxy Adhesive.”
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Japonismus. In: Oehl K, Sauerwald B, eds. Forschen und Lehren in der Historischen
Musikwissenschaft. Vol Band 9. Dortmunder Schriften zur Musikpädagogik und
Musikwissenschaft. LIT Verlag; 2026:279-297.'
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und der Japonismus. In K. Oehl & B. Sauerwald (Eds.), Forschen und Lehren
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und der Japonismus.” In Forschen und Lehren in der Historischen Musikwissenschaft,
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der Japonismus,” in Forschen und Lehren in der Historischen Musikwissenschaft,
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und der Japonismus.” Forschen und Lehren in der Historischen Musikwissenschaft,
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chicago: 'Meusel, Sarah, and Timm Albers. “Vielfalt als Ressource - Alles ein Frage
der Haltung?” Kleinstkinder in Kita und Tagespflege, no. 1 (2026): 14–19.'
ieee: S. Meusel and T. Albers, “Vielfalt als Ressource - Alles ein Frage der Haltung?,”
Kleinstkinder in Kita und Tagespflege, no. 1, pp. 14–19, 2026.
mla: Meusel, Sarah, and Timm Albers. “Vielfalt als Ressource - Alles ein Frage der
Haltung?” Kleinstkinder in Kita und Tagespflege, no. 1, Herder Verlag,
2026, pp. 14–19.
short: S. Meusel, T. Albers, Kleinstkinder in Kita und Tagespflege (2026) 14–19.
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ama: Albers T, Jesuthasan J, Meusel S. Unterstützte Kommunikation - Eine Brücke
zur Sprache. Kleinstkinder in Kita und Tagespflege. 2026;(1):36-41.
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- Eine Brücke zur Sprache. Kleinstkinder in Kita und Tagespflege, 1,
36–41.
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Sarah}, year={2026}, pages={36–41} }'
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- Eine Brücke zur Sprache.” Kleinstkinder in Kita und Tagespflege, no.
1 (2026): 36–41.'
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Brücke zur Sprache,” Kleinstkinder in Kita und Tagespflege, no. 1, pp.
36–41, 2026.
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Kleinstkinder in Kita und Tagespflege, no. 1, Herder Verlag, 2026, pp.
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alles! Kleinstkinder in Kita und Tagespflege. 2026;(1):6-13.
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- Dabeisein ist nicht alles! Kleinstkinder in Kita und Tagespflege, 1,
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an - Dabeisein ist nicht alles!” Kleinstkinder in Kita und Tagespflege,
no. 1 (2026): 6–13.'
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Kleinstkinder in Kita und Tagespflege, no. 1, Herder Verlag, 2026, pp.
6–13.
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(2026) 6–13.
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- 978-3-451-01115-3
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ama: Albers T, Meusel S. Evi:P - Evaluationsinstrument für eine partizipative
und inklusive Praxis in der Kindertagesbetreuung. Deutscher Paritätischer
Wohlfahrtsverband; 2026.
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partizipative und inklusive Praxis in der Kindertagesbetreuung. Deutscher
Paritätischer Wohlfahrtsverband.
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partizipative und inklusive Praxis in der Kindertagesbetreuung}, publisher={Deutscher
Paritätischer Wohlfahrtsverband}, author={Albers, Timm and Meusel, Sarah}, year={2026}
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partizipative und inklusive Praxis in der Kindertagesbetreuung. Deutscher
Paritätischer Wohlfahrtsverband, 2026.
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und inklusive Praxis in der Kindertagesbetreuung. Deutscher Paritätischer
Wohlfahrtsverband, 2026.
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und inklusive Praxis in der Kindertagesbetreuung. Deutscher Paritätischer
Wohlfahrtsverband, 2026.
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und inklusive Praxis in der Kindertagesbetreuung, Deutscher Paritätischer Wohlfahrtsverband,
2026.
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der Kindertagesbetreuung
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abstract:
- lang: eng
text: |-
Abstract
Social media is integral to adolescents’ daily lives and plays an important role in their health- and fitness-related behavior, particularly through trends such as #fitspiration, a portmanteau of “fit” and “inspiration.” This trend has become a prominent aspect of adolescents’ fitness culture. Empirical studies demonstrate that while #fitspiration holds the potential to motivate adolescents to be physically active, it also perpetuates gender-stereotyped, predominantly White, ableist, and normative body ideals associated with fitness and an idealized weight. This trend can be linked to an increased risk of body image concerns or disordered eating among adolescents. Understanding adolescents’ engagement with fitspiration content is crucial for tailoring health and media literacy education within physical education. Therefore, a systematic review of qualitative and quantitative studies was conducted. A search of five electronic databases yielded 312 abstracts, of which 12 met the inclusion criteria. The analysis of the selected studies was based on thematic analysis and included both primary and secondary data. Seven analytical themes emerged: (1) 37–56% of adolescents actively engage with fitspiration content on social media; (2) it fulfills their need for informal and accessible participation; (3) it fosters a sense of social connection; (4) they derive inspiration from peers and influencers; (5) they aspire to idealized body standards; (6) they seek quick solutions when dissatisfied with their bodies; and (7) a few become demotivated and critical when unable to achieve these ideals. Consequently, educators should balance the potential benefits with media literacy interventions to mitigate risks such as body image issues and eating disorders.
author:
- first_name: Elke
full_name: Grimminger-Seidensticker, Elke
last_name: Grimminger-Seidensticker
- first_name: Johanna
full_name: Korte, Johanna
last_name: Korte
citation:
ama: 'Grimminger-Seidensticker E, Korte J. Adolescents’ engagement with #fitspiration
content—a systematic review of qualitative and quantitative studies and pedagogical
implications for physical education Der Umgang von Jugendlichen mit Inhalten zu
#fitspiration - Ein systematisches Review qualitativer und quantitativer Studien
sowie pädagogische Implikationen für den Sportunterricht. German Journal of
Exercise and Sport Research. Published online 2026. doi:10.1007/s12662-026-01107-7'
apa: 'Grimminger-Seidensticker, E., & Korte, J. (2026). Adolescents’ engagement
with #fitspiration content—a systematic review of qualitative and quantitative
studies and pedagogical implications for physical education Der Umgang von Jugendlichen
mit Inhalten zu #fitspiration - Ein systematisches Review qualitativer und quantitativer
Studien sowie pädagogische Implikationen für den Sportunterricht. German Journal
of Exercise and Sport Research. https://doi.org/10.1007/s12662-026-01107-7'
bibtex: '@article{Grimminger-Seidensticker_Korte_2026, title={Adolescents’ engagement
with #fitspiration content—a systematic review of qualitative and quantitative
studies and pedagogical implications for physical education Der Umgang von Jugendlichen
mit Inhalten zu #fitspiration - Ein systematisches Review qualitativer und quantitativer
Studien sowie pädagogische Implikationen für den Sportunterricht}, DOI={10.1007/s12662-026-01107-7},
journal={German Journal of Exercise and Sport Research}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Grimminger-Seidensticker, Elke and Korte, Johanna},
year={2026} }'
chicago: 'Grimminger-Seidensticker, Elke, and Johanna Korte. “Adolescents’ Engagement
with #fitspiration Content—a Systematic Review of Qualitative and Quantitative
Studies and Pedagogical Implications for Physical Education Der Umgang von Jugendlichen
Mit Inhalten Zu #fitspiration - Ein Systematisches Review Qualitativer Und Quantitativer
Studien Sowie Pädagogische Implikationen Für Den Sportunterricht.” German Journal
of Exercise and Sport Research, 2026. https://doi.org/10.1007/s12662-026-01107-7.'
ieee: 'E. Grimminger-Seidensticker and J. Korte, “Adolescents’ engagement with #fitspiration
content—a systematic review of qualitative and quantitative studies and pedagogical
implications for physical education Der Umgang von Jugendlichen mit Inhalten zu
#fitspiration - Ein systematisches Review qualitativer und quantitativer Studien
sowie pädagogische Implikationen für den Sportunterricht,” German Journal of
Exercise and Sport Research, 2026, doi: 10.1007/s12662-026-01107-7.'
mla: 'Grimminger-Seidensticker, Elke, and Johanna Korte. “Adolescents’ Engagement
with #fitspiration Content—a Systematic Review of Qualitative and Quantitative
Studies and Pedagogical Implications for Physical Education Der Umgang von Jugendlichen
Mit Inhalten Zu #fitspiration - Ein Systematisches Review Qualitativer Und Quantitativer
Studien Sowie Pädagogische Implikationen Für Den Sportunterricht.” German Journal
of Exercise and Sport Research, Springer Science and Business Media LLC, 2026,
doi:10.1007/s12662-026-01107-7.'
short: E. Grimminger-Seidensticker, J. Korte, German Journal of Exercise and Sport
Research (2026).
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publication: German Journal of Exercise and Sport Research
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- 2509-3142
- 2509-3150
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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title: 'Adolescents’ engagement with #fitspiration content—a systematic review of
qualitative and quantitative studies and pedagogical implications for physical education
Der Umgang von Jugendlichen mit Inhalten zu #fitspiration - Ein systematisches Review
qualitativer und quantitativer Studien sowie pädagogische Implikationen für den
Sportunterricht'
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year: '2026'
...
---
_id: '65375'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Vitamin D
has been associated with depression, potentially via anti-inflammatory mechanisms,
yet data is scarce, particularly in adolescence. We investigated (1) whether lower
vitamin D status is associated with greater depression severity and (2) whether
this association is statistically moderated by inflammation in patients of a child
and adolescent psychiatry department. At admission fasting morning venous blood
was drawn. Serum vitamin D (25(OH)D) and C-reactive protein (CRP) were analyzed
in all participants [n=465 (64.7%♀; 11.3-18.9 years)]. In a subsample [n=177],
we additionally measured tumor necrosis factor-alpha, interferon-gamma and interleukin
(IL)-1β, IL-6, IL-8, IL-10. Depression severity was assessed by the Beck Depression
Inventory-II (BDI-II) [n=450], the Diagnostic System for Mental Disorders in Childhood
and Adolescence via self-assessment (DISYPS Self) [n=441], and parent-assessment
(DISYPS Proxy) [n=422]. Overall, 43.2% [n=201] were at risk for vitamin D deficiency
(<30nmol/L), and 73.5%-83.2% –depending on assessment tool– showed at least
mild depression. Linear regression revealed an inverse association between 25(OH)D
and BDI-II in both crude and CRP-adjusted full-sample models. Logistic regressions
showed a robust inverse association between 25(OH)D and DISYPS Proxy, but not
for DISYPS Self. Although 25(OH)D was inversely correlated with some pro-inflammatory
markers, neither their inclusion in regression models nor formal mediation analyses
supported inflammation as a mediator of the vitamin D–depression association.
Overall, our results suggest that vitamin D relates modestly to both depression
and inflammation in adolescence. However, based on the measured parameters, we
cannot confirm that anti-inflammatory effects are the link between vitamin D and
depression."
author:
- first_name: Laura
full_name: Schlarbaum, Laura
id: '96697'
last_name: Schlarbaum
- first_name: Nicole
full_name: Jankovic, Nicole
id: '105192'
last_name: Jankovic
orcid: https://orcid.org/0000-0002-9235-5356
- first_name: Judith
full_name: Bühlmeier, Judith
id: '89838'
last_name: Bühlmeier
- first_name: Harald
full_name: Engler, Harald
last_name: Engler
- first_name: Raphael
full_name: Hirtz, Raphael
last_name: Hirtz
- first_name: Corinna
full_name: Grasemann, Corinna
last_name: Grasemann
- first_name: Triinu
full_name: Peters, Triinu
last_name: Peters
- first_name: Anke
full_name: Hinney, Anke
last_name: Hinney
- first_name: Jochen
full_name: Antel, Jochen
last_name: Antel
- first_name: Johannes
full_name: Hebebrand, Johannes
last_name: Hebebrand
- first_name: Manuel
full_name: Föcker, Manuel
last_name: Föcker
- first_name: Lars
full_name: Libuda, Lars
id: '88682'
last_name: Libuda
orcid: 0000-0003-1603-3133
citation:
ama: Schlarbaum L, Jankovic N, Bühlmeier J, et al. Does inflammation explain the
association between vitamin D and depression? Results of a cross-sectional study
in children and adolescents. British Journal of Nutrition. Published online
2026:1-37. doi:10.1017/s0007114526106928
apa: Schlarbaum, L., Jankovic, N., Bühlmeier, J., Engler, H., Hirtz, R., Grasemann,
C., Peters, T., Hinney, A., Antel, J., Hebebrand, J., Föcker, M., & Libuda,
L. (2026). Does inflammation explain the association between vitamin D and depression?
Results of a cross-sectional study in children and adolescents. British Journal
of Nutrition, 1–37. https://doi.org/10.1017/s0007114526106928
bibtex: '@article{Schlarbaum_Jankovic_Bühlmeier_Engler_Hirtz_Grasemann_Peters_Hinney_Antel_Hebebrand_et
al._2026, title={Does inflammation explain the association between vitamin D and
depression? Results of a cross-sectional study in children and adolescents}, DOI={10.1017/s0007114526106928},
journal={British Journal of Nutrition}, publisher={Cambridge University Press
(CUP)}, author={Schlarbaum, Laura and Jankovic, Nicole and Bühlmeier, Judith and
Engler, Harald and Hirtz, Raphael and Grasemann, Corinna and Peters, Triinu and
Hinney, Anke and Antel, Jochen and Hebebrand, Johannes and et al.}, year={2026},
pages={1–37} }'
chicago: Schlarbaum, Laura, Nicole Jankovic, Judith Bühlmeier, Harald Engler, Raphael
Hirtz, Corinna Grasemann, Triinu Peters, et al. “Does Inflammation Explain the
Association between Vitamin D and Depression? Results of a Cross-Sectional Study
in Children and Adolescents.” British Journal of Nutrition, 2026, 1–37.
https://doi.org/10.1017/s0007114526106928.
ieee: 'L. Schlarbaum et al., “Does inflammation explain the association between
vitamin D and depression? Results of a cross-sectional study in children and adolescents,”
British Journal of Nutrition, pp. 1–37, 2026, doi: 10.1017/s0007114526106928.'
mla: Schlarbaum, Laura, et al. “Does Inflammation Explain the Association between
Vitamin D and Depression? Results of a Cross-Sectional Study in Children and Adolescents.”
British Journal of Nutrition, Cambridge University Press (CUP), 2026, pp.
1–37, doi:10.1017/s0007114526106928.
short: L. Schlarbaum, N. Jankovic, J. Bühlmeier, H. Engler, R. Hirtz, C. Grasemann,
T. Peters, A. Hinney, J. Antel, J. Hebebrand, M. Föcker, L. Libuda, British Journal
of Nutrition (2026) 1–37.
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date_updated: 2026-04-15T08:58:03Z
doi: 10.1017/s0007114526106928
language:
- iso: eng
page: 1-37
publication: British Journal of Nutrition
publication_identifier:
issn:
- 0007-1145
- 1475-2662
publication_status: published
publisher: Cambridge University Press (CUP)
status: public
title: Does inflammation explain the association between vitamin D and depression?
Results of a cross-sectional study in children and adolescents
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year: '2026'
...