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- first_name: Dennis
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ama: 'Wüppelmann D, Yigitbas E. SecCityVR: Visualization and Collaborative Exploration
of Software Vulnerabilities in Virtual Reality. In: Proceedings of the 29th
International Conference on Evaluation and Assessment in Software Engineering
(EASE 2025). ACM; 2025.'
apa: 'Wüppelmann, D., & Yigitbas, E. (2025). SecCityVR: Visualization and Collaborative
Exploration of Software Vulnerabilities in Virtual Reality. Proceedings of
the 29th International Conference on Evaluation and Assessment in Software Engineering
(EASE 2025).'
bibtex: '@inproceedings{Wüppelmann_Yigitbas_2025, title={SecCityVR: Visualization
and Collaborative Exploration of Software Vulnerabilities in Virtual Reality},
booktitle={Proceedings of the 29th International Conference on Evaluation and
Assessment in Software Engineering (EASE 2025)}, publisher={ACM}, author={Wüppelmann,
Dennis and Yigitbas, Enes}, year={2025} }'
chicago: 'Wüppelmann, Dennis, and Enes Yigitbas. “SecCityVR: Visualization and Collaborative
Exploration of Software Vulnerabilities in Virtual Reality.” In Proceedings
of the 29th International Conference on Evaluation and Assessment in Software
Engineering (EASE 2025). ACM, 2025.'
ieee: 'D. Wüppelmann and E. Yigitbas, “SecCityVR: Visualization and Collaborative
Exploration of Software Vulnerabilities in Virtual Reality,” 2025.'
mla: 'Wüppelmann, Dennis, and Enes Yigitbas. “SecCityVR: Visualization and Collaborative
Exploration of Software Vulnerabilities in Virtual Reality.” Proceedings of
the 29th International Conference on Evaluation and Assessment in Software Engineering
(EASE 2025), ACM, 2025.'
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on Evaluation and Assessment in Software Engineering (EASE 2025), ACM, 2025.'
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publication: Proceedings of the 29th International Conference on Evaluation and Assessment
in Software Engineering (EASE 2025)
publisher: ACM
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title: 'SecCityVR: Visualization and Collaborative Exploration of Software Vulnerabilities
in Virtual Reality'
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year: '2025'
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author:
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full_name: Wüppelmann, Dennis
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- first_name: Enes
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citation:
ama: 'Wüppelmann D, Krings SC, Yigitbas E. SMART-EAT: Towards Sustainable Nutrition
Education and Decision Support using XR. In: Proceedings of the 11th International
Conference on Virtual Reality (ICVR 2025). IEEE; 2025.'
apa: 'Wüppelmann, D., Krings, S. C., & Yigitbas, E. (2025). SMART-EAT: Towards
Sustainable Nutrition Education and Decision Support using XR. Proceedings
of the 11th International Conference on Virtual Reality (ICVR 2025).'
bibtex: '@inproceedings{Wüppelmann_Krings_Yigitbas_2025, title={SMART-EAT: Towards
Sustainable Nutrition Education and Decision Support using XR}, booktitle={Proceedings
of the 11th International Conference on Virtual Reality (ICVR 2025)}, publisher={IEEE},
author={Wüppelmann, Dennis and Krings, Sarah Claudia and Yigitbas, Enes}, year={2025}
}'
chicago: 'Wüppelmann, Dennis, Sarah Claudia Krings, and Enes Yigitbas. “SMART-EAT:
Towards Sustainable Nutrition Education and Decision Support Using XR.” In Proceedings
of the 11th International Conference on Virtual Reality (ICVR 2025). IEEE,
2025.'
ieee: 'D. Wüppelmann, S. C. Krings, and E. Yigitbas, “SMART-EAT: Towards Sustainable
Nutrition Education and Decision Support using XR,” 2025.'
mla: 'Wüppelmann, Dennis, et al. “SMART-EAT: Towards Sustainable Nutrition Education
and Decision Support Using XR.” Proceedings of the 11th International Conference
on Virtual Reality (ICVR 2025), IEEE, 2025.'
short: 'D. Wüppelmann, S.C. Krings, E. Yigitbas, in: Proceedings of the 11th International
Conference on Virtual Reality (ICVR 2025), IEEE, 2025.'
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department:
- _id: '66'
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language:
- iso: eng
publication: Proceedings of the 11th International Conference on Virtual Reality (ICVR
2025)
publisher: IEEE
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title: 'SMART-EAT: Towards Sustainable Nutrition Education and Decision Support using
XR'
type: conference
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year: '2025'
...
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_id: '59884'
abstract:
- lang: eng
text: "This release contains two new major features and several smaller improvements:\r\n\r\n\r\n\r\nExtension
of mei-friend's facilities for editorial mark-up through a re-worked annotation
panel (now renamed to enrichment panel). Thanks to @annplaksin! See documentation
at https://mei-friend.github.io/docs/advanced/markup/.\r\n\r\nRedevelopment of
git integration for more stable and sustainable collaborative editing.\r\n\r\n\r\nFor
more information, please see CHANGELOG.md"
author:
- first_name: Werner
full_name: Goebl, Werner
last_name: Goebl
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ama: 'Goebl W, Weigl DM, Plaksin AVK. Mei-Friend: An Interactive Web-Based Editor
for Digital Music Encodings (1.2.0). Zenodo; 2025. doi:10.5281/ZENODO.14679883'
apa: 'Goebl, W., Weigl, D. M., & Plaksin, A. V. K. (2025). mei-friend: An
Interactive Web-based Editor for Digital Music Encodings (1.2.0). Zenodo.
https://doi.org/10.5281/ZENODO.14679883'
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Editor for Digital Music Encodings (1.2.0)}, DOI={10.5281/ZENODO.14679883},
publisher={Zenodo}, author={Goebl, Werner and Weigl, David M. and Plaksin, Anna
Viktoria Katrin}, year={2025} }'
chicago: 'Goebl, Werner, David M. Weigl, and Anna Viktoria Katrin Plaksin. Mei-Friend:
An Interactive Web-Based Editor for Digital Music Encodings (1.2.0). Zenodo,
2025. https://doi.org/10.5281/ZENODO.14679883.'
ieee: 'W. Goebl, D. M. Weigl, and A. V. K. Plaksin, mei-friend: An Interactive
Web-based Editor for Digital Music Encodings (1.2.0). Zenodo, 2025.'
mla: 'Goebl, Werner, et al. Mei-Friend: An Interactive Web-Based Editor for Digital
Music Encodings (1.2.0). Zenodo, 2025, doi:10.5281/ZENODO.14679883.'
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Editor for Digital Music Encodings (1.2.0), Zenodo, 2025.'
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name: Musikwissenschaftliches Markup für den mei-friend Editor
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title: 'mei-friend: An Interactive Web-based Editor for Digital Music Encodings (1.2.0)'
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ama: 'Bodynek J. Digitale Förderung von Schriftspracherwerbsstörungen: Ein systematisches
Review. Forschung Sprache. 2025;(1):32-52.'
apa: 'Bodynek, J. (2025). Digitale Förderung von Schriftspracherwerbsstörungen:
Ein systematisches Review. Forschung Sprache, 1, 32–52.'
bibtex: '@article{Bodynek_2025, title={Digitale Förderung von Schriftspracherwerbsstörungen:
Ein systematisches Review}, number={1}, journal={Forschung Sprache}, author={Bodynek,
Joanna}, year={2025}, pages={32–52} }'
chicago: 'Bodynek, Joanna. “Digitale Förderung von Schriftspracherwerbsstörungen:
Ein systematisches Review.” Forschung Sprache, no. 1 (2025): 32–52.'
ieee: 'J. Bodynek, “Digitale Förderung von Schriftspracherwerbsstörungen: Ein systematisches
Review,” Forschung Sprache, no. 1, pp. 32–52, 2025.'
mla: 'Bodynek, Joanna. “Digitale Förderung von Schriftspracherwerbsstörungen: Ein
systematisches Review.” Forschung Sprache, no. 1, 2025, pp. 32–52.'
short: J. Bodynek, Forschung Sprache (2025) 32–52.
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publication: Forschung Sprache
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title: 'Digitale Förderung von Schriftspracherwerbsstörungen: Ein systematisches Review'
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- first_name: Franziska
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ama: 'Pilz F. Krisen historischen Lernens. Zum historischen Lernpotenzial sprachlich-interaktionaler
Krisen im Geschichtsunterricht. In: Ramb J, McLean P, Riedel P, van Norden J,
eds. Theorie und Empirie - ein unzertrennliches Paar? Tagung der Early Career
Researcher der Konferenz für Geschichtsdidaktik in der Universität Bielefeld 2023.
1st ed. V&R unipress; 2025:163-178. doi:10.14220/9783737017978'
apa: Pilz, F. (2025). Krisen historischen Lernens. Zum historischen Lernpotenzial
sprachlich-interaktionaler Krisen im Geschichtsunterricht. In J. Ramb, P. McLean,
P. Riedel, & J. van Norden (Eds.), Theorie und Empirie - ein unzertrennliches
Paar? Tagung der Early Career Researcher der Konferenz für Geschichtsdidaktik
in der Universität Bielefeld 2023 (1st ed., pp. 163–178). V&R unipress.
https://doi.org/10.14220/9783737017978
bibtex: '@inbook{Pilz_2025, place={Göttingen}, edition={1}, title={Krisen historischen
Lernens. Zum historischen Lernpotenzial sprachlich-interaktionaler Krisen im Geschichtsunterricht.},
DOI={10.14220/9783737017978},
booktitle={Theorie und Empirie - ein unzertrennliches Paar? Tagung der Early Career
Researcher der Konferenz für Geschichtsdidaktik in der Universität Bielefeld 2023},
publisher={V&R unipress}, author={Pilz, Franziska}, editor={Ramb, Judit and
McLean, Philipp and Riedel, Peter and van Norden, Jörg}, year={2025}, pages={163–178}
}'
chicago: 'Pilz, Franziska. “Krisen historischen Lernens. Zum historischen Lernpotenzial
sprachlich-interaktionaler Krisen im Geschichtsunterricht.” In Theorie und
Empirie - ein unzertrennliches Paar? Tagung der Early Career Researcher der Konferenz
für Geschichtsdidaktik in der Universität Bielefeld 2023, edited by Judit
Ramb, Philipp McLean, Peter Riedel, and Jörg van Norden, 1st ed., 163–78. Göttingen:
V&R unipress, 2025. https://doi.org/10.14220/9783737017978.'
ieee: 'F. Pilz, “Krisen historischen Lernens. Zum historischen Lernpotenzial sprachlich-interaktionaler
Krisen im Geschichtsunterricht.,” in Theorie und Empirie - ein unzertrennliches
Paar? Tagung der Early Career Researcher der Konferenz für Geschichtsdidaktik
in der Universität Bielefeld 2023, 1st ed., J. Ramb, P. McLean, P. Riedel,
and J. van Norden, Eds. Göttingen: V&R unipress, 2025, pp. 163–178.'
mla: Pilz, Franziska. “Krisen historischen Lernens. Zum historischen Lernpotenzial
sprachlich-interaktionaler Krisen im Geschichtsunterricht.” Theorie und Empirie
- ein unzertrennliches Paar? Tagung der Early Career Researcher der Konferenz
für Geschichtsdidaktik in der Universität Bielefeld 2023, edited by Judit
Ramb et al., 1st ed., V&R unipress, 2025, pp. 163–78, doi:10.14220/9783737017978.
short: 'F. Pilz, in: J. Ramb, P. McLean, P. Riedel, J. van Norden (Eds.), Theorie
und Empirie - ein unzertrennliches Paar? Tagung der Early Career Researcher der
Konferenz für Geschichtsdidaktik in der Universität Bielefeld 2023, 1st ed., V&R
unipress, Göttingen, 2025, pp. 163–178.'
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edition: '1'
editor:
- first_name: Judit
full_name: Ramb, Judit
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- iso: ger
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place: Göttingen
publication: Theorie und Empirie - ein unzertrennliches Paar? Tagung der Early Career
Researcher der Konferenz für Geschichtsdidaktik in der Universität Bielefeld 2023
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isbn:
- '978-3-8471-1797-1 '
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publisher: V&R unipress
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title: Krisen historischen Lernens. Zum historischen Lernpotenzial sprachlich-interaktionaler
Krisen im Geschichtsunterricht.
type: book_chapter
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year: '2025'
...
---
_id: '59905'
abstract:
- lang: ger
text: Um die international und national beschlossenen Klimaziele zu erreichen, müssen
die verkehrsbedingten Emissionen in der Bundesrepublik Deutschland drastisch reduziert
werden. Hierzu bedarf es einer umfassenden Mobilitätswende, welche die Etablierung
emissionsärmerer und effizienterer Mobilitätsformen umfasst. Ein Lösungsansatz
können on-demand Dienste bieten, die den öffentlichen Personennahverkehr bedarfsgerecht
gestalten und so dessen Akzeptanz steigern. Zahlreiche bisher eingeführte on-demand
Dienste mussten jedoch nach Beendigung des Projekt- bzw. Förderzeitraums wieder
eingestellt werden. Maßgebliche Herausforderungen waren die Integration der Dienste
in die bestehenden ÖPNV- und Mobilitäts-Strukturen sowie teilweise damit einhergehende
ökonomische Aspekte. In diesem Beitrag wird eine Methode vorgestellt, welche neben
der Einführung neuartiger Mobilitätsdienste auch die Entwicklung eines nachhaltigen
Mobilitäts-Ökosystems anstrebt. Der Fokus liegt dabei auf ländlich geprägten Regionen
und ihren besonderen Herausforderungen im Bereich des öffentlichen Nahverkehrs.
Die Methode beschreibt ein fünf-phasiges Handlungsschema, in welchem Potenziale
bestehender Strukturen genutzt, Mobilitäts-Stakeholder eingebunden und verhärtete
Mobilitätsverhalten allmählich positiv verändert werden. Anhand der Initiative
Neue Mobilität Paderborn wird aufgezeigt, dass mithilfe der Methode erste Schritte
hin zu einem Mobilitäts-Ökosystem absolviert werden können. Darüber hinaus werden
Einführungsszenarien für die neuartige, sich noch in der Entwicklung befindliche
Mobilitätslösung NeMo.bil in einer Beispielregion erarbeitet.
author:
- first_name: Jonathan
full_name: Behm, Jonathan
last_name: Behm
- first_name: Moritz
full_name: Ostermann, Moritz
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last_name: Ostermann
orcid: https://orcid.org/0000-0003-1146-0443
- first_name: Julian
full_name: Bomm, Julian
last_name: Bomm
- first_name: Sören
full_name: Rahmann, Sören
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- first_name: Thomas
full_name: Tröster, Thomas
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last_name: Tröster
- first_name: Thorsten
full_name: Marten, Thorsten
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last_name: Marten
orcid: 0009-0001-6433-7839
citation:
ama: 'Behm J, Ostermann M, Bomm J, Rahmann S, Tröster T, Marten T. Einführungsstrategien
nachhaltiger on-demand Mobilitätkonzepte im öffentlichen Nahverkehr. In: New
Players in Mobility. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2025. doi:10.1007/978-3-658-46485-1_36'
apa: Behm, J., Ostermann, M., Bomm, J., Rahmann, S., Tröster, T., & Marten,
T. (2025). Einführungsstrategien nachhaltiger on-demand Mobilitätkonzepte im öffentlichen
Nahverkehr. In New Players in Mobility. 16. Wissenschaftsforum Mobilität,
Duisburg. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-46485-1_36
bibtex: '@inbook{Behm_Ostermann_Bomm_Rahmann_Tröster_Marten_2025, place={Wiesbaden},
title={Einführungsstrategien nachhaltiger on-demand Mobilitätkonzepte im öffentlichen
Nahverkehr}, DOI={10.1007/978-3-658-46485-1_36},
booktitle={New Players in Mobility}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden},
author={Behm, Jonathan and Ostermann, Moritz and Bomm, Julian and Rahmann, Sören
and Tröster, Thomas and Marten, Thorsten}, year={2025} }'
chicago: 'Behm, Jonathan, Moritz Ostermann, Julian Bomm, Sören Rahmann, Thomas Tröster,
and Thorsten Marten. “Einführungsstrategien nachhaltiger on-demand Mobilitätkonzepte
im öffentlichen Nahverkehr.” In New Players in Mobility. Wiesbaden: Springer
Fachmedien Wiesbaden, 2025. https://doi.org/10.1007/978-3-658-46485-1_36.'
ieee: 'J. Behm, M. Ostermann, J. Bomm, S. Rahmann, T. Tröster, and T. Marten, “Einführungsstrategien
nachhaltiger on-demand Mobilitätkonzepte im öffentlichen Nahverkehr,” in New
Players in Mobility, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025.'
mla: Behm, Jonathan, et al. “Einführungsstrategien nachhaltiger on-demand Mobilitätkonzepte
im öffentlichen Nahverkehr.” New Players in Mobility, Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2025, doi:10.1007/978-3-658-46485-1_36.
short: 'J. Behm, M. Ostermann, J. Bomm, S. Rahmann, T. Tröster, T. Marten, in: New
Players in Mobility, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2025.'
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location: Duisburg
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- _id: '321'
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title: Einführungsstrategien nachhaltiger on-demand Mobilitätkonzepte im öffentlichen
Nahverkehr
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year: '2025'
...
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_id: '59906'
abstract:
- lang: eng
text: The cationic molybdenum alkylidyne N-heterocyclic carbene (NHC) complex [Mo(C-p-OMeC6H4)(OCMe(CF3)2)2
(IMes)][B(ArF4] (IMes = 1,3-dimesitylimidazol-2-ylidene) was selectively immobilized
inside the pores of ordered mesoporous silica (OMS) with pore diameters of 66,
56, and 28 Å and used in the ring-expansion metathesis polymerization (REMP) of
cyclic olefins to yield cyclic polymers. A strong confinement effect was observed
for cis-cyclooctene (cCOE), 1,5-cyclooctadiene (COD), (+)-2,3-endo,exo-dicarbomethoxynorborn-5-ene
((+)-DCMNBE), and 2-methyl-2-phenylcycloprop-1-ene (MPCP), allowing for the synthesis
of low-molecular-weight cyclic polymers even at a high monomer concentration.
The exclusive formation of cyclic polymers was demonstrated by matrix-assisted
laser desorption ionization time-of-flight (MALDI-TOF) mass spectrometry. Confinement
also influences stereoselectivity, resulting in a pronounced increase in Z-selectivity
and in an increased cis-syndiospecificity.
article_type: original
author:
- first_name: Patrick
full_name: Probst, Patrick
last_name: Probst
- first_name: Moritz
full_name: Lindemann, Moritz
last_name: Lindemann
- first_name: Johanna R.
full_name: Bruckner, Johanna R.
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- first_name: Boshra
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- first_name: Felix Richard
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last_name: Fischer
- first_name: Marc
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full_name: Hansen, Niels
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- first_name: Michael
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last_name: Dyballa
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full_name: Buchmeiser, Michael R.
last_name: Buchmeiser
citation:
ama: Probst P, Lindemann M, Bruckner JR, et al. Ring-Expansion Metathesis Polymerization
under Confinement. Journal of the American Chemical Society. 2025;147(10):8741-8750.
doi:10.1021/jacs.4c18171
apa: Probst, P., Lindemann, M., Bruckner, J. R., Atwi, B., Wang, D., Fischer, F.
R., Högler, M., Bauer, M., Hansen, N., Dyballa, M., & Buchmeiser, M. R. (2025).
Ring-Expansion Metathesis Polymerization under Confinement. Journal of the
American Chemical Society, 147(10), 8741–8750. https://doi.org/10.1021/jacs.4c18171
bibtex: '@article{Probst_Lindemann_Bruckner_Atwi_Wang_Fischer_Högler_Bauer_Hansen_Dyballa_et
al._2025, title={Ring-Expansion Metathesis Polymerization under Confinement},
volume={147}, DOI={10.1021/jacs.4c18171},
number={10}, journal={Journal of the American Chemical Society}, publisher={American
Chemical Society (ACS)}, author={Probst, Patrick and Lindemann, Moritz and Bruckner,
Johanna R. and Atwi, Boshra and Wang, Dongren and Fischer, Felix Richard and Högler,
Marc and Bauer, Matthias and Hansen, Niels and Dyballa, Michael and et al.}, year={2025},
pages={8741–8750} }'
chicago: 'Probst, Patrick, Moritz Lindemann, Johanna R. Bruckner, Boshra Atwi, Dongren
Wang, Felix Richard Fischer, Marc Högler, et al. “Ring-Expansion Metathesis Polymerization
under Confinement.” Journal of the American Chemical Society 147, no. 10
(2025): 8741–50. https://doi.org/10.1021/jacs.4c18171.'
ieee: 'P. Probst et al., “Ring-Expansion Metathesis Polymerization under
Confinement,” Journal of the American Chemical Society, vol. 147, no. 10,
pp. 8741–8750, 2025, doi: 10.1021/jacs.4c18171.'
mla: Probst, Patrick, et al. “Ring-Expansion Metathesis Polymerization under Confinement.”
Journal of the American Chemical Society, vol. 147, no. 10, American Chemical
Society (ACS), 2025, pp. 8741–50, doi:10.1021/jacs.4c18171.
short: P. Probst, M. Lindemann, J.R. Bruckner, B. Atwi, D. Wang, F.R. Fischer, M.
Högler, M. Bauer, N. Hansen, M. Dyballa, M.R. Buchmeiser, Journal of the American
Chemical Society 147 (2025) 8741–8750.
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- _id: '306'
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- iso: eng
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- url: https://pubs.acs.org/doi/full/10.1021/jacs.4c18171
page: 8741-8750
publication: Journal of the American Chemical Society
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publisher: American Chemical Society (ACS)
status: public
title: Ring-Expansion Metathesis Polymerization under Confinement
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volume: 147
year: '2025'
...
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- first_name: Yvonne
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citation:
ama: Cramer K, Webersen Y. “Heute wissen wir, wie das Universum aussieht!” ...oder?
Eine digitale Lernumgebung zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem Wissen
am Beispiel der Geschichte der Astronomie. MNU-Journal. 2025;3:237-243.
apa: Cramer, K., & Webersen, Y. (2025). “Heute wissen wir, wie das Universum
aussieht!” ...oder? Eine digitale Lernumgebung zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem
Wissen am Beispiel der Geschichte der Astronomie. MNU-Journal, 3,
237–243.
bibtex: '@article{Cramer_Webersen_2025, title={“Heute wissen wir, wie das Universum
aussieht!” ...oder? Eine digitale Lernumgebung zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem
Wissen am Beispiel der Geschichte der Astronomie}, volume={3}, journal={MNU-Journal},
author={Cramer, Katja and Webersen, Yvonne}, year={2025}, pages={237–243} }'
chicago: 'Cramer, Katja, and Yvonne Webersen. “‘Heute wissen wir, wie das Universum
aussieht!’ ...oder? Eine digitale Lernumgebung zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem
Wissen am Beispiel der Geschichte der Astronomie.” MNU-Journal 3 (2025):
237–43.'
ieee: K. Cramer and Y. Webersen, “‘Heute wissen wir, wie das Universum aussieht!’
...oder? Eine digitale Lernumgebung zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem
Wissen am Beispiel der Geschichte der Astronomie,” MNU-Journal, vol. 3,
pp. 237–243, 2025.
mla: Cramer, Katja, and Yvonne Webersen. “‘Heute wissen wir, wie das Universum aussieht!’
...oder? Eine digitale Lernumgebung zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem
Wissen am Beispiel der Geschichte der Astronomie.” MNU-Journal, vol. 3,
2025, pp. 237–43.
short: K. Cramer, Y. Webersen, MNU-Journal 3 (2025) 237–243.
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publication: MNU-Journal
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title: '"Heute wissen wir, wie das Universum aussieht!" ...oder? Eine digitale Lernumgebung
zur Vorläufigkeit von naturwissenschaftlichem Wissen am Beispiel der Geschichte
der Astronomie'
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citation:
ama: Keksel E, Kluge S, Schleier D, et al. Sensitizing effect of acetylene and 1,3-butadiene
on toluene oxidation in laminar flames. Combustion and Flame. 2025;274.
doi:10.1016/j.combustflame.2025.113978
apa: Keksel, E., Kluge, S., Schleier, D., Höner, M., Karakaya, Y., Bierkandt, T.,
Köhler, M., & Kasper, T. (2025). Sensitizing effect of acetylene and 1,3-butadiene
on toluene oxidation in laminar flames. Combustion and Flame, 274,
Article 113978. https://doi.org/10.1016/j.combustflame.2025.113978
bibtex: '@article{Keksel_Kluge_Schleier_Höner_Karakaya_Bierkandt_Köhler_Kasper_2025,
title={Sensitizing effect of acetylene and 1,3-butadiene on toluene oxidation
in laminar flames}, volume={274}, DOI={10.1016/j.combustflame.2025.113978},
number={113978}, journal={Combustion and Flame}, publisher={Elsevier BV}, author={Keksel,
Ewald and Kluge, Sebastian and Schleier, Domenik and Höner, Martin and Karakaya,
Yasin and Bierkandt, Thomas and Köhler, Markus and Kasper, Tina}, year={2025}
}'
chicago: Keksel, Ewald, Sebastian Kluge, Domenik Schleier, Martin Höner, Yasin Karakaya,
Thomas Bierkandt, Markus Köhler, and Tina Kasper. “Sensitizing Effect of Acetylene
and 1,3-Butadiene on Toluene Oxidation in Laminar Flames.” Combustion and Flame
274 (2025). https://doi.org/10.1016/j.combustflame.2025.113978.
ieee: 'E. Keksel et al., “Sensitizing effect of acetylene and 1,3-butadiene
on toluene oxidation in laminar flames,” Combustion and Flame, vol. 274,
Art. no. 113978, 2025, doi: 10.1016/j.combustflame.2025.113978.'
mla: Keksel, Ewald, et al. “Sensitizing Effect of Acetylene and 1,3-Butadiene on
Toluene Oxidation in Laminar Flames.” Combustion and Flame, vol. 274, 113978,
Elsevier BV, 2025, doi:10.1016/j.combustflame.2025.113978.
short: E. Keksel, S. Kluge, D. Schleier, M. Höner, Y. Karakaya, T. Bierkandt, M.
Köhler, T. Kasper, Combustion and Flame 274 (2025).
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publication: Combustion and Flame
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- 0010-2180
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publisher: Elsevier BV
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status: public
title: Sensitizing effect of acetylene and 1,3-butadiene on toluene oxidation in laminar
flames
type: journal_article
user_id: '67837'
volume: 274
year: '2025'
...
---
_id: '59756'
abstract:
- lang: eng
text: "A current concern in the field of Artificial Intelligence (AI) is to ensure
the trustworthiness of AI systems. The development of explainability methods is
one prominent way to address this, which has often resulted in the assumption
that the use of explainability will lead to an increase in the trust of users
and wider society. However, the dynamics between explainability and trust are
not well established and empirical investigations of their relation remain mixed
or inconclusive.\r\nIn this paper we provide a detailed description of the concepts
of user trust and distrust in AI and their relation to appropriate reliance. For
that we draw from the fields of machine learning, human–computer interaction,
and the social sciences. Based on these insights, we have created a focused study
of empirical literature of existing empirical studies that investigate the effects
of AI systems and XAI methods on user (dis)trust, in order to substantiate our
conceptualization of trust, distrust, and reliance. With respect to our conceptual
understanding we identify gaps in existing empirical work. With clarifying the
concepts and summarizing the empirical studies, we aim to provide researchers,
who examine user trust in AI, with an improved starting point for developing user
studies to measure and evaluate the user’s attitude towards and reliance on AI
systems."
article_number: '101357'
author:
- first_name: Roel
full_name: Visser, Roel
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- first_name: Tobias Martin
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last_name: Peters
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- first_name: Ingrid
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- first_name: Barbara
full_name: Hammer, Barbara
last_name: Hammer
citation:
ama: 'Visser R, Peters TM, Scharlau I, Hammer B. Trust, distrust, and appropriate
reliance in (X)AI: A conceptual clarification of user trust and survey of its
empirical evaluation. Cognitive Systems Research. Published online 2025.
doi:10.1016/j.cogsys.2025.101357'
apa: 'Visser, R., Peters, T. M., Scharlau, I., & Hammer, B. (2025). Trust, distrust,
and appropriate reliance in (X)AI: A conceptual clarification of user trust and
survey of its empirical evaluation. Cognitive Systems Research, Article
101357. https://doi.org/10.1016/j.cogsys.2025.101357'
bibtex: '@article{Visser_Peters_Scharlau_Hammer_2025, title={Trust, distrust, and
appropriate reliance in (X)AI: A conceptual clarification of user trust and survey
of its empirical evaluation}, DOI={10.1016/j.cogsys.2025.101357},
number={101357}, journal={Cognitive Systems Research}, publisher={Elsevier BV},
author={Visser, Roel and Peters, Tobias Martin and Scharlau, Ingrid and Hammer,
Barbara}, year={2025} }'
chicago: 'Visser, Roel, Tobias Martin Peters, Ingrid Scharlau, and Barbara Hammer.
“Trust, Distrust, and Appropriate Reliance in (X)AI: A Conceptual Clarification
of User Trust and Survey of Its Empirical Evaluation.” Cognitive Systems Research,
2025. https://doi.org/10.1016/j.cogsys.2025.101357.'
ieee: 'R. Visser, T. M. Peters, I. Scharlau, and B. Hammer, “Trust, distrust, and
appropriate reliance in (X)AI: A conceptual clarification of user trust and survey
of its empirical evaluation,” Cognitive Systems Research, Art. no. 101357,
2025, doi: 10.1016/j.cogsys.2025.101357.'
mla: 'Visser, Roel, et al. “Trust, Distrust, and Appropriate Reliance in (X)AI:
A Conceptual Clarification of User Trust and Survey of Its Empirical Evaluation.”
Cognitive Systems Research, 101357, Elsevier BV, 2025, doi:10.1016/j.cogsys.2025.101357.'
short: R. Visser, T.M. Peters, I. Scharlau, B. Hammer, Cognitive Systems Research
(2025).
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department:
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doi: 10.1016/j.cogsys.2025.101357
keyword:
- XAI
- Appropriate trust
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- Trustworthy AI
language:
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name: 'TRR 318 - C1: TRR 318 - Subproject C1 - Gesundes Misstrauen in Erklärungen'
publication: Cognitive Systems Research
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- 1389-0417
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publisher: Elsevier BV
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title: 'Trust, distrust, and appropriate reliance in (X)AI: A conceptual clarification
of user trust and survey of its empirical evaluation'
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year: '2025'
...
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author:
- first_name: Alina
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- first_name: Christina
full_name: Lammer, Christina
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last_name: Lammer
- first_name: Lena Maria
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last_name: Magdeburg
citation:
ama: 'Kornbach A, Lammer C, Magdeburg LM. Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften.
In: Kornbach A, Lammer C, Magdeburg L, eds. Transdisziplinäre Räume in den
Kulturwissenschaften. Vol 3. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums
der Kulturwissenschaften. Herder Verlag; 2025:7-31.'
apa: Kornbach, A., Lammer, C., & Magdeburg, L. M. (2025). Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften. In A. Kornbach, C. Lammer, & L. Magdeburg
(Eds.), Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften (Vol. 3, pp.
7–31). Herder Verlag.
bibtex: '@inbook{Kornbach_Lammer_Magdeburg_2025, place={Freiburg im Breisgau}, series={Interdisziplinäre
Studien des Paderborner Graduiertenzentrums der Kulturwissenschaften}, title={Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften}, volume={3}, booktitle={Transdisziplinäre Räume
in den Kulturwissenschaften}, publisher={Herder Verlag}, author={Kornbach, Alina
and Lammer, Christina and Magdeburg, Lena Maria}, editor={Kornbach, Alina and
Lammer, Christina and Magdeburg, Lena}, year={2025}, pages={7–31}, collection={Interdisziplinäre
Studien des Paderborner Graduiertenzentrums der Kulturwissenschaften} }'
chicago: 'Kornbach, Alina, Christina Lammer, and Lena Maria Magdeburg. “Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften.” In Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften,
edited by Alina Kornbach, Christina Lammer, and Lena Magdeburg, 3:7–31. Interdisziplinäre
Studien des Paderborner Graduiertenzentrums der Kulturwissenschaften. Freiburg
im Breisgau: Herder Verlag, 2025.'
ieee: 'A. Kornbach, C. Lammer, and L. M. Magdeburg, “Transdisziplinäre Räume in
den Kulturwissenschaften,” in Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften,
vol. 3, A. Kornbach, C. Lammer, and L. Magdeburg, Eds. Freiburg im Breisgau: Herder
Verlag, 2025, pp. 7–31.'
mla: Kornbach, Alina, et al. “Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften.”
Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften, edited by Alina Kornbach
et al., vol. 3, Herder Verlag, 2025, pp. 7–31.
short: 'A. Kornbach, C. Lammer, L.M. Magdeburg, in: A. Kornbach, C. Lammer, L. Magdeburg
(Eds.), Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften, Herder Verlag, Freiburg
im Breisgau, 2025, pp. 7–31.'
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- first_name: Alina
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place: Freiburg im Breisgau
publication: Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften
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publisher: Herder Verlag
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status: public
title: Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften
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volume: 3
year: '2025'
...
---
_id: '59915'
abstract:
- lang: eng
text: In our daily lives, we often come across ideas and approaches that are intended
to support and enhance our well-being, with the aim of achieving positive results,
such as resilience and health, if implemented effectively. This trend can be understood
as part of the long history of disciplining and normalizing the body in Western
societies. Functioning, keeping up, and being resilient in our fast-paced society
now appear to be the social norm. This status quo creates a link to physical education
(PE) as a body-related school subject, where the focus is on the body and its
performance. Several recent studies have explored the experiences of people with
visual impairment (VI) in PE. For young people with blindness and visual impairment
(BVI), sports and physical activity (PA) are deemed beneficial as they promote
physical and mental health while increasing well-being and life satisfaction.
These factors—well-being and life satisfaction—are closely intertwined with the
concept of resilience. However, resilience cannot be conceived without acknowledging
vulnerability, which people embody to different degrees. Vulnerability represents
a human condition, as all people are potentially vulnerable. What can this concept
mean for adolescents who are assigned to a so-called vulnerable group? By adopting
a critical perspective of Ableism within the context of Disability Studies, we
reclassified societal attributions of abilities. This article focuses on a semi-narrative
guided interview conducted with a 15-year-old teenager with BVI who had recently
transitioned from inclusive mainstream schools to a state-approved special school
for the visually impaired. Thus, she has had diverse experiences in both segregated
and inclusive educational settings. This study highlights the extent to which
empowering personal and non-personal factors are perceived as such and examines
their interaction with participation in sports contexts. The findings critically
reflect on the teachers' role in either enabling or hindering participation in
PE, emphasizing the need for inclusion-sensitive approaches in teacher education.
article_type: original
author:
- first_name: Anne
full_name: Bödicker, Anne
last_name: Bödicker
- first_name: Sandra
full_name: Elisath, Sandra
id: '112403'
last_name: Elisath
citation:
ama: 'Bödicker A, Elisath S. “I have a personal claim to myself”: a visually impaired
student’s perspective on her participation in physical activity and physical education
settings. Frontiers in Sports and Active Living. 2025;Volume 7-2025. doi:10.3389/fspor.2025.1585254'
apa: 'Bödicker, A., & Elisath, S. (2025). “I have a personal claim to myself”:
a visually impaired student’s perspective on her participation in physical activity
and physical education settings. Frontiers in Sports and Active Living,
Volume 7-2025. https://doi.org/10.3389/fspor.2025.1585254'
bibtex: '@article{Bödicker_Elisath_2025, title={“I have a personal claim to myself”:
a visually impaired student’s perspective on her participation in physical activity
and physical education settings}, volume={Volume 7-2025}, DOI={10.3389/fspor.2025.1585254},
journal={Frontiers in Sports and Active Living}, author={Bödicker, Anne and Elisath,
Sandra}, year={2025} }'
chicago: 'Bödicker, Anne, and Sandra Elisath. “‘I Have a Personal Claim to Myself’:
A Visually Impaired Student’s Perspective on Her Participation in Physical Activity
and Physical Education Settings.” Frontiers in Sports and Active Living
Volume 7-2025 (2025). https://doi.org/10.3389/fspor.2025.1585254.'
ieee: 'A. Bödicker and S. Elisath, “‘I have a personal claim to myself’: a visually
impaired student’s perspective on her participation in physical activity and physical
education settings,” Frontiers in Sports and Active Living, vol. Volume
7-2025, 2025, doi: 10.3389/fspor.2025.1585254.'
mla: 'Bödicker, Anne, and Sandra Elisath. “‘I Have a Personal Claim to Myself’:
A Visually Impaired Student’s Perspective on Her Participation in Physical Activity
and Physical Education Settings.” Frontiers in Sports and Active Living,
vol. Volume 7-2025, 2025, doi:10.3389/fspor.2025.1585254.'
short: A. Bödicker, S. Elisath, Frontiers in Sports and Active Living Volume 7-2025
(2025).
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keyword:
- inclusion
- narrative interview
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publication: Frontiers in Sports and Active Living
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issn:
- 2624-9367
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title: '"I have a personal claim to myself": a visually impaired student’s perspective
on her participation in physical activity and physical education settings'
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volume: Volume 7 - 2025
year: '2025'
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_id: '59842'
author:
- first_name: Linda
full_name: Kothe, Linda
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last_name: Tiemann
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citation:
ama: Kothe L, Kloß M, Wagner T, et al. Temperature Studies of Zinc Tin Oxide Photoluminescence
for Optical O2 Sensing. The Journal of Physical Chemistry C.
2025;129(19):9239-9245. doi:10.1021/acs.jpcc.5c01678
apa: Kothe, L., Kloß, M., Wagner, T., Wengenroth, M., Poeplau, M., Ester, S., &
Tiemann, M. (2025). Temperature Studies of Zinc Tin Oxide Photoluminescence for
Optical O2 Sensing. The Journal of Physical Chemistry C, 129(19),
9239–9245. https://doi.org/10.1021/acs.jpcc.5c01678
bibtex: '@article{Kothe_Kloß_Wagner_Wengenroth_Poeplau_Ester_Tiemann_2025, title={Temperature
Studies of Zinc Tin Oxide Photoluminescence for Optical O2 Sensing},
volume={129}, DOI={10.1021/acs.jpcc.5c01678},
number={19}, journal={The Journal of Physical Chemistry C}, publisher={American
Chemical Society (ACS)}, author={Kothe, Linda and Kloß, Marvin and Wagner, Tobias
and Wengenroth, Marc and Poeplau, Michael and Ester, Stephan and Tiemann, Michael},
year={2025}, pages={9239–9245} }'
chicago: 'Kothe, Linda, Marvin Kloß, Tobias Wagner, Marc Wengenroth, Michael Poeplau,
Stephan Ester, and Michael Tiemann. “Temperature Studies of Zinc Tin Oxide Photoluminescence
for Optical O2 Sensing.” The Journal of Physical Chemistry C
129, no. 19 (2025): 9239–45. https://doi.org/10.1021/acs.jpcc.5c01678.'
ieee: 'L. Kothe et al., “Temperature Studies of Zinc Tin Oxide Photoluminescence
for Optical O2 Sensing,” The Journal of Physical Chemistry C,
vol. 129, no. 19, pp. 9239–9245, 2025, doi: 10.1021/acs.jpcc.5c01678.'
mla: Kothe, Linda, et al. “Temperature Studies of Zinc Tin Oxide Photoluminescence
for Optical O2 Sensing.” The Journal of Physical Chemistry C,
vol. 129, no. 19, American Chemical Society (ACS), 2025, pp. 9239–45, doi:10.1021/acs.jpcc.5c01678.
short: L. Kothe, M. Kloß, T. Wagner, M. Wengenroth, M. Poeplau, S. Ester, M. Tiemann,
The Journal of Physical Chemistry C 129 (2025) 9239–9245.
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publisher: American Chemical Society (ACS)
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ama: Eikermann L. Skulptur. Materialität - Konzeption - Technik. Kunstpädagogischer
Workshoptag an der Universität Paderborn. BDK-Mitteilungen. 2025;(2):S.
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apa: Eikermann, L. (2025). Skulptur. Materialität - Konzeption - Technik. Kunstpädagogischer
Workshoptag an der Universität Paderborn. BDK-Mitteilungen, 2, S.
42-43.
bibtex: '@article{Eikermann_2025, title={Skulptur. Materialität - Konzeption - Technik.
Kunstpädagogischer Workshoptag an der Universität Paderborn}, number={2}, journal={BDK-Mitteilungen},
author={Eikermann, Larissa}, year={2025}, pages={S. 42-43} }'
chicago: 'Eikermann, Larissa. “Skulptur. Materialität - Konzeption - Technik. Kunstpädagogischer
Workshoptag an der Universität Paderborn.” BDK-Mitteilungen, no. 2 (2025):
S. 42-43.'
ieee: L. Eikermann, “Skulptur. Materialität - Konzeption - Technik. Kunstpädagogischer
Workshoptag an der Universität Paderborn,” BDK-Mitteilungen, no. 2, p.
S. 42-43, 2025.
mla: Eikermann, Larissa. “Skulptur. Materialität - Konzeption - Technik. Kunstpädagogischer
Workshoptag an der Universität Paderborn.” BDK-Mitteilungen, no. 2, 2025,
p. S. 42-43.
short: L. Eikermann, BDK-Mitteilungen (2025) S. 42-43.
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title: Skulptur. Materialität - Konzeption - Technik. Kunstpädagogischer Workshoptag
an der Universität Paderborn
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...
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orcid: 0000-0003-2364-9489
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ama: Porwol P, Scharlau I. An Annotated Corpus of Elicited Metaphors of Explaining
and Understanding Using MIPVU. OSF; 2025. doi:10.17605/OSF.IO/Y6SMX
apa: Porwol, P., & Scharlau, I. (2025). An annotated corpus of elicited metaphors
of explaining and understanding using MIPVU. OSF. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/Y6SMX
bibtex: '@book{Porwol_Scharlau_2025, title={An annotated corpus of elicited metaphors
of explaining and understanding using MIPVU}, DOI={10.17605/OSF.IO/Y6SMX},
publisher={OSF}, author={Porwol, Philip and Scharlau, Ingrid}, year={2025} }'
chicago: Porwol, Philip, and Ingrid Scharlau. An Annotated Corpus of Elicited
Metaphors of Explaining and Understanding Using MIPVU. OSF, 2025. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/Y6SMX.
ieee: P. Porwol and I. Scharlau, An annotated corpus of elicited metaphors of
explaining and understanding using MIPVU. OSF, 2025.
mla: Porwol, Philip, and Ingrid Scharlau. An Annotated Corpus of Elicited Metaphors
of Explaining and Understanding Using MIPVU. OSF, 2025, doi:10.17605/OSF.IO/Y6SMX.
short: P. Porwol, I. Scharlau, An Annotated Corpus of Elicited Metaphors of Explaining
and Understanding Using MIPVU, OSF, 2025.
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- _id: '127'
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title: An annotated corpus of elicited metaphors of explaining and understanding using
MIPVU
type: misc
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year: '2025'
...
---
_id: '59858'
abstract:
- lang: eng
text: "Zusammenfassung\r\n Für die Erklärung
von sozialer Ungleichheit und des Einflusses sozialer Herkunft auf die Bildungsteilhabe
von Individuen, auf ihre Bildungsbeteiligung und ihren Bildungserfolg wird oft
auf die kultur- und bildungssoziologischen Ansätze Pierre Bourdieus zurückgegriffen.
Dies gilt auch für den Bereich der Grundbildung, für die Erklärung von individuellen
Leistungsunterschieden im Lesen, Schreiben und Rechnen. Unterschiede bei der Bildungsteilhabe
und im Bildungserfolg werden von ihm u. a. auf die soziale Herkunft und die sozialen
Praktiken in den sozialen Milieus zurückgeführt. Gerade Bourdieu versucht auch
zu erklären, wie konkrete Anforderungen und Bildungsinhalte den Weg in schulische
Curricula finden und so in Wechselwirkung mit den Strukturen des Bildungswesens
und seinen sozialen Praktiken zur Reproduktion sozialer Ungleichheit in der Gesellschaft
beitragen. Die These ist, dass die Inhalte und auch die Strukturen des Bildungswesens
von einer bildungsnahen sozialen Oberschicht bestimmt werden, was den Bildungserfolg
der Angehörigen dieser Schicht begünstigt und im Weiteren zur Reproduktion der
Unterschiede zwischen den sozialen Milieus beiträgt.\r\n Der
vorliegende Beitrag übersetzt dies in den Bereich der Grundbildung, vor allem
der mathematischen Grundbildung und Vermittlung basaler mathematischer Grundkompetenzen.
Ausgangspunkt ist die Frage, was unter mathematischer Grundbildung verstanden
wird. Dafür wurden 21 Berufsschullehrkräfte in Interviews befragt. Die Ergebnisse
der Befragung zeigen, dass mathematische Grundbildung von den Lehrkräften zu den
Anforderungen von Bildungsgängen und Berufen kontextualisiert bzw. in Relation
gesetzt wird. Als mathematische Grundkompetenzen werden Wissen und Fähigkeiten
verstanden, die notwendig sind, um einen gegenwärtigen Bildungsgang bewältigen
zu können, und die in vorangegangenen Bildungsgängen erworben wurden. Folglich
werden mathematische Grundkompetenzen, die für die Bewältigung beruflicher Bildungsgänge
notwendig sind, an den Klassenstufen im allgemeinbildenden Schulsystem festgemacht,
deren Inhalte für den jeweiligen Bildungsgang als Voraussetzung oder grundlegend
zur Bewältigung seiner Anforderungen und Inhalte betrachtet werden.\r\n
\ Das hat zur Folge, dass es zum einen kein einheitliches Verständnis
zu mathematischer Grundkompetenz bzw. sogenannten basalen Rechenfähigkeiten gibt.
Vielmehr werden diese an unterschiedlichen Klassenstufen und Leistungsniveaus
festgemacht. Unter Rückgriff auf die Überlegungen Bourdieus bedeutet dies zum
anderen, dass die beruflichen Schulen die soziale und herkunftsbedingte Selektivität,
die bislang vor allem am allgemeinbildenden Schulsystem kritisiert wird, über
ihre Bildungsgänge fortschreiben, indem aus den Bildungsgängen heraus formale
und inhaltliche Anforderungen formuliert werden, die den konkreten Bezug zu bestimmten
Klassenstufen und Schulformen nehmen. Dies kann nun als Ausdruck oder Hinweis
auf die Selektions- und Allokationsfunktion von Schule interpretiert werden. Allerdings
erscheint es insofern kritisch, da die beruflichen Schulen seit ihren Reformen
in den 1970er Jahren doch den Anspruch erheben, deutlich durchlässiger und weniger
sozial selektiv zu sein als die allgemeinbildenden Schulen."
author:
- first_name: Dietmar
full_name: Heisler, Dietmar
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last_name: Heisler
- first_name: Christian
full_name: Sommer, Christian
id: '33108'
last_name: Sommer
citation:
ama: 'Heisler D, Sommer C. Mathematische Grundbildung und rechnerische Grundkompetenzen
im Feld der „Berufsbildung“. In: Grundbildung und Habitus. Springer Fachmedien
Wiesbaden; 2025. doi:10.1007/978-3-658-47254-2_11'
apa: Heisler, D., & Sommer, C. (2025). Mathematische Grundbildung und rechnerische
Grundkompetenzen im Feld der „Berufsbildung“. In Grundbildung und Habitus.
Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-47254-2_11
bibtex: '@inbook{Heisler_Sommer_2025, place={Wiesbaden}, title={Mathematische Grundbildung
und rechnerische Grundkompetenzen im Feld der „Berufsbildung“}, DOI={10.1007/978-3-658-47254-2_11},
booktitle={Grundbildung und Habitus}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden},
author={Heisler, Dietmar and Sommer, Christian}, year={2025} }'
chicago: 'Heisler, Dietmar, and Christian Sommer. “Mathematische Grundbildung und
rechnerische Grundkompetenzen im Feld der „Berufsbildung“.” In Grundbildung
und Habitus. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025. https://doi.org/10.1007/978-3-658-47254-2_11.'
ieee: 'D. Heisler and C. Sommer, “Mathematische Grundbildung und rechnerische Grundkompetenzen
im Feld der „Berufsbildung“,” in Grundbildung und Habitus, Wiesbaden: Springer
Fachmedien Wiesbaden, 2025.'
mla: Heisler, Dietmar, and Christian Sommer. “Mathematische Grundbildung und rechnerische
Grundkompetenzen im Feld der „Berufsbildung“.” Grundbildung und Habitus,
Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025, doi:10.1007/978-3-658-47254-2_11.
short: 'D. Heisler, C. Sommer, in: Grundbildung und Habitus, Springer Fachmedien
Wiesbaden, Wiesbaden, 2025.'
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- url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-47254-2_11
place: Wiesbaden
publication: Grundbildung und Habitus
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isbn:
- '9783658472535'
- '9783658472542'
publication_status: published
publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
status: public
title: Mathematische Grundbildung und rechnerische Grundkompetenzen im Feld der „Berufsbildung“
type: book_chapter
user_id: '33108'
year: '2025'
...
---
_id: '59438'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n It has been established
that, in Bayesian tasks, performance and typical errors in reading
information from filled visualizations depend both on the type of the provided
visualization and information format. However, apart from reading visualizations,
students should also be able to create visualizations on their own and successfully
use them as heuristic tools in modeling tasks. In this paper, we first want to
broaden the view on Bayesian reasoning to probabilistic tasks with two binary
events in general and embed the whole process of solving these tasks using probabilistic
visualizations in a modified modeling framework. Thereby, it becomes apparent
that most of the steps remained untouched by existing research. Second, in the
present empirical study, we focused on one part of the largely unexplored creation
process and examined entering statistical information
into empty visualizations as heuristic tools. N = 172
participants had to enter conditional and joint probabilities or the corresponding
frequencies into empty visualizations in a paper-and-pencil test. We analyze (a)
students’ performance when entering information in visualizations and (b) typical
errors, both dependent on the information format (probabilities
vs. natural frequencies), which empty visualization structure
(2⨯2 table, double tree, net diagram) was provided, and type of information
(conditional vs. joint information). The well-known positive effect of natural
frequencies on participants’ performance was evident when entering conditional
information into 2⨯2 tables and net diagrams. However, with respect to joint information,
no superior effect of frequencies was observed. Furthermore, the theoretical implementation
of our research in a modeling cycle allows us to identify desiderata for future
research."
author:
- first_name: Michael
full_name: Rößner, Michael
last_name: Rößner
- first_name: Karin
full_name: Binder, Karin
id: '83381'
last_name: Binder
- first_name: Corbinian
full_name: Geier, Corbinian
last_name: Geier
- first_name: Stefan
full_name: Krauss, Stefan
last_name: Krauss
citation:
ama: Rößner M, Binder K, Geier C, Krauss S. Students’ performance and typical errors
in filling empty probabilistic visualizations with probabilities or frequencies.
Educational Studies in Mathematics. Published online 2025. doi:10.1007/s10649-024-10372-y
apa: Rößner, M., Binder, K., Geier, C., & Krauss, S. (2025). Students’ performance
and typical errors in filling empty probabilistic visualizations with probabilities
or frequencies. Educational Studies in Mathematics. https://doi.org/10.1007/s10649-024-10372-y
bibtex: '@article{Rößner_Binder_Geier_Krauss_2025, title={Students’ performance
and typical errors in filling empty probabilistic visualizations with probabilities
or frequencies}, DOI={10.1007/s10649-024-10372-y},
journal={Educational Studies in Mathematics}, publisher={Springer Science and
Business Media LLC}, author={Rößner, Michael and Binder, Karin and Geier, Corbinian
and Krauss, Stefan}, year={2025} }'
chicago: Rößner, Michael, Karin Binder, Corbinian Geier, and Stefan Krauss. “Students’
Performance and Typical Errors in Filling Empty Probabilistic Visualizations with
Probabilities or Frequencies.” Educational Studies in Mathematics, 2025.
https://doi.org/10.1007/s10649-024-10372-y.
ieee: 'M. Rößner, K. Binder, C. Geier, and S. Krauss, “Students’ performance and
typical errors in filling empty probabilistic visualizations with probabilities
or frequencies,” Educational Studies in Mathematics, 2025, doi: 10.1007/s10649-024-10372-y.'
mla: Rößner, Michael, et al. “Students’ Performance and Typical Errors in Filling
Empty Probabilistic Visualizations with Probabilities or Frequencies.” Educational
Studies in Mathematics, Springer Science and Business Media LLC, 2025, doi:10.1007/s10649-024-10372-y.
short: M. Rößner, K. Binder, C. Geier, S. Krauss, Educational Studies in Mathematics
(2025).
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publication: Educational Studies in Mathematics
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- 0013-1954
- 1573-0816
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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title: Students’ performance and typical errors in filling empty probabilistic visualizations
with probabilities or frequencies
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year: '2025'
...
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author:
- first_name: Christian
full_name: Schulz, Christian
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last_name: Schulz
citation:
ama: 'Schulz C. In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like als Gabe
zu sprechen. In: Koch G, Rottgeri A, eds. Populäre Artikulationen – Artikulationen
des Populären. Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik . Schüren; 2025:215-244.
doi:https://doi.org/10.15475/skms.2025.1.11'
apa: Schulz, C. (2025). In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like
als Gabe zu sprechen. In G. Koch & A. Rottgeri (Eds.), Populäre Artikulationen
– Artikulationen des Populären (pp. 215–244). Schüren. https://doi.org/10.15475/skms.2025.1.11
bibtex: '@inbook{Schulz_2025, place={Marburg }, series={Schriften zur Kultur- und
Mediensemiotik }, title={In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom
Like als Gabe zu sprechen}, DOI={https://doi.org/10.15475/skms.2025.1.11},
booktitle={Populäre Artikulationen – Artikulationen des Populären}, publisher={Schüren},
author={Schulz, Christian}, editor={Koch, Günter and Rottgeri , André }, year={2025},
pages={215–244}, collection={Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik } }'
chicago: 'Schulz, Christian. “In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit
vom Like als Gabe zu sprechen.” In Populäre Artikulationen – Artikulationen
des Populären, edited by Günter Koch and André Rottgeri , 215–44. Schriften
zur Kultur- und Mediensemiotik . Marburg : Schüren, 2025. https://doi.org/10.15475/skms.2025.1.11.'
ieee: 'C. Schulz, “In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like als
Gabe zu sprechen,” in Populäre Artikulationen – Artikulationen des Populären,
G. Koch and A. Rottgeri , Eds. Marburg : Schüren, 2025, pp. 215–244.'
mla: Schulz, Christian. “In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like
als Gabe zu sprechen.” Populäre Artikulationen – Artikulationen des Populären,
edited by Günter Koch and André Rottgeri , Schüren, 2025, pp. 215–44, doi:https://doi.org/10.15475/skms.2025.1.11.
short: 'C. Schulz, in: G. Koch, A. Rottgeri (Eds.), Populäre Artikulationen – Artikulationen
des Populären, Schüren, Marburg , 2025, pp. 215–244.'
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doi: https://doi.org/10.15475/skms.2025.1.11
editor:
- first_name: 'Günter '
full_name: 'Koch, Günter '
last_name: Koch
- first_name: 'André '
full_name: 'Rottgeri , André '
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- iso: ger
page: 215-244
place: 'Marburg '
publication: Populäre Artikulationen – Artikulationen des Populären
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publisher: Schüren
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title: In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like als Gabe zu sprechen
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author:
- first_name: René
full_name: Schroeder, René
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- first_name: Anne
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- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
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- first_name: Brigitte
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last_name: Kottmann
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
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- first_name: Max
full_name: Thevißen, Max
last_name: Thevißen
citation:
ama: 'Schroeder R, Reh A, Miller S, et al. Didaktisch-diagnostische Potentiale des
inklusionsorientierten Sachunterrichts (DiPoSa) – Einblicke in ein designbasiertes
Entwicklungsprojekt. In: Beck K, Ferdigg RA, Katzenbach D, Kett-Hauser J, Laux
S, Urban M, eds. Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Band
I: Kompetenzbereiche - Fachdidaktik. Waxmann; 2025:209-229.'
apa: 'Schroeder, R., Reh, A., Miller, S., Blumberg, E., Kottmann, B., Franzen, K.,
& Thevißen, M. (2025). Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten
Sachunterrichts (DiPoSa) – Einblicke in ein designbasiertes Entwicklungsprojekt.
In K. Beck, R. A. Ferdigg, D. Katzenbach, J. Kett-Hauser, S. Laux, & M. Urban
(Eds.), Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Band I: Kompetenzbereiche
- Fachdidaktik (pp. 209–229). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Schroeder_Reh_Miller_Blumberg_Kottmann_Franzen_Thevißen_2025, place={Münster},
title={Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts
(DiPoSa) – Einblicke in ein designbasiertes Entwicklungsprojekt}, booktitle={Förderbezogene
Diagnostik in der inklusiven Bildung. Band I: Kompetenzbereiche - Fachdidaktik},
publisher={Waxmann}, author={Schroeder, René and Reh, Anne and Miller, Susanne
and Blumberg, Eva and Kottmann, Brigitte and Franzen, Katja and Thevißen, Max},
editor={Beck, Katja and Ferdigg, Rosa Anna and Katzenbach, Dieter and Kett-Hauser,
Julia and Laux, Sophia and Urban, Michael}, year={2025}, pages={209–229} }'
chicago: 'Schroeder, René, Anne Reh, Susanne Miller, Eva Blumberg, Brigitte Kottmann,
Katja Franzen, and Max Thevißen. “Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten
Sachunterrichts (DiPoSa) – Einblicke in ein designbasiertes Entwicklungsprojekt.”
In Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Band I: Kompetenzbereiche
- Fachdidaktik, edited by Katja Beck, Rosa Anna Ferdigg, Dieter Katzenbach,
Julia Kett-Hauser, Sophia Laux, and Michael Urban, 209–29. Münster: Waxmann, 2025.'
ieee: 'R. Schroeder et al., “Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten
Sachunterrichts (DiPoSa) – Einblicke in ein designbasiertes Entwicklungsprojekt,”
in Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Band I: Kompetenzbereiche
- Fachdidaktik, K. Beck, R. A. Ferdigg, D. Katzenbach, J. Kett-Hauser, S.
Laux, and M. Urban, Eds. Münster: Waxmann, 2025, pp. 209–229.'
mla: 'Schroeder, René, et al. “Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten
Sachunterrichts (DiPoSa) – Einblicke in ein designbasiertes Entwicklungsprojekt.”
Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Band I: Kompetenzbereiche
- Fachdidaktik, edited by Katja Beck et al., Waxmann, 2025, pp. 209–29.'
short: 'R. Schroeder, A. Reh, S. Miller, E. Blumberg, B. Kottmann, K. Franzen, M.
Thevißen, in: K. Beck, R.A. Ferdigg, D. Katzenbach, J. Kett-Hauser, S. Laux, M.
Urban (Eds.), Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Band I: Kompetenzbereiche
- Fachdidaktik, Waxmann, Münster, 2025, pp. 209–229.'
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- _id: '479'
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- first_name: Katja
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place: Münster
publication: 'Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Band I: Kompetenzbereiche
- Fachdidaktik'
publication_status: published
publisher: Waxmann
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title: Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts
(DiPoSa) – Einblicke in ein designbasiertes Entwicklungsprojekt
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author:
- first_name: Birte
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citation:
ama: 'de Gruisbourne B, Schulz C. A Healing Media System of Care - Cancer Diaries
and Social Media. In: Çiçek Ö, Savaş Ö, eds. Audiovisual Healing and Reparation:
Recuperative Affect of Mediation. 1st ed. Routledge; 2025:111-124. doi:https://doi.org/10.4324/9781032647425'
apa: 'de Gruisbourne, B., & Schulz, C. (2025). A Healing Media System of Care
- Cancer Diaries and Social Media. In Ö. Çiçek & Ö. Savaş (Eds.), Audiovisual
Healing and Reparation: Recuperative Affect of Mediation (1st ed., pp. 111–124).
Routledge. https://doi.org/10.4324/9781032647425'
bibtex: '@inbook{de Gruisbourne_Schulz_2025, place={New York}, edition={1}, title={A
Healing Media System of Care - Cancer Diaries and Social Media}, DOI={https://doi.org/10.4324/9781032647425},
booktitle={Audiovisual Healing and Reparation: Recuperative Affect of Mediation},
publisher={Routledge}, author={de Gruisbourne, Birte and Schulz, Christian}, editor={Çiçek,
Özgür and Savaş, Özlem}, year={2025}, pages={111–124} }'
chicago: 'Gruisbourne, Birte de, and Christian Schulz. “A Healing Media System of
Care - Cancer Diaries and Social Media.” In Audiovisual Healing and Reparation:
Recuperative Affect of Mediation, edited by Özgür Çiçek and Özlem Savaş,
1st ed., 111–24. New York: Routledge, 2025. https://doi.org/10.4324/9781032647425.'
ieee: 'B. de Gruisbourne and C. Schulz, “A Healing Media System of Care - Cancer
Diaries and Social Media,” in Audiovisual Healing and Reparation: Recuperative
Affect of Mediation, 1st ed., Ö. Çiçek and Ö. Savaş, Eds. New York: Routledge,
2025, pp. 111–124.'
mla: 'de Gruisbourne, Birte, and Christian Schulz. “A Healing Media System of Care
- Cancer Diaries and Social Media.” Audiovisual Healing and Reparation: Recuperative
Affect of Mediation, edited by Özgür Çiçek and Özlem Savaş, 1st ed., Routledge,
2025, pp. 111–24, doi:https://doi.org/10.4324/9781032647425.'
short: 'B. de Gruisbourne, C. Schulz, in: Ö. Çiçek, Ö. Savaş (Eds.), Audiovisual
Healing and Reparation: Recuperative Affect of Mediation, 1st ed., Routledge,
New York, 2025, pp. 111–124.'
date_created: 2024-02-22T14:20:35Z
date_updated: 2025-05-19T07:21:04Z
department:
- _id: '757'
doi: https://doi.org/10.4324/9781032647425
edition: '1'
editor:
- first_name: 'Özgür '
full_name: 'Çiçek, Özgür '
last_name: Çiçek
- first_name: Özlem
full_name: Savaş, Özlem
last_name: Savaş
language:
- iso: eng
page: 111-124
place: New York
publication: 'Audiovisual Healing and Reparation: Recuperative Affect of Mediation'
publication_status: published
publisher: Routledge
status: public
title: A Healing Media System of Care - Cancer Diaries and Social Media
type: book_chapter
user_id: '72684'
year: '2025'
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