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ama: Herwald S, Voigt S, Uhde A. The Conditional Impact of Market Consolidation
and Market Power on Banking Stability – Evidence from Europe.
apa: Herwald, S., Voigt, S., & Uhde, A. (n.d.). The conditional impact of
market consolidation and market power on banking stability – Evidence from Europe.
bibtex: '@book{Herwald_Voigt_Uhde, title={The conditional impact of market consolidation
and market power on banking stability – Evidence from Europe}, author={Herwald,
Sarah and Voigt, Simone and Uhde, André} }'
chicago: Herwald, Sarah, Simone Voigt, and André Uhde. The Conditional Impact
of Market Consolidation and Market Power on Banking Stability – Evidence from
Europe, n.d.
ieee: S. Herwald, S. Voigt, and A. Uhde, The conditional impact of market consolidation
and market power on banking stability – Evidence from Europe. .
mla: Herwald, Sarah, et al. The Conditional Impact of Market Consolidation and
Market Power on Banking Stability – Evidence from Europe.
short: S. Herwald, S. Voigt, A. Uhde, The Conditional Impact of Market Consolidation
and Market Power on Banking Stability – Evidence from Europe, n.d.
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ama: Winkel F, Scholz P, Wallscheid O, Böcker J. Reducing Contact Bouncing of a
Relay by Optimizing the Switch Signal During Run-Time. IEEE Transactions on
Automation Science and Engineering. Published online 2023:1-11. doi:10.1109/tase.2023.3322762
apa: Winkel, F., Scholz, P., Wallscheid, O., & Böcker, J. (2023). Reducing Contact
Bouncing of a Relay by Optimizing the Switch Signal During Run-Time. IEEE Transactions
on Automation Science and Engineering, 1–11. https://doi.org/10.1109/tase.2023.3322762
bibtex: '@article{Winkel_Scholz_Wallscheid_Böcker_2023, title={Reducing Contact
Bouncing of a Relay by Optimizing the Switch Signal During Run-Time}, DOI={10.1109/tase.2023.3322762},
journal={IEEE Transactions on Automation Science and Engineering}, publisher={Institute
of Electrical and Electronics Engineers (IEEE)}, author={Winkel, Fabian and Scholz,
Peter and Wallscheid, Oliver and Böcker, Joachim}, year={2023}, pages={1–11} }'
chicago: Winkel, Fabian, Peter Scholz, Oliver Wallscheid, and Joachim Böcker. “Reducing
Contact Bouncing of a Relay by Optimizing the Switch Signal During Run-Time.”
IEEE Transactions on Automation Science and Engineering, 2023, 1–11. https://doi.org/10.1109/tase.2023.3322762.
ieee: 'F. Winkel, P. Scholz, O. Wallscheid, and J. Böcker, “Reducing Contact Bouncing
of a Relay by Optimizing the Switch Signal During Run-Time,” IEEE Transactions
on Automation Science and Engineering, pp. 1–11, 2023, doi: 10.1109/tase.2023.3322762.'
mla: Winkel, Fabian, et al. “Reducing Contact Bouncing of a Relay by Optimizing
the Switch Signal During Run-Time.” IEEE Transactions on Automation Science
and Engineering, Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE),
2023, pp. 1–11, doi:10.1109/tase.2023.3322762.
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Science and Engineering (2023) 1–11.
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ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. The composition of pre-service
teacher teams and children’s competencies in inclusive education. 20th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia; 2023.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Blumberg, E. (2023). The
composition of pre-service teacher teams and children’s competencies in inclusive
education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2023, place={Thessaloniki,
Greece}, title={The composition of pre-service teacher teams and children’s competencies
in inclusive education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain
Times”}, publisher={Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia},
author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg,
Eva}, year={2023} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
“The Composition of Pre-Service Teacher Teams and Children’s Competencies in Inclusive
Education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’” Thessaloniki,
Greece: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “The composition
of pre-service teacher teams and children’s competencies in inclusive education.
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.
mla: Hellmich, Frank, et al. The Composition of Pre-Service Teacher Teams and
Children’s Competencies in Inclusive Education. 20th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education
as a Hope in Uncertain Times.” Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia, 2023.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Aristotle University
of Thessaloniki/University of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
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title: The composition of pre-service teacher teams and children’s competencies in
inclusive education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. "Education as a Hope in Uncertain Times"
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ama: 'Özcan L, Drewel M, Koldewey C, Dumitrescu R. Strategische Planung des Einstiegs
in die Plattformökonomie. In: Schallmo D, Lang K, Werani T, Krumay B, eds. Digitalisierung:
Fallstudien, Tools Und Erkenntnisse Für Das Digitale Zeitalter. Schwerpunkt
Business Model Innovation. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2023. doi:10.1007/978-3-658-36634-6_7'
apa: 'Özcan, L., Drewel, M., Koldewey, C., & Dumitrescu, R. (2023). Strategische
Planung des Einstiegs in die Plattformökonomie. In D. Schallmo, K. Lang, T. Werani,
& B. Krumay (Eds.), Digitalisierung: Fallstudien, Tools und Erkenntnisse
für das digitale Zeitalter. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36634-6_7'
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Business Model Innovation}, title={Strategische Planung des Einstiegs in die Plattformökonomie},
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booktitle={Digitalisierung: Fallstudien, Tools und Erkenntnisse für das digitale
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Drewel, Marvin and Koldewey, Christian and Dumitrescu, Roman}, editor={Schallmo,
Daniel and Lang, Klaus and Werani, Thomas and Krumay, Barbara}, year={2023}, collection={Schwerpunkt
Business Model Innovation} }'
chicago: 'Özcan, Leon, Marvin Drewel, Christian Koldewey, and Roman Dumitrescu.
“Strategische Planung Des Einstiegs in Die Plattformökonomie.” In Digitalisierung:
Fallstudien, Tools Und Erkenntnisse Für Das Digitale Zeitalter, edited by
Daniel Schallmo, Klaus Lang, Thomas Werani, and Barbara Krumay. Schwerpunkt Business
Model Innovation. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36634-6_7.'
ieee: 'L. Özcan, M. Drewel, C. Koldewey, and R. Dumitrescu, “Strategische Planung
des Einstiegs in die Plattformökonomie,” in Digitalisierung: Fallstudien, Tools
und Erkenntnisse für das digitale Zeitalter, D. Schallmo, K. Lang, T. Werani,
and B. Krumay, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023.'
mla: 'Özcan, Leon, et al. “Strategische Planung Des Einstiegs in Die Plattformökonomie.”
Digitalisierung: Fallstudien, Tools Und Erkenntnisse Für Das Digitale Zeitalter,
edited by Daniel Schallmo et al., Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023, doi:10.1007/978-3-658-36634-6_7.'
short: 'L. Özcan, M. Drewel, C. Koldewey, R. Dumitrescu, in: D. Schallmo, K. Lang,
T. Werani, B. Krumay (Eds.), Digitalisierung: Fallstudien, Tools Und Erkenntnisse
Für Das Digitale Zeitalter, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2023.'
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ama: Dumitrescu R, Riemensperger F, Schuh G, et al. Acatech Maturity Index Smart
Services.; 2023.
apa: Dumitrescu, R., Riemensperger, F., Schuh, G., Biehler, J., Frey, A., Hocken,
C., Koldewey, C., Kühn, A., Rabe, M., Schacht, M., Comans, S., Fichtler, T., Govioni,
A., Harland, T., Kaufmann, J., Optehostert, F., Rieger, M., Scholtysik, M., Schreiner,
N., … Sommer, F. (2023). acatech Maturity Index Smart Services.
bibtex: '@book{Dumitrescu_Riemensperger_Schuh_Biehler_Frey_Hocken_Koldewey_Kühn_Rabe_Schacht_et
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author={Dumitrescu, Roman and Riemensperger, Frank and Schuh, Günther and Biehler,
Jan and Frey, Anna and Hocken, Christian and Koldewey, Christian and Kühn, Arno
and Rabe, Martin and Schacht, Maximilian and et al.}, year={2023}, collection={acatech
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chicago: Dumitrescu, Roman, Frank Riemensperger, Günther Schuh, Jan Biehler, Anna
Frey, Christian Hocken, Christian Koldewey, et al. Acatech Maturity Index Smart
Services. Acatech STUDIE, 2023.
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2023.
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C. Koldewey, A. Kühn, M. Rabe, M. Schacht, S. Comans, T. Fichtler, A. Govioni,
T. Harland, J. Kaufmann, F. Optehostert, M. Rieger, M. Scholtysik, N. Schreiner,
J. Sedlmeir, F. Sommer, Acatech Maturity Index Smart Services, 2023.
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ama: Scholtysik M, Rohde M, Koldewey C, Dumitrescu R. Circular Product-Service-System
Ideation Canvas – A Framework for the Design of circular Product-Service-System
Ideas. 2023;120.
apa: Scholtysik, M., Rohde, M., Koldewey, C., & Dumitrescu, R. (2023). Circular
Product-Service-System Ideation Canvas – A Framework for the Design of circular
Product-Service-System Ideas (Vol. 120).
bibtex: '@article{Scholtysik_Rohde_Koldewey_Dumitrescu_2023, series={Procedia CIRP
}, title={Circular Product-Service-System Ideation Canvas – A Framework for the
Design of circular Product-Service-System Ideas}, volume={120}, author={Scholtysik,
Michel and Rohde, Malte and Koldewey, Christian and Dumitrescu, Roman}, year={2023},
collection={Procedia CIRP } }'
chicago: Scholtysik, Michel, Malte Rohde, Christian Koldewey, and Roman Dumitrescu.
“Circular Product-Service-System Ideation Canvas – A Framework for the Design
of Circular Product-Service-System Ideas.” Procedia CIRP , 2023.
ieee: M. Scholtysik, M. Rohde, C. Koldewey, and R. Dumitrescu, “Circular Product-Service-System
Ideation Canvas – A Framework for the Design of circular Product-Service-System
Ideas,” vol. 120. 2023.
mla: Scholtysik, Michel, et al. Circular Product-Service-System Ideation Canvas
– A Framework for the Design of Circular Product-Service-System Ideas. 2023.
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ama: 'Ködding P, Koldewey C, Dumitrescu R. Scenario-Based Foresight in the Age of
Digital Technologies and AI. In: Shajek A, Hartmann EA, eds. New Digital Work.
; 2023:51-67.'
apa: Ködding, P., Koldewey, C., & Dumitrescu, R. (2023). Scenario-Based Foresight
in the Age of Digital Technologies and AI. In A. Shajek & E. A. Hartmann (Eds.),
New Digital Work (pp. 51–67).
bibtex: '@inbook{Ködding_Koldewey_Dumitrescu_2023, title={Scenario-Based Foresight
in the Age of Digital Technologies and AI}, booktitle={New Digital Work}, author={Ködding,
Patrick and Koldewey, Christian and Dumitrescu, Roman}, editor={Shajek, Alexandra
and Hartmann, Ernst A.}, year={2023}, pages={51–67} }'
chicago: Ködding, Patrick, Christian Koldewey, and Roman Dumitrescu. “Scenario-Based
Foresight in the Age of Digital Technologies and AI.” In New Digital Work,
edited by Alexandra Shajek and Ernst A. Hartmann, 51–67, 2023.
ieee: P. Ködding, C. Koldewey, and R. Dumitrescu, “Scenario-Based Foresight in the
Age of Digital Technologies and AI,” in New Digital Work, A. Shajek and
E. A. Hartmann, Eds. 2023, pp. 51–67.
mla: Ködding, Patrick, et al. “Scenario-Based Foresight in the Age of Digital Technologies
and AI.” New Digital Work, edited by Alexandra Shajek and Ernst A. Hartmann,
2023, pp. 51–67.
short: 'P. Ködding, C. Koldewey, R. Dumitrescu, in: A. Shajek, E.A. Hartmann (Eds.),
New Digital Work, 2023, pp. 51–67.'
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publication: New Digital Work
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title: Scenario-Based Foresight in the Age of Digital Technologies and AI
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_id: '53556'
abstract:
- lang: ger
text: Wiederholt wird im Inklusionszusammenhang auf die Bedeutung von Medien
verwiesen. Inklusion und Mediatisierung werden dabei als relevante, grundlegende
gesellschaftliche Transformationen zunehmend zusammen gedacht. So wird im Kontext
des Diskurses um inklusive Medienbildung immer wieder darauf hingewiesen, dass
Medien eben Möglichkeiten zur Teilhabe und Interaktion bedingen und darüber entsprechend
Kultur d. h. zugrundeliegende Inhalte, Werte usw. (mit) herstellen. Ausgehend
von diesen Grundgedanken soll vorliegend neben Inklusion und Mediatisierung auch
eine zunehmende Visualisierung als untrennbar miteinander verbundene Prozesse
vor dem Hintergrund transformatorischer Bildung in den Blick genommen werden.
So ist nicht zuletzt im Zuge digitaler Transformation festzustellen, dass visuelle
Ausdrucksformen resp. neuere Kommunikationsmedien wie bspw. «Sketchnotes» vermehrt
Eingang in unterschiedliche Lebensbereiche finden. So erfreuen sich etwa Ansätze
wie «Graphic Recording» sowie «Visual Facilitation» sowohl im betrieblichen Kontext
als auch im (Weiter-)Bildungsbereich zunehmender Beliebtheit. Dabei sind im Besonderen
Fragen danach, was das Prinzip Sketchnoting als spezifische mediale Artikulation
überhaupt ausmacht und inwiefern dieses hierauf aufbauend einen Beitrag zur inklusiven
Medienbildung leisten kann, jedoch weitgehend ungeklärt. Der vorliegende Artikel
widmet sich diesen und ähnlichen Fragestellungen aus theoretischer Perspektive,
kennzeichnet Sketchnoting als grundlegenden dynamisch-dialektischen Prozess (also
bspw. als Wechselspiel von Simultaneität und Sukzession, von Emotionsförderung
und Versachlichung sowie von Abstrahierung und Konkretisierung), leitet aufbauend
neuartige mediale Ausdrucks-, Interaktions- resp. Verständigungsmöglichkeiten
ab und soll so auch einen Ausgangspunkt für weitere Diskussionen sowie für die
empirische Forschung eröffnen.
author:
- first_name: Marie-Ann
full_name: Kückmann, Marie-Ann
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last_name: Kückmann
citation:
ama: 'Kückmann M-A. ‹Ich sehe was, was du nicht siehst…› Zu den Potenzialen von
Sketchnoting im Kontext Inklusiver Medienbildung . MedienPädagogik: Zeitschrift
für Theorie und Praxis der Medienbildung. Published online 2023:619-647. doi:10.21240/mpaed/jb20/2023.09.23.x'
apa: 'Kückmann, M.-A. (2023). ‹Ich sehe was, was du nicht siehst…› Zu den Potenzialen
von Sketchnoting im Kontext Inklusiver Medienbildung . MedienPädagogik: Zeitschrift
Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 619–647. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.23.x'
bibtex: '@article{Kückmann_2023, title={‹Ich sehe was, was du nicht siehst…› Zu
den Potenzialen von Sketchnoting im Kontext Inklusiver Medienbildung }, DOI={10.21240/mpaed/jb20/2023.09.23.x},
journal={MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung},
publisher={Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
- DGfE}, author={Kückmann, Marie-Ann}, year={2023}, pages={619–647} }'
chicago: 'Kückmann, Marie-Ann. “‹Ich Sehe Was, Was Du Nicht Siehst…› Zu Den Potenzialen
von Sketchnoting Im Kontext Inklusiver Medienbildung .” MedienPädagogik: Zeitschrift
Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 2023, 619–47. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.23.x.'
ieee: 'M.-A. Kückmann, “‹Ich sehe was, was du nicht siehst…› Zu den Potenzialen
von Sketchnoting im Kontext Inklusiver Medienbildung ,” MedienPädagogik: Zeitschrift
für Theorie und Praxis der Medienbildung, pp. 619–647, 2023, doi: 10.21240/mpaed/jb20/2023.09.23.x.'
mla: 'Kückmann, Marie-Ann. “‹Ich Sehe Was, Was Du Nicht Siehst…› Zu Den Potenzialen
von Sketchnoting Im Kontext Inklusiver Medienbildung .” MedienPädagogik: Zeitschrift
Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, Sektion Medienpadagogik der Deutschen
Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE, 2023, pp. 619–47, doi:10.21240/mpaed/jb20/2023.09.23.x.'
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Medienbildung (2023) 619–647.'
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einer Interviewstudie in Klasse 2. In: Mathematikdidaktik Grundschule.
University of Bamberg Press; 2023.'
apa: Schwerin, I. (2023). Verdoppeln und Halbieren im Zahlenraum bis 100 - Erkenntnisse
einer Interviewstudie in Klasse 2. In Mathematikdidaktik Grundschule. Herbsttagung
des Arbeitskreises Grundschule der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM),
Bremen. University of Bamberg Press.
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100 - Erkenntnisse einer Interviewstudie in Klasse 2}, booktitle={Mathematikdidaktik
Grundschule}, publisher={University of Bamberg Press}, author={Schwerin, Imke},
year={2023} }'
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einer Interviewstudie in Klasse 2.” In Mathematikdidaktik Grundschule.
University of Bamberg Press, 2023.
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einer Interviewstudie in Klasse 2,” in Mathematikdidaktik Grundschule,
University of Bamberg Press, 2023.
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einer Interviewstudie in Klasse 2.” Mathematikdidaktik Grundschule, University
of Bamberg Press, 2023.
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ama: 'Rezat S, Malik SN, Leifeld M. Mathematik – Lesen – Lernen: Ein Vorlesungskonzept
zur Förderung mathematischer Lesekompetenz. In: Beiträge Zum Mathematikunterricht
2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik Vom 29.08.2022
Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main. WTM-Verlag; 2023:1125–1128. doi:10.17877/DE290R-23392'
apa: 'Rezat, S., Malik, S. N., & Leifeld, M. (2023). Mathematik – Lesen – Lernen:
Ein Vorlesungskonzept zur Förderung mathematischer Lesekompetenz. Beiträge
Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
Der Mathematik Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main, 1125–1128.
https://doi.org/10.17877/DE290R-23392'
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für Didaktik der Mathematik vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main},
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Markus}, year={2023}, pages={1125–1128} }'
chicago: 'Rezat, Sebastian, Sara Naseem Malik, and Markus Leifeld. “Mathematik –
Lesen – Lernen: Ein Vorlesungskonzept Zur Förderung Mathematischer Lesekompetenz.”
In Beiträge Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft
Für Didaktik Der Mathematik Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main,
1125–1128. Münster: WTM-Verlag, 2023. https://doi.org/10.17877/DE290R-23392.'
ieee: 'S. Rezat, S. N. Malik, and M. Leifeld, “Mathematik – Lesen – Lernen: Ein
Vorlesungskonzept zur Förderung mathematischer Lesekompetenz,” in Beiträge
zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
der Mathematik vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main, 2023,
pp. 1125–1128, doi: 10.17877/DE290R-23392.'
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Zur Förderung Mathematischer Lesekompetenz.” Beiträge Zum Mathematikunterricht
2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik Vom 29.08.2022
Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main, WTM-Verlag, 2023, pp. 1125–1128, doi:10.17877/DE290R-23392.'
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2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik Vom 29.08.2022
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ama: 'Leifeld M, Rezat S. Verstehen schriftlicher Rechenverfahren durch algorithmisches
Denken am Beispiel der schriftlichen Subtraktion. In: Beiträge Zum Mathematikunterricht
2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik Vom 29.08.2022
Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main. WTM-Verlag; 2023:993–996. doi:10.17877/DE290R-23760'
apa: Leifeld, M., & Rezat, S. (2023). Verstehen schriftlicher Rechenverfahren
durch algorithmisches Denken am Beispiel der schriftlichen Subtraktion. Beiträge
Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
Der Mathematik Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main, 993–996.
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Rechenverfahren durch algorithmisches Denken am Beispiel der schriftlichen Subtraktion},
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chicago: 'Leifeld, Markus, and Sebastian Rezat. “Verstehen Schriftlicher Rechenverfahren
Durch Algorithmisches Denken Am Beispiel Der Schriftlichen Subtraktion.” In Beiträge
Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
Der Mathematik Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main, 993–996.
Münster: WTM-Verlag, 2023. https://doi.org/10.17877/DE290R-23760.'
ieee: 'M. Leifeld and S. Rezat, “Verstehen schriftlicher Rechenverfahren durch algorithmisches
Denken am Beispiel der schriftlichen Subtraktion,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 29.08.2022
bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main, 2023, pp. 993–996, doi: 10.17877/DE290R-23760.'
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Durch Algorithmisches Denken Am Beispiel Der Schriftlichen Subtraktion.” Beiträge
Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
Der Mathematik Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main, WTM-Verlag,
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Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in
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für Didaktik der Mathematik vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main
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ama: 'Malik SN, Rezat S. Herausforderungen anwendungsbezogener Aufgaben - eine curriculare
Perspektive auf den Forschungsstand. In: Beiträge Zum Mathematikunterricht
2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik Vom 29.08.2022
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apa: Malik, S. N., & Rezat, S. (2023). Herausforderungen anwendungsbezogener
Aufgaben - eine curriculare Perspektive auf den Forschungsstand. Beiträge Zum
Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der
Mathematik Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main. https://doi.org/10.17877/DE290R-23380
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chicago: 'Malik, Sara Naseem, and Sebastian Rezat. “Herausforderungen Anwendungsbezogener
Aufgaben - Eine Curriculare Perspektive Auf Den Forschungsstand.” In Beiträge
Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
Der Mathematik Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main. Münster:
WTM-Verlag, 2023. https://doi.org/10.17877/DE290R-23380.'
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- eine curriculare Perspektive auf den Forschungsstand,” 2023, doi: 10.17877/DE290R-23380.'
mla: Malik, Sara Naseem, and Sebastian Rezat. “Herausforderungen Anwendungsbezogener
Aufgaben - Eine Curriculare Perspektive Auf Den Forschungsstand.” Beiträge
Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
Der Mathematik Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main, WTM-Verlag,
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Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in
Frankfurt Am Main, WTM-Verlag, Münster, 2023.'
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ama: 'Pepin B, Kock Z, Rezat S. Toward student agency in the selection and use of
digital resources for learning and studying mathematics. In: Pepin B, Gueudet
G, Choppin J, eds. Handbook of Digital Resources in Mathematics Education.
Springer International Publishing; 2023:1–28. doi:10.1007/978-3-030-95060-6_26-1'
apa: Pepin, B., Kock, Z., & Rezat, S. (2023). Toward student agency in the selection
and use of digital resources for learning and studying mathematics. In B. Pepin,
G. Gueudet, & J. Choppin (Eds.), Handbook of Digital Resources in Mathematics
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chicago: 'Pepin, Birgit, Zeger-jan Kock, and Sebastian Rezat. “Toward Student Agency
in the Selection and Use of Digital Resources for Learning and Studying Mathematics.”
In Handbook of Digital Resources in Mathematics Education, edited by Birgit
Pepin, Ghislaine Gueudet, and Jeff Choppin, 1–28. Cham: Springer International
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and use of digital resources for learning and studying mathematics,” in Handbook
of Digital Resources in Mathematics Education, B. Pepin, G. Gueudet, and J.
Choppin, Eds. Cham: Springer International Publishing, 2023, pp. 1–28.'
mla: Pepin, Birgit, et al. “Toward Student Agency in the Selection and Use of Digital
Resources for Learning and Studying Mathematics.” Handbook of Digital Resources
in Mathematics Education, edited by Birgit Pepin et al., Springer International
Publishing, 2023, pp. 1–28, doi:10.1007/978-3-030-95060-6_26-1.
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Handbook of Digital Resources in Mathematics Education, Springer International
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ama: 'Gueudet G, Pepin B, Rezat S. Meta-Resources: Supporting the design of mathematics
teaching and learning. In: Pepin B, Gueudet G, Choppin J, eds. Handbook of
Digital Resources in Mathematics Education. Springer International Publishing;
2023. doi:10.1007/978-3-030-95060-6_36-1'
apa: 'Gueudet, G., Pepin, B., & Rezat, S. (2023). Meta-Resources: Supporting
the design of mathematics teaching and learning. In B. Pepin, G. Gueudet, &
J. Choppin (Eds.), Handbook of Digital Resources in Mathematics Education.
Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-95060-6_36-1'
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chicago: 'Gueudet, Ghislaine, Birgit Pepin, and Sebastian Rezat. “Meta-Resources:
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Digital Resources in Mathematics Education, edited by Birgit Pepin, Ghislaine
Gueudet, and Jeffrey Choppin. Cham: Springer International Publishing, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-030-95060-6_36-1.'
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Mathematics Education, B. Pepin, G. Gueudet, and J. Choppin, Eds. Cham: Springer
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Teaching and Learning.” Handbook of Digital Resources in Mathematics Education,
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Handbook of Digital Resources in Mathematics Education, Springer International
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student learning landscapes. In B. Pepin, G. Gueudet, & J. Choppin (Eds.),
Handbook of Digital Resources in Mathematics Education. Springer International
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in Transforming Student Learning Landscapes.” In Handbook of Digital Resources
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Choppin. Cham: Springer International Publishing, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-030-95060-6_21-1.'
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student learning landscapes,” in Handbook of Digital Resources in Mathematics
Education, B. Pepin, G. Gueudet, and J. Choppin, Eds. Cham: Springer International
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mla: Rezat, Sebastian, and Vince Geiger. “The Role of Digital Technologies in Transforming
Student Learning Landscapes.” Handbook of Digital Resources in Mathematics
Education, edited by Birgit Pepin et al., Springer International Publishing,
2023, doi:10.1007/978-3-030-95060-6_21-1.
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Der Mathematikdidaktik. Springer; 2023:201–242. doi:10.1007/978-3-662-66604-3_7'
apa: 'Hattermann, M., Rezat, S., & Sträßer, R. (2023). Geometrie: Leitidee Raum
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chicago: 'Hattermann, Mathias, Sebastian Rezat, and Rudolf Sträßer. “Geometrie:
Leitidee Raum Und Form.” In Handbuch Der Mathematikdidaktik, 201–242. Berlin,
Heidelberg: Springer, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66604-3_7.'
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in Handbuch der Mathematikdidaktik, Berlin, Heidelberg: Springer, 2023,
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Der Mathematikdidaktik, Springer, 2023, pp. 201–242, doi:10.1007/978-3-662-66604-3_7.'
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Formalisierung. In Handbuch der Mathematikdidaktik (pp. 123–158). Springer.
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Und Formalisierung.” In Handbuch Der Mathematikdidaktik, 123–158. Berlin,
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in Handbuch der Mathematikdidaktik, Berlin, Heidelberg: Springer, 2023,
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Formalisierung.” Handbuch Der Mathematikdidaktik, Springer, 2023, pp. 123–158,
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Berlin, Heidelberg, 2023, pp. 123–158.'
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abstract:
- lang: eng
text: Intending to counteract Klein’s second discontinuity in teacher education,
we explored and applied the innovation of “interface ePortfolio” in the context
of a geometry course for preservice teachers (PSTs). The tool offers the possibility
of implementing the design principle of profession orientation. In the article,
we theoretically clarify what we understand by this principle and locate our innovative
concept against this theoretical background. We empirically investigate the extent
to which counteraction against the second discontinuity is successful by analyzing
reflection texts created in the interface ePortfolio, focusing on PSTs’ perspectives.
Our qualitative content analysis shows that most of them perceive the innovation
as helpful in the intended sense and indicates that the course concept, in general,
and the interface ePortfolio, in particular, have helped establish relevant links
between the course content and their later work as teachers.
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author:
- first_name: Max
full_name: Hoffmann, Max
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ama: Hoffmann M, Biehler R. Implementing profession orientation as a design principle
for overcoming Klein’s second discontinuity – preservice teacher’s perspectives
on interface activities in the context of a geometry course. ZDM – Mathematics
Education. Published online 2023. doi:10.1007/s11858-023-01505-3
apa: Hoffmann, M., & Biehler, R. (2023). Implementing profession orientation
as a design principle for overcoming Klein’s second discontinuity – preservice
teacher’s perspectives on interface activities in the context of a geometry course.
ZDM – Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s11858-023-01505-3
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as a design principle for overcoming Klein’s second discontinuity – preservice
teacher’s perspectives on interface activities in the context of a geometry course},
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Max and Biehler, Rolf}, year={2023} }'
chicago: Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Implementing Profession Orientation as
a Design Principle for Overcoming Klein’s Second Discontinuity – Preservice Teacher’s
Perspectives on Interface Activities in the Context of a Geometry Course.” ZDM
– Mathematics Education, 2023. https://doi.org/10.1007/s11858-023-01505-3.
ieee: 'M. Hoffmann and R. Biehler, “Implementing profession orientation as a design
principle for overcoming Klein’s second discontinuity – preservice teacher’s perspectives
on interface activities in the context of a geometry course,” ZDM – Mathematics
Education, 2023, doi: 10.1007/s11858-023-01505-3.'
mla: Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Implementing Profession Orientation as a
Design Principle for Overcoming Klein’s Second Discontinuity – Preservice Teacher’s
Perspectives on Interface Activities in the Context of a Geometry Course.” ZDM
– Mathematics Education, Springer, 2023, doi:10.1007/s11858-023-01505-3.
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second discontinuity – preservice teacher’s perspectives on interface activities
in the context of a geometry course
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und Mathematiklernen. In Handbuch der Mathematikdidaktik (pp. 561–595).
Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66604-3_18
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“Sprache und Mathematiklernen.” In Handbuch der Mathematikdidaktik, 561–95.
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Adequate Concept Images and Definitions at University: The Case of the Convergence
of Sequences. In Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education
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chicago: 'Ostsieker, Laura, and Rolf Biehler. “Supporting Students in Developing
Adequate Concept Images and Definitions at University: The Case of the Convergence
of Sequences.” In Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education,
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Concept Images and Definitions at University: The Case of the Convergence of Sequences,”
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Springer International Publishing, 2023, pp. 181–201.'
mla: 'Ostsieker, Laura, and Rolf Biehler. “Supporting Students in Developing Adequate
Concept Images and Definitions at University: The Case of the Convergence of Sequences.”
Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education, Springer
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