---
_id: '40607'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractTeachers’ in-depth diagnostic thinking
has been shown to be crucial for student-centered teaching as they need to perceive
and interpret students’ understanding for well-informed decision-making on adaptive
teaching practices. The paper presents a content-related approach to analyzing
diagnostic thinking processes with respect to the mathematical knowledge elements
that prospective teachers identify as students’ resources and obstacles. Prospective
teachers’ challenge is that some relevant knowledge elements first have to be
unpacked, because compact concepts (such as the place value concept) or procedures
(such as for multi-digit multiplication) comprise several smaller knowledge elements
(such as the positional property) that have to be made explicit for students to
foster their learning processes adequately. Our study examines what knowledge
elements prospective teachers perceive and interpret in a transcript vignettes
on multi-digit multiplication (of decimal and natural numbers) and its underlying
basic arithmetic concepts (place value understanding and meaning of multiplication)
in written diagnostic judgments on students’ resources and obstacles (N = 196).
A comparative design within the vignette is used to investigate how far the process
of perceiving can be supported by thematic cues. The analysis reveals that those
knowledge elements cued in the vignette by being already unpacked and explicitly
addressed are perceived and interpreted more often (but with lower correctness)
than those that are uncued and therefore have to be unpacked by the prospective
teachers themselves. This confirms the need to prepare prospective teachers for
unpacking mathematical concepts themselves.
author:
- first_name: Jennifer
full_name: Dröse, Jennifer
last_name: Dröse
- first_name: Susanne
full_name: Prediger, Susanne
last_name: Prediger
citation:
ama: 'Dröse J, Prediger S. Prospective Teachers’ Diagnostic Thinking on Students’
Understanding of Multi-Digit Multiplication: A Content-Related Analysis on Unpacking
of Knowledge Elements. Journal für Mathematik-Didaktik. Published online
2023. doi:10.1007/s13138-022-00214-w'
apa: 'Dröse, J., & Prediger, S. (2023). Prospective Teachers’ Diagnostic Thinking
on Students’ Understanding of Multi-Digit Multiplication: A Content-Related Analysis
on Unpacking of Knowledge Elements. Journal Für Mathematik-Didaktik. https://doi.org/10.1007/s13138-022-00214-w'
bibtex: '@article{Dröse_Prediger_2023, title={Prospective Teachers’ Diagnostic Thinking
on Students’ Understanding of Multi-Digit Multiplication: A Content-Related Analysis
on Unpacking of Knowledge Elements}, DOI={10.1007/s13138-022-00214-w},
journal={Journal für Mathematik-Didaktik}, publisher={Springer Science and Business
Media LLC}, author={Dröse, Jennifer and Prediger, Susanne}, year={2023} }'
chicago: 'Dröse, Jennifer, and Susanne Prediger. “Prospective Teachers’ Diagnostic
Thinking on Students’ Understanding of Multi-Digit Multiplication: A Content-Related
Analysis on Unpacking of Knowledge Elements.” Journal Für Mathematik-Didaktik,
2023. https://doi.org/10.1007/s13138-022-00214-w.'
ieee: 'J. Dröse and S. Prediger, “Prospective Teachers’ Diagnostic Thinking on Students’
Understanding of Multi-Digit Multiplication: A Content-Related Analysis on Unpacking
of Knowledge Elements,” Journal für Mathematik-Didaktik, 2023, doi: 10.1007/s13138-022-00214-w.'
mla: 'Dröse, Jennifer, and Susanne Prediger. “Prospective Teachers’ Diagnostic Thinking
on Students’ Understanding of Multi-Digit Multiplication: A Content-Related Analysis
on Unpacking of Knowledge Elements.” Journal Für Mathematik-Didaktik, Springer
Science and Business Media LLC, 2023, doi:10.1007/s13138-022-00214-w.'
short: J. Dröse, S. Prediger, Journal Für Mathematik-Didaktik (2023).
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- _id: '98'
doi: 10.1007/s13138-022-00214-w
keyword:
- Education
- General Mathematics
language:
- iso: eng
publication: Journal für Mathematik-Didaktik
publication_identifier:
issn:
- 0173-5322
- 1869-2699
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
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status: public
title: 'Prospective Teachers’ Diagnostic Thinking on Students’ Understanding of Multi-Digit
Multiplication: A Content-Related Analysis on Unpacking of Knowledge Elements'
type: journal_article
user_id: '85820'
year: '2023'
...
---
_id: '45374'
author:
- first_name: S.
full_name: Prediger, S.
last_name: Prediger
- first_name: Jennifer
full_name: Dröse, Jennifer
id: '85820'
last_name: Dröse
- first_name: R.
full_name: Stahnke, R.
last_name: Stahnke
- first_name: C.
full_name: Ademmer, C.
last_name: Ademmer
citation:
ama: 'Prediger S, Dröse J, Stahnke R, Ademmer C. Teacher expertise for fostering
at-risk students’ understanding of basic concepts: conceptual model and evidence
for growth. Journal of Mathematics Teacher Education. Published online
2023. doi:https://doi.org/10.1007/s10857-022-09538-3'
apa: 'Prediger, S., Dröse, J., Stahnke, R., & Ademmer, C. (2023). Teacher expertise
for fostering at-risk students’ understanding of basic concepts: conceptual model
and evidence for growth. Journal of Mathematics Teacher Education. https://doi.org/10.1007/s10857-022-09538-3'
bibtex: '@article{Prediger_Dröse_Stahnke_Ademmer_2023, title={Teacher expertise
for fostering at-risk students’ understanding of basic concepts: conceptual model
and evidence for growth}, DOI={https://doi.org/10.1007/s10857-022-09538-3},
journal={Journal of Mathematics Teacher Education}, author={Prediger, S. and Dröse,
Jennifer and Stahnke, R. and Ademmer, C.}, year={2023} }'
chicago: 'Prediger, S., Jennifer Dröse, R. Stahnke, and C. Ademmer. “Teacher Expertise
for Fostering At-Risk Students’ Understanding of Basic Concepts: Conceptual Model
and Evidence for Growth.” Journal of Mathematics Teacher Education, 2023.
https://doi.org/10.1007/s10857-022-09538-3.'
ieee: 'S. Prediger, J. Dröse, R. Stahnke, and C. Ademmer, “Teacher expertise for
fostering at-risk students’ understanding of basic concepts: conceptual model
and evidence for growth,” Journal of Mathematics Teacher Education, 2023,
doi: https://doi.org/10.1007/s10857-022-09538-3.'
mla: 'Prediger, S., et al. “Teacher Expertise for Fostering At-Risk Students’ Understanding
of Basic Concepts: Conceptual Model and Evidence for Growth.” Journal of Mathematics
Teacher Education, 2023, doi:https://doi.org/10.1007/s10857-022-09538-3.'
short: S. Prediger, J. Dröse, R. Stahnke, C. Ademmer, Journal of Mathematics Teacher
Education (2023).
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department:
- _id: '98'
doi: https://doi.org/10.1007/s10857-022-09538-3
language:
- iso: eng
publication: Journal of Mathematics Teacher Education
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status: public
title: 'Teacher expertise for fostering at-risk students’ understanding of basic concepts:
conceptual model and evidence for growth'
type: journal_article
user_id: '85820'
year: '2023'
...
---
_id: '58189'
abstract:
- lang: eng
text: "Hurwitz spaces are moduli spaces that classify ramified covers of the projective
line on\r\nwhich a fixed group G acts. Their geometric and arithmetic properties
are related to\r\nnumber theoretical questions, particularly the inverse Galois
problem. In this thesis, we\r\nstudy the connected components of these spaces.
Firstly, we prove results concerning\r\nthe asymptotic behavior of the count of
connected components of Hurwitz spaces as\r\nthe number of branch points of the
covers they classify grows. Secondly, we establish\r\nstability results for fields
of definitions of connected components of Hurwitz spaces\r\nunder the gluing operation.
These results relate topological and arithmetical properties\r\nof covers. Three
expository chapters, devoid of original statements, present the various\r\nobjects.
In an appendix, we summarize the thesis for the general public."
- lang: fre
text: "Les espaces de Hurwitz sont des espaces de modules qui classifient les revêtements\r\nramifiés
de la droite projective sur lesquels un groupe G, fixé, agit. Leurs propriétés\r\ngéométriques
et arithmétiques sont liées à des questions de théorie des nombres, et no-\r\ntamment
au problème de Galois inverse. Dans cette thèse, on étudie les composantes\r\nconnexes
de ces espaces. Dans un premier temps, on démontre des résultats concer-\r\nnant
l’évolution du nombre de composantes connexes des espaces de Hurwitz à mesure\r\nque
le nombre de points de branchement des revêtements qu’ils classifient augmente.\r\nDans
un second temps, on démontre des résultats de stabilité, sous l’opération de rec-\r\nollement
des composantes connexes des espaces de Hurwitz, de leur corps de défini-\r\ntion.
Ces résultats relient les propriétés topologiques et arithmétiques des revêtements.\r\nTrois
chapitres d’exposition, dénués d’énoncés originaux, présentent les différents
ob-\r\njets étudiés. Dans un appendice, on résume la thèse à l’attention du grand
public."
author:
- first_name: Beranger Fabrice
full_name: Seguin, Beranger Fabrice
id: '102487'
last_name: Seguin
citation:
ama: Seguin BF. Geometry and Arithmetic of Components of Hurwitz Spaces.;
2023.
apa: Seguin, B. F. (2023). Geometry and arithmetic of components of Hurwitz spaces.
bibtex: '@book{Seguin_2023, title={Geometry and arithmetic of components of Hurwitz
spaces}, author={Seguin, Beranger Fabrice}, year={2023} }'
chicago: Seguin, Beranger Fabrice. Geometry and Arithmetic of Components of Hurwitz
Spaces, 2023.
ieee: B. F. Seguin, Geometry and arithmetic of components of Hurwitz spaces.
2023.
mla: Seguin, Beranger Fabrice. Geometry and Arithmetic of Components of Hurwitz
Spaces. 2023.
short: B.F. Seguin, Geometry and Arithmetic of Components of Hurwitz Spaces, 2023.
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date_updated: 2025-01-15T11:29:06Z
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language:
- iso: eng
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- url: https://beranger-seguin.fr/these.pdf
status: public
title: Geometry and arithmetic of components of Hurwitz spaces
type: dissertation
user_id: '102487'
year: '2023'
...
---
_id: '58184'
abstract:
- lang: eng
text: "For a fixed finite group $G$, we study the fields of definition of\r\ngeometrically
irreducible components of Hurwitz moduli schemes of marked\r\nbranched $G$-covers
of the projective line. The main focus is on determining\r\nwhether components
obtained by \"gluing\" two other components, both defined over\r\na number field
$K$, are also defined over $K$. The article presents a list of\r\nsituations in
which a positive answer is obtained. As an application, when $G$\r\nis a semi-direct
product of symmetric groups or the Mathieu group $M_{23}$,\r\ncomponents defined
over $\\mathbb{Q}$ of small dimension ($6$ and $4$,\r\nrespectively) are shown
to exist."
author:
- first_name: Beranger Fabrice
full_name: Seguin, Beranger Fabrice
id: '102487'
last_name: Seguin
citation:
ama: Seguin BF. Fields of Definition of Components of Hurwitz Spaces. arXiv:230305903.
Published online 2023.
apa: Seguin, B. F. (2023). Fields of Definition of Components of Hurwitz Spaces.
In arXiv:2303.05903.
bibtex: '@article{Seguin_2023, title={Fields of Definition of Components of Hurwitz
Spaces}, journal={arXiv:2303.05903}, author={Seguin, Beranger Fabrice}, year={2023}
}'
chicago: Seguin, Beranger Fabrice. “Fields of Definition of Components of Hurwitz
Spaces.” ArXiv:2303.05903, 2023.
ieee: B. F. Seguin, “Fields of Definition of Components of Hurwitz Spaces,” arXiv:2303.05903.
2023.
mla: Seguin, Beranger Fabrice. “Fields of Definition of Components of Hurwitz Spaces.”
ArXiv:2303.05903, 2023.
short: B.F. Seguin, ArXiv:2303.05903 (2023).
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date_updated: 2025-01-15T11:35:23Z
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- '2303.05903'
language:
- iso: eng
publication: arXiv:2303.05903
status: public
title: Fields of Definition of Components of Hurwitz Spaces
type: preprint
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year: '2023'
...
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_id: '51367'
author:
- first_name: Amelie
full_name: Robrecht, Amelie
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last_name: Robrecht
orcid: 0000-0001-5622-8248
- first_name: Stefan
full_name: Kopp, Stefan
last_name: Kopp
citation:
ama: 'Robrecht A, Kopp S. SNAPE: A Sequential Non-Stationary Decision Process Model
for Adaptive Explanation Generation. In: Proceedings of the 15th International
Conference on Agents and Artificial Intelligence. SCITEPRESS - Science and
Technology Publications; 2023:48-58. doi:10.5220/0011671300003393'
apa: 'Robrecht, A., & Kopp, S. (2023). SNAPE: A Sequential Non-Stationary Decision
Process Model for Adaptive Explanation Generation. Proceedings of the 15th
International Conference on Agents and Artificial Intelligence, 48–58. https://doi.org/10.5220/0011671300003393'
bibtex: '@inproceedings{Robrecht_Kopp_2023, title={SNAPE: A Sequential Non-Stationary
Decision Process Model for Adaptive Explanation Generation}, DOI={10.5220/0011671300003393},
booktitle={Proceedings of the 15th International Conference on Agents and Artificial
Intelligence}, publisher={SCITEPRESS - Science and Technology Publications}, author={Robrecht,
Amelie and Kopp, Stefan}, year={2023}, pages={48–58} }'
chicago: 'Robrecht, Amelie, and Stefan Kopp. “SNAPE: A Sequential Non-Stationary
Decision Process Model for Adaptive Explanation Generation.” In Proceedings
of the 15th International Conference on Agents and Artificial Intelligence,
48–58. SCITEPRESS - Science and Technology Publications, 2023. https://doi.org/10.5220/0011671300003393.'
ieee: 'A. Robrecht and S. Kopp, “SNAPE: A Sequential Non-Stationary Decision Process
Model for Adaptive Explanation Generation,” in Proceedings of the 15th International
Conference on Agents and Artificial Intelligence, Lisbon, 2023, pp. 48–58,
doi: 10.5220/0011671300003393.'
mla: 'Robrecht, Amelie, and Stefan Kopp. “SNAPE: A Sequential Non-Stationary Decision
Process Model for Adaptive Explanation Generation.” Proceedings of the 15th
International Conference on Agents and Artificial Intelligence, SCITEPRESS
- Science and Technology Publications, 2023, pp. 48–58, doi:10.5220/0011671300003393.'
short: 'A. Robrecht, S. Kopp, in: Proceedings of the 15th International Conference
on Agents and Artificial Intelligence, SCITEPRESS - Science and Technology Publications,
2023, pp. 48–58.'
conference:
end_date: ' 2023-02-24'
location: Lisbon
name: 15th International Conference on Agents and Artificial Intelligence
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doi: 10.5220/0011671300003393
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- _id: '111'
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name: 'TRR 318 - A01: TRR 318 - Adaptives Erklären (Teilprojekt A01)'
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name: 'TRR 318 - C: TRR 318 - Project Area C'
publication: Proceedings of the 15th International Conference on Agents and Artificial
Intelligence
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isbn:
- 978-989-758-623-1
publication_status: published
publisher: SCITEPRESS - Science and Technology Publications
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title: 'SNAPE: A Sequential Non-Stationary Decision Process Model for Adaptive Explanation
Generation'
type: conference
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year: '2023'
...
---
_id: '55156'
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- first_name: Josephine Beryl
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- first_name: Amelie
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full_name: Kopp, Stefan
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last_name: Rohlfing
orcid: 0000-0002-5676-8233
citation:
ama: 'Fisher JB, Robrecht A, Kopp S, Rohlfing KJ. Exploring the Semantic Dialogue
Patterns of Explanations – a Case Study of Game Explanations. In: Proceedings
of the 27th Workshop on the Semantics and Pragmatics of Dialogue . ; 2023.'
apa: Fisher, J. B., Robrecht, A., Kopp, S., & Rohlfing, K. J. (2023). Exploring
the Semantic Dialogue Patterns of Explanations – a Case Study of Game Explanations.
Proceedings of the 27th Workshop on the Semantics and Pragmatics of Dialogue
. Semdial, Maribor.
bibtex: '@inproceedings{Fisher_Robrecht_Kopp_Rohlfing_2023, title={Exploring the
Semantic Dialogue Patterns of Explanations – a Case Study of Game Explanations},
booktitle={Proceedings of the 27th Workshop on the Semantics and Pragmatics of
Dialogue }, author={Fisher, Josephine Beryl and Robrecht, Amelie and Kopp, Stefan
and Rohlfing, Katharina J.}, year={2023} }'
chicago: Fisher, Josephine Beryl, Amelie Robrecht, Stefan Kopp, and Katharina J.
Rohlfing. “Exploring the Semantic Dialogue Patterns of Explanations – a Case Study
of Game Explanations.” In Proceedings of the 27th Workshop on the Semantics
and Pragmatics of Dialogue , 2023.
ieee: J. B. Fisher, A. Robrecht, S. Kopp, and K. J. Rohlfing, “Exploring the Semantic
Dialogue Patterns of Explanations – a Case Study of Game Explanations,” presented
at the Semdial, Maribor, 2023.
mla: Fisher, Josephine Beryl, et al. “Exploring the Semantic Dialogue Patterns of
Explanations – a Case Study of Game Explanations.” Proceedings of the 27th
Workshop on the Semantics and Pragmatics of Dialogue , 2023.
short: 'J.B. Fisher, A. Robrecht, S. Kopp, K.J. Rohlfing, in: Proceedings of the
27th Workshop on the Semantics and Pragmatics of Dialogue , 2023.'
conference:
location: Maribor
name: Semdial
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department:
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- iso: eng
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publication: 'Proceedings of the 27th Workshop on the Semantics and Pragmatics of
Dialogue '
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title: Exploring the Semantic Dialogue Patterns of Explanations – a Case Study of
Game Explanations
type: conference
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year: '2023'
...
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_id: '58200'
author:
- first_name: Larissa
full_name: Eikermann, Larissa
id: '37813'
last_name: Eikermann
orcid: https://orcid.org/0009-0009-5980-2458
citation:
ama: 'Eikermann L. Das “stille Archiv”. Zur Geschichte der Kinder- und Jugendzeichnungen
aus der Familie Grimm in der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel. In: Ströter-Bender
J, Eikermann L, Völker S, eds. Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder
Grimm und ihrer Familie. “Ein Fenster in die Vergangenheit”. The Children´s and
Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “A Window to the Past.” Vol
Bd. 38. KONTEXT Kunst - Vermittlung - Kulturelle Bildung. Tectum; 2023:3-35. doi:10.5771/9783828850323'
apa: 'Eikermann, L. (2023). Das “stille Archiv”. Zur Geschichte der Kinder- und
Jugendzeichnungen aus der Familie Grimm in der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel.
In J. Ströter-Bender, L. Eikermann, & S. Völker (Eds.), Die Kinder- und
Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. “Ein Fenster in die Vergangenheit”.
The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “A Window
to the Past”: Vol. Bd. 38 (pp. 3–35). Tectum. https://doi.org/10.5771/9783828850323'
bibtex: '@inbook{Eikermann_2023, place={Baden-Baden}, series={KONTEXT Kunst - Vermittlung
- Kulturelle Bildung}, title={Das “stille Archiv”. Zur Geschichte der Kinder-
und Jugendzeichnungen aus der Familie Grimm in der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel},
volume={Bd. 38}, DOI={10.5771/9783828850323},
booktitle={Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie.
“Ein Fenster in die Vergangenheit”. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers
Grimm and Family. “A Window to the Past”}, publisher={Tectum}, author={Eikermann,
Larissa}, editor={Ströter-Bender, Jutta and Eikermann, Larissa and Völker, Susanne
}, year={2023}, pages={3–35}, collection={KONTEXT Kunst - Vermittlung - Kulturelle
Bildung} }'
chicago: 'Eikermann, Larissa. “Das ‘stille Archiv’. Zur Geschichte der Kinder- und
Jugendzeichnungen aus der Familie Grimm in der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel.”
In Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. “Ein
Fenster in die Vergangenheit”. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers
Grimm and Family. “A Window to the Past,” edited by Jutta Ströter-Bender,
Larissa Eikermann, and Susanne Völker, Bd. 38:3–35. KONTEXT Kunst - Vermittlung
- Kulturelle Bildung. Baden-Baden: Tectum, 2023. https://doi.org/10.5771/9783828850323.'
ieee: 'L. Eikermann, “Das ‘stille Archiv’. Zur Geschichte der Kinder- und Jugendzeichnungen
aus der Familie Grimm in der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel,” in Die Kinder-
und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. “Ein Fenster in die
Vergangenheit”. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family.
“A Window to the Past,” vol. Bd. 38, J. Ströter-Bender, L. Eikermann, and
S. Völker, Eds. Baden-Baden: Tectum, 2023, pp. 3–35.'
mla: Eikermann, Larissa. “Das ‘stille Archiv’. Zur Geschichte der Kinder- und Jugendzeichnungen
aus der Familie Grimm in der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel.” Die Kinder-
und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. “Ein Fenster in die
Vergangenheit”. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family.
“A Window to the Past,” edited by Jutta Ströter-Bender et al., vol. Bd. 38,
Tectum, 2023, pp. 3–35, doi:10.5771/9783828850323.
short: 'L. Eikermann, in: J. Ströter-Bender, L. Eikermann, S. Völker (Eds.), Die
Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. “Ein Fenster
in die Vergangenheit”. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm
and Family. “A Window to the Past,” Tectum, Baden-Baden, 2023, pp. 3–35.'
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doi: 10.5771/9783828850323
editor:
- first_name: Jutta
full_name: Ströter-Bender, Jutta
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- first_name: Larissa
full_name: Eikermann, Larissa
last_name: Eikermann
- first_name: 'Susanne '
full_name: 'Völker, Susanne '
last_name: Völker
keyword:
- Brüder Grimm
- Kinderzeichnung
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- iso: ger
- iso: eng
page: 3-35
place: Baden-Baden
publication: Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie.
"Ein Fenster in die Vergangenheit". The Children´s and Youth Drawings of the Brothers
Grimm and Family. "A Window to the Past"
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- 978-3-8288-4904-4
publication_status: published
publisher: Tectum
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series_title: KONTEXT Kunst - Vermittlung - Kulturelle Bildung
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title: Das "stille Archiv". Zur Geschichte der Kinder- und Jugendzeichnungen aus der
Familie Grimm in der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel
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user_id: '37813'
volume: Bd. 38
year: '2023'
...
---
_id: '49782'
abstract:
- lang: eng
text: "Kaum bekannt ist, dass die Brüder Jacob Grimm (1785–1883) und Wilhelm Grimm
1786–1859) schon seit frühester Kindheit intensiv gezeichnet haben. Der Band widmet
sich ihren bisher unerforschten Kinder- und Jugendzeichnungen sowie denen ihrer
Geschwister Carl, Charlotte, Ludwig Emil Grimm und deren Nachkommen. Es handelt
sich um Skizzenbücher, Zeichenblätter und kleine Aquarelle, unter denen sich auch
außergewöhnliche Naturstudien befinden. Einzelstudien machen diese bisher kaum
erschlossenen Dokumente bürgerlicher Kinder- und Jugendkultur aus der ersten Hälfte
des 19. Jahrhunderts in ihren Zusammenhängen zugänglich und erschließen zugleich
die Archivbestände der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel.\r\n\r\n\r\nMit Beiträgen
von\r\nKunibert Bering | Marina Ebel | Larissa Eikermann | Anika Fernandez Gonzalo
| Sonja Hanschke | Juliane Kurz | Anika Schedwiy | Jutta Ströter-Bender | Susanne
Völker."
alternative_title:
- „Ein Fenster in die Vergangenheit" | ”A Window into the Past”
citation:
ama: Ströter-Bender J, Eikermann L, Völker S, eds. Die Kinder- und Jugendzeichnungen
der Brüder Grimm und ihrer Familie | The Children’s and Youth Drawings of the
Brothers Grimm and Family. Vol Band 38. 1st ed. Tectum – ein Verlag in der
Nomos Verlagsgesellschaft; 2023. doi:10.5771/9783828850323
apa: 'Ströter-Bender, J., Eikermann, L., & Völker, S. (Eds.). (2023). Die
Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie | The Children’s
and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family: Vol. Band 38 (1st ed.).
Tectum – ein Verlag in der Nomos Verlagsgesellschaft. https://doi.org/10.5771/9783828850323'
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und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie | The Children’s and
Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family}, volume={Band 38}, DOI={10.5771/9783828850323},
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chicago: 'Ströter-Bender, Jutta, Larissa Eikermann, and Susanne Völker, eds. Die
Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie | The Children’s
and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. 1st ed. Vol. Band 38.
KONTEXT Kunst – Vermittlung – Kulturelle Bildung. Bade-Baden: Tectum – ein Verlag
in der Nomos Verlagsgesellschaft, 2023. https://doi.org/10.5771/9783828850323.'
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Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie | The Children’s and Youth
Drawings of the Brothers Grimm and Family, 1st ed., vol. Band 38. Bade-Baden:
Tectum – ein Verlag in der Nomos Verlagsgesellschaft, 2023.'
mla: Ströter-Bender, Jutta, et al., editors. Die Kinder- und Jugendzeichnungen
der Brüder Grimm und ihrer Familie | The Children’s and Youth Drawings of the
Brothers Grimm and Family. 1st ed., vol. Band 38, Tectum – ein Verlag in der
Nomos Verlagsgesellschaft, 2023, doi:10.5771/9783828850323.
short: J. Ströter-Bender, L. Eikermann, S. Völker, eds., Die Kinder- und Jugendzeichnungen
der Brüder Grimm und ihrer Familie | The Children’s and Youth Drawings of the
Brothers Grimm and Family, 1st ed., Tectum – ein Verlag in der Nomos Verlagsgesellschaft,
Bade-Baden, 2023.
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ama: 'Eikermann L. “Jetzt wirst du wohl nehen lernen, zeichnen und sticken...”.
In: Ströter-Bender J, Eikermann L, Völker S, eds. Die Kinder- und Jugendzeichnungen
der Brüder Grimm und ihrer Familie. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers
Grimm and Family. “Ein Fenster in die Vergangenheit” | “A Window into the Past.”
Vol Bd. 38. KONTEXT Kunst - Vermittlung - Kulturelle Bildung. Tectum; 2023:162-173.
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In J. Ströter-Bender, L. Eikermann, & S. Völker (Eds.), Die Kinder- und
Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. The Children´s and Youth
Drawings of the Brothers Grimm and Family. “Ein Fenster in die Vergangenheit”
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In Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. The
Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “Ein Fenster in
die Vergangenheit” | “A Window into the Past,” edited by Jutta Ströter-Bender,
Larissa Eikermann, and Susanne Völker, Bd. 38:162–73. KONTEXT Kunst - Vermittlung
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Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “Ein Fenster in
die Vergangenheit” | “A Window into the Past,” vol. Bd. 38, J. Ströter-Bender,
L. Eikermann, and S. Völker, Eds. Baden-Baden: Tectum, 2023, pp. 162–173.'
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Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. The Children´s
and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “Ein Fenster in die Vergangenheit”
| “A Window into the Past,” edited by Jutta Ströter-Bender et al., vol. Bd.
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Mixed-Halide Perovskite Crystals. Nano Letters. 2023;23(16). doi:https://doi.org/10.1021/acs.nanolett.3c01817
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O., Kovalenko, M. V., Bayer, M., & Akimov, I. A. (2023). Long-Lived Exciton
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Oleh Hordiichuk, Maksym V. Kovalenko, Manfred Bayer, and Ilya A. Akimov. “Long-Lived
Exciton Coherence in Mixed-Halide Perovskite Crystals.” Nano Letters 23,
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Kovalenko, M. Bayer, I.A. Akimov, Nano Letters 23 (2023).
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mit Quantenlicht (A02)'
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volume: 23
year: '2023'
...
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_id: '50262'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractExplainable artificial intelligence
has mainly focused on static learning scenarios so far. We are interested in dynamic
scenarios where data is sampled progressively, and learning is done in an incremental
rather than a batch mode. We seek efficient incremental algorithms for computing
feature importance (FI). Permutation feature importance (PFI) is a well-established
model-agnostic measure to obtain global FI based on feature marginalization of
absent features. We propose an efficient, model-agnostic algorithm called iPFI
to estimate this measure incrementally and under dynamic modeling conditions including
concept drift. We prove theoretical guarantees on the approximation quality in
terms of expectation and variance. To validate our theoretical findings and the
efficacy of our approaches in incremental scenarios dealing with streaming data
rather than traditional batch settings, we conduct multiple experimental studies
on benchmark data with and without concept drift.
author:
- first_name: Fabian
full_name: Fumagalli, Fabian
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citation:
ama: 'Fumagalli F, Muschalik M, Hüllermeier E, Hammer B. Incremental permutation
feature importance (iPFI): towards online explanations on data streams. Machine
Learning. 2023;112(12):4863-4903. doi:10.1007/s10994-023-06385-y'
apa: 'Fumagalli, F., Muschalik, M., Hüllermeier, E., & Hammer, B. (2023). Incremental
permutation feature importance (iPFI): towards online explanations on data streams.
Machine Learning, 112(12), 4863–4903. https://doi.org/10.1007/s10994-023-06385-y'
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permutation feature importance (iPFI): towards online explanations on data streams},
volume={112}, DOI={10.1007/s10994-023-06385-y},
number={12}, journal={Machine Learning}, publisher={Springer Science and Business
Media LLC}, author={Fumagalli, Fabian and Muschalik, Maximilian and Hüllermeier,
Eyke and Hammer, Barbara}, year={2023}, pages={4863–4903} }'
chicago: 'Fumagalli, Fabian, Maximilian Muschalik, Eyke Hüllermeier, and Barbara
Hammer. “Incremental Permutation Feature Importance (IPFI): Towards Online Explanations
on Data Streams.” Machine Learning 112, no. 12 (2023): 4863–4903. https://doi.org/10.1007/s10994-023-06385-y.'
ieee: 'F. Fumagalli, M. Muschalik, E. Hüllermeier, and B. Hammer, “Incremental permutation
feature importance (iPFI): towards online explanations on data streams,” Machine
Learning, vol. 112, no. 12, pp. 4863–4903, 2023, doi: 10.1007/s10994-023-06385-y.'
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Towards Online Explanations on Data Streams.” Machine Learning, vol. 112,
no. 12, Springer Science and Business Media LLC, 2023, pp. 4863–903, doi:10.1007/s10994-023-06385-y.'
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(2023) 4863–4903.
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- Artificial Intelligence
- Software
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name: 'TRR 318 - C3: TRR 318 - Subproject C3'
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publication: Machine Learning
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- 1573-0565
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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title: 'Incremental permutation feature importance (iPFI): towards online explanations
on data streams'
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volume: 112
year: '2023'
...
---
_id: '35831'
abstract:
- lang: ger
text: "Videografien eigenen Unterrichts sind ein mögliches methodisches Werkzeug
zur Förderung der professionellen Kompetenz angehender Lehrkräfte, das allerdings
innerhalb der Lehramtsausbildung noch nicht breit implementiert\r\nist. Ein möglicher
Grund hierfür könnte neben organisatorischen Herausforderungen auch in einer geringen
Akzeptanz von Eigenvideografien durch Lehramtsstudierende liegen. Um besser abschätzen
zu können, mit welchen Voraussetzungen affektiv-emotionaler Art bei einer breiteren
Implementierung im Lehramtsstudium gerechnet werden kann, wurden N = 938 Lehramtsstudierende
im Masterstudium an der Universität Paderborn zu ihren Emotionen und Bereitschaften
zur Arbeit mit Eigenvideografien befragt. Dabei wurde auch erfasst, wie sich diese
je nach bestehenden\r\nErfahrungen zur Arbeit mit Videografien unterscheiden.
In den Ergebnissen zeigen sich kaum affektiv-emotionale Reaktionen zur Eigenvideografie,
und wenn, vor allem Gefühle der Unsicherheit. Zu beachten ist, dass zwar bei gut
der Hälfte der Studierenden eine eher hohe generelle Bereitschaft zur Eigenvideografie
besteht, eine konkrete Intention bzw. eine konkrete Volition zur Videografie aber
geringer ist. Die ca. 10 % der Studierenden mit Eigenvideografieerfahrung im Studium
zeigen erwartungsgemäß höhere Bereitschaften, aber unerwartet keine signifikant
positiveren Emotionen. Insgesamt verdeutlichen die Ergebnisse, dass bzgl. der
Akzeptanz der Studierenden ein höheres Potenzial zur Implementation von Eigenvideografien
im Studium vorliegt, als aktuell ausgeschöpft wird."
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- first_name: Christoph
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ama: Vogelsang C, Pollmeier P, Gockeln T, Rogge T. Zu unangenehm, zu viel Aufwand
oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden
zur Videografie eigenen Unterrichts. Zeitschrift für Bildungsforschung.
2023;13:7-31. doi:10.1007/s35834-022-00378-y
apa: Vogelsang, C., Pollmeier, P., Gockeln, T., & Rogge, T. (2023). Zu unangenehm,
zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden
zur Videografie eigenen Unterrichts. Zeitschrift für Bildungsforschung,
13, 7–31. https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y
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zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden
zur Videografie eigenen Unterrichts}, volume={13}, DOI={10.1007/s35834-022-00378-y},
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chicago: 'Vogelsang, Christoph, Pascal Pollmeier, Theresa Gockeln, and Tim Rogge.
“Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft
von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen Unterrichts.” Zeitschrift
für Bildungsforschung 13 (2023): 7–31. https://doi.org/10.1007/s35834-022-00378-y.'
ieee: 'C. Vogelsang, P. Pollmeier, T. Gockeln, and T. Rogge, “Zu unangenehm, zu
viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden
zur Videografie eigenen Unterrichts,” Zeitschrift für Bildungsforschung,
vol. 13, pp. 7–31, 2023, doi: 10.1007/s35834-022-00378-y.'
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit?
– Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen
Unterrichts.” Zeitschrift für Bildungsforschung, vol. 13, Springer, 2023,
pp. 7–31, doi:10.1007/s35834-022-00378-y.
short: C. Vogelsang, P. Pollmeier, T. Gockeln, T. Rogge, Zeitschrift für Bildungsforschung
13 (2023) 7–31.
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- Lehrerbildung
- Videografie
- Praxissemester
- Emotionen
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publication: Zeitschrift für Bildungsforschung
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title: Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft
von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen Unterrichts
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ama: 'Miggelbrink M. Ordnen und gestalten: Der IKEA-Katalog. Atmosphärisches Wohnen
in Schweden und der Bundesrepublik Deutschland. Zeithistorische Forschungen
- Studies in Contemporary History. 2023;19(3):578 – 599. doi:10.14765/zzf.dok-2474'
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Wohnen in Schweden und der Bundesrepublik Deutschland. Zeithistorische Forschungen
- Studies in Contemporary History, 19(3), 578 – 599. https://doi.org/10.14765/zzf.dok-2474'
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Atmosphärisches Wohnen in Schweden und der Bundesrepublik Deutschland}, volume={19},
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chicago: 'Miggelbrink, Monique. “Ordnen Und Gestalten: Der IKEA-Katalog. Atmosphärisches
Wohnen in Schweden Und Der Bundesrepublik Deutschland.” Zeithistorische Forschungen
- Studies in Contemporary History 19, no. 3 (2023): 578 – 599. https://doi.org/10.14765/zzf.dok-2474.'
ieee: 'M. Miggelbrink, “Ordnen und gestalten: Der IKEA-Katalog. Atmosphärisches
Wohnen in Schweden und der Bundesrepublik Deutschland,” Zeithistorische Forschungen
- Studies in Contemporary History, vol. 19, no. 3, pp. 578 – 599, 2023, doi:
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mla: 'Miggelbrink, Monique. “Ordnen Und Gestalten: Der IKEA-Katalog. Atmosphärisches
Wohnen in Schweden Und Der Bundesrepublik Deutschland.” Zeithistorische Forschungen
- Studies in Contemporary History, vol. 19, no. 3, 2023, pp. 578 – 599, doi:10.14765/zzf.dok-2474.'
short: M. Miggelbrink, Zeithistorische Forschungen - Studies in Contemporary History
19 (2023) 578 – 599.
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doi: 10.14765/zzf.dok-2474
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issue: '3'
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page: 578 – 599
publication: Zeithistorische Forschungen - Studies in Contemporary History
status: public
title: 'Ordnen und gestalten: Der IKEA-Katalog. Atmosphärisches Wohnen in Schweden
und der Bundesrepublik Deutschland'
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volume: 19
year: '2023'
...
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_id: '58244'
abstract:
- lang: eng
text: 'Die Digitalisierung übt tiefgreifenden Einfluss auf verschiedenste
Bereiche menschlichen Lebens aus, unter anderem auf Bildung und damit einhergehend
auch auf die Hochschullehre. Eine Kultur der Digitalität (Felix Stalder) verändert
nicht nur die für Hochschulen grundlegenden Formen der Produktion von Wissen,
sondern ebenso die Umgangsformen und Lehr-Lern-Strategien, die in Lehrveranstaltungen
zum Einsatz kommen. Sie wirkt sich auf die Art und Weise aus, wie Wissensinhalte
und Kompetenzen vermittelt, erworben und angewendet werden, aber auch auf die
Integration digitaler Lerninhalte, die Schaffung neuer Lehr- und Lernmethoden
sowie neuer Prüfungsformate. Eine Kultur der Digitalität eröffnet Chancen, um
die Qualität der Lehre zu verbessern – beispielsweise durch die Erhöhung von Flexibilität,
durch Anpassungsmöglichkeiten an die individuellen Bedürfnisse der Studierenden
oderdurch die Vorbereitung sowie Ermöglichung lebenslangen Lernens. Damit verbunden
sind jedoch auch Herausforderungen, die beispielsweise im Verhältnis und der Orchestrierung
von Präsenz- und Online-Phasen, in der technischen Ausstattung oder in der nötigen
Professionalität der Dozierenden gründen. Letztlich kommt es darauf an, die Möglichkeiten
der Digitalisierung für die Hochschullehre gezielt und sinnvoll zu nutzen, um
zu einer Erhöhung der Qualität beizutragen. Dieser Sammelband hat das Ziel zu
einer zukunftsweisenden interdisziplinären Entwicklung und sinnvollen Gestaltung
einer digitalen Kultur der Lehre beizutragen. Die enthaltenen Beiträge diskutieren
allgemeine Rahmungen zur Digitalisierung der Hochschullehre und präsentieren sodann
Ausführungen zu digitalen und digital gestützten Formaten verschiedener Größenordnung:
von einzelnen Tools, über die Ebene von Lehrveranstaltungen bis hin zur Studienorganisation
und flankierenden Maßnahmen.'
author:
- first_name: Regine
full_name: Lehberger, Regine
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last_name: Lehberger
citation:
ama: 'Lehberger R. Zeitgemäßes Lerndesign zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden
im Bereich digital literacy. In: Mrohs LC, Hess M, Lindner K, Schlüter J, Overhage
S, eds. Digitalisierung in Der Hochschullehre – Perspektiven Und Gestaltungsoptionen.
University of Bamberg Press; 2023. doi:10.20378/irb-59190'
apa: Lehberger, R. (2023). Zeitgemäßes Lerndesign zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden
im Bereich digital literacy. In L. C. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, J. Schlüter,
& S. Overhage (Eds.), Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven
und Gestaltungsoptionen. University of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-59190
bibtex: '@inbook{Lehberger_2023, place={Bamberg}, title={Zeitgemäßes Lerndesign
zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Bereich digital literacy},
DOI={10.20378/irb-59190}, booktitle={Digitalisierung
in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen}, publisher={University
of Bamberg Press}, author={Lehberger, Regine}, editor={Mrohs, Lorenz Christian
and Hess, Miriam and Lindner, Konstantin and Schlüter, Julia and Overhage, Sven},
year={2023} }'
chicago: 'Lehberger, Regine. “Zeitgemäßes Lerndesign Zur Professionalisierung von
Lehramtsstudierenden Im Bereich Digital Literacy.” In Digitalisierung in Der
Hochschullehre – Perspektiven Und Gestaltungsoptionen, edited by Lorenz Christian
Mrohs, Miriam Hess, Konstantin Lindner, Julia Schlüter, and Sven Overhage. Bamberg:
University of Bamberg Press, 2023. https://doi.org/10.20378/irb-59190.'
ieee: 'R. Lehberger, “Zeitgemäßes Lerndesign zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden
im Bereich digital literacy,” in Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven
und Gestaltungsoptionen, L. C. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, J. Schlüter, and
S. Overhage, Eds. Bamberg: University of Bamberg Press, 2023.'
mla: Lehberger, Regine. “Zeitgemäßes Lerndesign Zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden
Im Bereich Digital Literacy.” Digitalisierung in Der Hochschullehre – Perspektiven
Und Gestaltungsoptionen, edited by Lorenz Christian Mrohs et al., University
of Bamberg Press, 2023, doi:10.20378/irb-59190.
short: 'R. Lehberger, in: L.C. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, J. Schlüter, S. Overhage
(Eds.), Digitalisierung in Der Hochschullehre – Perspektiven Und Gestaltungsoptionen,
University of Bamberg Press, Bamberg, 2023.'
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publication: Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen
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- 2750-8633
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publisher: University of Bamberg Press
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Bereich digital literacy
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- first_name: Regine
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ama: 'Lehberger R. Einer für Alle? Ein Onlinekurs zur Schulentwicklung im Kontext
von Digitalisierung. In: Josef B, Freisleben-Teutscher CF, Hüther J, et al., eds.
Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik Für Nachhaltige Bildung.
Inverted classroom and beyond. Forum neue Medien in der Lehre; 2023:246-258.'
apa: 'Lehberger, R. (2023). Einer für Alle? Ein Onlinekurs zur Schulentwicklung
im Kontext von Digitalisierung. In B. Josef, C. F. Freisleben-Teutscher, J. Hüther,
I. Neiske, K. Morisse, R. Reimer, & K. Tengler (Eds.), Inverted Classroom
and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung (pp. 246–258). Forum
neue Medien in der Lehre.'
bibtex: '@inbook{Lehberger_2023, place={Graz}, series={Inverted classroom and beyond},
title={Einer für Alle? Ein Onlinekurs zur Schulentwicklung im Kontext von Digitalisierung},
booktitle={Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige
Bildung}, publisher={Forum neue Medien in der Lehre}, author={Lehberger, Regine},
editor={Josef, Buchner and Freisleben-Teutscher, Christian F and Hüther, Judith
and Neiske, Iris and Morisse, Karsten and Reimer, Ricarda and Tengler, Karin},
year={2023}, pages={246–258}, collection={Inverted classroom and beyond} }'
chicago: 'Lehberger, Regine. “Einer Für Alle? Ein Onlinekurs Zur Schulentwicklung
Im Kontext von Digitalisierung.” In Inverted Classroom and beyond 2023: Agile
Didaktik Für Nachhaltige Bildung, edited by Buchner Josef, Christian F Freisleben-Teutscher,
Judith Hüther, Iris Neiske, Karsten Morisse, Ricarda Reimer, and Karin Tengler,
246–58. Inverted Classroom and Beyond. Graz: Forum neue Medien in der Lehre, 2023.'
ieee: 'R. Lehberger, “Einer für Alle? Ein Onlinekurs zur Schulentwicklung im Kontext
von Digitalisierung,” in Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik
für nachhaltige Bildung, B. Josef, C. F. Freisleben-Teutscher, J. Hüther,
I. Neiske, K. Morisse, R. Reimer, and K. Tengler, Eds. Graz: Forum neue Medien
in der Lehre, 2023, pp. 246–258.'
mla: 'Lehberger, Regine. “Einer Für Alle? Ein Onlinekurs Zur Schulentwicklung Im
Kontext von Digitalisierung.” Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik
Für Nachhaltige Bildung, edited by Buchner Josef et al., Forum neue Medien
in der Lehre, 2023, pp. 246–58.'
short: 'R. Lehberger, in: B. Josef, C.F. Freisleben-Teutscher, J. Hüther, I. Neiske,
K. Morisse, R. Reimer, K. Tengler (Eds.), Inverted Classroom and beyond 2023:
Agile Didaktik Für Nachhaltige Bildung, Forum neue Medien in der Lehre, Graz,
2023, pp. 246–258.'
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title: Einer für Alle? Ein Onlinekurs zur Schulentwicklung im Kontext von Digitalisierung
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- first_name: Regine
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ama: Lehberger R. Zum Einfluss von Lehrveranstaltungen mit digitalem Schwerpunkt
auf Einstellungen von Lehramtsstudierenden. Lehrerbildung auf dem Prüfstand.
2023;16(1):24-41.
apa: Lehberger, R. (2023). Zum Einfluss von Lehrveranstaltungen mit digitalem Schwerpunkt
auf Einstellungen von Lehramtsstudierenden. Lehrerbildung auf dem Prüfstand,
16(1), 24–41.
bibtex: '@article{Lehberger_2023, title={Zum Einfluss von Lehrveranstaltungen mit
digitalem Schwerpunkt auf Einstellungen von Lehramtsstudierenden}, volume={16},
number={1}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Lehberger, Regine},
year={2023}, pages={24–41} }'
chicago: 'Lehberger, Regine. “Zum Einfluss von Lehrveranstaltungen mit digitalem
Schwerpunkt auf Einstellungen von Lehramtsstudierenden.” Lehrerbildung auf
dem Prüfstand 16, no. 1 (2023): 24–41.'
ieee: R. Lehberger, “Zum Einfluss von Lehrveranstaltungen mit digitalem Schwerpunkt
auf Einstellungen von Lehramtsstudierenden,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand,
vol. 16, no. 1, pp. 24–41, 2023.
mla: Lehberger, Regine. “Zum Einfluss von Lehrveranstaltungen mit digitalem Schwerpunkt
auf Einstellungen von Lehramtsstudierenden.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand,
vol. 16, no. 1, 2023, pp. 24–41.
short: R. Lehberger, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 16 (2023) 24–41.
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publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
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title: Zum Einfluss von Lehrveranstaltungen mit digitalem Schwerpunkt auf Einstellungen
von Lehramtsstudierenden
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year: '2023'
...
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ama: Woppowa J, Paeßens J, eds. Umweltethik. Vol 2.
apa: Woppowa, J., & Paeßens, J. (Eds.). (n.d.). Umweltethik (Vol. 2).
bibtex: '@book{Woppowa_Paeßens, series={ Religion unterrichten 4}, title={Umweltethik},
volume={2}, collection={ Religion unterrichten 4} }'
chicago: Woppowa, Jan, and Jutta Paeßens, eds. Umweltethik. Vol. 2. Religion
unterrichten 4, n.d.
ieee: J. Woppowa and J. Paeßens, Eds., Umweltethik, vol. 2. .
mla: Woppowa, Jan, and Jutta Paeßens, editors. Umweltethik.
short: J. Woppowa, J. Paeßens, eds., Umweltethik, n.d.
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volume: 2
year: '2023'
...
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_id: '58278'
citation:
ama: Woppowa J, ed. Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative und Bilder
vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien.
apa: Woppowa, J. (Ed.). (n.d.). Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative
und Bilder vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien.
bibtex: '@book{Woppowa, title={Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative und
Bilder vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien} }'
chicago: Woppowa, Jan, ed. Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative und
Bilder vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien, n.d.
ieee: J. Woppowa, Ed., Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative und Bilder
vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien. .
mla: Woppowa, Jan, editor. Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative und
Bilder vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien.
short: J. Woppowa, ed., Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative und Bilder
vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien, n.d.
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- first_name: Jan
full_name: Woppowa, Jan
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last_name: Woppowa
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status: public
title: Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative und Bilder vom Judentum, Christentum
und Islam in Bildungsmedien
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year: '2023'
...
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_id: '58298'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractComplex research problems are increasingly
addressed by interdisciplinary, collaborate research projects generating large
amounts of heterogeneous amounts of data. The overarching processing, analysis
and availability of data are critical success factors for these research efforts.
Data repositories enable long term availability of such data for the scientific
community. The findability and therefore reusability strongly builds on comprehensive
annotations of datasets stored in repositories. Often generic metadata schema
are used to annotate data. In this publication we describe the implementation
of discipline specific metadata into a data repository to provide more contextual
information about data. To avoid extra workload for researchers to provide such
metadata a workflow with standardised data templates for automated metadata extraction
during the ingest process has been developed. The enriched metadata are in the
following used in the development of two repository plugins for data comparison
and data visualisation. The added values of discipline-specific annotations and
derived search features to support matching and reusable data is then demonstrated
by use cases of two Collaborative Research Centres (CRC 1368 and CRC 1153).
author:
- first_name: Osman
full_name: Altun, Osman
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last_name: Altun
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full_name: Auer, Sören
last_name: Auer
citation:
ama: Altun O, Oladazimi P, Wawer ML, et al. ENHANCED FINDABILITY AND REUSABILITY
OF ENGINEERING DATA BY CONTEXTUAL METADATA. Proceedings of the Design Society.
2023;3:1635-1644. doi:10.1017/pds.2023.164
apa: Altun, O., Oladazimi, P., Wawer, M. L., Raumel, S., Wurz, M., Barienti, K.,
Nürnberger, F., Lachmayer, R., Mozgova, I., Koepler, O., & Auer, S. (2023).
ENHANCED FINDABILITY AND REUSABILITY OF ENGINEERING DATA BY CONTEXTUAL METADATA.
Proceedings of the Design Society, 3, 1635–1644. https://doi.org/10.1017/pds.2023.164
bibtex: '@article{Altun_Oladazimi_Wawer_Raumel_Wurz_Barienti_Nürnberger_Lachmayer_Mozgova_Koepler_et
al._2023, title={ENHANCED FINDABILITY AND REUSABILITY OF ENGINEERING DATA BY CONTEXTUAL
METADATA}, volume={3}, DOI={10.1017/pds.2023.164},
journal={Proceedings of the Design Society}, publisher={Cambridge University Press
(CUP)}, author={Altun, Osman and Oladazimi, Pooya and Wawer, Max Leo and Raumel,
Selina and Wurz, Marc and Barienti, Khemais and Nürnberger, Florian and Lachmayer,
Roland and Mozgova, Iryna and Koepler, Oliver and et al.}, year={2023}, pages={1635–1644}
}'
chicago: 'Altun, Osman, Pooya Oladazimi, Max Leo Wawer, Selina Raumel, Marc Wurz,
Khemais Barienti, Florian Nürnberger, et al. “ENHANCED FINDABILITY AND REUSABILITY
OF ENGINEERING DATA BY CONTEXTUAL METADATA.” Proceedings of the Design Society
3 (2023): 1635–44. https://doi.org/10.1017/pds.2023.164.'
ieee: 'O. Altun et al., “ENHANCED FINDABILITY AND REUSABILITY OF ENGINEERING
DATA BY CONTEXTUAL METADATA,” Proceedings of the Design Society, vol. 3,
pp. 1635–1644, 2023, doi: 10.1017/pds.2023.164.'
mla: Altun, Osman, et al. “ENHANCED FINDABILITY AND REUSABILITY OF ENGINEERING DATA
BY CONTEXTUAL METADATA.” Proceedings of the Design Society, vol. 3, Cambridge
University Press (CUP), 2023, pp. 1635–44, doi:10.1017/pds.2023.164.
short: O. Altun, P. Oladazimi, M.L. Wawer, S. Raumel, M. Wurz, K. Barienti, F. Nürnberger,
R. Lachmayer, I. Mozgova, O. Koepler, S. Auer, Proceedings of the Design Society
3 (2023) 1635–1644.
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ama: 'Babu S, Jegarian M, Fischer D, Mertsching B. Fast 3D Semantic Segmentation
Using a Self Attention Network and Random Sampling. In: Lecture Notes in Computer
Science. Springer Nature Switzerland; 2023. doi:10.1007/978-3-031-43360-3_21'
apa: Babu, S., Jegarian, M., Fischer, D., & Mertsching, B. (2023). Fast 3D Semantic
Segmentation Using a Self Attention Network and Random Sampling. In Lecture
Notes in Computer Science. Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-43360-3_21
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Segmentation Using a Self Attention Network and Random Sampling}, DOI={10.1007/978-3-031-43360-3_21},
booktitle={Lecture Notes in Computer Science}, publisher={Springer Nature Switzerland},
author={Babu, Sandeep and Jegarian, Majid and Fischer, Dirk and Mertsching, Bärbel},
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chicago: Babu, Sandeep, Majid Jegarian, Dirk Fischer, and Bärbel Mertsching. “Fast
3D Semantic Segmentation Using a Self Attention Network and Random Sampling.”
In Lecture Notes in Computer Science. Springer Nature Switzerland, 2023.
https://doi.org/10.1007/978-3-031-43360-3_21.
ieee: S. Babu, M. Jegarian, D. Fischer, and B. Mertsching, “Fast 3D Semantic Segmentation
Using a Self Attention Network and Random Sampling,” in Lecture Notes in Computer
Science, Springer Nature Switzerland, 2023.
mla: Babu, Sandeep, et al. “Fast 3D Semantic Segmentation Using a Self Attention
Network and Random Sampling.” Lecture Notes in Computer Science, Springer
Nature Switzerland, 2023, doi:10.1007/978-3-031-43360-3_21.
short: 'S. Babu, M. Jegarian, D. Fischer, B. Mertsching, in: Lecture Notes in Computer
Science, Springer Nature Switzerland, 2023.'
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