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_id: '62734'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Bornemann, Tobias
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- first_name: Stacie
full_name: Kelley, Stacie
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- first_name: Benjamin
full_name: Osswald, Benjamin
last_name: Osswald
citation:
ama: Bornemann T, Kelley S, Osswald B. The Effect of Intellectual Property Boxes
on Innovative Activity and Tax Benefits. Journal of the American Taxation Association.
2023;45(2):1-28. doi:10.2308/JATA-2021-013
apa: Bornemann, T., Kelley, S., & Osswald, B. (2023). The Effect of Intellectual
Property Boxes on Innovative Activity and Tax Benefits. Journal of the American
Taxation Association, 45(2), 1–28. https://doi.org/10.2308/JATA-2021-013
bibtex: '@article{Bornemann_Kelley_Osswald_2023, title={The Effect of Intellectual
Property Boxes on Innovative Activity and Tax Benefits}, volume={45}, DOI={10.2308/JATA-2021-013}, number={2},
journal={Journal of the American Taxation Association}, author={Bornemann, Tobias
and Kelley, Stacie and Osswald, Benjamin}, year={2023}, pages={1–28} }'
chicago: 'Bornemann, Tobias, Stacie Kelley, and Benjamin Osswald. “The Effect of
Intellectual Property Boxes on Innovative Activity and Tax Benefits.” Journal
of the American Taxation Association 45, no. 2 (2023): 1–28. https://doi.org/10.2308/JATA-2021-013.'
ieee: 'T. Bornemann, S. Kelley, and B. Osswald, “The Effect of Intellectual Property
Boxes on Innovative Activity and Tax Benefits,” Journal of the American Taxation
Association, vol. 45, no. 2, pp. 1–28, 2023, doi: 10.2308/JATA-2021-013.'
mla: Bornemann, Tobias, et al. “The Effect of Intellectual Property Boxes on Innovative
Activity and Tax Benefits.” Journal of the American Taxation Association,
vol. 45, no. 2, 2023, pp. 1–28, doi:10.2308/JATA-2021-013.
short: T. Bornemann, S. Kelley, B. Osswald, Journal of the American Taxation Association
45 (2023) 1–28.
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doi: 10.2308/JATA-2021-013
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page: 1-28
publication: Journal of the American Taxation Association
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status: public
title: The Effect of Intellectual Property Boxes on Innovative Activity and Tax Benefits
type: journal_article
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volume: 45
year: '2023'
...
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- first_name: Philipp
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last_name: Meier
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
citation:
ama: 'Wotschel P, Vogelsang C, Janzen T, Meier J. Als Lehrkraft gut beraten? Entwicklung
und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur Erfassung von Beratungskompetenz
von Lehramtsstudierenden. In: Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der
Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Sowie Der Kommission
Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). ; 2023.'
apa: Wotschel, P., Vogelsang, C., Janzen, T., & Meier, J. (2023). Als Lehrkraft
gut beraten? Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur
Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden. Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB). Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Wotschel_Vogelsang_Janzen_Meier_2023, title={Als Lehrkraft
gut beraten? Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur
Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden}, booktitle={Sektionstagung
empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB)}, author={Wotschel, Philipp and Vogelsang, Christoph and Janzen, Thomas
and Meier, Jana}, year={2023} }'
chicago: Wotschel, Philipp, Christoph Vogelsang, Thomas Janzen, and Jana Meier.
“Als Lehrkraft Gut Beraten? Entwicklung Und Erprobung Eines Handlungsnahen Prüfungsformates
Zur Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden.” In Sektionstagung
Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB), 2023.
ieee: P. Wotschel, C. Vogelsang, T. Janzen, and J. Meier, “Als Lehrkraft gut beraten?
Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur Erfassung
von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden,” presented at the Sektionstagung
empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB), Potsdam, 2023.
mla: Wotschel, Philipp, et al. “Als Lehrkraft Gut Beraten? Entwicklung Und Erprobung
Eines Handlungsnahen Prüfungsformates Zur Erfassung von Beratungskompetenz von
Lehramtsstudierenden.” Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe
Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung,
Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB), 2023.
short: 'P. Wotschel, C. Vogelsang, T. Janzen, J. Meier, in: Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB), 2023.'
conference:
end_date: 2023-09-15
location: Potsdam
name: Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
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Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
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title: Als Lehrkraft gut beraten? Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates
zur Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden
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- first_name: Thomas
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orcid: 0009-0003-1941-166X
citation:
ama: 'Wotschel P, Vogelsang C, Meier J, Janzen T. Counselling competence of student
teachers – development of an action-oriented assessment format. . In: EARLI
Conference 2023. ; 2023.'
apa: Wotschel, P., Vogelsang, C., Meier, J., & Janzen, T. (2023). Counselling
competence of student teachers – development of an action-oriented assessment
format. . EARLI Conference 2023. EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece.
bibtex: '@inproceedings{Wotschel_Vogelsang_Meier_Janzen_2023, title={Counselling
competence of student teachers – development of an action-oriented assessment
format. }, booktitle={EARLI Conference 2023}, author={Wotschel, Philipp and Vogelsang,
Christoph and Meier, Jana and Janzen, Thomas}, year={2023} }'
chicago: Wotschel, Philipp, Christoph Vogelsang, Jana Meier, and Thomas Janzen.
“Counselling Competence of Student Teachers – Development of an Action-Oriented
Assessment Format. .” In EARLI Conference 2023, 2023.
ieee: P. Wotschel, C. Vogelsang, J. Meier, and T. Janzen, “Counselling competence
of student teachers – development of an action-oriented assessment format. ,”
presented at the EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece, 2023.
mla: Wotschel, Philipp, et al. “Counselling Competence of Student Teachers – Development
of an Action-Oriented Assessment Format. .” EARLI Conference 2023, 2023.
short: 'P. Wotschel, C. Vogelsang, J. Meier, T. Janzen, in: EARLI Conference 2023,
2023.'
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title: 'Counselling competence of student teachers – development of an action-oriented
assessment format. '
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ama: 'Janzen T, Wotschel P, Meier J, Vogelsang C. Assessing pre-service EFL teachers’
feedback performance in role-play-based simulations. In: EARLI Conference 2023.
; 2023.'
apa: Janzen, T., Wotschel, P., Meier, J., & Vogelsang, C. (2023). Assessing
pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.
EARLI Conference 2023. EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece.
bibtex: '@inproceedings{Janzen_Wotschel_Meier_Vogelsang_2023, title={Assessing pre-service
EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.}, booktitle={EARLI
Conference 2023}, author={Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp and Meier, Jana
and Vogelsang, Christoph}, year={2023} }'
chicago: Janzen, Thomas, Philipp Wotschel, Jana Meier, and Christoph Vogelsang.
“Assessing Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Performance in Role-Play-Based Simulations.”
In EARLI Conference 2023, 2023.
ieee: T. Janzen, P. Wotschel, J. Meier, and C. Vogelsang, “Assessing pre-service
EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.,” presented
at the EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece, 2023.
mla: Janzen, Thomas, et al. “Assessing Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Performance
in Role-Play-Based Simulations.” EARLI Conference 2023, 2023.
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2023.'
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publication: EARLI Conference 2023
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title: Assessing pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based
simulations.
type: conference
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- first_name: Thomas
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ama: 'Janzen T, Wotschel P, Meier J, Vogelsang C. Assessing pre-service EFL teachers’
feedback performance in role-play-based simulations. In: EARLI Conference 2023.
; 2023.'
apa: Janzen, T., Wotschel, P., Meier, J., & Vogelsang, C. (2023). Assessing
pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.
EARLI Conference 2023. EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece.
bibtex: '@inproceedings{Janzen_Wotschel_Meier_Vogelsang_2023, title={Assessing pre-service
EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations}, booktitle={EARLI
Conference 2023}, author={Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp and Meier, Jana
and Vogelsang, Christoph}, year={2023} }'
chicago: Janzen, Thomas, Philipp Wotschel, Jana Meier, and Christoph Vogelsang.
“Assessing Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Performance in Role-Play-Based Simulations.”
In EARLI Conference 2023, 2023.
ieee: T. Janzen, P. Wotschel, J. Meier, and C. Vogelsang, “Assessing pre-service
EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations,” presented
at the EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece, 2023.
mla: Janzen, Thomas, et al. “Assessing Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Performance
in Role-Play-Based Simulations.” EARLI Conference 2023, 2023.
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2023.'
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- iso: eng
publication: EARLI Conference 2023
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status: public
title: Assessing pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based
simulations
type: conference
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_id: '47066'
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- first_name: Christoph
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- first_name: Philipp
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last_name: Wotschel
citation:
ama: 'Vogelsang C, Meier J, Janzen T, Wotschel P. Acceptance of simulation-based
assessment formats in teacher education. . In: EARLI Conference 2023. ;
2023.'
apa: Vogelsang, C., Meier, J., Janzen, T., & Wotschel, P. (2023). Acceptance
of simulation-based assessment formats in teacher education. . EARLI Conference
2023. EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece.
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Meier_Janzen_Wotschel_2023, title={Acceptance
of simulation-based assessment formats in teacher education. }, booktitle={EARLI
Conference 2023}, author={Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Janzen, Thomas
and Wotschel, Philipp}, year={2023} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, Jana Meier, Thomas Janzen, and Philipp Wotschel.
“Acceptance of Simulation-Based Assessment Formats in Teacher Education. .” In
EARLI Conference 2023, 2023.
ieee: C. Vogelsang, J. Meier, T. Janzen, and P. Wotschel, “Acceptance of simulation-based
assessment formats in teacher education. ,” presented at the EARLI Conference
2023, Thessaloniki, Greece., 2023.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Acceptance of Simulation-Based Assessment Formats
in Teacher Education. .” EARLI Conference 2023, 2023.
short: 'C. Vogelsang, J. Meier, T. Janzen, P. Wotschel, in: EARLI Conference 2023,
2023.'
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location: ' Thessaloniki, Greece.'
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department:
- _id: '4'
- _id: '33'
language:
- iso: eng
publication: EARLI Conference 2023
status: public
title: 'Acceptance of simulation-based assessment formats in teacher education. '
type: conference
user_id: '4245'
year: '2023'
...
---
_id: '45562'
abstract:
- lang: eng
text: 'AbstractBased on a literature review of
studies on teachers’ professional competence and related assessment tools, this
paper introduces a model of teacher education assessment. It is influenced by
Miller’s (1990) framework of assessment in medical education and includes, among
other aspects, performance assessments. This model is used to understand the potential
effects of transferring assessment tools into a digital format with assessment
feedback. Five examples for such a transfer will be discussed: three methods for
various aspects of communication, a test for pedagogical content knowledge, and
a test for content knowledge. All five are established instruments well-described
in terms of validity. All five have recently been transferred into a digital format.
The analysis of this transfer also reveals a potentially harmful effect of digital
assessment. The closer an assessment instrument is to assessing action-related
parts of professional competence, the more authenticity is required; however,
digitisation tends to decrease this authenticity. This suggests that an increasing
number of digital assessment tools in teacher education might result in an even
more dominant focus on knowledge tests, ignoring other parts of professional competence.
This article highlights the role of authenticity in validity and discusses the
most suitable assessment format to address various parts of professional competence.
It ends by highlighting the lessons learned from the transfer of assessment instruments
into a digital format that other academic disciplines might find interesting.'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Kulgemeyer, Christoph
id: '84533'
last_name: Kulgemeyer
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Christoph
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last_name: Vogelsang
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- first_name: David
full_name: Buschhüter, David
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- first_name: Andreas
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last_name: Weißbach
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full_name: Jordans, Melanie
id: '99324'
last_name: Jordans
- first_name: Peter
full_name: Reinhold, Peter
id: '416'
last_name: Reinhold
- first_name: Horst
full_name: Schecker, Horst
last_name: Schecker
citation:
ama: 'Kulgemeyer C, Riese J, Vogelsang C, et al. How authenticity impacts validity:
Developing a model of teacher education assessment and exploring the effects of
the digitisation of assessment methods Über Validität und Authentizität: Effekte
des Transfers von Testinstrumenten in ein digitales Format auf die erhobenen Aspekte
der professionellen Handlungskompetenz. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
Published online 2023. doi:10.1007/s11618-023-01154-y'
apa: 'Kulgemeyer, C., Riese, J., Vogelsang, C., Buschhüter, D., Borowski, A., Weißbach,
A., Jordans, M., Reinhold, P., & Schecker, H. (2023). How authenticity impacts
validity: Developing a model of teacher education assessment and exploring the
effects of the digitisation of assessment methods Über Validität und Authentizität:
Effekte des Transfers von Testinstrumenten in ein digitales Format auf die erhobenen
Aspekte der professionellen Handlungskompetenz. Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft.
https://doi.org/10.1007/s11618-023-01154-y'
bibtex: '@article{Kulgemeyer_Riese_Vogelsang_Buschhüter_Borowski_Weißbach_Jordans_Reinhold_Schecker_2023,
title={How authenticity impacts validity: Developing a model of teacher education
assessment and exploring the effects of the digitisation of assessment methods
Über Validität und Authentizität: Effekte des Transfers von Testinstrumenten in
ein digitales Format auf die erhobenen Aspekte der professionellen Handlungskompetenz},
DOI={10.1007/s11618-023-01154-y},
journal={Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef and Vogelsang,
Christoph and Buschhüter, David and Borowski, Andreas and Weißbach, Anna and Jordans,
Melanie and Reinhold, Peter and Schecker, Horst}, year={2023} }'
chicago: 'Kulgemeyer, Christoph, Josef Riese, Christoph Vogelsang, David Buschhüter,
Andreas Borowski, Anna Weißbach, Melanie Jordans, Peter Reinhold, and Horst Schecker.
“How Authenticity Impacts Validity: Developing a Model of Teacher Education Assessment
and Exploring the Effects of the Digitisation of Assessment Methods Über Validität
Und Authentizität: Effekte Des Transfers von Testinstrumenten in Ein Digitales
Format Auf Die Erhobenen Aspekte Der Professionellen Handlungskompetenz.” Zeitschrift
Für Erziehungswissenschaft, 2023. https://doi.org/10.1007/s11618-023-01154-y.'
ieee: 'C. Kulgemeyer et al., “How authenticity impacts validity: Developing
a model of teacher education assessment and exploring the effects of the digitisation
of assessment methods Über Validität und Authentizität: Effekte des Transfers
von Testinstrumenten in ein digitales Format auf die erhobenen Aspekte der professionellen
Handlungskompetenz,” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023, doi:
10.1007/s11618-023-01154-y.'
mla: 'Kulgemeyer, Christoph, et al. “How Authenticity Impacts Validity: Developing
a Model of Teacher Education Assessment and Exploring the Effects of the Digitisation
of Assessment Methods Über Validität Und Authentizität: Effekte Des Transfers
von Testinstrumenten in Ein Digitales Format Auf Die Erhobenen Aspekte Der Professionellen
Handlungskompetenz.” Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft, Springer Science
and Business Media LLC, 2023, doi:10.1007/s11618-023-01154-y.'
short: C. Kulgemeyer, J. Riese, C. Vogelsang, D. Buschhüter, A. Borowski, A. Weißbach,
M. Jordans, P. Reinhold, H. Schecker, Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft (2023).
date_created: 2023-06-10T12:23:06Z
date_updated: 2025-12-03T09:01:17Z
department:
- _id: '299'
- _id: '33'
doi: 10.1007/s11618-023-01154-y
keyword:
- Education
language:
- iso: eng
publication: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
publication_identifier:
issn:
- 1434-663X
- 1862-5215
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'How authenticity impacts validity: Developing a model of teacher education
assessment and exploring the effects of the digitisation of assessment methods Über
Validität und Authentizität: Effekte des Transfers von Testinstrumenten in ein digitales
Format auf die erhobenen Aspekte der professionellen Handlungskompetenz'
type: journal_article
user_id: '4245'
year: '2023'
...
---
_id: '45919'
abstract:
- lang: eng
text: Für die lernförderliche Einbindung digitaler Medien in schulische Lehr-Lern-Situationen
sollten angehende Lehrkräfte neben mediendidaktischen sowie medienerzieherischen
Kompetenzen auch über medienbezogene motivationale und volitionale Dispositionen
verfügen. Insbesondere Einstellungen und selbsteingeschätzte Kompetenzen sind
Einflussfaktoren auf die Motivation zur Mediennutzung. Auf Basis einer Sekundäranalyse
wird daher in diesem Beitrag die wechselseitige Entwicklung dieser Dispositionen
für verschiedene medienbezogene Kompetenzfacetten von N = 269 Lehramtsstudierenden
längsschnittlich untersucht, die ein fünfmonatiges Langzeitpraktikum während der
Massnahmen zur Eindämmung der CoViD-19-Pandemie im Wintersemester 2020/2021 absolviert
haben. Diese Zeit ging mit vermehrten medienbezogenen Lerngelegenheiten einher.
Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Einstellungen der angehenden Lehrkräfte hinsichtlich
der Mediennutzung kaum veränderten, sich selbsteingeschätzte Medienkompetenzen
und medienbezogene Motivation hingegen mit kleinem bis mittlerem Effekt positiv
entwickelten. Cross-Lagged-Panel-Analysen zeigen zudem, dass sich eine hohe motivationale
Orientierung in Bezug auf die Mediennutzung zu Beginn des Langzeitpraktikums positiv
auf die Entwicklung selbsteingeschätzter Kompetenzen auswirkte, allerdings nicht
in allen in der Analyse betrachteten Kompetenzfacetten.
alternative_title:
- Eine Sekundäranalyse von Evaluationsdaten zum Praxissemester im zweiten CoViD-19-bedingten
Lockdown
author:
- first_name: Christoph
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- first_name: Franziska
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last_name: Schwabl
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ama: 'Vogelsang C, Caruso C, Seifert A, Schwabl F. Wie entwickeln sich medienbezogene
Einstellungen, selbsteingeschätzte Medienkompetenzen und motivationale Orientierungen
angehender Lehrkräfte? MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis
der Medienbildung. Published online 2023:22-50. doi:10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x'
apa: 'Vogelsang, C., Caruso, C., Seifert, A., & Schwabl, F. (2023). Wie entwickeln
sich medienbezogene Einstellungen, selbsteingeschätzte Medienkompetenzen und motivationale
Orientierungen angehender Lehrkräfte? MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie
Und Praxis Der Medienbildung, 22–50. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x'
bibtex: '@article{Vogelsang_Caruso_Seifert_Schwabl_2023, title={Wie entwickeln sich
medienbezogene Einstellungen, selbsteingeschätzte Medienkompetenzen und motivationale
Orientierungen angehender Lehrkräfte?}, DOI={10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x},
journal={MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung},
publisher={Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
- DGfE}, author={Vogelsang, Christoph and Caruso, Carina and Seifert, Andreas
and Schwabl, Franziska}, year={2023}, pages={22–50} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph, Carina Caruso, Andreas Seifert, and Franziska Schwabl.
“Wie Entwickeln Sich Medienbezogene Einstellungen, Selbsteingeschätzte Medienkompetenzen
Und Motivationale Orientierungen Angehender Lehrkräfte?” MedienPädagogik: Zeitschrift
Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 2023, 22–50. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x.'
ieee: 'C. Vogelsang, C. Caruso, A. Seifert, and F. Schwabl, “Wie entwickeln sich
medienbezogene Einstellungen, selbsteingeschätzte Medienkompetenzen und motivationale
Orientierungen angehender Lehrkräfte?,” MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie
und Praxis der Medienbildung, pp. 22–50, 2023, doi: 10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x.'
mla: 'Vogelsang, Christoph, et al. “Wie Entwickeln Sich Medienbezogene Einstellungen,
Selbsteingeschätzte Medienkompetenzen Und Motivationale Orientierungen Angehender
Lehrkräfte?” MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung,
Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
- DGfE, 2023, pp. 22–50, doi:10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x.'
short: 'C. Vogelsang, C. Caruso, A. Seifert, F. Schwabl, MedienPädagogik: Zeitschrift
Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung (2023) 22–50.'
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- Pharmacology
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title: Wie entwickeln sich medienbezogene Einstellungen, selbsteingeschätzte Medienkompetenzen
und motivationale Orientierungen angehender Lehrkräfte?
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- first_name: Christoph
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citation:
ama: 'Vogelsang C, Janzen T, Meier J, Wotschel P. „Die Prüfungen werden mich sicherlich
nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen Studierende Prüfungen
und Feedback im Lehramtsstudium? In: Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Sowie Der Kommission
Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). ; 2023.'
apa: Vogelsang, C., Janzen, T., Meier, J., & Wotschel, P. (2023). „Die Prüfungen
werden mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen
Studierende Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium? Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB). Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Janzen_Meier_Wotschel_2023, title={„Die Prüfungen
werden mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen
Studierende Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium?}, booktitle={Sektionstagung
empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB)}, author={Vogelsang, Christoph and Janzen, Thomas and Meier, Jana and Wotschel,
Philipp}, year={2023} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, Thomas Janzen, Jana Meier, and Philipp Wotschel.
“„Die Prüfungen Werden Mich Sicherlich Nicht Zu Einer Besseren Lehrkraft Machen.“
Wie Beurteilen Studierende Prüfungen Und Feedback Im Lehramtsstudium?” In Sektionstagung
Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB), 2023.
ieee: C. Vogelsang, T. Janzen, J. Meier, and P. Wotschel, “„Die Prüfungen werden
mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen Studierende
Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium?,” presented at the Sektionstagung empirische
Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB), Potsdam, 2023.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “„Die Prüfungen Werden Mich Sicherlich Nicht Zu
Einer Besseren Lehrkraft Machen.“ Wie Beurteilen Studierende Prüfungen Und Feedback
Im Lehramtsstudium?” Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe
Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung,
Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB), 2023.
short: 'C. Vogelsang, T. Janzen, J. Meier, P. Wotschel, in: Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB), 2023.'
conference:
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location: Potsdam
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Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
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Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
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title: „Die Prüfungen werden mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“
Wie beurteilen Studierende Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium?
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...
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citation:
ama: Meier J, Küth S, Scholl D, Vogelsang C, Watson C, eds. Der Zyklus von Planung
Und Reflexion. Zusammenhänge Zwischen Der Generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit
Und Der Reflexionskompetenz Angehender Lehrkräfte.; 2023.
apa: Meier, J., Küth, S., Scholl , D., Vogelsang, C., & Watson, C. (Eds.). (2023).
Der Zyklus von Planung und Reflexion. Zusammenhänge zwischen der generischen
Unterrichtsplanungsfähigkeit und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.
bibtex: '@book{Meier_Küth_Scholl _Vogelsang_Watson_2023, series={Tagungsband “Reflexion
in der Lehrkräftebildung – empirisch, phasenübergreifend, interdisziplinär”},
title={Der Zyklus von Planung und Reflexion. Zusammenhänge zwischen der generischen
Unterrichtsplanungsfähigkeit und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.},
year={2023}, collection={Tagungsband “Reflexion in der Lehrkräftebildung – empirisch,
phasenübergreifend, interdisziplinär”} }'
chicago: Meier, Jana, Simon Küth, Daniel Scholl , Christoph Vogelsang, and Christina
Watson, eds. Der Zyklus von Planung Und Reflexion. Zusammenhänge Zwischen Der
Generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit Und Der Reflexionskompetenz Angehender
Lehrkräfte. Tagungsband “Reflexion in Der Lehrkräftebildung – Empirisch, Phasenübergreifend,
Interdisziplinär,” 2023.
ieee: J. Meier, S. Küth, D. Scholl , C. Vogelsang, and C. Watson, Eds., Der Zyklus
von Planung und Reflexion. Zusammenhänge zwischen der generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit
und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte. 2023.
mla: Meier, Jana, et al., editors. Der Zyklus von Planung Und Reflexion. Zusammenhänge
Zwischen Der Generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit Und Der Reflexionskompetenz
Angehender Lehrkräfte. 2023.
short: J. Meier, S. Küth, D. Scholl , C. Vogelsang, C. Watson, eds., Der Zyklus
von Planung Und Reflexion. Zusammenhänge Zwischen Der Generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit
Und Der Reflexionskompetenz Angehender Lehrkräfte., 2023.
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interdisziplinär"
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title: Der Zyklus von Planung und Reflexion. Zusammenhänge zwischen der generischen
Unterrichtsplanungsfähigkeit und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.
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citation:
ama: 'Janzen T, Meier J, Rumlich D, Vogelsang C, Wotschel P. Show, don’t tell -
Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige Englischlehrkräfte (Poster).
In: 30. DGFF Kongress 2023. ; 2023.'
apa: Janzen, T., Meier, J., Rumlich, D., Vogelsang, C., & Wotschel, P. (2023).
Show, don’t tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige Englischlehrkräfte
(Poster). 30. DGFF Kongress 2023. 30. DGFF Kongress 2023, Freiburg im Breisgau.
bibtex: '@inproceedings{Janzen_Meier_Rumlich_Vogelsang_Wotschel_2023, title={Show,
don’t tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige Englischlehrkräfte
(Poster)}, booktitle={30. DGFF Kongress 2023}, author={Janzen, Thomas and Meier,
Jana and Rumlich, Dominik and Vogelsang, Christoph and Wotschel, Philipp}, year={2023}
}'
chicago: Janzen, Thomas, Jana Meier, Dominik Rumlich, Christoph Vogelsang, and Philipp
Wotschel. “Show, Don’t Tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen Für Zukünftige
Englischlehrkräfte (Poster).” In 30. DGFF Kongress 2023, 2023.
ieee: T. Janzen, J. Meier, D. Rumlich, C. Vogelsang, and P. Wotschel, “Show, don’t
tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige Englischlehrkräfte
(Poster),” presented at the 30. DGFF Kongress 2023, Freiburg im Breisgau, 2023.
mla: Janzen, Thomas, et al. “Show, Don’t Tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen
Für Zukünftige Englischlehrkräfte (Poster).” 30. DGFF Kongress 2023, 2023.
short: 'T. Janzen, J. Meier, D. Rumlich, C. Vogelsang, P. Wotschel, in: 30. DGFF
Kongress 2023, 2023.'
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title: Show, don't tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige
Englischlehrkräfte (Poster)
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- first_name: Jana
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- first_name: Andreas
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last_name: Seifert
citation:
ama: 'Meier J, Vogelsang C, Küth S, Scholl D, Watson C, Seifert A. Welche Rolle
spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? –
Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz
von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. . In: ; 2023.'
apa: Meier, J., Vogelsang, C., Küth, S., Scholl , D., Watson, C., & Seifert,
A. (2023). Welche Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle
Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung
und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. .
Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB), Universität Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Meier_Vogelsang_Küth_Scholl _Watson_Seifert_2023, title={Welche
Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion?
– Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz
von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. }, author={Meier, Jana and Vogelsang,
Christoph and Küth, Simon and Scholl , Daniel and Watson, Christina and Seifert,
Andreas}, year={2023} }'
chicago: Meier, Jana, Christoph Vogelsang, Simon Küth, Daniel Scholl , Christina
Watson, and Andreas Seifert. “Welche Rolle Spielt Eine Reflexive Haltung Für Eine
Qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge Zwischen Einer Quasi-Experimentellen
Einstellung Und Der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].
,” 2023.
ieee: J. Meier, C. Vogelsang, S. Küth, D. Scholl , C. Watson, and A. Seifert, “Welche
Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion?
– Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz
von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. ,” presented at the Sektionstagung
empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB), Universität Potsdam, 2023.
mla: Meier, Jana, et al. Welche Rolle Spielt Eine Reflexive Haltung Für Eine
Qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge Zwischen Einer Quasi-Experimentellen
Einstellung Und Der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].
. 2023.
short: 'J. Meier, C. Vogelsang, S. Küth, D. Scholl , C. Watson, A. Seifert, in:
2023.'
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location: Universität Potsdam
name: Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
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title: 'Welche Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion?
– Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz
von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. '
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- first_name: Jana
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ama: Meier J, Janzen T, Wotschel P, Vogelsang C. Rollenspielbasierte Simulationen
als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative Studie zu
Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht. die hochschullehre.
2023;9. doi:10.3278/HSL2307W
apa: Meier, J., Janzen, T., Wotschel, P., & Vogelsang, C. (2023). Rollenspielbasierte
Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative
Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht. die hochschullehre,
9. https://doi.org/10.3278/HSL2307W
bibtex: '@article{Meier_Janzen_Wotschel_Vogelsang_2023, title={Rollenspielbasierte
Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative
Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.}, volume={9},
DOI={10.3278/HSL2307W}, journal={die
hochschullehre}, publisher={wbv}, author={Meier, Jana and Janzen, Thomas and Wotschel,
Philipp and Vogelsang, Christoph}, year={2023} }'
chicago: Meier, Jana, Thomas Janzen, Philipp Wotschel, and Christoph Vogelsang.
“Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium.
Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.”
die hochschullehre 9 (2023). https://doi.org/10.3278/HSL2307W.
ieee: 'J. Meier, T. Janzen, P. Wotschel, and C. Vogelsang, “Rollenspielbasierte
Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative
Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.,” die hochschullehre,
vol. 9, 2023, doi: 10.3278/HSL2307W.'
mla: Meier, Jana, et al. “Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate
im Lehramtsstudium. Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen
aus Studierendensicht.” die hochschullehre, vol. 9, wbv, 2023, doi:10.3278/HSL2307W.
short: J. Meier, T. Janzen, P. Wotschel, C. Vogelsang, die hochschullehre 9 (2023).
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title: Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium.
Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.
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- first_name: Sara
full_name: Strauß, Sara
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citation:
ama: 'Strauß S. “Intersectionality and Fourth-Wave Feminism in Bernardine Evaristo’s
Girl, Woman, Other.” Women: A Cultural Review. 2023;34(1):14-32. doi:10.1080/09574042.2023.2184613'
apa: 'Strauß, S. (2023). “Intersectionality and Fourth-Wave Feminism in Bernardine
Evaristo’s Girl, Woman, Other.” Women: A Cultural Review, 34(1),
14–32. https://doi.org/10.1080/09574042.2023.2184613'
bibtex: '@article{Strauß_2023, title={“Intersectionality and Fourth-Wave Feminism
in Bernardine Evaristo’s Girl, Woman, Other”}, volume={34}, DOI={10.1080/09574042.2023.2184613},
number={1}, journal={Women: A Cultural Review}, author={Strauß, Sara}, year={2023},
pages={14–32} }'
chicago: 'Strauß, Sara. “‘Intersectionality and Fourth-Wave Feminism in Bernardine
Evaristo’s Girl, Woman, Other.’” Women: A Cultural Review 34, no. 1 (2023):
14–32. https://doi.org/10.1080/09574042.2023.2184613.'
ieee: 'S. Strauß, “‘Intersectionality and Fourth-Wave Feminism in Bernardine Evaristo’s
Girl, Woman, Other,’” Women: A Cultural Review, vol. 34, no. 1, pp. 14–32,
2023, doi: 10.1080/09574042.2023.2184613.'
mla: 'Strauß, Sara. “‘Intersectionality and Fourth-Wave Feminism in Bernardine Evaristo’s
Girl, Woman, Other.’” Women: A Cultural Review, vol. 34, no. 1, 2023, pp.
14–32, doi:10.1080/09574042.2023.2184613.'
short: 'S. Strauß, Women: A Cultural Review 34 (2023) 14–32.'
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publication: 'Women: A Cultural Review'
status: public
title: '"Intersectionality and Fourth-Wave Feminism in Bernardine Evaristo''s Girl,
Woman, Other"'
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volume: 34
year: '2023'
...
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abstract:
- lang: eng
text: Cobalt iron containing layered double hydroxides (LDHs) and spinels are promising
catalysts for the electrochemical oxygen evolution reaction (OER). Towards development
of better performing catalysts, the precise tuning of mesostructural features
such as pore size is desirable, but often hard to achieve. Herein, a computer‐controlled
microemulsion‐assisted co‐precipitation (MACP) method at constant pH is established
and compared to conventional co‐precipitation. With MACP, the particle growth
is limited and through variation of the constant pH during synthesis the pore
size of the as‐prepared catalysts is controlled, generating materials for the
systematic investigation of confinement effects during OER. At a threshold pore
size, overpotential increased significantly. Electrochemical impedance spectroscopy
(EIS) indicated a change in OER mechanism, involving the oxygen release step.
It is assumed that in smaller pores the critical radius for gas bubble formation
is not met and therefore a smaller charge‐transfer resistance is observed for
medium frequencies.
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author:
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citation:
ama: Rabe A, Jaugstetter M, Hiege F, et al. Tailoring Pore Size and Catalytic Activity
in Cobalt Iron Layered Double Hydroxides and Spinels by Microemulsion‐Assisted
pH‐Controlled Co‐Precipitation. ChemSusChem. 2023;16(10). doi:10.1002/cssc.202202015
apa: Rabe, A., Jaugstetter, M., Hiege, F., Cosanne, N., Ortega, K. F., Linnemann,
J., Tschulik, K., & Behrens, M. (2023). Tailoring Pore Size and Catalytic
Activity in Cobalt Iron Layered Double Hydroxides and Spinels by Microemulsion‐Assisted
pH‐Controlled Co‐Precipitation. ChemSusChem, 16(10), Article e202202015.
https://doi.org/10.1002/cssc.202202015
bibtex: '@article{Rabe_Jaugstetter_Hiege_Cosanne_Ortega_Linnemann_Tschulik_Behrens_2023,
title={Tailoring Pore Size and Catalytic Activity in Cobalt Iron Layered Double
Hydroxides and Spinels by Microemulsion‐Assisted pH‐Controlled Co‐Precipitation},
volume={16}, DOI={10.1002/cssc.202202015},
number={10e202202015}, journal={ChemSusChem}, publisher={Wiley}, author={Rabe,
Anna and Jaugstetter, Maximilian and Hiege, Felix and Cosanne, Nicolas and Ortega,
Klaus Friedel and Linnemann, Julia and Tschulik, Kristina and Behrens, Malte},
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chicago: Rabe, Anna, Maximilian Jaugstetter, Felix Hiege, Nicolas Cosanne, Klaus
Friedel Ortega, Julia Linnemann, Kristina Tschulik, and Malte Behrens. “Tailoring
Pore Size and Catalytic Activity in Cobalt Iron Layered Double Hydroxides and
Spinels by Microemulsion‐Assisted PH‐Controlled Co‐Precipitation.” ChemSusChem
16, no. 10 (2023). https://doi.org/10.1002/cssc.202202015.
ieee: 'A. Rabe et al., “Tailoring Pore Size and Catalytic Activity in Cobalt
Iron Layered Double Hydroxides and Spinels by Microemulsion‐Assisted pH‐Controlled
Co‐Precipitation,” ChemSusChem, vol. 16, no. 10, Art. no. e202202015, 2023,
doi: 10.1002/cssc.202202015.'
mla: Rabe, Anna, et al. “Tailoring Pore Size and Catalytic Activity in Cobalt Iron
Layered Double Hydroxides and Spinels by Microemulsion‐Assisted PH‐Controlled
Co‐Precipitation.” ChemSusChem, vol. 16, no. 10, e202202015, Wiley, 2023,
doi:10.1002/cssc.202202015.
short: A. Rabe, M. Jaugstetter, F. Hiege, N. Cosanne, K.F. Ortega, J. Linnemann,
K. Tschulik, M. Behrens, ChemSusChem 16 (2023).
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publisher: Wiley
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title: Tailoring Pore Size and Catalytic Activity in Cobalt Iron Layered Double Hydroxides
and Spinels by Microemulsion‐Assisted pH‐Controlled Co‐Precipitation
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ama: Mahnel S, Bannert F, Zimmermann J, et al. Open time studies of cold curing
polyurethane adhesives using a standardized spatula test setup suitable for near-production
conditions. International Journal of Adhesion and Adhesives. 2023;129.
doi:10.1016/j.ijadhadh.2023.103560
apa: Mahnel, S., Bannert, F., Zimmermann, J., Grunder, S., Demmig, M., Lomolino,
S., & Grundmeier, G. (2023). Open time studies of cold curing polyurethane
adhesives using a standardized spatula test setup suitable for near-production
conditions. International Journal of Adhesion and Adhesives, 129,
Article 103560. https://doi.org/10.1016/j.ijadhadh.2023.103560
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title={Open time studies of cold curing polyurethane adhesives using a standardized
spatula test setup suitable for near-production conditions}, volume={129}, DOI={10.1016/j.ijadhadh.2023.103560},
number={103560}, journal={International Journal of Adhesion and Adhesives}, publisher={Elsevier
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Sergio and Demmig, Martin and Lomolino, Silvia and Grundmeier, Guido}, year={2023}
}'
chicago: Mahnel, Sabrina, Franz Bannert, Johannes Zimmermann, Sergio Grunder, Martin
Demmig, Silvia Lomolino, and Guido Grundmeier. “Open Time Studies of Cold Curing
Polyurethane Adhesives Using a Standardized Spatula Test Setup Suitable for Near-Production
Conditions.” International Journal of Adhesion and Adhesives 129 (2023).
https://doi.org/10.1016/j.ijadhadh.2023.103560.
ieee: 'S. Mahnel et al., “Open time studies of cold curing polyurethane adhesives
using a standardized spatula test setup suitable for near-production conditions,”
International Journal of Adhesion and Adhesives, vol. 129, Art. no. 103560,
2023, doi: 10.1016/j.ijadhadh.2023.103560.'
mla: Mahnel, Sabrina, et al. “Open Time Studies of Cold Curing Polyurethane Adhesives
Using a Standardized Spatula Test Setup Suitable for Near-Production Conditions.”
International Journal of Adhesion and Adhesives, vol. 129, 103560, Elsevier
BV, 2023, doi:10.1016/j.ijadhadh.2023.103560.
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G. Grundmeier, International Journal of Adhesion and Adhesives 129 (2023).
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title: Open time studies of cold curing polyurethane adhesives using a standardized
spatula test setup suitable for near-production conditions
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ama: 'Pollmeier P. Umgang Mit Evidenzen Angehender Lehrkräfte in Den Naturwissenschaften:
Epistemologie in Der Lehrkräfteausbildung.; 2023.'
apa: 'Pollmeier, P. (2023). Umgang mit Evidenzen angehender Lehrkräfte in den
Naturwissenschaften: Epistemologie in der Lehrkräfteausbildung.'
bibtex: '@book{Pollmeier_2023, title={Umgang mit Evidenzen angehender Lehrkräfte
in den Naturwissenschaften: Epistemologie in der Lehrkräfteausbildung}, author={Pollmeier,
Pascal}, year={2023} }'
chicago: 'Pollmeier, Pascal. Umgang Mit Evidenzen Angehender Lehrkräfte in Den
Naturwissenschaften: Epistemologie in Der Lehrkräfteausbildung, 2023.'
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Epistemologie in der Lehrkräfteausbildung. 2023.'
mla: 'Pollmeier, Pascal. Umgang Mit Evidenzen Angehender Lehrkräfte in Den Naturwissenschaften:
Epistemologie in Der Lehrkräfteausbildung. 2023.'
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Epistemologie in Der Lehrkräfteausbildung, 2023.'
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in der Lehrkräfteausbildung'
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author:
- first_name: Philipp
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ama: 'Hansmeier P. Exploring Platform Types and Related Concepts in Service Research
– A Systematic Scoping Literature Review . In: Proceedings of the 18th International
Conference on Wirtschaftsinformatik (WI23). Proceedings of the 18th International
Conference on Wirtschaftsinformatik. ; 2023.'
apa: Hansmeier, P. (2023). Exploring Platform Types and Related Concepts in Service
Research – A Systematic Scoping Literature Review . Proceedings of the 18th
International Conference on Wirtschaftsinformatik (WI23).
bibtex: '@inproceedings{Hansmeier_2023, series={Proceedings of the 18th International
Conference on Wirtschaftsinformatik}, title={Exploring Platform Types and Related
Concepts in Service Research – A Systematic Scoping Literature Review }, booktitle={Proceedings
of the 18th International Conference on Wirtschaftsinformatik (WI23)}, author={Hansmeier,
Philipp}, year={2023}, collection={Proceedings of the 18th International Conference
on Wirtschaftsinformatik} }'
chicago: Hansmeier, Philipp. “Exploring Platform Types and Related Concepts in
Service Research – A Systematic Scoping Literature Review .” In Proceedings
of the 18th International Conference on Wirtschaftsinformatik (WI23). Proceedings
of the 18th International Conference on Wirtschaftsinformatik, 2023.
ieee: P. Hansmeier, “Exploring Platform Types and Related Concepts in Service Research
– A Systematic Scoping Literature Review ,” Paderborn, 2023.
mla: Hansmeier, Philipp. “Exploring Platform Types and Related Concepts in Service
Research – A Systematic Scoping Literature Review .” Proceedings of the 18th
International Conference on Wirtschaftsinformatik (WI23), 2023.
short: 'P. Hansmeier, in: Proceedings of the 18th International Conference on Wirtschaftsinformatik
(WI23), 2023.'
conference:
location: Paderborn
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- L86
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- iso: eng
publication: Proceedings of the 18th International Conference on Wirtschaftsinformatik
(WI23)
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related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://aisel.aisnet.org/wi2023/21/
series_title: Proceedings of the 18th International Conference on Wirtschaftsinformatik
status: public
title: 'Exploring Platform Types and Related Concepts in Service Research – A Systematic
Scoping Literature Review '
type: conference
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year: '2023'
...
---
_id: '62854'
abstract:
- lang: eng
text: Highly selective rare-earth separation has become increasingly important due
to the indispensable role of these elements in various cutting-edge technologies
including clean energy. However, the similar physicochemical properties of rare-earth
elements (REEs) render their separation very challenging, and the development
of new selective receptors for these elements is potentially of very considerable
economic and environmental importance. Herein, we report the development of a
series of 4-phosphoryl pyrazolone receptors for the selective separation of trivalent
lanthanum, europium, and ytterbium as the representatives of light, middle, and
heavy REEs, respectively. X-ray crystallography studies were employed to obtain
solid-state structures across 11 of the resulting complexes, allowing comparative
structure–function relationships to be probed, including the effect of lanthanide
contraction that occurs along the series from lanthanum to europium to ytterbium
and which potentially provides a basis for REE ion separation. In addition, the
influence of ligand structure and lipophilicity on lanthanide binding and selectivity
was systematically investigated via n-octanol/water distribution and liquid–liquid
extraction (LLE) studies. Corresponding stoichiometry relationships between solid
and solution states were well established using slope analyses. The results provide
new insights into some fundamental lanthanide coordination chemistry from a separation
perspective and establish 4-phosphoryl pyrazolone derivatives as potential practical
extraction reagents for the selective separation of REEs in the future.
author:
- first_name: Jianfeng
full_name: Zhang, Jianfeng
last_name: Zhang
- first_name: Marco
full_name: Wenzel, Marco
last_name: Wenzel
- first_name: Kathleen
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- first_name: Jan J.
full_name: Weigand, Jan J.
last_name: Weigand
citation:
ama: Zhang J, Wenzel M, Schnaars K, Hennersdorf F, Lindoy LF, Weigand JJ. Highly
Tunable 4-Phosphoryl Pyrazolone Receptors for Selective Rare-Earth Separation.
Inorganic Chemistry. 2023;62(7):3212-3228. doi:10.1021/acs.inorgchem.2c04221
apa: Zhang, J., Wenzel, M., Schnaars, K., Hennersdorf, F., Lindoy, L. F., &
Weigand, J. J. (2023). Highly Tunable 4-Phosphoryl Pyrazolone Receptors for Selective
Rare-Earth Separation. Inorganic Chemistry, 62(7), 3212–3228. https://doi.org/10.1021/acs.inorgchem.2c04221
bibtex: '@article{Zhang_Wenzel_Schnaars_Hennersdorf_Lindoy_Weigand_2023, title={Highly
Tunable 4-Phosphoryl Pyrazolone Receptors for Selective Rare-Earth Separation},
volume={62}, DOI={10.1021/acs.inorgchem.2c04221},
number={7}, journal={Inorganic Chemistry}, publisher={American Chemical Society
(ACS)}, author={Zhang, Jianfeng and Wenzel, Marco and Schnaars, Kathleen and Hennersdorf,
Felix and Lindoy, Leonard F. and Weigand, Jan J.}, year={2023}, pages={3212–3228}
}'
chicago: 'Zhang, Jianfeng, Marco Wenzel, Kathleen Schnaars, Felix Hennersdorf, Leonard
F. Lindoy, and Jan J. Weigand. “Highly Tunable 4-Phosphoryl Pyrazolone Receptors
for Selective Rare-Earth Separation.” Inorganic Chemistry 62, no. 7 (2023):
3212–28. https://doi.org/10.1021/acs.inorgchem.2c04221.'
ieee: 'J. Zhang, M. Wenzel, K. Schnaars, F. Hennersdorf, L. F. Lindoy, and J. J.
Weigand, “Highly Tunable 4-Phosphoryl Pyrazolone Receptors for Selective Rare-Earth
Separation,” Inorganic Chemistry, vol. 62, no. 7, pp. 3212–3228, 2023,
doi: 10.1021/acs.inorgchem.2c04221.'
mla: Zhang, Jianfeng, et al. “Highly Tunable 4-Phosphoryl Pyrazolone Receptors for
Selective Rare-Earth Separation.” Inorganic Chemistry, vol. 62, no. 7,
American Chemical Society (ACS), 2023, pp. 3212–28, doi:10.1021/acs.inorgchem.2c04221.
short: J. Zhang, M. Wenzel, K. Schnaars, F. Hennersdorf, L.F. Lindoy, J.J. Weigand,
Inorganic Chemistry 62 (2023) 3212–3228.
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publication: Inorganic Chemistry
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title: Highly Tunable 4-Phosphoryl Pyrazolone Receptors for Selective Rare-Earth Separation
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ama: 'Sänger N. TPACK, DPACK, XY-PACK? Eine kritische Auseinandersetzung mit der
Modellierung digitaler Inhaltskompetenzen für die berufliche Bildung. In: ; 2023.'
apa: Sänger, N. (2023). TPACK, DPACK, XY-PACK? Eine kritische Auseinandersetzung
mit der Modellierung digitaler Inhaltskompetenzen für die berufliche Bildung.
Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft, Flensburg.
bibtex: '@inproceedings{Sänger_2023, title={TPACK, DPACK, XY-PACK? Eine kritische
Auseinandersetzung mit der Modellierung digitaler Inhaltskompetenzen für die berufliche
Bildung}, author={Sänger, Niklas}, year={2023} }'
chicago: Sänger, Niklas. “TPACK, DPACK, XY-PACK? Eine kritische Auseinandersetzung
mit der Modellierung digitaler Inhaltskompetenzen für die berufliche Bildung,”
2023.
ieee: N. Sänger, “TPACK, DPACK, XY-PACK? Eine kritische Auseinandersetzung mit der
Modellierung digitaler Inhaltskompetenzen für die berufliche Bildung,” presented
at the Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Flensburg, 2023.
mla: Sänger, Niklas. TPACK, DPACK, XY-PACK? Eine kritische Auseinandersetzung
mit der Modellierung digitaler Inhaltskompetenzen für die berufliche Bildung.
2023.
short: 'N. Sänger, in: 2023.'
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location: Flensburg
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für Erziehungswissenschaft
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title: TPACK, DPACK, XY-PACK? Eine kritische Auseinandersetzung mit der Modellierung
digitaler Inhaltskompetenzen für die berufliche Bildung
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year: '2023'
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