--- _id: '55775' abstract: - lang: eng text: Schulisches Wohlbefinden gilt als wesentlicher Qualitätsindikator für schulische Inklusion und Grundbedingung gelingender Lernprozesse bei Kindern und Jugendlichen. Hochbedeutsam sind dabei soziale Integration sowie soziale Unterstützung (vgl. u.a. Haeberlin et al. 1989, Hascher 2004, Hascher et al. 2011, Schwab 2014, Koster et al. 2009, Zurbriggen & Venetz 2016, Kullmann et al. 2015). Im FEP „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS)“ wird die Perspektive der Schüler*innen auf für sie bedeutsame Einflüsse auf ihr schulisches Wohlbefinden in einem multimethodischen Forschungsdesign untersucht. Nehmen sich Schüler*innen, die aufgrund benachteiligender Lebenslagen besonders vulnerabel sind, an der Laborschule als sozial integriert wahr und fühlen sie sich in der Schule wohl? Wie erleben sie die Beziehungen mit Peers und (Sonder-)Pädagog*innen und welche schulischen Rahmenbedingungen erleben sie als fördernd bzw. hemmend für ihre Entwicklung? Diesen Fragen wurde innerhalb der qualitativen Teilstudie in leitfadengestützten, offen strukturierten Interviews mit 15 Jugendlichen der Jahrgänge 8 bis 10 entlang ausgewählter Disparitätslinien nachgegangen. Einzelne Jugendliche wurden zusätzlich zu einem späteren Zeitpunkt erneut interviewt und konnten so nicht nur retrospektive Einschätzungen zu ihrer Schulzeit, sondern auch einen Ausblick über ihre Entwicklungen nach der Laborschulzeit geben. Die Ergebnisse zeigen, dass die Schüler*innen, auch jene mit sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen, an der Laborschule in den meisten Fällen eine unterstützende Gemeinschaft erleben, in der sie Zugehörigkeit und Selbstwirksamkeit erfahren, Krisen bewältigen und Anerkennung spüren können, was sowohl auf institutionelle Rahmenbedingungen der Laborschule als auch auf Beziehungen und Haltungen der schulischen Akteur*innen zurückzuführen ist. article_type: original author: - first_name: Anna full_name: Külker, Anna last_name: Külker - first_name: Theresa full_name: Guth, Theresa last_name: Guth - first_name: Sabine full_name: Geist, Sabine last_name: Geist - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose - first_name: Christof full_name: Siepmann, Christof last_name: Siepmann - first_name: Marlena full_name: Dorniak, Marlena last_name: Dorniak - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 - first_name: Julia full_name: Rüther, Julia last_name: Rüther - first_name: Gunnar full_name: Uffmann, Gunnar last_name: Uffmann - first_name: Dominik full_name: Zentarra, Dominik last_name: Zentarra citation: ama: Külker A, Guth T, Geist S, et al. Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Interviews mit Schüler*innen der Jahrgänge 8 bis 10. Jahrbuch Laborschulforschung 2023. 2023;2:58-76. doi:10.11576/SFE_LS-7190 apa: Külker, A., Guth, T., Geist, S., Lütje-Klose, B., Siepmann, C., Dorniak, M., Kullmann, H., Rüther, J., Uffmann, G., & Zentarra, D. (2023). Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Interviews mit Schüler*innen der Jahrgänge 8 bis 10. Jahrbuch Laborschulforschung 2023, 2, 58–76. https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7190 bibtex: '@article{Külker_Guth_Geist_Lütje-Klose_Siepmann_Dorniak_Kullmann_Rüther_Uffmann_Zentarra_2023, title={Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Interviews mit Schüler*innen der Jahrgänge 8 bis 10}, volume={2}, DOI={10.11576/SFE_LS-7190}, journal={Jahrbuch Laborschulforschung 2023}, author={Külker, Anna and Guth, Theresa and Geist, Sabine and Lütje-Klose, Birgit and Siepmann, Christof and Dorniak, Marlena and Kullmann, Harry and Rüther, Julia and Uffmann, Gunnar and Zentarra, Dominik}, year={2023}, pages={58–76} }' chicago: 'Külker, Anna, Theresa Guth, Sabine Geist, Birgit Lütje-Klose, Christof Siepmann, Marlena Dorniak, Harry Kullmann, Julia Rüther, Gunnar Uffmann, and Dominik Zentarra. “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Interviews mit Schüler*innen der Jahrgänge 8 bis 10.” Jahrbuch Laborschulforschung 2023 2 (2023): 58–76. https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7190.' ieee: 'A. Külker et al., “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Interviews mit Schüler*innen der Jahrgänge 8 bis 10,” Jahrbuch Laborschulforschung 2023, vol. 2, pp. 58–76, 2023, doi: 10.11576/SFE_LS-7190.' mla: Külker, Anna, et al. “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Interviews mit Schüler*innen der Jahrgänge 8 bis 10.” Jahrbuch Laborschulforschung 2023, vol. 2, 2023, pp. 58–76, doi:10.11576/SFE_LS-7190. short: A. Külker, T. Guth, S. Geist, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, M. Dorniak, H. Kullmann, J. Rüther, G. Uffmann, D. Zentarra, Jahrbuch Laborschulforschung 2023 2 (2023) 58–76. date_created: 2024-08-26T13:00:51Z date_updated: 2026-08-16T07:41:13Z doi: 10.11576/SFE_LS-7190 intvolume: ' 2' jel: - I24 keyword: - Praxisforschung - schulisches Wohlbefinden - schulische Inklusion - Partizipation language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.biejournals.de/index.php/sfe_ls/article/view/7190/6406 oa: '1' page: 58-76 publication: Jahrbuch Laborschulforschung 2023 publication_identifier: issn: - 2940-0686 publication_status: published status: public title: Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Interviews mit Schüler*innen der Jahrgänge 8 bis 10 type: journal_article user_id: '105186' volume: 2 year: '2023' ... --- _id: '55777' abstract: - lang: ger text: "Das schulische Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen ist für deren Entwicklung von großer Bedeutung und daher ein wichtiges  Ziel aller pädagogischen Prozesse. Zugleich kann es wichtiger Indikator der einzelschulischen Qualität dienen. In dieser Funktion bietet das schulische Wohlbefinden für die Evaluation inklusiver Schulen mit ihrer heterogenen Schüler*innenschaft den Vorteil, einen Qualitätsaspekt abzubilden, der einerseits für alle Schüler*innen relevant ist und andererseits keine bestimmten fachlichen oder überfachlichen Kompetenzen voraussetzt. Im quantitativen Teil des Forschungs- und Entwicklungsprojekts (FEP) „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld – eine Selbstreflexion“ (WILS) wurde das schulische Wohlbefinden zwischen 2013 und 2018 anhand eines schriftlich erhobenen, sechs Komponenten umfassenden Modells zur Beantwortung der Frage eingesetzt, inwiefern die Inklusion an dieser Schule gelingt.\r\n\r\n\r\nDer vorliegende Beitrag stellt ausgewählte, zentrale Ergebnisse der jährlichen Befragung aller Schüler*innen der Klassenstufen 6 – 10 vor und bindet ergänzend Bedingungsfaktoren und längsschnittliche Betrachtungen ein. Es zeigt sich aus der Perspektive der FEP-Beteiligten insgesamt ein zufriedenstellend hohes Maß des Wohlbefindens der Schüler*innen. Diesen positiven Befund vorausgesetzt, lassen sich zwischen den Schüler*innengruppen auf der Basis demografischer Merkmale wie sonderpädagogischer Förderbedarf, Geschlecht oder Familiensprache für einzelne Wohlbefindenskomponenten bedeutsame Unterschiede feststellen, die teils zu einzelnen, teils zu mehreren Erhebungszeitpunkten auftreten. So zeigen Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Schnitt etwas geringere Werte beim schulischen Selbstwert oder der Abwesenheit körperlicher Beschwerden. Diese und weitere Befunde werden im Beitrag vorgestellt und diskutiert." article_type: original author: - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 - first_name: Dominik full_name: Zentarra, Dominik last_name: Zentarra - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose - first_name: Sabine full_name: Geist, Sabine last_name: Geist - first_name: Christof full_name: Siepmann, Christof last_name: Siepmann - first_name: Janka full_name: Goldan, Janka last_name: Goldan - first_name: Anna full_name: Külker, Anna last_name: Külker - first_name: Marlena full_name: Dorniak, Marlena last_name: Dorniak citation: ama: Kullmann H, Zentarra D, Lütje-Klose B, et al. Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Fragebogenerhebungen 2013 – 2018 in den Jahrgangstufen 6 – 10 . Jahrbuch Laborschulforschung 2023. 2023;2:77-110. doi:10.11576/SFE_LS-7191 apa: Kullmann, H., Zentarra, D., Lütje-Klose, B., Geist, S., Siepmann, C., Goldan, J., Külker, A., & Dorniak, M. (2023). Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Fragebogenerhebungen 2013 – 2018 in den Jahrgangstufen 6 – 10 . Jahrbuch Laborschulforschung 2023, 2, 77–110. https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7191 bibtex: '@article{Kullmann_Zentarra_Lütje-Klose_Geist_Siepmann_Goldan_Külker_Dorniak_2023, title={Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Fragebogenerhebungen 2013 – 2018 in den Jahrgangstufen 6 – 10 }, volume={2}, DOI={10.11576/SFE_LS-7191}, journal={Jahrbuch Laborschulforschung 2023}, author={Kullmann, Harry and Zentarra, Dominik and Lütje-Klose, Birgit and Geist, Sabine and Siepmann, Christof and Goldan, Janka and Külker, Anna and Dorniak, Marlena}, year={2023}, pages={77–110} }' chicago: 'Kullmann, Harry, Dominik Zentarra, Birgit Lütje-Klose, Sabine Geist, Christof Siepmann, Janka Goldan, Anna Külker, and Marlena Dorniak. “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Fragebogenerhebungen 2013 – 2018 in den Jahrgangstufen 6 – 10 .” Jahrbuch Laborschulforschung 2023 2 (2023): 77–110. https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7191.' ieee: 'H. Kullmann et al., “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Fragebogenerhebungen 2013 – 2018 in den Jahrgangstufen 6 – 10 ,” Jahrbuch Laborschulforschung 2023, vol. 2, pp. 77–110, 2023, doi: 10.11576/SFE_LS-7191.' mla: Kullmann, Harry, et al. “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Fragebogenerhebungen 2013 – 2018 in den Jahrgangstufen 6 – 10 .” Jahrbuch Laborschulforschung 2023, vol. 2, 2023, pp. 77–110, doi:10.11576/SFE_LS-7191. short: H. Kullmann, D. Zentarra, B. Lütje-Klose, S. Geist, C. Siepmann, J. Goldan, A. Külker, M. Dorniak, Jahrbuch Laborschulforschung 2023 2 (2023) 77–110. date_created: 2024-08-26T13:19:46Z date_updated: 2026-08-16T07:40:03Z doi: 10.11576/SFE_LS-7191 intvolume: ' 2' jel: - I24 keyword: - Schulisches Wohlbefinden - Inklusion - Laborschule Bielefeld - Sekundarstufe I - Längsschnittstudie language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.biejournals.de/index.php/sfe_ls/article/view/7191/6444 oa: '1' page: 77-110 publication: Jahrbuch Laborschulforschung 2023 publication_identifier: issn: - 2940-0686 publication_status: published status: public title: 'Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) - Ausgewählte Ergebnisse der Fragebogenerhebungen 2013 – 2018 in den Jahrgangstufen 6 – 10 ' type: journal_article user_id: '105186' volume: 2 year: '2023' ... --- _id: '55778' abstract: - lang: ger text: An der Laborschule Bielefeld haben wir im Forschungs- und Entwicklungsprojekt „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule – Eine Selbstreflexion“ (WILS-FEP) ein Konzept entwickelt und durchgeführt, um die reichhaltigen quantitativen Daten möglichst gewinnbringend an das Kollegium zurückzumelden. Der für uns zentrale Aspekt hierbei war, die Kolleg*innen zur Auswertung der Daten zu befähigen, indem sie die Möglichkeit bekamen, individuelle, auf ihre eigene Praxis bezogene Auswertungen anzufordern und dabei selbst zu bestimmen, welche Auswertungen von welchen Skalen und Items für welche Schüler*innengruppen und in welcher Form für sie und ihre eigene Arbeit von Interesse sein könnten. Dieser Beitrag beschreibt die Durchführung dieses Konzepts im Rahmen mehrerer schulinterner Fortbildungen, stellt die verwendeten Formen der Datenvisualisierung vor und rahmt es methodisch als eine partizipative Form innerschulischen Transfers. Hervorgehoben wird die Bedeutsamkeit eines solchen partizipativen Transfers für die praxisbezogene Verwertbarkeit empirischer Daten im Rahmen von Praxisforschung. author: - first_name: Dominik full_name: Zentarra, Dominik last_name: Zentarra - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 - first_name: Sabine full_name: Geist, Sabine last_name: Geist - first_name: Christof full_name: Siepmann, Christof last_name: Siepmann - first_name: Marlena full_name: Dorniak, Marlena last_name: Dorniak - first_name: Anna full_name: Külker, Anna last_name: Külker - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose - first_name: Gunnar full_name: Uffmann, Gunnar last_name: Uffmann citation: ama: Zentarra D, Kullmann H, Geist S, et al. Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden. Jahrbuch Laborschulforschung 2023. 2023;2:77-110. doi:10.11576/SFE_LS-7195 apa: Zentarra, D., Kullmann, H., Geist, S., Siepmann, C., Dorniak, M., Külker, A., Lütje-Klose, B., & Uffmann, G. (2023). Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden. Jahrbuch Laborschulforschung 2023, 2, 77–110. https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7195 bibtex: '@article{Zentarra_Kullmann_Geist_Siepmann_Dorniak_Külker_Lütje-Klose_Uffmann_2023, title={Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden}, volume={2}, DOI={10.11576/SFE_LS-7195}, journal={Jahrbuch Laborschulforschung 2023}, author={Zentarra, Dominik and Kullmann, Harry and Geist, Sabine and Siepmann, Christof and Dorniak, Marlena and Külker, Anna and Lütje-Klose, Birgit and Uffmann, Gunnar}, year={2023}, pages={77–110} }' chicago: 'Zentarra, Dominik, Harry Kullmann, Sabine Geist, Christof Siepmann, Marlena Dorniak, Anna Külker, Birgit Lütje-Klose, and Gunnar Uffmann. “Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden.” Jahrbuch Laborschulforschung 2023 2 (2023): 77–110. https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7195.' ieee: 'D. Zentarra et al., “Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden,” Jahrbuch Laborschulforschung 2023, vol. 2, pp. 77–110, 2023, doi: 10.11576/SFE_LS-7195.' mla: Zentarra, Dominik, et al. “Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden.” Jahrbuch Laborschulforschung 2023, vol. 2, 2023, pp. 77–110, doi:10.11576/SFE_LS-7195. short: D. Zentarra, H. Kullmann, S. Geist, C. Siepmann, M. Dorniak, A. Külker, B. Lütje-Klose, G. Uffmann, Jahrbuch Laborschulforschung 2023 2 (2023) 77–110. date_created: 2024-08-26T13:25:00Z date_updated: 2026-08-16T07:42:25Z doi: 10.11576/SFE_LS-7195 intvolume: ' 2' jel: - I24 keyword: - Transfer - schulisches Wohlbefinden - Praxisforschung - schulinterne Fortbildung - Partizipation - quantitative Forschung language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.biejournals.de/index.php/sfe_ls/article/view/7195/6411 oa: '1' page: 77-110 publication: Jahrbuch Laborschulforschung 2023 publication_identifier: issn: - 2940-0686 publication_status: published status: public title: Lehrkräfte als Praxisforschende im Kontext des Transfers quantitativer Forschungsergebnisse Forschungsergebnisse – Partizipation des Kollegiums der Laborschule Bielefeld an der Auswertung von Forschungsdaten zu schulischem Wohlbefinden type: journal_article user_id: '105186' volume: 2 year: '2023' ... --- _id: '55776' abstract: - lang: ger text: Im Anschluss an eine konzise Einführung in den Entstehungs- und Nutzungskontext dokumentiert der vorliegende Beitrag den Fragebogen für Schüler*innen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt (FEP) „Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld“ (WILS). Dieses multidisziplinär und multimethodisch angelegte Projekt wurde zwischen 2010 und 2018 an der Laborschule Bielefeld – inklusive Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen – entwickelt und durchgeführt. In den Jahren 2013–2018 wurden jährlich alle Schüler*innen der Stufen 6–10 längsschnittlich befragt, insgesamt rund 650 Schüler*innen mit bis zu fünf Messzeitpunkten. Zwei zusätzliche Erhebungen erfolgten im Kontext der COVID-19-Pandemie, wobei das Instrument anlassbezogen erweitert wurde (Fortsetzungsprojekt WILS-Co). Anhand der aufgelisteten Quellen ergibt sich die Möglichkeit zur vertieften Auseinandersetzung mit der Entwicklung des Fragebogeninstruments, den inhaltlichen Befunden in Bezug auf Inklusion und schulischem Wohlbefinden an der Laborschule Bielefeld sowie den Impulsen aus dem Projekt in das gesamte Kollegium im Rahmen von schulinternen Fortbildungen. article_type: original author: - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 - first_name: Dominik full_name: Zentarra, Dominik last_name: Zentarra - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose - first_name: Sabine full_name: Geist, Sabine last_name: Geist - first_name: Christof full_name: Siepmann, Christof last_name: Siepmann - first_name: Janka full_name: Goldan, Janka last_name: Goldan - first_name: Anna full_name: Külker, Anna last_name: Külker - first_name: Marlena full_name: Dorniak, Marlena last_name: Dorniak citation: ama: Kullmann H, Zentarra D, Lütje-Klose B, et al. Fragebogen für Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und weiteren Schulqualitätsfaktoren. Jahrbuch Laborschulforschung 2023. 2023;2:111-134. doi:10.11576/SFE_LS-7193 apa: Kullmann, H., Zentarra, D., Lütje-Klose, B., Geist, S., Siepmann, C., Goldan, J., Külker, A., & Dorniak, M. (2023). Fragebogen für Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und weiteren Schulqualitätsfaktoren. Jahrbuch Laborschulforschung 2023, 2, 111–134. https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7193 bibtex: '@article{Kullmann_Zentarra_Lütje-Klose_Geist_Siepmann_Goldan_Külker_Dorniak_2023, title={Fragebogen für Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und weiteren Schulqualitätsfaktoren}, volume={2}, DOI={10.11576/SFE_LS-7193}, journal={Jahrbuch Laborschulforschung 2023}, author={Kullmann, Harry and Zentarra, Dominik and Lütje-Klose, Birgit and Geist, Sabine and Siepmann, Christof and Goldan, Janka and Külker, Anna and Dorniak, Marlena}, year={2023}, pages={111–134} }' chicago: 'Kullmann, Harry, Dominik Zentarra, Birgit Lütje-Klose, Sabine Geist, Christof Siepmann, Janka Goldan, Anna Külker, and Marlena Dorniak. “Fragebogen für Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und weiteren Schulqualitätsfaktoren.” Jahrbuch Laborschulforschung 2023 2 (2023): 111–34. https://doi.org/10.11576/SFE_LS-7193.' ieee: 'H. Kullmann et al., “Fragebogen für Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und weiteren Schulqualitätsfaktoren,” Jahrbuch Laborschulforschung 2023, vol. 2, pp. 111–134, 2023, doi: 10.11576/SFE_LS-7193.' mla: Kullmann, Harry, et al. “Fragebogen für Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und weiteren Schulqualitätsfaktoren.” Jahrbuch Laborschulforschung 2023, vol. 2, 2023, pp. 111–34, doi:10.11576/SFE_LS-7193. short: H. Kullmann, D. Zentarra, B. Lütje-Klose, S. Geist, C. Siepmann, J. Goldan, A. Külker, M. Dorniak, Jahrbuch Laborschulforschung 2023 2 (2023) 111–134. date_created: 2024-08-26T13:05:10Z date_updated: 2026-08-16T07:24:08Z doi: 10.11576/SFE_LS-7193 intvolume: ' 2' jel: - I24 keyword: - Schulisches Wohlbefinden - Inklusion - Laborschule Bielefeld - Sekundarstufe I - Schülerfragebogen - COVID-19 language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.biejournals.de/index.php/sfe_ls/article/view/7193/6409 oa: '1' page: 111-134 publication: Jahrbuch Laborschulforschung 2023 publication_identifier: issn: - 2940-0686 publication_status: published status: public title: Fragebogen für Schüler*innen zum schulischen Wohlbefinden und weiteren Schulqualitätsfaktoren type: journal_article user_id: '105186' volume: 2 year: '2023' ... --- _id: '49085' author: - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 citation: ama: 'Kullmann H. Kollegiale Kooperation im Lehrer:innenberuf. . In: Rothland M, utb, eds. Beruf Lehrer:in - Ein Studienbuch . 2nd ed. Waxmann; 2023:388-405.' apa: Kullmann, H. (2023). Kollegiale Kooperation im Lehrer:innenberuf. . In M. Rothland & utb (Eds.), Beruf Lehrer:in - Ein Studienbuch (2nd ed., pp. 388–405). Waxmann. bibtex: '@inbook{Kullmann_2023, place={Münster}, edition={2}, title={Kollegiale Kooperation im Lehrer:innenberuf. }, booktitle={Beruf Lehrer:in - Ein Studienbuch }, publisher={Waxmann}, author={Kullmann, Harry}, editor={Rothland, Martin and utb}, year={2023}, pages={388–405} }' chicago: 'Kullmann, Harry. “Kollegiale Kooperation im Lehrer:innenberuf. .” In Beruf Lehrer:in - Ein Studienbuch , edited by Martin Rothland and utb, 2nd ed., 388–405. Münster: Waxmann, 2023.' ieee: 'H. Kullmann, “Kollegiale Kooperation im Lehrer:innenberuf. ,” in Beruf Lehrer:in - Ein Studienbuch , 2nd ed., M. Rothland and utb, Eds. Münster: Waxmann, 2023, pp. 388–405.' mla: Kullmann, Harry. “Kollegiale Kooperation im Lehrer:innenberuf. .” Beruf Lehrer:in - Ein Studienbuch , edited by Martin Rothland and utb, 2nd ed., Waxmann, 2023, pp. 388–405. short: 'H. Kullmann, in: M. Rothland, utb (Eds.), Beruf Lehrer:in - Ein Studienbuch , 2nd ed., Waxmann, Münster, 2023, pp. 388–405.' corporate_editor: - utb date_created: 2023-11-21T08:52:43Z date_updated: 2026-08-16T07:58:23Z edition: '2' editor: - first_name: Martin full_name: Rothland, Martin last_name: Rothland jel: - I24 language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.utb.de/doi/pdf/10.36198/9783838588216-1-7 oa: '1' page: 388 - 405 place: Münster publication: 'Beruf Lehrer:in - Ein Studienbuch ' publication_identifier: isbn: - 978-3-8385-8824-6 publication_status: published publisher: Waxmann status: public title: 'Kollegiale Kooperation im Lehrer:innenberuf. ' type: book_chapter user_id: '105186' year: '2023' ... --- _id: '49654' abstract: - lang: eng text: State actors around the world censor the HTTPS protocol to block access to certain websites. While many circumvention strategies utilize the TCP layer only little emphasis has been placed on the analysis of TLS-a complex protocol and integral building block of HTTPS. In contrast to the TCP layer, circumvention methods on the TLS layer do not require root privileges since TLS operates on the application layer. With this proposal, we want to motivate a deeper analysis of TLS in regard to censorship circumvention techniques. To prove the existence of such techniques, we present TLS record fragmentation as a novel circumvention technique and circumvent the Great Firewall of China (GFW) using this technique. We hope that our research fosters collaboration between censorship and TLS researchers. author: - first_name: Niklas full_name: Niere, Niklas id: '63563' last_name: Niere - first_name: Sven Niclas full_name: Hebrok, Sven Niclas id: '55616' last_name: Hebrok orcid: 0009-0006-1172-1665 - first_name: Juraj full_name: Somorovsky, Juraj id: '83504' last_name: Somorovsky orcid: 0000-0002-3593-7720 - first_name: Robert full_name: Merget, Robert last_name: Merget citation: ama: 'Niere N, Hebrok SN, Somorovsky J, Merget R. Poster: Circumventing the GFW with TLS Record Fragmentation. In: Proceedings of the 2023 ACM SIGSAC Conference on Computer and Communications Security. ACM; 2023. doi:10.1145/3576915.3624372' apa: 'Niere, N., Hebrok, S. N., Somorovsky, J., & Merget, R. (2023). Poster: Circumventing the GFW with TLS Record Fragmentation. 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Merget, in: Proceedings of the 2023 ACM SIGSAC Conference on Computer and Communications Security, ACM, 2023.' date_created: 2023-12-15T07:34:24Z date_updated: 2026-08-17T07:44:41Z ddc: - '006' department: - _id: '632' doi: 10.1145/3576915.3624372 file: - access_level: local content_type: application/pdf creator: nniklas date_created: 2026-08-17T07:44:26Z date_updated: 2026-08-17T07:44:26Z file_id: '66729' file_name: 3576915.3624372.pdf file_size: 933515 relation: main_file file_date_updated: 2026-08-17T07:44:26Z has_accepted_license: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3576915.3624372 oa: '1' publication: Proceedings of the 2023 ACM SIGSAC Conference on Computer and Communications Security publication_status: published publisher: ACM status: public title: 'Poster: Circumventing the GFW with TLS Record Fragmentation' type: conference user_id: '63563' year: '2023' ... --- _id: '48381' author: - first_name: Lisa full_name: Knoll, Lisa id: '88789' last_name: Knoll citation: ama: 'Knoll L. Die Rechtfertigung des Kapitalismus und die Kritik. Der neue Geist des Kapitalismus von Luc Boltanski und Ève Chiapello. In: Farzin S, Laux H, eds. Soziologische Gegenwartsdiagnosen 3. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2023:31–42. doi:10.1007/978-3-658-41328-6_4' apa: Knoll, L. (2023). Die Rechtfertigung des Kapitalismus und die Kritik. Der neue Geist des Kapitalismus von Luc Boltanski und Ève Chiapello. In S. Farzin & H. Laux (Eds.), Soziologische Gegenwartsdiagnosen 3 (pp. 31–42). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41328-6_4 bibtex: '@inbook{Knoll_2023, place={Wiesbaden}, title={Die Rechtfertigung des Kapitalismus und die Kritik. Der neue Geist des Kapitalismus von Luc Boltanski und Ève Chiapello}, DOI={10.1007/978-3-658-41328-6_4}, booktitle={Soziologische Gegenwartsdiagnosen 3}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Knoll, Lisa}, editor={Farzin, Sina and Laux, Henning}, year={2023}, pages={31–42} }' chicago: 'Knoll, Lisa. “Die Rechtfertigung Des Kapitalismus Und Die Kritik. Der Neue Geist Des Kapitalismus von Luc Boltanski Und Ève Chiapello.” In Soziologische Gegenwartsdiagnosen 3, edited by Sina Farzin and Henning Laux, 31–42. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41328-6_4.' ieee: 'L. Knoll, “Die Rechtfertigung des Kapitalismus und die Kritik. Der neue Geist des Kapitalismus von Luc Boltanski und Ève Chiapello,” in Soziologische Gegenwartsdiagnosen 3, S. Farzin and H. Laux, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023, pp. 31–42.' mla: Knoll, Lisa. “Die Rechtfertigung Des Kapitalismus Und Die Kritik. 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Der neue Geist des Kapitalismus von Luc Boltanski und Ève Chiapello type: book_chapter user_id: '88789' year: '2023' ... --- _id: '66479' abstract: - lang: eng text: "Sense of belonging at school (SoBaS) is a basic requirement for every student and\r\na major inclusivity goal for educational institutions. In the present study, we re-\r\nport on a self-evaluation of the Laborschule Bielefeld (LS; Germany) covering\r\n­ SoBaS. LS is an inclusive experimental comprehensive school with more than for-\r\nty years of experience concerning a non-segregative and diversity-friendly school\r\nculture. Based on propensity score matching, the study investigated whether the\r\nSoBaS scores of the students at this inclusive experimental school (N= 115) differ\r\nfrom the students visiting inclusive classes in regular state-run comprehensive\r\nschools (N= 2376). Furthermore, we examined the factors in the students’ educa-\r\ntional environment at LS that may potentially influence their SoBaS. The results\r\nindicate that the students attending the LS experienced a higher SoBaS. In additi-\r\non, certain aspects of LS's teaching and interaction culture were identified as aus-\r\npicious factors for accomplishing high levels of students’ SoBaS." article_type: original author: - first_name: Rabea full_name: Marker, Rabea last_name: Marker - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 - first_name: Dominik full_name: Zentarra, Dominik last_name: Zentarra - first_name: Sabine full_name: Geist, Sabine last_name: Geist - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose citation: ama: Marker R, Kullmann H, Zentarra D, Geist S, Lütje-Klose B. Sense of Belonging at School as a quality measure of inclusion – Comparing the inclusive experimental school Laborschule Bielefeld with regular inclusive comprehensive schools and investigating the determining factors. Journal for Educational Research Online. 2023;15(2):250-273. doi:10.31244/jero.2023.02.06 apa: Marker, R., Kullmann, H., Zentarra, D., Geist, S., & Lütje-Klose, B. (2023). Sense of Belonging at School as a quality measure of inclusion – Comparing the inclusive experimental school Laborschule Bielefeld with regular inclusive comprehensive schools and investigating the determining factors. Journal for Educational Research Online, 15(2), 250–273. https://doi.org/10.31244/jero.2023.02.06 bibtex: '@article{Marker_Kullmann_Zentarra_Geist_Lütje-Klose_2023, title={Sense of Belonging at School as a quality measure of inclusion – Comparing the inclusive experimental school Laborschule Bielefeld with regular inclusive comprehensive schools and investigating the determining factors}, volume={15}, DOI={10.31244/jero.2023.02.06}, number={2}, journal={Journal for Educational Research Online}, publisher={Waxmann}, author={Marker, Rabea and Kullmann, Harry and Zentarra, Dominik and Geist, Sabine and Lütje-Klose, Birgit}, year={2023}, pages={250–273} }' chicago: 'Marker, Rabea, Harry Kullmann, Dominik Zentarra, Sabine Geist, and Birgit Lütje-Klose. “Sense of Belonging at School as a Quality Measure of Inclusion – Comparing the Inclusive Experimental School Laborschule Bielefeld with Regular Inclusive Comprehensive Schools and Investigating the Determining Factors.” Journal for Educational Research Online 15, no. 2 (2023): 250–73. https://doi.org/10.31244/jero.2023.02.06.' ieee: 'R. Marker, H. Kullmann, D. Zentarra, S. Geist, and B. Lütje-Klose, “Sense of Belonging at School as a quality measure of inclusion – Comparing the inclusive experimental school Laborschule Bielefeld with regular inclusive comprehensive schools and investigating the determining factors,” Journal for Educational Research Online, vol. 15, no. 2, pp. 250–273, 2023, doi: 10.31244/jero.2023.02.06.' mla: Marker, Rabea, et al. “Sense of Belonging at School as a Quality Measure of Inclusion – Comparing the Inclusive Experimental School Laborschule Bielefeld with Regular Inclusive Comprehensive Schools and Investigating the Determining Factors.” Journal for Educational Research Online, vol. 15, no. 2, Waxmann, 2023, pp. 250–73, doi:10.31244/jero.2023.02.06. short: R. Marker, H. Kullmann, D. Zentarra, S. Geist, B. Lütje-Klose, Journal for Educational Research Online 15 (2023) 250–273. date_created: 2026-07-14T08:12:06Z date_updated: 2026-08-22T12:07:07Z department: - _id: '556' doi: 10.31244/jero.2023.02.06 intvolume: ' 15' issue: '2' jel: - I24 keyword: - sense of belonging - inclusive education - secondary school - social-emotional needs language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.pedocs.de/volltexte/2025/32500/pdf/JERO_2023_2_Marker_et_al_Sense_of_Belonging.pdf oa: '1' page: 250-273 publication: Journal for Educational Research Online publication_identifier: issn: - 1866-6671 publication_status: published publisher: Waxmann quality_controlled: '1' status: public title: Sense of Belonging at School as a quality measure of inclusion – Comparing the inclusive experimental school Laborschule Bielefeld with regular inclusive comprehensive schools and investigating the determining factors type: journal_article user_id: '105186' volume: 15 year: '2023' ... --- _id: '31023' abstract: - lang: eng text: "Research in inclusive education reveals multiple studies that explore the efforts of individual stakeholders to create an equitable educational experience for students with disabilities. However, these individual efforts are often examined discretely, compartmentalising the contributions of various stakeholders. As a consequence, the complex interplay between these contributions has not been fully\r\nexplored, with the capacity for a rich network of support being assumed rather than explicitly constructed. This report draws on the personal reflections of nine academics in the field of inclusive\r\neducation from Australia, Canada, Germany, Greece, Italy, and Switzerland. Serving as both contributors and participants, this study draws together their personal interpretations and their exper-\r\ntise regarding the value of collective and collaborative inclusive education. Inductive thematic analysis of participant reflections yielded the view that stakeholders working together within an educational setting, offers more effective and appropriate opportunities to support learners with additional needs." article_type: original author: - first_name: 'Pearl ' full_name: 'Subban, Pearl ' last_name: Subban - first_name: Brent full_name: Bradford, Brent last_name: Bradford - first_name: Umesh full_name: Sharma, Umesh last_name: Sharma - first_name: Tim full_name: Loreman, Tim last_name: Loreman - first_name: Elias full_name: Avramidis, Elias last_name: Avramidis - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 - first_name: Caroline full_name: Sahli Lozano, Caroline last_name: Sahli Lozano - first_name: Alessandra full_name: Romano, Alessandra last_name: Romano - first_name: Stuart full_name: Woodcock, Stuart last_name: Woodcock citation: ama: Subban P, Bradford B, Sharma U, et al. Does it really take a village to raise a child? Reflections on the need for collective responsibility in inclusive education. European Journal of Special Needs Education. 2023;37:291–302. doi:10.1080/08856257.2022.2059632 apa: Subban, P., Bradford, B., Sharma, U., Loreman, T., Avramidis, E., Kullmann, H., Sahli Lozano, C., Romano, A., & Woodcock, S. (2023). Does it really take a village to raise a child? Reflections on the need for collective responsibility in inclusive education. European Journal of Special Needs Education, 37, 291–302. https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2059632 bibtex: '@article{Subban_Bradford_Sharma_Loreman_Avramidis_Kullmann_Sahli Lozano_Romano_Woodcock_2023, title={Does it really take a village to raise a child? Reflections on the need for collective responsibility in inclusive education}, volume={37}, DOI={10.1080/08856257.2022.2059632}, journal={European Journal of Special Needs Education}, author={Subban, Pearl and Bradford, Brent and Sharma, Umesh and Loreman, Tim and Avramidis, Elias and Kullmann, Harry and Sahli Lozano, Caroline and Romano, Alessandra and Woodcock, Stuart}, year={2023}, pages={291–302} }' chicago: 'Subban, Pearl , Brent Bradford, Umesh Sharma, Tim Loreman, Elias Avramidis, Harry Kullmann, Caroline Sahli Lozano, Alessandra Romano, and Stuart Woodcock. “Does It Really Take a Village to Raise a Child? Reflections on the Need for Collective Responsibility in Inclusive Education.” European Journal of Special Needs Education 37 (2023): 291–302. https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2059632.' ieee: 'P. Subban et al., “Does it really take a village to raise a child? 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Woodcock, European Journal of Special Needs Education 37 (2023) 291–302. date_created: 2022-05-03T06:52:48Z date_updated: 2026-08-22T12:27:42Z department: - _id: '556' doi: 10.1080/08856257.2022.2059632 intvolume: ' 37' jel: - I24 keyword: - Inclusive education - inclusive schools - school leadership - school community - village mindset language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/08856257.2022.2059632?needAccess=true oa: '1' page: 291–302 publication: European Journal of Special Needs Education publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Does it really take a village to raise a child? Reflections on the need for collective responsibility in inclusive education type: journal_article user_id: '105186' volume: 37 year: '2023' ... --- _id: '25041' article_type: original author: - first_name: Matthias full_name: Pelster, Matthias id: '67265' last_name: Pelster orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-5740-2420' - first_name: Stefan full_name: Schaltegger, Stefan last_name: Schaltegger citation: ama: 'Pelster M, Schaltegger S. The dark triad and corporate sustainability: An empirical analysis of personality traits of middle managers. Business Ethics, the Environment & Responsibility. 2022;31(1):80-99. doi:10.1111/beer.12398' apa: 'Pelster, M., & Schaltegger, S. (2022). The dark triad and corporate sustainability: An empirical analysis of personality traits of middle managers. Business Ethics, the Environment & Responsibility, 31(1), 80–99. https://doi.org/10.1111/beer.12398' bibtex: '@article{Pelster_Schaltegger_2022, title={The dark triad and corporate sustainability: An empirical analysis of personality traits of middle managers}, volume={31}, DOI={10.1111/beer.12398}, number={1}, journal={Business Ethics, the Environment & Responsibility}, author={Pelster, Matthias and Schaltegger, Stefan}, year={2022}, pages={80–99} }' chicago: 'Pelster, Matthias, and Stefan Schaltegger. “The Dark Triad and Corporate Sustainability: An Empirical Analysis of Personality Traits of Middle Managers.” Business Ethics, the Environment & Responsibility 31, no. 1 (2022): 80–99. https://doi.org/10.1111/beer.12398.' ieee: 'M. Pelster and S. Schaltegger, “The dark triad and corporate sustainability: An empirical analysis of personality traits of middle managers,” Business Ethics, the Environment & Responsibility, vol. 31, no. 1, pp. 80–99, 2022, doi: 10.1111/beer.12398.' mla: 'Pelster, Matthias, and Stefan Schaltegger. “The Dark Triad and Corporate Sustainability: An Empirical Analysis of Personality Traits of Middle Managers.” Business Ethics, the Environment & Responsibility, vol. 31, no. 1, 2022, pp. 80–99, doi:10.1111/beer.12398.' short: M. Pelster, S. Schaltegger, Business Ethics, the Environment & Responsibility 31 (2022) 80–99. date_created: 2021-09-25T15:25:22Z date_updated: 2022-01-06T06:56:44Z department: - _id: '186' - _id: '578' doi: 10.1111/beer.12398 issue: '1' language: - iso: eng page: 80-99 publication: Business Ethics, the Environment & Responsibility publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: 'The dark triad and corporate sustainability: An empirical analysis of personality traits of middle managers' type: journal_article user_id: '67265' volume: ' 31' year: '2022' ... --- _id: '28338' author: - first_name: Burkhard full_name: Kehrbusch, Burkhard last_name: Kehrbusch - first_name: Gregor full_name: Engels, Gregor id: '107' last_name: Engels citation: ama: 'Kehrbusch B, Engels G. Digital Transformation - Towards flexible human-centric enterprises. In: Vogel-Heuser B, Wimmer M, eds. Digital Transformation: Core Technologies and Emerging Topics from a Computer Science Perspective. Springer-Vieweg; 2022.' apa: 'Kehrbusch, B., & Engels, G. (2022). Digital Transformation - Towards flexible human-centric enterprises. In B. Vogel-Heuser & M. Wimmer (Eds.), Digital Transformation: Core Technologies and Emerging Topics from a Computer Science Perspective. Springer-Vieweg.' bibtex: '@inbook{Kehrbusch_Engels_2022, title={Digital Transformation - Towards flexible human-centric enterprises}, booktitle={Digital Transformation: Core Technologies and Emerging Topics from a Computer Science Perspective}, publisher={Springer-Vieweg}, author={Kehrbusch, Burkhard and Engels, Gregor}, editor={Vogel-Heuser, Birgit and Wimmer, Manuel}, year={2022} }' chicago: 'Kehrbusch, Burkhard, and Gregor Engels. “Digital Transformation - Towards Flexible Human-Centric Enterprises.” In Digital Transformation: Core Technologies and Emerging Topics from a Computer Science Perspective, edited by Birgit Vogel-Heuser and Manuel Wimmer. Springer-Vieweg, 2022.' ieee: 'B. Kehrbusch and G. 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Dear Guests, please pay for my license – Analyzing the heterogenous cost-pass-through of commercial and non-commercial rental suppliers in response to regulatory policies. In: Proceedings of the 55th Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS).' apa: Müller, M., Neumann, J., & Kundisch, D. (n.d.). Dear Guests, please pay for my license – Analyzing the heterogenous cost-pass-through of commercial and non-commercial rental suppliers in response to regulatory policies. Proceedings of the 55th Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS). Proceedings of the 55th Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS), Maui, Hawaii, USA. bibtex: '@inproceedings{Müller_Neumann_Kundisch, title={Dear Guests, please pay for my license – Analyzing the heterogenous cost-pass-through of commercial and non-commercial rental suppliers in response to regulatory policies}, booktitle={Proceedings of the 55th Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS)}, author={Müller, Michelle and Neumann, Jürgen and Kundisch, Dennis} }' chicago: Müller, Michelle, Jürgen Neumann, and Dennis Kundisch. “Dear Guests, Please Pay for My License – Analyzing the Heterogenous Cost-Pass-through of Commercial and Non-Commercial Rental Suppliers in Response to Regulatory Policies.” In Proceedings of the 55th Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS), n.d. ieee: M. Müller, J. Neumann, and D. Kundisch, “Dear Guests, please pay for my license – Analyzing the heterogenous cost-pass-through of commercial and non-commercial rental suppliers in response to regulatory policies,” presented at the Proceedings of the 55th Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS), Maui, Hawaii, USA. mla: Müller, Michelle, et al. “Dear Guests, Please Pay for My License – Analyzing the Heterogenous Cost-Pass-through of Commercial and Non-Commercial Rental Suppliers in Response to Regulatory Policies.” Proceedings of the 55th Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS). short: 'M. Müller, J. Neumann, D. 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