---
_id: '40508'
abstract:
- lang: ger
text: September 2022
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Anna-Maria
full_name: Kamin, Anna-Maria
last_name: Kamin
- first_name: Franziska
full_name: Schaper, Franziska
last_name: Schaper
- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
id: '25882'
last_name: Glawe
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
- first_name: Insa
full_name: Menke, Insa
last_name: Menke
citation:
ama: 'Büker P, Kamin A-M, Schaper F, Glawe K, Herding J, Menke I. Lehrer:innenbildung
| OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld.
In: ; 2022.'
apa: Büker, P., Kamin, A.-M., Schaper, F., Glawe, K., Herding, J., & Menke,
I. (2022). Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und
digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
an der Universität Bielefeld.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Kamin_Schaper_Glawe_Herding_Menke_2022, title={Lehrer:innenbildung
| OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld},
author={Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Schaper, Franziska and Glawe, Katrin
and Herding, Jana and Menke, Insa}, year={2022} }'
chicago: Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Franziska Schaper, Katrin Glawe, Jana Herding,
and Insa Menke. “Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions-
und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
an der Universität Bielefeld,” 2022.
ieee: P. Büker, A.-M. Kamin, F. Schaper, K. Glawe, J. Herding, and I. Menke, “Lehrer:innenbildung
| OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld,”
2022.
mla: Büker, Petra, et al. Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions-
und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
an der Universität Bielefeld. 2022.
short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, F. Schaper, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T12:02:24Z
date_updated: 2024-01-18T08:26:28Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener
Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag
an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40504'
abstract:
- lang: ger
text: März 2022
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
id: '25882'
last_name: Glawe
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
citation:
ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J. inklud-e: Professionalisierung für Inklusion
und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium.
Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen.
Online. In: ; 2022.'
apa: 'Büker, P., Glawe, K., & Herding, J. (2022). inklud-e: Professionalisierung
für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
Universität Bremen. Online.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Herding_2022, title={inklud-e: Professionalisierung
für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
Universität Bremen. Online}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Herding,
Jana}, year={2022} }'
chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, and Jana Herding. “inklud-e: Professionalisierung
für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
Universität Bremen. Online,” 2022.'
ieee: 'P. Büker, K. Glawe, and J. Herding, “inklud-e: Professionalisierung für Inklusion
und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium.
Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen.
Online,” 2022.'
mla: 'Büker, Petra, et al. inklud-e: Professionalisierung für Inklusion und Digitalisierung
durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am
28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit
dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen. Online.
2022.'
short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:53:18Z
date_updated: 2024-01-18T08:30:25Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'inklud-e: Professionalisierung für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale
Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“
an der Universität Bremen. Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40502'
abstract:
- lang: ger
text: Februar 2022
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
id: '25882'
last_name: Glawe
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
citation:
ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J. Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren,
reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop
im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag der Lehre 2022"
an der Universität Paderborn. Online. In: ; 2022.'
apa: Büker, P., Glawe, K., & Herding, J. (2022). Schule in ihrer Komplexität
wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Herding_2022, title={Schule in ihrer Komplexität
wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online}, author={Büker,
Petra and Glawe, Katrin and Herding, Jana}, year={2022} }'
chicago: Büker, Petra, Katrin Glawe, and Jana Herding. “Schule in ihrer Komplexität
wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online,” 2022.
ieee: P. Büker, K. Glawe, and J. Herding, “Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen,
analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360°
Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag
der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online,” 2022.
mla: Büker, Petra, et al. Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren,
reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop
im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag der Lehre 2022"
an der Universität Paderborn. Online. 2022.
short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:48:35Z
date_updated: 2024-01-18T08:30:45Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches
Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom
and beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '37746'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
citation:
ama: 'Büker P, Herding J. Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In: Gläser E,
Poschmann J, Büker P, Miller S, eds. Reflexion und Reflexivität im Kontext
Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Vol
26. Jahrbuch Grundschulforschung. Verlag Julius Klinkhardt; 2022:203-208.'
apa: 'Büker, P., & Herding, J. (2022). Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In E. Gläser,
J. Poschmann, P. Büker, & S. Miller (Eds.), Reflexion und Reflexivität
im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis
(Vol. 26, pp. 203–208). Verlag Julius Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Büker_Herding_2022, place={Bad Heilbrunn}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
title={Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen
zur Bewältigung des Grundschulübergangs}, volume={26}, booktitle={Reflexion und
Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Herding,
Jana}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller, Susanne},
year={2022}, pages={203–208}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Jana Herding. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” In Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis, edited by Eva Gläser, Julia Poschmann, Petra Büker, and Susanne
Miller, 26:203–8. Jahrbuch Grundschulforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt,
2022.'
ieee: 'P. Büker and J. Herding, “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs,” in Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis, vol. 26, E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller, Eds.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 203–208.'
mla: 'Büker, Petra, and Jana Herding. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis, edited by Eva Gläser et al., vol. 26, Verlag Julius Klinkhardt,
2022, pp. 203–08.'
short: 'P. Büker, J. Herding, in: E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, S. Miller (Eds.),
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
Lehrer:innenbildung und Praxis, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2022,
pp. 203–208.'
date_created: 2023-01-20T13:46:47Z
date_updated: 2024-01-18T08:38:42Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Eva
full_name: Gläser, Eva
last_name: Gläser
- first_name: Julia
full_name: Poschmann, Julia
last_name: Poschmann
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
last_name: Büker
- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
last_name: Miller
intvolume: ' 26'
language:
- iso: ger
page: 203-208
place: Bad Heilbrunn
publication: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
Lehrer:innenbildung und Praxis
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
status: public
title: 'Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen
zur Bewältigung des Grundschulübergangs'
type: book_chapter
user_id: '26718'
volume: 26
year: '2022'
...
---
_id: '40505'
abstract:
- lang: ger
text: April 2022
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Leonie
full_name: Drexler, Leonie
last_name: Drexler
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
citation:
ama: 'Büker P, Drexler L, Herding J. „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und
das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online. In: ; 2022.'
apa: Büker, P., Drexler, L., & Herding, J. (2022). „Unterschiedliche Perspektiven
auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Drexler_Herding_2022, title={„Unterschiedliche Perspektiven
auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online}, author={Büker, Petra
and Drexler, Leonie and Herding, Jana}, year={2022} }'
chicago: Büker, Petra, Leonie Drexler, and Jana Herding. “„Unterschiedliche Perspektiven
auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online,” 2022.
ieee: P. Büker, L. Drexler, and J. Herding, “„Unterschiedliche Perspektiven auf
ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online,” 2022.
mla: Büker, Petra, et al. „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und das selbe
Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell gestalten“.
Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams des Märkischen
Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online. 2022.
short: 'P. Büker, L. Drexler, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:55:17Z
date_updated: 2024-01-18T08:39:00Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation
in der inklusiven Schule multiprofessionell gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr-
und Lernmittelbörse des Inklusionsteams des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung.
Online
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '50597'
abstract:
- lang: ger
text: November 2022
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Gudrun
full_name: Oevel, Gudrun
id: '14924'
last_name: Oevel
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
- first_name: Franziska
full_name: Schaper, Franziska
last_name: Schaper
- first_name: Moritz
full_name: Knurr, Moritz
last_name: Knurr
citation:
ama: 'Büker P, Oevel G, Herding J, Schaper F, Knurr M. Zusammenspiel von Infrastruktur
und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule.
Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre durch digitale
Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw
in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für Kultur und
Wissenschaft NRW und dem Stifterverband. In: ; 2022.'
apa: Büker, P., Oevel, G., Herding, J., Schaper, F., & Knurr, M. (2022). Zusammenspiel
von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
an der Hochschule. Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre
durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal
ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Oevel_Herding_Schaper_Knurr_2022, title={Zusammenspiel
von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
an der Hochschule. Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre
durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal
ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband}, author={Büker, Petra and
Oevel, Gudrun and Herding, Jana and Schaper, Franziska and Knurr, Moritz}, year={2022}
}'
chicago: Büker, Petra, Gudrun Oevel, Jana Herding, Franziska Schaper, and Moritz
Knurr. “Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer
digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf der Tagung ‘Digitale
Transformation der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen’
ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule
NRW, dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband,”
2022.
ieee: P. Büker, G. Oevel, J. Herding, F. Schaper, and M. Knurr, “Zusammenspiel von
Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
an der Hochschule. Workshop auf der Tagung ‘Digitale Transformation der Hochschullehre
durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen’ ausgerichtet vom Landesportal
ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband,” 2022.
mla: Büker, Petra, et al. Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit
der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf
der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen
als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation
mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft
NRW und dem Stifterverband. 2022.
short: 'P. Büker, G. Oevel, J. Herding, F. Schaper, M. Knurr, in: 2022.'
date_created: 2024-01-18T11:00:41Z
date_updated: 2024-01-18T11:03:30Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen
Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf der Tagung "Digitale Transformation
der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen" ausgerichtet
vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium
für Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40507'
abstract:
- lang: eng
text: September 2022
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Hannah Marie
full_name: Fernhomberg, Hannah Marie
id: '39362'
last_name: Fernhomberg
- first_name: Birgit
full_name: Hüpping, Birgit
last_name: Hüpping
- first_name: Katrin
full_name: Velten, Katrin
last_name: Velten
- first_name: Sabine
full_name: Martschinke, Sabine
last_name: Martschinke
citation:
ama: 'Büker P, Fernhomberg HM, Hüpping B, Velten K, Martschinke S. Partizipatives
Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg. In: ; 2022.'
apa: Büker, P., Fernhomberg, H. M., Hüpping, B., Velten, K., & Martschinke,
S. (2022). Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges
Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Fernhomberg_Hüpping_Velten_Martschinke_2022, title={Partizipatives
Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg}, author={Büker, Petra
and Fernhomberg, Hannah Marie and Hüpping, Birgit and Velten, Katrin and Martschinke,
Sabine}, year={2022} }'
chicago: Büker, Petra, Hannah Marie Fernhomberg, Birgit Hüpping, Katrin Velten,
and Sabine Martschinke. “Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen
an ein klärungsbedürftiges Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg,”
2022.
ieee: P. Büker, H. M. Fernhomberg, B. Hüpping, K. Velten, and S. Martschinke, “Partizipatives
Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg,” 2022.
mla: Büker, Petra, et al. Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen
an ein klärungsbedürftiges Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg.
2022.
short: 'P. Büker, H.M. Fernhomberg, B. Hüpping, K. Velten, S. Martschinke, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T12:00:17Z
date_updated: 2024-01-18T11:05:04Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges
Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '50640'
citation:
ama: Albus V, Glitza R, eds. Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik. Vol 3.; 2022.
apa: Albus, V., & Glitza, R. (Eds.). (2022). Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik
der Philosophie und Ethik (Vol. 3).
bibtex: '@book{Albus_Glitza_2022, title={Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik der
Philosophie und Ethik}, volume={3}, year={2022} }'
chicago: Albus, Vanessa, and Ralf Glitza, eds. Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik
der Philosophie und Ethik. Vol. 3, 2022.
ieee: V. Albus and R. Glitza, Eds., Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik, vol. 3. 2022.
mla: Albus, Vanessa, and Ralf Glitza, editors. Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik
der Philosophie und Ethik. 2022.
short: V. Albus, R. Glitza, eds., Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik, 2022.
date_created: 2024-01-19T10:16:45Z
date_updated: 2024-01-19T10:17:23Z
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- _id: '523'
editor:
- first_name: Vanessa
full_name: Albus, Vanessa
id: '80690'
last_name: Albus
- first_name: Ralf
full_name: Glitza, Ralf
last_name: Glitza
intvolume: ' 3'
language:
- iso: ger
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title: Nietzsche, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
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volume: 3
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...
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ama: Albus V, Draken K, eds. Arbeit, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik. Vol 2.; 2022.
apa: Albus, V., & Draken, K. (Eds.). (2022). Arbeit, Zeitschrift für Didaktik
der Philosophie und Ethik (Vol. 2).
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und Ethik}, volume={2}, year={2022} }'
chicago: Albus, Vanessa, and Klaus Draken, eds. Arbeit, Zeitschrift für Didaktik
der Philosophie und Ethik. Vol. 2, 2022.
ieee: V. Albus and K. Draken, Eds., Arbeit, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik, vol. 2. 2022.
mla: Albus, Vanessa, and Klaus Draken, editors. Arbeit, Zeitschrift für Didaktik
der Philosophie und Ethik. 2022.
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und Ethik, 2022.
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ama: Albus V. Mein Stl ist ein Tanz. Nietzsches Über Wahrheit und Lüge im außermoralischen
Sinne im sprachsensiblen Unterricht. ZDPE. 2022;3:59-67.
apa: Albus, V. (2022). Mein Stl ist ein Tanz. Nietzsches Über Wahrheit und Lüge
im außermoralischen Sinne im sprachsensiblen Unterricht. ZDPE, 3,
59–67.
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und Lüge im außermoralischen Sinne im sprachsensiblen Unterricht}, volume={3},
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im außermoralischen Sinne im sprachsensiblen Unterricht.” ZDPE 3 (2022):
59–67.'
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Sinne im sprachsensiblen Unterricht,” ZDPE, vol. 3, pp. 59–67, 2022.
mla: Albus, Vanessa. “Mein Stl ist ein Tanz. Nietzsches Über Wahrheit und Lüge im
außermoralischen Sinne im sprachsensiblen Unterricht.” ZDPE, vol. 3, 2022,
pp. 59–67.
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title: Mein Stl ist ein Tanz. Nietzsches Über Wahrheit und Lüge im außermoralischen
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ama: Albus V, Glitza R. Friedrich Nietzsche. Zur philosophiedidaktischen Kanonisierung
eines vieldeutigen Werks. ZDPE. 2022;3:3-9.
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Kanonisierung eines vieldeutigen Werks. ZDPE, 3, 3–9.
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Kanonisierung eines vieldeutigen Werks}, volume={3}, journal={ZDPE}, author={Albus,
Vanessa and Glitza, Ralf}, year={2022}, pages={3–9} }'
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Kanonisierung eines vieldeutigen Werks,” ZDPE, vol. 3, pp. 3–9, 2022.
mla: Albus, Vanessa, and Ralf Glitza. “Friedrich Nietzsche. Zur philosophiedidaktischen
Kanonisierung eines vieldeutigen Werks.” ZDPE, vol. 3, 2022, pp. 3–9.
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title: Friedrich Nietzsche. Zur philosophiedidaktischen Kanonisierung eines vieldeutigen
Werks
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ama: Albus V. Leibgebundenes Philosophieren in Arbeit und Muße am Sonntag des Lebens.
ZDPE. 2022;2:91.
apa: Albus, V. (2022). Leibgebundenes Philosophieren in Arbeit und Muße am Sonntag
des Lebens. ZDPE, 2, 91.
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Muße am Sonntag des Lebens}, volume={2}, journal={ZDPE}, author={Albus, Vanessa},
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des Lebens.” ZDPE 2 (2022): 91.'
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Lebens,” ZDPE, vol. 2, p. 91, 2022.
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des Lebens.” ZDPE, vol. 2, 2022, p. 91.
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title: Leibgebundenes Philosophieren in Arbeit und Muße am Sonntag des Lebens
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ama: 'Albus V. Blütenlese, Getreideernte oder Baumfällung? Untersuchungen zum kanonorientierten
und sprachsensiblen Philosophieunterricht mit Ganzschriften. In: Gerber S, Heise
M, Tiedemann M, eds. Ganzschriften im Philosophie- und Ethikunterricht. Anachronismus
in Zeiten der Digitalisierung oder Gegengewicht zur Häppchenkultur?. ; 2022:50-59.'
apa: Albus, V. (2022). Blütenlese, Getreideernte oder Baumfällung? Untersuchungen
zum kanonorientierten und sprachsensiblen Philosophieunterricht mit Ganzschriften.
In S. Gerber, M. Heise, & M. Tiedemann (Eds.), Ganzschriften im Philosophie-
und Ethikunterricht. Anachronismus in Zeiten der Digitalisierung oder Gegengewicht
zur Häppchenkultur? (pp. 50–59).
bibtex: '@inbook{Albus_2022, place={Dresden}, title={Blütenlese, Getreideernte oder
Baumfällung? Untersuchungen zum kanonorientierten und sprachsensiblen Philosophieunterricht
mit Ganzschriften}, booktitle={Ganzschriften im Philosophie- und Ethikunterricht.
Anachronismus in Zeiten der Digitalisierung oder Gegengewicht zur Häppchenkultur?},
author={Albus, Vanessa}, editor={Gerber, Sophia and Heise, Melanie and Tiedemann,
Markus}, year={2022}, pages={50–59} }'
chicago: Albus, Vanessa. “Blütenlese, Getreideernte oder Baumfällung? Untersuchungen
zum kanonorientierten und sprachsensiblen Philosophieunterricht mit Ganzschriften.”
In Ganzschriften im Philosophie- und Ethikunterricht. Anachronismus in Zeiten
der Digitalisierung oder Gegengewicht zur Häppchenkultur?, edited by Sophia
Gerber, Melanie Heise, and Markus Tiedemann, 50–59. Dresden, 2022.
ieee: V. Albus, “Blütenlese, Getreideernte oder Baumfällung? Untersuchungen zum
kanonorientierten und sprachsensiblen Philosophieunterricht mit Ganzschriften,”
in Ganzschriften im Philosophie- und Ethikunterricht. Anachronismus in Zeiten
der Digitalisierung oder Gegengewicht zur Häppchenkultur?, S. Gerber, M. Heise,
and M. Tiedemann, Eds. Dresden, 2022, pp. 50–59.
mla: Albus, Vanessa. “Blütenlese, Getreideernte oder Baumfällung? Untersuchungen
zum kanonorientierten und sprachsensiblen Philosophieunterricht mit Ganzschriften.”
Ganzschriften im Philosophie- und Ethikunterricht. Anachronismus in Zeiten
der Digitalisierung oder Gegengewicht zur Häppchenkultur?, edited by Sophia
Gerber et al., 2022, pp. 50–59.
short: 'V. Albus, in: S. Gerber, M. Heise, M. Tiedemann (Eds.), Ganzschriften im
Philosophie- und Ethikunterricht. Anachronismus in Zeiten der Digitalisierung
oder Gegengewicht zur Häppchenkultur?, Dresden, 2022, pp. 50–59.'
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publication: Ganzschriften im Philosophie- und Ethikunterricht. Anachronismus in Zeiten
der Digitalisierung oder Gegengewicht zur Häppchenkultur?
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title: Blütenlese, Getreideernte oder Baumfällung? Untersuchungen zum kanonorientierten
und sprachsensiblen Philosophieunterricht mit Ganzschriften
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ama: 'Albus V. Werner Stegmaier: Formen philosophischer Shriften. Zur Einführung.
Hamburg: Junius 2021. 288 S. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik.
2022;1:114.'
apa: 'Albus, V. (2022). Werner Stegmaier: Formen philosophischer Shriften. Zur Einführung.
Hamburg: Junius 2021. 288 S. In Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
Ethik (Vol. 1, p. 114).'
bibtex: '@article{Albus_2022, title={Werner Stegmaier: Formen philosophischer Shriften.
Zur Einführung. Hamburg: Junius 2021. 288 S.}, volume={1}, journal={Zeitschrift
für Didaktik der Philosophie und Ethik}, author={Albus, Vanessa}, year={2022},
pages={114} }'
chicago: 'Albus, Vanessa. “Werner Stegmaier: Formen philosophischer Shriften. Zur
Einführung. Hamburg: Junius 2021. 288 S.” Zeitschrift für Didaktik der Philosophie
und Ethik, 2022.'
ieee: 'V. Albus, “Werner Stegmaier: Formen philosophischer Shriften. Zur Einführung.
Hamburg: Junius 2021. 288 S.,” Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
Ethik, vol. 1. p. 114, 2022.'
mla: 'Albus, Vanessa. “Werner Stegmaier: Formen philosophischer Shriften. Zur Einführung.
Hamburg: Junius 2021. 288 S.” Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
Ethik, vol. 1, 2022, p. 114.'
short: V. Albus, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 1 (2022) 114.
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publication: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
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title: 'Werner Stegmaier: Formen philosophischer Shriften. Zur Einführung. Hamburg:
Junius 2021. 288 S.'
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- first_name: Dominik
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- first_name: Frauke
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ama: 'Rumlich D, Matz F. Nachwuchs-Café (reloaded): Standortbestimmungen. In: Wilden
E, Alfes L, Cantone KF, Reimann D, eds. Standortbestimmungen in Der Fremdsprachenforschung.
Bielefeld; 2022.'
apa: 'Rumlich, D., & Matz, F. (2022). Nachwuchs-Café (reloaded): Standortbestimmungen.
In E. Wilden, L. Alfes, K. F. Cantone, & D. Reimann (Eds.), Standortbestimmungen
in der Fremdsprachenforschung. Bielefeld.'
bibtex: '@inbook{Rumlich_Matz_2022, place={wbv}, title={Nachwuchs-Café (reloaded):
Standortbestimmungen}, booktitle={Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung},
publisher={Bielefeld}, author={Rumlich, Dominik and Matz, Frauke}, editor={Wilden,
Eva and Alfes, Luisa and Cantone, Katja F and Reimann, Daniel}, year={2022} }'
chicago: 'Rumlich, Dominik, and Frauke Matz. “Nachwuchs-Café (Reloaded): Standortbestimmungen.”
In Standortbestimmungen in Der Fremdsprachenforschung, edited by Eva Wilden,
Luisa Alfes, Katja F Cantone, and Daniel Reimann. wbv: Bielefeld, 2022.'
ieee: 'D. Rumlich and F. Matz, “Nachwuchs-Café (reloaded): Standortbestimmungen,”
in Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung, E. Wilden, L. Alfes,
K. F. Cantone, and D. Reimann, Eds. wbv: Bielefeld, 2022.'
mla: 'Rumlich, Dominik, and Frauke Matz. “Nachwuchs-Café (Reloaded): Standortbestimmungen.”
Standortbestimmungen in Der Fremdsprachenforschung, edited by Eva Wilden
et al., Bielefeld, 2022.'
short: 'D. Rumlich, F. Matz, in: E. Wilden, L. Alfes, K.F. Cantone, D. Reimann (Eds.),
Standortbestimmungen in Der Fremdsprachenforschung, Bielefeld, wbv, 2022.'
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publication: Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung
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publisher: Bielefeld
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title: 'Nachwuchs-Café (reloaded): Standortbestimmungen'
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year: '2022'
...
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_id: '50097'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractAn examination of a passage from
the Zohar on Exodus (2:218b‐219b) provides Jewish mystical perspectives on disease,
which may help inform a Christian response of solace and healing to illness and
suffering in general, and to the COVID‐19 pandemic in particular. The aforementioned
passage in the Zohar describes the preparation of incense. The primary purpose
of the portion maintains that incense has special healing powers that even relieve
people from severe diseases. The relating Midrash Ha‐Ne'lam explains the passage
further by referring to the 4th century Palestinian Rabbi Aha arriving at a town
that struggles with an epidemic. It describes how R. Aha initiates a ritual containing
a study of the Talmud on incense, after which the village is healed from the epidemic.
The Jewish theological background and reception of the passage may shed new light
on how ritual and sensory experience can alleviate the experience of disease and
suffering.
article_type: original
author:
- first_name: Domenik
full_name: Ackermann, Domenik
id: '103893'
last_name: Ackermann
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3453-4989
citation:
ama: 'Ackermann D. The Offering of Incense: Jewish Mystical Perspectives on Disease
and Healing*. Dialog. 2022;61(2):119-124. doi:10.1111/dial.12730'
apa: 'Ackermann, D. (2022). The Offering of Incense: Jewish Mystical Perspectives
on Disease and Healing*. Dialog, 61(2), 119–124. https://doi.org/10.1111/dial.12730'
bibtex: '@article{Ackermann_2022, title={The Offering of Incense: Jewish Mystical
Perspectives on Disease and Healing*}, volume={61}, DOI={10.1111/dial.12730},
number={2}, journal={Dialog}, publisher={Wiley}, author={Ackermann, Domenik},
year={2022}, pages={119–124} }'
chicago: 'Ackermann, Domenik. “The Offering of Incense: Jewish Mystical Perspectives
on Disease and Healing*.” Dialog 61, no. 2 (2022): 119–24. https://doi.org/10.1111/dial.12730.'
ieee: 'D. Ackermann, “The Offering of Incense: Jewish Mystical Perspectives on Disease
and Healing*,” Dialog, vol. 61, no. 2, pp. 119–124, 2022, doi: 10.1111/dial.12730.'
mla: 'Ackermann, Domenik. “The Offering of Incense: Jewish Mystical Perspectives
on Disease and Healing*.” Dialog, vol. 61, no. 2, Wiley, 2022, pp. 119–24,
doi:10.1111/dial.12730.'
short: D. Ackermann, Dialog 61 (2022) 119–124.
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doi: 10.1111/dial.12730
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keyword:
- Religious studies
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issn:
- 0012-2033
- 1540-6385
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publisher: Wiley
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title: 'The Offering of Incense: Jewish Mystical Perspectives on Disease and Healing*'
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volume: 61
year: '2022'
...
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ama: 'Blank A, Toto F, eds. Esteem and Self-Esteem in the British and the French
Moralists: A Comparative Approach. . Vol 113.; 2022:175-360.'
apa: 'Esteem and Self-Esteem in the British and the French Moralists: A Comparative
Approach. . (2022). In A. Blank & F. Toto (Eds.), Rivista di filosofia
(Vol. 113, Issue 2, pp. 175–360).'
bibtex: '@book{Blank_Toto_2022, title={Esteem and Self-Esteem in the British and
the French Moralists: A Comparative Approach. }, volume={113}, number={2}, journal={Rivista
di filosofia}, year={2022}, pages={175–360} }'
chicago: 'Blank, Andreas, and Francesco Toto, eds. Esteem and Self-Esteem in
the British and the French Moralists: A Comparative Approach. . Rivista
Di Filosofia. Vol. 113, 2022.'
ieee: 'A. Blank and F. Toto, Eds., Esteem and Self-Esteem in the British and
the French Moralists: A Comparative Approach. , vol. 113, no. 2. 2022, pp.
175–360.'
mla: 'Blank, Andreas, and Francesco Toto, editors. “Esteem and Self-Esteem in the
British and the French Moralists: A Comparative Approach. .” Rivista Di Filosofia,
vol. 113, no. 2, 2022, pp. 175–360.'
short: 'A. Blank, F. Toto, eds., Esteem and Self-Esteem in the British and the French
Moralists: A Comparative Approach. , 2022.'
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- first_name: Andreas
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- first_name: Francesco
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publication: Rivista di filosofia
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title: 'Esteem and Self-Esteem in the British and the French Moralists: A Comparative
Approach. '
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citation:
ama: Blank A, ed. Esteem and Self-Esteem in Early Modern Ethics and Politics.
. Vol 32.; 2022:1-178.
apa: Esteem and Self-Esteem in Early Modern Ethics and Politics. . (2022). In A.
Blank (Ed.), Intellectual History Review (Vol. 32, Issue 1, pp. 1–178).
bibtex: '@book{Blank_2022, title={Esteem and Self-Esteem in Early Modern Ethics
and Politics. }, volume={32}, number={1}, journal={Intellectual History Review},
year={2022}, pages={1–178} }'
chicago: Blank, Andreas, ed. Esteem and Self-Esteem in Early Modern Ethics and
Politics. . Intellectual History Review. Vol. 32, 2022.
ieee: A. Blank, Ed., Esteem and Self-Esteem in Early Modern Ethics and Politics.
, vol. 32, no. 1. 2022, pp. 1–178.
mla: Blank, Andreas, editor. “Esteem and Self-Esteem in Early Modern Ethics and
Politics. .” Intellectual History Review, vol. 32, no. 1, 2022, pp. 1–178.
short: A. Blank, ed., Esteem and Self-Esteem in Early Modern Ethics and Politics.
, 2022.
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- first_name: Andreas
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publication: Intellectual History Review
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title: 'Esteem and Self-Esteem in Early Modern Ethics and Politics. '
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- first_name: Andreas
full_name: Blank, Andreas
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citation:
ama: 'Blank A. “Helvétius and his Critics: Esteem, Benevolence and the Question
of the Diminution of the Individual.” . Historia Philosophica . 2022;20(1):193-204.'
apa: 'Blank, A. (2022). “Helvétius and his Critics: Esteem, Benevolence and the
Question of the Diminution of the Individual.” . Historia Philosophica ,
20(1), 193–204.'
bibtex: '@article{Blank_2022, title={“Helvétius and his Critics: Esteem, Benevolence
and the Question of the Diminution of the Individual.” }, volume={20}, number={1},
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}'
chicago: 'Blank, Andreas. “‘Helvétius and His Critics: Esteem, Benevolence and the
Question of the Diminution of the Individual.’ .” Historia Philosophica
20, no. 1 (2022): 193–204.'
ieee: 'A. Blank, “‘Helvétius and his Critics: Esteem, Benevolence and the Question
of the Diminution of the Individual.’ ,” Historia Philosophica , vol. 20,
no. 1, pp. 193–204, 2022.'
mla: 'Blank, Andreas. “‘Helvétius and His Critics: Esteem, Benevolence and the Question
of the Diminution of the Individual.’ .” Historia Philosophica , vol. 20,
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. Rivista di filosofia. 2022;113(3):341-360.
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Esteem.” . Rivista Di Filosofia, 113(3), 341–360.
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.” Rivista Di Filosofia, vol. 113, no. 3, 2022, pp. 341–60.
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