---
_id: '35732'
abstract:
- lang: eng
text: While the Information Systems (IS) discipline has researched digital platforms
extensively, the body of knowledge appertaining to platforms still appears fragmented
and lacking conceptual consistency. Based on automated text mining and unsupervised
machine learning, we collect, analyze, and interpret the IS discipline’s comprehensive
research on platforms—comprising 11,049 papers spanning 44 years of research activity.
From a cluster analysis concerning platform concepts’ semantically most similar
words, we identify six research streams on platforms, each with their own platform
terms. Based on interpreting the identified concepts vis-à-vis the extant research
and considering a temporal perspective on the concepts’ application, we present
a lexicon of platform concepts, to guide further research on platforms in the
IS discipline. Researchers and managers can build on our results to position their
work appropriately, applying a specific theoretical perspective on platforms in
isolation or combining multiple perspectives to study platform phenomena at a
more abstract level.
article_type: original
author:
- first_name: Christian
full_name: Bartelheimer, Christian
id: '49160'
last_name: Bartelheimer
- first_name: Philipp
full_name: zur Heiden, Philipp
id: '64394'
last_name: zur Heiden
- first_name: Hedda
full_name: Lüttenberg, Hedda
last_name: Lüttenberg
- first_name: Daniel
full_name: Beverungen, Daniel
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last_name: Beverungen
citation:
ama: 'Bartelheimer C, zur Heiden P, Lüttenberg H, Beverungen D. Systematizing the
lexicon of platforms in information systems: a data-driven study. Electronic
Markets. 2022;32:375-396. doi:10.1007/s12525-022-00530-6'
apa: 'Bartelheimer, C., zur Heiden, P., Lüttenberg, H., & Beverungen, D. (2022).
Systematizing the lexicon of platforms in information systems: a data-driven study.
Electronic Markets, 32, 375–396. https://doi.org/10.1007/s12525-022-00530-6'
bibtex: '@article{Bartelheimer_zur Heiden_Lüttenberg_Beverungen_2022, title={Systematizing
the lexicon of platforms in information systems: a data-driven study}, volume={32},
DOI={10.1007/s12525-022-00530-6},
journal={Electronic Markets}, publisher={Springer Science and Business Media LLC},
author={Bartelheimer, Christian and zur Heiden, Philipp and Lüttenberg, Hedda
and Beverungen, Daniel}, year={2022}, pages={375–396} }'
chicago: 'Bartelheimer, Christian, Philipp zur Heiden, Hedda Lüttenberg, and Daniel
Beverungen. “Systematizing the Lexicon of Platforms in Information Systems: A
Data-Driven Study.” Electronic Markets 32 (2022): 375–96. https://doi.org/10.1007/s12525-022-00530-6.'
ieee: 'C. Bartelheimer, P. zur Heiden, H. Lüttenberg, and D. Beverungen, “Systematizing
the lexicon of platforms in information systems: a data-driven study,” Electronic
Markets, vol. 32, pp. 375–396, 2022, doi: 10.1007/s12525-022-00530-6.'
mla: 'Bartelheimer, Christian, et al. “Systematizing the Lexicon of Platforms in
Information Systems: A Data-Driven Study.” Electronic Markets, vol. 32,
Springer Science and Business Media LLC, 2022, pp. 375–96, doi:10.1007/s12525-022-00530-6.'
short: C. Bartelheimer, P. zur Heiden, H. Lüttenberg, D. Beverungen, Electronic
Markets 32 (2022) 375–396.
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- '380'
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doi: 10.1007/s12525-022-00530-6
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- Platform
- Text mining
- Machine learning
- Data communications
- Interpretive research
- Systems design and implementation
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publication: Electronic Markets
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title: 'Systematizing the lexicon of platforms in information systems: a data-driven
study'
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year: '2022'
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- first_name: Tim
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- first_name: Lena
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last_name: Wessel
citation:
ama: 'Kolbe T, Wessel L. Self-regulated learning in a mathematics course for engineers
in the first semester: insights into students reported resource management and
cognitive strategies. In: Trigueros M, Baerquero B, Hochmuth R, Peters J, eds.
Fourth Conference of the International Network for Didactic Research in University
Mathematics. ; 2022:632-641.'
apa: 'Kolbe, T., & Wessel, L. (2022). Self-regulated learning in a mathematics
course for engineers in the first semester: insights into students reported resource
management and cognitive strategies. In M. Trigueros, B. Baerquero, R. Hochmuth,
& J. Peters (Eds.), Fourth conference of the International Network for
Didactic Research in University Mathematics (pp. 632–641).'
bibtex: '@inproceedings{Kolbe_Wessel_2022, title={Self-regulated learning in a mathematics
course for engineers in the first semester: insights into students reported resource
management and cognitive strategies}, booktitle={Fourth conference of the International
Network for Didactic Research in University Mathematics}, author={Kolbe, Tim and
Wessel, Lena}, editor={Trigueros, Maria and Baerquero, Berta and Hochmuth, Reinhard
and Peters, Jana}, year={2022}, pages={632–641} }'
chicago: 'Kolbe, Tim, and Lena Wessel. “Self-Regulated Learning in a Mathematics
Course for Engineers in the First Semester: Insights into Students Reported Resource
Management and Cognitive Strategies.” In Fourth Conference of the International
Network for Didactic Research in University Mathematics, edited by Maria Trigueros,
Berta Baerquero, Reinhard Hochmuth, and Jana Peters, 632–41, 2022.'
ieee: 'T. Kolbe and L. Wessel, “Self-regulated learning in a mathematics course
for engineers in the first semester: insights into students reported resource
management and cognitive strategies,” in Fourth conference of the International
Network for Didactic Research in University Mathematics, Hannover, 2022, pp.
632–641.'
mla: 'Kolbe, Tim, and Lena Wessel. “Self-Regulated Learning in a Mathematics Course
for Engineers in the First Semester: Insights into Students Reported Resource
Management and Cognitive Strategies.” Fourth Conference of the International
Network for Didactic Research in University Mathematics, edited by Maria Trigueros
et al., 2022, pp. 632–41.'
short: 'T. Kolbe, L. Wessel, in: M. Trigueros, B. Baerquero, R. Hochmuth, J. Peters
(Eds.), Fourth Conference of the International Network for Didactic Research in
University Mathematics, 2022, pp. 632–641.'
conference:
location: Hannover
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- _id: '98'
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- first_name: Maria
full_name: Trigueros, Maria
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- first_name: Reinhard
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- iso: eng
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publication: Fourth conference of the International Network for Didactic Research
in University Mathematics
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title: 'Self-regulated learning in a mathematics course for engineers in the first
semester: insights into students reported resource management and cognitive strategies'
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year: '2022'
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author:
- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
id: '55567'
last_name: Reis
citation:
ama: 'Reis O. Mahr, Melanie: Reden ist Gold... – vom Umgang mit Sexualität bei Jugendlichen.
Eine empirisch-qualitative Studie zur Situation der Sexualpädagogik im Kontext
katholischer, vollstationärer Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe. – Würzburg:
Echter Verlag 2020 (=Studien zur Theologie und Praxis der Caritas und Sozialen
Pastoral, 40). Theologische Revue. 2022;118:1-3.'
apa: 'Reis, O. (2022). Mahr, Melanie: Reden ist Gold... – vom Umgang mit Sexualität
bei Jugendlichen. Eine empirisch-qualitative Studie zur Situation der Sexualpädagogik
im Kontext katholischer, vollstationärer Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe.
– Würzburg: Echter Verlag 2020 (=Studien zur Theologie und Praxis der Caritas
und Sozialen Pastoral, 40). In Theologische Revue (Vol. 118, pp. 1–3).'
bibtex: '@article{Reis_2022, title={Mahr, Melanie: Reden ist Gold... – vom Umgang
mit Sexualität bei Jugendlichen. Eine empirisch-qualitative Studie zur Situation
der Sexualpädagogik im Kontext katholischer, vollstationärer Einrichtungen der
Kinder- und Jugendhilfe. – Würzburg: Echter Verlag 2020 (=Studien zur Theologie
und Praxis der Caritas und Sozialen Pastoral, 40)}, volume={118}, journal={Theologische
Revue}, author={Reis, Oliver}, year={2022}, pages={1–3} }'
chicago: 'Reis, Oliver. “Mahr, Melanie: Reden ist Gold... – vom Umgang mit Sexualität
bei Jugendlichen. Eine empirisch-qualitative Studie zur Situation der Sexualpädagogik
im Kontext katholischer, vollstationärer Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe.
– Würzburg: Echter Verlag 2020 (=Studien zur Theologie und Praxis der Caritas
und Sozialen Pastoral, 40).” Theologische Revue, 2022.'
ieee: 'O. Reis, “Mahr, Melanie: Reden ist Gold... – vom Umgang mit Sexualität bei
Jugendlichen. Eine empirisch-qualitative Studie zur Situation der Sexualpädagogik
im Kontext katholischer, vollstationärer Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe.
– Würzburg: Echter Verlag 2020 (=Studien zur Theologie und Praxis der Caritas
und Sozialen Pastoral, 40),” Theologische Revue, vol. 118. pp. 1–3, 2022.'
mla: 'Reis, Oliver. “Mahr, Melanie: Reden ist Gold... – vom Umgang mit Sexualität
bei Jugendlichen. Eine empirisch-qualitative Studie zur Situation der Sexualpädagogik
im Kontext katholischer, vollstationärer Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe.
– Würzburg: Echter Verlag 2020 (=Studien zur Theologie und Praxis der Caritas
und Sozialen Pastoral, 40).” Theologische Revue, vol. 118, 2022, pp. 1–3.'
short: O. Reis, Theologische Revue 118 (2022) 1–3.
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- _id: '432'
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language:
- iso: ger
page: 1-3
publication: Theologische Revue
publication_status: published
status: public
title: 'Mahr, Melanie: Reden ist Gold... – vom Umgang mit Sexualität bei Jugendlichen.
Eine empirisch-qualitative Studie zur Situation der Sexualpädagogik im Kontext katholischer,
vollstationärer Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe. – Würzburg: Echter Verlag
2020 (=Studien zur Theologie und Praxis der Caritas und Sozialen Pastoral, 40)'
type: review
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volume: 118
year: '2022'
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author:
- first_name: Lisa
full_name: Hofmeister, Lisa
last_name: Hofmeister
- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
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last_name: Reis
citation:
ama: 'Hofmeister L, Reis O. Wann ist eine Differenz diskriminierend? Das Oszillieren
zwischen Unterschieden und Ungleichheiten in der katholischen Gemeindearbeit.
In: Brunnert B, Haunerland W, Kopp S, eds. Der Vielfalt Raum geben. Zum ambivalenten
Potenzial einer differenzsensiblen Kirche. ; 2022:282-304.'
apa: Hofmeister, L., & Reis, O. (2022). Wann ist eine Differenz diskriminierend?
Das Oszillieren zwischen Unterschieden und Ungleichheiten in der katholischen
Gemeindearbeit. In B. Brunnert, W. Haunerland, & S. Kopp (Eds.), Der Vielfalt
Raum geben. Zum ambivalenten Potenzial einer differenzsensiblen Kirche (pp.
282–304).
bibtex: '@inbook{Hofmeister_Reis_2022, place={Freiburg i.Br. / Basel / Wien}, title={Wann
ist eine Differenz diskriminierend? Das Oszillieren zwischen Unterschieden und
Ungleichheiten in der katholischen Gemeindearbeit}, booktitle={Der Vielfalt Raum
geben. Zum ambivalenten Potenzial einer differenzsensiblen Kirche}, author={Hofmeister,
Lisa and Reis, Oliver}, editor={Brunnert, Barbara and Haunerland, Winfried and
Kopp, Stefan}, year={2022}, pages={282–304} }'
chicago: Hofmeister, Lisa, and Oliver Reis. “Wann ist eine Differenz diskriminierend?
Das Oszillieren zwischen Unterschieden und Ungleichheiten in der katholischen
Gemeindearbeit.” In Der Vielfalt Raum geben. Zum ambivalenten Potenzial einer
differenzsensiblen Kirche, edited by Barbara Brunnert, Winfried Haunerland,
and Stefan Kopp, 282–304. Freiburg i.Br. / Basel / Wien, 2022.
ieee: L. Hofmeister and O. Reis, “Wann ist eine Differenz diskriminierend? Das Oszillieren
zwischen Unterschieden und Ungleichheiten in der katholischen Gemeindearbeit,”
in Der Vielfalt Raum geben. Zum ambivalenten Potenzial einer differenzsensiblen
Kirche, B. Brunnert, W. Haunerland, and S. Kopp, Eds. Freiburg i.Br. / Basel
/ Wien, 2022, pp. 282–304.
mla: Hofmeister, Lisa, and Oliver Reis. “Wann ist eine Differenz diskriminierend?
Das Oszillieren zwischen Unterschieden und Ungleichheiten in der katholischen
Gemeindearbeit.” Der Vielfalt Raum geben. Zum ambivalenten Potenzial einer
differenzsensiblen Kirche, edited by Barbara Brunnert et al., 2022, pp. 282–304.
short: 'L. Hofmeister, O. Reis, in: B. Brunnert, W. Haunerland, S. Kopp (Eds.),
Der Vielfalt Raum geben. Zum ambivalenten Potenzial einer differenzsensiblen Kirche,
Freiburg i.Br. / Basel / Wien, 2022, pp. 282–304.'
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- first_name: Barbara
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place: Freiburg i.Br. / Basel / Wien
publication: Der Vielfalt Raum geben. Zum ambivalenten Potenzial einer differenzsensiblen
Kirche
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title: Wann ist eine Differenz diskriminierend? Das Oszillieren zwischen Unterschieden
und Ungleichheiten in der katholischen Gemeindearbeit
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ama: Mellentin F, Reis O. Wie steht es mit der Situationsorientierung der Religionspädagogik?
unterwegs 2/2022. Published online 2022:3-8.
apa: Mellentin, F., & Reis, O. (2022). Wie steht es mit der Situationsorientierung
der Religionspädagogik? unterwegs 2/2022, 3–8.
bibtex: '@article{Mellentin_Reis_2022, title={Wie steht es mit der Situationsorientierung
der Religionspädagogik?}, journal={unterwegs 2/2022}, author={Mellentin, Franziska
and Reis, Oliver}, year={2022}, pages={3–8} }'
chicago: Mellentin, Franziska, and Oliver Reis. “Wie steht es mit der Situationsorientierung
der Religionspädagogik?” unterwegs 2/2022, 2022, 3–8.
ieee: F. Mellentin and O. Reis, “Wie steht es mit der Situationsorientierung der
Religionspädagogik?,” unterwegs 2/2022, pp. 3–8, 2022.
mla: Mellentin, Franziska, and Oliver Reis. “Wie steht es mit der Situationsorientierung
der Religionspädagogik?” unterwegs 2/2022, 2022, pp. 3–8.
short: F. Mellentin, O. Reis, unterwegs 2/2022 (2022) 3–8.
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title: Wie steht es mit der Situationsorientierung der Religionspädagogik?
type: journal_article
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ama: 'Rakowski J, Reis O. Schulbuch. In: Brieden N, Büttner G, Mendl H, Reis O,
Roose H, eds. Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure.
; 2022:216-225.'
apa: Rakowski, J., & Reis, O. (2022). Schulbuch. In N. Brieden, G. Büttner,
H. Mendl, O. Reis, & H. Roose (Eds.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken
– Artefakte – Akteure (pp. 216–225).
bibtex: '@inbook{Rakowski_Reis_2022, place={Ostfildern / Stuttgart}, title={Schulbuch},
booktitle={Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure}, author={Rakowski,
Jana and Reis, Oliver}, editor={Brieden, Norbert and Büttner, Gerhard and Mendl,
Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2022}, pages={216–225} }'
chicago: Rakowski, Jana, and Oliver Reis. “Schulbuch.” In Religionsunterricht
beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, edited by Norbert Brieden, Gerhard
Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 216–25. Ostfildern / Stuttgart,
2022.
ieee: J. Rakowski and O. Reis, “Schulbuch,” in Religionsunterricht beobachten.
Praktiken – Artefakte – Akteure, N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis,
and H. Roose, Eds. Ostfildern / Stuttgart, 2022, pp. 216–225.
mla: Rakowski, Jana, and Oliver Reis. “Schulbuch.” Religionsunterricht beobachten.
Praktiken – Artefakte – Akteure, edited by Norbert Brieden et al., 2022, pp.
216–25.
short: 'J. Rakowski, O. Reis, in: N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H.
Roose (Eds.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure,
Ostfildern / Stuttgart, 2022, pp. 216–225.'
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publication: Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure
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ama: 'Reis O, Saß K. Vorlesen. In: Brieden N, Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose
H, eds. Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure.
; 2022:145-155.'
apa: Reis, O., & Saß, K. (2022). Vorlesen. In N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl,
O. Reis, & H. Roose (Eds.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken –
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bibtex: '@inbook{Reis_Saß_2022, place={Ostfildern / Stuttgart}, title={Vorlesen},
booktitle={Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure}, author={Reis,
Oliver and Saß, Katharina}, editor={Brieden, Norbert and Büttner, Gerhard and
Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2022}, pages={145–155} }'
chicago: Reis, Oliver, and Katharina Saß. “Vorlesen.” In Religionsunterricht
beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, edited by Norbert Brieden, Gerhard
Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 145–55. Ostfildern / Stuttgart,
2022.
ieee: O. Reis and K. Saß, “Vorlesen,” in Religionsunterricht beobachten. Praktiken
– Artefakte – Akteure, N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose,
Eds. Ostfildern / Stuttgart, 2022, pp. 145–155.
mla: Reis, Oliver, and Katharina Saß. “Vorlesen.” Religionsunterricht beobachten.
Praktiken – Artefakte – Akteure, edited by Norbert Brieden et al., 2022, pp.
145–55.
short: 'O. Reis, K. Saß, in: N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose
(Eds.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Ostfildern
/ Stuttgart, 2022, pp. 145–155.'
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ama: 'Reis O, Wittke A. Kerze. In: Brieden N, Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose
H, eds. Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure.
; 2022:197-205.'
apa: Reis, O., & Wittke, A. (2022). Kerze. In N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl,
O. Reis, & H. Roose (Eds.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken –
Artefakte – Akteure (pp. 197–205).
bibtex: '@inbook{Reis_Wittke_2022, place={Ostfildern / Stuttgart}, title={Kerze},
booktitle={Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure}, author={Reis,
Oliver and Wittke, Annika}, editor={Brieden, Norbert and Büttner, Gerhard and
Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2022}, pages={197–205} }'
chicago: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Kerze.” In Religionsunterricht beobachten.
Praktiken – Artefakte – Akteure, edited by Norbert Brieden, Gerhard Büttner,
Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 197–205. Ostfildern / Stuttgart, 2022.
ieee: O. Reis and A. Wittke, “Kerze,” in Religionsunterricht beobachten. Praktiken
– Artefakte – Akteure, N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose,
Eds. Ostfildern / Stuttgart, 2022, pp. 197–205.
mla: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Kerze.” Religionsunterricht beobachten.
Praktiken – Artefakte – Akteure, edited by Norbert Brieden et al., 2022, pp.
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short: 'O. Reis, A. Wittke, in: N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose
(Eds.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Ostfildern
/ Stuttgart, 2022, pp. 197–205.'
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ama: 'Reis O. Beten - Meditieren. In: Brieden N, Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose
H, eds. Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure.
; 2022:49-57.'
apa: Reis, O. (2022). Beten - Meditieren. In N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O.
Reis, & H. Roose (Eds.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte
– Akteure (pp. 49–57).
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booktitle={Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure}, author={Reis,
Oliver}, editor={Brieden, Norbert and Büttner, Gerhard and Mendl, Hans and Reis,
Oliver and Roose, Hanna}, year={2022}, pages={49–57} }'
chicago: Reis, Oliver. “Beten - Meditieren.” In Religionsunterricht beobachten.
Praktiken – Artefakte – Akteure, edited by Norbert Brieden, Gerhard Büttner,
Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 49–57. Ostfildern / Stuttgart, 2022.
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– Artefakte – Akteure, N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose,
Eds. Ostfildern / Stuttgart, 2022, pp. 49–57.
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– Artefakte – Akteure, edited by Norbert Brieden et al., 2022, pp. 49–57.
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Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Ostfildern /
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ama: 'Reis O. Segnen. In: Brieden N, Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. Religionsunterricht
beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure. ; 2022:58-67.'
apa: Reis, O. (2022). Segnen. In N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, &
H. Roose (Eds.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure
(pp. 58–67).
bibtex: '@inbook{Reis_2022, place={Ostfildern / Stuttgart}, title={Segnen}, booktitle={Religionsunterricht
beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure}, author={Reis, Oliver}, editor={Brieden,
Norbert and Büttner, Gerhard and Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna},
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chicago: Reis, Oliver. “Segnen.” In Religionsunterricht beobachten. Praktiken
– Artefakte – Akteure, edited by Norbert Brieden, Gerhard Büttner, Hans Mendl,
Oliver Reis, and Hanna Roose, 58–67. Ostfildern / Stuttgart, 2022.
ieee: O. Reis, “Segnen,” in Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte
– Akteure, N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Ostfildern
/ Stuttgart, 2022, pp. 58–67.
mla: Reis, Oliver. “Segnen.” Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte
– Akteure, edited by Norbert Brieden et al., 2022, pp. 58–67.
short: 'O. Reis, in: N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Ostfildern /
Stuttgart, 2022, pp. 58–67.'
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title: Segnen
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ama: 'Reis O, Roose H. „Warum können wir denn jetzt nicht sagen, dass die Sophia
wirklich Recht hat?“ Norm und Relativierung in religionspädagogischen Bildungsprozessen.
In: Führer C, u.a., eds. Relativität und Bildung. Fachübergreifende Herausforderungen
und fachspezifische Grenzen. Waxmann ; 2022:97-108.'
apa: Reis, O., & Roose, H. (2022). „Warum können wir denn jetzt nicht sagen,
dass die Sophia wirklich Recht hat?“ Norm und Relativierung in religionspädagogischen
Bildungsprozessen. In C. Führer & u.a. (Eds.), Relativität und Bildung.
Fachübergreifende Herausforderungen und fachspezifische Grenzen (pp. 97–108).
Waxmann .
bibtex: '@inbook{Reis_Roose_2022, place={Münster / New York}, title={„Warum können
wir denn jetzt nicht sagen, dass die Sophia wirklich Recht hat?“ Norm und Relativierung
in religionspädagogischen Bildungsprozessen}, booktitle={Relativität und Bildung.
Fachübergreifende Herausforderungen und fachspezifische Grenzen}, publisher={Waxmann
}, author={Reis, Oliver and Roose, Hanna}, editor={Führer, Carolin and u.a.},
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chicago: 'Reis, Oliver, and Hanna Roose. “„Warum können wir denn jetzt nicht sagen,
dass die Sophia wirklich Recht hat?“ Norm und Relativierung in religionspädagogischen
Bildungsprozessen.” In Relativität und Bildung. Fachübergreifende Herausforderungen
und fachspezifische Grenzen, edited by Carolin Führer and u.a., 97–108. Münster
/ New York: Waxmann , 2022.'
ieee: 'O. Reis and H. Roose, “„Warum können wir denn jetzt nicht sagen, dass die
Sophia wirklich Recht hat?“ Norm und Relativierung in religionspädagogischen Bildungsprozessen,”
in Relativität und Bildung. Fachübergreifende Herausforderungen und fachspezifische
Grenzen, C. Führer and u.a., Eds. Münster / New York: Waxmann , 2022, pp.
97–108.'
mla: Reis, Oliver, and Hanna Roose. “„Warum können wir denn jetzt nicht sagen, dass
die Sophia wirklich Recht hat?“ Norm und Relativierung in religionspädagogischen
Bildungsprozessen.” Relativität und Bildung. Fachübergreifende Herausforderungen
und fachspezifische Grenzen, edited by Carolin Führer and u.a., Waxmann ,
2022, pp. 97–108.
short: 'O. Reis, H. Roose, in: C. Führer, u.a. (Eds.), Relativität und Bildung.
Fachübergreifende Herausforderungen und fachspezifische Grenzen, Waxmann , Münster
/ New York, 2022, pp. 97–108.'
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Norm und Relativierung in religionspädagogischen Bildungsprozessen
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ama: 'Reis O, Tomberg M. Religiöse Bildung als Medium der Kirchenmodernisierung
und der Kirchenrestauration. In: Beck W, Heyder R, Sattler D, Söding T, Wuckelt
A, eds. Aufbruch statt Rückzug. Die römisch-katholische Kirche in der Öffentlichkeit
heute. Herder Verlag; 2022:122-127.'
apa: Reis, O., & Tomberg, M. (2022). Religiöse Bildung als Medium der Kirchenmodernisierung
und der Kirchenrestauration. In W. Beck, R. Heyder, D. Sattler, T. Söding, &
A. Wuckelt (Eds.), Aufbruch statt Rückzug. Die römisch-katholische Kirche in
der Öffentlichkeit heute (pp. 122–127). Herder Verlag.
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Bildung als Medium der Kirchenmodernisierung und der Kirchenrestauration}, booktitle={Aufbruch
statt Rückzug. Die römisch-katholische Kirche in der Öffentlichkeit heute}, publisher={Herder
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Heyder, Regina and Sattler, Dorothea and Söding, Thomas and Wuckelt, Agnes}, year={2022},
pages={122–127} }'
chicago: 'Reis, Oliver, and Markus Tomberg. “Religiöse Bildung als Medium der Kirchenmodernisierung
und der Kirchenrestauration.” In Aufbruch statt Rückzug. Die römisch-katholische
Kirche in der Öffentlichkeit heute, edited by Wolfgang Beck, Regina Heyder,
Dorothea Sattler, Thomas Söding, and Agnes Wuckelt, 122–27. Freiburg i.Br. / Basel
/ Wien: Herder Verlag, 2022.'
ieee: 'O. Reis and M. Tomberg, “Religiöse Bildung als Medium der Kirchenmodernisierung
und der Kirchenrestauration,” in Aufbruch statt Rückzug. Die römisch-katholische
Kirche in der Öffentlichkeit heute, W. Beck, R. Heyder, D. Sattler, T. Söding,
and A. Wuckelt, Eds. Freiburg i.Br. / Basel / Wien: Herder Verlag, 2022, pp. 122–127.'
mla: Reis, Oliver, and Markus Tomberg. “Religiöse Bildung als Medium der Kirchenmodernisierung
und der Kirchenrestauration.” Aufbruch statt Rückzug. Die römisch-katholische
Kirche in der Öffentlichkeit heute, edited by Wolfgang Beck et al., Herder
Verlag, 2022, pp. 122–27.
short: 'O. Reis, M. Tomberg, in: W. Beck, R. Heyder, D. Sattler, T. Söding, A. Wuckelt
(Eds.), Aufbruch statt Rückzug. Die römisch-katholische Kirche in der Öffentlichkeit
heute, Herder Verlag, Freiburg i.Br. / Basel / Wien, 2022, pp. 122–127.'
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ama: 'Reis O, Weber C. „In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen Dinge“.
Rituale und ihre eigensinnige Mitarbeit am nachhaltigen Lernen. In: Jahrbuch
für Konstruktivistische Religionsdidaktik. Vol 13. Nachhaltige Wirkung von
Religionsunterricht. ; 2022:174-188.'
apa: Reis, O., & Weber, C. (2022). „In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen
Dinge“. Rituale und ihre eigensinnige Mitarbeit am nachhaltigen Lernen. In Jahrbuch
für Konstruktivistische Religionsdidaktik (Vol. 13, pp. 174–188).
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von Religionsunterricht}, title={„In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen
Dinge“. Rituale und ihre eigensinnige Mitarbeit am nachhaltigen Lernen}, volume={13},
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chicago: Reis, Oliver, and Carla Weber. “„In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen
Dinge“. Rituale und ihre eigensinnige Mitarbeit am nachhaltigen Lernen.” In Jahrbuch
für Konstruktivistische Religionsdidaktik, 13:174–88. Nachhaltige Wirkung
von Religionsunterricht. Babenhausen, 2022.
ieee: O. Reis and C. Weber, “„In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen
Dinge“. Rituale und ihre eigensinnige Mitarbeit am nachhaltigen Lernen,” in Jahrbuch
für Konstruktivistische Religionsdidaktik, vol. 13, Babenhausen, 2022, pp.
174–188.
mla: Reis, Oliver, and Carla Weber. “„In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen
Dinge“. Rituale und ihre eigensinnige Mitarbeit am nachhaltigen Lernen.” Jahrbuch
für Konstruktivistische Religionsdidaktik, vol. 13, 2022, pp. 174–88.
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Babenhausen, 2022, pp. 174–188.'
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title: „In Erinnerung geblieben sind mir die ritualartigen Dinge“. Rituale und ihre
eigensinnige Mitarbeit am nachhaltigen Lernen
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ama: 'Reis O, Walter M. Den roten Faden selbst in der Hand – Ritualisierte Selbstorganisation
als Wirkungsfaktor im Paderborner Reli-Fächer. In: Jahrbuch für Konstruktivistische
Religionsdidaktik. Vol 13. Nachhaltige Wirkung von Religionsunterricht. ;
2022:147-160.'
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Selbstorganisation als Wirkungsfaktor im Paderborner Reli-Fächer. In Jahrbuch
für Konstruktivistische Religionsdidaktik (Vol. 13, pp. 147–160).
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von Religionsunterricht}, title={Den roten Faden selbst in der Hand – Ritualisierte
Selbstorganisation als Wirkungsfaktor im Paderborner Reli-Fächer}, volume={13},
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chicago: Reis, Oliver, and Marie Walter. “Den roten Faden selbst in der Hand – Ritualisierte
Selbstorganisation als Wirkungsfaktor im Paderborner Reli-Fächer.” In Jahrbuch
für Konstruktivistische Religionsdidaktik, 13:147–60. Nachhaltige Wirkung
von Religionsunterricht. Babenhausen, 2022.
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für Konstruktivistische Religionsdidaktik, vol. 13, Babenhausen, 2022, pp.
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Selbstorganisation als Wirkungsfaktor im Paderborner Reli-Fächer.” Jahrbuch
für Konstruktivistische Religionsdidaktik, vol. 13, 2022, pp. 147–60.
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title: Den roten Faden selbst in der Hand – Ritualisierte Selbstorganisation als Wirkungsfaktor
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ama: 'Brandstetter B, Reis O. Behinderung / Inklusion. In: Simojoki H, Rothgangel
M, Körtner UHJ, eds. Ethische Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch
– didaktisch. ; 2022:63-73.'
apa: Brandstetter, B., & Reis, O. (2022). Behinderung / Inklusion. In H. Simojoki,
M. Rothgangel, & U. H. J. Körtner (Eds.), Ethische Kernthemen. Lebensweltlich
– theologisch-ethisch – didaktisch (pp. 63–73).
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– didaktisch}, author={Brandstetter, Bettina and Reis, Oliver}, editor={Simojoki,
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chicago: Brandstetter, Bettina, and Oliver Reis. “Behinderung / Inklusion.” In Ethische
Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch, edited by Henrik
Simojoki, Martin Rothgangel, and Ulrich H.J. Körtner, 63–73. Göttingen, 2022.
ieee: B. Brandstetter and O. Reis, “Behinderung / Inklusion,” in Ethische Kernthemen.
Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch, H. Simojoki, M. Rothgangel,
and U. H. J. Körtner, Eds. Göttingen, 2022, pp. 63–73.
mla: Brandstetter, Bettina, and Oliver Reis. “Behinderung / Inklusion.” Ethische
Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch, edited by Henrik
Simojoki et al., 2022, pp. 63–73.
short: 'B. Brandstetter, O. Reis, in: H. Simojoki, M. Rothgangel, U.H.J. Körtner
(Eds.), Ethische Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch,
Göttingen, 2022, pp. 63–73.'
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ama: 'Reis O. Akteur-Netzwerk-Theorie. In: Brieden N, Büttner G, Mendl H, Reis O,
Roose H, eds. Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure.
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apa: Reis, O. (2022). Akteur-Netzwerk-Theorie. In N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl,
O. Reis, & H. Roose (Eds.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken –
Artefakte – Akteure (pp. 20–24).
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booktitle={Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure}, author={Reis,
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chicago: Reis, Oliver. “Akteur-Netzwerk-Theorie.” In Religionsunterricht beobachten.
Praktiken – Artefakte – Akteure, edited by Norbert Brieden, Gerhard Büttner,
Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 20–24. Ostfildern / Stuttgart, 2022.
ieee: O. Reis, “Akteur-Netzwerk-Theorie,” in Religionsunterricht beobachten.
Praktiken – Artefakte – Akteure, N. Brieden, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis,
and H. Roose, Eds. Ostfildern / Stuttgart, 2022, pp. 20–24.
mla: Reis, Oliver. “Akteur-Netzwerk-Theorie.” Religionsunterricht beobachten.
Praktiken – Artefakte – Akteure, edited by Norbert Brieden et al., 2022, pp.
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Stuttgart, 2022, pp. 20–24.'
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ama: Brieden N, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. Nachhaltige Wirkung von Religionsunterricht.
Vol 13.; 2022.
apa: Brieden, N., Mendl, H., Reis, O., & Roose, H. (Eds.). (2022). Nachhaltige
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für konstruktivistische Religionsdidaktik}, title={Nachhaltige Wirkung von Religionsunterricht},
volume={13}, year={2022}, collection={Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}
}'
chicago: Brieden, Norbert, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, eds. Nachhaltige
Wirkung von Religionsunterricht. Vol. 13. Jahrbuch für konstruktivistische
Religionsdidaktik. Babenhausen, 2022.
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von Religionsunterricht, vol. 13. Babenhausen, 2022.
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2022.
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In: „Hauptsache, du hast eine Meinung und einen eigenen Glauben“ Positionalität
(nicht nur) in der Kinder- und Jugendtheologie. Vol 5. Jahrbuch für Kinder-
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– Positionalität als Lösung und Problem der KJT im Zueinander von Tradition und
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5, 2022, pp. 48–59.
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