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- first_name: Nicole
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- first_name: Georg
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ama: 'Priesching N, Pahlke G. Einleitung. In: Lorenz Jaeger als Seelsorger.
Vol 4. Lorenz Kardinal Jaeger. Brill | Schöningh; 2022:1-21. doi:10.30965/9783657795468_001'
apa: Priesching, N., & Pahlke, G. (2022). Einleitung. In Lorenz Jaeger als
Seelsorger (Vol. 4, pp. 1–21). Brill | Schöningh. https://doi.org/10.30965/9783657795468_001
bibtex: '@inbook{Priesching_Pahlke_2022, place={Paderborn}, series={Lorenz Kardinal
Jaeger}, title={Einleitung}, volume={4}, DOI={10.30965/9783657795468_001},
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Nicole and Pahlke, Georg}, year={2022}, pages={1–21}, collection={Lorenz Kardinal
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chicago: 'Priesching, Nicole, and Georg Pahlke. “Einleitung.” In Lorenz Jaeger
als Seelsorger, 4:1–21. Lorenz Kardinal Jaeger. Paderborn: Brill | Schöningh,
2022. https://doi.org/10.30965/9783657795468_001.'
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vol. 4, Paderborn: Brill | Schöningh, 2022, pp. 1–21.'
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vol. 4, Brill | Schöningh, 2022, pp. 1–21, doi:10.30965/9783657795468_001.
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Paderborn, 2022, pp. 1–21.'
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ama: 'Priesching N. „Ich klage an!“ Pfarrer Heinrich Ostermann am 19. Dezember 1945
an Erzbischof Lorenz Jaeger. In: Priesching N, Georg P, eds. Lorenz Jaeger
als Seelsorger. Vol 4. Lorenz Kardinal Jaeger. Brill | Schöningh; 2022:69-93.
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apa: Priesching, N. (2022). „Ich klage an!“ Pfarrer Heinrich Ostermann am 19. Dezember
1945 an Erzbischof Lorenz Jaeger. In N. Priesching & P. Georg (Eds.), Lorenz
Jaeger als Seelsorger (Vol. 4, pp. 69–93). Brill | Schöningh. https://doi.org/10.30965/9783657795468_005
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Lorenz Jaeger}, volume={4}, DOI={10.30965/9783657795468_005},
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chicago: 'Priesching, Nicole. “„Ich klage an!“ Pfarrer Heinrich Ostermann am 19.
Dezember 1945 an Erzbischof Lorenz Jaeger.” In Lorenz Jaeger als Seelsorger,
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Paderborn: Brill | Schöningh, 2022. https://doi.org/10.30965/9783657795468_005.'
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1945 an Erzbischof Lorenz Jaeger,” in Lorenz Jaeger als Seelsorger, vol.
4, N. Priesching and P. Georg, Eds. Paderborn: Brill | Schöningh, 2022, pp. 69–93.'
mla: Priesching, Nicole. “„Ich klage an!“ Pfarrer Heinrich Ostermann am 19. Dezember
1945 an Erzbischof Lorenz Jaeger.” Lorenz Jaeger als Seelsorger, edited
by Nicole Priesching and Pahlke Georg, vol. 4, Brill | Schöningh, 2022, pp. 69–93,
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title: „Ich klage an!“ Pfarrer Heinrich Ostermann am 19. Dezember 1945 an Erzbischof
Lorenz Jaeger
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year: '2022'
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abstract:
- lang: ger
text: "In der Mehrheit der deutschen Bundesländer ist ein Langzeitpraktikum (Praxissemester)
Bestandteil der Lehramtsstudiengänge. Es zielt insbesondere darauf, Theorie und
Praxis miteinander in Beziehung zu setzen. Trotz der gewichtigen Rolle, die den
Mentor*innen dabei zugeschrieben wird, ist deren Perspektive noch wenig untersucht.
Die empirisch auffindbaren Unterschiede in der Betreuung Studierender könnten
u. a. auf unterschiedliche Vorstellungen von der Beziehung zwischen Theorie und
Praxis seitens der Mentor*innen zurückzuführen sein. Diese Vorstellungen interessieren
in der im Folgenden dargestellten explorativen Interviewstudie, deren Daten einer
strukturierenden Inhaltsanalyse unterzogen wurden. Nachstehenden Forschungsfragen
wird nachgegangen:\r\n\r\n1) Sind die Mentor*innen auf die Aufgabe der Verknüpfung
von Theorie und Praxis vorbereitet?\r\n\r\n2) Werden in den Erzählungen der Mentor*innen
zu gelingenden und misslingenden Betreuungserfahrungen Theorie-Praxis-Relationierungsfiguren
sichtbar, wenn ja, welche und zeigen sich Bemühungen der Verknüpfung von Theorie
und Praxis?\r\n\r\n3) Werden in den Erzählungen der Mentor*innen zur eigenen Lerngeschichte
Theorie-Praxis-Relationierungsfiguren sichtbar, wenn ja, welche und welche relative
Rolle spielt das Ausbildungswissen aus Sicht der Mentor*innen für die Entwicklung
ihres Könnens?\r\n\r\n4) Welches Wissensverständnis der Mentor*innen zeigt sich
in den Transkripten und welche Relevanz wird Wissen im Vergleich zu Erfahrung,
Reflexion von Erfahrung und Persönlichkeit zugeschrieben?\r\n\r\nEs zeigt sich,
dass die Mentor*innen das Theorie-Praxis-Verhältnis in den Gesprächen selten thematisieren,
die Begriffe „Wissen“ und „Können“ synonym verwenden und der Erfahrung für die
Entwicklung von Können eine höhere Relevanz beimessen als dem didaktischen und
pädagogischen Ausbildungswissen.\r\n"
- lang: eng
text: "In most of the German federal states, a long-term internship is part of teacher
education at universities. Notably, an internship aims to relate theory and practice.
Despite the important role attributed to mentors, only little is known about their
perspective. According to previous results, the mentoring of students varies.
This could be due, among others, to different ideas about the relationship between
theory and practice. The explorative interview study presented below is therefore
dedicated to mentors’ ideas of the relationship between theory and practice. The
following research questions were investigated:\r\n\r\n1) Are the mentors prepared
for the task of linking theory and practice?\r\n\r\n2) Do the mentors’ stories
on successful and unsuccessful mentoring experiences reveal theory-practice-relational
figures, if so, which and do efforts to relate theory and practice become apparent?\r\n\r\n3)
Do theory-practice-relational figures become visible in the mentors’ narratives
on their own learning history, if so, what and what relative role does knowledge
play from the mentors’ perspective in the context of their skill development?\r\n\r\n4)
What understanding of knowledge of the mentors is reflected in the transcripts
and what relevance is attributed to knowledge in comparison to experience, reflection
of experience and personality?\r\n\r\nThe results show that the mentors rarely
address the theory-practice relationship, use the term “knowledge” to name both
knowing that and knowing how, and attach greater relevance to experience for skill
development than to didactic and pedagogical knowledge."
alternative_title:
- Eine explorative Studie
author:
- first_name: Carina
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last_name: Caruso
- first_name: Georg Hans
full_name: Neuweg, Georg Hans
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last_name: Wagner
- first_name: Christian
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citation:
ama: 'Caruso C, Neuweg GH, Wagner M, Harteis C. Theorie-Praxis-Relationierung im
Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
Published online 2022. doi:10.1007/s11618-022-01123-x'
apa: 'Caruso, C., Neuweg, G. H., Wagner, M., & Harteis, C. (2022). Theorie-Praxis-Relationierung
im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
https://doi.org/10.1007/s11618-022-01123-x'
bibtex: '@article{Caruso_Neuweg_Wagner_Harteis_2022, title={Theorie-Praxis-Relationierung
im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen.}, DOI={10.1007/s11618-022-01123-x},
journal={Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}, publisher={Springer }, author={Caruso,
Carina and Neuweg, Georg Hans and Wagner, Michael and Harteis, Christian}, year={2022}
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chicago: 'Caruso, Carina, Georg Hans Neuweg, Michael Wagner, and Christian Harteis.
“Theorie-Praxis-Relationierung im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen.”
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022. https://doi.org/10.1007/s11618-022-01123-x.'
ieee: 'C. Caruso, G. H. Neuweg, M. Wagner, and C. Harteis, “Theorie-Praxis-Relationierung
im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen.,” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
2022, doi: 10.1007/s11618-022-01123-x.'
mla: 'Caruso, Carina, et al. “Theorie-Praxis-Relationierung im Praxissemester: Die
Perspektive der Mentor*innen.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
Springer , 2022, doi:10.1007/s11618-022-01123-x.'
short: C. Caruso, G.H. Neuweg, M. Wagner, C. Harteis, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
(2022).
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keyword:
- Lehrer*innenbildung
- Mentoring
- Praxissemester
- Professionalisierung
- Theorie-Praxis-Relationierung / Teacher training
- Mentoring
- Internship
- Professionalization
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- iso: ger
publication: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
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publisher: 'Springer '
status: public
title: 'Theorie-Praxis-Relationierung im Praxissemester: Die Perspektive der Mentor*innen.'
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- first_name: Johannes
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ama: 'Grössl J. Die Theologie und ihre Akteure" & "Praktizierte Glaubensreflexion
als Erkenntnisort der Theologie. In: Grössl J, Riegel U, eds. Die Bedeutung
von Gläubigen Für Die Theologie. Kohlhammer; 2022:9-26 (mit Ulrich Riegel)
und 95-114.'
apa: Grössl, J. (2022). Die Theologie und ihre Akteure" & "Praktizierte Glaubensreflexion
als Erkenntnisort der Theologie. In J. Grössl & U. Riegel (Eds.), Die Bedeutung
von Gläubigen für die Theologie (pp. 9-26 (mit Ulrich Riegel) und 95-114).
Kohlhammer.
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& "Praktizierte Glaubensreflexion als Erkenntnisort der Theologie}, booktitle={Die
Bedeutung von Gläubigen für die Theologie}, publisher={Kohlhammer}, author={Grössl,
Johannes}, editor={Grössl, Johannes and Riegel, Ulrich}, year={2022}, pages={9-26
(mit Ulrich Riegel) und 95-114} }'
chicago: 'Grössl, Johannes. “Die Theologie Und Ihre Akteure" & "Praktizierte
Glaubensreflexion Als Erkenntnisort Der Theologie.” In Die Bedeutung von Gläubigen
Für Die Theologie, edited by Johannes Grössl and Ulrich Riegel, 9-26 (mit
Ulrich Riegel) und 95-114. Stuttgart: Kohlhammer, 2022.'
ieee: 'J. Grössl, “Die Theologie und ihre Akteure" & "Praktizierte Glaubensreflexion
als Erkenntnisort der Theologie,” in Die Bedeutung von Gläubigen für die Theologie,
J. Grössl and U. Riegel, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2022, pp. 9-26 (mit Ulrich
Riegel) und 95-114.'
mla: Grössl, Johannes. “Die Theologie Und Ihre Akteure" & "Praktizierte Glaubensreflexion
Als Erkenntnisort Der Theologie.” Die Bedeutung von Gläubigen Für Die Theologie,
edited by Johannes Grössl and Ulrich Riegel, Kohlhammer, 2022, pp. 9-26 (mit Ulrich
Riegel) und 95-114.
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Für Die Theologie, Kohlhammer, Stuttgart, 2022, pp. 9-26 (mit Ulrich Riegel) und
95-114.'
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publication: Die Bedeutung von Gläubigen für die Theologie
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- 978-3-17-042595-8
publisher: Kohlhammer
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- description: Weitere Informationen, Inhaltsverzeichnis und Leseprobe finden Sie
unter diesem Link.
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der Theologie
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ama: 'Grössl J. Gottes Immanenz denken – auch im personalen Theismus? In: Bauer
C, Eckholt M, Gmainer-Pranzl F, Quast-Neulinger M, eds. Mit Dem Herzen Denken.
Konturen Einer Leidenschaftlichen Theologie Der Welt [FS Roman Siebenrock].
Herder; 2022:30-49.'
apa: Grössl, J. (2022). Gottes Immanenz denken – auch im personalen Theismus? In
C. Bauer, M. Eckholt, F. Gmainer-Pranzl, & M. Quast-Neulinger (Eds.), Mit
dem Herzen denken. Konturen einer leidenschaftlichen Theologie der Welt [FS Roman
Siebenrock] (pp. 30–49). Herder.
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auch im personalen Theismus?}, booktitle={Mit dem Herzen denken. Konturen einer
leidenschaftlichen Theologie der Welt [FS Roman Siebenrock]}, publisher={Herder},
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Franz and Quast-Neulinger, Michaela}, year={2022}, pages={30–49} }'
chicago: 'Grössl, Johannes. “Gottes Immanenz Denken – Auch Im Personalen Theismus?”
In Mit Dem Herzen Denken. Konturen Einer Leidenschaftlichen Theologie Der Welt
[FS Roman Siebenrock], edited by Christian Bauer, Margit Eckholt, Franz Gmainer-Pranzl,
and Michaela Quast-Neulinger, 30–49. Freiburg: Herder, 2022.'
ieee: 'J. Grössl, “Gottes Immanenz denken – auch im personalen Theismus?,” in Mit
dem Herzen denken. Konturen einer leidenschaftlichen Theologie der Welt [FS Roman
Siebenrock], C. Bauer, M. Eckholt, F. Gmainer-Pranzl, and M. Quast-Neulinger,
Eds. Freiburg: Herder, 2022, pp. 30–49.'
mla: Grössl, Johannes. “Gottes Immanenz Denken – Auch Im Personalen Theismus?” Mit
Dem Herzen Denken. Konturen Einer Leidenschaftlichen Theologie Der Welt [FS Roman
Siebenrock], edited by Christian Bauer et al., Herder, 2022, pp. 30–49.
short: 'J. Grössl, in: C. Bauer, M. Eckholt, F. Gmainer-Pranzl, M. Quast-Neulinger
(Eds.), Mit Dem Herzen Denken. Konturen Einer Leidenschaftlichen Theologie Der
Welt [FS Roman Siebenrock], Herder, Freiburg, 2022, pp. 30–49.'
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- first_name: Christian
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publication: Mit dem Herzen denken. Konturen einer leidenschaftlichen Theologie der
Welt [FS Roman Siebenrock]
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- description: Weitere Informationen, Inhaltsverzeichnis und Leseprobe finden Sie
unter diesem Link.
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ama: 'Grössl J. Erkenntnis durch Offenbarung als Gefahr für menschliche Autonomie?
In: Nitsche B, Remenyi M, eds. Problemfall Offenbarung. Grund – Konzepte –
Erkennbarkeit. Herder; 2022:413-433.'
apa: Grössl, J. (2022). Erkenntnis durch Offenbarung als Gefahr für menschliche
Autonomie? In B. Nitsche & M. Remenyi (Eds.), Problemfall Offenbarung.
Grund – Konzepte – Erkennbarkeit (pp. 413–433). Herder.
bibtex: '@inbook{Grössl_2022, place={Freiburg}, title={Erkenntnis durch Offenbarung
als Gefahr für menschliche Autonomie?}, booktitle={Problemfall Offenbarung. Grund
– Konzepte – Erkennbarkeit}, publisher={Herder}, author={Grössl, Johannes}, editor={Nitsche,
Bernhard and Remenyi, Matthias}, year={2022}, pages={413–433} }'
chicago: 'Grössl, Johannes. “Erkenntnis Durch Offenbarung Als Gefahr Für Menschliche
Autonomie?” In Problemfall Offenbarung. Grund – Konzepte – Erkennbarkeit,
edited by Bernhard Nitsche and Matthias Remenyi, 413–33. Freiburg: Herder, 2022.'
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in Problemfall Offenbarung. Grund – Konzepte – Erkennbarkeit, B. Nitsche
and M. Remenyi, Eds. Freiburg: Herder, 2022, pp. 413–433.'
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Autonomie?” Problemfall Offenbarung. Grund – Konzepte – Erkennbarkeit,
edited by Bernhard Nitsche and Matthias Remenyi, Herder, 2022, pp. 413–33.
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– Konzepte – Erkennbarkeit, Herder, Freiburg, 2022, pp. 413–433.'
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page: 413-433
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- 978-3-451-39015-9
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- description: Weitere Informationen, Inhaltsverzeichnis und Leseprobe finden Sie
unter diesem Link.
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ama: Grössl J, Kronau J. Extra narrationem nulla salus. Perspektiven eines narrativitätstheoretischen
Ansatzes für die christliche Soteriologie. Münchner Zeitschrift für Katholische
Theologie. 2022;73:3:230-245.
apa: Grössl, J., & Kronau, J. (2022). Extra narrationem nulla salus. Perspektiven
eines narrativitätstheoretischen Ansatzes für die christliche Soteriologie. Münchner
Zeitschrift Für Katholische Theologie, 73:3, 230–245.
bibtex: '@article{Grössl_Kronau_2022, title={Extra narrationem nulla salus. Perspektiven
eines narrativitätstheoretischen Ansatzes für die christliche Soteriologie}, volume={73:3},
journal={Münchner Zeitschrift für Katholische Theologie}, author={Grössl, Johannes
and Kronau, Johannes}, year={2022}, pages={230–245} }'
chicago: 'Grössl, Johannes, and Johannes Kronau. “Extra Narrationem Nulla Salus.
Perspektiven Eines Narrativitätstheoretischen Ansatzes Für Die Christliche Soteriologie.”
Münchner Zeitschrift Für Katholische Theologie 73:3 (2022): 230–45.'
ieee: J. Grössl and J. Kronau, “Extra narrationem nulla salus. Perspektiven eines
narrativitätstheoretischen Ansatzes für die christliche Soteriologie,” Münchner
Zeitschrift für Katholische Theologie, vol. 73:3, pp. 230–245, 2022.
mla: Grössl, Johannes, and Johannes Kronau. “Extra Narrationem Nulla Salus. Perspektiven
Eines Narrativitätstheoretischen Ansatzes Für Die Christliche Soteriologie.” Münchner
Zeitschrift Für Katholische Theologie, vol. 73:3, 2022, pp. 230–45.
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title: Extra narrationem nulla salus. Perspektiven eines narrativitätstheoretischen
Ansatzes für die christliche Soteriologie
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volume: 73:3
year: '2022'
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- lang: eng
text: Performance of music in the home was the means by which most works were received
before the advent of audio recordings and broadcasts, yet the notation sources
that form our primary record of this culture have not been the subject of comprehensive
or methodical study. Choices made by arrangers adapting music for domestic consumption
– of instrumentation, abbreviation, or simplification – reflect the musical life
of the 19th century, and can inform our understanding alongside contemporary accounts
such as newspapers, adverts, and diaries. This position paper gives the background,
motivation, and proposed approach of research currently being undertaken within
the Beethoven in the House project. This will include a study of Steiner editions
of Beethoven’s 7th and 8th Symphonies and Wellingtons Sieg, making a detailed
comparison between arrangements, systematically identifying a core common to multiple
versions, and asking if this reflects the stated values of the publisher. A second
survey will look for patterns across a larger sample of lesser-known and poorly
catalogued scores, collating emergent indicators of arrangers’ motivations within
a narrative of the domestic market – the music industry of its day. Both studies
will innovate digital methods which characterise arrangements as music encodings,
including ‘sparse’ approaches to notation and annotation.
author:
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Digital Studies of Domestic Music Arrangements. In: Münnich S, Rizo D, eds. Music
Encoding Conference Proceedings 2021. Humanities Commons; 2022:117–123. doi:10.17613/389b-xx73'
apa: 'Page, K. R., Kepper, J., Siegert, C., Hankinson, A., & Lewis, D. (2022).
Beethoven in the House: Digital Studies of Domestic Music Arrangements. In S.
Münnich & D. Rizo (Eds.), Music Encoding Conference Proceedings 2021
(pp. 117–123). Humanities Commons. https://doi.org/10.17613/389b-xx73'
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booktitle={Music Encoding Conference Proceedings 2021}, publisher={Humanities
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and David Lewis. “Beethoven in the House: Digital Studies of Domestic Music Arrangements.”
In Music Encoding Conference Proceedings 2021, edited by Stefan Münnich
and David Rizo, 117–123. Humanities Commons, 2022. https://doi.org/10.17613/389b-xx73.'
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in the House: Digital Studies of Domestic Music Arrangements,” in Music Encoding
Conference Proceedings 2021, 2022, pp. 117–123, doi: 10.17613/389b-xx73.'
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Music Arrangements.” Music Encoding Conference Proceedings 2021, edited
by Stefan Münnich and David Rizo, Humanities Commons, 2022, pp. 117–123, doi:10.17613/389b-xx73.'
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D. Rizo (Eds.), Music Encoding Conference Proceedings 2021, Humanities Commons,
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Music Encoding Conference Proceedings 2021. Humanities Commons; 2022:85–95.
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& D. Rizo (Eds.), Music Encoding Conference Proceedings 2021 (pp. 85–95).
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Music Encoding Conference Proceedings 2021, edited by Stefan Münnich and
David Rizo, 85–95. Alicante: Humanities Commons, 2022. https://doi.org/10.17613/q6y4-9139.'
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Encoding Conference Proceedings 2021, edited by Stefan Münnich and David Rizo,
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and arrangements across multiple documents and media. In: 9th International
Conference on Digital Libraries for Musicology. ACM; 2022:10–18. doi:10.1145/3543882.3543891'
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A., Siegert, C., & Page, K. (2022). A model for annotating musical versions
and arrangements across multiple documents and media. 9th International Conference
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Kepper, Andrew Hankinson, Christine Siegert, and Kevin Page. “A Model for Annotating
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across multiple documents and media,” in 9th International Conference on Digital
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across Multiple Documents and Media.” 9th International Conference on Digital
Libraries for Musicology, ACM, 2022, pp. 10–18, doi:10.1145/3543882.3543891.
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Musicology, ACM, Prague Czech Republic, 2022, pp. 10–18.'
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Desiree and Hagemeier, Daniel and Ludolph, Fabian}, year={2022} }'
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on regional levels. Implications for vocational education,” presented at the EARLI
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ama: 'Schlömer T, Kiepe K, Thrun T. Die Konstruktion von Geschäftsmodellen für nachhaltiges
Wirtschaften: (k)eine exklusive Aufgabe des Managements?! In: Kraus R, Kreitenweis
T, Jeraj B, eds. Intrapreneurship. Springer Gabler; 2022:209–223.'
apa: 'Schlömer, T., Kiepe, K., & Thrun, T. (2022). Die Konstruktion von Geschäftsmodellen
für nachhaltiges Wirtschaften: (k)eine exklusive Aufgabe des Managements?! In
R. Kraus, T. Kreitenweis, & B. Jeraj (Eds.), Intrapreneurship (pp.
209–223). Springer Gabler.'
bibtex: '@inbook{Schlömer_Kiepe_Thrun_2022, place={Berlin}, title={Die Konstruktion
von Geschäftsmodellen für nachhaltiges Wirtschaften: (k)eine exklusive Aufgabe
des Managements?!}, booktitle={Intrapreneurship}, publisher={Springer Gabler},
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für nachhaltiges Wirtschaften: (k)eine exklusive Aufgabe des Managements?!” In
Intrapreneurship, edited by Rafaela Kraus, Tanja Kreitenweis, and Brigita
Jeraj, 209–223. Berlin: Springer Gabler, 2022.'
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für nachhaltiges Wirtschaften: (k)eine exklusive Aufgabe des Managements?!,” in
Intrapreneurship, R. Kraus, T. Kreitenweis, and B. Jeraj, Eds. Berlin:
Springer Gabler, 2022, pp. 209–223.'
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Wirtschaften: (k)eine exklusive Aufgabe des Managements?!” Intrapreneurship,
edited by Rafaela Kraus et al., Springer Gabler, 2022, pp. 209–223.'
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ama: 'Kiepe K. Geschäftsmodelle als Lerngegenstände der betrieblichen Berufsausbildung.
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2022.'
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In S. F. Dietl, H. Schmidt, R. Weiß, & W. Wittwer (Eds.), Ausbilder Handbuch.
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Berufsausbildung}, booktitle={Ausbilder Handbuch}, author={Kiepe, Karina}, editor={Dietl,
Stefan F. and Schmidt, Hermann and Weiß, Reinhold and Wittwer, Wolfgang}, year={2022}
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Berufsausbildung.” In Ausbilder Handbuch, edited by Stefan F. Dietl, Hermann
Schmidt, Reinhold Weiß, and Wolfgang Wittwer, 2022.
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in Ausbilder Handbuch, S. F. Dietl, H. Schmidt, R. Weiß, and W. Wittwer,
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Ausbilder Handbuch, edited by Stefan F. Dietl et al., 2022.
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ama: 'Schmitz S. Javier Marías: Berta Isla. In: Schmelzer D, Junkerjürgen R, Mecke
J, Pöppel H, eds. Wegmarken Der Spanischen Literatur Des 21. Jahrhunderts.
ESV; 2022:163-172.'
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J. Mecke, & H. Pöppel (Eds.), Wegmarken der spanischen Literatur des 21.
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author={Schmitz, Sabine}, editor={Schmelzer, Dagmar and Junkerjürgen, Ralf and
Mecke, Jochen and Pöppel, Hubert}, year={2022}, pages={163–172} }'
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Literatur Des 21. Jahrhunderts, edited by Dagmar Schmelzer, Ralf Junkerjürgen,
Jochen Mecke, and Hubert Pöppel, 163–72. Berlin: ESV, 2022.'
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des 21. Jahrhunderts, D. Schmelzer, R. Junkerjürgen, J. Mecke, and H. Pöppel,
Eds. Berlin: ESV, 2022, pp. 163–172.'
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Literatur Des 21. Jahrhunderts, edited by Dagmar Schmelzer et al., ESV, 2022,
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Wegmarken Der Spanischen Literatur Des 21. Jahrhunderts, ESV, Berlin, 2022, pp.
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ama: Schmitz S, Peters W, Peters D. Die Glaskunst in der Belgien-Leselounge der
Universitätbibliothek Paderborn. Paderborner Universitätsreden. 2022;158.
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der Universitätbibliothek Paderborn. Paderborner Universitätsreden, 158.
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chicago: Schmitz, Sabine, Wilhelm Peters, and Dorothea Peters. “Die Glaskunst in
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158 (2022).
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der Universitätbibliothek Paderborn,” Paderborner Universitätsreden, vol.
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Müller N, Siekmann L, eds. Schreiben fachübergreifend fördern. Grundlagen und
Praxisanregungen für Schule, Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
1st ed. Friedrich Verlag GmbH; 2022:151-171.'
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Fachspezifische Textkompetenz als Gegenstand und Medium des historischen Lernens.
In V. Busse, N. Müller, & L. Siekmann (Eds.), Schreiben fachübergreifend
fördern. Grundlagen und Praxisanregungen für Schule, Unterricht und Lehrerinnen-
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Fachspezifische Textkompetenz als Gegenstand und Medium des historischen Lernens.”
In Schreiben fachübergreifend fördern. Grundlagen und Praxisanregungen für
Schule, Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung, edited by Vera Busse,
Nora Müller, and Lea Siekmann, 1st ed., 151–71. Hannover: Friedrich Verlag GmbH,
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