---
_id: '44537'
author:
- first_name: Igor
full_name: Burban, Igor
id: '72064'
last_name: Burban
- first_name: C.
full_name: Alfes-Neumann, C.
last_name: Alfes-Neumann
- first_name: M.
full_name: Raum, M.
last_name: Raum
citation:
ama: Burban I, Alfes-Neumann C, Raum M. A classification of polyharmonic Maa forms
via quiver representations. Published online 2022.
apa: Burban, I., Alfes-Neumann, C., & Raum, M. (2022). A classification of
polyharmonic Maa forms via quiver representations.
bibtex: '@article{Burban_Alfes-Neumann_Raum_2022, title={A classification of polyharmonic
Maa forms via quiver representations}, author={Burban, Igor and Alfes-Neumann,
C. and Raum, M.}, year={2022} }'
chicago: Burban, Igor, C. Alfes-Neumann, and M. Raum. “A Classification of Polyharmonic
Maa Forms via Quiver Representations,” 2022.
ieee: I. Burban, C. Alfes-Neumann, and M. Raum, “A classification of polyharmonic
Maa forms via quiver representations.” 2022.
mla: Burban, Igor, et al. A Classification of Polyharmonic Maa Forms via Quiver
Representations. 2022.
short: I. Burban, C. Alfes-Neumann, M. Raum, (2022).
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date_updated: 2023-05-07T01:37:00Z
department:
- _id: '602'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- url: https://doi.org/10.48550/arXiv.2207.02278
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status: public
title: A classification of polyharmonic Maa forms via quiver representations
type: preprint
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year: '2022'
...
---
_id: '44327'
article_number: '104499'
author:
- first_name: Igor
full_name: Burban, Igor
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last_name: Burban
- first_name: A.
full_name: Peruzzi, A.
last_name: Peruzzi
citation:
ama: Burban I, Peruzzi A. On elliptic solutions of the associative Yang-Baxter equation.
Journal of Geometry and Physics. 2022;176.
apa: Burban, I., & Peruzzi, A. (2022). On elliptic solutions of the associative
Yang-Baxter equation. Journal of Geometry and Physics, 176, Article
104499.
bibtex: '@article{Burban_Peruzzi_2022, title={On elliptic solutions of the associative
Yang-Baxter equation}, volume={176}, number={104499}, journal={Journal of Geometry
and Physics}, author={Burban, Igor and Peruzzi, A.}, year={2022} }'
chicago: Burban, Igor, and A. Peruzzi. “On Elliptic Solutions of the Associative
Yang-Baxter Equation.” Journal of Geometry and Physics 176 (2022).
ieee: I. Burban and A. Peruzzi, “On elliptic solutions of the associative Yang-Baxter
equation,” Journal of Geometry and Physics, vol. 176, Art. no. 104499,
2022.
mla: Burban, Igor, and A. Peruzzi. “On Elliptic Solutions of the Associative Yang-Baxter
Equation.” Journal of Geometry and Physics, vol. 176, 104499, 2022.
short: I. Burban, A. Peruzzi, Journal of Geometry and Physics 176 (2022).
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date_updated: 2023-05-07T01:41:35Z
department:
- _id: '602'
intvolume: ' 176'
language:
- iso: eng
publication: Journal of Geometry and Physics
publication_status: published
status: public
title: On elliptic solutions of the associative Yang-Baxter equation
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 176
year: '2022'
...
---
_id: '42951'
abstract:
- lang: eng
text: 'PurposeInformation
and communication technologies (ICT) has an increasing impact on schools. School
leaders play a key role in this context as drivers of innovation including those
related to ICT. Against this background, the study presented in this article focuses
on school leadership and management activities with ICT and related challenges.
It sought to analyze how frequently German school principals use ICT compared
to principals in other countries, what distinct clusters of German principals
could be identified in terms of ICT usage and how principals viewed ICT in schools
and related challenges.Design/methodology/approachA
mixed-methods approach was chosen, using quantitative data from both the international
comparative large-scale assessment study ICILS 2018 and the explorative qualitative
data from Germany. For the international comparison, the school principal data
sets of the 12 international participants of the International Computer
and Information Literacy Study (ICILS) 2018 were taken into account:
Chile, Denmark, Finland, France, Germany, Italy, Kazakhstan, Republic of Korea,
Luxembourg, Portugal, Uruguay and the United States. To look beyond averaged frequencies,
a latent class analysis (LCA) was conducted to identify possible clusters of school
leaders with distinct usage patterns of ICT for leadership and management activities.FindingsThe results indicate
that, in general, German principals use ICT for leadership and management activities
on a similar level as their international colleagues. However, they seem to communicate
with education authorities significantly more often than their international colleagues,
whereas representative activities (presentations, home page) are rather infrequent.
The qualitative data point to significant barriers to fully harnessing the potential
of using ICT for leadership, management and school improvement such as lack of
competencies and lack of adequate support.Originality/valueTo the
best of the authors’ knowledge, this is the first study that focuses on school
leadership and management activities using ICT with such a data set. The results
provide insights into how German principals use ICT to lead and manage their schools
compared to their international counterparts. The qualitative data offers additional
insights into possible reasons hindering a more effective use of ICT.'
author:
- first_name: Pierre
full_name: Tulowitzki, Pierre
last_name: Tulowitzki
- first_name: Julia
full_name: Gerick, Julia
last_name: Gerick
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Tulowitzki P, Gerick J, Eickelmann B. The role of ICT for school leadership
and management activities: an international comparison. International Journal
of Educational Management. 2022;36(2):133-151. doi:10.1108/ijem-06-2021-0251'
apa: 'Tulowitzki, P., Gerick, J., & Eickelmann, B. (2022). The role of ICT for
school leadership and management activities: an international comparison. International
Journal of Educational Management, 36(2), 133–151. https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251'
bibtex: '@article{Tulowitzki_Gerick_Eickelmann_2022, title={The role of ICT for
school leadership and management activities: an international comparison}, volume={36},
DOI={10.1108/ijem-06-2021-0251},
number={2}, journal={International Journal of Educational Management}, publisher={Emerald},
author={Tulowitzki, Pierre and Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}, year={2022},
pages={133–151} }'
chicago: 'Tulowitzki, Pierre, Julia Gerick, and Birgit Eickelmann. “The Role of
ICT for School Leadership and Management Activities: An International Comparison.”
International Journal of Educational Management 36, no. 2 (2022): 133–51.
https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251.'
ieee: 'P. Tulowitzki, J. Gerick, and B. Eickelmann, “The role of ICT for school
leadership and management activities: an international comparison,” International
Journal of Educational Management, vol. 36, no. 2, pp. 133–151, 2022, doi:
10.1108/ijem-06-2021-0251.'
mla: 'Tulowitzki, Pierre, et al. “The Role of ICT for School Leadership and Management
Activities: An International Comparison.” International Journal of Educational
Management, vol. 36, no. 2, Emerald, 2022, pp. 133–51, doi:10.1108/ijem-06-2021-0251.'
short: P. Tulowitzki, J. Gerick, B. Eickelmann, International Journal of Educational
Management 36 (2022) 133–151.
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date_updated: 2023-05-08T09:03:39Z
department:
- _id: '462'
doi: 10.1108/ijem-06-2021-0251
intvolume: ' 36'
issue: '2'
keyword:
- Organizational Behavior and Human Resource Management
- Education
- Organizational Behavior and Human Resource Management
- Education
language:
- iso: eng
page: 133-151
publication: International Journal of Educational Management
publication_identifier:
issn:
- 0951-354X
publication_status: published
publisher: Emerald
status: public
title: 'The role of ICT for school leadership and management activities: an international
comparison'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 36
year: '2022'
...
---
_id: '44071'
abstract:
- lang: eng
text: In dem Beitrag wird vor dem Hintergrund der Transformationsprozesse
der Digitalisierung und der damit einhergehenden Anforderungen an die institutionsübergreifende
Zusammenarbeit zwischen Einzelschulen und dem Unterstützungssystem der Kompetenzteams
der Medienberatung NRW als exemplarische Form der Kooperation zwischen Einzelschulen
und Bildungsadministration analysiert. Entlang des Implementierungsprozesses schulischer
Medienkonzepte, welche als zentrale Schulentwicklungsinstrumente für die Umsetzung
digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse gelten, wird mithilfe eines
längsschnittlichen Fallstudiendesigns und eines Mixed-Methods-Ansatzes den Fragen
nachgegangen, welche Gestaltungsformen sich in der Zusammenarbeit zeigen und welche
Gelingensbedingungen und Herausforderungen diesem Prozess zugrunde liegen. Der
Beitrag fasst die zentralen Untersuchungsergebnisse zusammen und leitet mögliche
Implikationen für die Praxis ab.
alternative_title:
- Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen
der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung NRW
author:
- first_name: Johanna
full_name: Schulze, Johanna
id: '34412'
last_name: Schulze
orcid: 0000-0001-6104-8583
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
id: '48921'
last_name: Drossel
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Schulze J, Drossel K, Eickelmann B. Implementierung schulischer Medienkonzepte
als Kooperationsanlass. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis
der Medienbildung. 2022;49:115-136. doi:10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x'
apa: 'Schulze, J., Drossel, K., & Eickelmann, B. (2022). Implementierung schulischer
Medienkonzepte als Kooperationsanlass. MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie
Und Praxis Der Medienbildung, 49, 115–136. https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x'
bibtex: '@article{Schulze_Drossel_Eickelmann_2022, title={Implementierung schulischer
Medienkonzepte als Kooperationsanlass}, volume={49}, DOI={10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x},
journal={MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung},
publisher={Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
- DGfE}, author={Schulze, Johanna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit},
year={2022}, pages={115–136} }'
chicago: 'Schulze, Johanna, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Implementierung
Schulischer Medienkonzepte Als Kooperationsanlass.” MedienPädagogik: Zeitschrift
Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 49 (2022): 115–36. https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x.'
ieee: 'J. Schulze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Implementierung schulischer Medienkonzepte
als Kooperationsanlass,” MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis
der Medienbildung, vol. 49, pp. 115–136, 2022, doi: 10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x.'
mla: 'Schulze, Johanna, et al. “Implementierung Schulischer Medienkonzepte Als Kooperationsanlass.”
MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung,
vol. 49, Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
- DGfE, 2022, pp. 115–36, doi:10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x.'
short: 'J. Schulze, K. Drossel, B. Eickelmann, MedienPädagogik: Zeitschrift Für
Theorie Und Praxis Der Medienbildung 49 (2022) 115–136.'
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date_updated: 2023-05-08T08:58:06Z
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- _id: '462'
doi: 10.21240/mpaed/49/2022.06.25.x
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- Pharmacology
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- iso: eng
page: 115-136
publication: 'MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung'
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issn:
- 1424-3636
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publisher: Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
- DGfE
status: public
title: Implementierung schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 49
year: '2022'
...
---
_id: '44624'
author:
- first_name: Timm
full_name: Faulwasser, Timm
last_name: Faulwasser
- first_name: Kathrin
full_name: Flaßkamp, Kathrin
last_name: Flaßkamp
- first_name: Sina
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last_name: Ober-Blöbaum
- first_name: Manuel
full_name: Schaller, Manuel
last_name: Schaller
- first_name: Karl
full_name: Worthmann, Karl
last_name: Worthmann
citation:
ama: Faulwasser T, Flaßkamp K, Ober-Blöbaum S, Schaller M, Worthmann K. Manifold
turnpikes, trims, and symmetries. Mathematics of Control, Signals, and Systems.
2022;34:759-788.
apa: Faulwasser, T., Flaßkamp, K., Ober-Blöbaum, S., Schaller, M., & Worthmann,
K. (2022). Manifold turnpikes, trims, and symmetries. Mathematics of Control,
Signals, and Systems, 34, 759–788.
bibtex: '@article{Faulwasser_Flaßkamp_Ober-Blöbaum_Schaller_Worthmann_2022, title={Manifold
turnpikes, trims, and symmetries}, volume={34}, journal={Mathematics of Control,
Signals, and Systems}, publisher={Springer}, author={Faulwasser, Timm and Flaßkamp,
Kathrin and Ober-Blöbaum, Sina and Schaller, Manuel and Worthmann, Karl}, year={2022},
pages={759–788} }'
chicago: 'Faulwasser, Timm, Kathrin Flaßkamp, Sina Ober-Blöbaum, Manuel Schaller,
and Karl Worthmann. “Manifold Turnpikes, Trims, and Symmetries.” Mathematics
of Control, Signals, and Systems 34 (2022): 759–88.'
ieee: T. Faulwasser, K. Flaßkamp, S. Ober-Blöbaum, M. Schaller, and K. Worthmann,
“Manifold turnpikes, trims, and symmetries,” Mathematics of Control, Signals,
and Systems, vol. 34, pp. 759–788, 2022.
mla: Faulwasser, Timm, et al. “Manifold Turnpikes, Trims, and Symmetries.” Mathematics
of Control, Signals, and Systems, vol. 34, Springer, 2022, pp. 759–88.
short: T. Faulwasser, K. Flaßkamp, S. Ober-Blöbaum, M. Schaller, K. Worthmann, Mathematics
of Control, Signals, and Systems 34 (2022) 759–788.
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date_updated: 2023-05-08T09:04:26Z
department:
- _id: '636'
intvolume: ' 34'
language:
- iso: eng
page: 759-788
publication: Mathematics of Control, Signals, and Systems
publisher: Springer
status: public
title: Manifold turnpikes, trims, and symmetries
type: journal_article
user_id: '15694'
volume: 34
year: '2022'
...
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_id: '44631'
author:
- first_name: J.
full_name: Gerick, J.
last_name: Gerick
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Gerick J, Eickelmann B. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und
Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der International Computer
and Information Literacy Study (ICILS 2018). In: Knackstedt R, Sander J, Kolomitchouk
J, eds. Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen
. Springer; 2022:33-48. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2'
apa: 'Gerick, J., & Eickelmann, B. (2022). Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der
International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018). In R. Knackstedt,
J. Sander, & J. Kolomitchouk (Eds.), Kompetenzmodelle für den Digitalen
Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen (pp. 33–48). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2'
bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_2022, place={Berlin}, title={Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der
International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018)}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2},
booktitle={Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen
}, publisher={Springer}, author={Gerick, J. and Eickelmann, Birgit}, editor={Knackstedt,
R. and Sander, J. and Kolomitchouk, J.}, year={2022}, pages={33–48} }'
chicago: 'Gerick, J., and Birgit Eickelmann. “Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der
International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018).” In Kompetenzmodelle
für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen , edited by
R. Knackstedt, J. Sander, and J. Kolomitchouk, 33–48. Berlin: Springer, 2022.
https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2.'
ieee: 'J. Gerick and B. Eickelmann, “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der International
Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018),” in Kompetenzmodelle
für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen , R. Knackstedt,
J. Sander, and J. Kolomitchouk, Eds. Berlin: Springer, 2022, pp. 33–48.'
mla: 'Gerick, J., and Birgit Eickelmann. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der International
Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018).” Kompetenzmodelle für
den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen , edited by R.
Knackstedt et al., Springer, 2022, pp. 33–48, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2.'
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, in: R. Knackstedt, J. Sander, J. Kolomitchouk
(Eds.), Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen
, Springer, Berlin, 2022, pp. 33–48.'
date_created: 2023-05-08T11:12:44Z
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department:
- _id: '462'
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- first_name: R.
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last_name: Knackstedt
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last_name: Sander
- first_name: J.
full_name: Kolomitchouk, J.
last_name: Kolomitchouk
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- iso: ger
page: 33-48
place: Berlin
publication: 'Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. Kompetenzmanagement in Organisationen '
publisher: Springer
status: public
title: 'Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Computational Thinking:
Ein Überblick über die Konstrukte der International Computer and Information Literacy
Study (ICILS 2018)'
type: book_chapter
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year: '2022'
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_id: '44630'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: Johanna
full_name: Schulze, Johanna
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last_name: Schulze
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- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
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full_name: Bellenberg, G.
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full_name: Endberg, M.
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full_name: Fahrenkamp, K.
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full_name: Janzen, U.
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full_name: Krippendorf, U.
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full_name: Lorenz, R.
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full_name: Schaub, I.
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- first_name: S.
full_name: Teschner, S.
last_name: Teschner
citation:
ama: 'Eickelmann B, Schulze J, Drossel K, et al. Massive Open Online Course:
Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource
des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung).
Universität Paderborn; 2022.'
apa: 'Eickelmann, B., Schulze, J., Drossel, K., Bellenberg, G., Endberg, M., Fahrenkamp,
K., Janzen, U., Krippendorf, U., Lorenz, R., Schaub, I., & Teschner, S. (2022).
Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung.
Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für einen
innovative Lehrerbildung). Universität Paderborn.'
bibtex: '@book{Eickelmann_Schulze_Drossel_Bellenberg_Endberg_Fahrenkamp_Janzen_Krippendorf_Lorenz_Schaub_et
al._2022, title={Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung
im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities
of Practice für einen innovative Lehrerbildung)}, publisher={Universität Paderborn},
author={Eickelmann, Birgit and Schulze, Johanna and Drossel, Kerstin and Bellenberg,
G. and Endberg, M. and Fahrenkamp, K. and Janzen, U. and Krippendorf, U. and Lorenz,
R. and Schaub, I. and et al.}, year={2022} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Johanna Schulze, Kerstin Drossel, G. Bellenberg, M.
Endberg, K. Fahrenkamp, U. Janzen, et al. Massive Open Online Course: Bildungsgerechte
Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung). Universität
Paderborn, 2022.'
ieee: 'B. Eickelmann et al., Massive Open Online Course: Bildungsgerechte
Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung). Universität
Paderborn, 2022.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. Massive Open Online Course: Bildungsgerechte
Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes
COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung). Universität
Paderborn, 2022.'
short: 'B. Eickelmann, J. Schulze, K. Drossel, G. Bellenberg, M. Endberg, K. Fahrenkamp,
U. Janzen, U. Krippendorf, R. Lorenz, I. Schaub, S. Teschner, Massive Open Online
Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource
des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung),
Universität Paderborn, 2022.'
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date_updated: 2023-05-08T11:07:43Z
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- _id: '462'
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- iso: ger
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- url: https://www.oncampus.de/bildungsgerechte_schulentwicklung_digitalisierung
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: 'Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der
Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities of
Practice für einen innovative Lehrerbildung)'
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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citation:
ama: Roth MM, Holmarsdottir HB, Labusch A, Eickelmann B, Parsanoglou D. Good
Practice Toolkit for Improving Practice and Policies (DigiGen-Working Paper).;
2022.
apa: Roth, M. M., Holmarsdottir, H. B., Labusch, A., Eickelmann, B., & Parsanoglou,
D. (2022). Good practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working
paper).
bibtex: '@book{Roth_Holmarsdottir_Labusch_Eickelmann_Parsanoglou_2022, title={Good
practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working paper).},
author={Roth, M. M. and Holmarsdottir, H. B. and Labusch, Amelie and Eickelmann,
Birgit and Parsanoglou, D.}, year={2022} }'
chicago: Roth, M. M., H. B. Holmarsdottir, Amelie Labusch, Birgit Eickelmann, and
D. Parsanoglou. Good Practice Toolkit for Improving Practice and Policies (DigiGen-Working
Paper)., 2022.
ieee: M. M. Roth, H. B. Holmarsdottir, A. Labusch, B. Eickelmann, and D. Parsanoglou,
Good practice toolkit for improving practice and policies (DigiGen-working
paper). 2022.
mla: Roth, M. M., et al. Good Practice Toolkit for Improving Practice and Policies
(DigiGen-Working Paper). 2022.
short: M.M. Roth, H.B. Holmarsdottir, A. Labusch, B. Eickelmann, D. Parsanoglou,
Good Practice Toolkit for Improving Practice and Policies (DigiGen-Working Paper).,
2022.
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paper).
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ama: Schulze J, Drossel K, Eickelmann B. Implementierung schulischer Medienkonzepte
als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen
zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung
NRW. MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung). Published online 2022:115-136.
doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X
apa: Schulze, J., Drossel, K., & Eickelmann, B. (2022). Implementierung schulischer
Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu
Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem
der Medienberatung NRW. MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung), 115–136.
https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X
bibtex: '@article{Schulze_Drossel_Eickelmann_2022, title={Implementierung schulischer
Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu
Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem
der Medienberatung NRW}, DOI={https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X},
journal={MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung)}, author={Schulze, Johanna and
Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, year={2022}, pages={115–136} }'
chicago: Schulze, Johanna, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Implementierung
schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung
zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem
der Medienberatung NRW.” MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung), 2022, 115–36.
https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X.
ieee: 'J. Schulze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Implementierung schulischer Medienkonzepte
als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen
zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung
NRW,” MedienPädagogik 49 (Schulentwicklung), pp. 115–136, 2022, doi: https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X.'
mla: Schulze, Johanna, et al. “Implementierung schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass.
Eine multiperspektivische Betrachtung zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen
der Sekundarstufe I und dem Unterstützungssystem der Medienberatung NRW.” MedienPädagogik
49 (Schulentwicklung), 2022, pp. 115–36, doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.25.X.
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(2022) 115–136.
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title: Implementierung schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass. Eine multiperspektivische
Betrachtung zu Kooperationsprozessen zwischen Schulen der Sekundarstufe I und dem
Unterstützungssystem der Medienberatung NRW
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ama: 'Jamei S, Döller N, Lossau S, et al. DigiBody - Digitale Prozesskette zur Abbildung
und Optimierung der Fügetechnik im Rohbau . In: 22. Kolloquium: Gemeinsame
Forschung in der Klebtechnik. ; 2022.'
apa: 'Jamei, S., Döller, N., Lossau, S., Beule, F., Al Trjman, M., Aubel, T., Meschut,
G., Sommer, D., Facciotto, S., Droste, A., Haufe, A., Helbig, M., Gleich, H.,
& Kose, K. (2022). DigiBody - Digitale Prozesskette zur Abbildung und Optimierung
der Fügetechnik im Rohbau . 22. Kolloquium: Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik.
22. Kolloquium: Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik.'
bibtex: '@inproceedings{Jamei_Döller_Lossau_Beule_Al Trjman_Aubel_Meschut_Sommer_Facciotto_Droste_et
al._2022, title={DigiBody - Digitale Prozesskette zur Abbildung und Optimierung
der Fügetechnik im Rohbau }, booktitle={22. Kolloquium: Gemeinsame Forschung in
der Klebtechnik}, author={Jamei, Said and Döller, Norbert and Lossau, Sebastian
and Beule, Felix and Al Trjman, Mohamad and Aubel, Tobias and Meschut, Gerson
and Sommer, Daniel and Facciotto, Silvio and Droste, Alexander and et al.}, year={2022}
}'
chicago: 'Jamei, Said, Norbert Döller, Sebastian Lossau, Felix Beule, Mohamad Al
Trjman, Tobias Aubel, Gerson Meschut, et al. “DigiBody - Digitale Prozesskette
zur Abbildung und Optimierung der Fügetechnik im Rohbau .” In 22. Kolloquium:
Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik, 2022.'
ieee: 'S. Jamei et al., “DigiBody - Digitale Prozesskette zur Abbildung und
Optimierung der Fügetechnik im Rohbau ,” presented at the 22. Kolloquium: Gemeinsame
Forschung in der Klebtechnik, 2022.'
mla: 'Jamei, Said, et al. “DigiBody - Digitale Prozesskette zur Abbildung und Optimierung
der Fügetechnik im Rohbau .” 22. Kolloquium: Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik,
2022.'
short: 'S. Jamei, N. Döller, S. Lossau, F. Beule, M. Al Trjman, T. Aubel, G. Meschut,
D. Sommer, S. Facciotto, A. Droste, A. Haufe, M. Helbig, H. Gleich, K. Kose, in:
22. Kolloquium: Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik, 2022.'
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title: 'DigiBody - Digitale Prozesskette zur Abbildung und Optimierung der Fügetechnik
im Rohbau '
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year: '2022'
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last_name: Yotyodying
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ama: 'Lorenz R, Eickelmann B, Endberg M, Yotyodying S. Schule digital – der Länderindikator
2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über zentrale Ergebnisse. In: Lorenz
R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. Schule digital – der Länderindikator
2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 . Waxmann Verlag; 2022:11-22.'
apa: Lorenz, R., Eickelmann, B., Endberg, M., & Yotyodying, S. (2022). Schule
digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über
zentrale Ergebnisse. In R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, & M. Endberg
(Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 (pp. 11–22). Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Lorenz_Eickelmann_Endberg_Yotyodying_2022, place={Münster}, title={Schule
digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über
zentrale Ergebnisse}, booktitle={Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann Verlag}, author={Lorenz, R. and Eickelmann,
Birgit and Endberg, M. and Yotyodying, S.}, editor={Lorenz, R. and Yotyodying,
S. and Eickelmann, Birgit and Endberg, M.}, year={2022}, pages={11–22} }'
chicago: 'Lorenz, R., Birgit Eickelmann, M. Endberg, and S. Yotyodying. “Schule
digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über
zentrale Ergebnisse.” In Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , edited by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann,
and M. Endberg, 11–22. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
ieee: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, M. Endberg, and S. Yotyodying, “Schule digital
– der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick über zentrale
Ergebnisse,” in Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen
mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg,
Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 11–22.'
mla: Lorenz, R., et al. “Schule digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches
Rahmenmodell und Überblick über zentrale Ergebnisse.” Schule digital – der
Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 , edited
by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 11–22.
short: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, M. Endberg, S. Yotyodying, in: R. Lorenz, S. Yotyodying,
B. Eickelmann, M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 11–22.'
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publication: 'Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 '
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title: Schule digital – der Länderindikator 2021. Theoretisches Rahmenmodell und Überblick
über zentrale Ergebnisse
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ama: 'Lorenz R, Eickelmann B, Endberg M, Yotyodying S. Ziele, Anlage und Durchführung
des Länderindikators 2021. In: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M,
eds. Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 . Waxmann Verlag; 2022:23-40.'
apa: Lorenz, R., Eickelmann, B., Endberg, M., & Yotyodying, S. (2022). Ziele,
Anlage und Durchführung des Länderindikators 2021. In R. Lorenz, S. Yotyodying,
B. Eickelmann, & M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator
2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 (pp. 23–40). Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Lorenz_Eickelmann_Endberg_Yotyodying_2022, place={Münster}, title={Ziele,
Anlage und Durchführung des Länderindikators 2021}, booktitle={Schule digital
– der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann
Verlag}, author={Lorenz, R. and Eickelmann, Birgit and Endberg, M. and Yotyodying,
S.}, editor={Lorenz, R. and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg,
M.}, year={2022}, pages={23–40} }'
chicago: 'Lorenz, R., Birgit Eickelmann, M. Endberg, and S. Yotyodying. “Ziele,
Anlage und Durchführung des Länderindikators 2021.” In Schule digital – der
Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 , edited
by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg, 23–40. Münster:
Waxmann Verlag, 2022.'
ieee: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, M. Endberg, and S. Yotyodying, “Ziele, Anlage und
Durchführung des Länderindikators 2021,” in Schule digital – der Länderindikator
2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 , R. Lorenz, S. Yotyodying,
B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 23–40.'
mla: Lorenz, R., et al. “Ziele, Anlage und Durchführung des Länderindikators 2021.”
Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 , edited by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 23–40.
short: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, M. Endberg, S. Yotyodying, in: R. Lorenz, S. Yotyodying,
B. Eickelmann, M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 23–40.'
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seit 2017 '
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ama: Drossel K, Fröhlich N, Gerick J, Eickelmann B. Belastungsempfinden von Lehrkräften
in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen mit
schulischen Input- und Prozessmerkmalen. Empirische Pädagogik, 36(2). Published
online 2022:185-203.
apa: Drossel, K., Fröhlich, N., Gerick, J., & Eickelmann, B. (2022). Belastungsempfinden
von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen
mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen. Empirische Pädagogik, 36(2),
185–203.
bibtex: '@article{Drossel_Fröhlich_Gerick_Eickelmann_2022, title={Belastungsempfinden
von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen
mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen}, journal={Empirische Pädagogik, 36(2)},
author={Drossel, Kerstin and Fröhlich, N. and Gerick, J. and Eickelmann, Birgit},
year={2022}, pages={185–203} }'
chicago: Drossel, Kerstin, N. Fröhlich, J. Gerick, and Birgit Eickelmann. “Belastungsempfinden
von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen
mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen.” Empirische Pädagogik, 36(2),
2022, 185–203.
ieee: K. Drossel, N. Fröhlich, J. Gerick, and B. Eickelmann, “Belastungsempfinden
von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische Analysen zu Zusammenhängen
mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen,” Empirische Pädagogik, 36(2),
pp. 185–203, 2022.
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Belastungsempfinden von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation
– Empirische Analysen zu Zusammenhängen mit schulischen Input- und Prozessmerkmalen.”
Empirische Pädagogik, 36(2), 2022, pp. 185–203.
short: K. Drossel, N. Fröhlich, J. Gerick, B. Eickelmann, Empirische Pädagogik,
36(2) (2022) 185–203.
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title: Belastungsempfinden von Lehrkräften in der COVID-19-Pandemie-Situation – Empirische
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ama: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. Schule digital – der
Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017. Waxmann
Verlag; 2022.
apa: Lorenz, R., Yotyodying, S., Eickelmann, B., & Endberg, M. (Eds.). (2022).
Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017. Waxmann Verlag.
bibtex: '@book{Lorenz_Yotyodying_Eickelmann_Endberg_2022, place={Münster}, title={Schule
digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
2017}, publisher={Waxmann Verlag}, year={2022} }'
chicago: 'Lorenz, R., S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg, eds. Schule
digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
2017. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
ieee: 'R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds., Schule
digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
2017. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
mla: Lorenz, R., et al., editors. Schule digital – der Länderindikator 2021.
Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im
Bundesländervergleich und im Trend seit 2017. Waxmann Verlag, 2022.
short: R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, M. Endberg, eds., Schule digital
– der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017, Waxmann Verlag,
Münster, 2022.
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- first_name: Thomas
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ama: 'Klöppel T, Haufe A, Helbig M, et al. A new viscoelastic-viscoplastic constitutive
formulation in LS-DYNA to model adhesives during the complete manufacturing-crashworthiness
process chain. In: 4a-Technologietage 2022. ; 2022.'
apa: Klöppel, T., Haufe, A., Helbig, M., Liebold, C., Beule, F., Al Trjman, M.,
Aubel, T., Meschut, G., Jamei, S., Fürle, F., Lossau, S., Droste, A., Gleich,
H., Kose, K., Sommer, D., & Facciotto, S. (2022). A new viscoelastic-viscoplastic
constitutive formulation in LS-DYNA to model adhesives during the complete manufacturing-crashworthiness
process chain. 4a-Technologietage 2022. 4a-Technologietage 2022, Schladming.
bibtex: '@inproceedings{Klöppel_Haufe_Helbig_Liebold_Beule_Al Trjman_Aubel_Meschut_Jamei_Fürle_et
al._2022, title={A new viscoelastic-viscoplastic constitutive formulation in LS-DYNA
to model adhesives during the complete manufacturing-crashworthiness process chain},
booktitle={4a-Technologietage 2022}, author={Klöppel, Thomas and Haufe, Andre
and Helbig, Martin and Liebold, Christian and Beule, Felix and Al Trjman, Mohamad
and Aubel, Tobias and Meschut, Gerson and Jamei, Said and Fürle, Fabian and et
al.}, year={2022} }'
chicago: Klöppel, Thomas, Andre Haufe, Martin Helbig, Christian Liebold, Felix Beule,
Mohamad Al Trjman, Tobias Aubel, et al. “A New Viscoelastic-Viscoplastic Constitutive
Formulation in LS-DYNA to Model Adhesives during the Complete Manufacturing-Crashworthiness
Process Chain.” In 4a-Technologietage 2022, 2022.
ieee: T. Klöppel et al., “A new viscoelastic-viscoplastic constitutive formulation
in LS-DYNA to model adhesives during the complete manufacturing-crashworthiness
process chain,” presented at the 4a-Technologietage 2022, Schladming, 2022.
mla: Klöppel, Thomas, et al. “A New Viscoelastic-Viscoplastic Constitutive Formulation
in LS-DYNA to Model Adhesives during the Complete Manufacturing-Crashworthiness
Process Chain.” 4a-Technologietage 2022, 2022.
short: 'T. Klöppel, A. Haufe, M. Helbig, C. Liebold, F. Beule, M. Al Trjman, T.
Aubel, G. Meschut, S. Jamei, F. Fürle, S. Lossau, A. Droste, H. Gleich, K. Kose,
D. Sommer, S. Facciotto, in: 4a-Technologietage 2022, 2022.'
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name: 4a-Technologietage 2022
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title: A new viscoelastic-viscoplastic constitutive formulation in LS-DYNA to model
adhesives during the complete manufacturing-crashworthiness process chain
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full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Heldt M, Lorenz R, Eickelmann B. Förderung der digitalen Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017.
In: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. Schule digital –
der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 . Waxmann
Verlag; 2022:117-144.'
apa: Heldt, M., Lorenz, R., & Eickelmann, B. (2022). Förderung der digitalen
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017. In R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, & M. Endberg
(Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 (pp. 117–144). Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Heldt_Lorenz_Eickelmann_2022, place={Münster}, title={Förderung
der digitalen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I im
Bundesländervergleich und im Trend seit 2017}, booktitle={Schule digital – der
Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann
Verlag}, author={Heldt, M. and Lorenz, R. and Eickelmann, Birgit}, editor={Lorenz,
R. and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg, M.}, year={2022}, pages={117–144}
}'
chicago: 'Heldt, M., R. Lorenz, and Birgit Eickelmann. “Förderung der digitalen
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017.” In Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , edited by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann,
and M. Endberg, 117–44. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
ieee: 'M. Heldt, R. Lorenz, and B. Eickelmann, “Förderung der digitalen Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich und
im Trend seit 2017,” in Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und
Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg,
Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 117–144.'
mla: Heldt, M., et al. “Förderung der digitalen Kompetenzen von Schülerinnen und
Schülern der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017.”
Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 , edited by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 117–44.
short: 'M. Heldt, R. Lorenz, B. Eickelmann, in: R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann,
M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen
mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 117–144.'
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- first_name: R.
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publication: 'Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 '
publisher: Waxmann Verlag
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title: Förderung der digitalen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe
I im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017
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- first_name: R.
full_name: Lorenz, R.
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- first_name: Birgit
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Lorenz R, Eickelmann B. Nutzung digitaler Medien im Unterricht der Sekundarstufe
I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021. In: Lorenz R, Yotyodying
S, Eickelmann B, Endberg M, eds. Schule digital – der Länderindikator 2021.
Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im
Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 . Waxmann Verlag; 2022:63-88.'
apa: Lorenz, R., & Eickelmann, B. (2022). Nutzung digitaler Medien im Unterricht
der Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021.
In R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, & M. Endberg (Eds.), Schule
digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
2017 (pp. 63–88). Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Lorenz_Eickelmann_2022, place={Münster}, title={Nutzung digitaler
Medien im Unterricht der Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich
von 2017 und 2021}, booktitle={Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann Verlag}, author={Lorenz, R. and Eickelmann,
Birgit}, editor={Lorenz, R. and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg,
M.}, year={2022}, pages={63–88} }'
chicago: 'Lorenz, R., and Birgit Eickelmann. “Nutzung digitaler Medien im Unterricht
der Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021.”
In Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 , edited by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M.
Endberg, 63–88. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
ieee: 'R. Lorenz and B. Eickelmann, “Nutzung digitaler Medien im Unterricht der
Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021,”
in Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 , R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds.
Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 63–88.'
mla: Lorenz, R., and Birgit Eickelmann. “Nutzung digitaler Medien im Unterricht
der Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen im Trendvergleich von 2017 und 2021.”
Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 , edited by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 63–88.
short: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, in: R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, M.
Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit
digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 63–88.'
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place: Münster
publication: 'Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 '
publisher: Waxmann Verlag
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title: Nutzung digitaler Medien im Unterricht der Sekundarstufe I und Nutzungsbedingungen
im Trendvergleich von 2017 und 2021
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Lorenz R, Eickelmann B. Veränderung durch die Corona-Pandemie mit Blick auf
die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich –
technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und Leistungsbewertung. In: Lorenz
R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. Schule digital – der Länderindikator
2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017. Waxmann Verlag; 2022:161-188.'
apa: Lorenz, R., & Eickelmann, B. (2022). Veränderung durch die Corona-Pandemie
mit Blick auf die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
– technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und Leistungsbewertung. In R.
Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, & M. Endberg (Eds.), Schule digital
– der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 (pp. 161–188).
Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Lorenz_Eickelmann_2022, place={Münster}, title={Veränderung durch
die Corona-Pandemie mit Blick auf die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe
I im Bundesländervergleich – technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und
Leistungsbewertung}, booktitle={Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017}, publisher={Waxmann Verlag}, author={Lorenz, R. and Eickelmann,
Birgit}, editor={Lorenz, R. and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg,
M.}, year={2022}, pages={161–188} }'
chicago: 'Lorenz, R., and Birgit Eickelmann. “Veränderung durch die Corona-Pandemie
mit Blick auf die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
– technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und Leistungsbewertung.” In
Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017, edited by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg,
161–88. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
ieee: 'R. Lorenz and B. Eickelmann, “Veränderung durch die Corona-Pandemie mit Blick
auf die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
– technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und Leistungsbewertung,” in
Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017, R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds. Münster:
Waxmann Verlag, 2022, pp. 161–188.'
mla: Lorenz, R., and Birgit Eickelmann. “Veränderung durch die Corona-Pandemie mit
Blick auf die Nutzung digitaler Medien in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich
– technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation und Leistungsbewertung.” Schule
digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in
der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit
2017, edited by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 161–88.
short: 'R. Lorenz, B. Eickelmann, in: R. Lorenz, S. Yotyodying, B. Eickelmann, M.
Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit
digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017, Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 161–188.'
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place: Münster
publication: Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017
publisher: Waxmann Verlag
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title: Veränderung durch die Corona-Pandemie mit Blick auf die Nutzung digitaler Medien
in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich – technische Ausstattung, Unterrichtsorganisation
und Leistungsbewertung
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citation:
ama: 'Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, Lorenz R. Entwicklungen der schulischen
digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme
aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I. In: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann
B, Endberg M, eds. Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen
mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 . Waxmann Verlag; 2022:145-160.'
apa: Yotyodying, S., Eickelmann, B., Endberg, M., & Lorenz, R. (2022). Entwicklungen
der schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme
aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I. In R. Lorenz, S. Yotyodying, B.
Eickelmann, & M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021.
Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im
Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 (pp. 145–160). Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Yotyodying_Eickelmann_Endberg_Lorenz_2022, place={Münster}, title={Entwicklungen
der schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme
aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I}, booktitle={Schule digital – der
Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe
I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 }, publisher={Waxmann
Verlag}, author={Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg, M. and Lorenz,
R.}, editor={Lorenz, R. and Yotyodying, S. and Eickelmann, Birgit and Endberg,
M.}, year={2022}, pages={145–160} }'
chicago: 'Yotyodying, S., Birgit Eickelmann, M. Endberg, and R. Lorenz. “Entwicklungen
der schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme
aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I.” In Schule digital – der Länderindikator
2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 , edited by R. Lorenz, S.
Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg, 145–60. Münster: Waxmann Verlag,
2022.'
ieee: 'S. Yotyodying, B. Eickelmann, M. Endberg, and R. Lorenz, “Entwicklungen der
schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme
aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I,” in Schule digital – der Länderindikator
2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland
im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 , R. Lorenz, S. Yotyodying,
B. Eickelmann, and M. Endberg, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 145–160.'
mla: Yotyodying, S., et al. “Entwicklungen der schulischen digitalen Infrastruktur
für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme aus Sicht von Lehrkräften
der Sekundarstufe I.” Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und
Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , edited by R. Lorenz et al., Waxmann Verlag, 2022,
pp. 145–60.
short: 'S. Yotyodying, B. Eickelmann, M. Endberg, R. Lorenz, in: R. Lorenz, S. Yotyodying,
B. Eickelmann, M. Endberg (Eds.), Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren
und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich
und im Trend seit 2017 , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 145–160.'
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publication: 'Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen
Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend
seit 2017 '
publisher: Waxmann Verlag
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title: Entwicklungen der schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen
durch Investitionsprogramme aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I
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year: '2022'
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- first_name: J.
full_name: Gerick, J.
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ama: 'Gerick J, Drossel K, Eickelmann B. Vernetzung von Schulen im Kontext von Digitalisierung
- Analysen zu externen digitalisierungsbezogenen Kooperationsaktivitäten auf Grundlage
der Studie ICILS 2018. In: Hugo J, Fehrmann R, Ud-Din S, Scharfenberg J, eds.
Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung.
Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht . Waxmann Verlag; 2022:61-76.'
apa: Gerick, J., Drossel, K., & Eickelmann, B. (2022). Vernetzung von Schulen
im Kontext von Digitalisierung - Analysen zu externen digitalisierungsbezogenen
Kooperationsaktivitäten auf Grundlage der Studie ICILS 2018. In J. Hugo, R. Fehrmann,
S. Ud-Din, & J. Scharfenberg (Eds.), Digitalisierungen in Schule und Bildung
als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft,
Praxis und Recht (pp. 61–76). Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Gerick_Drossel_Eickelmann_2022, place={Münster}, title={Vernetzung
von Schulen im Kontext von Digitalisierung - Analysen zu externen digitalisierungsbezogenen
Kooperationsaktivitäten auf Grundlage der Studie ICILS 2018}, booktitle={Digitalisierungen
in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven
zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht }, publisher={Waxmann Verlag}, author={Gerick,
J. and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, editor={Hugo, J. and Fehrmann,
R. and Ud-Din, S. and Scharfenberg, J.}, year={2022}, pages={61–76} }'
chicago: 'Gerick, J., Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Vernetzung von Schulen
im Kontext von Digitalisierung - Analysen zu externen digitalisierungsbezogenen
Kooperationsaktivitäten auf Grundlage der Studie ICILS 2018.” In Digitalisierungen
in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven
zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht , edited by J. Hugo, R. Fehrmann,
S. Ud-Din, and J. Scharfenberg, 61–76. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
ieee: 'J. Gerick, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Vernetzung von Schulen im Kontext
von Digitalisierung - Analysen zu externen digitalisierungsbezogenen Kooperationsaktivitäten
auf Grundlage der Studie ICILS 2018,” in Digitalisierungen in Schule und Bildung
als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft,
Praxis und Recht , J. Hugo, R. Fehrmann, S. Ud-Din, and J. Scharfenberg, Eds.
Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 61–76.'
mla: Gerick, J., et al. “Vernetzung von Schulen im Kontext von Digitalisierung -
Analysen zu externen digitalisierungsbezogenen Kooperationsaktivitäten auf Grundlage
der Studie ICILS 2018.” Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche
Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht , edited
by J. Hugo et al., Waxmann Verlag, 2022, pp. 61–76.
short: 'J. Gerick, K. Drossel, B. Eickelmann, in: J. Hugo, R. Fehrmann, S. Ud-Din,
J. Scharfenberg (Eds.), Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche
Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht , Waxmann
Verlag, Münster, 2022, pp. 61–76.'
date_created: 2023-05-09T10:06:13Z
date_updated: 2023-05-09T10:06:20Z
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place: Münster
publication: 'Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche
Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht '
publisher: Waxmann Verlag
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title: Vernetzung von Schulen im Kontext von Digitalisierung - Analysen zu externen
digitalisierungsbezogenen Kooperationsaktivitäten auf Grundlage der Studie ICILS
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year: '2022'
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