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- first_name: Tim
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ama: 'Hetkämper T, Claes L, Henning B. Schlieren imaging with fractional Fourier
transform to visualise ultrasonic fields. In: Sensoren Und Messsysteme - Beiträge
Der 21. ITG/GMA-Fachtagung. VDE Verlag GmbH; 2022.'
apa: Hetkämper, T., Claes, L., & Henning, B. (2022). Schlieren imaging with
fractional Fourier transform to visualise ultrasonic fields. Sensoren Und Messsysteme
- Beiträge Der 21. ITG/GMA-Fachtagung. 21. ITG/GMA- Fachtagung Sensoren und
Messsysteme 2022, Nürnberg.
bibtex: '@inproceedings{Hetkämper_Claes_Henning_2022, place={Berlin, Offenbach},
title={Schlieren imaging with fractional Fourier transform to visualise ultrasonic
fields}, booktitle={Sensoren und Messsysteme - Beiträge der 21. ITG/GMA-Fachtagung},
publisher={VDE Verlag GmbH}, author={Hetkämper, Tim and Claes, Leander and Henning,
Bernd}, year={2022} }'
chicago: 'Hetkämper, Tim, Leander Claes, and Bernd Henning. “Schlieren Imaging with
Fractional Fourier Transform to Visualise Ultrasonic Fields.” In Sensoren Und
Messsysteme - Beiträge Der 21. ITG/GMA-Fachtagung. Berlin, Offenbach: VDE
Verlag GmbH, 2022.'
ieee: T. Hetkämper, L. Claes, and B. Henning, “Schlieren imaging with fractional
Fourier transform to visualise ultrasonic fields,” presented at the 21. ITG/GMA-
Fachtagung Sensoren und Messsysteme 2022, Nürnberg, 2022.
mla: Hetkämper, Tim, et al. “Schlieren Imaging with Fractional Fourier Transform
to Visualise Ultrasonic Fields.” Sensoren Und Messsysteme - Beiträge Der 21.
ITG/GMA-Fachtagung, VDE Verlag GmbH, 2022.
short: 'T. Hetkämper, L. Claes, B. Henning, in: Sensoren Und Messsysteme - Beiträge
Der 21. ITG/GMA-Fachtagung, VDE Verlag GmbH, Berlin, Offenbach, 2022.'
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- Signifikanz
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ama: 'Scharlau I, Jenert T. *. In: Hofhues S, Schütze K, eds. Doing Research:
Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage. transcript;
2022:25-58.'
apa: 'Scharlau, I., & Jenert, T. (2022). *. In S. Hofhues & K. Schütze (Eds.),
Doing Research: Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage
(pp. 25–58). transcript.'
bibtex: '@inbook{Scharlau_Jenert_2022, place={Bielefeld}, title={*}, booktitle={Doing
Research: Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage}, publisher={transcript},
author={Scharlau, Ingrid and Jenert, Tobias}, editor={Hofhues, Sandra and Schütze,
Konstanze}, year={2022}, pages={25–58} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Tobias Jenert. “*.” In Doing Research: Wissenschaftspraktiken
zwischen Positionierung und Suchanfrage, edited by Sandra Hofhues and Konstanze
Schütze, 25–58. Bielefeld: transcript, 2022.'
ieee: 'I. Scharlau and T. Jenert, “*,” in Doing Research: Wissenschaftspraktiken
zwischen Positionierung und Suchanfrage, S. Hofhues and K. Schütze, Eds. Bielefeld:
transcript, 2022, pp. 25–58.'
mla: 'Scharlau, Ingrid, and Tobias Jenert. “*.” Doing Research: Wissenschaftspraktiken
zwischen Positionierung und Suchanfrage, edited by Sandra Hofhues and Konstanze
Schütze, transcript, 2022, pp. 25–58.'
short: 'I. Scharlau, T. Jenert, in: S. Hofhues, K. Schütze (Eds.), Doing Research:
Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage, transcript, Bielefeld,
2022, pp. 25–58.'
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year: '2022'
...
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_id: '30510'
abstract:
- lang: eng
text: The corrosion behavior of a hybrid material consisting of intrinsically bonded
carbon fiber-reinforced epoxy resin with laser-structured EN AW 6082 metal was
investigated. Particular attention was paid to the effects of the laser-structuring,
surface topography and the contacting. Pristine and hybridized specimens were
corroded in aqueous NaCl electrolyte (0.1 mol/l) using a potentiodynamic polarization
technique and subsequently analyzed using computed tomography, scanning electron-,
light- and laser scanning microscopy. The results show that the corrosive reaction
arises mainly from the aluminum component. Surface pretreatment of the aluminum
resulted in increasing corrosion rates, but showed no influence on the hybrids
corrosion properties. Optical micrographs suggest that the epoxy resin acts as
a sealant preventing galvanic corrosion between the aluminum and carbon fibers
by hindering the diffusion of the electrolyte into the joints. While corrosion
effects were observed locally at the aluminum surface, they were, contrary to
expectations, not enhanced on the hybrid interfaces.
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author:
- first_name: Alexander
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- first_name: Frank
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ama: Delp A, Freund J, Wu S, et al. Influence of laser-generated surface micro-structuring
on the intrinsically bonded hybrid system CFRP-EN AW 6082-T6 on its corrosion
properties. Composite Structures. 2022;285. doi:10.1016/j.compstruct.2022.115238
apa: Delp, A., Freund, J., Wu, S., Scholz, R., Löbbecke, M., Haubrich, J., Tröster,
T., & Walther, F. (2022). Influence of laser-generated surface micro-structuring
on the intrinsically bonded hybrid system CFRP-EN AW 6082-T6 on its corrosion
properties. Composite Structures, 285, Article 115238. https://doi.org/10.1016/j.compstruct.2022.115238
bibtex: '@article{Delp_Freund_Wu_Scholz_Löbbecke_Haubrich_Tröster_Walther_2022,
title={Influence of laser-generated surface micro-structuring on the intrinsically
bonded hybrid system CFRP-EN AW 6082-T6 on its corrosion properties}, volume={285},
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number={115238}, journal={Composite Structures}, publisher={Elsevier BV}, author={Delp,
Alexander and Freund, Jonathan and Wu, Shuang and Scholz, Ronja and Löbbecke,
Miriam and Haubrich, Jan and Tröster, Thomas and Walther, Frank}, year={2022}
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chicago: Delp, Alexander, Jonathan Freund, Shuang Wu, Ronja Scholz, Miriam Löbbecke,
Jan Haubrich, Thomas Tröster, and Frank Walther. “Influence of Laser-Generated
Surface Micro-Structuring on the Intrinsically Bonded Hybrid System CFRP-EN AW
6082-T6 on Its Corrosion Properties.” Composite Structures 285 (2022).
https://doi.org/10.1016/j.compstruct.2022.115238.
ieee: 'A. Delp et al., “Influence of laser-generated surface micro-structuring
on the intrinsically bonded hybrid system CFRP-EN AW 6082-T6 on its corrosion
properties,” Composite Structures, vol. 285, Art. no. 115238, 2022, doi:
10.1016/j.compstruct.2022.115238.'
mla: Delp, Alexander, et al. “Influence of Laser-Generated Surface Micro-Structuring
on the Intrinsically Bonded Hybrid System CFRP-EN AW 6082-T6 on Its Corrosion
Properties.” Composite Structures, vol. 285, 115238, Elsevier BV, 2022,
doi:10.1016/j.compstruct.2022.115238.
short: A. Delp, J. Freund, S. Wu, R. Scholz, M. Löbbecke, J. Haubrich, T. Tröster,
F. Walther, Composite Structures 285 (2022).
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- Civil and Structural Engineering
- Ceramics and Composites
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publication: Composite Structures
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- 0263-8223
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publisher: Elsevier BV
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title: Influence of laser-generated surface micro-structuring on the intrinsically
bonded hybrid system CFRP-EN AW 6082-T6 on its corrosion properties
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volume: 285
year: '2022'
...
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author:
- first_name: Swen
full_name: Schulte Eickholt, Swen
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last_name: Schulte Eickholt
- first_name: Anna
full_name: Lewandowski, Anna
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ama: 'Schulte Eickholt S, Lewandowski A. Digitale Märchenkiste. Studierende und
Lehrer:innen zusammenbringen. In: Kräwinkel T, ed. #MoodleKannMehr - als nur
Distanzunterricht. 1st ed. Visual Books; 2022:341-344.'
apa: Schulte Eickholt, S., & Lewandowski, A. (2022). Digitale Märchenkiste.
Studierende und Lehrer:innen zusammenbringen. In T. Kräwinkel (Ed.), #MoodleKannMehr
- als nur Distanzunterricht (1st ed., pp. 341–344). Visual Books.
bibtex: '@inbook{Schulte Eickholt_Lewandowski_2022, place={Darmstadt}, edition={1},
title={Digitale Märchenkiste. Studierende und Lehrer:innen zusammenbringen}, booktitle={#MoodleKannMehr
- als nur Distanzunterricht}, publisher={Visual Books}, author={Schulte Eickholt,
Swen and Lewandowski, Anna}, editor={Kräwinkel, Tanja}, year={2022}, pages={341–344}
}'
chicago: 'Schulte Eickholt, Swen, and Anna Lewandowski. “Digitale Märchenkiste.
Studierende und Lehrer:innen zusammenbringen.” In #MoodleKannMehr - als nur
Distanzunterricht, edited by Tanja Kräwinkel, 1st ed., 341–44. Darmstadt:
Visual Books, 2022.'
ieee: 'S. Schulte Eickholt and A. Lewandowski, “Digitale Märchenkiste. Studierende
und Lehrer:innen zusammenbringen,” in #MoodleKannMehr - als nur Distanzunterricht,
1st ed., T. Kräwinkel, Ed. Darmstadt: Visual Books, 2022, pp. 341–344.'
mla: Schulte Eickholt, Swen, and Anna Lewandowski. “Digitale Märchenkiste. Studierende
und Lehrer:innen zusammenbringen.” #MoodleKannMehr - als nur Distanzunterricht,
edited by Tanja Kräwinkel, 1st ed., Visual Books, 2022, pp. 341–44.
short: 'S. Schulte Eickholt, A. Lewandowski, in: T. Kräwinkel (Ed.), #MoodleKannMehr
- als nur Distanzunterricht, 1st ed., Visual Books, Darmstadt, 2022, pp. 341–344.'
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title: Digitale Märchenkiste. Studierende und Lehrer:innen zusammenbringen
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year: '2022'
...
---
_id: '58487'
abstract:
- lang: eng
text: 'ZusammenfassungFrühpädagogische Fachkräfte
in Kindertageseinrichtungen sind durch entsprechende Bestimmungen auf Bundes-
und Landesebene angehalten, Kinder auf Grundlage ihres aktuellen Lernstandes zum
fachlich tragfähigen Weiterlernen anzuregen und individuelle Entwicklungsverläufe
zu dokumentieren. Dafür müssen die Fachkräfte in der Lage sein, den Lernstand
der Kinder adäquat einzuschätzen. Die hier berichtete Studie analysiert die Genauigkeit
von Einschätzungen frühpädagogischer Fachkräfte (N = 49)
von Leistungen vier- bis sechsjähriger Kinder (N = 160)
in 17 Items im Bereich Mengen und Zahlen. Zur Aufklärung von Varianz in der Einschätzungsgenauigkeit
wurden das Geschlecht, der sozioökonomische Status und die mathematische Leistung
der Kinder im Bereich Mengen und Zahlen sowie das mathematikdidaktische Wissen
der Fachkräfte als mögliche Merkmale erhoben. Es zeigte sich im Schnitt eine mäßige
Einschätzungsgenauigkeit mit einer leichten Tendenz zur Überschätzung der Leistungen.
Als einziges einflussnehmendes Merkmal auf die Einschätzungsgenauigkeit stellte
sich in dieser Untersuchung die Leistung der Kinder im Bereich Mengen und Zahlen
heraus: Die Einschätzung der frühpädagogischen Fachkräfte war genauer, wenn die
Kinder bessere mathematische Fähigkeiten zeigten. Der sozioökonomische Status
und das Geschlecht der Kinder sowie das mathematikdidaktische Wissen der Fachkräfte
zeigten keinen signifikanten Einfluss auf die Einschätzungsgenauigkeit.'
author:
- first_name: Lena
full_name: Aumann, Lena
id: '105748'
last_name: Aumann
- first_name: Hedwig
full_name: Gasteiger, Hedwig
last_name: Gasteiger
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full_name: Tabeling, Laura
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- first_name: Rosa Maria
full_name: Puca, Rosa Maria
last_name: Puca
citation:
ama: Aumann L, Gasteiger H, Tabeling L, Puca RM. Einschätzung mathematischer Fähigkeiten
4- bis 6-jähriger Kinder im Bereich Mengen und Zahlen durch frühpädagogische Fachkräfte
Assessments of 4 to 6 Year old Children’s Number Skills by Early Childhood Teachers.
Journal für Mathematik-Didaktik. 2022;43(2):435-462. doi:10.1007/s13138-021-00196-1
apa: Aumann, L., Gasteiger, H., Tabeling, L., & Puca, R. M. (2022). Einschätzung
mathematischer Fähigkeiten 4- bis 6-jähriger Kinder im Bereich Mengen und Zahlen
durch frühpädagogische Fachkräfte Assessments of 4 to 6 Year old Children’s Number
Skills by Early Childhood Teachers. Journal für Mathematik-Didaktik, 43(2),
435–462. https://doi.org/10.1007/s13138-021-00196-1
bibtex: '@article{Aumann_Gasteiger_Tabeling_Puca_2022, title={Einschätzung mathematischer
Fähigkeiten 4- bis 6-jähriger Kinder im Bereich Mengen und Zahlen durch frühpädagogische
Fachkräfte Assessments of 4 to 6 Year old Children’s Number Skills by Early Childhood
Teachers}, volume={43}, DOI={10.1007/s13138-021-00196-1},
number={2}, journal={Journal für Mathematik-Didaktik}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Aumann, Lena and Gasteiger, Hedwig and Tabeling,
Laura and Puca, Rosa Maria}, year={2022}, pages={435–462} }'
chicago: 'Aumann, Lena, Hedwig Gasteiger, Laura Tabeling, and Rosa Maria Puca. “Einschätzung
mathematischer Fähigkeiten 4- bis 6-jähriger Kinder im Bereich Mengen und Zahlen
durch frühpädagogische Fachkräfte Assessments of 4 to 6 Year old Children’s Number
Skills by Early Childhood Teachers.” Journal für Mathematik-Didaktik 43,
no. 2 (2022): 435–62. https://doi.org/10.1007/s13138-021-00196-1.'
ieee: 'L. Aumann, H. Gasteiger, L. Tabeling, and R. M. Puca, “Einschätzung mathematischer
Fähigkeiten 4- bis 6-jähriger Kinder im Bereich Mengen und Zahlen durch frühpädagogische
Fachkräfte Assessments of 4 to 6 Year old Children’s Number Skills by Early Childhood
Teachers,” Journal für Mathematik-Didaktik, vol. 43, no. 2, pp. 435–462,
2022, doi: 10.1007/s13138-021-00196-1.'
mla: Aumann, Lena, et al. “Einschätzung mathematischer Fähigkeiten 4- bis 6-jähriger
Kinder im Bereich Mengen und Zahlen durch frühpädagogische Fachkräfte Assessments
of 4 to 6 Year old Children’s Number Skills by Early Childhood Teachers.” Journal
für Mathematik-Didaktik, vol. 43, no. 2, Springer Science and Business Media
LLC, 2022, pp. 435–62, doi:10.1007/s13138-021-00196-1.
short: L. Aumann, H. Gasteiger, L. Tabeling, R.M. Puca, Journal für Mathematik-Didaktik
43 (2022) 435–462.
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publication: Journal für Mathematik-Didaktik
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issn:
- 0173-5322
- 1869-2699
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: Einschätzung mathematischer Fähigkeiten 4- bis 6-jähriger Kinder im Bereich
Mengen und Zahlen durch frühpädagogische Fachkräfte Assessments of 4 to 6 Year old
Children’s Number Skills by Early Childhood Teachers
type: journal_article
user_id: '105748'
volume: 43
year: '2022'
...
---
_id: '58486'
abstract:
- lang: eng
text: Zusammenfassung. Frühe mathematische Kompetenzen entwickeln sich
u.a. in der Auseinandersetzung mit Fragestellungen, die sich im Alltag ergeben.
Dabei begleiten Eltern als primäre Bezugspersonen den Großteil der frühen mathematischen
Entwicklung. Bedeutend ist dabei die Fähigkeit von Eltern, mathematische Kompetenzen
ihrer Kinder einschätzen zu können. Auf dieser Basis können sie mit ihren Kindern
adäquat interagieren und mathematische Lerngelegenheiten ermöglichen. Ziel dieser
Studie ist es, zu untersuchen, wie genau Eltern die frühen mathematischen Kompetenzen
ihrer Kinder einschätzen und wovon die Genauigkeit der Einschätzung abhängt. Dazu
wurden Daten von 131 Kindern im Alter von 4 bis 6 Jahren und ihren Eltern erhoben
und analysiert. Es zeigte sich eine mittlere bis gute Genauigkeit in der elterlichen
Einschätzung. Neben der tatsächlichen Leistung des Kindes nahmen der sozioökonomische
Status (SES) der Familie und das Geschlecht des Kindes Einfluss auf die elterliche
Einschätzungsgenauigkeit. Aus den Ergebnissen ergeben sich bedeutende Implikationen
für die pädagogische Praxis.
alternative_title:
- Genauigkeit und Einflussfaktoren
author:
- first_name: Laura
full_name: Tabeling, Laura
last_name: Tabeling
- first_name: Hedwig
full_name: Gasteiger, Hedwig
last_name: Gasteiger
- first_name: Lena
full_name: Aumann, Lena
id: '105748'
last_name: Aumann
- first_name: Rosa M.
full_name: Puca, Rosa M.
last_name: Puca
citation:
ama: Tabeling L, Gasteiger H, Aumann L, Puca RM. Elterliche Einschätzung früher
mathematischer Kompetenzen. Frühe Bildung. 2022;11(1):20-28. doi:10.1026/2191-9186/a000558
apa: Tabeling, L., Gasteiger, H., Aumann, L., & Puca, R. M. (2022). Elterliche
Einschätzung früher mathematischer Kompetenzen. Frühe Bildung, 11(1),
20–28. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000558
bibtex: '@article{Tabeling_Gasteiger_Aumann_Puca_2022, title={Elterliche Einschätzung
früher mathematischer Kompetenzen}, volume={11}, DOI={10.1026/2191-9186/a000558},
number={1}, journal={Frühe Bildung}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Tabeling,
Laura and Gasteiger, Hedwig and Aumann, Lena and Puca, Rosa M.}, year={2022},
pages={20–28} }'
chicago: 'Tabeling, Laura, Hedwig Gasteiger, Lena Aumann, and Rosa M. Puca. “Elterliche
Einschätzung früher mathematischer Kompetenzen.” Frühe Bildung 11, no.
1 (2022): 20–28. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000558.'
ieee: 'L. Tabeling, H. Gasteiger, L. Aumann, and R. M. Puca, “Elterliche Einschätzung
früher mathematischer Kompetenzen,” Frühe Bildung, vol. 11, no. 1, pp.
20–28, 2022, doi: 10.1026/2191-9186/a000558.'
mla: Tabeling, Laura, et al. “Elterliche Einschätzung früher mathematischer Kompetenzen.”
Frühe Bildung, vol. 11, no. 1, Hogrefe Publishing Group, 2022, pp. 20–28,
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short: L. Tabeling, H. Gasteiger, L. Aumann, R.M. Puca, Frühe Bildung 11 (2022)
20–28.
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- open_access: '1'
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page: 20-28
publication: Frühe Bildung
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issn:
- 2191-9186
- 2191-9194
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publisher: Hogrefe Publishing Group
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title: Elterliche Einschätzung früher mathematischer Kompetenzen
type: journal_article
user_id: '105748'
volume: 11
year: '2022'
...
---
_id: '33233'
abstract:
- lang: ger
text: Das Programm Maschinenbau in China (mb-cn) ist eine spezielle Ausprägung der
Paderborner Masterstudiengänge Maschinenbau, Wirtschafts- und Chemieingenieurwesen.
Im Rahmen dieses Programms wird der technisch-interkulturelle Fachsprachkurs »Fachspezifisches
Chinesisch« angeboten, der die praktische Anwendung des Sprachenlernens mit studiengangsbezogenen
Angeboten kombiniert. Ziel des Kurses ist es, die Studierenden zu befähigen eine
Hanyu-Shuiping-Kaoshi-Prüfung (HSK) auf Niveaustufe 2 zu bestehen sowie ihnen
vertiefendes Fachvokabular aus den Fachbereichen Mathematik, Informatik, Wirtschaft,
Technik und Maschinenbau zu vermitteln. Ausgewählte Beispiele in der fachsprachlichen
Anwendung beziehensich auf die Beschreibung eines Gegenstandes wie den Getriebeaufbau
und das Wirkprinzip eines Prüfstandes. Der Artikel soll als Evaluation und Rückschau
auf das Pilotprojekt der Universität Paderborn dienen und Hilfestellung geben,
wie die Konzeption und Umsetzung (auch unter Coronabedingungen) gelingen kann.
alternative_title:
- Aufbau und Umsetzung eines technisch interkulturellen Fachsprachkurses
author:
- first_name: Dennis
full_name: Hambach, Dennis
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last_name: Hambach
citation:
ama: 'Hambach D. »Fachspezifisches Chinesisch« an der Universität Paderborn. In:
Thelen G, Obendiek H, Bai Y, eds. Handbuch China-Kompetenzen. transcript
Verlag; 2022:161-170. doi:10.14361/9783839459751-015'
apa: Hambach, D. (2022). »Fachspezifisches Chinesisch« an der Universität Paderborn.
In G. Thelen, H. Obendiek, & Y. Bai (Eds.), Handbuch China-Kompetenzen
(pp. 161–170). transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839459751-015
bibtex: '@inbook{Hambach_2022, place={Bielefeld, Germany}, title={»Fachspezifisches
Chinesisch« an der Universität Paderborn}, DOI={10.14361/9783839459751-015},
booktitle={Handbuch China-Kompetenzen}, publisher={transcript Verlag}, author={Hambach,
Dennis}, editor={Thelen, Gabriele and Obendiek, Helena and Bai, Yinchun}, year={2022},
pages={161–170} }'
chicago: 'Hambach, Dennis. “»Fachspezifisches Chinesisch« an der Universität Paderborn.”
In Handbuch China-Kompetenzen, edited by Gabriele Thelen, Helena Obendiek,
and Yinchun Bai, 161–70. Bielefeld, Germany: transcript Verlag, 2022. https://doi.org/10.14361/9783839459751-015.'
ieee: 'D. Hambach, “»Fachspezifisches Chinesisch« an der Universität Paderborn,”
in Handbuch China-Kompetenzen, G. Thelen, H. Obendiek, and Y. Bai, Eds.
Bielefeld, Germany: transcript Verlag, 2022, pp. 161–170.'
mla: Hambach, Dennis. “»Fachspezifisches Chinesisch« an der Universität Paderborn.”
Handbuch China-Kompetenzen, edited by Gabriele Thelen et al., transcript
Verlag, 2022, pp. 161–70, doi:10.14361/9783839459751-015.
short: 'D. Hambach, in: G. Thelen, H. Obendiek, Y. Bai (Eds.), Handbuch China-Kompetenzen,
transcript Verlag, Bielefeld, Germany, 2022, pp. 161–170.'
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title: »Fachspezifisches Chinesisch« an der Universität Paderborn
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abstract:
- lang: ger
text: Das seit den 1990er Jahren andauernde Engagement der Universität Paderborn
in China hat zur Ausbildung von technisch-interkultureller China-Kompetenz in
vielen Bereichengeführt. Die Universität Paderborn (UPB) unterhält derzeit sechs
intensive Austauschpartnerschaften mit chinesischen Hochschulen. Im Rahmen der
Masterstudiengänge Maschinenbau, Wirtschafts- und Chemieingenieurwesen sowie Wirtschaftsingenieurwesen
wird die Studienausrichtung Maschinenbau in China (mb-cn) angeboten. Diese Studienausrichtung
wird inenger Zusammenarbeit mit namhaften, global agierenden Partnerfirmen durchgeführt,
die eigene Tochterfirmen in China oder eine starke Verbindung zu chinesischen
Unternehmen haben. Zusätzlich können die Studierenden ein Fachpraktikum in einem
deutschen Unternehmen in China absolvieren. Im Rahmen des Artikels wird das mb-cn-Projekt
ausführlich vorgestellt. Die hierbeigeschilderten Erfahrungen mit dem Aufbau der
Kooperation sowie die gezogenen Rückschlüsse auf die Ergebnisse des Projekts sollen
dazu dienen, andere Einrichtungen beim Aufbau ähnlicher Kooperation zu unterstützen.
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- Ein Pilotprojekt der Universität Paderborn
author:
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ama: 'Denzer V, Hambach D. Maschinenbau in China. In: Thelen G, Obendiek H, Bai
Y, eds. Handbuch China-Kompetenzen. transcript Verlag; 2022:117-128. doi:10.14361/9783839459751-010'
apa: Denzer, V., & Hambach, D. (2022). Maschinenbau in China. In G. Thelen,
H. Obendiek, & Y. Bai (Eds.), Handbuch China-Kompetenzen (pp. 117–128).
transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839459751-010
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in China}, DOI={10.14361/9783839459751-010},
booktitle={Handbuch China-Kompetenzen}, publisher={transcript Verlag}, author={Denzer,
Vera and Hambach, Dennis}, editor={Thelen, Gabriele and Obendiek, Helena and Bai,
Yinchun}, year={2022}, pages={117–128} }'
chicago: 'Denzer, Vera, and Dennis Hambach. “Maschinenbau in China.” In Handbuch
China-Kompetenzen, edited by Gabriele Thelen, Helena Obendiek, and Yinchun
Bai, 117–28. Bielefeld, Germany: transcript Verlag, 2022. https://doi.org/10.14361/9783839459751-010.'
ieee: 'V. Denzer and D. Hambach, “Maschinenbau in China,” in Handbuch China-Kompetenzen,
G. Thelen, H. Obendiek, and Y. Bai, Eds. Bielefeld, Germany: transcript Verlag,
2022, pp. 117–128.'
mla: Denzer, Vera, and Dennis Hambach. “Maschinenbau in China.” Handbuch China-Kompetenzen,
edited by Gabriele Thelen et al., transcript Verlag, 2022, pp. 117–28, doi:10.14361/9783839459751-010.
short: 'V. Denzer, D. Hambach, in: G. Thelen, H. Obendiek, Y. Bai (Eds.), Handbuch
China-Kompetenzen, transcript Verlag, Bielefeld, Germany, 2022, pp. 117–128.'
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publication: Handbuch China-Kompetenzen
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publisher: transcript Verlag
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title: Maschinenbau in China
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author:
- first_name: Jan
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last_name: Woppowa
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ama: 'Woppowa J. Epistemische Bescheidenheit und Mut zur Ambiguität – Überlegungen
zur Professionalität von Religionslehrkräftenangesichts wachsender Konfessionslosigkeit.
In: Kropač U, Schambeck M, eds. Konfessionslosigkeit als Normalfall. Religions-
und Ethikunterricht in säkularen Kontexten. ; 2022:309-324.'
apa: Woppowa, J. (2022). Epistemische Bescheidenheit und Mut zur Ambiguität – Überlegungen
zur Professionalität von Religionslehrkräftenangesichts wachsender Konfessionslosigkeit.
In U. Kropač & M. Schambeck (Eds.), Konfessionslosigkeit als Normalfall.
Religions- und Ethikunterricht in säkularen Kontexten (pp. 309–324).
bibtex: '@inbook{Woppowa_2022, place={Freiburg}, title={Epistemische Bescheidenheit
und Mut zur Ambiguität – Überlegungen zur Professionalität von Religionslehrkräftenangesichts
wachsender Konfessionslosigkeit}, booktitle={Konfessionslosigkeit als Normalfall.
Religions- und Ethikunterricht in säkularen Kontexten}, author={Woppowa, Jan},
editor={Kropač, U and Schambeck, M}, year={2022}, pages={309–324} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Epistemische Bescheidenheit und Mut zur Ambiguität – Überlegungen
zur Professionalität von Religionslehrkräftenangesichts wachsender Konfessionslosigkeit.”
In Konfessionslosigkeit als Normalfall. Religions- und Ethikunterricht in säkularen
Kontexten, edited by U Kropač and M Schambeck, 309–24. Freiburg, 2022.
ieee: J. Woppowa, “Epistemische Bescheidenheit und Mut zur Ambiguität – Überlegungen
zur Professionalität von Religionslehrkräftenangesichts wachsender Konfessionslosigkeit,”
in Konfessionslosigkeit als Normalfall. Religions- und Ethikunterricht in säkularen
Kontexten, U. Kropač and M. Schambeck, Eds. Freiburg, 2022, pp. 309–324.
mla: Woppowa, Jan. “Epistemische Bescheidenheit und Mut zur Ambiguität – Überlegungen
zur Professionalität von Religionslehrkräftenangesichts wachsender Konfessionslosigkeit.”
Konfessionslosigkeit als Normalfall. Religions- und Ethikunterricht in säkularen
Kontexten, edited by U Kropač and M Schambeck, 2022, pp. 309–24.
short: 'J. Woppowa, in: U. Kropač, M. Schambeck (Eds.), Konfessionslosigkeit als
Normalfall. Religions- und Ethikunterricht in säkularen Kontexten, Freiburg, 2022,
pp. 309–324.'
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- first_name: U
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publication: Konfessionslosigkeit als Normalfall. Religions- und Ethikunterricht in
säkularen Kontexten
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title: Epistemische Bescheidenheit und Mut zur Ambiguität – Überlegungen zur Professionalität
von Religionslehrkräftenangesichts wachsender Konfessionslosigkeit
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author:
- first_name: Jan
full_name: Woppowa, Jan
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last_name: Woppowa
citation:
ama: 'Woppowa J. Response: Kooperation mit dem orthodoxen Religionsunterricht. Überlegungen
aus katholischer Perspektive. In: Simojoki H, Danilovich Y, Schambeck M, Stogiannidis
A, eds. Religionsunterricht im Horizont der Orthodoxie. Weiterführungen einer
ökumenischen Religionsdidaktik. ; 2022:57-65.'
apa: 'Woppowa, J. (2022). Response: Kooperation mit dem orthodoxen Religionsunterricht.
Überlegungen aus katholischer Perspektive. In H. Simojoki, Y. Danilovich, M. Schambeck,
& A. Stogiannidis (Eds.), Religionsunterricht im Horizont der Orthodoxie.
Weiterführungen einer ökumenischen Religionsdidaktik (pp. 57–65).'
bibtex: '@inbook{Woppowa_2022, place={Freiburg}, title={Response: Kooperation mit
dem orthodoxen Religionsunterricht. Überlegungen aus katholischer Perspektive},
booktitle={Religionsunterricht im Horizont der Orthodoxie. Weiterführungen einer
ökumenischen Religionsdidaktik}, author={Woppowa, Jan}, editor={Simojoki, H and
Danilovich, Y and Schambeck, M and Stogiannidis, A}, year={2022}, pages={57–65}
}'
chicago: 'Woppowa, Jan. “Response: Kooperation mit dem orthodoxen Religionsunterricht.
Überlegungen aus katholischer Perspektive.” In Religionsunterricht im Horizont
der Orthodoxie. Weiterführungen einer ökumenischen Religionsdidaktik, edited
by H Simojoki, Y Danilovich, M Schambeck, and A Stogiannidis, 57–65. Freiburg,
2022.'
ieee: 'J. Woppowa, “Response: Kooperation mit dem orthodoxen Religionsunterricht.
Überlegungen aus katholischer Perspektive,” in Religionsunterricht im Horizont
der Orthodoxie. Weiterführungen einer ökumenischen Religionsdidaktik, H. Simojoki,
Y. Danilovich, M. Schambeck, and A. Stogiannidis, Eds. Freiburg, 2022, pp. 57–65.'
mla: 'Woppowa, Jan. “Response: Kooperation mit dem orthodoxen Religionsunterricht.
Überlegungen aus katholischer Perspektive.” Religionsunterricht im Horizont
der Orthodoxie. Weiterführungen einer ökumenischen Religionsdidaktik, edited
by H Simojoki et al., 2022, pp. 57–65.'
short: 'J. Woppowa, in: H. Simojoki, Y. Danilovich, M. Schambeck, A. Stogiannidis
(Eds.), Religionsunterricht im Horizont der Orthodoxie. Weiterführungen einer
ökumenischen Religionsdidaktik, Freiburg, 2022, pp. 57–65.'
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publication: Religionsunterricht im Horizont der Orthodoxie. Weiterführungen einer
ökumenischen Religionsdidaktik
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title: 'Response: Kooperation mit dem orthodoxen Religionsunterricht. Überlegungen
aus katholischer Perspektive'
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- first_name: Jan
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ama: Woppowa J, Käbisch D. Qualitätskriterien für kooperative Formate im Religionsunterricht.
Religionspädagogische Beiträge Journal for Religion in Education 45. 2022;(2):33-45.
doi:https://doi.org/10.20377/rpb-193
apa: Woppowa, J., & Käbisch, D. (2022). Qualitätskriterien für kooperative Formate
im Religionsunterricht. Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion
in Education 45, 2, 33–45. https://doi.org/10.20377/rpb-193
bibtex: '@article{Woppowa_Käbisch_2022, title={Qualitätskriterien für kooperative
Formate im Religionsunterricht}, DOI={https://doi.org/10.20377/rpb-193},
number={2}, journal={Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education
45}, author={Woppowa, Jan and Käbisch, David }, year={2022}, pages={33–45} }'
chicago: 'Woppowa, Jan, and David Käbisch. “Qualitätskriterien für kooperative
Formate im Religionsunterricht.” Religionspädagogische Beiträge. Journal for
Religion in Education 45, no. 2 (2022): 33–45. https://doi.org/10.20377/rpb-193.'
ieee: 'J. Woppowa and D. Käbisch, “Qualitätskriterien für kooperative Formate im
Religionsunterricht,” Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion
in Education 45, no. 2, pp. 33–45, 2022, doi: https://doi.org/10.20377/rpb-193.'
mla: Woppowa, Jan, and David Käbisch. “Qualitätskriterien für kooperative Formate
im Religionsunterricht.” Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion
in Education 45, no. 2, 2022, pp. 33–45, doi:https://doi.org/10.20377/rpb-193.
short: J. Woppowa, D. Käbisch, Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion
in Education 45 (2022) 33–45.
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publication: Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education 45
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title: Qualitätskriterien für kooperative Formate im Religionsunterricht
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- first_name: Jan
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ama: 'Woppowa J. Konfessioneller Religionsunterricht, wohin? Ein Antwortversuch
aus katholischer Sicht. In: Kubik A, Klinger S, Saglam C, eds. Neuvermessung
des Religionsunterrichts nach Art. 7 Abs. 3 GG. ; 2022:251-272.'
apa: Woppowa, J. (2022). Konfessioneller Religionsunterricht, wohin? Ein Antwortversuch
aus katholischer Sicht. In A. Kubik, S. Klinger, & C. Saglam (Eds.), Neuvermessung
des Religionsunterrichts nach Art. 7 Abs. 3 GG (pp. 251–272).
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wohin? Ein Antwortversuch aus katholischer Sicht}, booktitle={Neuvermessung des
Religionsunterrichts nach Art. 7 Abs. 3 GG}, author={Woppowa, Jan}, editor={Kubik,
A and Klinger, S and Saglam, C}, year={2022}, pages={251–272} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Konfessioneller Religionsunterricht, wohin? Ein Antwortversuch
aus katholischer Sicht.” In Neuvermessung des Religionsunterrichts nach Art.
7 Abs. 3 GG, edited by A Kubik, S Klinger, and C Saglam, 251–72. Göttingen,
2022.
ieee: J. Woppowa, “Konfessioneller Religionsunterricht, wohin? Ein Antwortversuch
aus katholischer Sicht,” in Neuvermessung des Religionsunterrichts nach Art.
7 Abs. 3 GG, A. Kubik, S. Klinger, and C. Saglam, Eds. Göttingen, 2022, pp.
251–272.
mla: Woppowa, Jan. “Konfessioneller Religionsunterricht, wohin? Ein Antwortversuch
aus katholischer Sicht.” Neuvermessung des Religionsunterrichts nach Art. 7
Abs. 3 GG, edited by A Kubik et al., 2022, pp. 251–72.
short: 'J. Woppowa, in: A. Kubik, S. Klinger, C. Saglam (Eds.), Neuvermessung des
Religionsunterrichts nach Art. 7 Abs. 3 GG, Göttingen, 2022, pp. 251–272.'
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title: Konfessioneller Religionsunterricht, wohin? Ein Antwortversuch aus katholischer
Sicht
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ama: 'Woppowa J. Nachhaltigkeit/Umwelt/Ökologische Ethik. In: Simojoki H, Rothgangel
M, Körtner U, eds. Ethische Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch
– didaktisch (TLL). ; 2022:345=356.'
apa: Woppowa, J. (2022). Nachhaltigkeit/Umwelt/Ökologische Ethik. In H. Simojoki,
M. Rothgangel, & U. Körtner (Eds.), Ethische Kernthemen. Lebensweltlich
– theologisch-ethisch – didaktisch (TLL) (p. 345=356).
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Ethik}, booktitle={Ethische Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch –
didaktisch (TLL)}, author={Woppowa, Jan}, editor={Simojoki, H and Rothgangel,
M and Körtner, U}, year={2022}, pages={345=356} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Nachhaltigkeit/Umwelt/Ökologische Ethik.” In Ethische
Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch (TLL), edited
by H Simojoki, M Rothgangel, and U Körtner, 345=356. Göttingen, 2022.
ieee: J. Woppowa, “Nachhaltigkeit/Umwelt/Ökologische Ethik,” in Ethische Kernthemen.
Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch (TLL), H. Simojoki, M. Rothgangel,
and U. Körtner, Eds. Göttingen, 2022, p. 345=356.
mla: Woppowa, Jan. “Nachhaltigkeit/Umwelt/Ökologische Ethik.” Ethische Kernthemen.
Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch (TLL), edited by H Simojoki
et al., 2022, p. 345=356.
short: 'J. Woppowa, in: H. Simojoki, M. Rothgangel, U. Körtner (Eds.), Ethische
Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch (TLL), Göttingen,
2022, p. 345=356.'
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ama: Woppowa J, Reis O. Der Distanzunterricht als digitalisierender Kurzschluss.
Katechetische Blätter. 2022;(2):150-155.
apa: Woppowa, J., & Reis, O. (2022). Der Distanzunterricht als digitalisierender
Kurzschluss. Katechetische Blätter, 2, 150–155.
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Kurzschluss}, number={2}, journal={Katechetische Blätter}, author={Woppowa, Jan
and Reis, Oliver}, year={2022}, pages={150–155} }'
chicago: 'Woppowa, Jan, and Oliver Reis. “Der Distanzunterricht als digitalisierender
Kurzschluss.” Katechetische Blätter, no. 2 (2022): 150–55.'
ieee: J. Woppowa and O. Reis, “Der Distanzunterricht als digitalisierender Kurzschluss,”
Katechetische Blätter, no. 2, pp. 150–155, 2022.
mla: Woppowa, Jan, and Oliver Reis. “Der Distanzunterricht als digitalisierender
Kurzschluss.” Katechetische Blätter, no. 2, 2022, pp. 150–55.
short: J. Woppowa, O. Reis, Katechetische Blätter (2022) 150–155.
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title: Der Distanzunterricht als digitalisierender Kurzschluss
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apa: Woppowa, J., & Drath, H. (2022). Rassismuskritik und christliche Religionspädagogik.
Gründe, Potenziale und Desiderate eines Neuaufbruchs. Österreichisch-Religionspädagogisches
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In: von Stosch K, Tietz C, eds. Normativität Heiliger Schriften in Judentum,
Christentum und Islam. Vol 87. Hermeneutische Untersuchungen zur Theologie.
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In K. von Stosch & C. Tietz (Eds.), Normativität Heiliger Schriften in
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