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_id: '58907'
author:
- first_name: Madeleine
full_name: Hörnlein, Madeleine
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last_name: Hörnlein
orcid: https://orcid.org/0000-0002-4220-930X
citation:
ama: Hörnlein M. Physik lernen durch Erklären? - Evaluation eines Seminarkonzepts
für Sachunterrichtsstudierende. die hochschullehre. 2025;11. doi:https://dx.doi.org/10.3278/HSL2462W
apa: Hörnlein, M. (2025). Physik lernen durch Erklären? - Evaluation eines Seminarkonzepts
für Sachunterrichtsstudierende. die hochschullehre, 11. https://dx.doi.org/10.3278/HSL2462W
bibtex: '@article{Hörnlein_2025, title={Physik lernen durch Erklären? - Evaluation
eines Seminarkonzepts für Sachunterrichtsstudierende}, volume={11}, DOI={https://dx.doi.org/10.3278/HSL2462W},
journal={die hochschullehre}, author={Hörnlein, Madeleine}, year={2025} }'
chicago: Hörnlein, Madeleine. “Physik lernen durch Erklären? - Evaluation eines
Seminarkonzepts für Sachunterrichtsstudierende.” die hochschullehre 11
(2025). https://dx.doi.org/10.3278/HSL2462W.
ieee: 'M. Hörnlein, “Physik lernen durch Erklären? - Evaluation eines Seminarkonzepts
für Sachunterrichtsstudierende,” die hochschullehre, vol. 11, 2025, doi:
https://dx.doi.org/10.3278/HSL2462W.'
mla: Hörnlein, Madeleine. “Physik lernen durch Erklären? - Evaluation eines Seminarkonzepts
für Sachunterrichtsstudierende.” die hochschullehre, vol. 11, 2025, doi:https://dx.doi.org/10.3278/HSL2462W.
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ama: 'Silvestri M. Wassermanagement und Wasserlandschaften frühneuzeitlicher Montanregionen:
Erzgebirge – Harz – Potosí. In: Göttmann F, Seng E-M, eds. Landschaft: Kultur-,
Natur-, Wirtschafts- Und Erfahrungsräume. Vol 8. Reflexe der immateriellen
und materiellen Kultur. ; 2025:163-196. doi:10.1515/9783110480474'
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Montanregionen: Erzgebirge – Harz – Potosí. In F. Göttmann & E.-M. Seng (Eds.),
Landschaft: Kultur-, Natur-, Wirtschafts- und Erfahrungsräume (Vol. 8,
pp. 163–196). https://doi.org/10.1515/9783110480474'
bibtex: '@inbook{Silvestri_2025, series={Reflexe der immateriellen und materiellen
Kultur}, title={Wassermanagement und Wasserlandschaften frühneuzeitlicher Montanregionen:
Erzgebirge – Harz – Potosí}, volume={8}, DOI={10.1515/9783110480474},
booktitle={Landschaft: Kultur-, Natur-, Wirtschafts- und Erfahrungsräume}, author={Silvestri,
Marco}, editor={Göttmann, Frank and Seng, Eva-Maria}, year={2025}, pages={163–196},
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chicago: 'Silvestri, Marco. “Wassermanagement Und Wasserlandschaften Frühneuzeitlicher
Montanregionen: Erzgebirge – Harz – Potosí.” In Landschaft: Kultur-, Natur-,
Wirtschafts- Und Erfahrungsräume, edited by Frank Göttmann and Eva-Maria Seng,
8:163–96. Reflexe Der Immateriellen Und Materiellen Kultur, 2025. https://doi.org/10.1515/9783110480474.'
ieee: 'M. Silvestri, “Wassermanagement und Wasserlandschaften frühneuzeitlicher
Montanregionen: Erzgebirge – Harz – Potosí,” in Landschaft: Kultur-, Natur-,
Wirtschafts- und Erfahrungsräume, vol. 8, F. Göttmann and E.-M. Seng, Eds.
2025, pp. 163–196.'
mla: 'Silvestri, Marco. “Wassermanagement Und Wasserlandschaften Frühneuzeitlicher
Montanregionen: Erzgebirge – Harz – Potosí.” Landschaft: Kultur-, Natur-, Wirtschafts-
Und Erfahrungsräume, edited by Frank Göttmann and Eva-Maria Seng, vol. 8,
2025, pp. 163–96, doi:10.1515/9783110480474.'
short: 'M. Silvestri, in: F. Göttmann, E.-M. Seng (Eds.), Landschaft: Kultur-, Natur-,
Wirtschafts- Und Erfahrungsräume, 2025, pp. 163–196.'
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Erzgebirge – Harz – Potosí'
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volume: 8
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...
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- first_name: Jennifer
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last_name: Dröse
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citation:
ama: 'Dröse J, Ahlemeyer L, Prediger S. How curriculum materials can contribute
to implementing instructional innovations: the case of enactment of strategy instruction.
ZDM – Mathematics Education. Published online 2025. doi:https://doi.org/10.1007/s11858-025-01662-7'
apa: 'Dröse, J., Ahlemeyer, L., & Prediger, S. (2025). How curriculum materials
can contribute to implementing instructional innovations: the case of enactment
of strategy instruction. ZDM – Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/s11858-025-01662-7'
bibtex: '@article{Dröse_Ahlemeyer_Prediger_2025, title={How curriculum materials
can contribute to implementing instructional innovations: the case of enactment
of strategy instruction}, DOI={https://doi.org/10.1007/s11858-025-01662-7},
journal={ZDM – Mathematics Education}, author={Dröse, Jennifer and Ahlemeyer,
Leonie and Prediger, Susanne}, year={2025} }'
chicago: 'Dröse, Jennifer, Leonie Ahlemeyer, and Susanne Prediger. “How Curriculum
Materials Can Contribute to Implementing Instructional Innovations: The Case of
Enactment of Strategy Instruction.” ZDM – Mathematics Education, 2025.
https://doi.org/10.1007/s11858-025-01662-7.'
ieee: 'J. Dröse, L. Ahlemeyer, and S. Prediger, “How curriculum materials can contribute
to implementing instructional innovations: the case of enactment of strategy instruction,”
ZDM – Mathematics Education, 2025, doi: https://doi.org/10.1007/s11858-025-01662-7.'
mla: 'Dröse, Jennifer, et al. “How Curriculum Materials Can Contribute to Implementing
Instructional Innovations: The Case of Enactment of Strategy Instruction.” ZDM
– Mathematics Education, 2025, doi:https://doi.org/10.1007/s11858-025-01662-7.'
short: J. Dröse, L. Ahlemeyer, S. Prediger, ZDM – Mathematics Education (2025).
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- iso: eng
publication: ZDM – Mathematics Education
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title: 'How curriculum materials can contribute to implementing instructional innovations:
the case of enactment of strategy instruction'
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year: '2025'
...
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author:
- first_name: Jennifer
full_name: Dröse, Jennifer
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last_name: Dröse
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
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last_name: Bruns
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- first_name: Uta
full_name: Häsel-Weide, Uta
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last_name: Häsel-Weide
citation:
ama: Dröse J, Bruns J, Häsel-Weide U. Concept Maps zur Reflexion für einen professionellen
Umgang mit Vielfalt im Mathematikunterricht. die hochschullehre. Published
online 2025. doi:10.3278/HSL2461W.
apa: Dröse, J., Bruns, J., & Häsel-Weide, U. (2025). Concept Maps zur Reflexion
für einen professionellen Umgang mit Vielfalt im Mathematikunterricht. Die
Hochschullehre. https://doi.org/10.3278/HSL2461W.
bibtex: '@article{Dröse_Bruns_Häsel-Weide_2025, title={Concept Maps zur Reflexion
für einen professionellen Umgang mit Vielfalt im Mathematikunterricht}, DOI={10.3278/HSL2461W.}, journal={die
hochschullehre}, author={Dröse, Jennifer and Bruns, Julia and Häsel-Weide, Uta},
year={2025} }'
chicago: Dröse, Jennifer, Julia Bruns, and Uta Häsel-Weide. “Concept Maps Zur Reflexion
Für Einen Professionellen Umgang Mit Vielfalt Im Mathematikunterricht.” Die
Hochschullehre, 2025. https://doi.org/10.3278/HSL2461W.
ieee: 'J. Dröse, J. Bruns, and U. Häsel-Weide, “Concept Maps zur Reflexion für einen
professionellen Umgang mit Vielfalt im Mathematikunterricht,” die hochschullehre,
2025, doi: 10.3278/HSL2461W.'
mla: Dröse, Jennifer, et al. “Concept Maps Zur Reflexion Für Einen Professionellen
Umgang Mit Vielfalt Im Mathematikunterricht.” Die Hochschullehre, 2025,
doi:10.3278/HSL2461W.
short: J. Dröse, J. Bruns, U. Häsel-Weide, Die Hochschullehre (2025).
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date_updated: 2025-03-05T10:13:11Z
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language:
- iso: eng
publication: die hochschullehre
status: public
title: Concept Maps zur Reflexion für einen professionellen Umgang mit Vielfalt im
Mathematikunterricht
type: journal_article
user_id: '85820'
year: '2025'
...
---
_id: '58917'
abstract:
- lang: ger
text: 'Auslandsaufenthalte von Studierenden sind im Fach Musikwissenschaft an der
Universität Paderborn eher eine Ausnahme. Das hat unterschiedliche Gründe, unter
anderem die nicht vorhandene curriculare Verankerung. Dabei belegen diverse Untersuchungen,
dass solche Aufenthalte den interkulturellen Kompetenzerwerb und damit Fähigkeiten
fördern, die unabhängig vom Fach in einer globalisierten Welt immer größere Relevanz
im Berufsleben einnehmen. Im Projekt wurde ein hybrides internationales Kooperationsseminar
entwickelt und durchgeführt sowie in Bezug auf den Erwerb dieser wichtigen Schlüsselqualifikation
evaluiert. Die Auswertung der unter anderem durch Fragebögen erhobenen Entwicklung
konnte deutlich die positiven Auswirkungen eines hybriden Kooperationsseminars
auf interkulturelle Kompetenzen, die Auseinandersetzung mit verschiedensten Aspekten
einer anderen Kultur, darunter Geschichte, Politik, (Post-)Kolonialismus und den
eigenen Privilegien aufzeigen. Zudem lassen sich aus der Evaluation weitere Ideen
für rein digitale Formate ableiten. '
- lang: eng
text: "Stays abroad by musicology students at the Paderborn University are the exception
rather than the\r\nrule. There are various reasons for this, including the fact
that they are not part of the curriculum.\r\nHowever, various studies have shown
that such stays support the acquisition of intercultural skills\r\nwhich are becoming
increasingly relevant in professional life in a globalised world, regardless of
the\r\nsubject. The project developed, implemented, and evaluated a hybrid international
cooperation semi-\r\nnar regarding the acquisition of this important key qualification.
The evaluation of the course of the\r\nseminar, based among other things on questionnaires,
clearly showed the positive effects of a hybrid\r\ncooperation seminar on intercultural
competences, the examination of different aspects of another\r\nculture, including
history, politics, (post-)colonialism and one's own privileges. In addition, the
eval-\r\nuation can be used to derive further ideas for purely digital formats."
author:
- first_name: Luise
full_name: Adler, Luise
id: '93940'
last_name: Adler
orcid: 0009-0002-0150-2638
citation:
ama: Adler L. Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale hybrider
Kooperationsseminare. Paderborner Beiträge 2024 die hochschullehre - Themenheft
2025. 2025;11(17):218-231. doi:10.3278/HSL2459W
apa: Adler, L. (2025). Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale
hybrider Kooperationsseminare. Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre
- Themenheft 2025, 11(17), 218–231. https://doi.org/10.3278/HSL2459W
bibtex: '@article{Adler_2025, title={Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft.
Potenziale hybrider Kooperationsseminare}, volume={11}, DOI={10.3278/HSL2459W},
number={17}, journal={Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre - Themenheft
2025}, publisher={Nerea Vöing, Diana Bücker}, author={Adler, Luise}, year={2025},
pages={218–231} }'
chicago: 'Adler, Luise. “Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale
hybrider Kooperationsseminare.” Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre
- Themenheft 2025 11, no. 17 (2025): 218–31. https://doi.org/10.3278/HSL2459W.'
ieee: 'L. Adler, “Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale
hybrider Kooperationsseminare,” Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre
- Themenheft 2025, vol. 11, no. 17, pp. 218–231, 2025, doi: 10.3278/HSL2459W.'
mla: Adler, Luise. “Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale
hybrider Kooperationsseminare.” Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre
- Themenheft 2025, vol. 11, no. 17, Nerea Vöing, Diana Bücker, 2025, pp. 218–31,
doi:10.3278/HSL2459W.
short: L. Adler, Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre - Themenheft 2025
11 (2025) 218–231.
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- _id: '233'
doi: 10.3278/HSL2459W
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keyword:
- interkulturelle Kompetenz
- interkulturelle Sensitivität
- Musikwissenschaft
- digitale Lehre
- hybride Lehre
- intercultural competence
- intercultural sensitivity
- musicology
- digital education
- hybrid education
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://www.wbv.de/shop/Paderborner-Beitraege-2024-HSLT2404W
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page: 218 - 231
publication: Paderborner Beiträge 2024. die hochschullehre - Themenheft 2025
publication_identifier:
unknown:
- 2199-8825
publication_status: published
publisher: Nerea Vöing, Diana Bücker
status: public
title: Interkulturelle Kompetenzen in der Musikwissenschaft. Potenziale hybrider Kooperationsseminare
type: journal_article
user_id: '93940'
volume: 11
year: '2025'
...
---
_id: '58924'
author:
- first_name: Hendrik
full_name: Peeters, Hendrik
id: '49942'
last_name: Peeters
orcid: https://orcid.org/ 0000-0002-7143-3781
- first_name: Sebastian
full_name: Habig, Sebastian
last_name: Habig
- first_name: Sabine
full_name: Fechner, Sabine
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last_name: Fechner
orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
ama: 'Peeters H, Habig S, Fechner S. Influence de l’utilisation de la réalité augmentée
lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux de représentation
dans les explications des élèves. In: Munier V, Bächtold M, eds. Actes des
XIIIe Rencontres scientifiques de l’ARDIST. ; 2025:48-55.'
apa: Peeters, H., Habig, S., & Fechner, S. (2025). Influence de l’utilisation
de la réalité augmentée lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux
de représentation dans les explications des élèves. In V. Munier & M. Bächtold
(Eds.), Actes des XIIIe Rencontres scientifiques de l’ARDIST (pp. 48–55).
bibtex: '@inproceedings{Peeters_Habig_Fechner_2025, title={Influence de l’utilisation
de la réalité augmentée lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux
de représentation dans les explications des élèves}, booktitle={Actes des XIIIe
Rencontres scientifiques de l’ARDIST}, author={Peeters, Hendrik and Habig, Sebastian
and Fechner, Sabine}, editor={Munier, Valérie and Bächtold, Manuel}, year={2025},
pages={48–55} }'
chicago: Peeters, Hendrik, Sebastian Habig, and Sabine Fechner. “Influence de l’utilisation
de la réalité augmentée lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux
de représentation dans les explications des élèves.” In Actes des XIIIe Rencontres
scientifiques de l’ARDIST, edited by Valérie Munier and Manuel Bächtold, 48–55,
2025.
ieee: H. Peeters, S. Habig, and S. Fechner, “Influence de l’utilisation de la réalité
augmentée lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux de représentation
dans les explications des élèves,” in Actes des XIIIe Rencontres scientifiques
de l’ARDIST, Montpellier, 2025, pp. 48–55.
mla: Peeters, Hendrik, et al. “Influence de l’utilisation de la réalité augmentée
lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux de représentation
dans les explications des élèves.” Actes des XIIIe Rencontres scientifiques
de l’ARDIST, edited by Valérie Munier and Manuel Bächtold, 2025, pp. 48–55.
short: 'H. Peeters, S. Habig, S. Fechner, in: V. Munier, M. Bächtold (Eds.), Actes
des XIIIe Rencontres scientifiques de l’ARDIST, 2025, pp. 48–55.'
conference:
end_date: 2024-06-07
location: Montpellier
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start_date: 2024-06-04
date_created: 2025-03-06T13:44:19Z
date_updated: 2025-03-06T13:51:25Z
department:
- _id: '386'
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- first_name: Valérie
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last_name: Munier
- first_name: Manuel
full_name: Bächtold, Manuel
last_name: Bächtold
language:
- iso: fre
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- open_access: '1'
url: https://ardist2024.sciencesconf.org/data/pages/Actes_13e_Rencontres_ARDiST.pdf
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page: 48-55
publication: Actes des XIIIe Rencontres scientifiques de l’ARDIST
publication_status: published
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title: Influence de l'utilisation de la réalité augmentée lors des expériences chimiques
sur la connexion des niveaux de représentation dans les explications des élèves
type: conference
user_id: '49942'
year: '2025'
...
---
_id: '58925'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Random fluctuations
in somatosensory signals affect the ability of effectively coordinating multimodal
information pertaining to the postural state during movement. Therefore, this
study aimed to investigate the impact of a compliant surface on cortico-cortical
causal information flow during multi-joint compound movements. Fifteen healthy
adults (7 female / 8 male, 25.9 ± 4.0 years) performed 5 × 20 repetitions of bodyweight
squats on firm and compliant surface. Motor behavior was quantified by center
of pressure (CoP) displacements, hip movement and the root mean square of the
rectus femoris activity. Using source space analysis, renormalized partial directed
coherence (rPDC) computed subject-level multivariate effective brain connectivity
of sensorimotor nodes. Bootstrap statistics revealed significantly decreased medio-lateral
CoP displacement (p < 0.001), significantly increased
velocity of medio-lateral hip motion (p < 0.001)
as well as significantly lower rectus femoris activity (p < 0.01)
in the compliant surface condition. On the cortical level, rPDC showed significantly
modulated information flow in theta and beta frequencies for fronto-parietal edges
(p < 0.01) only during the concentric phase of the
movement. The compliant surface led to increased difficulties controlling hip
but not center of pressure motion in the medio-lateral plane. Moreover, a decreased
activation of the prime movers accompanied by modulations of effective brain connectivity
among fronto-central nodes may point to altered demands on sensorimotor information
processing in presence of sensory noise when performing bodyweight squats on compliant
surface. Further studies are needed to evaluate a potential benefit for athletic
and clinical populations."
article_number: '80'
author:
- first_name: Tim
full_name: Lehmann, Tim
id: '41584'
last_name: Lehmann
- first_name: Anton Samuel
full_name: Visser, Anton Samuel
id: '52012'
last_name: Visser
- first_name: Tim
full_name: Havers, Tim
last_name: Havers
- first_name: Daniel
full_name: Büchel, Daniel
id: '41088'
last_name: Büchel
- first_name: Jochen
full_name: Baumeister, Jochen
id: '46'
last_name: Baumeister
orcid: 0000-0003-2683-5826
citation:
ama: Lehmann T, Visser AS, Havers T, Büchel D, Baumeister J. Dynamic modulations
of effective brain connectivity associated with postural instability during multi-joint
compound movement on compliant surface. Experimental Brain Research. 2025;243(4).
doi:10.1007/s00221-025-07039-2
apa: Lehmann, T., Visser, A. S., Havers, T., Büchel, D., & Baumeister, J. (2025).
Dynamic modulations of effective brain connectivity associated with postural instability
during multi-joint compound movement on compliant surface. Experimental Brain
Research, 243(4), Article 80. https://doi.org/10.1007/s00221-025-07039-2
bibtex: '@article{Lehmann_Visser_Havers_Büchel_Baumeister_2025, title={Dynamic modulations
of effective brain connectivity associated with postural instability during multi-joint
compound movement on compliant surface}, volume={243}, DOI={10.1007/s00221-025-07039-2},
number={480}, journal={Experimental Brain Research}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Lehmann, Tim and Visser, Anton Samuel and Havers,
Tim and Büchel, Daniel and Baumeister, Jochen}, year={2025} }'
chicago: Lehmann, Tim, Anton Samuel Visser, Tim Havers, Daniel Büchel, and Jochen
Baumeister. “Dynamic Modulations of Effective Brain Connectivity Associated with
Postural Instability during Multi-Joint Compound Movement on Compliant Surface.”
Experimental Brain Research 243, no. 4 (2025). https://doi.org/10.1007/s00221-025-07039-2.
ieee: 'T. Lehmann, A. S. Visser, T. Havers, D. Büchel, and J. Baumeister, “Dynamic
modulations of effective brain connectivity associated with postural instability
during multi-joint compound movement on compliant surface,” Experimental Brain
Research, vol. 243, no. 4, Art. no. 80, 2025, doi: 10.1007/s00221-025-07039-2.'
mla: Lehmann, Tim, et al. “Dynamic Modulations of Effective Brain Connectivity Associated
with Postural Instability during Multi-Joint Compound Movement on Compliant Surface.”
Experimental Brain Research, vol. 243, no. 4, 80, Springer Science and
Business Media LLC, 2025, doi:10.1007/s00221-025-07039-2.
short: T. Lehmann, A.S. Visser, T. Havers, D. Büchel, J. Baumeister, Experimental
Brain Research 243 (2025).
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date_updated: 2025-03-06T18:57:03Z
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- _id: '172'
doi: 10.1007/s00221-025-07039-2
intvolume: ' 243'
issue: '4'
language:
- iso: eng
publication: Experimental Brain Research
publication_identifier:
issn:
- 0014-4819
- 1432-1106
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: Dynamic modulations of effective brain connectivity associated with postural
instability during multi-joint compound movement on compliant surface
type: journal_article
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volume: 243
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...
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- first_name: Vanessa
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ama: 'Albus V. Paradigmenwechsel und Metapher. Ein Weg zur Gesellschaft der Nachhaltigkeit?
In: Kokoschka V, Kosak S, Paganini C, Rademacher L, eds. Nachhaltigkeit in
der Medienkommunikation. Ethische Anforderungen und praktische Lösungsansätze.
Vol 23. Kommunikations- und Medienethik. Nomos; 2025:171-184.'
apa: Albus, V. (2025). Paradigmenwechsel und Metapher. Ein Weg zur Gesellschaft
der Nachhaltigkeit? In V. Kokoschka, S. Kosak, C. Paganini, & L. Rademacher
(Eds.), Nachhaltigkeit in der Medienkommunikation. Ethische Anforderungen und
praktische Lösungsansätze (Vol. 23, pp. 171–184). Nomos.
bibtex: '@inbook{Albus_2025, place={Baden-Baden}, series={Kommunikations- und Medienethik},
title={Paradigmenwechsel und Metapher. Ein Weg zur Gesellschaft der Nachhaltigkeit?},
volume={23}, booktitle={Nachhaltigkeit in der Medienkommunikation. Ethische Anforderungen
und praktische Lösungsansätze}, publisher={Nomos}, author={Albus, Vanessa}, editor={Kokoschka,
Vanessa and Kosak, Stefan and Paganini, Claudia and Rademacher, Lars}, year={2025},
pages={171–184}, collection={Kommunikations- und Medienethik} }'
chicago: 'Albus, Vanessa. “Paradigmenwechsel und Metapher. Ein Weg zur Gesellschaft
der Nachhaltigkeit?” In Nachhaltigkeit in der Medienkommunikation. Ethische
Anforderungen und praktische Lösungsansätze, edited by Vanessa Kokoschka,
Stefan Kosak, Claudia Paganini, and Lars Rademacher, 23:171–84. Kommunikations-
und Medienethik. Baden-Baden: Nomos, 2025.'
ieee: 'V. Albus, “Paradigmenwechsel und Metapher. Ein Weg zur Gesellschaft der Nachhaltigkeit?,”
in Nachhaltigkeit in der Medienkommunikation. Ethische Anforderungen und praktische
Lösungsansätze, vol. 23, V. Kokoschka, S. Kosak, C. Paganini, and L. Rademacher,
Eds. Baden-Baden: Nomos, 2025, pp. 171–184.'
mla: Albus, Vanessa. “Paradigmenwechsel und Metapher. Ein Weg zur Gesellschaft der
Nachhaltigkeit?” Nachhaltigkeit in der Medienkommunikation. Ethische Anforderungen
und praktische Lösungsansätze, edited by Vanessa Kokoschka et al., vol. 23,
Nomos, 2025, pp. 171–84.
short: 'V. Albus, in: V. Kokoschka, S. Kosak, C. Paganini, L. Rademacher (Eds.),
Nachhaltigkeit in der Medienkommunikation. Ethische Anforderungen und praktische
Lösungsansätze, Nomos, Baden-Baden, 2025, pp. 171–184.'
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publication: Nachhaltigkeit in der Medienkommunikation. Ethische Anforderungen und
praktische Lösungsansätze
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title: Paradigmenwechsel und Metapher. Ein Weg zur Gesellschaft der Nachhaltigkeit?
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ama: 'Albus V. Gendersensibler Philosophie- und Ethikunterricht. Standortbestimmung,
Desiderate und Diskussionen. In: Brosow F, Haase V, Martens E, Thomas P, Tiedemann
M, Werndl C, eds. Selbstverständnisse der Philosophiedidaktik zwischen Fachphilosophie
und Interdisziplinarität. J.B.Metzler; 2025:43-50.'
apa: Albus, V. (2025). Gendersensibler Philosophie- und Ethikunterricht. Standortbestimmung,
Desiderate und Diskussionen. In F. Brosow, V. Haase, E. Martens, P. Thomas, M.
Tiedemann, & C. Werndl (Eds.), Selbstverständnisse der Philosophiedidaktik
zwischen Fachphilosophie und Interdisziplinarität (pp. 43–50). J.B.Metzler.
bibtex: '@inbook{Albus_2025, place={Berlin}, title={Gendersensibler Philosophie-
und Ethikunterricht. Standortbestimmung, Desiderate und Diskussionen}, booktitle={Selbstverständnisse
der Philosophiedidaktik zwischen Fachphilosophie und Interdisziplinarität}, publisher={J.B.Metzler},
author={Albus, Vanessa}, editor={Brosow, Frank and Haase, Volker and Martens,
Ekkehard and Thomas, Philipp and Tiedemann, Markus and Werndl, Charlotte}, year={2025},
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chicago: 'Albus, Vanessa. “Gendersensibler Philosophie- und Ethikunterricht. Standortbestimmung,
Desiderate und Diskussionen.” In Selbstverständnisse der Philosophiedidaktik
zwischen Fachphilosophie und Interdisziplinarität, edited by Frank Brosow,
Volker Haase, Ekkehard Martens, Philipp Thomas, Markus Tiedemann, and Charlotte
Werndl, 43–50. Berlin: J.B.Metzler, 2025.'
ieee: 'V. Albus, “Gendersensibler Philosophie- und Ethikunterricht. Standortbestimmung,
Desiderate und Diskussionen,” in Selbstverständnisse der Philosophiedidaktik
zwischen Fachphilosophie und Interdisziplinarität, F. Brosow, V. Haase, E.
Martens, P. Thomas, M. Tiedemann, and C. Werndl, Eds. Berlin: J.B.Metzler, 2025,
pp. 43–50.'
mla: Albus, Vanessa. “Gendersensibler Philosophie- und Ethikunterricht. Standortbestimmung,
Desiderate und Diskussionen.” Selbstverständnisse der Philosophiedidaktik zwischen
Fachphilosophie und Interdisziplinarität, edited by Frank Brosow et al., J.B.Metzler,
2025, pp. 43–50.
short: 'V. Albus, in: F. Brosow, V. Haase, E. Martens, P. Thomas, M. Tiedemann,
C. Werndl (Eds.), Selbstverständnisse der Philosophiedidaktik zwischen Fachphilosophie
und Interdisziplinarität, J.B.Metzler, Berlin, 2025, pp. 43–50.'
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publication: Selbstverständnisse der Philosophiedidaktik zwischen Fachphilosophie
und Interdisziplinarität
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und Diskussionen
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year: '2025'
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abstract:
- lang: ger
text: In diesem Beitrag wird ein zwei Sitzungen umfassendes, flexibel integrierbares
Lehrmodul zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden
evaluiert. Dazu werden 101 schriftliche Reflexionen von Studierenden aus drei
bildungswissenschaftlichen Hochschulseminaren aus dem Wintersemester 2022/2023
und dem Sommersemester 2023 anhand der Text-Sortier-Technik ausgewertet. Die Evaluationsergebnisse
verdeutlichen die studentischen Lernaktivitäten in den Kompetenzbereichen Werte,
Einstellungen und Fähigkeiten für eine demokratische Kultur. Zudem wurden die
Kenntnisse der Studierenden zur methodischen Gestaltung von demokratischen Aushandlungsprozessen
im Unterrichts- und Schulkontext erweitert. Demnach konnte die Wirksamkeit des
Lernmoduls auf der Prozess- und Ergebnisdimension hochschulischen Lernens plausibilisiert
werden.
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author:
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citation:
ama: Wehde J. Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz
von Lehramtsstudierenden. die hochschullehre. 2025;11(15):184-201. doi:10.3278/HSL2457W
apa: Wehde, J. (2025). Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz
von Lehramtsstudierenden. die hochschullehre, 11(15), 184–201. https://doi.org/10.3278/HSL2457W
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Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden}, volume={11}, DOI={10.3278/HSL2457W},
number={15}, journal={die hochschullehre}, publisher={wbv}, author={Wehde, Janis},
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chicago: 'Wehde, Janis. “Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz
von Lehramtsstudierenden.” die hochschullehre 11, no. 15 (2025): 184–201.
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ieee: 'J. Wehde, “Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz
von Lehramtsstudierenden,” die hochschullehre, vol. 11, no. 15, pp. 184–201,
2025, doi: 10.3278/HSL2457W.'
mla: Wehde, Janis. “Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz
von Lehramtsstudierenden.” die hochschullehre, vol. 11, no. 15, wbv, 2025,
pp. 184–201, doi:10.3278/HSL2457W.
short: J. Wehde, die hochschullehre 11 (2025) 184–201.
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eine demokratische Kultur'
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title: Evaluation eines Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von
Lehramtsstudierenden
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...
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abstract:
- lang: eng
text: |-
Exceptional points (EPs) occurring in non-Hermitian systems at certain
physical parameters are intensively studied in many areas of physics, including
diffraction optics, lasers, atomic and polaritonic condensates, often in the
context of sensing. Recent discoveries of EPs in nonlinear systems open the
door for an even larger parameter space, raising the question of whether the
geometric structure of EPs is universal and independent of the physical model.
We show that this is the case for nonlinear perturbations of an isolated
2nd-order linear EP which becomes the organizing point of a universal
elementary catastrophe (elliptic umbilic). This clarifies not only the
neighborhood's topology but also its geometric shape (cone with quasi-deltoid
cross section). Thus, the position and characteristics of EPs can be predicted
in nonlinear non-Hermitian parameter space; e.g., at a 2nd-order linear EP four
nonlinear eigenvectors coalesce. These fundamental insights on universal
topological structures and phase boundaries accompanying EPs in nonlinear
physical systems will pave the way for the purposeful design of such systems
with novel functionalities and control possibilities.
author:
- first_name: N. H.
full_name: Kwong, N. H.
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ama: Kwong NH, Wingenbach J, Ares L, et al. Universal neighborhood topology and
geometry of exceptional points in physical systems. arXiv:250219236.
Published online 2025.
apa: Kwong, N. H., Wingenbach, J., Ares, L., Sperling, J., Ma, X., Schumacher, S.,
& Binder, R. (2025). Universal neighborhood topology and geometry of exceptional
points in physical systems. In arXiv:2502.19236.
bibtex: '@article{Kwong_Wingenbach_Ares_Sperling_Ma_Schumacher_Binder_2025, title={Universal
neighborhood topology and geometry of exceptional points in physical systems},
journal={arXiv:2502.19236}, author={Kwong, N. H. and Wingenbach, Jan and Ares,
Laura and Sperling, Jan and Ma, Xuekai and Schumacher, Stefan and Binder, R.},
year={2025} }'
chicago: Kwong, N. H., Jan Wingenbach, Laura Ares, Jan Sperling, Xuekai Ma, Stefan
Schumacher, and R. Binder. “Universal Neighborhood Topology and Geometry of Exceptional
Points in Physical Systems.” ArXiv:2502.19236, 2025.
ieee: N. H. Kwong et al., “Universal neighborhood topology and geometry of
exceptional points in physical systems,” arXiv:2502.19236. 2025.
mla: Kwong, N. H., et al. “Universal Neighborhood Topology and Geometry of Exceptional
Points in Physical Systems.” ArXiv:2502.19236, 2025.
short: N.H. Kwong, J. Wingenbach, L. Ares, J. Sperling, X. Ma, S. Schumacher, R.
Binder, ArXiv:2502.19236 (2025).
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Universal neighborhood topology and geometry of exceptional points in
physical systems
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ama: Ai Q, Wingenbach J, Yang X, et al. Optically and remotely controlling localization
of exciton-polariton condensates in a potential lattice. Physical Review Applied.
2025;23(2). doi:10.1103/physrevapplied.23.024029
apa: Ai, Q., Wingenbach, J., Yang, X., Wei, J., Hatzopoulos, Z., Savvidis, P. G.,
Schumacher, S., Ma, X., & Gao, T. (2025). Optically and remotely controlling
localization of exciton-polariton condensates in a potential lattice. Physical
Review Applied, 23(2), Article 024029. https://doi.org/10.1103/physrevapplied.23.024029
bibtex: '@article{Ai_Wingenbach_Yang_Wei_Hatzopoulos_Savvidis_Schumacher_Ma_Gao_2025,
title={Optically and remotely controlling localization of exciton-polariton condensates
in a potential lattice}, volume={23}, DOI={10.1103/physrevapplied.23.024029},
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Society (APS)}, author={Ai, Qiang and Wingenbach, Jan and Yang, Xinmiao and Wei,
Jing and Hatzopoulos, Zaharias and Savvidis, Pavlos G. and Schumacher, Stefan
and Ma, Xuekai and Gao, Tingge}, year={2025} }'
chicago: Ai, Qiang, Jan Wingenbach, Xinmiao Yang, Jing Wei, Zaharias Hatzopoulos,
Pavlos G. Savvidis, Stefan Schumacher, Xuekai Ma, and Tingge Gao. “Optically and
Remotely Controlling Localization of Exciton-Polariton Condensates in a Potential
Lattice.” Physical Review Applied 23, no. 2 (2025). https://doi.org/10.1103/physrevapplied.23.024029.
ieee: 'Q. Ai et al., “Optically and remotely controlling localization of
exciton-polariton condensates in a potential lattice,” Physical Review Applied,
vol. 23, no. 2, Art. no. 024029, 2025, doi: 10.1103/physrevapplied.23.024029.'
mla: Ai, Qiang, et al. “Optically and Remotely Controlling Localization of Exciton-Polariton
Condensates in a Potential Lattice.” Physical Review Applied, vol. 23,
no. 2, 024029, American Physical Society (APS), 2025, doi:10.1103/physrevapplied.23.024029.
short: Q. Ai, J. Wingenbach, X. Yang, J. Wei, Z. Hatzopoulos, P.G. Savvidis, S.
Schumacher, X. Ma, T. Gao, Physical Review Applied 23 (2025).
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in a potential lattice
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ama: Hälterlein J. KI außer Kontrolle. AUSDRUCK - Das IMI-Magazin. 2025;23(120):25-27.
apa: Hälterlein, J. (2025). KI außer Kontrolle. AUSDRUCK - Das IMI-Magazin,
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chicago: 'Hälterlein, Jens. “KI außer Kontrolle.” AUSDRUCK - Das IMI-Magazin
23, no. 120 (2025): 25–27.'
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mla: Hälterlein, Jens. “KI außer Kontrolle.” AUSDRUCK - Das IMI-Magazin,
vol. 23, no. 120, 2025, pp. 25–27.
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ama: Kehne M, Sting A-L, eds. Gesundheitskompetenzen in Hochschulen entwickeln
- Studierende für ihre berufliche Zukunft stärken. RLS Jakobymeyer GmbH; 2025.
apa: Kehne, M., & Sting, A.-L. (Eds.). (2025). Gesundheitskompetenzen in
Hochschulen entwickeln - Studierende für ihre berufliche Zukunft stärken.
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chicago: Kehne, Miriam, and Anna-Lena Sting, eds. Gesundheitskompetenzen in Hochschulen
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ama: 'Waltert C, Decker C, Kehne M, et al. Das Profilstudium Gute gesunde Schule
unter dem Blickwinkel der beruflichen Praxis. In: Kehne M, Sting A-L, eds. Gesundheitskompetenzen
in Hochschulen entwickeln - Studierende für ihre berufliche Zukunft stärken.
RLS Jakobymeyer GmbH; 2025:28-33.'
apa: Waltert, C., Decker, C., Kehne, M., Satzinger, N., Strotmeyer, A., Tarampouskas,
A., Vlachos, M., & Wobbe, L. (2025). Das Profilstudium Gute gesunde Schule
unter dem Blickwinkel der beruflichen Praxis. In M. Kehne & A.-L. Sting (Eds.),
Gesundheitskompetenzen in Hochschulen entwickeln - Studierende für ihre berufliche
Zukunft stärken (pp. 28–33). RLS Jakobymeyer GmbH.
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title={Das Profilstudium Gute gesunde Schule unter dem Blickwinkel der beruflichen
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Carolin and Decker, Claudia and Kehne, Miriam and Satzinger, Nicole and Strotmeyer,
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Miriam and Sting, Anna-Lena}, year={2025}, pages={28–33} }'
chicago: Waltert, Carolin, Claudia Decker, Miriam Kehne, Nicole Satzinger, Anne
Strotmeyer, Antje Tarampouskas, Maximilian Vlachos, and Lena Wobbe. “Das Profilstudium
Gute gesunde Schule unter dem Blickwinkel der beruflichen Praxis.” In Gesundheitskompetenzen
in Hochschulen entwickeln - Studierende für ihre berufliche Zukunft stärken,
edited by Miriam Kehne and Anna-Lena Sting, 28–33. RLS Jakobymeyer GmbH, 2025.
ieee: C. Waltert et al., “Das Profilstudium Gute gesunde Schule unter dem
Blickwinkel der beruflichen Praxis,” in Gesundheitskompetenzen in Hochschulen
entwickeln - Studierende für ihre berufliche Zukunft stärken, M. Kehne and
A.-L. Sting, Eds. RLS Jakobymeyer GmbH, 2025, pp. 28–33.
mla: Waltert, Carolin, et al. “Das Profilstudium Gute gesunde Schule unter dem Blickwinkel
der beruflichen Praxis.” Gesundheitskompetenzen in Hochschulen entwickeln -
Studierende für ihre berufliche Zukunft stärken, edited by Miriam Kehne and
Anna-Lena Sting, RLS Jakobymeyer GmbH, 2025, pp. 28–33.
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M. Vlachos, L. Wobbe, in: M. Kehne, A.-L. Sting (Eds.), Gesundheitskompetenzen
in Hochschulen entwickeln - Studierende für ihre berufliche Zukunft stärken, RLS
Jakobymeyer GmbH, 2025, pp. 28–33.'
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ama: 'Sting A-L, Kehne D, Wobbe L, Waltert C. Leitfaden zur Entwicklung und Implementierung
von Zertifikatsprogrammen zur Förderung studentischer Gesundheitskompetenzen.
In: Kehne M, Sting A-L, eds. Gesundheitskompetenzen in Hochschulen entwickeln
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Entwicklung und Implementierung von Zertifikatsprogrammen zur Förderung studentischer
Gesundheitskompetenzen. In M. Kehne & A.-L. Sting (Eds.), Gesundheitskompetenzen
in Hochschulen entwickeln - Studierende für ihre berufliche Zukunft stärken
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zur Entwicklung und Implementierung von Zertifikatsprogrammen zur Förderung studentischer
Gesundheitskompetenzen.” In Gesundheitskompetenzen in Hochschulen entwickeln
- Studierende für ihre berufliche Zukunft stärken, edited by Miriam Kehne
and Anna-Lena Sting, 42–46. RLS Jakobymeyer GmbH, 2025.
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und Implementierung von Zertifikatsprogrammen zur Förderung studentischer Gesundheitskompetenzen,”
in Gesundheitskompetenzen in Hochschulen entwickeln - Studierende für ihre
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Zertifikatsprogrammen zur Förderung studentischer Gesundheitskompetenzen.” Gesundheitskompetenzen
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1890–1925. The Journal of Mathematical Behavior, 79, Article 101242.
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1890–1925.” The Journal of Mathematical Behavior 79 (2025). https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2025.101242.
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The Journal of Mathematical Behavior, vol. 79, Art. no. 101242, 2025, doi:
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1890–1925.” The Journal of Mathematical Behavior, vol. 79, 101242, Elsevier
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ama: 'Waltert C. Checkliste zur Entwicklung und Implementierung einer hochschuldidaktischen
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ama: 'Waltert C. Bewegte Lehre - Entwicklung und Implementierung einer hochschuldidaktischen
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nachhaltig denken. In M. Kehne & A.-L. Sting (Eds.), Gesundheitskompetenzen
in Hochschulen entwickeln - Studierende für ihre berufliche Zukunft stärken
(pp. 11–19). RLS Jakobymeyer GmbH.
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chicago: Kehne, Miriam, Anna-Lena Sting, and Carolin Waltert. “Studentische Gesundheitskompetenzen
Nachhaltig Denken.” In Gesundheitskompetenzen in Hochschulen Entwickeln - Studierende
Für Ihre Berufliche Zukunft Stärken, edited by Miriam Kehne and Anna-Lena
Sting, 11–19. RLS Jakobymeyer GmbH, 2025.
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nachhaltig denken,” in Gesundheitskompetenzen in Hochschulen entwickeln - Studierende
für ihre berufliche Zukunft stärken, M. Kehne and A.-L. Sting, Eds. RLS Jakobymeyer
GmbH, 2025, pp. 11–19.
mla: Kehne, Miriam, et al. “Studentische Gesundheitskompetenzen Nachhaltig Denken.”
Gesundheitskompetenzen in Hochschulen Entwickeln - Studierende Für Ihre Berufliche
Zukunft Stärken, edited by Miriam Kehne and Anna-Lena Sting, RLS Jakobymeyer
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