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Direct microstructure design and topology optimization can be realized concomitantly during processing by adjusting the geometry, the material composition, and the solidification behavior of the material considered. However, when complex specific requirements have to be met, a targeted part design is highly challenging. In the field of biodegradable implant surgery, a cytocompatible material of an application-adapted shape has to be characterized by a specific degradation behavior and reliably predictable mechanical properties. For instance, small amounts of oxides can have a significant effect on microstructural development, thus likewise affecting the strength and corrosion behavior of the processed material. In the present study, biocompatible pure Fe was processed using electron powder bed fusion (E-PBF). Two different modifications of the Fe were processed by incorporating Fe oxide and Ce oxide in different proportions in order to assess their impact on the microstructural evolution, the mechanical response and the corrosion behavior. The quasistatic mechanical and chemical properties were analyzed and correlated with the final microstructural appearance. author: - first_name: Christof J. J. full_name: Torrent, Christof J. 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Die fragmentarischen Wandmalereien aus der Zeit Bischof Stephan Bodekers und Probst Peter von Klitzkes in der spätmittelalterlichen Dombibliothek in Brandenburg an der Havel und ihre Inschriften: Ein monumentaler Zyklus bestehend aus Figurenbildern, Texten und Ornamenten in zwei Bibliotheksräumen. ART-Dok – Publikationsplattform Kunst- und Bildwissenschaften; 2022. doi:https://doi.org/10.11588/artdok.00007730' apa: 'Heinrichs, U., & Voigt, M. (2022). Die fragmentarischen Wandmalereien aus der Zeit Bischof Stephan Bodekers und Probst Peter von Klitzkes in der spätmittelalterlichen Dombibliothek in Brandenburg an der Havel und ihre Inschriften: Ein monumentaler Zyklus bestehend aus Figurenbildern, Texten und Ornamenten in zwei Bibliotheksräumen. ART-Dok – Publikationsplattform Kunst- und Bildwissenschaften. https://doi.org/10.11588/artdok.00007730' bibtex: '@book{Heinrichs_Voigt_2022, place={Heidelberg}, title={Die fragmentarischen Wandmalereien aus der Zeit Bischof Stephan Bodekers und Probst Peter von Klitzkes in der spätmittelalterlichen Dombibliothek in Brandenburg an der Havel und ihre Inschriften: Ein monumentaler Zyklus bestehend aus Figurenbildern, Texten und Ornamenten in zwei Bibliotheksräumen}, DOI={https://doi.org/10.11588/artdok.00007730}, publisher={ART-Dok – Publikationsplattform Kunst- und Bildwissenschaften}, author={Heinrichs, Ulrike and Voigt, Martina }, year={2022} }' chicago: 'Heinrichs, Ulrike, and Martina Voigt. Die fragmentarischen Wandmalereien aus der Zeit Bischof Stephan Bodekers und Probst Peter von Klitzkes in der spätmittelalterlichen Dombibliothek in Brandenburg an der Havel und ihre Inschriften: Ein monumentaler Zyklus bestehend aus Figurenbildern, Texten und Ornamenten in zwei Bibliotheksräumen. Heidelberg: ART-Dok – Publikationsplattform Kunst- und Bildwissenschaften, 2022. https://doi.org/10.11588/artdok.00007730.' ieee: 'U. Heinrichs and M. Voigt, Die fragmentarischen Wandmalereien aus der Zeit Bischof Stephan Bodekers und Probst Peter von Klitzkes in der spätmittelalterlichen Dombibliothek in Brandenburg an der Havel und ihre Inschriften: Ein monumentaler Zyklus bestehend aus Figurenbildern, Texten und Ornamenten in zwei Bibliotheksräumen. Heidelberg: ART-Dok – Publikationsplattform Kunst- und Bildwissenschaften, 2022.' mla: 'Heinrichs, Ulrike, and Martina Voigt. Die fragmentarischen Wandmalereien aus der Zeit Bischof Stephan Bodekers und Probst Peter von Klitzkes in der spätmittelalterlichen Dombibliothek in Brandenburg an der Havel und ihre Inschriften: Ein monumentaler Zyklus bestehend aus Figurenbildern, Texten und Ornamenten in zwei Bibliotheksräumen. ART-Dok – Publikationsplattform Kunst- und Bildwissenschaften, 2022, doi:https://doi.org/10.11588/artdok.00007730.' short: 'U. Heinrichs, M. Voigt, Die fragmentarischen Wandmalereien aus der Zeit Bischof Stephan Bodekers und Probst Peter von Klitzkes in der spätmittelalterlichen Dombibliothek in Brandenburg an der Havel und ihre Inschriften: Ein monumentaler Zyklus bestehend aus Figurenbildern, Texten und Ornamenten in zwei Bibliotheksräumen, ART-Dok – Publikationsplattform Kunst- und Bildwissenschaften, Heidelberg, 2022.' date_created: 2025-09-17T09:38:47Z date_updated: 2025-11-18T17:45:39Z doi: https://doi.org/10.11588/artdok.00007730 language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://archiv.ub.uni-heidelberg.de/artdok/7730/1/Heinrichs_Voigt_Die_fragmentarischen_Wandmalereien_aus_der_Zeit_Bischof_Stephan_Bodekers_und_Propst_Peter_von_Klitzkes_2022.pdf oa: '1' page: '261' place: Heidelberg publication_status: published publisher: ART-Dok – Publikationsplattform Kunst- und Bildwissenschaften status: public title: 'Die fragmentarischen Wandmalereien aus der Zeit Bischof Stephan Bodekers und Probst Peter von Klitzkes in der spätmittelalterlichen Dombibliothek in Brandenburg an der Havel und ihre Inschriften: Ein monumentaler Zyklus bestehend aus Figurenbildern, Texten und Ornamenten in zwei Bibliotheksräumen' type: book user_id: '36964' year: '2022' ... --- _id: '58579' author: - first_name: Claudia Dorit full_name: Bergmann, Claudia Dorit id: '94584' last_name: Bergmann citation: ama: 'Bergmann CD. Rezension zu: „The Language of Colour in the Bible. Embodied Colour Terms Related to Green”. tà katoptrizómena – Magazin für Kunst | Kultur | Theologie | Ästhetik. 2022;139.' apa: 'Bergmann, C. D. (2022). Rezension zu: „The Language of Colour in the Bible. Embodied Colour Terms Related to Green”. In tà katoptrizómena – Magazin für Kunst | Kultur | Theologie | Ästhetik (Vol. 139). De Gruyter.' bibtex: '@article{Bergmann_2022, title={Rezension zu: „The Language of Colour in the Bible. Embodied Colour Terms Related to Green”}, volume={139}, journal={tà katoptrizómena – Magazin für Kunst | Kultur | Theologie | Ästhetik}, publisher={De Gruyter}, author={Bergmann, Claudia Dorit}, year={2022} }' chicago: 'Bergmann, Claudia Dorit. “Rezension Zu: „The Language of Colour in the Bible. Embodied Colour Terms Related to Green”.” Tà Katoptrizómena – Magazin Für Kunst | Kultur | Theologie | Ästhetik. De Gruyter, 2022.' ieee: 'C. D. Bergmann, “Rezension zu: „The Language of Colour in the Bible. Embodied Colour Terms Related to Green”,” tà katoptrizómena – Magazin für Kunst | Kultur | Theologie | Ästhetik, vol. 139. De Gruyter, 2022.' mla: 'Bergmann, Claudia Dorit. “Rezension Zu: „The Language of Colour in the Bible. Embodied Colour Terms Related to Green”.” Tà Katoptrizómena – Magazin Für Kunst | Kultur | Theologie | Ästhetik, vol. 139, De Gruyter, 2022.' short: C.D. Bergmann, Tà Katoptrizómena – Magazin Für Kunst | Kultur | Theologie | Ästhetik 139 (2022). date_created: 2025-02-11T15:52:01Z date_updated: 2025-11-20T16:36:44Z intvolume: ' 139' language: - iso: eng publication: tà katoptrizómena – Magazin für Kunst | Kultur | Theologie | Ästhetik publisher: De Gruyter related_material: link: - relation: confirmation url: https://www.theomag.de/139/cdb1.html status: public title: 'Rezension zu: „The Language of Colour in the Bible. 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Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium. In: Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022. ; 2022.' apa: Vogelsang, C., Meier, J., Wotschel, P., & Janzen, T. (2022). Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium. Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022. Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022, Stuttgart. bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Meier_Wotschel_Janzen_2022, title={Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.}, booktitle={Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022}, author={Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}, year={2022} }' chicago: Vogelsang, Christoph, Jana Meier, Philipp Wotschel, and Thomas Janzen. “Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.” In Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022, 2022. ieee: C. Vogelsang, J. Meier, P. Wotschel, and T. 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Lerngelegenheiten zur Anwendung dieses Professionswissens bieten vor allem schulpraktische Phasen im fortgeschrittenen Studienverlauf. Es wird aber ebenso angenommen, dass gerade Erfahrungen mit der Unterrichtsplanung den Aufbau von Professionswissen unterstützen. Der Zusammenhang zwischen dem Ausmaß des Professionswissens und der Entwicklung von Planungsfähigkeit ist bisher unzureichend empirisch geklärt. Eine besondere methodische Herausforderung besteht darin, Planungsfähigkeiten sowohl möglichst authentisch als auch auf standardisierte Weise zu erfassen. Zur Untersuchung des genannten Zusammenhangs wurde eine längsschnittliche Studie im Prä-Post-Design bei angehenden Physiklehrkräften (N = 68 im Längsschnitt) an vier Universitäten durchgeführt. Die Unterrichtsplanungsfähigkeit wurde mit Hilfe eines standardisierten Performanztests vor und nach dem Absolvieren eines Praxissemesters erfasst, indem als Standardsituation der Entwurf einer Unterrichtsstunde zum 3. Newton’schen Axiom unter definierten Zeitvorgaben im Praxissemester simuliert wurde. Zusätzlich wurden das fachliche, fachdidaktische und pädagogische Wissen der Studierenden mit Hilfe standardisierter Instrumente zu beiden Zeitpunkten erhoben, sowie die einschlägigen Lerngelegenheiten im Praxissemester über einen Fragebogen erfasst. Sowohl für Unterrichtsplanungsfähigkeit als auch für alle Wissensvariablen können Zuwächse im Praxissemester beobachtet werden. Cross-Lagged-Panel-Analysen zeigen, dass insbesondere die Ausprägung des fachdidaktischen und pädagogischen Wissens der Studierenden am Beginn des Praxissemesters die Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit begünstigt. author: - first_name: Josef full_name: Riese, Josef id: '429' last_name: Riese orcid: 0000-0003-2927-2619 - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang orcid: 0000-0002-5804-1855 - first_name: Jan full_name: Schröder, Jan last_name: Schröder - first_name: Andreas full_name: Borowski, Andreas last_name: Borowski - first_name: Christoph full_name: Kulgemeyer, Christoph id: '84533' last_name: Kulgemeyer - first_name: Peter full_name: Reinhold, Peter id: '416' last_name: Reinhold - first_name: Horst full_name: Schecker, Horst last_name: Schecker citation: ama: 'Riese J, Vogelsang C, Schröder J, et al. Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 2022;25(4):843-867. doi:10.1007/s11618-022-01112-0' apa: 'Riese, J., Vogelsang, C., Schröder, J., Borowski, A., Kulgemeyer, C., Reinhold, P., & Schecker, H. (2022). Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen? 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Riese et al., “Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?,” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol. 25, no. 4, pp. 843–867, 2022, doi: 10.1007/s11618-022-01112-0.' mla: 'Riese, Josef, et al. “Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen?” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol. 25, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2022, pp. 843–67, doi:10.1007/s11618-022-01112-0.' short: J. Riese, C. Vogelsang, J. Schröder, A. Borowski, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, H. 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In Übereinstimmung mit Modellen zur professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften wird hierbei meist angenommen, dass das im Studienverlauf erworbene Professionswissen eine wesentliche Grundlage für den Aufbau von Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung bildet. Lerngelegenheiten zur Anwendung dieses Professionswissens bieten vor allem schulpraktische Phasen im fortgeschrittenen Studienverlauf. Es wird aber ebenso angenommen, dass gerade Erfahrungen mit der Unterrichtsplanung den Aufbau von Professionswissen unterstützen. Der Zusammenhang zwischen dem Ausmaß des Professionswissens und der Entwicklung von Planungsfähigkeit ist bisher unzureichend empirisch geklärt. Eine besondere methodische Herausforderung besteht darin, Planungsfähigkeiten sowohl möglichst authentisch als auch auf standardisierte Weise zu erfassen. Zur Untersuchung des genannten Zusammenhangs wurde eine längsschnittliche Studie im Prä-Post-Design bei angehenden Physiklehrkräften (N = 68 im Längsschnitt) an vier Universitäten durchgeführt. Die Unterrichtsplanungsfähigkeit wurde mit Hilfe eines standardisierten Performanztests vor und nach dem Absolvieren eines Praxissemesters erfasst, indem als Standardsituation der Entwurf einer Unterrichtsstunde zum 3. Newton’schen Axiom unter definierten Zeitvorgaben im Praxissemester simuliert wurde. Zusätzlich wurden das fachliche, fachdidaktische und pädagogische Wissen der Studierenden mit Hilfe standardisierter Instrumente zu beiden Zeitpunkten erhoben, sowie die einschlägigen Lerngelegenheiten im Praxissemester über einen Fragebogen erfasst. Sowohl für Unterrichtsplanungsfähigkeit als auch für alle Wissensvariablen können Zuwächse im Praxissemester beobachtet werden. Cross-Lagged-Panel-Analysen zeigen, dass insbesondere die Ausprägung des fachdidaktischen und pädagogischen Wissens der Studierenden am Beginn des Praxissemesters die Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit begünstigt. author: - first_name: Josef full_name: Riese, Josef id: '429' last_name: Riese orcid: 0000-0003-2927-2619 - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang orcid: 0000-0002-5804-1855 - first_name: Jan full_name: Schröder, Jan last_name: Schröder - first_name: Andreas full_name: Borowski, Andreas last_name: Borowski - first_name: Christoph full_name: Kulgemeyer, Christoph last_name: Kulgemeyer - first_name: Peter full_name: Reinhold, Peter id: '416' last_name: Reinhold - first_name: Horst full_name: Schecker, Horst last_name: Schecker citation: ama: 'Riese J, Vogelsang C, Schröder J, et al. Entwicklung von Unterrichtsplanungsfähigkeit im Fach Physik: Welchen Einfluss hat Professionswissen? 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