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- first_name: Jana
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  ama: 'Herding J, Büker P, Glawe K, Menke I. inklud-e: Sensibilität für Inklusion
    durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten. In: Gläser E, Poschmann J, Büker P, Miller S,
    eds. <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
    Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung</i>. Vol 26. Julius
    Klinkhardt Verlag; 2022:52-57.'
  apa: 'Herding, J., Büker, P., Glawe, K., &#38; Menke, I. (2022). inklud-e: Sensibilität
    für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten. In E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, &#38; S.
    Miller (Eds.), <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
    für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung</i>
    (Vol. 26, pp. 52–57). Julius Klinkhardt Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Herding_Büker_Glawe_Menke_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={inklud-e:
    Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung
    angehender Grundschullehrkräfte in digitalen Lehr-/Lernformaten}, volume={26},
    booktitle={Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für
    Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung}, publisher={Julius
    Klinkhardt Verlag}, author={Herding, Jana and Büker, P. and Glawe, K. and Menke,
    I.}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller, Susanne},
    year={2022}, pages={52–57} }'
  chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, K. Glawe, and I. Menke. “inklud-e: Sensibilität
    für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten.” In <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
    Grundschulforschung</i>, edited by Eva Gläser, Julia Poschmann, Petra Büker, and
    Susanne Miller, 26:52–57. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022.'
  ieee: 'J. Herding, P. Büker, K. Glawe, and I. Menke, “inklud-e: Sensibilität für
    Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten,” in <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
    Grundschulforschung</i>, vol. 26, E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller,
    Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp. 52–57.'
  mla: 'Herding, Jana, et al. “inklud-e: Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit
    entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte in digitalen
    Lehr-/Lernformaten.” <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
    für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung</i>,
    edited by Eva Gläser et al., vol. 26, Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp. 52–57.'
  short: 'J. Herding, P. Büker, K. Glawe, I. Menke, in: E. Gläser, J. Poschmann, P.
    Büker, S. Miller (Eds.), Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
    für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, Julius
    Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 52–57.'
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  Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung
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  angehender Grundschullehrkräfte in digitalen Lehr-/Lernformaten'
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  ama: 'Herding J, Büker P. Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In: Gläser E,
    Poschmann J, Büker P, Miller S, eds. <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
    Grundschulforschung</i>. Vol 26. Julius Klinkhardt Verlag; 2022:203-208.'
  apa: 'Herding, J., &#38; Büker, P. (2022). Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In E. Gläser,
    J. Poschmann, P. Büker, &#38; S. Miller (Eds.), <i>Reflexion und Reflexivität
    im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis.
    Jahrbuch Grundschulforschung</i> (Vol. 26, pp. 203–208). Julius Klinkhardt Verlag.'
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    und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des
    Grundschulübergangs}, volume={26}, booktitle={Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
    Grundschulforschung}, publisher={Julius Klinkhardt Verlag}, author={Herding, Jana
    and Büker, P.}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and
    Miller, Susanne}, year={2022}, pages={203–208} }'
  chicago: 'Herding, Jana, and P. Büker. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” In <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung</i>, edited by Eva Gläser, Julia Poschmann,
    Petra Büker, and Susanne Miller, 26:203–8. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag,
    2022.'
  ieee: 'J. Herding and P. Büker, “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs,” in <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung</i>, vol. 26, E. Gläser, J. Poschmann,
    P. Büker, and S. Miller, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp.
    203–208.'
  mla: 'Herding, Jana, and P. Büker. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung</i>, edited by Eva Gläser et al., vol.
    26, Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp. 203–08.'
  short: 'J. Herding, P. Büker, in: E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, S. Miller (Eds.),
    Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
    Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, Julius Klinkhardt
    Verlag, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 203–208.'
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  Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung
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  zur Bewältigung des Grundschulübergangs'
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  ama: 'Herding J, Kamin AM, Büker P, Glawe K, Menke  I., Schaper F. Inklusions- und
    digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption,
    Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw. In: Ferencik-Lehmkuhl
    D, Huynh I, Laubmeister C, et al., eds. <i>Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen
    inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung</i>. Verlag Julius Klinkhardt;
    2022:228-246.'
  apa: Herding, J., Kamin, A. M., Büker, P., Glawe, K., Menke,  I., &#38; Schaper,
    F. (2022). Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium
    erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.
    In D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank,
    H. Weck, &#38; K. Ziemen (Eds.), <i>Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen
    inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung</i> (pp. 228–246). Verlag Julius
    Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Herding_Kamin_Büker_Glawe_Menke_Schaper_2022, place={Bad Heilbrunn},
    title={Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium
    erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw},
    booktitle={Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung
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    Jana and Kamin, A.M. and Büker, P. and Glawe, K. and Menke,  I. and Schaper, F.},
    editor={Ferencik-Lehmkuhl, D. and Huynh, I. and Laubmeister, C. and Lee, C. and
    Melzer, C. and Schwank, I. and Weck, H. and Ziemen, K.}, year={2022}, pages={228–246}
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  chicago: 'Herding, Jana, A.M. Kamin, P. Büker, K. Glawe,  I. Menke, and F. Schaper.
    “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben
    – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” In
    <i>Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext
    von Digitalisierung</i>, edited by D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister,
    C. Lee, C. Melzer, I. Schwank, H. Weck, and K. Ziemen, 228–46. Bad Heilbrunn:
    Verlag Julius Klinkhardt, 2022.'
  ieee: 'J. Herding, A. M. Kamin, P. Büker, K. Glawe,  I. Menke, and F. Schaper, “Inklusions-
    und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption,
    Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw,” in <i>Inklusion digital!
    Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung</i>,
    D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank,
    H. Weck, and K. Ziemen, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp.
    228–246.'
  mla: Herding, Jana, et al. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen
    im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung
    inklud.nrw.” <i>Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung
    im Kontext von Digitalisierung</i>, edited by D. Ferencik-Lehmkuhl et al., Verlag
    Julius Klinkhardt, 2022, pp. 228–46.
  short: 'J. Herding, A.M. Kamin, P. Büker, K. Glawe,  I. Menke, F. Schaper, in: D.
    Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank, H.
    Weck, K. Ziemen (Eds.), Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver
    Bildung im Kontext von Digitalisierung, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
    2022, pp. 228–246.'
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  ama: 'Herding J, Büker P, Kamin AM, Glawe K, Schaper F. inklud.nrw – Entwicklung
    einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von inklusions-
    und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium. <i>QfI - Qualifizierung
    für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
    pädagogischer Fachkräfte Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen der
    Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion</i>.
    Published online 2022.'
  apa: 'Herding, J., Büker, P., Kamin, A. M., Glawe, K., &#38; Schaper, F. (2022).
    inklud.nrw – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen
    Aufbau von inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium.
    <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
    Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und
    Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung
    für Inklusion</i>.'
  bibtex: '@article{Herding_Büker_Kamin_Glawe_Schaper_2022, title={inklud.nrw – Entwicklung
    einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von inklusions-
    und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium}, journal={QfI -
    Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
    und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
    der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion},
    author={Herding, Jana and Büker, P. and Kamin, A.M. and Glawe, K. and Schaper,
    F.}, year={2022} }'
  chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, and F. Schaper. “inklud.nrw
    – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von
    inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium.” <i>QfI
    - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
    und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
    der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion</i>,
    2022.'
  ieee: 'J. Herding, P. Büker, A. M. Kamin, K. Glawe, and F. Schaper, “inklud.nrw
    – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von
    inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium,” <i>QfI
    - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
    und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
    der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion</i>,
    2022.'
  mla: 'Herding, Jana, et al. “inklud.nrw – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung
    zum synergetischen Aufbau von inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen
    im Lehramtsstudium.” <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift
    zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft:
    „Möglichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion
    und Qualifizierung für Inklusion</i>, 2022.'
  short: 'J. Herding, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, F. Schaper, QfI - Qualifizierung
    für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
    pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen der
    Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion (2022).'
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  über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten
  und Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung
  für Inklusion'
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  ama: 'Herding J, Büker P, Glawe K. Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung.
    In: Mammes I, Rotter C, eds. <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften.
    Kontext, Bedingungen und Herausforderungen</i>. Julius Klinkhardt Verlag; 2022:276-292.'
  apa: 'Herding, J., Büker, P., &#38; Glawe, K. (2022). Professionalisierung angehender
    Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre
    Lehrer*innenbildung. In I. Mammes &#38; C. Rotter (Eds.), <i>Professionalisierung
    von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen</i> (pp.
    276–292). Julius Klinkhardt Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Herding_Büker_Glawe_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Professionalisierung
    angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für
    die universitäre Lehrer*innenbildung}, booktitle={Professionalisierung von Grundschullehrkräften.
    Kontext, Bedingungen und Herausforderungen}, publisher={Julius Klinkhardt Verlag},
    author={Herding, Jana and Büker, P. and Glawe, K.}, editor={Mammes, Ingelore and
    Rotter, Caroline}, year={2022}, pages={276–292} }'
  chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, and K. Glawe. “Professionalisierung angehender
    Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre
    Lehrer*innenbildung.” In <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext,
    Bedingungen und Herausforderungen</i>, edited by Ingelore Mammes and Caroline
    Rotter, 276–92. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022.'
  ieee: 'J. Herding, P. Büker, and K. Glawe, “Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung,”
    in <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und
    Herausforderungen</i>, I. Mammes and C. Rotter, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt
    Verlag, 2022, pp. 276–292.'
  mla: 'Herding, Jana, et al. “Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung.”
    <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen</i>,
    edited by Ingelore Mammes and Caroline Rotter, Julius Klinkhardt Verlag, 2022,
    pp. 276–92.'
  short: 'J. Herding, P. Büker, K. Glawe, in: I. Mammes, C. Rotter (Eds.), Professionalisierung
    von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen, Julius
    Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 276–292.'
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- first_name: A.M.
  full_name: Kamin, A.M.
  last_name: Kamin
- first_name: K.
  full_name: Glawe, K.
  last_name: Glawe
- first_name: I.
  full_name: Menke, I.
  last_name: Menke
- first_name: F.
  full_name: Schaper, F.
  last_name: Schaper
citation:
  ama: 'Herding J, Büker P, Kamin AM, Glawe K, Menke I, Schaper F. Inklusions- und
    digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.
    <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
    und Diskussion</i>. 2022;5(1):337-355.'
  apa: 'Herding, J., Büker, P., Kamin, A. M., Glawe, K., Menke, I., &#38; Schaper,
    F. (2022). Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in
    der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der
    Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw. <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
    Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion</i>, <i>5</i>(1), 337–355.'
  bibtex: '@article{Herding_Büker_Kamin_Glawe_Menke_Schaper_2022, title={Inklusions-
    und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw},
    volume={5}, number={1}, journal={Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
    Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion}, author={Herding, Jana and Büker, P.
    and Kamin, A.M. and Glawe, K. and Menke, I. and Schaper, F.}, year={2022}, pages={337–355}
    }'
  chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, and F. Schaper.
    “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung
    verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.”
    <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
    und Diskussion</i> 5, no. 1 (2022): 337–55.'
  ieee: 'J. Herding, P. Büker, A. M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, and F. Schaper, “Inklusions-
    und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw,”
    <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
    und Diskussion</i>, vol. 5, no. 1, pp. 337–355, 2022.'
  mla: 'Herding, Jana, et al. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen
    in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen
    der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
    Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion</i>, vol. 5, no. 1, 2022, pp. 337–55.'
  short: J. Herding, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, F. Schaper, Herausforderung
    Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 5
    (2022) 337–355.
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- iso: ger
page: 337-355
publication: Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
  und Diskussion
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status: public
title: 'Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung
  verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw'
type: journal_article
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volume: 5
year: '2022'
...
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author:
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
- first_name: K.
  full_name: Glawe, K.
  last_name: Glawe
citation:
  ama: 'Herding J, Glawe K. Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches
    Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium. In: <i>Tagungsbandbeitrag
    zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022</i>. ; 2022.'
  apa: Herding, J., &#38; Glawe, K. (2022). Videobasierte Fallarbeit im Format 360°
    – ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.
    <i>Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Herding_Glawe_2022, title={Videobasierte Fallarbeit im Format
    360° – ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium},
    booktitle={Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022},
    author={Herding, Jana and Glawe, K.}, year={2022} }'
  chicago: Herding, Jana, and K. Glawe. “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° –
    ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.”
    In <i>Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022</i>, 2022.
  ieee: J. Herding and K. Glawe, “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches
    Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium,” 2022.
  mla: Herding, Jana, and K. Glawe. “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein
    hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.”
    <i>Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022</i>, 2022.
  short: 'J. Herding, K. Glawe, in: Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom
    and beyond 2022, 2022.'
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publication: Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022
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status: public
title: Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches Konzept
  zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium
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year: '2022'
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_id: '45329'
author:
- first_name: Annalisa
  full_name: Mattei, Annalisa
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  last_name: Mattei
- first_name: Oxana
  full_name: Eremin, Oxana
  last_name: Eremin
- first_name: Anike
  full_name: Krämer, Anike
  last_name: Krämer
citation:
  ama: 'Mattei A, Eremin O, Krämer A. K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis der
    Gender Studies und Wissenstransfer. In: Harmening A-L, Leinfellner S, Meier R,
    eds. <i>Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
    Forschung</i>. ; 2022:323-352.'
  apa: Mattei, A., Eremin, O., &#38; Krämer, A. (2022). K)Eine Frage des Wissens.
    Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer. In A.-L. Harmening, S.
    Leinfellner, &#38; R. Meier (Eds.), <i>Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
    und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i> (pp. 323–352).
  bibtex: '@inbook{Mattei_Eremin_Krämer_2022, place={Darmstadt}, title={K)Eine Frage
    des Wissens. Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer}, booktitle={Wissenstransfer
    als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung}, author={Mattei,
    Annalisa and Eremin, Oxana and Krämer, Anike}, editor={Harmening, Anda-Lisa and
    Leinfellner, Stefanie and Meier, Rebecca}, year={2022}, pages={323–352} }'
  chicago: Mattei, Annalisa, Oxana Eremin, and Anike Krämer. “K)Eine Frage des Wissens.
    Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer.” In <i>Wissenstransfer
    als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>,
    edited by Anda-Lisa Harmening, Stefanie Leinfellner, and Rebecca Meier, 323–52.
    Darmstadt, 2022.
  ieee: A. Mattei, O. Eremin, and A. Krämer, “K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis
    der Gender Studies und Wissenstransfer,” in <i>Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
    und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>, A.-L. Harmening, S. Leinfellner,
    and R. Meier, Eds. Darmstadt, 2022, pp. 323–352.
  mla: Mattei, Annalisa, et al. “K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis der Gender
    Studies und Wissenstransfer.” <i>Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
    und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>, edited by Anda-Lisa Harmening
    et al., 2022, pp. 323–52.
  short: 'A. Mattei, O. Eremin, A. Krämer, in: A.-L. Harmening, S. Leinfellner, R.
    Meier (Eds.), Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
    Forschung, Darmstadt, 2022, pp. 323–352.'
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- first_name: Anda-Lisa
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- url: https://www.wbg-wissenverbindet.de/shop/43035/wissenstransfer
page: 323-352
place: Darmstadt
publication: Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
  Forschung
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status: public
title: K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer
type: book_chapter
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year: '2022'
...
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author:
- first_name: Annalisa
  full_name: Mattei, Annalisa
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  last_name: Mattei
- first_name: Laura
  full_name: Chlebos, Laura
  last_name: Chlebos
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  ama: 'Mattei A, Chlebos L. <i>Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte Diskriminierung
    und Gewalt an Hochschulen</i>. Vol 39.; 2022:175-178.'
  apa: 'Mattei, A., &#38; Chlebos, L. (2022). <i>Tagungsbericht. #Metoo in Science.
    Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen</i> (Vol. 39, pp. 175–178).'
  bibtex: '@book{Mattei_Chlebos_2022, series={Feministische Studien, Heft 1}, title={Tagungsbericht.
    #Metoo in Science. Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen}, volume={39},
    author={Mattei, Annalisa and Chlebos, Laura}, year={2022}, pages={175–178}, collection={Feministische
    Studien, Heft 1} }'
  chicago: 'Mattei, Annalisa, and Laura Chlebos. <i>Tagungsbericht. #Metoo in Science.
    Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen</i>. Vol. 39. Feministische
    Studien, Heft 1, 2022.'
  ieee: 'A. Mattei and L. Chlebos, <i>Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte
    Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen</i>, vol. 39. 2022, pp. 175–178.'
  mla: 'Mattei, Annalisa, and Laura Chlebos. <i>Tagungsbericht. #Metoo in Science.
    Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen</i>. 2022, pp. 175–78.'
  short: 'A. Mattei, L. Chlebos, Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte
    Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen, 2022.'
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- _id: '405'
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series_title: Feministische Studien, Heft 1
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title: 'Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt
  an Hochschulen'
type: report
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volume: 39
year: '2022'
...
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_id: '45321'
author:
- first_name: Susanne Jutta
  full_name: Schemmer, Susanne Jutta
  id: '63477'
  last_name: Schemmer
citation:
  ama: 'Schemmer SJ. Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung durch
    die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In: Eckelt M, Ketschau
    TJ, Klassen J, Schauer J, Schmees J, Steib C, eds. <i>Berufsbildungspolitik. Normalität,
    Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>. wbv; 2022.'
  apa: Schemmer, S. J. (2022). Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
    durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In M. Eckelt,
    T. J. Ketschau, J. Klassen, J. Schauer, J. Schmees, &#38; C. Steib (Eds.), <i>Berufsbildungspolitik.
    Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>. wbv.
  bibtex: '@inbook{Schemmer_2022, place={Bielefeld}, title={Transformation der beruflichen
    Benachteiligtenförderung durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen
    Studie}, booktitle={Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven der
    Erstausbildung}, publisher={wbv}, author={Schemmer, Susanne Jutta}, editor={Eckelt,
    Marcus and Ketschau, Thilo Joachim and Klassen, Johannes and Schauer, Jennifer
    and Schmees, Johannes and Steib, Christian}, year={2022} }'
  chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta. “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
    durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” In <i>Berufsbildungspolitik.
    Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>, edited by Marcus Eckelt,
    Thilo Joachim Ketschau, Johannes Klassen, Jennifer Schauer, Johannes Schmees,
    and Christian Steib. Bielefeld: wbv, 2022.'
  ieee: 'S. J. Schemmer, “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
    durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie,” in <i>Berufsbildungspolitik.
    Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>, M. Eckelt, T. J. Ketschau,
    J. Klassen, J. Schauer, J. Schmees, and C. Steib, Eds. Bielefeld: wbv, 2022.'
  mla: Schemmer, Susanne Jutta. “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
    durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” <i>Berufsbildungspolitik.
    Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>, edited by Marcus Eckelt
    et al., wbv, 2022.
  short: 'S.J. Schemmer, in: M. Eckelt, T.J. Ketschau, J. Klassen, J. Schauer, J.
    Schmees, C. Steib (Eds.), Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven
    der Erstausbildung, wbv, Bielefeld, 2022.'
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- first_name: Marcus
  full_name: Eckelt, Marcus
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  full_name: Ketschau, Thilo Joachim
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- iso: ger
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publication: Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung
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publisher: wbv
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title: Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung durch die Coronakrise
  – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie
type: book_chapter
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year: '2022'
...
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_id: '45320'
author:
- first_name: Susanne Jutta
  full_name: Schemmer, Susanne Jutta
  id: '63477'
  last_name: Schemmer
- first_name: Dietmar
  full_name: Heisler, Dietmar
  last_name: Heisler
citation:
  ama: 'Schemmer SJ, Heisler D. Benachteiligtenförderung – ein Überblick. In: Stein
    R, Kranert H-W, eds. <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
    Perspektiven</i>. wbv; 2022.'
  apa: 'Schemmer, S. J., &#38; Heisler, D. (2022). Benachteiligtenförderung – ein
    Überblick. In R. Stein &#38; H.-W. Kranert (Eds.), <i>Psychische Belastungen in
    der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven</i>. wbv.'
  bibtex: '@inbook{Schemmer_Heisler_2022, place={Bielefeld}, title={Benachteiligtenförderung
    – ein Überblick}, booktitle={Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
    Perspektiven}, publisher={wbv}, author={Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar},
    editor={Stein, Roland and Kranert, Hans-Walter}, year={2022} }'
  chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Benachteiligtenförderung
    – ein Überblick.” In <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
    Perspektiven</i>, edited by Roland Stein and Hans-Walter Kranert. Bielefeld: wbv,
    2022.'
  ieee: 'S. J. Schemmer and D. Heisler, “Benachteiligtenförderung – ein Überblick,”
    in <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven</i>,
    R. Stein and H.-W. Kranert, Eds. Bielefeld: wbv, 2022.'
  mla: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Benachteiligtenförderung –
    ein Überblick.” <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
    Perspektiven</i>, edited by Roland Stein and Hans-Walter Kranert, wbv, 2022.'
  short: 'S.J. Schemmer, D. Heisler, in: R. Stein, H.-W. Kranert (Eds.), Psychische
    Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven, wbv, Bielefeld,
    2022.'
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- _id: '451'
editor:
- first_name: Roland
  full_name: Stein, Roland
  last_name: Stein
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  full_name: Kranert, Hans-Walter
  last_name: Kranert
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- iso: ger
place: Bielefeld
publication: 'Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven'
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publisher: wbv
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title: Benachteiligtenförderung – ein Überblick
type: book_chapter
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year: '2022'
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_id: '45322'
author:
- first_name: Philippos
  full_name: Zdoupas, Philippos
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  last_name: Zdoupas
citation:
  ama: Zdoupas P. <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
    Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
    sozialen Entwicklung</i>. Springer VS; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">10.1007/978-3-658-38576-7</a>
  apa: Zdoupas, P. (2022). <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
    vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung</i>. Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7</a>
  bibtex: '@book{Zdoupas_2022, place={Wiesbaden}, title={Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten.
    Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf
    in der emotionalen und sozialen Entwicklung}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">10.1007/978-3-658-38576-7</a>},
    publisher={Springer VS}, author={Zdoupas, Philippos}, year={2022} }'
  chicago: 'Zdoupas, Philippos. <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
    vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung</i>. Wiesbaden: Springer VS, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7</a>.'
  ieee: 'P. Zdoupas, <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
    Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
    sozialen Entwicklung</i>. Wiesbaden: Springer VS, 2022.'
  mla: Zdoupas, Philippos. <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
    vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung</i>. Springer VS, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">10.1007/978-3-658-38576-7</a>.
  short: P. Zdoupas, Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
    Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
    sozialen Entwicklung, Springer VS, Wiesbaden, 2022.
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date_updated: 2023-06-20T19:50:11Z
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- _id: '454'
doi: 10.1007/978-3-658-38576-7
language:
- iso: ger
place: Wiesbaden
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publisher: Springer VS
status: public
title: Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender Analysen
  zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung
type: dissertation
user_id: '49063'
year: '2022'
...
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author:
- first_name: Mats
  full_name: Vernholz, Mats
  id: '76955'
  last_name: Vernholz
  orcid: 0000-0001-5175-357X
citation:
  ama: 'Vernholz M. Industrie 4.0 in der beruflichen Bildung – Automatisierter Maschinenbaulernbetrieb
    Paderborn . In: ; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267
    ">https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 </a>'
  apa: Vernholz, M. (2022). <i>Industrie 4.0 in der beruflichen Bildung – Automatisierter
    Maschinenbaulernbetrieb Paderborn </i>. 7. Technikdidaktik-Symposium , Stuttgart.
    <a href="https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 ">https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267
    </a>
  bibtex: '@inproceedings{Vernholz_2022, title={Industrie 4.0 in der beruflichen Bildung
    – Automatisierter Maschinenbaulernbetrieb Paderborn }, DOI={<a href="https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267
    ">https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 </a>}, author={Vernholz, Mats}, year={2022}
    }'
  chicago: Vernholz, Mats. “Industrie 4.0 in Der Beruflichen Bildung – Automatisierter
    Maschinenbaulernbetrieb Paderborn ,” 2022. <a href="https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267
    ">https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 </a>.
  ieee: 'M. Vernholz, “Industrie 4.0 in der beruflichen Bildung – Automatisierter
    Maschinenbaulernbetrieb Paderborn ,” presented at the 7. Technikdidaktik-Symposium
    , Stuttgart, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 ">https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267
    </a>.'
  mla: Vernholz, Mats. <i>Industrie 4.0 in Der Beruflichen Bildung – Automatisierter
    Maschinenbaulernbetrieb Paderborn </i>. 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267
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  Paderborn '
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  ama: Tcheussi Ngayap VI. <i>FreeRTOS on a MicroBlaze Soft-Core Processor with Hardware
    Accelerators</i>.; 2022.
  apa: Tcheussi Ngayap, V. I. (2022). <i>FreeRTOS on a MicroBlaze Soft-Core Processor
    with Hardware Accelerators</i>.
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    with Hardware Accelerators}, author={Tcheussi Ngayap, Vanessa Ingrid}, year={2022}
    }'
  chicago: Tcheussi Ngayap, Vanessa Ingrid. <i>FreeRTOS on a MicroBlaze Soft-Core
    Processor with Hardware Accelerators</i>, 2022.
  ieee: V. I. Tcheussi Ngayap, <i>FreeRTOS on a MicroBlaze Soft-Core Processor with
    Hardware Accelerators</i>. 2022.
  mla: Tcheussi Ngayap, Vanessa Ingrid. <i>FreeRTOS on a MicroBlaze Soft-Core Processor
    with Hardware Accelerators</i>. 2022.
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  ama: Berger T, Dennstädt D, Ilchmann A, Worthmann K. Funnel MPC for nonlinear systems
    with relative degree one. <i>SIAM Journal on Control and Optimization</i>. 2022;60(6):3358-3383.
  apa: Berger, T., Dennstädt, D., Ilchmann, A., &#38; Worthmann, K. (2022). Funnel
    MPC for nonlinear systems with relative degree one. <i>SIAM Journal on Control
    and Optimization</i>, <i>60</i>(6), 3358–3383.
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    Journal on Control and Optimization}, author={Berger, Thomas and Dennstädt, Dario
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    MPC for Nonlinear Systems with Relative Degree One.” <i>SIAM Journal on Control
    and Optimization</i> 60, no. 6 (2022): 3358–83.'
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    vol. 60, no. 6, pp. 3358–3383, 2022.
  mla: Berger, Thomas, et al. “Funnel MPC for Nonlinear Systems with Relative Degree
    One.” <i>SIAM Journal on Control and Optimization</i>, vol. 60, no. 6, 2022, pp.
    3358–83.
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    and Optimization 60 (2022) 3358–3383.
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  ama: Berger T, Ilchmann A, Trenn S. Quasi feedback forms for differential-algebraic
    systems. <i>IMA Journal of Mathematical Control and Information</i>. 2022;39(2):533-563.
  apa: Berger, T., Ilchmann, A., &#38; Trenn, S. (2022). Quasi feedback forms for
    differential-algebraic systems. <i>IMA Journal of Mathematical Control and Information</i>,
    <i>39</i>(2), 533–563.
  bibtex: '@article{Berger_Ilchmann_Trenn_2022, title={Quasi feedback forms for differential-algebraic
    systems}, volume={39}, number={2}, journal={IMA Journal of Mathematical Control
    and Information}, author={Berger, Thomas and Ilchmann, A.  and Trenn, S. }, year={2022},
    pages={533–563} }'
  chicago: 'Berger, Thomas, A.  Ilchmann, and S.  Trenn. “Quasi Feedback Forms for
    Differential-Algebraic Systems.” <i>IMA Journal of Mathematical Control and Information</i>
    39, no. 2 (2022): 533–63.'
  ieee: T. Berger, A. Ilchmann, and S. Trenn, “Quasi feedback forms for differential-algebraic
    systems,” <i>IMA Journal of Mathematical Control and Information</i>, vol. 39,
    no. 2, pp. 533–563, 2022.
  mla: Berger, Thomas, et al. “Quasi Feedback Forms for Differential-Algebraic Systems.”
    <i>IMA Journal of Mathematical Control and Information</i>, vol. 39, no. 2, 2022,
    pp. 533–63.
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    Information 39 (2022) 533–563.
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  ama: 'Eckel J, Ehrlich N. Minds in Motion – Some Basic Thoughts on AI and Animation.
    In: <i>In: Animationstudies 2.0</i>. In: animationstudies 2.0,  [OPEN ACCESS]
    ; 2022.'
  apa: 'Eckel, J., &#38; Ehrlich, N. (2022). Minds in Motion – Some Basic Thoughts
    on AI and Animation. In <i>In: animationstudies 2.0</i>. In: animationstudies
    2.0,  [OPEN ACCESS] .'
  bibtex: '@inbook{Eckel_Ehrlich_2022, title={Minds in Motion – Some Basic Thoughts
    on AI and Animation}, booktitle={In: animationstudies 2.0}, publisher={In: animationstudies
    2.0,  [OPEN ACCESS] }, author={Eckel, Julia and Ehrlich, Nea}, year={2022} }'
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    on AI and Animation.” In <i>In: Animationstudies 2.0</i>. In: animationstudies
    2.0,  [OPEN ACCESS] , 2022.'
  ieee: 'J. Eckel and N. Ehrlich, “Minds in Motion – Some Basic Thoughts on AI and
    Animation,” in <i>In: animationstudies 2.0</i>, In: animationstudies 2.0,  [OPEN
    ACCESS] , 2022.'
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    and Animation.” <i>In: Animationstudies 2.0</i>, In: animationstudies 2.0,  [OPEN
    ACCESS] , 2022.'
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    Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies; 2022.'
  apa: 'Eckel, J., &#38; Ehrlich, N. (Eds.). (2022). <i>animationstudiesblog 2.0 |
    Theme: AI and Animation</i>. Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies.'
  bibtex: '@book{Eckel_Ehrlich_2022, title={animationstudiesblog 2.0 | Theme: AI and
    Animation}, publisher={Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies},
    year={2022} }'
  chicago: 'Eckel, Julia, and Nea Ehrlich, eds. <i>Animationstudiesblog 2.0 | Theme:
    AI and Animation</i>. Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies, 2022.'
  ieee: 'J. Eckel and N. Ehrlich, Eds., <i>animationstudiesblog 2.0 | Theme: AI and
    Animation</i>. Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies, 2022.'
  mla: 'Eckel, Julia, and Nea Ehrlich, editors. <i>Animationstudiesblog 2.0 | Theme:
    AI and Animation</i>. Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies, 2022.'
  short: 'J. Eckel, N. Ehrlich, eds., Animationstudiesblog 2.0 | Theme: AI and Animation,
    Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies, 2022.'
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  ama: 'Eckel J. Intelligence In Between – Documenting AI in Animation. In: <i>Animationstudies
    2.0</i>. ; 2022.'
  apa: Eckel, J. (2022). Intelligence In Between – Documenting AI in Animation. In
    <i>animationstudies 2.0</i>.
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    }'
  chicago: Eckel, Julia. “Intelligence In Between – Documenting AI in Animation.”
    In <i>Animationstudies 2.0</i>, 2022.
  ieee: J. Eckel, “Intelligence In Between – Documenting AI in Animation,” in <i>animationstudies
    2.0</i>, 2022.
  mla: Eckel, Julia. “Intelligence In Between – Documenting AI in Animation.” <i>Animationstudies
    2.0</i>, 2022.
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  ama: 'Zahera HMA, Heindorf S, Balke S, et al. Tab2Onto: Unsupervised Semantification
    with Knowledge Graph Embeddings. In: <i>The Semantic Web: ESWC 2022 Satellite
    Events</i>. Springer International Publishing; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-11609-4_9">10.1007/978-3-031-11609-4_9</a>'
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    Witter, F., &#38; Ngonga Ngomo, A.-C. (2022). Tab2Onto: Unsupervised Semantification
    with Knowledge Graph Embeddings. In <i>The Semantic Web: ESWC 2022 Satellite Events</i>.
    Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-11609-4_9">https://doi.org/10.1007/978-3-031-11609-4_9</a>'
  bibtex: '@inbook{Zahera_Heindorf_Balke_Haupt_Voigt_Walter_Witter_Ngonga Ngomo_2022,
    place={Cham}, title={Tab2Onto: Unsupervised Semantification with Knowledge Graph
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    booktitle={The Semantic Web: ESWC 2022 Satellite Events}, publisher={Springer
    International Publishing}, author={Zahera, Hamada Mohamed Abdelsamee and Heindorf,
    Stefan and Balke, Stefan and Haupt, Jonas and Voigt, Martin and Walter, Carolin
    and Witter, Fabian and Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille}, year={2022} }'
  chicago: 'Zahera, Hamada Mohamed Abdelsamee, Stefan Heindorf, Stefan Balke, Jonas
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    “Tab2Onto: Unsupervised Semantification with Knowledge Graph Embeddings.” In <i>The
    Semantic Web: ESWC 2022 Satellite Events</i>. Cham: Springer International Publishing,
    2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-11609-4_9">https://doi.org/10.1007/978-3-031-11609-4_9</a>.'
  ieee: 'H. M. A. Zahera <i>et al.</i>, “Tab2Onto: Unsupervised Semantification with
    Knowledge Graph Embeddings,” in <i>The Semantic Web: ESWC 2022 Satellite Events</i>,
    Cham: Springer International Publishing, 2022.'
  mla: 'Zahera, Hamada Mohamed Abdelsamee, et al. “Tab2Onto: Unsupervised Semantification
    with Knowledge Graph Embeddings.” <i>The Semantic Web: ESWC 2022 Satellite Events</i>,
    Springer International Publishing, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-11609-4_9">10.1007/978-3-031-11609-4_9</a>.'
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    Witter, A.-C. Ngonga Ngomo, in: The Semantic Web: ESWC 2022 Satellite Events,
    Springer International Publishing, Cham, 2022.'
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