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_id: '26642'
abstract:
- lang: eng
  text: Als wichtige Bedingungen für die Realisierung inklusiven Unterrichts in der
    Grundschule gelten Kooperationen von Grund- und Sonderschullehrkräften. Bislang
    ist wenig darüber bekannt, unter welchen Voraussetzungen Grundschullehrkräfte
    Bereitschaft zur Kooperation im inklusiven Unterricht zeigen. Vor diesem Hintergrund
    haben wir 168 Grundschullehrkräfte einerseits zu ihrer Kooperationsbereitschaft
    im inklusiven Unterricht und andererseits zu ihren Einstellungen zur Inklusion
    und zur Teamarbeit, ihren Erfahrungen aus dem integrativen bzw. inklusiven Unterricht
    sowie ihren Selbstwirksamkeitsüberzeugungen für die Gestaltung des inklusiven
    Unterrichts befragt. Die Ergebnisse aus einem Strukturgleichungsmodell geben Hinweise
    auf die Bedeutungen der Einstellungen zur Teamarbeit und der Erfahrungen aus dem
    integrativen bzw. inklusiven Unterricht für die Kooperationsbereitschaft der Grundschullehrkräfte.
    (DIPF/Orig.)
- lang: eng
  text: Cooperation between primary school teachers and special education teachers
    is an important prerequisite in inclusive education. Until now, little is known
    about the willingness of primary school teachers to cooperate with special education
    teachers in inclusive schools. Therefore, we investigated 168 primary school teachers’
    willingness to cooperate in inclusive education, their attitudes towards inclusion,
    their experiences in joint education of students with and without special educational
    needs, their self-efficacy beliefs and their attitudes regarding teamwork. The
    results of a structural equation model illustrate the importance of attitudes
    regarding teamwork and primary school teachers’ experiences in joint education
    of students with and without special educational needs for their willingness to
    cooperate in inclusive education. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Gamze
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  last_name: Görel
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
citation:
  ama: Hellmich F, Hoya FK, Görel G, Schwab S. Unter welchen Voraussetzungen kooperieren
    Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? Eine Studie zu den Bedingungen
    der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern im inklusiven
    Unterricht. <i>Empirische Sonderpädagogik</i>. 2017;9(1):36-51. doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:14874">10.25656/01:14874</a>
  apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Görel, G., &#38; Schwab, S. (2017). Unter welchen
    Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? Eine
    Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
    und -lehrern im inklusiven Unterricht. <i>Empirische Sonderpädagogik</i>, <i>9</i>(1),
    36–51. <a href="https://doi.org/10.25656/01:14874">https://doi.org/10.25656/01:14874</a>
  bibtex: '@article{Hellmich_Hoya_Görel_Schwab_2017, title={Unter welchen Voraussetzungen
    kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? Eine Studie zu den
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  chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Gamze Görel, and Susanne Schwab. “Unter
    welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht?
    Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
    und -lehrern im inklusiven Unterricht.” <i>Empirische Sonderpädagogik</i> 9, no.
    1 (2017): 36–51. <a href="https://doi.org/10.25656/01:14874">https://doi.org/10.25656/01:14874</a>.'
  ieee: 'F. Hellmich, F. K. Hoya, G. Görel, and S. Schwab, “Unter welchen Voraussetzungen
    kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? Eine Studie zu den
    Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern
    im inklusiven Unterricht,” <i>Empirische Sonderpädagogik</i>, vol. 9, no. 1, pp.
    36–51, 2017, doi: <a href="https://doi.org/10.25656/01:14874">10.25656/01:14874</a>.'
  mla: Hellmich, Frank, et al. “Unter welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte
    im inklusiven Unterricht? Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft
    von Grundschullehrerinnen und -lehrern im inklusiven Unterricht.” <i>Empirische
    Sonderpädagogik</i>, vol. 9, no. 1, 2017, pp. 36–51, doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:14874">10.25656/01:14874</a>.
  short: F. Hellmich, F.K. Hoya, G. Görel, S. Schwab, Empirische Sonderpädagogik 9
    (2017) 36–51.
date_created: 2021-10-21T07:31:42Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:24Z
department:
- _id: '460'
doi: 10.25656/01:14874
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language:
- iso: ger
page: 36-51
publication: Empirische Sonderpädagogik
status: public
title: Unter welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven
  Unterricht? Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen
  und -lehrern im inklusiven Unterricht
type: journal_article
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volume: 9
year: '2017'
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