{"page":"98-121","type":"book_chapter","date_updated":"2022-01-06T06:57:24Z","publication":"Inklusiver Unterricht in der Grundschule","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"57672","citation":{"ama":"Hellmich F, Löper MF, Görel G, Pfahl R. Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf als Bedingungen der sozialen Partizipation im inklusiven Unterricht der Grundschule. In: Hellmich F, Blumberg E, eds. <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>. Kohlhammer; 2017:98-121.","bibtex":"@inbook{Hellmich_Löper_Görel_Pfahl_2017, place={Stuttgart}, title={Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf als Bedingungen der sozialen Partizipation im inklusiven Unterricht der Grundschule}, booktitle={Inklusiver Unterricht in der Grundschule}, publisher={Kohlhammer}, author={Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Pfahl, Rebecca}, editor={Hellmich, Frank and Blumberg, Eva}, year={2017}, pages={98–121} }","mla":"Hellmich, Frank, et al. “Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf als Bedingungen der sozialen Partizipation im inklusiven Unterricht der Grundschule.” <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>, edited by Frank Hellmich and Eva Blumberg, Kohlhammer, 2017, pp. 98–121.","ieee":"F. Hellmich, M. F. Löper, G. Görel, and R. Pfahl, “Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf als Bedingungen der sozialen Partizipation im inklusiven Unterricht der Grundschule,” in <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>, F. Hellmich and E. Blumberg, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2017, pp. 98–121.","short":"F. Hellmich, M.F. Löper, G. Görel, R. Pfahl, in: F. Hellmich, E. Blumberg (Eds.), Inklusiver Unterricht in der Grundschule, Kohlhammer, Stuttgart, 2017, pp. 98–121.","apa":"Hellmich, F., Löper, M. F., Görel, G., &#38; Pfahl, R. (2017). Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf als Bedingungen der sozialen Partizipation im inklusiven Unterricht der Grundschule. In F. Hellmich &#38; E. Blumberg (Eds.), <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i> (pp. 98–121). Kohlhammer.","chicago":"Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, Gamze Görel, and Rebecca Pfahl. “Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf als Bedingungen der sozialen Partizipation im inklusiven Unterricht der Grundschule.” In <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>, edited by Frank Hellmich and Eva Blumberg, 98–121. Stuttgart: Kohlhammer, 2017."},"date_created":"2021-10-21T07:56:22Z","editor":[{"last_name":"Hellmich","full_name":"Hellmich, Frank","first_name":"Frank"},{"first_name":"Eva","full_name":"Blumberg, Eva","last_name":"Blumberg"}],"title":"Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf als Bedingungen der sozialen Partizipation im inklusiven Unterricht der Grundschule","_id":"26648","publication_identifier":{"unknown":["978-3-17-025999-7"]},"department":[{"_id":"460"}],"author":[{"id":"26282","last_name":"Hellmich","full_name":"Hellmich, Frank","first_name":"Frank"},{"first_name":"Marwin Felix","full_name":"Löper, Marwin Felix","last_name":"Löper","id":"26693"},{"first_name":"Gamze","full_name":"Görel, Gamze","id":"13345","last_name":"Görel"},{"first_name":"Rebecca","last_name":"Pfahl","full_name":"Pfahl, Rebecca"}],"publisher":"Kohlhammer","status":"public","year":"2017","place":"Stuttgart"}