[{"publisher":"Klinkhardt","_id":"26653","language":[{"iso":"ger"}],"page":"178-188","editor":[{"full_name":"Redlich, Hubertus ","first_name":"Hubertus ","last_name":"Redlich"},{"first_name":"Lea ","last_name":"Schäfer","full_name":"Schäfer, Lea "},{"last_name":"Wachtel","first_name":"Grit ","full_name":"Wachtel, Grit "},{"full_name":"Zehbe, Katja ","first_name":"Katja ","last_name":"Zehbe"},{"last_name":"Moser","first_name":"Vera ","full_name":"Moser, Vera "}],"user_id":"57672","author":[{"id":"26282","full_name":"Hellmich, Frank","last_name":"Hellmich","first_name":"Frank"},{"id":"13345","last_name":"Görel","first_name":"Gamze","full_name":"Görel, Gamze"}],"title":"Einstellungen von Grundschullehrkräften zum inklusiven Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht mit Kindern mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen","status":"public","year":"2015","date_updated":"2022-01-06T06:57:24Z","date_created":"2021-10-21T08:34:47Z","place":"Bad Heilbrunn","department":[{"_id":"460"}],"type":"book_chapter","citation":{"ieee":"F. Hellmich and G. Görel, “Einstellungen von Grundschullehrkräften zum inklusiven Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht mit Kindern mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen,” in <i>Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung</i>, H. Redlich, L. Schäfer, G. Wachtel, K. Zehbe, and V. Moser, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015, pp. 178–188.","mla":"Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “Einstellungen von Grundschullehrkräften zum inklusiven Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht mit Kindern mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen.” <i>Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung</i>, edited by Hubertus  Redlich et al., Klinkhardt, 2015, pp. 178–88.","apa":"Hellmich, F., &#38; Görel, G. (2015). Einstellungen von Grundschullehrkräften zum inklusiven Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht mit Kindern mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen. In H. Redlich, L. Schäfer, G. Wachtel, K. Zehbe, &#38; V. Moser (Eds.), <i>Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung</i> (pp. 178–188). Klinkhardt.","bibtex":"@inbook{Hellmich_Görel_2015, place={Bad Heilbrunn}, title={Einstellungen von Grundschullehrkräften zum inklusiven Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht mit Kindern mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen}, booktitle={Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung}, publisher={Klinkhardt}, author={Hellmich, Frank and Görel, Gamze}, editor={Redlich, Hubertus  and Schäfer, Lea  and Wachtel, Grit  and Zehbe, Katja  and Moser, Vera }, year={2015}, pages={178–188} }","ama":"Hellmich F, Görel G. Einstellungen von Grundschullehrkräften zum inklusiven Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht mit Kindern mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen. In: Redlich H, Schäfer L, Wachtel G, Zehbe K, Moser V, eds. <i>Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung</i>. Klinkhardt; 2015:178-188.","short":"F. Hellmich, G. Görel, in: H. Redlich, L. Schäfer, G. Wachtel, K. Zehbe, V. Moser (Eds.), Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2015, pp. 178–188.","chicago":"Hellmich, Frank, and Gamze Görel. “Einstellungen von Grundschullehrkräften zum inklusiven Lernen in Abhängigkeit von dem Umfang an Erfahrungen aus dem Unterricht mit Kindern mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen.” In <i>Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung</i>, edited by Hubertus  Redlich, Lea  Schäfer, Grit  Wachtel, Katja  Zehbe, and Vera  Moser, 178–88. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015."},"publication":"Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung"}]