book chapter published Fabian Karl Hoya author 10600 Frank Hellmich author 26282 Daniel Blömer editor MichaelLichtblau editor Ann-KathrinJüttner editor KatjaKoch editor Michaela Krüger editor RolfWerning editor 460 department Springer VS2014 ger 10.1007/978-3-658-06955-1_40 267-272 Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus einer empirischen Studie.” <i>Perspektiven auf inklusive Bildung</i>, edited by Daniel Blömer et al., Springer VS, 2014, pp. 267–72, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40">10.1007/978-3-658-06955-1_40</a>. @inbook{Hoya_Hellmich_2014, place={Wiesbaden}, title={Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus einer empirischen Studie}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40">10.1007/978-3-658-06955-1_40</a>}, booktitle={Perspektiven auf inklusive Bildung}, publisher={Springer VS}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, editor={Blömer , Daniel and Lichtblau, Michael and Jüttner, Ann-Kathrin and Koch, Katja and Krüger, Michaela and Werning, Rolf}, year={2014}, pages={267–272} } Hoya FK, Hellmich F. Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus einer empirischen Studie. In: Blömer D, Lichtblau M, Jüttner A-K, Koch K, Krüger M, Werning R, eds. <i>Perspektiven auf inklusive Bildung</i>. Springer VS; 2014:267-272. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40">10.1007/978-3-658-06955-1_40</a> F. K. Hoya and F. Hellmich, “Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus einer empirischen Studie,” in <i>Perspektiven auf inklusive Bildung</i>, D. Blömer , M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K. Koch, M. Krüger, and R. Werning, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2014, pp. 267–272. Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2014). Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus einer empirischen Studie. In D. Blömer , M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K. Koch, M. Krüger, &#38; R. Werning (Eds.), <i>Perspektiven auf inklusive Bildung</i> (pp. 267–272). Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40">https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40</a> F.K. Hoya, F. Hellmich, in: D. Blömer , M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K. Koch, M. Krüger, R. Werning (Eds.), Perspektiven auf inklusive Bildung, Springer VS, Wiesbaden, 2014, pp. 267–272. Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Individuelles Feedback in heterogen zusammengesetzten Lerngruppen im Leseunterricht der Grundschule – Befunde aus einer empirischen Studie.” In <i>Perspektiven auf inklusive Bildung</i>, edited by Daniel Blömer , Michael Lichtblau, Ann-Kathrin Jüttner, Katja Koch, Michaela Krüger, and Rolf Werning, 267–72. Wiesbaden: Springer VS, 2014. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40">https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_40</a>. 266832021-10-21T11:37:15Z2022-01-06T06:57:25Z