{"user_id":"57672","year":"2014","author":[{"full_name":"Hellmich, Frank","id":"26282","last_name":"Hellmich","first_name":"Frank"},{"last_name":"Hoya","full_name":"Hoya, Fabian Karl","id":"10600","first_name":"Fabian Karl"}],"volume":5,"title":"Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen Studie","citation":{"short":"F. Hellmich, F.K. Hoya, Schulpädagogik-heute  5 (2014) 1–19.","apa":"Hellmich, F., &#38; Hoya, F. K. (2014). Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen Studie. <i>Schulpädagogik-heute </i>, <i>5</i>(9), 1–19.","bibtex":"@article{Hellmich_Hoya_2014, title={Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen Studie}, volume={5}, number={9}, journal={Schulpädagogik-heute }, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, year={2014}, pages={1–19} }","ama":"Hellmich F, Hoya FK. Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen Studie. <i>Schulpädagogik-heute </i>. 2014;5(9):1-19.","chicago":"Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen Studie.” <i>Schulpädagogik-heute </i> 5, no. 9 (2014): 1–19.","ieee":"F. Hellmich and F. K. Hoya, “Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen Studie,” <i>Schulpädagogik-heute </i>, vol. 5, no. 9, pp. 1–19, 2014.","mla":"Hellmich, Frank, and Fabian Karl Hoya. “Die Rolle von Klassenklima und Rückmeldungen für Selbstkonzept, Motivation und Leseleistung bei Kindern im Grundschulunterricht – Ergebnisse aus einer empirischen Studie.” <i>Schulpädagogik-heute </i>, vol. 5, no. 9, 2014, pp. 1–19."},"page":"1-19","publication":"Schulpädagogik-heute ","_id":"26688","status":"public","type":"journal_article","date_updated":"2022-01-06T06:57:25Z","issue":"9","language":[{"iso":"ger"}],"date_created":"2021-10-21T11:52:22Z","intvolume":"         5","department":[{"_id":"460"}]}