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_id: '26786'
abstract:
- lang: eng
  text: Erfolgreiche anschlussfähige Bildungsprozesse stellen eine wichtige Voraussetzung
    für die Persönlichkeits- und Kompetenzentwicklung von Kindern dar. Der Vorbereitung
    auf einen erfolgreichen Übergang vom Kindergarten in die Grundschule kommt dabei
    eine besondere Schlüsselstellung zu. Vor diesem Hintergrund wird in diesem Beitrag
    über eine Untersuchung berichtet, bei der 112 Vorschulkinder zu ihren Einstellungen
    und Erwartungen im Zusammenhang mit ihrer bevorstehenden Grundschulzeit befragt
    wurden. Die Ergebnisse verdeutlichen Anknüpfungspunkte für Konzepte zur Vorbereitung
    von Übergängen.
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: Hellmich F. Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern beim
    Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. <i>Bildungsforschung </i>. 2007;4.1.
    doi:<a href="https://doi.org/10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59">10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59</a>
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    beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. <i>Bildungsforschung </i>,
    <i>4.1</i>. <a href="https://doi.org/10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59">https://doi.org/10.25539/BILDUNGSFORSCHUN.V1I0.59</a>
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    von Kindern beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule}, volume={4.1},
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  chicago: Hellmich, Frank. “Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern
    beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.” <i>Bildungsforschung </i>
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  short: F. Hellmich, Bildungsforschung  4.1 (2007).
date_created: 2021-10-25T09:57:06Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:28Z
department:
- _id: '460'
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extern: '1'
language:
- iso: ger
publication: 'Bildungsforschung '
status: public
title: Bedingungen anschlussfähiger Bildungsprozesse von Kindern beim Übergang vom
  Kindergarten in die Grundschule
type: journal_article
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volume: '4.1'
year: '2007'
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