{"_id":"28030","quality_controlled":"1","status":"public","type":"journal_article","page":"207-230","intvolume":"         8","volume":8,"user_id":"69383","author":[{"orcid":"0000-0002-2215-2924","last_name":"Bloh","id":"69383","first_name":"Thiemo","full_name":"Bloh, Thiemo"},{"first_name":"Bea","full_name":"Bloh, Bea","id":"69910","last_name":"Bloh"}],"extern":"1","department":[{"_id":"36"},{"_id":"456"}],"publication":"Journal of Educational Research Online","date_created":"2021-11-29T15:08:20Z","date_updated":"2022-01-06T06:57:50Z","citation":{"bibtex":"@article{Bloh_Bloh_2016, title={Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung}, volume={8}, number={3}, journal={Journal of Educational Research Online}, author={Bloh, Thiemo and Bloh, Bea}, year={2016}, pages={207–230} }","ieee":"T. Bloh and B. Bloh, “Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung,” <i>Journal of Educational Research Online</i>, vol. 8, no. 3, pp. 207–230, 2016.","chicago":"Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. “Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung.” <i>Journal of Educational Research Online</i> 8, no. 3 (2016): 207–30.","short":"T. Bloh, B. Bloh, Journal of Educational Research Online 8 (2016) 207–230.","ama":"Bloh T, Bloh B. Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung. <i>Journal of Educational Research Online</i>. 2016;8(3):207-230.","mla":"Bloh, Thiemo, and Bea Bloh. “Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung.” <i>Journal of Educational Research Online</i>, vol. 8, no. 3, 2016, pp. 207–30.","apa":"Bloh, T., &#38; Bloh, B. (2016). Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung. <i>Journal of Educational Research Online</i>, <i>8</i>(3), 207–230."},"language":[{"iso":"ger"}],"issue":"3","title":"Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung","year":"2016"}