---
_id: '28842'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>Für Schulen sind Orientierungen
    in der digitalen Welt angesichts neuer Herausforderungen durch die Digitalisierung
    von steigender Relevanz. Ein zentrales Instrument stellen dabei schulische Medienkonzepte
    dar, die gemeinsam vereinbarte Orientierungen für die schulische Arbeit und Schulentwicklungsprozesse
    enthalten. Zudem stellt die Medienkonzeptentwicklung einen Bestandteil theoretischer
    Modelle zur Erfassung und Beschreibung von Qualitätsdimensionen schulischer Medienbildung
    dar. Vor diesem Hintergrund untersucht der vorliegende Beitrag (1) die Relevanz
    von Medienkonzepten aus der Sicht von Schulleitungen und Schulträgern. Außerdem
    wird beleuchtet, (2) welche Personengruppen an den Schulen für Aufgaben im Kontext
    des Medienkonzeptes zuständig sind und (3) ob signifikante Unterschiede der schulischen
    Rahmenbedingungen, des Schulleitungshandelns und des Support je nach Vorhandensein
    eines Medienkonzeptes vorzufinden sind. Die Fragestellungen werden explorativ
    auf Grundlage der triangulativ angelegten <jats:italic>Untersuchung des technischen
    und pädagogischen Supports an Schulen</jats:italic> bearbeitet, in deren Rahmen
    <jats:italic>N</jats:italic> = 601 Lehrkräfte der Sekundarstufe I befragt wurden.
    Zudem wurden Interviews mit <jats:italic>N</jats:italic> = 8 Schulleitungen sowie
    <jats:italic>N</jats:italic> = 14 Schulträgern, die jeweils möglichst weit im
    Digitalisierungsprozess vorangeschritten sind, geführt und inhaltsanalytisch ausgewertet.
    Im Ergebnis zeigt sich, dass die Relevanz von Medienkonzepten für eine gelingende
    Schulentwicklung mit digitalen Medien als hoch eingeschätzt wird. Des Weiteren
    wird ersichtlich, dass die in den Einzelschulen für Belange der Medienkonzeptentwicklung
    zuständigen Akteursgruppen vielfältig zusammengesetzt sind. Ferner können bedeutsame
    Unterschiede im Hinblick auf die untersuchten Indikatoren je nach Vorhandensein
    eines Medienkonzeptes aufgezeigt werden. Die Arbeit mit Medienkonzepten kann somit
    das Herzstück der Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung darstellen.</jats:p>
author:
- first_name: Melanie
  full_name: Heldt, Melanie
  last_name: Heldt
- first_name: Ramona
  full_name: Lorenz, Ramona
  last_name: Lorenz
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: Heldt M, Lorenz R, Eickelmann B. Relevanz schulischer Medienkonzepte als Orientierung
    für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung. <i>Unterrichtswissenschaft</i>.
    2020;48(3):447-468. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s42010-020-00070-y">10.1007/s42010-020-00070-y</a>
  apa: Heldt, M., Lorenz, R., &#38; Eickelmann, B. (2020). Relevanz schulischer Medienkonzepte
    als Orientierung für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung.
    <i>Unterrichtswissenschaft</i>, <i>48</i>(3), 447–468. <a href="https://doi.org/10.1007/s42010-020-00070-y">https://doi.org/10.1007/s42010-020-00070-y</a>
  bibtex: '@article{Heldt_Lorenz_Eickelmann_2020, title={Relevanz schulischer Medienkonzepte
    als Orientierung für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung},
    volume={48}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s42010-020-00070-y">10.1007/s42010-020-00070-y</a>},
    number={3}, journal={Unterrichtswissenschaft}, author={Heldt, Melanie and Lorenz,
    Ramona and Eickelmann, Birgit}, year={2020}, pages={447–468} }'
  chicago: 'Heldt, Melanie, Ramona Lorenz, and Birgit Eickelmann. “Relevanz schulischer
    Medienkonzepte als Orientierung für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung.”
    <i>Unterrichtswissenschaft</i> 48, no. 3 (2020): 447–68. <a href="https://doi.org/10.1007/s42010-020-00070-y">https://doi.org/10.1007/s42010-020-00070-y</a>.'
  ieee: 'M. Heldt, R. Lorenz, and B. Eickelmann, “Relevanz schulischer Medienkonzepte
    als Orientierung für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung,”
    <i>Unterrichtswissenschaft</i>, vol. 48, no. 3, pp. 447–468, 2020, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s42010-020-00070-y">10.1007/s42010-020-00070-y</a>.'
  mla: Heldt, Melanie, et al. “Relevanz schulischer Medienkonzepte als Orientierung
    für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung.” <i>Unterrichtswissenschaft</i>,
    vol. 48, no. 3, 2020, pp. 447–68, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s42010-020-00070-y">10.1007/s42010-020-00070-y</a>.
  short: M. Heldt, R. Lorenz, B. Eickelmann, Unterrichtswissenschaft 48 (2020) 447–468.
date_created: 2021-12-15T06:55:47Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:35Z
department:
- _id: '462'
doi: 10.1007/s42010-020-00070-y
intvolume: '        48'
issue: '3'
language:
- iso: ger
page: 447-468
publication: Unterrichtswissenschaft
publication_identifier:
  issn:
  - 0340-4099
  - 2520-873X
publication_status: published
status: public
title: Relevanz schulischer Medienkonzepte als Orientierung für die Schule im Zuge
  der fortschreitenden Digitalisierung
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 48
year: '2020'
...