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_id: '29105'
abstract:
- lang: ger
  text: 'In der beruflichen Pflegeausbildung bezeichnen Schulstationen spezielle Lehr-Lernarrangements,
    in welchen Auszubildende zeitlich beschränkt die volle Verantwortung für die Planung,
    Organisation und Umsetzung der Patient*innenpflege auf einer Station im regulären
    Krankenhausbetrieb übernehmen. Obwohl solche Schulstationen seit mehr als 20 Jahren
    in der Ausbildung eingesetzt werden und ihnen in der Literatur im Vergleich zu
    den regulären Praxisphasen lernförderliche Eigenschaften zugeschrieben werden,
    so fehlen bisher empirische Studien, welche die unterstellten Lernpotentiale überprüfen.
    Der vorliegende Beitrag nimmt sich dieser Forschungslücke an. Vor diesem Hintergrund
    soll die folgende erkenntnisleitende Forschungsfrage beantwortet werden: Wie unterscheiden
    sich Schulstationen von regulären Praxisphasen in Hinblick auf lernförderliche
    Arbeitsplatzmerkmale? Hierzu wurde eine Mixed-Methods-Replikationsstudie durchgeführt,
    in welcher zwei konsekutiv stattfindende Schulstationen mittels schriftlicher
    Befragung (insgesamt 36 Auszubildende) sowie anschließender Interviews mit insgesamt
    25 Auszubildenden, drei examinierten Pflegefachkräften und drei involvierten Ärzt*innen
    untersucht wurden. Als zentrales Ergebnis dieser Studie kann festgehalten werden,
    dass die untersuchte Schulstation im Vergleich zu den regulären Praxisphasen der
    Auszubildenden für arbeitsplatzgebundene Lernprozesse tatsächlich förderlicher
    gestaltet ist. Auf Basis der empirischen Befunde werden Bedingungen abgeleitet,
    die für die Realisation der identifizierten Lernpotentiale erfüllt sein sollten.'
author:
- first_name: Michael
  full_name: Goller, Michael
  id: '30984'
  last_name: Goller
  orcid: 0000-0002-2820-9178
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- first_name: Dirk
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  last_name: Lau
citation:
  ama: 'Goller M, Steffen B, Lau D. Schulstationen in der Pflegeausbildung: Zur Lernförderlichkeit
    eines komplexen Lehr-Lernarrangements. <i>Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik</i>.
    2020;116(3):364-390. doi:<a href="https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016">10.25162/zbw-2020-0016</a>'
  apa: 'Goller, M., Steffen, B., &#38; Lau, D. (2020). Schulstationen in der Pflegeausbildung:
    Zur Lernförderlichkeit eines komplexen Lehr-Lernarrangements. <i>Zeitschrift für
    Berufs- und Wirtschaftspädagogik</i>, <i>116</i>(3), 364–390. <a href="https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016">https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016</a>'
  bibtex: '@article{Goller_Steffen_Lau_2020, title={Schulstationen in der Pflegeausbildung:
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  chicago: 'Goller, Michael, Bianca Steffen, and Dirk Lau. “Schulstationen in der
    Pflegeausbildung: Zur Lernförderlichkeit eines komplexen Lehr-Lernarrangements.”
    <i>Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik</i> 116, no. 3 (2020): 364–90.
    <a href="https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016">https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016</a>.'
  ieee: 'M. Goller, B. Steffen, and D. Lau, “Schulstationen in der Pflegeausbildung:
    Zur Lernförderlichkeit eines komplexen Lehr-Lernarrangements,” <i>Zeitschrift
    für Berufs- und Wirtschaftspädagogik</i>, vol. 116, no. 3, pp. 364–390, 2020,
    doi: <a href="https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016">10.25162/zbw-2020-0016</a>.'
  mla: 'Goller, Michael, et al. “Schulstationen in der Pflegeausbildung: Zur Lernförderlichkeit
    eines komplexen Lehr-Lernarrangements.” <i>Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik</i>,
    vol. 116, no. 3, 2020, pp. 364–90, doi:<a href="https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016">10.25162/zbw-2020-0016</a>.'
  short: M. Goller, B. Steffen, D. Lau, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
    116 (2020) 364–390.
date_created: 2021-12-22T19:11:33Z
date_updated: 2022-02-03T13:26:15Z
department:
- _id: '452'
doi: 10.25162/zbw-2020-0016
intvolume: '       116'
issue: '3'
keyword:
- Pflegeausbildung
- Schulstation
- Lernen am Arbeitsplatz
- Arbeitsplatzgebundenes Lernen
- Informelles Lernen
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- iso: ger
page: 364-390
publication: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
publication_identifier:
  issn:
  - 0172-2875
publication_status: published
status: public
title: 'Schulstationen in der Pflegeausbildung: Zur Lernförderlichkeit eines komplexen
  Lehr-Lernarrangements'
type: journal_article
user_id: '79910'
volume: 116
year: '2020'
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