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<ama>Hilgert J, Hoffmann M, Panse A. Kann professorale Lehre tutoriell sein? Ein Modellversuch zur Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten. In: Paravicini W, Schnieder J, eds. &lt;i&gt;Tagungsband Zum Hansekolloquium Zur Hochschuldidaktik Der Mathematik.&lt;/i&gt; WTM-Verlag; 2015:23–26.</ama>
<apa>Hilgert, J., Hoffmann, M., &amp;#38; Panse, A. (2015). Kann professorale Lehre tutoriell sein? Ein Modellversuch zur Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten. In W. Paravicini &amp;#38; J. Schnieder (Eds.), &lt;i&gt;Tagungsband zum Hansekolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik.&lt;/i&gt; (pp. 23–26). WTM-Verlag.</apa>
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<chicago>Hilgert, Joachim, Max Hoffmann, and Anja Panse. “Kann Professorale Lehre Tutoriell Sein? Ein Modellversuch Zur Einführung in Mathematisches Denken Und Arbeiten.” In &lt;i&gt;Tagungsband Zum Hansekolloquium Zur Hochschuldidaktik Der Mathematik.&lt;/i&gt;, edited by Walther Paravicini and Jörn Schnieder, 23–26. Münster: WTM-Verlag, 2015.</chicago>
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<mla>Hilgert, Joachim, et al. “Kann Professorale Lehre Tutoriell Sein? Ein Modellversuch Zur Einführung in Mathematisches Denken Und Arbeiten.” &lt;i&gt;Tagungsband Zum Hansekolloquium Zur Hochschuldidaktik Der Mathematik.&lt;/i&gt;, edited by Walther Paravicini and Jörn Schnieder, WTM-Verlag, 2015, pp. 23–26.</mla>
<short>J. Hilgert, M. Hoffmann, A. Panse, in: W. Paravicini, J. Schnieder (Eds.), Tagungsband Zum Hansekolloquium Zur Hochschuldidaktik Der Mathematik., WTM-Verlag, Münster, 2015, pp. 23–26.</short>
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