{"date_created":"2022-06-02T10:06:29Z","title":"Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben?","publication":"Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ","page":"123-134","type":"book_chapter","year":"2015","_id":"31586","language":[{"iso":"ger"}],"status":"public","author":[{"id":"92078","first_name":"Tülay","last_name":"Altun","full_name":"Altun, Tülay"},{"id":"90488","first_name":"Katrin","full_name":"Günther, Katrin","last_name":"Günther"},{"first_name":"Sven","last_name":"Oleschko","full_name":"Oleschko, Sven"}],"date_updated":"2022-06-02T10:06:35Z","editor":[{"full_name":"Benholz, C.","last_name":"Benholz","first_name":"C."},{"first_name":"M.","last_name":"Frank","full_name":"Frank, M."},{"first_name":"E.","last_name":"Gürsoy","full_name":"Gürsoy, E."}],"user_id":"21240","place":"Stuttgart","publisher":"Fillibach bei Klett","citation":{"short":"T. Altun, K. Günther, S. Oleschko, in: C. Benholz, M. Frank, E. Gürsoy (Eds.), Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ, Fillibach bei Klett, Stuttgart, 2015, pp. 123–134.","chicago":"Altun, Tülay, Katrin Günther, and Sven Oleschko. “Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben?” In <i>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ</i>, edited by C. Benholz, M. Frank, and E. Gürsoy, 123–34. Stuttgart: Fillibach bei Klett, 2015.","ama":"Altun T, Günther K, Oleschko S. Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben? In: Benholz C, Frank M, Gürsoy E, eds. <i>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ</i>. Fillibach bei Klett; 2015:123-134.","bibtex":"@inbook{Altun_Günther_Oleschko_2015, place={Stuttgart}, title={Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben?}, booktitle={Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ}, publisher={Fillibach bei Klett}, author={Altun, Tülay and Günther, Katrin and Oleschko, Sven}, editor={Benholz, C. and Frank, M. and Gürsoy, E.}, year={2015}, pages={123–134} }","mla":"Altun, Tülay, et al. “Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben?” <i>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ</i>, edited by C. Benholz et al., Fillibach bei Klett, 2015, pp. 123–34.","ieee":"T. Altun, K. Günther, and S. Oleschko, “Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben?,” in <i>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ</i>, C. Benholz, M. Frank, and E. Gürsoy, Eds. Stuttgart: Fillibach bei Klett, 2015, pp. 123–134.","apa":"Altun, T., Günther, K., &#38; Oleschko, S. (2015). Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben? In C. Benholz, M. Frank, &#38; E. Gürsoy (Eds.), <i>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ</i> (pp. 123–134). Fillibach bei Klett."},"department":[{"_id":"468"}]}