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abstract:
- lang: ger
  text: Der Beitrag geht der Frage nach, welchen Herausforderungen Lehrende durch
    die digitale Lehre im ersten Corona-Semester 2020 begegnet sind und welche Strategien
    sie für deren Bewältigung gewählt haben. Als Datengrundlage dienendazu sechs autoethnographische
    Stories, entstanden im Projekt AEDiL. Diese haben sich als wertvolles Material
    erwiesen, um unmittelbare Einblicke in das Lehrhandeln und die -planung zu erhalten
    und die weiterführende Analyse zu ermöglichen. Dabei offenbarte sich der gemeinsame
    Anspruch der studierenden-zentrierten Lehre als wiederkehrendes Muster. Die mehrstufige
    Analyse legt offen, wie Lehrpersonen mit den Themen Beziehungsaufbau, Schaffung
    eines (digitalen) Raums sowie Sicherheit für Studierende umgehen und sich daraus
    Handlungsmuster entwickeln.
author:
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  full_name: Ternes, Doris
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  ama: 'Ternes D, Bernhard N, Gewinner I, et al. Dem eigenen Anspruch auf der Spur.
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    Für Eine Nachhaltige Entwicklung von Studium Und Lehre</i>. transkript; 2022:400-414.
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    der Spur. In H. Angenent, J. Petri, &#38; T. Zimenkova (Eds.), <i>Hochschulen
    in der Pandemie. Impulse für eine nachhaltige Entwicklung von Studium und Lehre</i>
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    Karsten König, Ronny Röwert, Isabel Steinhardt, and Angelika Thielsch. “Dem Eigenen
    Anspruch Auf Der Spur.” In <i>Hochschulen in Der Pandemie. Impulse Für Eine Nachhaltige
    Entwicklung von Studium Und Lehre</i>, edited by Holger Angenent, Jörg Petri,
    and Tatiana Zimenkova, 400–414. Bielefeld: transkript, 2022. <a href="https://doi.org/10.5445/IR/1000145819
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publication: Hochschulen in der Pandemie. Impulse für eine nachhaltige Entwicklung
  von Studium und Lehre
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