{"department":[{"_id":"611"},{"_id":"97"}],"publication_status":"published","citation":{"ama":"Bruns J, Gasteiger H. Mathematikdidaktischen Wissen von frühpädagogischen Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive – Theoretisches Konstrukt und empirische Erfassung. In: Frank A, Krauss S, Binder K, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2019</i>. WTM-Verlag; 2019:169-172. doi:<a href=\"https://doi.org/10.17877/DE290R-20771\">10.17877/DE290R-20771</a>","bibtex":"@inproceedings{Bruns_Gasteiger_2019, place={ Münster}, title={Mathematikdidaktischen Wissen von frühpädagogischen Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive – Theoretisches Konstrukt und empirische Erfassung}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.17877/DE290R-20771\">10.17877/DE290R-20771</a>}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2019}, publisher={WTM-Verlag}, author={Bruns, Julia and Gasteiger, Hedwig}, editor={Frank, Andreas and Krauss, Stefan and Binder, Karin}, year={2019}, pages={169–172} }","mla":"Bruns, Julia, and Hedwig Gasteiger. “Mathematikdidaktischen Wissen von frühpädagogischen Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive – Theoretisches Konstrukt und empirische Erfassung.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2019</i>, edited by Andreas Frank et al., WTM-Verlag, 2019, pp. 169–72, doi:<a href=\"https://doi.org/10.17877/DE290R-20771\">10.17877/DE290R-20771</a>.","ieee":"J. Bruns and H. Gasteiger, “Mathematikdidaktischen Wissen von frühpädagogischen Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive – Theoretisches Konstrukt und empirische Erfassung,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2019</i>, Regensburg, 2019, pp. 169–172, doi: <a href=\"https://doi.org/10.17877/DE290R-20771\">10.17877/DE290R-20771</a>.","short":"J. Bruns, H. Gasteiger, in: A. Frank, S. Krauss, K. Binder (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2019, WTM-Verlag,  Münster, 2019, pp. 169–172.","apa":"Bruns, J., &#38; Gasteiger, H. (2019). Mathematikdidaktischen Wissen von frühpädagogischen Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive – Theoretisches Konstrukt und empirische Erfassung. In A. Frank, S. Krauss, &#38; K. Binder (Eds.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2019</i> (pp. 169–172). WTM-Verlag. <a href=\"https://doi.org/10.17877/DE290R-20771\">https://doi.org/10.17877/DE290R-20771</a>","chicago":"Bruns, Julia, and Hedwig Gasteiger. “Mathematikdidaktischen Wissen von frühpädagogischen Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive – Theoretisches Konstrukt und empirische Erfassung.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2019</i>, edited by Andreas Frank, Stefan Krauss, and Karin Binder, 169–72.  Münster: WTM-Verlag, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.17877/DE290R-20771\">https://doi.org/10.17877/DE290R-20771</a>."},"publication":"Beiträge zum Mathematikunterricht 2019","oa":"1","author":[{"first_name":"Julia","id":"72183","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-6604-5864","last_name":"Bruns","full_name":"Bruns, Julia"},{"first_name":"Hedwig","full_name":"Gasteiger, Hedwig","last_name":"Gasteiger"}],"year":"2019","user_id":"49063","main_file_link":[{"url":"https://eldorado.tu-dortmund.de/bitstream/2003/38852/1/BzMU19_BRUNS.pdf","open_access":"1"}],"publisher":"WTM-Verlag","conference":{"location":"Regensburg","name":"53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik"},"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"36542","title":"Mathematikdidaktischen Wissen von frühpädagogischen Fachkräften aus kognitiv-situationsbezogener Perspektive – Theoretisches Konstrukt und empirische Erfassung","editor":[{"last_name":"Frank","full_name":"Frank, Andreas","first_name":"Andreas"},{"last_name":"Krauss","full_name":"Krauss, Stefan","first_name":"Stefan"},{"full_name":"Binder, Karin","last_name":"Binder","first_name":"Karin"}],"type":"conference","page":"169-172","date_updated":"2023-06-20T19:14:14Z","doi":"10.17877/DE290R-20771","place":" Münster","date_created":"2023-01-13T09:14:30Z","status":"public"}