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res:
  bibo_abstract:
  - 'Im folgenden Artikel werden im Rahmen der vielfältigen Qualifizierungswege der
    Sozialpädagogik jene der beruflichen Bildung fokussiert. Einhergehend mit der
    Frage wie sozialpädagogisches Handeln erlernt werden kann, richten wir unsere
    Aufmerksamkeit auf zwei zentrale didaktische Prinzipien: Integrale Persönlichkeitsentwicklung
    und Theorie-Praxis-Relation – und begeben uns auf deren theoretische Spurensuche.
    Wir plädieren für die Aufnahme eines weiteren, bislang unbeachteten Prinzips in
    die sozialpädagogische Didaktik: Analyse und Kritik der gesellschaftspolitischen
    Bedingtheit von Theorie und Praxis und schlagen hierfür den Modus der Reflexion
    vor. Im Horizont der Professionalisierungsdebatte trägt der Beitrag zur theoretischen
    Stärkung der wenig ausformulierten Didaktik der Sozialpädagogik im Kontext beruflicher
    Qualifizierungen bei und kritisiert eine bislang nicht selten zu findende, rein
    am lernenden Individuum orientierte Argumentation. Ein Plädoyer für die Anerkennung
    der Verwobenheit von Erziehung/Qualifizierung und Gesellschaft/Politik.@ger'
  bibo_authorlist:
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Nina
      foaf_name: Göddertz, Nina
      foaf_surname: Göddertz
      foaf_workInfoHomepage: http://www.librecat.org/personId=94171
  - foaf_Person:
      foaf_givenName: Anke
      foaf_name: Karber, Anke
      foaf_surname: Karber
  bibo_doi: 10.1007/s12592-019-00319-z
  dct_date: 2019^xs_gYear
  dct_isPartOf:
  - "http://id.crossref.org/issn/\t1867-0180"
  dct_language: ger
  dct_publisher: Springer@
  dct_subject:
  - Erziehungswissenschaften
  - Persönlichkeitsentwicklung
  - Sozialwesen
  dct_title: Berufliche Bildung Sozialpädagogik - Eine Spurensuche didaktischer Prinzipien@
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