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_id: '45870'
abstract:
- lang: ger
  text: Die mit dem Forschenden Lernen verbundenen Verständnisse werden in der Literatur
    als vielfältig bewertet und die damit einhergehenden Auswirkungen als problematisch
    für Erforschung, hochschuldidaktische Umsetzung sowie Wirkungsannahmen gesehen
    (Huber & Reinmann, 2019). Vornehmlich in der Lehrkräftebildung entwickelte sich
    ein eigener Diskurs. Im vorliegenden Aufsatz wird dafür plädiert, die immer wieder
    benannte spezifische, berufsperspektivische Zielsetzung des Forschenden Lernens
    in der Lehrkräftebildung stärker theoretisch auszuformulieren, um die Verständnisklärung
    von Forschendem Lernen vor diesem Hintergrund vorantreiben zu können. Damit einhergehend
    werden aktuelle Forschungsbefunde und -erkenntnisse des Forschenden Lernens im
    Praxissemester in Deutschland berichtet und diskutiert. Es werden mögliche Ansatzpunkte
    für die theoretische Weiterentwicklung und damit verbundene Implikationen für
    die Praxis aufgezeigt.
author:
- first_name: Bea
  full_name: Bloh, Bea
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  last_name: Bloh
- first_name: Martina
  full_name: Homt, Martina
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  last_name: Homt
citation:
  ama: Bloh B, Homt M. Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen
    im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung. <i>PraxisForschungLehrer*innenBildung
    Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung (PFLB)</i>. 2023;5(1):116-133.
    doi:<a href="https://doi.org/10.11576/PFLB-6524">10.11576/PFLB-6524</a>
  apa: Bloh, B., &#38; Homt, M. (2023). Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden
    Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung. <i>PraxisForschungLehrer*innenBildung.
    Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB)</i>, <i>5</i>(1), 116–133.
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    Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung,” <i>PraxisForschungLehrer*innenBildung.
    Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB)</i>, vol. 5, no. 1,
    pp. 116–133, 2023, doi: <a href="https://doi.org/10.11576/PFLB-6524">10.11576/PFLB-6524</a>.'
  mla: Bloh, Bea, and Martina Homt. “Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden
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    2023, pp. 116–33, doi:<a href="https://doi.org/10.11576/PFLB-6524">10.11576/PFLB-6524</a>.
  short: B. Bloh, M. Homt, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-
    Und Professionsentwicklung. (PFLB) 5 (2023) 116–133.
date_created: 2023-07-06T08:37:07Z
date_updated: 2025-02-03T11:29:48Z
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- _id: '456'
doi: 10.11576/PFLB-6524
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publication: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung.
  (PFLB)
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status: public
title: Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen im Praxissemester.
  Plädoyer für eine Zielklärung
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volume: 5
year: '2023'
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