{"place":"Münster","date_created":"2023-10-19T09:57:41Z","type":"book_chapter","department":[{"_id":"643"}],"publication":"Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen","citation":{"bibtex":"@inbook{Wessel_Prediger_2017, place={Münster}, title={Differentielle Förderbedarfe je nach Sprachhintergrund? Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich starken und schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden}, booktitle={Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen}, publisher={Waxmann}, author={Wessel, Lena and Prediger, Susanne}, editor={Leiss, D. and Neumann, A. and Schwippert, K.}, year={2017}, pages={165–187} }","ama":"Wessel L, Prediger S. Differentielle Förderbedarfe je nach Sprachhintergrund? Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich starken und schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden. In: Leiss D, Neumann A, Schwippert K, eds. <i>Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen</i>. Waxmann; 2017:165–187.","mla":"Wessel, Lena, and Susanne Prediger. “Differentielle Förderbedarfe je nach Sprachhintergrund? Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich starken und schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden.” <i>Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen</i>, edited by D. Leiss et al., Waxmann, 2017, pp. 165–187.","chicago":"Wessel, Lena, and Susanne Prediger. “Differentielle Förderbedarfe je nach Sprachhintergrund? Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich starken und schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden.” In <i>Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen</i>, edited by D. Leiss, A. Neumann, and K. Schwippert, 165–187. Münster: Waxmann, 2017.","short":"L. Wessel, S. Prediger, in: D. Leiss, A. Neumann, K. Schwippert (Eds.), Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen, Waxmann, Münster, 2017, pp. 165–187.","ieee":"L. Wessel and S. Prediger, “Differentielle Förderbedarfe je nach Sprachhintergrund? Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich starken und schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden,” in <i>Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen</i>, D. Leiss, A. Neumann, and K. Schwippert, Eds. Münster: Waxmann, 2017, pp. 165–187.","apa":"Wessel, L., &#38; Prediger, S. (2017). Differentielle Förderbedarfe je nach Sprachhintergrund? Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich starken und schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden. In D. Leiss, A. Neumann, &#38; K. Schwippert (Eds.), <i>Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen</i> (pp. 165–187). Waxmann."},"page":"165–187","_id":"48331","publisher":"Waxmann","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"37888","editor":[{"last_name":"Leiss","first_name":"D.","full_name":"Leiss, D."},{"full_name":"Neumann, A.","first_name":"A.","last_name":"Neumann"},{"full_name":"Schwippert, K.","last_name":"Schwippert","first_name":"K."}],"year":"2017","title":"Differentielle Förderbedarfe je nach Sprachhintergrund? Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich starken und schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden","status":"public","author":[{"full_name":"Wessel, Lena","first_name":"Lena","last_name":"Wessel","id":"85190"},{"first_name":"Susanne","last_name":"Prediger","full_name":"Prediger, Susanne"}],"date_updated":"2024-04-18T09:18:50Z"}